小学生母亲在家长会上的发言

第一篇：小学生母亲在家长会上的发言

尊敬的老师及各位家长朋友：

大家好！

我是xx的妈妈，首先，我非常感谢老师为孩子付出的辛勤劳动。其次，我非常高兴与大家一起交流。

一、经典诵读可以点亮学生的心灯

著名学者南怀瑾说：“曾有人问我，为什么能有这么好的学问？我都实实在在地告诉人家，这是我十三岁之前熟背经典的结果。”的确，包括成语故事在内的经典诵读能开发孩子的记忆力，能帮助孩子打好语言文字功底，还能提高孩子的人格修养。所以我特别支持咱们一小正在进行的古诗、《三字经》、《弟子规》的背诵及成语故事的阅读等活动。

二．父母与孩子一起成长

儿童文学作家梅子涵在他的文章中说：“儿童阅读，是一件不限于儿童自己的事情，需要老师和父母的推荐，所以大人们需要了解童书。有你这个第一读者，儿童才可能当成第二读者。有你的正确选购和推荐，儿童的阅读才可能适当和精质。”

我们非常有幸做一小孩子的家长，因为一小的老师总是不辞

辛苦地给我们推荐必读古诗，必读成语，使我们阅读目标更加明确。

有研究表明，家庭阅读环境在４个方面对儿童的阅读产生影响："家庭中所拥有的阅读材料的数量；父母与孩子一起阅读的次数；父母进行阅读指导和鼓励的次数；以及父母作为榜样并参加到阅读中去的程度。

我们在xx没上小学时，就给他先后买了两本带拼音的成语故事。当初由于我们的不坚定，加上孩子对此不十分感兴趣，没有读完那两本书。真正读成语故事开始于老师安排下的二年级。我们按照指定的顺序，当家中藏书没有相应成语时，就上网搜集。我们和孩子一起读，当他遇到不认识的字和不明白的词时及时教给他。有时他读一遍不太懂，我们就鼓励他再读一遍。当他不能理解成语的内涵道理时，我们就引导他去思考，然后尽量给他讲清意义。之后，他要完成作业本上的内容，写上他新认识的生字，喜欢的好词，好段及成语的本义和含义。我们写上家长评语。家长评语孩子是很重视的，一是我们和他一起读，一起写，他觉得很有兴趣。二是他看到了父母的认可，父母的激励会更加自信。

另外，过一两天，我们再问他成语讲了怎样的故事，说明了什么道理。在分享他的故事后，热情地赞扬他、鼓励他。既加深了印象，又锻炼了语言表达和记忆能力。还有，我们经常随时随地随便地问问他成语，引导他用成语造句，在辅导写小练笔时，也引导他把这些成语用在描述中。

英国文学家哈伯特说“一个父亲胜过一百个校长”。“推动世界的手是摇摇篮的手”。我觉得在这个充满诱惑的世界里，没有一个孩子优秀到不需要父母的帮助而永远保持向上的活力，所以包括成语故事在内的经典诵读非常需要我们家长的关注。我相信这个观点：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母”

我特别希望这样的时候早日到来，那就是不用我督促，孩子催着我买书、借书、订书时候的到来。这是一个爬坡的过程，无论吃力还是轻松，作为孩子的父母，在每一个成长阶段都不应该是一个的旁观者。我还希望很多年后，儿子在回忆童年时能这样说：“我的童年或许没有无限的财富，但拥有无尽的快乐，因为我有一个和我一起读书成长的妈妈”，那将是我最幸福的时刻。

第二篇：在家长会上的发言

在家长会上的发言

尊敬杨老师、曹老师，敬爱的各位叔叔、阿姨：

大家下午好！我叫刘畅。在今天这个特殊的日子里，我站在这个台上，代表四（1）班的全体同学发言，并不是因为我学习好，也不是因为我什么有好的学习经验，而是仅仅想借此机会给叔叔、阿姨、爸爸、妈妈说句心里话。各位叔叔、阿姨，您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧！其实我们的老师也同你们一样，希望学生有出息。我们的成长离不开老师的辛勤培育，更离不开你们的精心爱护和配合，如果一旦失去了这些，我们的健康成长就会受到阻碍，我们就会走很多的弯路。为此，我真心希望你们能够大力配合学校，让我们得到真正的、有效的教育。在此向各位家长说件事：其实我的学习习惯很差，自控力不强，如果爸爸妈妈不督促我学习，那我可就自由了，溜开空就想看动画片或者玩电脑，直到考试成绩下来才后悔莫及！所以我在此代表全班的学生向爸爸妈妈们提几点建议：

