六年级成语复习课(开课)

第一篇：六年级成语复习课(开课)

六年级成语复习课

----漫步成语王国

教学目标：

1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。

2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。

3、激发学生对成语的热爱。

教学重难点：

激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

二、赏析成语

1、回顾一下，我们以前所学过的成语。能说说它们都有哪些特点吗？

（教师随机板书——结构形式……）

2、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？

(出示词语及提示：读一读，想一想。看看这些成语有些什么特点？)

3、思考：成语中运用了修辞手法的有什么好处呢？（生动、形象，给人留下深刻的印象。）

4、（出示）读一读，说一说:下面的成语来源于什么？

（适时板书：来源——历史故事、寓言故事、神话传说……）

三、给成语分类

1、学生小组合作交流，整理分类方法。教师巡视，进行指导。

2、展示

一、两组学生的分类方法。

四、回归生活

（出示）第一阶梯：你能用吗？

1、描写“说”的成语很多，你能按要求说出几个来吗？

2、临近毕业考试，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语。

（出示）第二阶梯：你会用吗？

1、（出示）下列句子中的成语哪里用得不恰当，请把它找出来。

学生自读与同桌交流后作答。

2、（出示）运用一个恰当的成语，评价人物。

3、下列词语生病了，你能帮他们看看吗？

第三阶梯：你善用吗？

（出示）前几天我们学了课文《匆匆》，想到还有不久后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？

五、拓展延伸

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。我们曾学过或积累了不少成语。请你给他们归类。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。

六、布置作业

请给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福。这段话中最少用四个成语。

板书：

六年级成语复习课

——漫步成语王国

按结构形式：……

按修辞手法：……

成语的分类：按来源：……

……

第二篇：六年级成语复习课教学设计

六年级成语复习课教学设计

教学目标：

1、帮助学生梳理成语的类型及归类方法，引导学生学会积累成语。培养学生自主整理复习成语的能力

2、通过学习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝，感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣和对成语的热爱之情。教学重难点

激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。教学准备

多媒体课件 【课时安排】 一课时

【课前活动】——《我说你做》

1、教师说出成语，让学生做动作。（手舞足蹈、东张西望、抬头挺胸、鸦雀无声）

2、大家有没有发现，老师刚说的这些四字词语都是什么呀？

一、复习填空导入，调动积累

成语，是中华民族悠久文化中的一块瑰宝，今天这节课，就让我们一起漫游成语王国，感受成语的独特魅力。

1、首先让我考考你，你会填吗？

声东击（）

积少成（）

（）钧一发（）雷贯耳

卧（）尝胆

拔（）助长

2、同学们从这些成语中发现什么了吗？

3、不光这几类，成语中还有描写山川风光的、描写四季的，描写人物心情的，描写动物植物的，等等。下面我们就共同来回顾一下。

课件展示

二、整理词语，拓展积累

小学六年，你一定积累了很多成语，老师期待你们在下面的复习中能有精彩的表现。

1.这些平时作业中遇到的易读错的词，你能读准吗？（指名读，正音，开火车，齐读）

翘首以待qiáo 兢兢业业jīng 大腹便便pián 诲人不倦huì 乘虚而入chéng 强词夺理qiǎng 悄然无声qiǎo 莘莘学子shēn 2.这些是容易写错的词，能帮它们改正确吗？

金壁辉煌 专心志志 莫名奇妙 银妆素裹 山青水秀 精兵减政 小结：联系字义记字形，就不容易写错了。

3、会读会写只是基本要求，在需要时能否调兵遣将，立刻搜寻出合适的成语呢？这样的景象让你想起了哪些？

课件出示不用季节图片，学生说成语

4、领略了各样的风景，再来看一看人物，许多成语故事都是跟历史上的人物有关的，你知道下列成语中的主要人物吗？

完璧归赵（蔺相如）四面楚歌（项羽）单刀赴会（关羽）精忠报国（岳 飞）纸上谈兵（赵括）

5、成语中不仅有故事，还蕴涵着很多的道理。请看下面的这些成语：

①时光荏苒 ②水滴石穿③诲人不倦 ④白驹过隙 ⑤迷途知返 ⑥学而不厌 ⑦闻过则喜 ⑧见贤思齐 ⑨有教无类 ⑩一心一意 你能给这些成语分分类吗？

表现时间飞逝的：①时光荏苒④白驹过隙 逝者如斯（还可以用哪些词来形容？光阴似箭、岁月如流、日月如梭、乌飞兔走。）

形容学习态度的：②水滴石穿⑥学而不厌⑩一心一意

说明做人道理的：⑤迷途知返⑦闻过则喜 ⑧见贤思齐（说明了哪些做人的道理？）

显示教育理念的：③诲人不倦⑨有教无类

小结：平时学习归类积累，关键时刻调动起自己的成语储备，便能脱口而出了。

三、学会运用，练习巩固

过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大．下面这些人物就是我们课本中出现过的，你能从不同的角度选用一个成语来评价他们吗？

