成人教育教学调研情况汇报

第一篇：成人教育教学调研情况汇报

二○○九年第一期

（总第45期）

惠州学院成人教育学院编2009年3月12日

本 期 目 录

◆ 彭永宏副院长到成教调研

◆ 成教学院领导率队开拓深圳成人高等教育生源市场

◆ 我院成人高等教育东莞英才教学点举行2009级新生开学典礼

◆ 2009年寒假期间成人教育面授教学情况通报

◆ 关于公布成人高等教育教学督导组成员名单的通知

投稿邮箱：jxb@hzu.edu.cn编辑：周嘉斌

工作要闻

彭永宏副院长到成教调研

本刊讯（成教处周嘉斌供稿）2月26日下午，学院彭永宏副院长来到成人教育处进行工作调研，成教处全体人员参加了座谈会。

成教处陈军处长向彭副院长简要报告了寒假期间教学检查情况和近期工作安排，并就当前我院成人教育面临的问题、解决措施和发展思路作了重点汇报。肖福玲副处长就成人教育办公室搬迁问题、教学点开展的合作办学模式、自学考试等方面的有关问题提出了自己的看法和建议。

成教处教务办、招生办、教学办各科室负责人也围绕各部门工作向彭副院长做了简要汇报。

彭永宏副院长听取了汇报后，充分肯定了成教处的各项工作，他结合了近期召开的全省高教招生工作会议精神，对成教的规范办学、市场开拓、办学质量等方面做了重要指示。他强调，在日益激烈的成教市场竞争中，一定要有新思路、新举措、才能有新成效。他要求全体人员在工作中要认真履行岗位职责，主动积极，团结协助、相互支援，提升工作效率，不断开拓成人教育新局面，为学院发展做出新的贡献。

成教学院领导率队开拓深圳成人高等教育生源市场

本刊讯（成教处黄浩供稿）新学期开始，成教处紧紧抓住开拓校外教学点，扩大生源市场，于3月3日，成教处陈军处长、梁爱林副教授、黄浩、黄泽恩老师等4人前往深圳，先后与深圳岭东培训中心、深圳思达培训中心、深圳文锦培训中心等办学机构进行全面、深入的交流，就自学考试、学历函授教育等事项达成了联合办学的意向，取得满意的效果。

陈军处长一行上午来到深圳岭东培训中心，他向中心负责人陈教授介绍了我院成人教育发展情况，重点推介绍我院服装专业自学考试项目。陈教授也对中心的办学情况做了介绍，对我院服装专业自学考试前景表示了充分的信心，并对自学考试的课程设置及教学提出了有益的建议。在轻松愉快的气氛中，双方就自学考试的相关问题进行较为深入的交流和探讨，在实地考察了中心课室和机房等教学设施后，双方达成服装专业自学考试联合办学的意向。下午，我们前往深圳思达培训中心考察和交流，双方就成人学历教育市场开拓、教学管理等问题进行了坦诚、热烈的交流，陈军处长表示将全力帮助中心解决好合作办学过程中遇到的一些问题，使双方实现双赢的效果，思达中心负责人李主任、袁副主任表示：惠州学院认真负责的工作态度，更坚定了中心与惠州学院合作的决心，有信心把合作办学项目做大做好。最后，陈军处长一行前往深圳文锦培训中心考察和交流，双方交换了合作办学的意见，达成了合作的意向。

通过对深圳相关办学机构的考察和交流，我们开辟了新的校外教学点，增强了新教学点与我们合作的信心，巩固了与老教学点的关系，为我们开拓深圳成人教育生源市场打下了良好的基础。

我院成人高等教育东莞英才教学点

举行2009级新生开学典礼

本刊讯（成教处周嘉斌供稿）3月7日上午，我院成人教育东莞

英才教学点举行2009级新生开学典礼。成教处陈军处长、肖福玲副处长、政法系成晓军主任、经管系曹仓主任、教育技术中心曾裕林副主任以及教学点李文凤校长、冯玉梨主任等领导与近50多名新生参加了开学典礼。

会上，成教处陈军处长首先对新生们表示祝贺和欢迎，对英才教学点的工作表示感谢。他介绍惠州学院的发展情况、成人函授学习的特点、方法。他勉励学员们珍惜这来之不易的机会，处理好工学矛盾，刻苦学习，立志成才，顺利毕业。

政法系成晓军主任、经管系曹仓主任也分别对本系的情况、师资力量等情况做了介绍，并希望新生们要坚定信心、坚持学习，把理论学习与实践相结合，好好学习。他们也表示会全力支持函授工作，为学员们学习提供便利服务。

英才教学点李文凤校长也在会上做了讲话，他要求学员们要正确处理工作与学习之间的关系及角色的转换，希望新学员们尊师守纪，积极参与面授教学，课余不忘自学，踏踏实实学出真本事。

2009年寒假期间成人教育面授教学情况通报

本刊讯（成教处张莉琼供稿）寒假期间，我院成人教育正常安排面授教学活动，校内班因丰湖校区课室已搬迁，此次面授活动安排在金山湖校区进行。

成教处新任处领导十分重视成人教育的教学检查工作。在检查前，特别与新成立的督导组成员一起召开教学督导工作会议，安排了督导组教师进行教学督查，教学办张莉琼、周嘉斌等老师到教学现场协调各项事务。本次面授教学活动总体情况良好，各教学单位提前做

好相关准备工作，做得较好的是数学系，教学系大多数管理人员能坚持在一线了解师生情况，发现问题及时解决，确保本次面授工作的顺利进行。但也存在一些问题。现将检查情况通报如下：

1、有个别系教师因为系里开会，在第一天上课时迟到一个小时，教务员和班主任也没有到位，让学生在课室空等，导致学生投诉。

2、学生到课率不高，迟到现象普遍。据学生反映是主要由于学校搬迁，上课地点从此将改在新校区，学生乘坐交通车不够方便，需转车，耽误了时间，学校也没有住宿，要每天要来回坐车，既浪费时间又增加开支。

