新学期随感

第一篇：新学期随感

新学期随感

新学期开始了，我已经领着两届毕业班的学生离开江南水都小学去往中学继续他们辉煌美好的学习之旅，不同的是，第一届毕业了的孩子记得我是教语文的，第二届毕业了的孩子就觉得我是教过语文的数学老师，不管他们怎样的记忆，我能在他们的心中有位置就感觉异常欣慰而且自豪。

每当这些毕业了的孩子和我说起他们在中学的生活抑或是升入中学的点滴感悟，我很惊喜地发现他们都有自己全新的目标和对未来更清晰的认识。每当这时，我总是会鼓励他们要相信自己，路途是自己的，朝着目标前进会发现越走越宽。当然也有孩子和我哭诉学习压力大，适应不过来。这时候我也表示能够感同身受，自己也是学生生涯这一步步走过来的，学习固然是辛苦的，但校园生活的单纯美好是无法复制的。以前我的中学语文老师和我们说过，看着你们总是很羡慕，你们盛开在花一般的年纪，简单美好，每天和知识较劲，和同学好友作伴，和鲜花共舞，和日月齐辉！现在想来，学生时代一脑门子只有学习不用牵挂担心其他，而告别学生时代也就意味着肩上背负得更多了，脚步也就更沉重了。所以我特别能理解当年我的语文老师和我说那番话时的心情。同样，现在，面对我那些毕业了的学生的抱怨，我也会告诉他们，青春年华美好不过学生时，好好珍惜不要后悔！

其实，每个孩子心底都是要求进步的，他们之所以感觉压力大，无非来自期望和自己所达到的有所差距这样的心理作祟。我希望，他们可以尽自己的努力做最好的自己，所以现在我还是希望能成为他们的精神动力，做他们精力疲劳的后盾。也许有一天，一个很偶然的鼓励，或者很细微的进步都会融入今天我和他们说的，带给他们升华。我盼望，每个孩子都有自己一片蔚蓝的天空，开心成长无忧无虑。

今晚备课到有点迟，又和一些我的学生聊了挺多，感触颇多，写下了以上这些字。临搁笔，以一句我信奉的话语告诫自己----“亲其师，信其道”。新学期伊始，我希望我能朝着这一目标带动自己也带动所有的孩子们一起努力！

第二篇：教师新学期随感收拾心情告别假期

教师新学期随感收拾心情告别假期

开学了，在经过长达两个月左右时间的休息后，懈怠、作息时间、心理状态也该调整了，坐在办公室一上午，胡思乱想，没有头绪，感觉有点乱，喝杯水、坐下来、听听歌写篇博客收收心。

做教师的我们要做个有心的人：

为人师表的敬畏心。师者，表率也，榜样也。为人师表者，其言其行当为学生之楷模，但凡要求学生做到的，自己必须要率先垂范。一直以来，社会把这一重任赋予了教育工作者，教师作为“人类灵魂的工程师”，作为学生性格的主要塑造者，就必须具有高尚的品德、规范的行为。基于此，为师者就必须有着对这个职业的敬畏感，始终保持一颗为人师表的敬畏心。新学期伊始，教师要及时调整好生物钟，以身作则，处理好家庭、社会等各个方面的关系，迅速恢复到正常工作状态。试想，如果老师自己仍处在松懈的没有规律的生活中，或者根本就不把自己当做是老师，怎么能很好约束学生的言行，又怎么能教育好学生呢？

教书育人的责任心。作为老师，教书育人是天职。教育来不得半点虚假，在经历漫长的暑假后，一些老师可能对自己的职业或多或少地有了淡化感，放松了对教育的忠诚和无限热爱的.职业操守的一份坚持，缺少了这份坚持，也就会忘却自己身上肩负着“教书育人”的使命。“教书育人”首先要“育己”，一个道德高尚、有着美好情操、真正从感情上关心学生的老师才能赢得师生的尊重。重温这些，老师就会时刻牢记使命，带着对学生、对家长、对社会的高度的责任心去做好本职工作，用责任心认真教书、好好育人。

