原州区第二小学家庭教育调查报告

第一篇：原州区第二小学家庭教育调查报告

原州区第二小学家庭教育调查报告

马无双

一、调查的目的：

家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

二、调查的对象：

此次调查的对象为小学四年级，共发放调查问卷176份，回收有效问卷113份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占30.2%，从事个体经营、务农及工人的约占69.8%。

三、调查的方法：

采取问卷调查。学生问卷采取封闭式问答方式。家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

四、调查结果

（一）家庭的一般情况：

1、从家庭的经济收入来看：

由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的105个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在1500元以上者占其总数的0.8%；在800～1500元之间的占其总数的26.5%；在500～1000元之间的占其总数的30.9%；在300～500元之间的占其总数的17.69%；在200～300元者占其总数的12.38%；在200元以下的占总数的5%。

２、从家长的学历及职业来看：

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，我校四年级学 1

生父母亲的学历情况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数10.31%；父母亲是初中以下文化学历的约占其总数45.13%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲是工人、农民或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的63.27%；其次是一般职员，是其父母亲总数的14.6%；而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。

由于家长一般都在本原州区内上班，不用花费很多上下班的时间，且，有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育的。

（二）家庭教育观念：

从现状调查中我们发现： 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占48.67%，“当国家公务员”的占10.62%，“参军或当警察”的占9.7%, “当技术工人或做当代农民”的0%，“听其自然”的占22.12%。

以家庭智力投资为例，尽管多数的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没有手软。调查表明，约28.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资100元以上，每月150～200元的占27.43%，每月200～300元的占10.35%，这些数字表明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括语、数、英及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。

在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。

在家庭教育内容上，71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育,也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服务性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。

调查中发现，在家庭教育类型中，95.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去、增加作业量”等。这说明，有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。

此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，占95%，对孩子采取放任自流的态度。

五、成因分析

（一）母亲是家庭教育的主要角色：

我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，其次才是孩子的 爸爸，约占30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。且，参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

(二)、家庭业余生活内容有待丰富：

在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。调查中，98.18%的家庭通过看书读报、看电视、做家务来打发业余生活，仅有11.06%的家庭选择参加文体、娱乐活动。调查结果还反映了家长投资让孩子课余时间学习的占绝大多数，且，一个孩子课余学三、四种的占相当高的比例。这说明家长对培养孩子特长非常重视，但有意思的是，孩子们被动学习的占大多数。

（三）、家长与学校之间的沟通有待进一步加增：

孩子除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。但是，调查显示，有63.72%的父母亲是通过家长会了解孩子，有55.75%的父母亲是通过老师与家长的联系单进行了解,主动与老师联系交流孩子的教育问题的仅14.15%，有7.9%是通过老师家访了解孩子在校情况。由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作主要是由学校，老师承担；家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态；而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够理想。

由此可见，加强家校联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。

六、对策研究：

（一）家长要更新教育观念：

正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。

调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。

许多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教育的方法和思想，以加强对孩子的素质教育。因为，家长必须先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。

如：要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长

（二）家长尤其是母亲要不断充电：

周末、假日，街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班，使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。但是，有的家长整天督促孩子念书答题，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。

家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。

（三）给孩子成长的空间：

许多家长利用双休日为孩子请家教、报补习班，让孩子在这两天内大补特补功课，使孩子比平时更忙、更累。专家建议，每周为学习差的孩子补上两小时的功课，使其对薄弱的学科不致掉队是有必要的，但大部分时间还是要让孩子自行安排。如果家长自觉不自觉地将孩子禁锢于文化学习的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面发展。

（四）加强家校之间的沟通：

从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面，二是家教方法的相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。

为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：

1、学校教育要通过参观访问、“榜样”报告、游览山河、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会知识。

2、建立典型后进生的个别教育档案，实行全方位的有效监控。

3、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。

4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。

第二篇：小学家庭教育调查报告

小学家庭教育调查报告

一、导言：

1、调查的目的：

家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象：

此次调查的对象为小学四年级，共发放调查问卷176份，回收有效问卷113份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占62.83%，从事个体经营、务农及工人的约占69.91%。

3、调查的方法：

采取问卷调查。

学生问卷采取封闭式问答方式。家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

二、调查结果分析：

（一）家庭的一般情况：

１、从家庭的经济收入来看：

由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的105个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的0.8%；在1000～3000元之间的占其总数的26.5%；在500～1000元之间的占其总数的30.9%；在300～500元之间的占其总数的17.69%；在200～300元者占其总数的12.38%；在200元以下的占总数的5%。

总的看，延庆县地处边远山区，地理位置相对北京地区较差，三面环山，西临官厅水库，经济发展受其制约，就业机会少。为此，绝大多数家长非常重视其子女的教育，以便将来能“飞上枝头”“鱼跃龙门”。而延庆镇在延庆县属中上等之列，我校隶属于延庆镇，家庭的这种经济收入，加上99%的家长认为学校指导家庭教育非常重要，为家长开展家教提供了一定的物质基础。