3、一些教学系更改课室，没及时通知学生，造成学生找不到课室上课，影响上课。

4、个别教师提前结束课程，擅自缩短教学时数。

以上问题，希望各教学系要积极采取切实有效的措施，不断提高学生到课率，科任老师、班主任和教务员要齐抓共管，切实抓好各个教学环节，同时能更好的关心学生，听取学生意见，及时的帮助学生处理教学中遇到的困难，成教处也将积极与后勤管理处协商，为成人教育学员解决上课食宿问题，确保我院成人教育教学工作顺利开展。

关于公布成人高等教育教学督导组成员名单的通知

各教学系、教学点：

为更好地开展我院成人高等教育教学督导工作，进一步加强教风、学风、校风建设，强化对教学过程的质量管理，加强督导工作力度，完善教学质量监控体系，促进学校教学质量、教学水平的提高，经各系和有关单位的推荐，成人教育学院决定聘请毛露甜等六位同志

为新一届教学督导组成员。新一届教学督导组将在成人教育学院的直接领导下对学院成人教育的教学工作进行监督、检查、调研和指导，请各教学系、教学点及有关单位积极支持督导组工作，为开创学院教学工作的新局面而共同努力。

教学督导组人员名单如下：

组长：梁爱林

成员：（按姓氏笔划为序）

毛露甜、刘俊刁、李昌勇、赵义霞、黄敏

本期印发至惠州学院各单位和教学点

第二篇：成人教育调研报告

白土镇成人教育

调研报告

2018年1月

农村成人教育是我国教育的重要组成部分，是构建终身教育体系、建设学习化社会的重要内容，承担着提高农村成人思想政治和科学文化素质，促进农村经济社会发展的重要任务。大力发展农村成人教育是贯彻实践邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和十八大精神的必然要求，是实施科教兴国战略的重要措施，是适应我国实施现代化建设第三步发展战略和加入世界贸易组织 的新形势，解决农业、农村、农民“三农”问题的必然选择。农村成人教育工作加强与发展的方向主要是进一步加强农村成技校建设，建立以县职中为龙头、乡镇成技校为骨干、村级成技校为基础的县、乡、村三级适用、开放型的农民文化科技教育培训体系，切实把农村成技校办成人力资源开发、技术培训与推广、劳动力转移培训、扶贫开发服务和社会主义精神文明建设的基地。办好成技校的目的，就是为了落实党中央关于依靠科技进步，提高劳动者素质的战略思想，实现经济建设战略重点的转移。为了进一步开办好好成技校，白土镇就农村成人文化技术学校办学情况开展全面深入细致调研工作。

一、白土镇基本情况

白土镇位于磁县西部，距磁县县城40公里，总面积63.8平方公里，现有耕地19562亩，其中水浇地4685亩，辖20个行政村，5870多户，23234人。全镇以农业、种植业为主，主要作物有小麦、玉米、谷子、红薯等杂粮，林业以花椒、柿子、核桃为主。

二、农村成人文化技术学校的基本情况及发展现状

白土镇农村成人文化技术学校挂牌成产后，努力开办好以农村实用技术为主要内容的多种培训，每年培训人员在 300 人次左右。历年来累计培训 1600 多人次。

三、白土镇农村成人文化技术学校开展农民教育培训工作的主要做法和经验。

1、白土镇牢固树立以本地资源为依托、市场为导向、科技为动力的办学理念，按照“农业富乡，科技兴乡、依法治乡”的思路和适生性，结合实际山区特点，念好“山”字经。认真抓了谷子、花椒、核桃、柿子、等经济作物的种植与管理技术培训；抓好土鸡、生猪、黄牛等饲养与管理技术培训，使 65%以上的农村劳动力掌握了 1-2 门实用技术。

2、采取送技术政策到田间地块、现场技术培训的方式，结合 实际，灵活开展技术培训工作。

3、加大农村富余劳动力的转移培训工作。几年来，乡劳动和社会保障所及相关部门狠抓落实，创新工作思路，最大限度地挖掘丰富的农村劳力资源，把“外输劳务”作为农村一个新的经济增长点加以培育。着重采取将一些有知识、想学习的年轻人。经过不懈努力，战略成效显著，劳务输出在土地资源有限、农民综合素质偏低以及社会就业压力加大的基本乡情下，激活了农村经济，为农民真正实现增收脱贫发挥了积极的促进作用。

4、采取乡上政府出资金、成技校组织学员的方式，将一些在养猪、养鸡产业中有一定技能的学员统一组织到外地参观学习，进一步提高技能水平。

5、依托农村家长学校搞好培训工作。一是搞好学生家长教育 知识的培训，提高其教育水平，树立正确的教育观和人才观；二是邀请有关部门学员进行相关法律法规知识的培训，如《劳动》、《禁毒法》、《婚姻法》《交通法》等。通过培训提高其法律意 识，增强法治观念，使其成为知法、守法和护法的公民。

6、采用多种形式开展文体娱乐活动。利用 “三八”、“春节”、和“九九重阳节”等节日开展积极向上健康的文体娱乐活动。如篮球赛、乒乓球赛、卡拉 OK 演唱会等。

四、农村成人文化技术学校开展工作中存在的主要困难和问题

多年来，虽然白土镇农村成人教育做了大量的工作，也取得 了可喜的成绩，但是，无论在认识上、统筹力度上以及管理体制、成技校还存在许多困难和问题，主要有以下几方面

1、认识不足，重视不够。对农村成人教育的重要性认识不足。在工作实践中，有部分党政领导认为在农村搞劳动者继续教育、搞科技知识培训推广是农科部门的事，乡、村成技校仅是搞搞扫盲而已，没有真正把成技校作为农村成人教育的重要阵地和科技推广中心加以重视。甚至有的学校主要领导错误认为教育部门和学校的主要职能是办正规化的全日制中小学教育，成技校搞农村成人教育是不伦不类。重基教、轻成教的思想不同程度地存在。

2、社会普遍重视成人教育程度低。主要表现在：社会对于农民继续教育的知晓程度低，影响面窄；社会可供农民继续教育利用的资源少，总量小；农民继续教育的法律地位和作用没有充分显现；农民继续教育发展速度慢、质量差、投入少、结构不活、体制不顺、机制不灵。其主要原因是：社会宣传、动员、舆论力度不够；经济社会总体发展水平不够；政策力度和措施不够；农民有 90%以上解决温饱以后，千方百计追求短、平、快增收项目 以巩固温饱成果，而对于自身智力开发与投入思考行动不够。