坚守岗位的平常心。年复一年，老师的工作性质决定了其一定的平淡性和枯燥性，不能不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的，教师每天都要进行着大量的、琐碎的诸如备课、上课、批改作业、管理班级等工作。这就需要我们的老师要保持一颗平常心，教书育人是一项长期的工程，容不得功利化，这就要求老师们要把功夫用在平常，守土有责，以奉献为乐趣，也只有真正做到“静下心来教书、潜下心来育人”，才能切实为学生终身发展奠基。

新学期来了，让我们收拾好自己的心情，敞开胸怀，放声高歌，迎接新的开始吧……

第三篇：观后随感

观 后 随 感

——震撼，感动，思索

看了《唐山大地震》有一个多月了吧，总想写点什么，一直没有如愿。今天好像终于静下来还是记下点什么的好吧。不然多可惜呀！搜索电影的痕迹已经好模糊，但是依旧能记得那凄惨，那震撼，那感动与思索，那就写记得的这些吧！看完没有太多的悲伤，更多的是感动吧。

记得看完第二天去单位向同事极力推荐了这个片子，当然很多人是不在意这些的。但是提到徐帆时

我还是很兴奋地表明：我好喜欢徐帆，喜欢她的 女人味道，喜欢她的语言，她的动作，哪怕是她的 嘶喊。

要说感动主要是记住了一些台词和细节吧，记得我边看电影一边 记录了徐帆的几句台词：

1、“人没了，才知道啥叫没”（这是地震之后元妮对于失去亲人的最深的感触吧！多么朴实的话语！记得当初听到这句话时，我的心突然一颤，思绪蔓延了好远„„）。

2、“有哪个 男人会用命来保护你呀？”(这是后来有人问元妮怎么不再找一个男人时，元妮说的话。地震时，夫妻都赶回救孩子，房屋正要倒塌，是丈夫一把推开了元妮，自己却被埋在了废墟下。)是呀，就是这样一个男人对女人来说值得了！

3、地震时在女儿与儿子只能选择救一个的时候，元妮选择了救 儿 子，看后感觉很残忍！中国几千年的重男轻女的思想劣根呀！为此这个心结也折磨了母女32年。选择是残酷的，但是又能怎么样呢?还是理解那个时代，理解那种根深的世俗，理解那位母亲的选择吧！4还记得元妮每年为自己女儿准备的课本。（元妮一直以为女儿已经在地震中死去，但是每年都为女儿准备一套课本，这是后来在墓地发现的，可见为了当年的不得已的选择，她心里 埋藏了太多的愧疚！）

5、我还记起了影片中元妮32年后见到女儿时 那撕心裂肺的呼喊。那喊声里有太多的内涵：有压抑多年的愧疚，有痛苦，有委屈，还有很多吧！

6、对了还想起了元妮为孩子洗好 的柿子。没有修饰，只是习惯地为子女做着，爱着。

就写这些吧，总之是很不错的片子！！

第四篇：观摩课随感

有效的教学，快乐的课堂

——记观摩课随感

今晚我有幸参加了由尊敬的胡老师安排的一堂小学语文教学微格课。对于这堂课，与其说是在听课，学习来自小学一线老师的讲课技巧，倒不如说是真正地在享受语文课堂的魅力，享受中国的文字美，享受老师给我们带来的欢乐。总的而言，这是目前为止我平生收获颇多，感受颇多的一堂课。

在这堂课上，老师款款道来，将一个语文老师的学识、修养、智慧，对课堂的收放把持、对学生的关注熏染~~~~~如春风一般不可阻挡的荡涤在我的心上。将“以读代讲”的授课模式表现得淋漓尽致，美轮美奂。

老师首先给学生们讲了《雪地里的小画家》此篇课文，其实事先我预览了一下，也做了小小的思考，不过仍有不少的困顿，因为我不知道该怎样给一年级的小朋友们讲此篇课文。但是在老师的课上，随着老师的讲诉，却是心门大开。老师她那丰富的体态语言，饱满的情感，慈母般的普通话均一览无遗的感染着在座的每一位学生。老师说孩子贪玩是天性，一年级的学生不需要给他们传授太多的知识，最重要的是让孩子们爱上语言，爱上语文。

当讲到《村居》时，老师设计艺术可谓精妙绝伦。诗的艺术是读的艺术。老师反复的让学生读，通过做游戏的方式读，回家后让孩子把父母、爷爷奶奶教会，这样孩子们读的遍数也就不计其数了，即使在课