1、运用一个恰当的成语，评价下列人物。

通过学习，我们认识了许多人物，有（）的詹天佑，（）的宋庆龄，（）的诸葛亮，（）蔺相如。孙悟空本领高强，会使用筋斗云（腾云驾雾）；拥有七十二变，千变万化、（大显神通）；一双（火眼金睛）可以（明察秋毫）。

2、你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？

3、根据语境填写合适的成语。

学习如逆水行舟，（不进则退），你怎么可以紧一阵松一阵呢？ 在教学楼快倒塌的（千钧一发）的时刻，他迅速把几个孩子搂在怀里，孩子们（安然无恙），他却永远地离开了。

4、读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读句子，看看句子有什么变化？

昨天天气不错，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里的人可真多啊！看看满天的各种颜色的风筝，我一下子都等不得了，拉着爸爸的手直奔江边。

小结：当然，使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌。

5、课堂练习：任选用下列成语中的三个编写一段话 喜出望外 愁眉苦脸 大发雷霆 忐忑不安

四、拓展总结

成语也会七十二变，瞧——有什么发现？（三个字的），还有五字、六字 ……这样不规则的成语，同学们课后可以搜集积累。当然，成语还有其它的归类方法，适合自己记忆的就是最好的。请大家课后积累多运用，争做成语小专家。

第三篇：六年级成语复习课教学设计

六年级成语复习课教学设计

六年级成语复习课教学设计

----漫步成语王国

泾源县城关二小 马莉萍

教学目标：

1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。

2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。

3、激发学生对成语的热爱。教学重难点：

激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。教学准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程：

一、导入新课

中华民族是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，其中成语更是语言宝库中的一块瑰宝。今天这节课，就让我们一起去漫步成语王国，感受成语的独特魅力。

二、赏析成语

1、回顾一下，我们以前所学过的成语。能说说它们都有哪些特点吗？

（数字的成语，近、反义词的成语，叠音词的成语，方位词语的，十二生肖的成语……）师：大家都说得很好，这些成语结构形式很有趣，把它们归成一类更能便于我们的识记。（板书——结构形式……）

【设计意图：唤醒学生记忆，帮助学生梳理学过的成语。】

2、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？(出示词语及提示：读一读，想一想。看看这些成语有些什么特点？)寿比南山：寿命象终南山那样长久。用于祝人长寿。如雷贯耳：响亮得象雷声传进耳朵里。形容人的名声大。

情深似海：形容感情深厚，向大海一样不可测量。

挥汗如雨：形容天热出汗多。

（1）指名读，说说这些成语共同的特点。（生说师板书：修辞手法——比喻）（2）齐读。

（3）举例说明一下，它们分别是把什么比作什么？想说哪个说哪个。（4）你还能说出一些这样的成语吗？（5）学生举例，师生共同赏析成语。

3、再来看看下面这组成语又有什么特点？（出示）怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。千钧一发：比喻万分危急。

响彻云霄：形容声音响亮，穿透云层，直达高空。

入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。（l）生自读，请两位同学说一说：这些词语共同特点。（生说师板书：夸张）（2）能不能举例说明一下，这些成语是怎么使用夸张手法的？（若学生说的是“怒发冲冠”，师：人发怒时，气得头发竖了起来，把帽子都顶起来了，这怒气是大到极点了！多么形象啊！）

（若学生说的是“千钧一发”，师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……）（3）你还知道哪些使用了夸张手法的成语。

（大海捞针 千方百计

九牛一毛

立锥之地

披星戴月平步青云 万无一失 一字千金 一步登天 一日三秋 一手遮天 ……）

4、还有些成语会运用拟人的修辞手法，你能说出几个来吗？（板书：拟人）（鬼哭狼嚎 兔死狐悲 草木皆兵 眉飞色舞 莺歌燕舞……）

【设计意图：通过教师的引导，使学生了解成语的分类方法】

5、思考：成语中运用了修辞手法的有什么好处呢？（生动、形象，给人留下深刻的印象。）师：成语无论是它的构成，还是运用的表达方法都十分有趣。我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把复杂的意思只用四个字就生动形象的表达了出来，充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。请同学们看下面的成语来源于什么？