3、农、科、教统筹的力度不够。乡虽然有机构、有人员、有 经费，但未能取得主要领导的支持和信任，协调能力不够。农村 成人教育工作尤其是农民继续教育没有人抓，更没有人管，乡、村成技校基本不开展工作。成技校自身的功能和作用得不到充分发挥；农、科、教在运行机制上存在“本位主义，各自为政，各吹各打”的弊端。

4、经费投入严重不足。要抓成人继续教育培训，必须以经费 投入作保证，没有经费投入，就无法抓好农村成人教育。农村成 技校是乡办、乡管、乡受益，是对农民传播文化、培训科技、提 高农民整体素质的学校，应该纳入本乡镇教育事业总体规划，列 入财政列支的范围，统一规划，统一筹集经费。但通过多年实践 和探索，对农村成人教育经费没有列入财政和本部门经费预算。有关部门在培训时有就给一点，没有就算，没有计划性的专项经 费立支。每年仅仅靠上级教育部门划拨给的专职教师工资和补助专款，是不能开展农村大批劳动者继续教育培训的。

5、农村成人教育的继续教育缺乏政策、法律保障机制。农民继续教育和国家在职干部、职工继续教育相比较，目前农民继续教育明显缺乏政策和法律方面的保障机制。对农民继续教育是可有可无，可大可小的事，无关轻重、无关痛痒的事，认为农民继续教育干好干坏一个样，干多干少一个样，干与不干一个样，制 度、法律、监督机制严重缺位。

五、对农村成人教育的对策和建议

1、提高认识，加强领导，高度重视，同下一盘棋。切实把 农村成人教育摆在优先发展的战略地位，把提高国民素质作为增 强综合国力的一项基础性工作来抓，把发展农村成人教育作为发 展农村经济和加快我县农业产业化进程的重要措施，将其列为 “科教兴国、兴县、兴乡、兴农”战略的重要组成部分。从国家教育部到各省市自治区、地州市县，要制定并出台一套完整的政策措施，做到一级监督一级，一级促进一级，一级管理一级的管理体制。只有思想认识到位，工作才可能到位。一是做到县、乡、村 都建立“农科教”统筹协调领导机构，协调解决好农村成人教育发展运行机制问题，使统筹真正落到实处。全面合理规划本地农村成人教育的发展规划和布局，将其纳入本地经济和社会发展计划之中。把抓好农村成人教育列入目标责任制，作为考核各级政府主要领导及有关部门领导政绩的重要内容；

2、从社会角度看，社会的进步首先反映在社会认识上的进步。农民继续教育要发展，首先要解决好认识上的问题，这是治本之策，不然是治标不治本。

3、造声势，造舆论，广泛发动，使农民自觉参与，主动配合，让农民在生产生活中，变要我学为我要学的想法在全社会逐步形成。让农民明白，农民继续教育是农民的权利和义务；让农民知道，农民的现代化就是国家的现代化，农民的小康就是全国的小康；大力宣传农民继续教育的意义和作用，宣传农民继续教育与农村人才开发，与社会主义新农村建设，与解决“三农”问题，与建设小康和谐社会的重要性和必要性；宣传农民继续教育的相 关政策和措施。

4、解决农民的认识问题，消除在社会上的认识偏差与偏见问题，崇拜普通教育，认为农村成人教育是“次等教育”、“伪劣教育”的错误思想，应把全社会动员起来，充分认 识农村成人教育的社会地位及影响力。做到统一思想，统一认识，统一行动和统一经费，让社会更多的人关心、支持和重视农村成人教育。

5、彻底解决好领导层对农村成人教育的认识与态度问 题，这才是核心和关键的问题。

6、加大“农科教”统筹力度，切实解决办学中的实际问题。乡、村成技校是在当地党政领导下举办的，且是为当地培养科技 人才的学校。要坚持“乡办、乡管、乡受益、乡用人、乡出钱” 的原则，妥善解决办学中存在的困难和问题。在加强领导、科学规划、明确职责的基础上，采取政府统筹，强化部门协调，教育部门倾斜，社会支持等措施，走联合办学、订单培训的模式；在教材问题上，要做到统一协调，本着实用和普及的原则，结合乡情、民情编写具有本地特色的乡土教材；在师资问题上，教育部门要会同当地党委政府进行考察，应选派责任心强、有协调能力的教师任成技校校长和任专职教师，选派和鼓励懂一定科技知识的教师到成技校任教，坚持走“农科教”统筹的路子。相关部门要明确下属站所科技人员的传授任务，充分发挥兼、专职教师的 作用，建立一支“以专为主，以兼为辅，专兼结合”的成技校教 师队伍。再一方面，成技校需要做实验示范，不可能在黑板上种田种地，各级人民政府应尽可能地从机动地或荒坡地中划给一部分作为成技校的实习基地，培养农民实际操作技能。同时，也能 增加成技校收入，改善办学条件。

2018.1

白土镇成人学校

第三篇：成人教育考研汇报材料

成人教育考研汇报材料

成人教育考研汇报材料

一、成人高等教育的形成和发展

我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。最早出现的是电视大学、成人高等教育自学考试、教育部门的省地两级教育学院，再后来各类普通大专院校也先后办起了成人教育学院，纷纷涉足成人高等教育，此外职工大学、函授大学也应运而生。

成人高等教育的兴起有其社会原因。我国从1966年文革开始到1977年正式恢复高考整整，社会上积压了大量人才，他们渴望知识，渴望受更多的教育，而一两年的高考，不可能容纳那么多人对高等教育的渴求，各类成人高校的兴办给更多的人提供了接受高等教育 的机会，满足了社会对知识和学历的需求，也为改革开放之初的中国培养了人才。

我国的成人高等教育分为两种，一种是成人高考，一种是高等教育自学考试。

成人高考是组织成人高考，相对正式高考适当降低要求。根据考试的成绩，由各类成人高校，比如电大、职大、函大或正规高校的成教学院录取，经过几年的学习，经考试合格后毕业的一种教育方式，整个流程与正规的高考和高等学历教育相似，相对正规一些，一般只要能考上，大多数能毕业，人称“进去难，出来容易”。