1、经常过问我们在校的学习情况。

2、教育我们要有端正的学习态度。

3、根据我们的学习情况，提醒我们上课认真听讲。

4、抽出晚上看电视、打牌的时间，耐心地辅导和帮助我们完成好家庭作业。

5、支持我们的课外阅读需求，并建议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。

6、经常和我们交流，谈心，掌握我们的心理状况。

我来东园子小学已将近1年。在这期间，让我们这群孩子感到幸运的是：我们四（1）班得到了两位非常负责任的老师。不过，要想让我们养成好的学习习惯，光靠杨老师和曹老师还不行，我们还需要爸爸妈妈们的督促和鼓励，因为我们还小，免不了会贪玩、偷懒。

我们有许多的缺点，但我们也有很多的优点：聪明、善良、活泼、有个性，人才不乏。我们有负责的老师，有爸爸妈妈的关心，还有关心我们的学校。因此，我们也会有好的成绩。如今，在两位老师的带领下，我们的学习有了很大的进步，但是，这还远远不够，我们还应该“百尺竿头，更进一步”。我相信，在老师的辛勤培育下，在爸爸妈妈的配合下，我们一定会成为优秀的人才！

我很感激我的两位老师，我更感激我的爸爸妈妈，感谢他们对我无时无刻的关爱，在此，让我代表我班全体同学对在座的爸爸妈妈们说一声：你们辛苦了！！（敬礼）爸爸妈妈们，请你们放心，我们一定会以优异的成绩来回报学校、回报老师、回报你们对我们的期望；我们一定会为六年的小学生活画上圆满的句号！（鞠躬）

第三篇：在家长会上的发言

2014年下期学生家长会上发言材料

育人育德 促学至精 举家校之力 育一流英才

尊敬的各位家长：

你们好！今天上午，我们金龙小学在这里召开全校各年级的学生家长会，首先，我代表学校全体师生，对各位在百忙之中抽出宝贵时间来我校参加家长会的全体家长表示热烈的欢迎。你们能按时到会是你们对学生的真情关爱，更是对我们工作的莫大支持。在此，我对大家关心学校教育、支持教育工作、关心学生成长的行动表示衷心地感谢。

“望子成龙，望女成凤”是每一个家长的心愿。“使学生成才，让家长放心，让社会满意”是我们的办学宗旨。为金龙的教育多做一些工作，为金龙的百姓多培养一些优秀人才是我们办学的基本思想。总之一句话，就是“一切为了学生”，这是我们共同的出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满成功！

我们都非常清楚，学生是生活在社会的大环境中的，他们的成长需要家长、社会和学校共同配合。希望我们在交流、沟通中，增进相互之间的了解，从而在教育好学生的问题上能形成共识。

一、首先简单给家长们汇报一下学校目前的基本情况。

1、在2014年上期全县期末统一考试中，我校各年级综合评估情况是：

四年级全县第13位，同类学校第8位； 五年级全县第15位，同类学校第9位； 六年级全县第3位，同类学校第3位； 七年级全县第3位，同类学校第2位； 八年级全县第10位，同类学校第6位； 九年级全县第2位，同类学校第1位；

小学各年级综合评估全县第7位，同类学校第5位； 初中各年级综合评估全县第3位，同类学校第2位。

2、我校教师情况：

我校现有在职教师54人，其中，研究生学历1人，本科学历28人，专科学历21人，中专学历4人；有小学教师26人，初中教师28人。

二、在今天的家长会上，我想和各位家长谈一谈以下几方面的意见：

（一）明确开家长会的目的。

1、家长对学校、教师、学生学习的情况需要了解。

2、学校教育与家庭教育如何结为一体，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商讨。

3、学生营养餐由学校统一管理，需要家长了解和监督，并对其提出宝贵意见和建议。

4、学生在家里的和在学校的各方面情况，家长和任课老师—2— 有必要进行沟通交流。

5、在新课程改革大环境下，新理念、新教材、新教学，家长应当知晓，配合老师和学校当好学生的大后方，让学生们受到最好的教育和最大的支持。

（二）家长对自己的学生要有正确的认识

1、学生在成长的过程中常有进退起伏的现象。面对这种现象有的家长喜出望外，有点焦急万分，甚至打骂。其实，在今后几十年的时间里，谁也不可能只进不退，即使起伏大一点，家长也要冷静对待，心中有数，学生遇到困难，家长要多帮助多鼓励，不能毫无理智，被动急躁。