【设计意图：感受成语充分体现了中华民的聪明才智族，激发民族自豪感及对成语的热爱。】

4、（出示）读一读，说一说:下面的成语来源于什么？

纸上谈兵

卧薪尝胆 画龙点睛 完璧归赵(来自历史故事)惊弓之鸟 拔苗助长

亡羊补牢 狐假虎威(来自寓言故事)精卫填海 夸父追日 女娲补天 牛郎织女(来自神话传说)……

（1）自读，说一说成语来源于什么？（2）谁能用简练的话给我们讲一讲，你知道的其中一个成语故事。（3）你还能想出那些成语的其他来源？

（适时板书：来源——历史故事、寓言故事、神话传说……）

小结过渡：我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。就让大家一起来看看吧。

5、（出示）读一读 世上无难事，只怕有心人。

百闻不如一见 ：听了一百次不如亲眼看一次。这告诉我们听到的不如看到的可信。

骄兵必败：骄傲的军队必定打败仗。

良药苦口：好药往往味苦难吃。比喻衷心的劝告，尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正缺点错误很有好处。一言既出，驷马难追。

宁为玉碎，不为瓦全: 宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全。比喻宁愿为正义事业牺牲，不愿丧失气节，苟且偷生。

（1）说说这些成语告诉我们的道理.（2）齐读。

【设计意图：了解成语的其他分类方法，感受成语的博大精深。】

师：从成语我们不难发现，它是世界上多么优美、多么丰富的语言。但是，要想学好用好它们，我们还得把它们整理一下，给它分分类，我们可以怎样给成语分类呢？

三、给成语分类

1、学生小组合作交流，整理分类方法。教师巡视，进行指导。

2、展示

一、两组学生的分类方法。

3、还有那些这两组同学没有提到的分类方法呢？

4、通过刚才我们分类活动，你对成语又有了什么新的理解？（板书：语言宝库中的瑰宝）【设计意图：感受到成语的确丰富而又充满内涵的，激发学生对成语的热爱及课后搜集整理成语的兴趣】

小结：成语不仅有几千年的历史，而且随着社会生活不断发展，许多口头俗语中大量的生动形象富有意味的语言，也进入到成语宝库中，尽管它源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。我们一定要学好用好它。老师这里准备了三级阶梯的练习，看看大家运用得怎样？

四、回归生活

（出示）第一阶梯：你能用吗？

1、描写“说”的成语很多，你能按要求说出几个来吗？

不想说：（无可奉告 支支吾吾 默不作声 哑口无言）悄悄地说：（窃窃私语 交头接耳 低声细语）想说而说不出：（欲说还休 欲言又止 难言之隐）诚恳地说：（开诚布公 苦口婆心 语重心长 忠言逆耳）

2、临近毕业考试，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语。

（出示）第二阶梯：你会用吗？

师：相信同学们还有许多成语在头脑中“随时待命”，但是我们在运用中还要考虑用得准不准，用得合不合适，进入第二阶梯：你会用吗？

1、（出示）下列句子中的成语哪里用得不恰当，请把它找出来。（1）两位阔别多年的老友意外的在小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。

（2）文章已写好了，王荣又加上了几句口号，这岂不是画龙点睛吗？

（3）为了一道题，我花了整整半天的时间，真是碌碌无为。学生自读与同桌交流后作答。

师：看来，只有理解成语深刻的文化内涵，才能更加准确地运用。如果使用不当，再好的宝贝都会失去价值，成语也是这样。

2、（出示）运用一个恰当的成语，评价下列人物。

（1）通过学习，在本册课文中，我们认识了许多人物，有 的周总理，的居里夫人，的鲁滨孙，的凡卡。

（2）你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？

3、下列词语生病了，你能帮他们看看吗？

骑乐无穷（）鸡不可失（）

随心所浴（）食全食美（）

师：虽然改完以后的词语能增加一些广告的效果，但是我们要在生活中规范使用成语。第三阶梯：你善用吗？

师：我们平时还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，让我们一起进入第三阶梯：你善用吗？

（出示）前几天我们学了课文《匆匆》，想到还有不久后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福吗？这段话中最少用四个成语。（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）总结：古人云：千里之行，始于足下。就让我们继续一起徜徉在成语王国吧，让我们一起在成语的丰富的文化境界中畅游。

【设计意图：使学生明白，成语源于生活，用于生活。】

五、拓展延伸

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。我们曾学过或积累了不少成语。请你给他们归类。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。