高等教育自学考试，是由考生直接自行报名，然后自学，每通过一门课程的考试结业一门，所报考专业的全部课程结业，就由自考管理机构发给文凭。由于全靠考生自学，所以较难通过，自考开始初期，大多数课程的合格率只有百分之十几。加上一些人在自学期间结

婚、生子，家务和工作两忙，纷纷放弃学业，所以毕业率很低，人称“进去容易，出来难”。

成人高等教育的产生，极大的弥补了我国高等教育力量的不足，为广大求学者在高考“独木桥”之外，另辟了一条接受高等教育的图径，为文革后急需人才，又极度缺乏人才的社会提供了大批人才。改革开放后的20年中，成人高等教育共毕业本、专科生万人。高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到多万人。

二、成人高等教育的发展和泛滥

随着我国改革开放事业的发展，尊重知识、尊重人才的风气逐步形成。但是，重学历、轻能力，唯学历论，把学历与就业、工资、职称、提升挂钩的现象也随之产生。这些现象就使得人们被迫要想方设法给自己搞一个高学历，高考的独木桥过不去，只好到成教这边想办法。

巨大的需求，必然带来巨大的利

益，于是各种力量一齐上，群起大办成人高等教育。各企事业单位办各种管理干部学院、进修学院、职工大学，各人民团体、个人办各种自修大学、教学点。这些学校没有场地，就租用中小学教室甚至仓库，没有师资就外聘大学离退休教师，没有办学资格就找一个地方的挂靠。这些社会办学校，有的充当成人学院的教学点，招收成人高考学生，更多的则是瞄准了自考生，从事自考助学，即组织自考生上课，后来发展到代为报考，购买教材，几乎就成了一种学校教育。

从九十年代初开始，一些大学及其所属的系，也纷纷开始开办自考助学，并利用本身的场地、师资优资，后来居上。高校附属的成教学院和自修学院成为成人高等教育的主力，而传统的电大、职大等退居次要地位。

高校自高助学的花样很多，分所谓的“长线”、“短线”，“短线”毕业比“长线”容易，当然，价格也高得多。但对于广

大考生和家长来说，贵一点没关系，只要能拿到文凭就行了。甚至有些人就是因为要拿个大专、本科文凭，好进某某单位，或是评职称、涨工资、升职务才来的，学不学得到知识无所谓，形成为文凭而学的局面。

由于社会对文凭的畸形需要，也导致了成人高等教育的畸形发展。学制越来越短，价格越来越高，反正是你出钱，我帮你拿文凭就是了。各教学机构之间为了争取生源，也就是为了钱，不择手段，成人高等教育，越来越背离当初兴办的初衷。

三、成人高等教育已经失去了社会信用

教育产业化在今天是一个很热门的词，但其实在成教方面，早在上世纪八十年代末、九十年代初就已经开始产业化了。成人高等教育机构，就如工厂一样，一批批的把学生招进来，走过场一样的让他们上上课，然后毕业发文凭。

成人高考再一次成为香饽饽，因为

只要考进去，一般出来不成问题，与自考的门门难过，年年着急相比，成人高考可谓一劳永逸，成人高考参加人数逐年猛增。但成人高考必境要先考，虽然其标准已经不高了，可还是有很多人考不上，于是又有人办成教预科，据说，只要上过预科，一般都能成过，其实就是花钱买一个成人高考通过。有的成教生考试前凑份子给老师送礼，老师也就顺水推舟，透透题，放松监考，评卷抬抬手，反正是你拿文凭我得好处，皆大欢喜。

相对于自考，成教还算是比较规范的，因为成教院校还要对自己发出的文凭负一点责。自考这边就更混乱了，因为自修学院是不发文凭的，只管上课，没有任何责任。为了争生源，很多自修学院纷纷向学生承诺包毕业、我们这里只要不是傻子都能毕业。那怎么包呢？

1、争考点。有的大学系里办了“短线”班，而大学本是考点，本校“短线”班的学生安排到高楼层或偏僻的考场，外

来的巡视员，在本校人员陪同引导下，根本不到这些考场去，考场老师都是本校的，事先打好招呼，睁一眼闭一眼，香港喜剧里的作弊招术，这里全有。

2、有的大学本身就是自考出题学校。大办什么卖票串讲，不论本校、外校，只要你买100元一张的高价票，我就给透点题，考试时说法变一变，换汤不换药。

3、有的学校是争到了本校阅卷。事先通知学生用什么牌子，什么颜色的笔。阅卷的时候，发现有人答不出来的，自然有人用同样的笔帮他们答，你说这能有不过关的吗？

学校有招，学生也有招，自考期间，考点附近的复印点异常火爆，都是复印作弊条子的。“高科技手段”纷纷应用，各种专业排版软件大显身手，七号字分栏排的小条子成了考生必备。很多考生买两本教材，考试时交上一本，身上还有一本。手机、呼机、快译通齐上阵。有的考生戏称，“抄的是好汉，不抄的是

傻蛋，自考不是考学习，是考抄的手段”，一些诚实的考生感叹道“天天上课的，不如从不上课的，半夜起来背书的，不如考场上会抄的”。

第四篇：教学调研汇报材料

抓管理 重实效 提升学校品位

——四十里堡镇第一初级中学教育教学管理汇报材料 尊敬的各位领导、同仁，大家好！

四十里堡镇第一初级中学是一所市级规范化学校，多年来，学校严格执行国家教育方针，不断深化“四制”改革，强化内部管理，学校坚持“三个面向”的教育理念，坚持“为学生一生奠基，对学生终生负责，培养全面发展的合格人才”的办学宗旨，学校坚持以改革促发展，以创新求生存，教研成果突出，教学成绩显著。近年来，学校先后获得“中考学科优秀教学奖”“地级教育教学工作先进单位”“市级绿色学校”“省级绿色学校”“市级优秀图书馆”“市级示范家长学校”“教育宣传工作先进”“校园文化建设工程先进学校”“校园文化建设特色学校”“全县教学改革先进单位”“教育科研工作先进单位”等荣誉称号；学校还多次被授予“五星学校”和“教育工作先进单位”。2008年学校又被沂水县委授予“文明单位”、“群众满意站所”等荣誉称号。学校现占地面积72.5亩，建筑面积14118平方米，绿化面积约12000平方米。学校校园文化气氛浓厚，环境幽雅，教育基础设备先进，设施齐全。学校实验室、器材室、图书室、阅览室、微机室均按国家一类标准配备；学校现已建成多媒体教室23口，远程教育接收室1口，网络教室2口、电子备课室1口。学校还设有档案室，计算机、音乐、舞蹈、美术、书法、劳技、科学、环保、家电维修等专用教室。学校现有26个教学班，全校共有教职工92人，专任教师77人，其中，高级教师12人，一级教师53人，学历达标率达100%。