2、学生喜欢玩。不少家长埋怨学生“只喜欢玩”，实际上，贪玩是每个学生的天性，家长要科学管理，让学生劳逸结合，既玩得高兴，又学得轻松，教育管理切不可一曝十寒，要坚持原则，始终如一，不可放纵，更不能过严过死，忌讳唠叨。

3、缺点不少。学生上学后，家长和学校所要求的优点，学生不可能一下子齐备，只能在今后的学习过程中逐步培养起来，所以学生会表现出这样或那样的缺点，家长对此要有思想准备，不能急躁粗暴，否则会破坏学生的正常发展过程，欲速不达，效果反而不好，因为要让学生经历一些挫折，他才能积累经验教训。

（三）家长现状分析。

从我了解的情况来看，总的是好的，大部分学生家长都关注学生的学习和成长，经常与学校和教师交流。但还是有一些情况

—3— 我们认为是不正常的。

1、认为自己很忙，没有时间到校。

2、部分家长对教师与家长在教育学生身上的责任没有分清，认为学生学知识、长见识一切都是学校的责任、老师的事情，学生是生活在一个立体的空间里，家庭教育非常重要，要跟学校教育协调一致，才能发挥更大的作用。

比如，学校的作息时间家长要清楚，什么时候放学，什么时候该回家，必须心中有数，不然，放学后离开学校就成了管理真空，有的学生进网吧、有的在外面逗留，一些臭味相投的学生伙在一起，就会干违纪违规的事，甚至发生打架斗殴、小偷小摸、下河塘洗澡等事件。

3、部分家长对学生只重视了物质条件的投资（吃、穿、耗费），而忽视了情感的投入，不要让学生感觉钱就是用来换取食物、玩具的纸，要让他们知道签上凝聚的是父母亲人的血汗。

4、部分家长对学生的教育极端化，要么严格残酷，要么溺爱无比，这样非常不利于学生健康发展。

5、一些家长缺乏管理学生学习的方法。只过问一句“作业做好没有？”学生答：“做好了”，就完事大吉。其实，家长应该要求学生保证一定的学习时间，经常去巡视一下，关心一下有无问题，学习上困难大不大，有没有什么需要？学生回家不是只做家庭作业，一个优秀的学生必须在完成作业后，看书复习，预习第二天的新课，还应做一些力所能及的课外练习。

—4— 建议家长们都开通移动公司的校讯通服务，便于学校统一管理。

6、家长普遍对学生的安全意识比较淡薄。

（四）对家长的几点要求。

1、注重学生的品行修养，要加重对学生的思想教育，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。要从细节入手，细节决定成败，品德决定未来。我们有的家长，不注重学生的品行修养和教育，不遵守学校组织纪律。比如：学生早上在学校食堂吃营养餐，我们的学生大多能遵守纪律，但有个别家长就不遵守纪律，不排队，挤轮次，这怎么能教育好自己的孩子。

2、家长是学生的监护人，送学生上学，提供物质保障，负责其人身安全与生存问题。

3、家长是学生的良师益友，（家长与学生交往时间远远多于教师，父母即是学生第一任教师，更是学生终身的教师，一个爱看书的家庭，学生肯定爱看书，知识面广；一个爱打牌的家庭，学生的牌技肯定高于父母，有时还在旁为父母的观战，有时还巴不得家长有事，去当替班）。家庭教育要正规化，坚持下来。要求家长也要多学习，提高自身素质，不要一忙就是借口了，其实，现在父母的育儿素质还不是很高，更不用说大多数是隔代教育。一般来说，有能力辅导学生的家长还寥寥无几，在没有能力辅导的情况下你可以督促、过问。只要你养成了习惯，他也就形成了

—5—习惯。埋怨学生不听话，其实是家长自己训练出来的，好学生是培养出来的。

4、家长是学校教师与学生间的桥梁。许多家长怕到学校来，不愿与学校、教师沟通、交流，这样也就失去了许多教育学生的机会。

5、家长对学生要增强安全意识。现在农村水泥路到处四通八达，路窄弯大车多，学生上学和放学回家，先天性地隐藏着许多安全隐患。因为大部分学生每天都要和车辆、河水打交道。