【设计意图：激发学生今后搜集、整理、运用成语的兴趣。】

课后反思：

六年级的教学将近尾声，进入了紧张的复习阶段。接到县教研室的通知，要我准备一节成语复习课。刚刚接到通知感到一头雾水：复习课在学生看来往往是味同嚼蜡，这节成语复习课怎样才能激发学生的学习兴趣呢？小学阶段学了那么多的成语，仅一节课，如何达到很好的复习效果？到底该从哪里入手？我又想到了本班学生的实际：一部分学生对成语的积累还是局限于书本的内容，对成语学习的兴趣不浓。思来想去，总算有了一点眉目,靠着一节课复习了也教不了多少成语，何不以此为契机，教给学生学习成语的方法，培养学生自主整理复习成语的能力，感悟成语的博大精深，激发学习成语的兴趣呢？在有限的时间里，起到最大的效果。本着这样的思路，我设计了这节复习课。上课之前，我首先让学生组成六人小组，在组内进行成语接龙，既唤醒了学生的记忆复习了部分成语，又消除了学生的紧张心理。上课后的第一个环节就是鼓励学生回顾以前课本中学过的不同结构的成语，这可是本班学生的强项，学生的积极性一下子高涨起来了，表现欲望特别强。接下来的环节又从成语的修辞手法，来源两方面进行归类整理，通过学习交流，学生发出了感叹：老师，原来成语还有那么深厚的文化内涵呀；把那么复杂的意思仅用四个字就鲜活的表现出来了，我真敬佩古人的智慧啊；我们的祖先充满了无穷的智慧；我为我是一个中国人而骄傲；成语不愧是语言宝库中的一块瑰宝，老师，我以后还要搜集整理更多的成语……这不正是这节课所要达到的目的吗？最后一个环节，我设计了三个阶梯的训练，由易到难，由浅入深，使学生明白，成语源于生活，用于生活。整节课在轻松愉悦的氛围中顺利达到了教学目标。

当然，我想通过这节课的学习，学生不会因为下课铃声的响起而停止漫游成语王国的脚步，因为，从他们的眼神中我已经找到了答案，我为我之前的付出和学生的收获感到欣慰。通过实际教学我也发现了这节课存在的一些问题：最后的回归生活练习题的设计内容较多，因此给学生思考交流的时间还是比较紧，今后在课堂时间的把握和习题的设计上还要多下功夫。

第四篇：六年级成语复习

四字词语汇总

ABB式

摆摆手 帮帮忙 变变法 变变样 冰冰冷 点点头 愤愤然 过过瘾 挥挥手 聊聊天

ABB式

笑眯眯 水汪汪 眼睁睁 乐滋滋 白花花 黑乎乎 红彤彤 亮晶晶 绿油油 AABB式 老老实实 实实在在 蹦蹦跳跳 冷冷清清 热热闹闹 高高兴兴平平安安 快快乐乐 风风光光 千千万万 明明白白 清清楚楚 日日夜夜

AABC式 步步高升、彬彬有礼、津津乐道、津津有味、恋恋不舍、落落大方、面面俱到、、默默无闻、翩翩起舞、窃窃私语、栩栩如生、息息相关、欣欣向荣、心心相印

ABAB式 雪白雪白 金黄金黄 收拾收拾 商量商量 研究研究 讨论讨论 交流交流

ABCA式 防不胜防 闻所未闻 精益求精 举不胜举 数不胜数 为所欲为

ABBC式 自欺欺人 春风风人 解衣衣人 上医医国 夏雨雨人 言人人殊

ABAC式 不卑不亢 不明不白 不慌不忙 百发百中 各式各样 大吉大利 大手大脚 大是大非 大摇大摆 大智大勇

ABAC式

无边无际 无拘无束 有声有色 一唱一和 一草一木 一生一世 一五一十 一心一意 自给自足 自由自在 自作自受 挨家挨户 古色古香 绘声绘色 ABCB式

将错就错 将计就计 心

服口服 以牙还牙 知法犯法 自然而然

ABCC式 得意洋洋 喜气洋洋 白发苍苍 大名鼎鼎

大腹便便 怒气冲冲 气喘吁吁 千里迢迢 议论纷纷 文质彬彬 无所事事 小心翼翼 忠心耿耿 众目睽睽 含有反义词的成语

1—2位是反义词：悲喜交加 黑白分明 进退两难 生死存亡 阴阳怪气 1—3位是反义词：大惊小怪 东张西望 古往今来 苦尽甘来 来龙去脉 1—4位是反义词：公而忘私 死里逃生 乐极生悲 无中生有

