第一篇：恰格拉克乡维稳工作汇报材料
恰格拉克乡维稳工作汇报材料
和田“７.１８”和喀什“７.３０”、“７.３１”案件相继发生之后，我乡按照上级维稳工作的要求，持续加强了全乡各单位带值班工作、卡点盘查工作、流动人口清理登记工作、重点危安人员及刑释解教人员管控工作、宗教事务管理工作、治安巡逻工作、重点单位安保工作、信息收集研判工作、军事训练工作及村民集中学习教育等工作。现结合实际，将我乡开展的维稳主要工作汇报如下：
一、全力加强全乡各单位带值班工作和卡点盘查工作 和田“７.１８”案件发生以来，乡党委在第一时间召开紧急会议，加强全乡各单位的带值班工作，要求全乡机关、“七站八所”和８个村的带值班工作，要求每个单位每天24小时都有人带班、有人值班，第个村除了带值班人员外，必须保证有5以上的民兵备值守备勤。同时在全乡主要路段设立了５个卡点，每个卡点上都安排了国家干部、村干部及民兵，做到每天24小时有10人执勤盘查，对外来车辆和外来人口进行登记检查。
二、流动人口清理登记和重点危安人员管控工作
从８月份以来，我乡重点对和田、喀什籍流动人口进行了清理登记，经清理，我乡现在和田、喀什籍流动人口共５４人，其中和田籍３７人，喀什籍１７人，都是在我乡承包经营土地的人员，且办理了暂住证，经调查，没有发现可疑人员。全乡外出人
口共132人，分布在阿克苏、温宿县、阿瓦提、乌鲁木齐、昌吉、克拉玛依、伊犁、福建、上海等地。我乡现有重点危安人员８名，其中外出暂住在阿克苏老飞机场做生意２人，暂住阿克苏阿依库勒镇１人，阿克苏依干其人１人，其余４人在本乡居住。经调查，最近没有发现异常行为。
三、宗教事务管理工作和治安巡防工作
我乡现在清真寺２１座（１９座正常使用），宗教人士１９人，领教群众954人，清真寺“两项制度”联系干部76人，我乡每周二坚持对宗教人士进行学习制度，进入“斋月”以来，我乡加大了宗教管理力度，联系点干部每天到清真寺坚持联系制度，每天晚上乡民宗（统战）办对各清真寺进行检查，进一步加强了宗教事务管理工作。从７月份以来，我乡组建了20人的民兵应急队伍驻乡开展维稳工作，坚持每天24小时轮流巡逻、清查、重点单位保护和值班维稳等工作。
四、重点单位保护和信息收集研判工作
我乡１个棉麻站、１个变电所、１个粮站２个加油站与乡政府、派出所同列为全乡重点单位，我们要求重点单位在加强自身，防范的同时，随时做好应对突发事件的准备，并加强了处突预案的演练。和田“７〃18”事件发生以来，我乡坚持每三天一次的维稳信息收集研判工作，随时掌握全乡的安全形势和不稳定因素，为全乡稳定工作做好了信息保障。
五、军事训练工作及村民集中学习教育工作
从８月份以来，我乡对全乡机关、站所干部职工及民兵应急队伍共１２０人进行了每天４个小时的军事训练，机关站所干部以单个军人动作和队列训练为主，民兵应急分队以队列和防暴队形为主，通过军事训练，进一步加强他们的组织纪律性和服从意识，提高了他们应对突发事件的能力。为加强村民的思想教育，从８月初以来，我乡连续组织综治、宣传、武装、工、青、妇等人员组成联合宣讲组在全乡８个村和１个居委会进行稳定形势宣讲和村民学习教育工作，进一步向广大群众澄清了和田“７〃18”、喀什“７〃３０”、“７〃３１”事件的真相，教育广大农牧民群众提高警惕，明辨是非，认清“三股势力”的反动本质，坚决同“三股势力”作斗争。
存在的不足：
１、维稳专门力量缺乏，特别是民兵待遇难落实，力量薄弱，人员不稳定。
２、外出打工、经商的人员管控工作难度大，对该部分人员还缺乏行之有效的管控长效机制。
第二篇：恰格拉克乡发展党员经验材料
恰格拉克乡发展党员经验材料
2011年乡党委认真贯彻十七大精神, 高度重视党员发展工作，始终把此项工作列入党委工作的要点，多次在有关会议上强调此项工作的重要性，乡党委还专门召开发展党员工作会议，乡党委书记在会上对做好发展党员工作的重要意义、对如何把握党员条件、如何考察入党动机、如何培养创新人才和拔尖人才等问题作了详细的阐述，并要求各党支部在发展党员工作中要解放思想、与时俱进，开拓创新。各基层组织根据本单位特点，还采取了一系列有效的措施，及时合理调整支部设置，努力提高支部工作的影响力和战斗力.我们的经验交流如下:
（一）提高认识，加强领导
一是乡党委加强了对党员发展工作的宏观领导和具体指导，制定了发展党员工作规划。自觉把发展党员工作列入乡党委的重要议事日程，做到定期讨论研究，年初有计划，半年有检查，年终有总结。乡党委班子成员普遍建立发展党员工作联系点，对发展党员工作中存在的倾向性问题和薄弱环节做到了及时发现，认真加以解决。二是加强培训，提高党务干部的思想认识和工作业务水平。近年来，我乡每年利用农闲时间，对各基层党支部（总支）书记培训，专门组织学习《党章》和相关文件，明确新时期发展党员工作的指导思想和方针，并对各级党务干部规定了组织发展工作职责，明确工作任务，把发展党员工作纳入岗位考核的重要内容。三是切实加强基层党组织建设，为发展党员工作创造良好环境。我们注重启动基础党组织的内在活力，不断加强基层领导班子建设，整顿后进支部，健全党的组织生活，抓好对党员的教育、管理和监督，统筹考虑，具体指导，增强了基层党组织的凝聚力、吸引力。
（二）狠抓培养，保证质量
几年来，我们把发展党员工作的着力点放在入党积极分子的培养教育上。一是重视发挥党组织自身的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，增强对非党群众的感召力和吸引力。坚持在干部职工群众中深入开展理想信念教育，组织学习党的基本知识，基本理论和政策，提高他们的政治觉悟，引导他们积极向党组织靠拢。与此同时，在党内坚持开展党员先进性教育和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的学习教育，并在党组织和党员中广泛开展“争先创优”、“党员联系户”、支部带支部、无职党员“授衔定责”等系列党性实践活动。二是抓教育，打基础。各级党组织对入党积极分子的培养、教育、考察都制定了具体的计划和严格的制度，除指定党员经常培养教育外，我乡党委每年都要对新党员和入党积极分子进行一次短期培训，采取专题辅导、座谈讨论、远程教育等多种形式，对入党积极分子进行党的基本理论、基本路线和“三个代表”重要思想的先进性教育。
（三）突出重点，改善结构
我们针对党员队伍年龄、文化结构等方面存在的“四多四少”（机关单位党员多，生产一线党员少；老党员多，年轻党员少；文化程度低的党员多，文化程度高的党员少；男党员多，女党员少）现象，近几年，将组织发展重点放在了农村生产一线，注重了在知识分子、青年和妇女中发展党员，通过几年的努力，全乡党员队伍分布和年龄、文化结构日趋合理，组织发展工作呈现出良好的态势。
（四）坚持标准，慎重发展
在组织发展工作中，我们始终把质量放在首位，始终坚持了三个原则。一是坚持质量第一，防止突击发展。一方面从实际情况出发，科学制订发展党员工作计划，另一方面不下达硬性指标，不允许突击、成批发展，做到成熟一个发展一个，使新党员真正做到从思想上入党。二是坚持解放思想，克服片面观点。严格遵照党章规定的党员标准全面衡量发展对象，对非公有制经济领域和农村生产一线中的优秀分子，积极培养加强教育，吸收其入党。三是坚持党性原则，严格入党手续。具体做到了严把“三关”和坚持“五个不批”，即：把好支部大会讨论关；把好党委审批关；把好预备党员转正关；未经一年以上培养、教育和集中进行党的基本知识培训的不批；未经一年考察、政审或政审不清的不批；未征求群众意见的不批；未经党委谈话或发现不够党员条件的不批；不符合入党程序的不批。2006年以来，全乡延长预备党员资格的64人，取消预备党员资格的54人。在发展党员工作中，没有出现任何违纪现象。
（五）存在的问题和下步打算
虽然今年发展党员工作取得了一些收效，但也存在着不尽人意的方面：一是各党支部之间发展不够平衡；二是有的党支部对入党积极分子培养教育投入不够，影响了入党积极分子的成长；三是个别党支部审批时间过长，不同程度影响了发展工作；四是个别基层党务工作者对发展党员工作还不够重视，没有严格履行职责，审查把关不够。