（1）人身安全。放学回家在路上不逗留，正确行走，不下河塘堰洗澡和游泳。

（2）饮食安全。一是注意培养学生的卫生习惯；二是要求学生尽量在学校小卖部购买食品和在学校食堂就餐。（专门管理和卫生保证）

（3）交通安全。

大家都知道，交通事故猛于虎。去年，全世界交通事故死亡人数达50万人，其中中小学生占了10万多，而我国交通事故死亡人数则毫不谦虚地排在了世界第一位，近几年我国每年交通事故死亡人数都在10万多人，平均每天死亡达300人，其中中小学生占到40人，也就是说每天有一个班的学生因为交通事故而丧失了鲜活的生命，这真是一个比战争还要无情，还残酷的数字。一起起惨烈的事故背后，有多少家庭失去了亲人，有多少欢乐变成了悲剧，有多少幸福化为乌有。在每一起交通事故背后，是一—6— 个个家庭失去了顶梁柱，是一个个学生与父母阴阳两隔。那么，是什么原因导致我们道路交通事故频频发生？据统计，在所有的交通事故中，除极少数属意外原因造成，75%以上的事故是驾驶员或行人的人为因素造成的。引发事故的主要原因有无证驾车、超载、超速行驶、疲劳驾车、酒后驾车、强行超车、行人不守交通规则等。综观我国交通事故频发的根本原因，就是人们不珍惜生命，不遵守规则。

生命对于一个人来说，只有一次，应该爱护，应该珍惜。许多交通事故的发生往往源于某些不经意的违法行为。在他们当中，有一部分是对交通法规不甚了解，对安全常识掌握不多，有一些人是抱着侥幸心理，明知而故犯的。有人比喻，道路交通法规是用亲人的泪水，死者的血泊，伤者的呻吟和肇事者的悔恨换来的。中小学生是道路交通行为中的弱势群体，大家在参与交通的过程中，怎样保障自己的人身安全呢？首先，我们都来反省一下自己或身边同学的交通行为，是否曾经有过不遵守交通规则的行为？是否曾因自己不安全的交通行为而给自己或他人带来过伤害？事实上，你们当中有些人交通安全意识不强、缺乏交通安全常识。请回想一下，在你们上学和放学回家的路上，是不是有同学追追打打？是不是有同学边走边看书？是不是有同学随意横穿公路？是不是有同学骑自行车时喜欢两三人并排骑行或双手脱把、单手骑车？当你们在马路上追打嘻闹或不安骑车或随意横穿公路时，你们是否意识到灾难会随时降临呢？

—7—（4）防范不法人员的侵害。近几年，一些不法人员对弱小的学生的侵害案件时有发生，今年9月26日在广西又发生了4名小学生被不法人员杀害的惨痛案件，我们的家长要教育学生要有自我保护意识，学生在上下学的路上要结伴而行，在早上和晚上，家长有必要对学生进行接送。

（五）掌握教育学生的艺术

1、学会与学生交流。父母是学生的第一任老师，是学生最亲的人，从小对父母是无话不说，诉说所有高兴的和不高兴的事情，为什么小学还没有毕业就不对父母说实话了呢？设身处地的想一想，我们大人与谁讲话，如果话不投机，或者被挖苦一顿，你还会再说什么吗？不少家长很不注意对学生说话应有的理智，尊重和讲信用，要不了多长时间学生就不愿再对家长说真话，这是家长的过失。

那么学会与学生交流，应注意哪几点呢？

首先，要理智客观。不能学生报告好消息就乐于听，听到学生说退步就火冒三丈。这种听喜不听忧的心态，迫使学生报喜不报忧，甚至最终什么也不愿报了。

其次，要乐于倾听学生的诉说。有的家长只关心考试分数，其余的一概不听。学生在学校会有各种喜悦、苦恼和困难，最初总是告诉父母，而有的家长认为小学生的话，哪有时间听，所以学生告诉什么总是“去去去，做作业”，多几次这样，学生也无法再对父母诉说什么。还有的家长成天忙于赚钱，或只顾自己玩—8— 乐，每天给学生几元钱吃饭，自己则东奔西忙，或成天打牌，不拿一点时间与学生交流，学生没有任何机会可能对父母说什么，这都是家长自己在拒绝交流。家长要学会乐于倾听学生诉说一切，学生的话往往条理差，内容简单，甚至幼稚可笑，但家长的认真倾听，就是一种极大的关注。这种关注能消除学生的紧张、孤独造成的不良情绪。听学生说这说那，说的事情都不重要，但这种倾听很重要。