一、课程理念

多年来我校一直在“规范办学行为，提高教学质量”上作文章、下功夫，并取得了一定的成果。学校以“为一生幸福奠基”为校训，以“创建学生喜欢的学校，教师幸福的家园”为目标，以“诚信感恩民主科学”为校风，以“乐教严谨协作创新”为教风，以“乐学上进自主创新”为学风，在秉承“尊重、赏识、期待”的校园人文精神的基础上，大力倡导“恒志多思、求实创新”的教师职业精神，努力实践 “让学生成才，让家长放心，让社会满意，争创一流名校”的教学目标。提出教育思想十条、文化理念十条、师德八条、四十里一中教师精神等办学理念和课程理念，建立健全学习制度，定期组织业务学习，通过会议、校报、广播黑板报等多种渠道和形式，及时向师生和家长宣传新课程理念，并通过宣传栏、墙壁建设校园文化环境，逐步树立起国家课程、地方课程和学校课程的新理念。

二加强理论学习，做细做好教学管理

1、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。

教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。我们通过“四学”活动来加以解决。（1）从书本上学，组织教师研读新课程改革理念，学习各种教育报刊杂志，为此，我们专门印发了各科“三五X教学策略”，订购了《山东教育》、《沂蒙教育》、《中国教育报》、《班主任》等10多种报刊，为教师的学习提供丰富的素材。（2）从经验中学，组织教师听名家名师的讲座，鼓励教师外出学习，组织班和任经验交流会，让教师从他人身上学习成功的经验，促进自身的成长。（3）向自己学，通过教师的自我反思和同伴互助，发现自己的优点与不足，达到提升自己的目的。（4）向学生学，通过“体验席”及问卷调查，及时了解学生对教师的意见和建议，促进教师发扬优点，改进不足，教学相长。

2、加强集体备课，提高课堂教学设计的有效性

我们深知，要实现课堂教学的有效、高效，必须发挥集体备课的作用。为此，我们专门召开全体教师会，就集体备课的意义和与构建有效课堂、高效课堂的关系作了进一步的分析，并明确提出集体备课的要求，即必须扣住“三五X”教学模式进行。导学提纲如何设计，哪些问题学生能自学解决，哪些需讨论合作方能解决，哪些能提高学生能力；讨论合作时怎样激发学生全面参与，怎样增强学生的合作意识；展示交流时学生会提出什么问题，教师怎样引导学生释疑，怎样运用激励性语言；综合测评设计哪些习题，如何体现梯度，采用什么样的运作方式等等。为了减轻教师的负担，更为了强化教师集体备课意识，使之成为习惯，避免流于形式，我们重点抓了三种课型的集体备课，学期初的新授课、期中考试前后的复习课和讲评课。主要是让教师弄清各种课型集体备课的内容、形式、步骤，以利于课堂教学。每次活动，包组教干都亲自参加，学科带头人组织实施，备课组成员人人参与，积极发言。上交的集体备课教案，主管领导都要亲自过目，查找问题，对于流于形式的教案就专门召开有关学科会议，提出建议，重新研讨修改，而对于一些优秀的教案，则给予充分肯定，进行公开展览、推广。集体备课的落实到位，大大提高了课堂教学设计的有效性。这样，在市教科研中心提出“构建高效课堂”后，我校教师均能及时理解接受并能创新。我校还切实抓好了教师备课中的备学生的问题。指导教师去研究学生对所教内容的掌握情况，去研究学生的个体差异，提高课堂教学的效率。

3、研究和设计好课堂提问

真实、常态的课堂教学中，我们发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂问题的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定思维含量的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

4、加强对课堂节奏的把握和管理

课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，我校要求教师给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

5、积极实施小组互助学习制

我们在班内实行小组互助学习，教师根据学生的认识水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

6、推行作业分层布置制度

我校加强对教师作业布置的管理，注重作业布置质量，教务处参与审核家庭作业布置及抽查完成情况。要求教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业一学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率所必需的。

7、加强教师课后反思 每节课在听完之后，听课教师都要从优点、不足和改进措施三个方面对本节课提出各自的看法，授课教师则要写出课后反思，然后在一起相互交流，反思课堂中出现的问题及解决对策，以研究者的态度不断审视自己的教学行为。评课、反思，我们统一印制表格，教师填写相关内容后，由分管领导签字存档，作为教师业务考核内容之一。

8、抓好考试质量分析

质量分析仍然是课堂教学的延伸。与以往不同的是，在做好试卷分析、学生分析的同时，更要着眼于教师的自我分析。教师要结合学期初期制定的教学目标与考试的现实情况，反思自己的教学过程，反思自己的工作状态，反思与学生在情感等非智力因素方面的问题。试卷与学生的分析以表格的形式反映，教师填写相关内容后，由包级教干审核签字存档，作为教师业务考核的内容之一。

9、强化课题研究，提高教科研能力。

重视教科研队伍建设，成立课题教研室，把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到课题组中来，要求相关老师认真开展理论学习和业务研究，做好过程性资料的积累，积极参加课件评比、教学案例评比、论文评比等多种形式的教科研成果交流活动，并及时向上级各类教育网站、刊物推荐，在扎扎实实的课题研究中，教师的教育科研能力不断提高。我经常鼓励大家说：“不要做现代生活的刘姥姥，我们不仅要跟上时代的步伐，还要敢于探索争先，成为时代的领路人。”在工作中反思总结，体验研究创造的乐趣。我校很多课题研究已经通过县市级鉴定。现在也有十几个县市级课题在研究中，如戚树成负责的市级教研课题《新时期未成年思想品德教育途径研究》、李玉花负责的市级教研课题《现代信息技术对优化化学实验教学的研究》等。