２、从家长的学历及职业来看：

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，我校四年级学生父母亲的学历情况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数28.31%；父母亲是初中以下文化学历的约占其总数45.13%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲是工人、农民或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的63.27%；其次是一般职员，是其父母亲总数的14.6%；而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。

由于家长一般都在本镇范围内上班，不用花费很多上下班的时间，且，有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育的。

（二）家庭教育观念： 教育论文在线 http://www.xiexiebang.com 从现状调查中我们发现：

目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占48.67%，“ 当国家公务员”的占10.62%，“参军或当警察”的占9.7%, “当技术工人或做当代农民”的0%，“听其自然”的占22.12%。

以家庭智力投资为例，尽管多数的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没有手软。调查表明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上，每月300～500元的占27.43%，每月200～300元的占20.35%，这些数字表明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括语、数、英及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。

在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。

在家庭教育内容上，71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育,也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服务性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。

调查中发现，在家庭教育类型中，95.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去、增加作业量”等。这说明，有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。

此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，占95%，对孩子采取放任自流的态度。

（三）母亲是家庭教育的主要角色：

我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，其次才是孩子的 爸爸，约占30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。且，参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

(四)家庭业余生活内容有待丰富： 在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。调查中，98.18%的家庭通过看书读报、看电视、做家务来打发业余生活，仅有11.06%的家庭选择参加文体、娱乐活动。调查结果还反映了家长投资让孩子课余时间学习的占绝大多数，且，一个孩子课余学三、四种的占相当高的比例。这说明家长对培养孩子特长非常重视，但有意思的是，孩子们被动学习的占大多数。

（五）家长与学校之间的沟通有待进一步加增：

孩子除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。但是，调查显示，有63.72%的父母亲是通过家长会了解孩子，有55.75%的父母亲是通过老师与家长的联系单进行了解,主动与老师联系交流孩子的教育问题的仅14.15%，有7.9%是通过老师家访了解孩子在校情况。

由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作主要是由学校，老师承担；家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态；而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够理想。

由此可见，加强家校联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。

三、结论和建议：

教育论文在线 http://www.xiexiebang.com

（一）家长要更新教育观念：

正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。

调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。

许多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教育的方法和思想，以加强对孩子的素质教育。因为，家长必须先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。

如：要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。

（二）家长尤其是母亲要不断充电：

周末、假日，街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班，使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。但是，有的家长整天督促孩子念书答题，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。

家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。

（三）给孩子成长的空间：

许多家长利用双休日为孩子请家教、报补习班，让孩子在这两天内大补特补功课，使孩子比平时更忙、更累。专家建议，每周为学习差的孩子补上两小时的功课，使其对薄弱的学科不致掉队是有必要的，但大部分时间还是要让孩子自行安排。如果家长自觉不自觉地将孩子禁锢于文化学习的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面发展。

（四）加强家校之间的沟通：

从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面，二是家教方法的相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。

为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：

1、学校教育要通过参观访问、“榜样”报告、游览山河、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会知识。

2、建立典型后进生的个别教育档案，实行全方位的有效监控。

3、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。

4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。

一、调研的目的和意义

一个人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育，它直接塑造了一个人个性、品德、修养、爱好、才能等，对促进少年儿童的成长具有不可替代的作用。随着家庭结构的变化，家长对孩子的学习重视程度越来越高，学生的家庭教育问题逐渐成为社会关注的焦点之一，这些孩子的家庭教育状况如何，直接决定着学校教育的质量，也决定着未来国民的整体素质。本次对本地区的学生家庭教育情况的调研，将有助于家校的相互配合，提高对学生教育教学的管理水平。

二、地区现状分析

我校地处xx市xx区xx办事处，距离城区较远，学校服务范围4平方公里，人口9千人，本地主要经营果园和农产品，经济产品比较单一，被规划为防护林带。随着城市化进展的加速，本地区人口逐渐减少，有75%居住的是老人，还有一些是租地种粮和租果园的，隔代教育、单亲家庭是这一地区家庭的特点。

三、研究方法与研究对象

本次调研采用问卷调查和访谈的方式，调研对象主要为小学二至九年级学生的家长，发出问卷100份，收回有效问卷97份。

四、结果与分析

对问卷所得资料进行了定性分析，再结合访谈所得的材料得出以下结论：

(一)从家长的学历来看：父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，我校学生父母亲的学历情况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数1.55%;父母亲是高中文化学历的约占其总数5.1%。父母亲是初中以下文化学历的约占其总数83.35%。

(二)从家庭的经济收入来看：由于各种原因，大部分家庭收入不容乐观，家庭经济状况一般的约占68.65%，家庭经济状况比较差的约占26.74%，家庭经济状况很差的约占4.61%。