2—4位是反义词： 承上启下 惊天动地 虎头蛇尾

三长两短 七上八下

3—4位是反义词： 颠倒黑白 举足轻重 礼尚往来 一决雌雄 人情冷暖

含有近义词的成语

（1、3近义词）惊天动地

胡言乱语

呼风唤雨

改天换地

欢天喜地（2、4近义词）眼疾手快

东张西望

左顾右盼

千辛万苦

七拼八凑（含有两对近义词的成语）心烦意乱 崇

山峻岭 奇形怪状

装模作样

摇头晃脑同时含

有近义、反义词的成语

左顾右盼 大街小巷 左思右想 天罗地网 明争暗斗 生离死别

关于动物的成语

笨鸟先飞 狐假虎威 沉鱼落雁 走马观花 叶公好龙 狼吞虎咽 龙腾虎跃 鸡犬不宁 虎头蛇尾 狗急跳墙

九牛二虎 成语中含人体器官的：

苦口婆心 肺腑之言 牵肠挂肚 肝胆相照 劈头盖脸 眼疾手快 昂首挺胸 成语中的修辞

（1）比喻：如鱼得水 稳如泰山 似水流年 骨瘦如柴 骄阳似火（2）夸张：度日如年 归心似箭 一日千里 日里万机 闻风丧胆 天崩地裂

（3）三个字的成语：鸿门宴 安乐窝 铁公鸡 冷不丁 祝福成语

老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵 进步：更进一竿、更上一层楼 生意：日升月恒、金玉满堂 鼓励：再接再厉、坚持不懈

其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

描写人物的成语

一、描写人的品质：平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 锲而不舍 废寝忘食

大义凛然 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 两袖清风 拾金不昧 大公无私

二、描写人的智慧：料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 才华横溢 出类拔萃

三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂

落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发

神采奕奕

四、描写人的口才：能说会道 巧舌如簧 能言善辩 伶牙俐齿 出口成章

五、人物情绪：

（1）喜：开怀大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂

（2）怒：大发雷霆 火冒三丈 怒气冲天 勃然大怒（3）哀：心如刀绞 泪如雨下 呼天抢地

（4）怕：胆战心惊 魂飞魄散 惊心动魄 呆若木鸡 垂头丧气

（5）急：迫不及待 心急如焚 燃眉之急 六神无主 提心吊胆

六、关于读书学习：一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练 持之以恒 日积月累

七、描写人间情谊：恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 风雨同舟

八、形容人物

（1）语言流利：滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈 对答如流

（2）语言生动：抑扬顿挫 声情并茂 绘声绘色 娓娓动听

（3）语言不生动：吞吞吐吐 支支吾吾 欲言又止 张口结舌

（4）人物外貌：眉清目秀 白发苍苍、披头散发、唇红齿白、面如土色、亭亭玉立

（5）人物神态：仪态万千 落落大方 垂头丧气 气宇轩昂 温文尔雅

（6）人物动作：左顾右盼 狼吞虎咽 指手划脚 摩拳擦掌

（7）人物精神：神采奕奕 精神抖擞, 容光焕发 神采飞扬 精神焕发

（8）描写眉毛：浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑

形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累

形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪 寒冬腊月

描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

含有云的成语：腾云驾雾 壮志凌云、云雾迷蒙 风卷残云 彤云密布

描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天鳞次栉比

描写花的成语：繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红 鸟语花香 花红柳绿

形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高

描写颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 翠色欲流 古色古香

描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、、天高云淡、乌云密布 晴空万里

描写月亮的成语：明月清风 春花秋月 浩月千里 风清月朗 皓月当空

描写太阳的成语：夕阳如丹 夕阳西下 艳阳高照 骄阳似火 烈日炎炎

形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食

运动场上的运动员们：汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓 生龙活虎

形容关心他人的：无微不至、体贴入微、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义

描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已

表示诚信的成语：拾金不昧、表里如

一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗

源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天

来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆

来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓 形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼

含有贬义的成语：自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死

含有数字的成语：一箭双雕 两面三刀 三心二意四面八方 五湖四海 六神无主 七手八脚 八方呼应九牛一毛 十全十美 百战百胜 千变万化 万紫千红 歇后语集萃

B 八级工拜师傅--精益求精 八十岁学吹打--上气不接下

八月十五的月亮--光明正大 半夜吃柿子--专拣软的捏

半夜三更放大炮--一鸣惊人 抱住木炭亲嘴--碰一鼻子黑

抱着元宝跳井--舍命不舍财 冰糖煮黄莲--同甘共苦

C 曹操遇蒋干--倒了大霉 茶壶煮饺子--倒（道）不出

拆了的破庙--没神 出窑的砖--定型了

厨房里的垃圾--鸡毛蒜皮

D 大姑娘坐轿--头一回 大老爷坐堂--吆五喝六

大炮打麻雀--不够本钱 大水淹了龙王庙--不认自家人

刀尖上走路--玄乎 肚皮上磨刀--好险

肚子里敲鼓--心中乱扑腾

E 二十一天不出鸡--坏蛋

F 飞蛾扑火--自取灭亡 飞机上吹笛子--唱高调

飞机上吹喇叭--空响（想）飞机上点灯--高明

飞机上挂口袋--装风（疯）飞机上挂暖壶--高水瓶（平）

飞机上做梦--天知道

G 擀面杖吹火--一窍不通 刚孵出的小鸡--嘴硬腿软

高射炮打蚊子--大材小用 狗拿耗子--多管闲事

狗撵鸭子--呱呱叫 狗头上长角--装羊

狗掀门帘--全凭一张嘴 狗咬耗子--多管闲事

挂羊头卖狗肉--里外不一

H 何家的姑娘嫁郑家--正合适 和尚打伞--无法无天

怀里抱冰--心寒 黄连树下吹喇叭--苦中作乐

黄鼠狼给鸡拜年--没安好心 火车拉汽笛--鸣（名）声挺大

J 捡芝麻丢西瓜--贪小失大 姜太公钓鱼--愿者上钩

近视眼看月亮--好大的星 井里划船--前途不大

K 开弓不放箭--虚张声势 孔夫子搬家--净书（输）

口袋里装钉子--个个想出头

L 拉磨的驴断了套--空转一遭 拉琴的丢唱本--没谱

懒婆娘的裹脚--又臭又长 老虎打架--劝不得

老虎挂念珠--假慈悲 老虎拉车--谁赶（敢）

老虎屁股--摸不得

老虎头上拔毛--不知厉害

老虎头上拍苍蝇--好大的胆子 老虎嘴里拔牙--找死

老九的弟弟--老十（实）老牛追兔子--有劲使不上

老鼠过街--人人喊打 老鼠啃碟子--全是瓷（词）

老鼠碰见猫--难逃 老鼠跳进糠囤里--空欢喜

老鼠钻进风箱里--两头受气 老鼠钻进书箱里--咬文嚼字

梁山上的兄弟--不打不相识 林黛玉进贾府--谨小慎微

刘备借荆州--有借无还 刘备摔阿斗--收买人心

刘备招亲--弄假成真 刘皇叔哭荆州--拿眼泪吓人

刘姥姥进大观园--看得出神 龙王跳海--回老家

聋子的耳朵--摆设 鲁智深出家--毫无牵挂

捋着胡子过河--谦虚过度

M 麻子跳伞--天花乱坠 马群里的骆驼--高一等

马谡用兵--言过其实 马尾作琴弦--不值一弹（谈）

卖豆芽不带秤--乱抓 盲人上街--目中无人

猫吃老鼠--天经地仪 猫哭耗子--假慈悲

毛驴和牛顶架--豁出脸来干 茅坑里的石头--又臭又硬

没病抓药--自讨苦吃 梦里看牡丹--想得美

庙里失火--慌了神 木匠带枷--自作自受

N 拿着凤凰当鸡卖--贵贱不分 泥菩萨过河--自身难保

P 判官的女儿--鬼丫头 皮球抹油--又圆又滑

Q 七窍通了六窍--一窍不通 骑驴看唱本--走着瞧

秦琼卖马--没办法 秦始皇灭六国--一统天下

秋后的蚂蚱--蹦达不了几天

R 热锅上的蚂蚁--团团转 肉包子打狗--有去无回

入秋的高梁--老来红

S 三十晚上盼月亮--没指望 沙滩上走路--一步一个脚印

上弦的月亮--两头尖（奸）上鞋不用锥子--针（真）行

十五只吊桶打水--七上八下 屎壳郎搬家--滚蛋

屎壳郎下饭馆--臭讲究 寿星拿琵琶--老调常谈

司马昭之心--路人皆知 宋江的军师--吴（无）用

孙二娘开店--进不得 孙猴子穿汗衫--半截不象人

孙悟空大闹天宫--慌了神 孙悟空的金箍棒--能大能小

孙悟空翻跟头--十万八千里 孙悟空碰见如来佛--有法难使

孙悟空听见金箍咒--头疼

T 偷来的锣鼓--打不得 头发里找粉刺--吹毛求刺（疵）

头上点灯--高明 秃头上的虱子--明摆着

兔子拉车--连蹦带跳 兔子尾巴--长不了

腿肚子上绑暖壶--水平比较高 驼子上山--前（钱）紧

W 外甥打灯笼--照舅（旧）王八吃称砣--铁了心

王八笑乌龟--彼此彼此 蚊子打呵欠--好大的口气

乌龟请客--尽是王八 武大郎放风筝--出手不高

X 膝盖上钉掌--离蹄（题）太远 瞎子点灯--白费蜡

瞎子逛大街--目中无人 瞎子认针--对不上眼

小葱拌豆腐--一青（清）二白 小和尚念经--有口无心

小泥鳅跳龙门--妄想成龙 小子打老子--岂有此理

秀才遇到兵--有理说不清 徐悲鸿的马--中看不中用

徐庶进曹营--一言不发

Y 哑巴挨打--痛不勘言 哑巴吃黄连--有苦难言

哑巴吃饺子--心里有数 哑巴拾黄金--说不出的高兴

阎王爷贴告示--鬼话连篇 叶公好龙--口是心非