通过努力使我校教师成长为“坐下来能写，站起来能说，走出去会做，静下来能思”的现代新型教师。

三、加强学习品质教育，挖掘学生学习潜能。

要建设高效课堂，必须确立学生的主体地位，让学生自主学习。在很大程度上说，课堂是否高效取决于学生是否主动学习，是否会学习，是否能持久的学习。因此，要建设高效课堂，就必须在培养学生学习品质方面做文章。围绕如何培养学生的良好学习品质，挖掘学生学习潜能，使学生在课堂上做到“让合作成为习惯，让参与成为自然”，校委会研究决定下学期工作重心：加强学生学习品质教育，促进学生非智力因素开发。

1、规划学生不同阶段学习品质的培养目标

初一年级重点开展学习习惯、学习方法养成教育。通过讲座、小组讨论、典型交流等形式，重点在培养习惯、激发兴趣，使学生掌握科学有效的学习方法。初二年级重点开展学习意志教育。学生到了初二后极容易出现两极分化，这与科目的增多有关，也与学习意志有关。在初二重点加强学习意志训练。同时对初二教师提出如何激发学生学习兴趣的课题。初三年级分层开展反思性学习教育。学生到了初三面临升学压力，关系到学生发展的趋向选择。尤其是那些处于升学边缘的学生显得更为重要，他们通过反思可以找到自身的优缺点，明确自己的方向。反思性学习训练难度较大，要求较高，主要通过教师现身说法、行动熏陶来实现。各个级部不同培养目标之间没有明显的界限，可穿插进行，尤其是对不同学生可异步进行。

2、利用课堂加强对学生自主品质的教育。

我校充分利用课堂主渠道培养学生良好的学习品质。高效课堂的教学重心转移到学生自主学习，教师课堂上培养学生优良学习品质的任务加重了。学生在课堂上的精神状态、学习方法、学习习惯、学习纪律、学习意志等指标就作为评价教师授课是否高效的重要内容。我们将学生课堂上的学习表现纳入到教师授课评价体系，以保障教师充分利用课堂主阵地加强学习品质教育。

我们还利用自习课让学生独立学习，培养学生的学习品质。我们要求学生在课后零作业，每天自习课完全归学生独立支配，这样既有利于培养学生良好的学习品质，但也有可能造成学生的放任自流。鉴于此我们的做法是通过自习课上“两个本子的利用”来保证学生合理利用自习课，一个是典型题库本，重点记录对学生学习有启发作用的习题，也可以记录一天中学习的收获；另一个是错题集本，可以记录学生不会做的习题、出错习题，也可以记录自己学习中的困惑。学生自习课上可通过两个本子梳理一天的学习情况，记录自己的成长轨迹。教师通过对两个本子的检查、批阅来了解、帮助学生，促其进步。

3、班级自主管理，自主发展的品质教育。

班级是教育教学和管理最基层的学生组织，是学校培养教育学生的基本单位，学校的各项教育和管理目标的落实以及教学计划实施，均须通过班级来完成。班级工作的好坏，直接影响到学校工作的正常开展，影响人才培养规格和质量。因而班级对于学校来说是十分重要的。为此，我校通过加强对学生集体观念教育，树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣誉观，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”职能。打造绿色管理模式。（1）、学生会自主管理：学校学生会成员通过民主选举、竞聘演讲的方式产生，在政教处的具体指导下开展工作，旨在培养德才兼备的管理人才。（2）、班级自主管理：政教处、教务处已多次对全体班干部进行了专项培训，提高班干部的思想水平和自我管理能力。让他们在实际工作中不断感悟，不断进步，使他们能胜任自己的工作岗位，成为班主任的得力助手。（3）、学生自主管理：学校通过开展有担当的新生活教育，培养学生的主人翁意识和自我管理能力。例如针对有部分学生不尊重劳动，不热爱劳动的现象，我校开发劳动岗位，让学生主动承担责任，体味劳动乐趣，获取息息相关的生活体验，让他们在但当中生活，在做事中成长。

真正的教育是自主教育，为了促进学生自主能力的发展，本着“把班级还给学生，让班级充满成长气息，把个体精神发展主动权还给学生”的原则，学校提出了“自主性”主题班会的班级管理形式。该活动的开展是在政教处的指导下，各级部定主题、定计划、定内容，由班主任具体组织实施，政教处人员进行听课，督促落实情况。由班主任负责，学生按照“组织-实施-评议-调查-反馈”的程序组织班会，“自主性”主题班会形式有演讲、辩论、讨论、知识抢答等。活动内容丰富多彩，且班会主题十分突出，有的班级还调动学生积极性、主动性和创造性把主题班会制作成多媒体课件。“自主性”主题班会的开展极大的激发了学生自主管理的意识和参与欲望，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，创造出一种“亲切、自由、和谐”的教育环境，从而为形成良好的班风，迈出了坚实的一步。

我认为，只有让每一个学生感受到受关注，让每一个学生展现自己的价值，让每一个学生感到自己是学校的主人，才能激励学生，促进学生能够健康成长，学生才会绽放幸福的笑颜。我校竭力为学生提供宽广的表现与发展的空间，运动场上，文艺汇演舞台上，学生各竞风流，并要求人人能参与体验各种活动，比如班级的黑板报展示，不能固定人员，要按组轮流办。我们创办了一个展示学生作品的校刊《风帆》，让学生们张开自由的翅膀飞翔。

4、做好校外教育工作，合力培养学生良好学习品质。①除学校教育、家庭教育外，我们努力开发校外教育，结合学生的身心特点、接受能力、实践需要、不断创新校外教育的内容和载体。

②建立村级学习小组。实行双休后，有部分学生不合理安排时间，致使部分学生双休时出现了通宵达旦上网、看电视等现象。为此，教务处通过调查研究，建立了村级学习小组，根据每个村学生的人数划分若干学习小组，人数多的村庄，按年级划分学习小组；人数少的村庄，按居住的距离划分小组；每个小组选一个品学兼优的同学任组长，负责组织本小组成员集体学习，检查双休、假期作业的完成情况。为贯彻落实这一措施，教导处采取教干包片、任课教师包村的办法，定期下村走访检查、指导。③召开家长会，合力培养学生良好的学习品质。学校定期召开家长会，一是相互通信息，全面了解学生；二是对家庭教育进行培训，向家长提出教育要求，家校做到目标一致、要求一致、教育方式科学、教育力度到位，养成学生良好的学习品质。