针对今年发展党员工作存在的问题，下年我们将采取如下做法：一是平衡各党支部的发展党员工作，做到每个党支部每年都发展党员；二是加大对入党积极分子的培养力度，让每个入党积极分子对党有比较全面而又正确的认识，进一步提高入党积极分子的素质；三是做到完善发展党员工作的每个程序，保证各个程序按时进行，不拖发展党员工作的后腿；四是进一步提高各党支部增强对发展党员工作的认识，督促各党支部相关人员严格履行职责，保质保量地做好发展党员的工作。五是明年争取发展党员30名，保证每年发展党员存正增长。
第三篇：恰格拉克乡关于2011年发展党员工作计划
恰格拉克乡关于2011年发展党员
工作计划
为了认真做好发展党员工作，从源头上保证党员先进性，结合我乡实际，研究制定了恰格拉克乡2011年发展党员工作计划，计划如下：
一、明确2011年发展党员工作的指导性指标及要求，做好发展党员工作
今年，我乡发展党员的总体指标要求是：计划发展党员22名，发展妇女党员7名、35岁以下的18名，致富能手12名、高中以上文化程度20名、大专以上文化程度12名。
二、按照2011年发展党员的指标性要求，进一步优化党员结构
各党支部要做好发展妇女党员工作，确保妇女党员数在本支部党员数中占有一定比例，35岁以下党员和大专以上文化程度党员数量要在计划指标内有所突破，努力使我乡党员结构更加合理，推动党员机构发展。
三、工作措施
做好发展党员工作必须以保持党的先进性为立足点，始终把发展党员的质量放在首位，强化工作措施，落实工作责任，提高整体水平。
一要巩固基础，加强入党积极分子队伍建设，夯实发展
党员工作基础。乡党委拟于今年举办至少一次的入党积极分子培训班。各支部要高度重视入党积极分子队伍建设，同时认真调查研究，拓宽选人视野，强化教育培养，加强跟踪管理，努力把社会各方面的先进分子吸引到党组织周围。
二要突出重点，做好在生产工作一线发展党员工作。村党（总）支部要注意发展村务专职工作者、村委会成员、经商务工青年、返乡大学生；文教科卫单位要积极培养各类拔尖人才、专业技术人员入党；其他各行各业要积极培养先进模范、业务骨干和优秀青年入党。
三要突出薄弱点，加强在农村和非公企业中发展党员的力度。对较长时间不发展党员的村党支部按照发展党员工作责任追究制追究责任，并实行单列管理，建立档案，加大村级班子的组织整顿和思想整顿力度，使这些村党支部发展党员工作步入正常化、规范化的渠道。乡党委将强化跟踪管理，对一年内未发展党员的党支部列入发展党员工作“重点管理”名单，实行重点指导和跟踪管理；对在连续两年未发展党员的，责令其限期整改，坚决杜绝出现连续三年未发展党员的农村党支部。
四要规范发展程序，确保发展党员质量。要认真贯彻《党章》和《中国共产党发展党员工作细则(试行)》的各项要求，切实做到工作不走样、程序不变通、要求不降低，坚决杜绝违反程序或简化程序发展党员的现象。
五要加强对预备党员的教育管理，提高新党员综合素质。要适应形势任务发展需要，认真制定和实施预备党员教育培训计划。要坚持分类指导、因情制宜，增强教育培训的针对性和有效性，促使他们不仅在组织上入党，而且真正在思想上入党。要加强对预备党员的跟踪管理，要求预备党员每季度向党支部作一次书面思想汇报，党支部每季度讨论一次预备党员教育考察情况。要采取压担子、交任务等办法，让他们在实践锻炼中不断增长才干，加强党性修养。
六要加强督查指导，落实发展党员工作责任制。把做好发展党员工作作为各级党组织的一项重要职责，列入党建工作责任制和“三级联创”、“创先争优”的重要内容，建立健全层层抓发展党员工作责任制。要加强督查指导，认真落实每半年检查一次本地本单位的发展党员工作制度，及时发现和解决发展党员工作中出现的苗头性、倾向性问题。对发展党员出现问题的支部，实行重点指导和跟踪管理。三年未发展党员的村党组织，取消党支部和党支部负责人参加各种评先评优资格。换届时，党支部书记和组织委员实行“一票否决”制度。
中共恰格拉克乡委员会2011年3月21日
第四篇：恰格拉克乡中心小学安全检查报告
恰格拉克乡中心小学安全检查报告 学校安全工作关系着千万个家庭的幸福和社会的稳定。我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。
今天检查了中心小学的教学楼、宿舍、食堂等地方。在教学楼中的安全出口都正常，宿舍中的安全出口也正常。但是在检查校园内的监控设施和灭火器是发现了问题：有一个灭火器要冲压，学校的值班室中有一个监控器没有正常工作，幼儿园的安全出口、灭火器、监控设施全部正常，没有发现问题。