(三)从家长的教育观念来看:几乎所有的家长关注的是孩子的品德教育，其次是身体健康，再次是智力开发。家长的教育观念有所转变，但是家长对孩子的学习重视程度，从“投资让孩子课余参加培训”来看，小学家长比较重视“唱歌、跳舞、美术”等，而初中学生家长比较重视“文化课补习”，从对孩子的学习成绩满意看，小学学生家长满意程度较高，而初中学生家长满意程度较低。

(四)从家长的教育内容来看:还是重视书本知识，课外阅读书籍极少，但从“您孩子经常做的家务”来看，几乎所有的学生在“扫地倒垃圾、洗衣服、做饭”方面做得比较好。

(五)从家长的教育方式方法来看：大部分家庭民主氛围较浓，从“您孩子成绩不理想时采取的教育手段”来看，大多数家长都是“谈心”，“责骂、打罚”较少。从“您教育孩子最大的烦恼”来看，“孩子个性强，不听话”较多，其次是“没时间”。可以看出家庭教育方式方法有很大改善。

五、家庭教育存在的问题

(一)家庭教育责任观念仍然落后

部分家长认为把孩子送进了学校，教育孩子就属于学校的事了，培养和教育好孩子是学校的应尽之责。近些年，很多家长忙于生计，将孩子交到学校之后就不闻不问了。特别是到了高年级，有些家长从来不到学校或向老师了解子女在校学习情况，连家长会也不来参加，甚至不知道自己的孩子在哪个班级，老师是谁，对孩子学习情况就更不清楚了。家长不关心在校子女的表现，有些家长还习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。部分家长与学校缺乏配合和协调，致使学校教育成效减弱。

(二)家长不主动与学校的联系

被调查的老师均表示，目前家长与学校联系的较少，很多家长不主动与老师联系，以了解孩子的学习思想状况。目前家长与学校的联系方式主要有以下几种：一是一学期一次的家长会，有些家长还不一定到，来的家长大多数是爷爷奶奶姥姥姥爷。二是班主任老师电话联系，有的以没时间为理由拒绝来学校。三是教师不定期对部分学生进行家访，多数学生家中没有家长在家。

(三)家庭缺失家教知识不足

从我校学生家庭结构变化看，家庭结构日趋小型化、多元化，独生子女家庭成为家庭的主流格局，还出现了较多的流动家庭、空巢家庭、单亲家庭、重组家庭等多种类型的家庭，家庭的缺失给家庭教育带来了困惑。“望子成龙、盼女成凤”的良好夙愿仍旧是每一名学生家长的共同心声，当家长发现孩子做错事情，学习成绩不理想时会严肃批评教育，但总感现在的孩子不服管、不听话，所掌握的家教知识不足，远远满足不了目前家庭教育的需要。

六、建议和对策

(一)家庭层面 社会在发展，竞争在加剧，家长应把子女教育摆在优先发展的地位，每一位家长都要认识到做父母的责任，要认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性，不要过分依赖学校，要提高自身的素养，起到一个榜样示范作用，并且积极主动寻求家庭教育和学校教育的结合点，培养身体健康，人格健全，习惯良好的好孩子。

(二)学校层面

进一步加强教师队伍建设，转变教师的的教育观念，提高教师的素养。改变家长会形式，制定家长学校章程和考核办法，落实好家长学校的任务。积极开展家庭教育研究，家庭教育研究指导要跟上形式的发展。要创新家庭教育方式方法，密切家庭教育和学校教育的结合，提高家庭教育质量。

(三)社会层面

政府应加强社区家庭教育的管理、研究和考核，举办家庭教育学校，落实家庭教育经费，配备家庭教育专职人员和兼职人员，进一步加强家庭、学校、社区的合力，形成时时处处教育的网络格局。

第三篇：第二小学家庭教育工作计划

第二小学家庭教育工作计划

近几年来，我校家长学校在普及家庭教育知识，提高家长素质，促进学校、家庭、社会教育相结合中发挥了一定作用。为此，本学年我们将继续贯彻落实上级家庭教育工作意见，切实加强对家长学校的指导和管理，特制定本工作计划：

一、指导思想：

为了扩大学生、老师、家长交流的平台，充分整合学校、家庭教育的作用，指导学生家长树立正确的家庭教育观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。通过家长学校的教学形式，使家长明确认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任感。通过家长学校的教学，使家长了解子女的生理、心理与智力发展特点，并为孩子的健康成长创造良好条件。通过家庭生活塑造孩子的优良品德，学会学习，学会做事，学会做人。

二、工作目标：

1、创建区级示范家长学校。

2、开辟多种渠道，抓好家长学校的管理。

3、采取多种形式，丰富家长学校的活动。

4、加强师资队伍建设，提高教师的指导水平。

三、工作要点

1、定时间、定内容对家长进行专题讲座和培训。

2、以德育为核心，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确自己的责任和义务。

3、以养成教育为核心，传授家庭教育的基本知识，指导家长科学的教子方法。

4、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，帮助家长克服重养轻教、重智轻德的倾向，促进孩子的健康成长。