四、充分利用农村远程教育资源，切实提高课堂效率。

1、利用资源加强校本培训

要提高课堂教学效率，充分利用远程教育资源是必不可少的教学辅助手段。要使远程教育落到实处，必须让大多数教师愿意用，会用，用得好。培训教师和教学整合如何是成败的关键所在，我们的步骤是：①组织参加远程教育市县级培训教师，每周对教师进行培训。②经常收看播放优质录像让广大教师观摩，感悟现代信息技术的美妙、舒心和魅力，激发老师对信息技术教育的向往和兴趣。③把计算机基本操作作为校本培训，把用多媒体讲公开课作为校本教研课题，培训的内容主要有Word、Excel、Powerpoint等基本操作使用，目前教师中绝大多数能熟练的找到几个教学网址，下载资料打印文件。90%教师能熟练使用，50%教师已将成为“网上”内行。④与教师签订达标责任状，给少数教师一定的压力，指定内行教师帮扶，规定达标时间。我们老师的培训活动有计划、有检查、有落实。目前我校大多数教师能运用课件讲课，能搜集网上信息，下载资料，撰写论文等，教师已大部分能制作课件和网页。

2、充分利用，提高使用效果

在运用时我们首先采取集中与分散相结合的办法，让教师使用，在每周业务学习时间，由远程管理人员组织共同收看“示范课例”、“同步课堂”，并要求教师对收看过程做详细的记录，其余时间由教师根据自己的时间自主收看节目、查询资料。在每周的教研活动中，积极组织教师收看优秀示范课、课堂实录等，并且定期进行教学上的交流。学校组织广大教师利用多媒体教室上好1节多媒体交流课。为此专门以教研组为单位制定了远程教育项目资源使用的周活动安排做到了学习及时、到位。

五、重视校本课程的开发与研究，创特色校本教材

随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点，它对于学校实现办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。在这样的大前提下，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，我校本着学科课程生本化，校本课程特色化的原则，进行校本教材的研究和开发，编写了一批有质量的校本教材，如《初中生学习方法指导》、《每周一诗》、《食用菌丰产、优质大棚西瓜栽培技术》、《肉兔养殖技术》、《大棚鸡养殖技术》、《蓝狐养殖技术》、以德育、安全为主题开发了校本教材————《当你遇到违法侵害时怎么办》、《安全教育》、《心理健康教育》等，并在实施过程中取得了初步成效。

校本课程的开发与研究，既落实了新课程的需要，促进了教师的专业发展，又最大限度地挖掘、利用和整合了校内外的课程资源，满足了学生有差异的学习需求。

六、重视艺术体育教育，学生素质人全面发展。

学校在确保开通音体美课堂“主渠道”和每天上午、下午各三十分钟阳光体育大课间活动，成立了舞蹈、合唱、鼓号、田径、乒乓球、羽毛球等兴趣活动小组，让学生根据个人兴趣、爱好选择项目，丰富多彩的活动，为学生提供了技能展示的平台，极大地促进了我校教育、艺术教育工作的开展，使学生在丰富多彩的活动中受到艺术的熏陶和体能的锻炼，学生的综合素质得到全面提升。

七、加强区域教研，共谋区域发展

四十里中学、三十里中学、沂蒙中学、许家湖中学、姚店子中学、院东头中学六校组成的联评联研区，教学质量基础较差，教研气氛不够浓厚，教学评价制度也不尽统一，针对这一情况我们着重做了以下几项工作：

1、认真组织实施区域联合教研会，加强校际交流，切实搞好教学研究，提高了教师改进课堂教学的积极性。在我校新改造一口大型集体备课、课堂教学展示教室，可容纳教师100余人，在这口教室中，没有名人名言，墙壁上挂的是我们全体教干自己对教育教学管理和人生态度的铭言。组织各联评片中心组成员深入各校，并邀请县教研室的领导莅临指导，对各校的教学情况进行座谈交流，共同提高。

2、加强和谐高效课堂构建实施的关键在教师，深入的关键在评价。在新学期之初，依据县局有关精神，结合学校实际，认真修改了教师量化考核细则，把提高学生优秀率和合格率的培养放在首位，强调教师的协作交流，共同提高，并且与联评学校统一阅卷，一改过去学校内部学科内部相互比为联评学校大舞台比，极大的鼓舞了教师的积极性。

3、努力组织区域联合音乐体育美术信息技术考试，实现了片区内的考查内容、监考、阅卷等各方面的统一，切实调动了考查学科教师改进课堂教学的积极性。

回首拼搏路，花香满径来。我们凭借规范的学校管理，在不断深化课程改革的基础上，实现了学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。学校以良好的形象、显著的进步，赢得了家长、社会的赞扬和信任。

一个学校没有了思想，将会逐渐枯竭；一个学校没有了创造，将会轻若浮云。我们会立足学校实际，不断追求，在生存中发展，在发展中壮大，在壮大中做强，打造特色鲜明的品牌学校！

我的汇报完毕，谢谢大家！

第五篇：教学教研调研汇报材料范文

二、制约我校教学质量提升的关键因素：

1、优秀生源的流失。近几年，我校每年初一新生被教育集团和双语学校录取都在80人以上，而其中大部分都是基础较好、家长较为重视的学生。

2、家校联系还不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，不少留守学生家长群体外出务工。个别家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同教师的沟通较少。

3、课堂教学水平还薄弱，钻研不深，实效不高。部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方法单一；过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与；过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养，对学生学习习惯的养成和方法的指导还不够，教育科研氛围不浓。

4、现代化教育设施还不够先进、完备，近年来虽然学校配备了4个多媒体教室，但是还不能完全满足老师的需要。

我校实施过程性教学质量监控方法：

每月学校都组织各年级进行过程性学情调研，学校统一安排出卷、监考、阅卷，并及时做好成绩核算和分析。每周由各年级组织对各科学情进行调研，由年级部牵头，各备课组长统一安排，定期进行考查，及时分析学习情况。