堂上没有记住的孩子，下来也就记住了。此外，当孩子读错了的时候，老师并没有严厉的批评、指责孩子们，而是用一种很温柔的语气说道“宝贝，你能再读一遍吗？宝贝，你再读一遍好吗？”这种以母亲般疼爱的语气鼓励孩子真的是上乘之计，再适合孩子们不过了。

接下来老师又给我们讲了《巨人》讲课技巧，老师先是将描写巨人、花园、孩子的词语分别归类的写在黑板上。通过学生们、老师有感情的朗读来学习生词，析词趣。然后用词语串讲课文内容来理解课文词语。又如《生命生命》老师一遍又一遍地不断变换角色，反复地读，不停的读，运用追问技巧。给孩子们感受到一种诗意、优雅、快乐、轻松的课堂氛围。

以上是我对这堂课的粗略感受，下面我谈谈我的想法：

1.这位老师教学设计内容丰富，结合不同年级学生的认知结构，抓重点字词、关键句反复朗读，很受启发。

2.这位老师最让我印象深刻的是她的人性化声音，她的丰富的体态语言，独特方式引导学生激情导入，教学中教师语言阴阳顿挫，亲切，富有感染力。

3.这堂课主要给人感觉是技能课，这位老师的教学方式新颖独特，教学方式多样化，营造出了宽松的课堂气氛，使学生和老师都体验到这是一种享受。“以读代讲”的教学模式成功的运用。

4.语文的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这位老师的课时，他们亲切，自然，简洁，准确的语言。声情并茂的肢体语言带着学

生在课文创设的情境中遨游，带领学生感受课文，感悟作者语言的魅力。

5.教师教学艺术。吃透教材是最根本的。这位教师的语文功底非常扎实，语文素养很高，驾驭课堂教学能力更是很高。在传统教学中只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，学生是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者。整节课都是通过阅读，老师提出问题，学生自己解决问题来完成主要教学任务的，老师做的只是点拨。如在查“洋溢欢乐”中的溢是什么意思时，是学生自己动手，自己解决问题等。这就是告诉我们语文课不是一节课给学生灌输多少而是教给学生多少学习方法。课堂上有问有答气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。真正的做到了老师、学生、书本三者合一的艺术效果，以及寓教于乐的教学理念。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的大学学习中，我要努力学习专业知识，同时涉猎其他学科知识，努力提升自身学识、素养、能力。在未来的教学中，我要本着吃透教材，向提升自身语文素养努力，不断学习、博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养和经验。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第五篇：随感寒假

随感寒假

寒假早已经结束，我怀着复杂的心情写下这篇文章，心中有怀念，也有义无反顾。我不禁感叹，现实就是现实，竞争就是残酷，不由得我们丝毫怠慢。就在这中学生活的第一个假期，我又是怎样度过的呢？

以前我一直觉得最后的寒假顶多就是一个黄金周，不过还好老师开恩，我们一共休息了十几天。虽然在这些天里玩得不畅快，学习也不可能突飞猛进，但也算是悠闲自得，无风无险，也许是暴风雨前的宁静吧！虽然几乎天天呆在家里，但总算是修身养性，生活充实，就当是养精蓄锐等着迎接挑战吧！寒假对于我们来说，目的只有一个――做好的自我调节。

在大家都在抱怨中国教育制度腐朽的时候，我却想得很现实，教育制度不可能应我们而改变，与其花时间在抱怨上，不如多看看书，多做做题。是呀，为什么太多时间在抱怨，太少时间在学习，现实就是现实，脱离了现实也注定被社会所淘汰。

这些天里，通过电话，通过网络，通过走家串户也了解到有一大部分同学都在努力学习，努力迎头赶上。从班上成绩的排名也看得出，在这样一个争分夺秒，你追我赶的最后时刻，没有常胜的冠军，也没有绝对的败将。大家都不服气地为自己的未来而努力，自然这样的竞争就变得格外激烈，格外精彩。当旁观者是懦夫的选择，只有真正的勇者才不畏惧挑战。这样的社会要求人人不一定是强者，但一定要成为勇敢，因为如果连自己都事先放弃了，那就“回头无岸”了。真正的勇者想必就是这样吧！

寒假过去了，我的目标变得更加明确。