2、家长要学会使用表扬。

学生只是学生，有弱点不足是正常的，家长如果一贯用批评去否定学生这不对那不对，学生容易对自己没有信心。不管是学校教育或家庭教育，都要以表扬鼓励为主，表扬多于批评。有的家长说“学生缺点多，只好多批评”，这不够科学。心理学研究表明，鼓励多，则学生求知欲高；批评惩罚多，则学生学习兴趣、求知欲都低。所以，尽可能用表扬的方法去纠正学生的不足。如学生做作业分心，家长除了督促提醒外，要留心学生的进步，哪怕学生集中精力了五分钟，家长就要给予衷心的表扬夸奖，这样可以唤起学生积极愉快的情绪，主动控制自己分心。虽然下一次有可能反复，但只要家长耐心坚持，学生就会在这个方面不断进步。

家长只喜欢用批评，觉得批评学生才是严格要求，这不对。比如学生不能按时睡觉，家长老是批评，又急又催，唠叨不已，甚至打骂学生，但某一次学生自己按时去睡觉了，家长却不表扬，—9— 认为学生应该按时去睡，还表扬什么？这样学生很难获得积极愉快的情绪，获得主动性，很难产生自信心、自觉性，不能从根本上克服弱点。

（六）两级毕业班的家长们，我们共同做些什么？

1、关注学生品行，强化学生管理，用良好的秩序保证教育教学。学校严格学生出入管理办法，实行封闭管理，中午不离校。午饭后在教室做作业、温习功课、午睡。这是多年来我们悟出的道理。

2、给学生创造尽可能好的学习环境。家里经常是亲朋满厅、众客满堂，长城砌的哗哗响，一定会对学生的学业带来不利影响。

3、关注学生心灵健康，走进学生的内心世界，千方百计提升学生的积极性，要让学生有成功的体验、成功的快感，给学生一个合理的期望值（不能上不读普高的，还可以选择职高，总之，必须让学生多学知识和技能，踏入社会才不被排挤和歧视，才有利于他一生的发展）。

4、要加强与任科老师联系，了解学生的学习情况，做到有的放矢。教书是一门科学，教书也是一门艺术，就是专家、学者也不可能自己把学生的学业都包下来，也要借助从事教书这个专门职业的教师来教育。就是我们学富五车，但我们不是教师，缺乏教师的职业语言，缺乏对课程标准的理解，缺乏对解题规律的把握，缺乏对解题技巧的钟爱，缺乏对中考考点的敏感，缺乏对重点难点的探究。所以，在子女的学业问题上，要充分相信老师、—10— 依靠老师。

5、管好周末和假期，要持之以恒的关注学生的短缺学科，争取这一年学有所成。

6、做好后勤服务，满足学生合理需求，如资料购买等 最后，再次感谢各位家长对我校的信任和支持同时真诚欢迎各位家长为了学生的健康成长和学校的良性发展随时提出宝贵的意见和建议。让我们学校、社会、家长、教师、学生双向三者之间共同携手合作，共同打造学生的美好未来。

二○一四年九月二十八日

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第四篇：在家长会上的发言

在家长会上的发言

罗翊维家长

尊敬的年级组长黄老师、班主任刘老师、数学张老师以及其他各位老师，亲爱的各位家长:

下午好！十分荣幸，站在这个讲台，参加“用心与孩子沟通、与孩子共同成长”的主题家长会，与各位交流如何与孩子用心沟通的体会，也是一个向大家学习的难得机会。我有点诚惶诚恐。怎样与孩子沟通，我有时也难掩困惑。在这个问题上，在坐的各位中有许多都比我经验更丰富、更深刻、更独到、更有价值。在这里，我希望能想说出点大家可能共有的感受、自己独有的看法、一点可能引起共鸣的见地。我想提出三个方面的问题，与大家一起讨论。