5、创造条件让家长学校教师运用现代科技手段，提高家长教育的方法。

6、建立一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的家长学校教师队伍。

四、工作措施

1、落实家长学校的上课时间。原则上每学期进行三次授课，每次授课时间不少于1小时。每次授课做到有计划，有层次地开展活动。要求班主任、任课教师课后与家长见面，交流教育信息，做到教育同步，有针对性。

2、保证家长的参与率。每次上课前一周内由学校发告家长书，保证出勤率，并加强点名制度。

3、明确家长学校教学的主要内容：（1）学校办学思想、办学思路及学校工作计划和要求。（2）科学的家庭教育方法和知识（3）学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》等法律法规。（4）心理健康教育。（5）网校家教教材等。

4、聘请专家，举办家长学校讲座。学校将定期聘请专家做有关家庭教育的专题讲座，向家长介绍不同年龄孩子的生理、心理发展的特点及营养知识、教育方法等，指导家长为孩子身心健康发展创设良好的家庭环境。

5、召开家长会，为家长提供交流学习的机会。学校每学期召开一次家长会，时间定在期中考试前后一周。

6、精心挑选家长学校的上课老师：主要有学校行政领导、法制副校长、心理辅导老师、退休教师和学生家长代表等。

7、利用短信平台、家访及时和家长联系沟通，协调教育工作。

8、加强家长学校的课题研究，收集有关家长学校的论文、家长心得，并作评比、总结。

五、工作安排：

九月份

1、制定家长学校家庭教育工作计划。

2、调整校家委会和家长学校校务委员会组成人员。

3、组建班级家长委员会。

4、家长学校开学，新生家长专题讲座。

十月份

1、二年级家长专题讲座。

2、三至五年级家长班级开课（第一次家长读书会）。

十一月份

1、结合期中学生在校情况与家长进行交流。

2、组织家长参与学校家长开放日活动。

3、家长法制知识测试。

4、家长家庭教育征文（论文、心得体会、案例分析）。

十二月份

1、家长家庭教育征文评比、交流。

2、第二次家长家庭教育读书会（全校）。

一月份

1、开展家访活动。

2、各班召开家长会。

3、检查教师备课情况。

4、家长学校委员会例会，工作总结。

三月份

1、家长学校教师专题培训。

2、全校各班级家长读书会。

四月份

1、家庭教育专题研讨。

2、组织部分家长参加“一日开放活动”。

3、全校各班家长读书会。

五月份

1、各年级家长培训。

2、家访普访工作。

3、家长家庭教育知识测试。

六月份

1、召开年级班级家长会。

2、评选家长学校优秀学员。

3、召开家长委员会会议，进行工作总结。

第四篇：家庭教育调查报告

卫东中学学生家庭教育调查报告

一、调查的基本情况

1.目的：

家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生重大的不良影响。为提高家庭教育的实效性，我们对学生家庭教育现状进行问卷调查，问卷涉及学生家庭的基本情况、学生的家庭学习环境条件、家长对孩子的期望和关心情况、家庭教育的方式等。我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，根据调查情况做出结论和工作设想，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

2.调查的对象： 此次调查的对象为初一新生，共发放调查问卷56份，回收有效问卷56份，有效率约100%。

3.调查的方法：采取问卷调查。家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

二、调查结果分析：

（一）家庭的一般情况：

44.8%的同学不能够长期和父母生活在一起，为单亲家庭或留守儿童，家庭教育缺失；这对他们的性格和心理有很大影响。50%的家庭重视孩子的学习，其他的对孩子不不闻不问，属于散养状态；10%的家庭从不和孩子沟通，没有很好的和孩子交谈，不了解孩子的心里在想什么。37.5%的孩子曾遭受过家庭暴力。18.8%亲子关系非常好，能够花时间陪孩子聊天、做功课、玩游戏；48%的家庭偶尔会；33.2%的家庭从来不会。

（二）家庭教育观念：

从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长希望子女将来做学有专长的知识分子的占50%，“当国家公务员”的占36%，“当工人或做当代农民”的36%，“听其自然”的占27%。

家长们对于孩子的家庭教育，可以说没做什么，9%的家庭中有50本以上藏书，50%的家庭中没有藏书。

孩子在家里68%的自我服务性劳动是主动的，有22%的家务劳动是被动的。

调查中发现，在家庭教育类型中，90%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有20%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去、增加作业量”等。这说明，有部分的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比，对孩子采取放任自流的态度比较严重。

（三）家庭业余生活内容有待丰富：

在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。调查中，90%的家庭通过看电视、做家务来打发业余生活，仅有10%的家庭选择参加文体、娱乐活动。