一根筷子吃藕--专挑眼 鱼口里的水--有进有出

月亮跟着太阳走--借光

Z 张飞吃豆芽--小菜一碟 张飞穿针--大眼瞪小眼

张飞卖豆腐--人硬货不硬 张飞遇李逵--黑对黑

芝麻开花--节节高 芝麻落进针眼里--巧极了

周瑜打黄盖--一个愿打，一个愿挨 周瑜归天--气死的

猪八戒喝磨刀水--内锈（秀）猪八戒照镜子--里外不是人

猪鼻子插葱--装象 竹篮打水--一场空

锥子上抹油--又尖（奸）又滑 走夜路吹口哨--壮自己的胆子

做一天和尚撞一天钟--得过且过 小升初常考谚语

一、学习方法

1．书读百遍，其义自见。2．拳不离手，曲不离口。3．好学深思，心知其义。4．学问学问，边学边问。5．三人行，必有我师。6．好记性不如烂笔头。7．书本不常翻，犹如一块砖。8．读书破万卷，下笔如有神。（多读）9．常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）美好与丑恶

1．人过留名，雁过留声。2．老鼠过街，人人喊打。3．多行不义必自毙。4．家丑不可外扬。5．三分像人，七分像鬼。

6．人中吕布，马中赤兔。勤劳与懒惰

1．勤劳是个宝，一生离不了。2．一分耕耘，一分收获。

3．细水长流，吃穿不愁 4．勤是摇钱树，俭是聚宝盆。5．鸟美在羽毛，人美在勤劳。6．一勤生百巧，一懒生百病。

7．勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

8．不怕家里穷，只怕出懒虫。9．饭来张口，衣来伸手

10．天上掉下馅饼来。诚实与虚伪

1．真的假不了，假的真不了。2．明人不做暗事，真人不说假话。3．挂羊头，卖狗肉。4．见人说人话，见鬼说鬼话。5．猫哭老鼠假慈悲。6．当面是个人，转脸是个鬼。谦虚与骄傲

1．虚心使人进步，骄傲使人落后。2．满招损，谦受益。

3．取人之长，补己之短。4．人非圣贤，孰能无过？5．强中自有强中手，能人背后有能人。6．痒要自己抓，好要别人夸。

7．满瓶不动半瓶摇。8．好汉不提当年勇。

六、礼貌与修养

1．大人不记小人过，宰相肚里能撑船。

2．好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。3．君子一言，驷马难追。4．喊人不蚀本，舌头打个滚。5．滴水之恩，当涌泉相报。

七、生活哲理

1．人心齐，泰山移。2．众人一条心，黄土变成金。3．人在人前闯，刀在石上荡。4．当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。5．离家十里路，各处各乡风。6．办酒容易请客难。

7．不怕一万，就怕万一。8．山中无老虎，猴子称大王。9．树挪死，人挪活。10．人往高处走，水往低处流。

11．人在屋檐下，不得不低头。12．人无横财不发，马无夜草不肥。13．心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。朋友与敌人

1、有福同享，有难同当。2．邻居好，赛金宝。3．远亲不如近邻，近邻不抵对门。

4．老乡见老乡，两眼泪汪汪。

5．在家靠父母，出门靠朋友。6．交人交心，浇花浇根。

7．岁寒知松柏，患难见交情。8．路遥知马力，日久见人心。9．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。10．有缘千里来相会，无缘对面不相识。11．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。12．宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。时间与金钱

1．不怕慢，就怕站。2．机不可失，时不再来。3．时间像生命，一刻值千金。花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。5．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。6．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

7．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。

8．浪费时间，等于缩短生命。

第五篇：成语复习课

复习“读读背背” 丰利小学 潘建红

一、教学目标：

1、复习练习1---练习4中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

2、复习练习1---练习4中出现的古诗、名言、歇后语，提高学生理解运用能力。

3、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备： 多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入