监控结果和教师考核挂钩方法：学校组织的月度学情调研和期中、期末考试结果与年终考核绩效挂钩，在开学初平行分班的基础上，学校根据各学科的人均分、优秀率、及格率等给予老师绩效加减分。

三、我校教学五认真管理主要措施：

1、完善各级管理，健全各项制度

教学“五认真”工作的有效开展首先取决于完善的管理网络，我校对此历来非常重视，形成了以校长为组长、分管校长负责、教务处具体组织实施的学校教学“五认真”工作领导小组。在此基础上由教务处主任全面把关，各教研组具体负责，成立了以学科组为单位的“五认真”检查小组。注重平时常规管理，除值日校长每日巡课外，教务处、教科室联合起来坚持每天巡课。规定了巡课的次数，注重巡课的反馈。形成了决策、组织、实施、协调的教学“五认真”工作管理系统，确保学校教学“五认真”工作更具规范化、制度化。

2、做好课堂常态管理。关注常态的课堂，是提高教学质量的最好保障。我校努力提高课堂45分钟的效益，着力“提升课堂品质，提高课堂效益，构造有效课堂”。要求课堂实现四个“必须”：必须充分做好课前准备。包括教具、课件的准备等，决不上无准备之课。必须明确本堂课的教学目标，做到有的放矢，决不上无目标之课。必须让学生积极参与教学活动。做到每堂课有所想、有所思、有所动、有所得。必须当堂检查、反馈和巩固，及时发现问题、解决问题。通过听随堂课对老师常态课的质量作出全面评估，及时关注了学生和教师的教学状态，克服课堂教学的随意性，进一步提高了全体教师的课堂教学水平。

3、抓作业，重在实效。把作业布置纳入备课内容，要求各班级统一形式及要求，严格控制作业量，求科学，避重复。并出台了作业规范和批改要求，定时抽检，确保保证质量的同时，最大限度地减轻学生负担。作业的布置与处理要做到“四精、四必”。即：作业练习要精选、精练、精批、精评；作业处理要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

五认真管理存在的问题：

1、课后辅导落实得不够细，缺少检查监督。每天安排的辅导课学校只检查老师是否上课堂，没有要求老师对辅导课进行备课，这样对课堂的辅导内容，辅导方法缺乏监管，从而部分老师课堂辅导质量不高，缺乏针对性，缺乏实效性。

2、备课中不少老师的教学反思滞后，实效性不强。

提升课堂教学效益采取的措施：落实教学常规，提高教学质量。课堂教学是素质教育的主渠道也是提高教学质量的中心环节。注重课堂教学常规管理，把握好影响教学的教学时间的长度、教学的密度、效度、难度、速度和强度。在实施教学过程要求教师：明确课堂教学的总体要求：“一二三四五”。“一”即“一个还给”——把课堂还给学生，要求老师把练的时间留给学生，把讲的权利交给学生，把问的机会让给学生，把评的自由还给学生；“二”即“二个原则”——启发性原则、发展性原则，要求教师注重面向全体，面向未来，培养学生的多种智能；“三”即“三个为主”——教师为主导、学生为主体、训练为主线；“四”即“四个带进”——要求教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把竞争带进课堂；“五”即“一堂好课的五条标准”——目标要明确、内容要准确、方法要得当、结构节奏要合理、效果要明显。

教学五认真管理新举措：

1、加强“五认真”考核，学校领导坚持每周听随堂课，听课后及时与教师交流，对部分教师进行跟踪听课，看反馈有没有落实到常态课堂中去。每月有侧重地进行教学工作检查，及时反馈情况，抽查部分教师整改情况，并将检查情况与绩效考核挂钩，促使教师能积极主动、优质地完成教学“五认真”工作，真正把教学“五认真”工作落到实处。

2、细化教学管理，扎实开展工作

一抓计划，重在细致。我们要求在制定教学计划时，着重突出“实”，主要体现做什么，写什么，强调操作性。教师计划要求“细”，主要体现干什么，怎么干，体现预设性。二抓备课，重在引导。备好课是上好课的前提。我校对教师的“五认真”工作始终要求做到备课“四有”，即脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。教师要按质按量按时地写出符合标准的教案，教务处以定期检查和随时抽查为形式，给予及时地评议和指导。对于每周一次的集体备课，我们将落脚点放在“有效”和“细致”上，侧重于教材、教法的研究。教研活动和集体备课制度化。第一，落实集体备课和教研活动时间。周三下午除语文外的所有组；周四下午语文组，校领导巡回检查，统一管理；第二，落实活动计划。每学期初各组制订一份详细的活动计划，并根据教学实际进行必要的修改，并提前一周公布；第三，落实活动内容。包括教材分析，集体备课，课例评析，疑难题目的探讨等，每周有重点的进行活动；第四，落实主讲人员。每次活动都确定一名中心发言人，发言人必须围绕既定主题精心准备，活动时其他人员发表自己的意见。每个备课组都有校领导蹲点，督促活动正常进行。

3、加强课堂良好学习习惯的培养。要求每一位教师结合本学科的特点，分年级、分学期有重点地实施学习习惯的培养，不仅关注孩子写字姿势等常规习惯的培养，还尤为强调对认真思考、善于倾听等学习习惯的养成，并把学生学习习惯的培养情况纳入听课、巡课的考查中。

五、校内视导做法：1．学校每学期校内视导不少于4次，每次认真制定视导计划，明确视导内容（1．课堂教学情况。2．集体备课情况。3．教学“五认真”落实情况。4．组织检测的情况。5．对学生的问卷调查），严格按计划实施。

2．每次视导后必须及时进行反馈，形成书面的视导报告，并在教师会上进行通报。

3．对视导过程中发现的问题，要指定一名校级领导负责进行整改，并对整改情况进行跟踪反馈。

4．视导时听课仍然采用随机推门听课的方式进行。5．每次教学视导原则上在两天内完成。

如何改进校内视导：

1、加强定期视导和随机检查的力度。认真做好视导和检查的档案记载，把视导结果与绩效考核进一步挂钩。

2、对学校的薄弱学科视导请外校骨干老师和教研室领导参与，提升视导的质量。