（四）亲子关系

27%的家长采用命令式的语言和孩子沟通，81%的学生认为和父母在一起还是很愉快的；40%的同学认为父母像朋友一样。

这样的结果一点也不奇怪，因为父母并没有在孩子的学习，所以亲子关系还是很好的。

（五）给家长的建议：

1、家长应和学校加强联系；

2、要积极参加家庭教育讲座或培训工作；

3、希望家庭成员之间民主、平等、和谐相处。

三、结论和建议：

通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对当前学生家庭教育情况做出下面的判断：

1、经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质

不高，难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

2、受传统观念影响，家庭在为学生营造良好学习环境条件方面力度不够，难以让学生在家庭中进行高质量的自主学习、教育。

3、民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受的扭曲。

为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：

2013.9

第五篇：家庭教育情况调查报告

望城中学学生家庭教育情况调查报告

教育问题一直以来是民众关心的基础问题之一，随着时代的发展，科技进步的日新月异，特别是知识经济时代的到来，教育已成为支撑全面建设小康社会事业的基础工程，也是关系民生的重要问题之一，而社区作为我国社会的重要组成部分，其社区组成成员复杂多样。本项调查以望城社区家长为调查对象，现就调查结果做以下分析报告。

一、调查目的

调查的目的在于客观掌握社区家庭孩子教育的基本情况、基本问题，了解家长对于孩子教育问题的最迫切的需要，从而更好的发挥社区为民众服务的作用，以及引发我们对教育改革最现实的思考和理解，以图对教育的进一步发展提供更有效的信息与策略。

二、调查对及其一般情况。

望城社区中学家长。这部分人大多为35岁以上年龄。

三、调查方式

本次调查采取的是问卷调查。发放问卷是在望城社区当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出调查问卷130份，收回105份，回收率达81%，答卷是由实践活动小组成员经过统计客观进行总结。

四、调查时间：2011年3月

五、调查内容：

主要针对家长对孩子教育的投资问题，孩子在学校教育之外是否请家教，是否参加培训班等问题进行问卷调查。问卷共向家长提出了13个问题。

六、调查结果及分析：

（一）教育消费调查两大问题凸显

在民意调查中，市民普遍反映孩子“成才费用”中，非自愿的补习班现象和择校费过高。在小学到高中阶段，学生的补课费均占所有费用的10%以上。有的学生家长反映，个别教师平时在课堂授课中只讲基础内容，而在公休日补课班上延伸展开讲课本内容。为了不落后于其他同学，学生不得已参加了补习班。还有家长反映，学校让学生自愿选择是否参加补课或自习，有的老师在补课或自习的时候讲授新知识，学生不“自愿”参加补课就意味着没机会学到新知识，这样的“自愿”补习就变成了不得不去上的课了。在初中阶段，学生的择校费最低都在总费用的三成以上，在初中阶段更达到了总费用的42.9%。学校可以对择校生收取择校费，但教育部门对择校生的界定不够明确，使择校生的界定在一定范围内伸缩性较大，致使一些学校钻空子，将一大批学生定为择校生，收取择校费。

（二）80%以上的家长愿意将教育费用投资在为孩子请家教方面

从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学，每一个转折，都关系到孩子的一生。面对这个严肃的人生课题，家长们在抉择，也在思索：是花一笔不菲的钱想方设法让孩子进入好学校，搏一搏未知的美好未来，还是顺其自然，学哪儿就哪儿，考上哪里算哪里？再深入一步讲，大笔的钱投下去了，又能换来多大的回报？

而事实上，这样的迹象早已显现。随着市场需求的变化和竞争的加剧，在与日俱增的就业压力下，教育支出的边际效益正在不断递减。仅凭一张大学文凭就能找到好工作，这已是几年前的事，至于“海归”一族成“海待”，也已不是新鲜事。教育投资，这个关乎孩子成长、家庭幸福、社会发展的话题，今天正被越来越多的家长所思考。

孩子的未来究竟该怎样把握？基于当前很多家长的两难心态，我们以调查问卷的方式，对很多已经有过成功投资经历或者正在进行投资的家长进行了详细、深入的调查，试图从他们的所思所虑中，求解如何更好地把握好教育投资，为更多的处于迷茫和徘徊中的家长们提供一种思路，以让他们更好地把握孩子的幸福，规划孩子的未来。

虽然不愿承认，但在当今应试教育盛行，以及优质教育资源稀缺的情况下，很多家长还是在无形之中把考上名校的压力摊到孩子身上，并始终贯穿在其整个求学生涯中。调查中，问到“从小学到初中、从初中到高中，你是怎么让孩子发展的”这一话题，只有37.5%的家长回答“顺其自然”，而有62.5%的人认定了“要读好学校”这个目标。这其中，有52.1%的家长认为“努力监督让孩子考上好学校”；另有10.4%的家长说，“如果考不上，想方设法帮他进入好学校”„„