今天我们来复习4个练习中的读读背背部分，你知道读读背背上都有哪些内容吗?下面我们先来复习成语

在我们的汉语中有许多成语。

（二）学生归类 交流成语

1、老师也带来了一些成语,谁愿意来读一读的？（PPT）鸟语花香 姹紫嫣红 桃红柳绿 百花盛开 草长莺飞 骄阳似火 汗流浃背 烈日炎炎 挥汗如雨 铄石流金 秋高气爽 天高云淡 丹桂飘香 五谷丰登 一叶知秋 鹅毛大雪 冰天雪地 滴水成冰 粉妆玉砌 银装素裹

刚刚两位同学都读正确了，而且声音非常响亮，你们也来读一读吧，边读边想这些成语有什么特点？（都是描写季节的，春夏秋冬）

2、讨论分类

把成语按一定的特点分类，不仅便于我们记住它，还能让我们更好地运用到平时的说话和写作中。下面请同学们把书打开，去读一读我们四个练习中的成语，想想他们都有什么特点？给他们归归类。可以跟同桌讨论讨论

（PPT）（4个练习中的成语）

3、交流：

（1）指名回答怎么归类的

（2）（PPT）看。老师也根据他们的规律进行了归类，我们一起来读一读吧。

描写老师的词语：青出于蓝 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

形容人聪明、优秀的词语：文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 描写爱国的成语：以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存

描写景色的词语：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡 描写盘古开天辟地的成语：混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地

4、小结：

成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们光积累很多成语还不够,在说话或写文章时还要能恰当地运用成语，你们会吗?老师这里准备了一些闯关练习，你们敢闯吗？（发练习题）

三、成语闯关 我们先来闯第一关 [一] 第一关：你会写吗？

1、把下列成语补充完整。

以身()国()恶如仇 敢()敢()()气长存()光()色 桂子()()()月()风()()如画 相得益()混()不分 大刀()斧 与日()增()天()地()天()地()天()地

２、根据意思写成语。

（1）比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。（）（2）为了维护正义，对犯罪的亲属不徇私情，使其受到法律的制裁。（）

（3）两者相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。（）（4）比喻像使大刀、用阔斧那样，办事果断而有魄力。（）３、“开天辟地”讲的是盘古以他的神力开辟天地的神话故事，请你再写出几个出自神话故事的成语： ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

[二] 第二关：你会用吗？

刚才同学们都能顺利地通过了第一关，那你会把这些成语运用到具体的情境中去吗？下面我们进入第二关： １、把下列词语补充完整，再选择填空。

文思敏（）（）（）过人 青出于（）

桃李争（）后（）有人

一（）惊人

十年（）（）

百年（）（）

班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设祖国（后继有人）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。

在我们头脑除了这些成语，另外肯定还积累了很多成语。

2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。徐悲鸿：＿有志竟成＿＿＿林则徐：＿＿忧国忧民＿＿＿＿ 宙斯：＿＿＿心狠手辣＿＿＿普罗米修斯 :＿＿坚强不屈＿＿ 天安门广场:＿万众瞩目＿ 泉城：＿＿举世闻名＿＿＿＿ 九寨沟：＿风景如画＿＿＿＿＿荷兰：＿诗情画意＿＿＿＿＿

四、复习《风》、名言、歇后语

1、通过刚才的复习,我们发现同学们成语都掌握得很好。在我们的四个练习的“读读背背”部分，除了有成语，还有什么？有一首诗《风》，有两句名言，还有五个歇后语。下面请同学们和同桌一起去背背这几个部分。

2、检查背诵情况：

指名背《风》 名言分男女生背 在我们练习三上还有两句关于读书的名言，还记得吗？齐背。你还知道哪些关于读书的名言吗？ 歇后语师说前半句，生接下半句 你还知道哪些歇后语吗？

3这些都会背了，理解吗？下面我来检查一下。（PPT）（1）（）的《风》这首诗中，（），（）使人感受到风很大。

（2）、文天祥鼓舞后人不怕牺牲、奋斗终生的诗句是（）（）

（3）．姐姐是个书呆子，平时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我想用对联：“（风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。）”来劝她。（4）、刘向说：“书犹，善读之可以 ______。” 这句话把 比作（5）、高尔基说：“我扑在书上，就像 ______。”这句话用 来比喻。

（6）、一天，嘎子在卖西瓜，突然看到扫荡的敌人，心里就像（）。要知道，后方机关，医院可都在这里啊！嘎子故作镇静，和鬼子说着话。鬼子还拿出糖果给他吃，嘎子知道他们是（），便记上心头，暗下决心——要让敌人的扫荡计划（）。（填歇后语）四，总结

通过本堂课的复习，我们又理解巩固了部分成语、名言和歇后语，希望同学们在今后的学习中多积累多运用。

五、作业