第五篇：恰格拉克乡中学课堂教学改革经验材料
恰格拉克乡中学课堂教学改革经验
材料
恰格拉克乡中学 2017年10月14日
恰格拉克乡中学课堂教学改革经验材料
基础教育课程改革给学校教育教学带来了新的生机和活力，我校紧跟时代改革的步伐，以饱满的热情和强烈的使命感投入到基础教育新课程改革的实践和探索的行列中。在加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收获，现总结如下。
一、实施课改的理念和价值追求
新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推进素质教育，而课堂教学是课程改革的主阵地。而要改变学生的学习状态，挖掘学生的学习潜力，全面落实县教育局提出的课堂教学改革理念，必须颠覆传统的课堂教学，让课堂充满生命力，充满灵动性。因此，我校本着“以质量求生存，靠创新求发展”的工作理念，全力构建新课堂模式。新课堂模式力求开启学生学习潜力，让学生由厌学到乐学、抢学、攀学。能够开启教师潜力，让教师横贯学科知识，纵达知识顶端，养成终身学习的习惯；新课堂模式具有包容性，即学生包容了教师知识的不全面，教师包容了学困生的知识缺陷；新课堂模式还具具有激发性，即激发了学生探索知识的欲望，也激发出学生自主发展的潜力；促进了所有教师专业的全面成长，也关注了全体学生的全面发展。
新课堂模式的基本特征为：
（1）新课堂模式是生命课堂。新课堂模式的本质是开发人的生命潜能，最大限度的释放人的生命潜力，课堂教学的过程就是师生生命成长的过程。在课堂教学的过程中，要始终坚持以人为本，尊重人的生命，呵护人的生命，让课堂教学焕发出生命活力。要充分发挥学生的主体作用，以学为主，以生为本，切实做到问题由学生去发现，方法由学生去寻找，规律由学生去总结，困难由学生去解决。
（2）新课堂模式是快乐课堂。“人在自由快乐的情境中才能最大限度的发挥自己的潜力”，新课堂模式秉承快乐学习的原则，在课堂教学中注重兴趣激发和
情境感染，让学生始终保持轻松快乐的心情和饱满亢奋的情绪，把学习变成愉快的精神之旅，在快乐中掌握知识、形成能力、健全人格。
（3）新课堂模式是问题课堂。潜力无极限，学习无止境，课堂只有起点，没有终点，好的课堂应该是越教问题越多，而不是越教越没有问题。新课堂模式关注问题的解决，更关注培养学生的问题意识，让学生带着深深的思考离开课堂，才是新课堂模式的根本追求，因为发现问题比解决问题更重要。
二、实施课改的策略和做法
课改是一场革命，也是一场攻艰战，这场战役的胜负，取决于每一个课改实践者能否打破传统教学的坚固堡垒，更新教育观念。它更是一项系统的工程，既要立足现实，更要着眼长远，教学工作的一个方面改革，其它方面也必然要随之而动。在课改的工作中我们采取了如下措施：
（一）明确理念，构建教学模式
新课改把学生当成课程建设的主体，要求以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。带着这样的思考，我校在借鉴县教育局“122”课堂教学模式，着力构建“新课堂模式”。这一课堂教学理念是以先学后教为方向，以“预习学案”为载体，以自主、合作、探究为主要学习方式，以改变课堂教学结构为突破口，以优化学生学习过程为重点，变部分学生被动接受为全体学生主动参与，充分挖掘学生的学习潜力，达到让学生动起来，课堂活起来，效果好起来的目标。
为了让全体教师了解新课程常规的内容，教学领导以教研组为单位解读常规要求，使教师理解并掌握新常规与旧常规在教学理念上、课堂模式上、教学方法上、教学评价等方面的区别，切实转变了教师观念，树立了新课程理念，从而促进了教师在课改中有效地落实。
（二）严抓过程，确保课改质量
为使每位教师都能按此模式授课。首先，学校充分发挥领导、骨干的带头作用。教研组长、学科骨干率先讲研讨课，全体教师评议。然后，再做课研讨。经
过“实践——反思——实践”使课改模式深入人心。其次，教学领导深入课堂听评课，强化监督、指导、评价。