但是我们随着人们生活水平的不断提高，再加上大多数家庭只有一个孩子，家长们是舍得给孩子花钱的，那么为孩子花钱，怎样才算花得合理、见效大，恐怕多数家长考虑得不多。

我们作为当代大学生，也作为经历过义务教育的践行者，为使给孩子的投资取得事半功倍的效果，我们建议家长应考虑如下一些投资范围：

1、娱乐投资。为孩子花钱，应首先考虑娱乐性。只要能使孩子心情愉快、玩得开心，钱就花得值。这包括带孩子去公园、游乐场，以及看演出和旅游等。

2、智力投资。给孩子买一些启迪型的书、让孩子接受学校教育，以及参加培训。

当然家长在经济条件许可的情况下，可以为孩子请一位家教，其好处不言而喻。归纳起来，有以下几点，可供参考。

第一，可及时补上欠缺的知识。目前，中小学生的学习负担均较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，不理解的东西越压越多。请家教可以弥补这方面的不足。

第二，请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续向下听的兴趣。相反，家庭教师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。

第三，可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。

第四，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学，除智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了，他们凭借着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。

所有的这些，当然家长应该视其情况而定，并不是所有的孩子都适合请家教补课！

所以我们认为： 家教，可以作为教育孩子的一种方式，但教育孩子绝不能依赖家教。

（三）参加培训班者占调查总数的43.2% 参加培训班是利用固定时间对学生进行学习之外的兴趣爱好的一种培养，是素质教育的要求。随着教育的发展和人才竞争的日益激烈，家长望子成龙的心情也越发急切。他们深知孩子多学了一项技能未来就能多一条出路。于是，许多家长盲目地让孩子学这学那，他们已不再满足于学校的教育，课外培训班一时成风。培训班的好处也是有的：

首先,培训班所营造的学习气氛较强,既能带动学生的积极性并具有相互促进、相互学习的作用.从而激发学生的学习兴趣,从不同层次里增长见识,开拓视野.其次,参加培训班的价格相对实惠,对于经济条件不太宽松的家庭相对实用.家长让孩子参加培训班的原因大致如下：

1.技多不压身。多学一点知识总是没错的，说不准将来能派上用场呢。即使将来和人竞争，自己这边的砝码也重了。

2.不甘落人后。眼见自己的邻居熟人朋友都送自己的小孩去上了学习班，我也坐不住了。别人家的孩子都在拼命学呢，我们家的小孩可不能在起跑线上就落后了哇。

3.能促进性格发展。在学习班，能让孩子接触到更多的同龄人，大家在一起交流学习，更能从中找到自信和快乐！

4.父母无暇照顾。我们是双职工家庭，如果孩子在家，一是安全没有保障，二是工作的时候容易分心。

5.学校有专门的培训班，如：书法班，钢琴，珠心算，奥术，舞蹈等等，可供孩子选择的很多。

（四）家长的意见

1.现在的教师都是应试教育的产物，知识单一，教学手段单一，而且现在的培训都是所谓的“专家”（只知道一个学科，甚至只知道一个学科的教材的教学），因而，所接受所储藏的信息量很少。然而现在的教学所需要的信息量又是多样的，复合的，全面的。很明显，家长认为前后两者之间存在着明显的矛盾。

2.书本编写要求是素质型，使用过程是应试型。孩子们的教学中，普遍存在着与教材编写不一致的现象，就是只抓考试分数不管学生综合素质培养的问题，家长矛盾到底是要素质教育还是要应试教育？ 3．老师缺乏自我意识。没有责任心，没有进取心。我们从调查得知，大多数家长认为孩子的很多教师没有自我意识。师越来越差，很多情况下要送礼，自己的孩子才能享受应有的待遇。

（五）您认为社区还可以为孩子教育方面提供哪些服务？ 大多数家长选择回答：无！

原因分析： A.造成此结论的原因很显然，政府用于社区教育的经费占政府投入教育的经费的比例很少，政府用于社区教育的经费严重不足，这种情况仍然没有得到缓解，影响了社区教育事业的发展。居民正是因为从未享受过相应的待遇，所以也很自然没有什么相应的想法！

想法建议：

1、打破正规化观念、充分利用社区的丰富资源、发展多种形式的早期教育、形成多样化、专业化、网络化、低成本的教养服务。让更多的孩子受到教育，必须突破以实现“正规化”机构教育为目标的单一发展模式，转向实现以社会需要为目标的、在同一社区内有多种教育服务的、可选择的多元化发展模式。为此，一方面要充分发挥现有教育机构和教师的作用，拓展社会服务功能；另一方面各部门要积极协同合作，充分利用社区的公共文化设施，并鼓励家长和社区志愿者参与，形成由正规的教育机构、非正规的教育（如家庭游戏小组、巡回教育点、社区儿童活动、玩具、图书中心等）以及社区的教育、心理、健康保健、艺术等专业人员建立或参与的、有多种内容和功能的学生教育服务网络，为生活在社区里的每个学生提供不同需要的、具有专业化水平的教育服务。

2、利用社区资源改善办学条件，提高办学质量。

在经费缺乏而资源丰富的农村，要大力开展自制教具的工作，这是有效改善办学条件的方式。提倡教师和家长利用当地的自然资源和优秀的文化资源，为学生提供丰富的操作材料和接受贴近生活的教育内容，积极改变“小学化”的教育倾向。探索以社区为依托的、能适应不同需要的多种教育形式的教育内容和方法，使《纲要》的贯彻落到实处。