第一个：怎样尊重孩子？关心孩子是父母的本能。但如何尊重孩子往往是个问题。众所周知，尊重是有效沟通的基础。我认为、平时比较在意、比较注意做到“三要”“三不要。”三要：一要把孩子当做一个有思想有主见的平等个体，让孩子能平等参与。把孩子当做自己的朋友。二要正视和尊重孩子的想法。孩子有想法是正常的，也是值得肯定的。要 1 给与孩子话语权，也就是要让孩子说话、发表见解。孩子其实是一个思想者，我们家长不能无视；三要注意欣赏孩子。赞美着孩子值得的赞美，幸福着孩子的幸福，自豪着孩子的自豪。欣赏孩子就要向孩子学习。孩子有很多我们家长所没有的技能和长处。孩子的心灵是一块神奇的土地。把小孩看做自己的老师未尝不可。我平时遇到一些问题，孩子擅长的，我就向他请教。三不要”：一不要伤害孩子的自尊心。注意孩子的自信人格的建立。如不要给孩子随意贴标签。正确看待孩子的存在的不足。有一个理论叫做“木桶理论”，我想大家非常熟悉，说的是“短板”决定论，还有一个与此相反的理论叫做“反木桶理论”。说了是优势决定论。每一个孩子都是一个独一无二的天才，会在他的人生路上走在自己的时区、创造属于他自己的成功，绽放属于他自己特有的风采。不要过分在意孩子的不足、不要夸大孩子的问题。上帝关了门，会开一扇窗。比如，孩子不听话，不一定是坏事。不听话的孩子，首先可以肯定的是他有主见、能坚持，这正是创新和干大事业所需要的特质。大家想必知道“三个抄字员的故事”。教育家黎锦熙办报，请来了三个人抄写。一个人原原本一字不落地抄写，这个人后来成为了无名氏、一个会把错误的改正后抄写下来，这个人就是创作新中国国歌的田汉，还有一个只把 与自己意见一致的内容抄下来，这个人便是毛泽东，其成就尽人皆知。人生成功的道路有千万条，没有统一的模式，况且人生是一场马拉松，需要持续努力。目标有多样性、价值有多样性，不可能千篇一律。

据我所知，我们班孩子都有他自己的杀手锏。像戴正阳，擅长黑管演奏，有艺术家的潜质，吴恩琪、刘呈斌、杨天行，田径和球类超厉害，他们能在这个领域施展他特有的风采，绽放他们在芳华。曾昱嘉、雷斯琴、唐可卿、施睿、雷曦、胡杨等一大批同学学习成绩优秀，雷曦、胡杨还有演讲的特长。罗翊维，比较沉稳独立努力。八仙过海，各有神通。整个班级集体也是蛮拼的。二不要向孩子提不切实际的要求。要以自己之心度孩子之腹。我们读书时候能做到的可以提议孩子做到，我们自己读书时候做不到的，不要强求孩子做到。不要向孩子提过高的要求。孩子在一定程度上，是家长的一面镜子，想想我们家长自己做的又怎样呢？三不要在沟通不畅时，出现冲动，走向极端，直接打骂和斥责孩子。心理学家指出：10岁以上的孩子绝对不能采取这种方式，只能适得其反、事与愿违。

第二个，着重怎样的问题？与孩子沟通重在针对解决孩子面临的问题。每个孩子成长中会面临各种各样的问题，需要学会处理。在孩子相处和 沟通中有三个不可避免的方面：一是学习。沟通学习方面方面的内容，这既是重点，也可能是家长面对的难题。比如，我们高考时也许靠数学开挂、出彩，但今天初一的数学题可能难倒当年的英雄汉。我本人比较在意与孩子分享学习方法。比如，在学习语文问题上，我们经常沟通。我有个“六字三点” 思维方法：“字、词、句、段、文、意”六个字。三点是：“知识点、关键点、不同点”。这个思维方法我觉得对孩子学习语文有裨益。二是生活，针对安全、健康当然包含心理健康方面的问题。我会把自己遇到的或者听来这类问题如安全问题、心里不健康的个案跟孩子交流，分析，以及如何防范和即时应对。告诉孩子失败、遇到误解、有压抑压力感都是正常不过的事，这是生活的内容。重要的是问题发生前怎么防范、发生后怎么有效处理才是最重要的。