（三）强化师资，提供课改保障
课程改革的成败关键在教师。教师只有树立起与之相适应的新课程理念，切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。为此，在教师专业化成长方面，学校多措并举。促进教师自我提高，促进教师引领提高；以建设学习型团队为核心，促进教师抱团提高。学校通过发挥理论引导、典型示范、强化训练的作用，有效提高了培训质量。采用“一研二摩三练”的培训方式。即，注重校本教研，强化课堂教学的观摩和名优教师教学的模仿，强化平日课堂教学的锻炼、上级教学比赛的历练和系列教研活动的拉练。以此提高教师的岗位能力和素质。
（四）实施课改，提升教学智慧
在深化课堂教学改革的过程中，我们总结出了新课堂模式教学的三个基本思想：
第一个“基本”：小组合作是新课堂模式的基本表现形式。新课堂模式是分组的。小组是实现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的有效手段。小组是培养合作意识，展现学生潜力的场所。我们本着“组间同质，组内异质”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。主张“同质交流，层级请教”。“组间同质”为在全班各小组间展开公平公开竞争创造了条件。而“组内异质” 又为互助合作奠定了基础。“同质交流”是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”。这一方面是为了更好地实现分层学习、整体推进、同步提高的高效学习效果，另一方面是为了方便组内学生合作交流及学习活动的组织安排。需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”，而是更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。
第二个“基本”：学生主体是新课堂模式的基本原则。教师中心是中国传统课堂的基本模式，桎梏了学生思维的发展，泯灭了知识的建构过程，抑制了学生潜力的展现。只有以让学生真正成为课堂的主人，才能激发他们的学习动力，挖
掘他们的学习潜力。
第三个“基本”：全员参与是新课堂模式的基本要求。原来的课堂，能主动参与课堂学习的学生主要是所谓的“优等生”，很多学生游离于课堂学习之外，他们的发展潜力因此而被忽视和埋没，全体学生的全面发展才是教学的真正价值追求。在新课堂模式中，学生找到了人生的自信，找回了学习的乐趣，发现了自身的潜力，这样的课堂才会有生机、有活力、才有爱。
三、课堂教学改革取得的成效
课改培育了一批灵慧创新、潜力无穷的上进学生。我校现在班级的孩子们现在逐渐能阳光自信的走向讲台，展示他们学习中的成功，他们由原来的“讨厌上课，盼望下课”到现在的“渴望上课，害怕下课。”学生学的轻松，学的快乐，调动起可持续发展的后劲。
课改创设了一个生命怒放、激情四射的魅力课堂。现在的课堂上我们给了孩子更多展示机会，在展示和讲解过程中，学生得到了重视，自信心增强了，学生的个性得到张扬，自身价值得到肯定，从而迸发出无穷潜力。在数学课堂上，学生经常一题能探究多种解题方法。在物理课堂上，能设计出让老师意想不到的更科学、更合理的实验方案。在每节课上我们都能看到学生脸上的自信和微笑，作为学生，他们体验到了成功的快乐，作为教师我们感到了前所未有的一种职业幸福感。
课改融洽了一种和谐民主、互敬互爱的师生关系。课改前，我们的课堂是凌驾于学生之上由教师一言堂，课堂气氛非常沉闷，教师在一边完成教学任务、一边组织课堂纪律的双重压力下完成每一节课，每节课下来我们都身心疲惫，但现在课改使我们教师带着自己的文化积淀逐步开放课堂，缩短了师生的距离，在轻松民主的课堂气氛中，学生往往把教师的亲切当成是一种鼓舞，宽松、愉快的学习氛围，学科知识与人文素养的融合有助于构建和谐高效课堂。这样的课堂是真情与灵动的课堂。
同时，课改也营造了一种笃学求实，求真超越的校园文化，打造了一个与时俱进，争先创优的农村学校。
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