3、关注弱势群体学生的保育和教育!为他们提供适宜的服务。

社区要积极组织和利用现有的教育机构、医疗和保健机构，建立能全面覆盖小学、初中、高中、大学的服务体系。服务范围应拓展到包括外来人口家庭、低收入家庭的学生。

4、有效地发挥县，乡示范学校的示范，培训基地和辐射作用。

要使教师受到更高质量的培训，就要提高优质幼教机构资源的利用率，依托政府、教育部门办学，建立能覆盖对每一乡、村教育机构进行示范、培训、管理的网络。要在县、乡的教师中，选拔和培养一支专业骨干队伍，发挥他们在示范、培训、传播新的信息、宣传新的教育思想中的作用。

5、要发挥家长，社区有关人员和志愿者在教育中的作用。

应以“家长和社区的人们都是学生发展的教育者、促进者”为基本指导思想，实现机构、家庭、社区三方面的结合，共同参与，形成合力。同时要积极组织志愿者，逐步使他们成为促进当地教育事业发展和提高的骨干力量。

6、促进家长参与，从解决家长实际需要的，有针对性的问题入手，强调以实践中学习为主，提高家长的教育能力。

充分发挥家长的主力作用，是发展社区教育的主要策略。调查了解到，家长参与社区教育，不仅自身的多种能力得到了发现和发挥，而且还提高了他们对社区的认同感和归宿感，这对社区精神文明程度的提高，对促进社区民主化进程都有积极作用。

家长参与和作用的发挥，与他们的认识程度和能力有关。为此，我们要重视从家长的需要入手，在了解需要的基础上，通过提供更多的家长与培训者互动、培训者和家长、儿童之间互动的机会对家长进行指导和培训，使家长在参与实践的过程中，真正提高科学育儿的能力。

7、建立有政府各部门参与的社区教育管理机构或组织，积极开发学生教育的政策。

加强管理，需要突破教育的管理和责任归属仅仅是教育部门的状况，加强社区管理的责任和行为。要抓住当前社区教育管理体制改革的时机，使“地方负责，分级管理，有关部门分工合作”的管理方针，成为社区的具体的目标和行动。把社区教育的管理权落实到乡政府；组成多方人员参加的“学生养育和教育项目工作领导小组”；要配备专职管理人员，充分发挥教育部门的主管作用；要积极开发适宜本地的学生发展的政策，加强教育的评价、监测体系的建立，等等。

8、加大政府和社区对教育的投入，拓宽教育的投资渠道。

实现教育投资的低耗和高效，就要在提高政府和社会的投资回报率方面认真做好试验和推广，以鼓励政府对教育的投资。尤其要突破教育机构的社会功能单一性，使之成为能够为社区教育、精神文明建设和生活质量提高服务的、具有多种功能的社会教育发展中心，从而取得多方面的社会效益，拓宽教育的投资来源。

9、积极探索提高社区教育服务人员能力的培训内容和方式，不断提高服务质量。

探索提供满足不同人员需要的培训方式和指导策略，是实现社区教育持续发展的基础。为此，要针对不同知识结构的、不同文化水平的参与教育的多种人员（家长、教育志愿者、社区管理人员等）进行培训。这是一个新的工作领域，各级教育部门必须予以重视，同时每个县都应建立学生发展的培训骨干队伍，开展深入到社区、乡村和家庭的培训。

我们的教育建议是：

教孩子利用社区资源。一般来说，在社区当中，有许多可以利用的资源，可以成为教育孩子的场所。如社区开办的一些小型的阅览室、体育馆，父母可以定时带孩子到社区里的各种场所看看，让孩子先熟悉社区的环境。

鼓励孩子参加社区活动。社区定期开展一些针对儿童的活动，父母应该及时了解相关信息，并鼓励孩子积极参加，同时鼓励孩子与小区的小伙伴一起玩耍，一起游戏，让孩子学会交往。

和孩子一起参加体育锻炼。社区里的体育设施极大地方便了运动。父母应该每天都抽出一定时间和孩子一起在社区就近运动，这将十分有利于孩子养成热爱运动的好习惯。

教孩子学会打应急电话。社区是一个系统，社会保障体系为千家万户提供了一定帮助。如110、119、120电话，为我们遇到紧急危险情况、火灾、急病时提供了救援手段。孩子们要学会正确的使用方法，在面对相应情况时懂得应变，同时对社区内设置的保护部门的电话及所在的位置等要了解。

告诉孩子一些自我保护的基本知识。在社区的公共场合中，要教孩子要学会自我保护。如熙熙攘攘的公共场所常常会因碰到紧急情况而形成无法控制的惊恐人流，这对体弱幼小的孩子们来说会造成伤害。在这种情况下，应该学会躲避，如尽量靠近墙壁，抓住一个坚固的东西等。