三是价值观。有意识交流沟通价值观方面的问题，旨在及时帮助孩子建立正确的价值观。小学时价值观的萌芽期，初中时孩子价值观建立的关键时期。教育孩子怎样看待自己和他人、个人和社会的关系，如何看待人性的善与不善的关系。帮助孩子树立社会责任感。价值观问题也是个道德观问题，出现了道德短板，孩子优势这个长板难以发挥作用，至少发挥不好作用，4 或者作用难以持久。比如，如果孩把子培养成了精致的利己主义者，那是非常危险的，这个代价承受不起。

第三个，注重怎样的方式？方式决定效果。方式好，一句顶一万句，方法欠妥当，一万句不顶一句。不只是事半功倍或者事倍功半，尤其面对初中这个成长关键阶段的孩子。我认为需要也是我平常比较注重的：一是引导的方式，与孩子沟通，讲事实、摆道理，以理服人，以情感人，循循善诱。不能以“势”压人。二是商讨的方式。就是针对具体的问题，一起来谈看法，提出解决的方案。鼓励孩子把自己遇到的问题及时讲出来，帮助孩子分析，找出解决的方案方法。把我们家长自己现在遇到的问题讲出来分享，相互提看法和建议。三是闲谈方式，在闲谈说笑间切入正题。谈笑自如，轻松自在，不经意间发挥着教育影响作用。尽量避免比较方法。拿孩子与他人作比较，孩子是一般是很反感的。话语方式的选择也是很重要的。我们家长应该对孩子从说“你必须怎样”转向“你可以怎样”或者“你如果这样会那样”，从说“是”或者“不是”到

“为什么是“或者 “为什么不是”。等等。再者，百年树人，与孩子沟通解决问题也不可能吹糠见米，立个竿马上见个影。我们家长要有耐性，要静待花开结果。总而言之，孩子要行稳致远依赖家长良好而有效的沟通。沟通是孩子成长的必修课，也是必经的历程。我们家长需要积极、正确和及时面对。我要重复一句，沟通一定要及时，不要等到造成孩子心理影响。

优秀孩子的长成，需要家长长成优秀！

以上是我个人来源于实践或者来源于书本的粗浅的看法，我是抛砖引玉。

最后要道一声谢谢：谢谢大家给我这个机会！谢谢老师近一年来对罗翊维的关怀备至！谢谢家长委员会成员和许多家长对我们的支持和帮助！谢谢罗翊维所有可爱、友善、拼搏向上的的同学们！1711班加油！我们家长加油！

第五篇：在家长会上的发言

在三（1）班家长会上的发言

2014年5月16日

亲爱的各位同学，尊敬的各位老师、家长：

大家好！

感谢张老师的信任，给了我第二次站上这个讲台的机会，我也因此深感压力，因为担心自己讲着讲着又回到上次的内容。加上张老师时不时把其他几位家长的精彩发言分享给大家，我更是感到压力倍增。看得出来，大家都准备得很用心，也讲得很好，这让作为老师的我很是惭愧。

好了，客套的话不说了，直接进入我的主题吧。张老师委托我和大家聊聊孩子们的阅读，我其实很犹豫，因为这是个难题，不仅仅对于我们来说是个难题，它在我们国家整个教育界都是个普遍存在的难题。我们在说起中国孩子、中国学生，与英美国家的学生来比，最大的不足就在于阅读太少。有人统计，美国学生的阅读量是中国学生的6倍。据《光明日报》载，美国大学生平均每周阅读各类书籍约为500－800页。所以说这个难题不是我能解决的，我只能与大家分享一些自己的思考，同时将目前所了解的一些好的建议提出来供大家参考。

简单来说，谈三个问题：我们为什么阅读？我们要阅读什么？我们要怎么阅读？ 为什么读书？我想请在座的家长现场回答这个问题……我们再请在座的孩子们回答一下这个问题。有些人说，阅读可以帮助我们学习知识。的确，我们就是通过阅读学习了语文、数学、英语等等各类科学文化知识。如果不阅读，我们怎么会知道《月球之谜》呢？我们怎么会知道诗人王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”呢？也有人说，阅读可以帮助我们获取信息。这个也没错，通过阅读，我们可以足不出户便知天下事。还有人，尤其是小朋友们会说（或者：很庆幸在这里没有听到有人说），是老师要求我们阅读的，是爸爸妈妈要求我们阅读的！遗憾的是没有人说（或者：最高兴的是，听到我们的孩子们说）“因为我喜欢！”是的，我觉得阅读的最高境界应该是因为我们喜欢阅读，是因为阅读能给我们带来乐趣，带来愉悦身心的享受！而这，恰恰是很多家长，甚至老师容易忽略的。阅读不仅仅是让我们知道有月球的存在，更是让我们体味“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想”；阅读不仅仅是让我们记住王勃的诗句，更应该是让我们感受到诚挚的友谊可以超越时空的界限，给人以莫大的安慰和鼓舞。这种收获，才是最美妙的，影响最深远的。