配合社区工作。父母应该和社区组织和工作人员保持良好联系，及时了解社区有关活动，并积极参加社区活动，如家长学校等。

以上为我们实践小组此次对于望城社区孩子教育问题的调查结果，希望能够给教育事业的改革和发展提供参考！

初中生家庭教育现状调查问卷(学生篇)你好！为了深入了解初中生家庭教育现状，更好地为你提供教育服务，希望你能花上3～5分钟的时间完成《初中生家庭教育现状调查问卷》。本次问卷调查采用不记名的方式，希望你在填写时不要有任何顾虑，填上真实想法即可。非常感谢你对我们的支持！

一、单选题

1.当你遇到不顺心的事时，你首选的倾诉对象是？（）a.父亲 b.母亲 c.同学

d.老师e.朋友

f.虚拟生活中的网友

2.最近最困扰你的事情是？（）

a.考试的压力人

b.际交往的困难

c.父母的唠叨

d.没有困惑其他

3.你在学习上遇到的困惑是？（）a.成绩还可以，但不知道如何进一步提高成绩差

b.下了很多工夫没效果缺乏兴趣

c.想起学习就头疼其他(请标注)

二、多选题

4.你平时最喜欢读什么书？（）a.军事

b.探险类

c.历史考古类

d.传奇故事类

e.卡通漫画类

f.科普知识类

j.青春文学类其他(请标注)

5.你学习的动力主要来自？（）a.服务社会

b.个人成才

c.回报父母

d.个人兴趣

e.说不清或没想过其他

6.你的兴趣爱好是什么？（）a.体育运动

b.音乐

c.读书

d.旅游

e上网f.手工制作其他(请标注)7.你觉得父母对你的哪方面问题最关注？（）a.学习成绩

b.身体素质

c.人际交往的状况

d.思想品德、行为素养其他(请标注)8.你希望父母在哪些方面做出改善？

A.不要只关注学习成绩

b.多尊重我的想法少一些批评

c.多一些鼓励工作之余多抽时间和我聊天

d.没有需要改善的地方其他(请标注)

三、简答题

9.你希望从父母或老师那里获得什么帮助？

10.你最崇拜的人是？为什么？ 初中生家庭教育现状调查问卷（家长篇）

您好！为了深入了解初中生家庭教育现状，更好地为您提供教育服务，希望您能花上3～5分钟的时间完成《初中生家庭教育现状调查问卷》。本次问卷调查采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上真实想法即可。非常感谢您对我们的支持！

一、单选题 1.您是孩子的？ *

父亲

母亲 2.你所在的地区是？ * 省会城市地级市县级市、县乡、镇3.您的学历是？ *

高中大专本科硕士(博士)研究生其他4.您配偶的学历是？ *

高中大专本科硕士(博士)研究生其他5.您的职业是？ *

公务员事业单位员工公司职员个体经营者其他(请标注)6.孩子的年级是？ *

初一初二初三7.孩子的就读方式是？ *

走读(在家住宿)住校8.您和孩子的关系怎样？ *

关系平等，相互理解和尊重，经常交流和沟通比较亲密，孩子有什么想法都会与您交流关系一般，尚能听从您的建议关系疏远，很少交流关系紧张，有对立现象说不清9.您与孩子沟通的主要方式是？ *

面对面沟通电话沟通短信沟通网络沟通其他(请标注)10.您和孩子谈得最多的话题是？ *

孩子的兴趣爱好孩子的人际交往学校里发生的事学习成绩和学习方法家里的事儿基本不谈11.您的孩子敢当面指出您的错误吗？ *

敢敢，但很婉转不敢12.您与孩子交流时最大的困难是什么？ *

不知道该和孩子沟通什么沟通时不知道采用什么方法沟通效果不好13.作为家长，在教育孩子上，您对自己如何评价？ *

非常称职比较称职没想过比较不称职非常不称职14.您对孩子的在校表现了解多少？ *

了如指掌.基本了解不了解，和孩子、老师交流不多15.孩子在学校犯了错误时，您通常会怎么做？ *

训斥批评抱怨学校、老师尝试与老师联系寻找解决办法孩子大了，由他自己改正，我不插手16.您与老师多久沟通一次？ *

一周左右一次或多次半月左右一次一月左右一次数月一次没有沟通过，觉得没必要17.在教育孩子上，您最关注哪方面的问题？ *

亲子沟通的技巧孩子的学习成绩孩子的交际状况孩子的心理健康孩子的身体健康其他(请标注)

二、多选题

18.您通过什么渠道了解孩子的学习情况？ * [多选题]

看考试成绩听孩子汇报到学校直接问老师接收老师的短信和老师打电话上网与老师联系没了解过19.您通过什么方式了解家教知识？ * [多选题]

学校的家长会(家长学校)听取其他家长的经验介绍家教类书刊教育类网站家教类手机报其他(请标注)

三、简答题

20.在教育孩子上，您遇到的困惑是什么？