回答了为什么读书，自然就要讲到读什么了。既然读书不仅仅是为了获取信息、获取知识，那我们就不应该仅仅是读课文、读教材（当然，课文也是能够给大家带来乐趣和享受的！），除此以外，我们应该更多地考虑孩子们的兴趣。可以读读经典名篇，可以读读科普文教，可以读读作文故事，可以读读报刊杂志，但无论读什么，都希望考虑孩子们的兴趣。而且这一点孩子们是因人而异的，我们不能想当然。曾经听说有一套书很好很受孩子们喜爱，叫做《可怕的科学》，是一个系列，有几十本书。据名家评论，“它把对科学的探索以恐怖悬念、喜剧冒险的形式表现出来，以幽默搞笑的方式颠覆了说教式科普，在不知不觉间拉近了孩子与科学的距离，这样就轻易触发了孩子们的求知欲望和创新意识。”我立即去买了几本回来，原本以为孩子会喜欢的，原本是希望这样让孩子更加喜欢科学的，到头来发现她只是对其中的一本书略感兴趣。其实，她并不是对科学不感兴趣，想必是这套书的形式和内容她不喜欢吧。之前买的《笨狼的故事系列》《大头儿子小头爸爸系列》《西游记》等她就很喜欢。所以我的建议是，一方面，我们有意识地选择一些积极健康的作品，另一方面，我们要根据孩子的兴趣有所取舍，这样才可以帮助孩子爱上阅读。

最后，说说应该怎么读。这里，我简单地提出几点建议：

1.要养成每天阅读的习惯。坚持每天都有一定的阅读时间，就算再没时间，作业做得再晚，也请在睡前花上5-10分钟阅读。这种每天的坚持，会慢慢地变成内心的习惯，在很大程度上可以提高孩子的阅读兴趣，让她真正体会阅读的乐趣，这一点陈恬已经向我证实了，如果哪天我们不让她阅读，她会非常的不开心。

2.要在一种轻松的心态中阅读。正如前面所说，阅读是为了乐趣，那么就不应该有太多的功利性的期望。有一些家长总是会有这样那样的希望，总觉得孩子读了一本书之后一定要有所收获，似乎一定要从孩子身上验证书本是智慧的源泉、精神的力量，似乎孩子必须在能力上有所增强，素质上有所提升。其实，不是所有的阅读都非得要有具体的目的，不要总是追问孩子有什么收获，懂得了什么。让孩子放松，以一种自然的心态去阅读吧。唯有这样，你才能慢慢发现孩子可喜的变化。

3.要在一种安静的环境中阅读。阅读要放松心态，不等于阅读可以随意，可以三心二意。相反，要让孩子养成专心阅读的习惯。不论是学校还是家庭，都应该为孩子的阅读提供一个安静的环境，甚至在时间和地点上要相对固定。要让孩子到了那个时间，到了那个环境，就会自然地拿起书安静地读起来。最佳的状况是老师或家长陪读，尤其是父母，想象一下，全家人围坐在一起静静地阅读，那是多么美妙多么幸福的画面！

4.阅读之后要有反思或交流的机会。完成了一定量的阅读之后，要有回味和反思，要有机会和同学、老师或家长进行交流。我们不强求每天都讨论都反思，但我们相信，孩子们在长期的阅读中一定会对某些问题某些现象产生兴趣，也会出现困惑，虽然他们可能会在同学中寻求解释和帮助，但作为家长和老师，我们应该关注他们的问题，积极地与他们一起讨论，分享自己的看法。虽然不是所有的问题都能得到解决，不是所有的困惑都能得到澄清，但讨论的过程一定可以帮助孩子心智的发展，同时，也可以拉近我们与孩子的距离。

啰啰嗦嗦讲了这么多，占用了大家这么多时间，也不知道有没有一点点帮助，不管怎样，也算是完成了张老师交代的任务吧。希望三（1）班每个孩子都成为爱读书的孩子，希望通过大家的努力，营造书香家庭、书香班级、书香校园！谢谢大家！