参与孩子的成长

第一篇：参与孩子的成长

参与孩子的成长

——《3——6岁儿童学习与发展指南》心得体会

把的孩子培养成健康的、快乐的和全面发展的优秀孩子，我相信是每一位父母的最大愿望。我也不例外，但是初为人母的我，不了解那些评定孩子是否健康、快乐、全面发展的标准。看了《3——6岁儿童学习与发展指南》，这给我指示了方向。在《指南》的指示下，我不断地摸索和改进教育观念和方法。

一、培养运动兴趣，增强体质。

1.在运动场上尽情挥洒汗水

生命在于运动，运动能锻炼出健康的体魄。我们也致力于培养孩子喜欢运动的兴趣。一下班，我们马上领着孩子在运动场上尽情挥洒汗水。我们一般选择的运动项目是，跑步。但是跑步比较乏味，所以孩子能跑多少圈就跑多少圈。当孩子不想跑时，不再勉强。在做运动的过程中，我尽量想出有趣的事情，让孩子喜欢运动、乐于运动。

2.让孩子多走出去，参加户外运动

多带孩子到户外活动，也是增强体质的一方面。有一些的户外公园，绿树成荫，依山傍水，确实是外出休闲、活动的好去处。周末有时间，我们都会带女儿去走走黄旗山、水濂山；或是到放眼过去全是绿色植物的绿色世界放风筝；有时还会去增城的绿道骑自行车。

二、及时更新教育观念，科学教育孩子。

1.定期看教育类的书籍

父母是孩子的第一任老师，也是启蒙老师。我们当父母之前只是别人的孩子，所以没有什么育儿的经验。但是我们可以通过学习，来胜任这位孩子人生中最重要的老师。我看过妈妈比老师更重要的《好妈妈胜过好老师》和《13岁前，妈妈改变孩子的一生》；也看过用爱心、耐心将会教育出非常出色的孩子《零吼叫养出100%的好孩子》和《爱和自由》；还看过总给人醍醐灌顶的《改变父母观念的172个育子故事》和《参与孩子的成长》等等。

2.以身作则，做好指引榜样

父母对孩子的教育不仅要有理论上的，更要有行为上的，因为身教的作用远

大于言传。父母给孩子树立一个好榜样，这样孩子才能做得更好。就像我要求孩子要讲礼貌。首先我在日常生活中做到讲礼貌，能用上一些礼貌用语，例如，需要孩子帮忙的，会用“请、可以吗？”当孩子帮助了我，我会及时说“谢谢！”当我误会或者不小心碰到孩子，我会立刻说“对不起。”在这样的潜移默化下，孩子也逐渐学会了讲礼貌，碰到长辈能主动打招呼并问好。

3.从识字开始，培养孩子阅读兴趣。

在女儿读中班时，我就开始教女儿认二三快读中的字。我记得最开始是教女儿认“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、妹妹、姐姐”等词语，她一下子就能把这些叠词记住。可能这些词语比较常说，所以能比较快记住。每当女儿记住词语时，我都会大力表扬她，并竖起大拇指说“你真棒！”因为不断地强化这种一把字认好的就得到表扬的行为，所以女儿很喜欢去认字。

现在女儿已经认完四五快读的一至六册了，她大概会认800个汉字。她能自主读四五快读中的故事。女儿一有空，就会自觉地从书架上拿下一些，她心爱的书籍，慢慢欣赏故事和插图。

三、多鼓励孩子，树立自信心。

1.致力营造和谐、宽松的家庭氛围

我们一直觉得让孩子健康、快乐成长，首先要有一个和谐、民主的家庭环境。我们在孩子面前绝不会因为矛盾争执而闹得面红耳赤。我们坚信只有和谐的家庭气氛，才能让孩子安心生活和学习。对于孩子想做的事情，只要不会威胁到安全，我们都支持孩子去做。例如我们在拖地、抹家具的时候，孩子总是争着要做。我不会因为孩子做不好而不让她做。最多等她拖累了，我再从头拖一遍。孩子要在家里的墙上画画，我们也极力鼓励，不过我们在她要画画的墙上，事先贴上画纸再让她画。因为我们知道孩子很希望通过双手去认识、探知世界的一切。

2.小事多鼓励，让孩子建立自信

我的孩子从小就表现出不够自信，害怕与陌生人接触，不敢表现自己，回答别人问题时总会羞涩地低下头小声回应。针对这些情况，我们在家里，当她做好一些事情时，我们会大力表扬她，让她意识到自己是不错，可以把事情做得很好。例如，女儿画的画，虽然我们看不太懂，但是我们还会极力表扬她说，“女儿画的画真漂亮，很棒哦！”这个时候她就会微微一笑，享受着内心的喜悦。总之，我们只有遇到能表扬孩子的事，我们都会不留遗力地去表扬她。除了用表扬来鼓励孩子，我们还通过让孩子多接触不用的人，在同伴或长辈面前多表现自己，来获取信心。

四、激发孩子亲近自然，热爱艺术。

1.亲近自然，感受自然

我想没有哪个孩子不喜欢大自然，不向往自然界。周末我们便带着女儿去祖父的田野踏青，看看植物的成长，闻闻菜花的香味，感受蝴蝶从田野飞过的弧线，摸摸冬瓜冰凉的身体。现在女儿走到外面，总喜欢问我，这是什么树啊？很喜欢到到爷爷的田里拔萝卜。还有周末女儿最期待到田里去给正在生长的菜浇水。

2.注重艺术兴趣的培养

孩子在幼儿时期的艺术修养培养很重要，我们不应该在乎孩子在艺术活动中获得了什么具体的、可量化的东西，而是应该关注孩子的兴趣培养。女儿很喜欢画画，虽然她画的画不怎么样，但是每次她画完一幅画，我都带着赞许的眼神去欣赏，所以女儿空闲时就埋头作画。还有她很喜欢唱歌，总是问我要电话，边看着字幕边跟着唱。这个时候我就会和她一起唱，她便唱得更卖劲了。

最后我将会结合《指南》，努力做得更好。为孩子的成长注入更多的活力和时间，使得孩子能度过更加愉快、充实的童年。

第二篇：参与孩子的成长

《参与孩子的成长》：用第一人称爱国

作者：薛 涌

推荐人：孟州市赵和镇还封小学 赵双喜

推荐理由：

“„„女儿扮演一个印地安人的公主。她的小朋友们，则分别变成了就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林、麦迪逊，以及英王、英国的将军，以及他们的夫人、女儿，当时的民众等等。每个孩子都用第一人称说话、辩论。这个国家的意义，也就通过这众多的第一人称，渗入了孩子们幼小的心灵，塑造这他们对国家的忠诚。”爱国主义教育不能简单的停留在口号上，而应该在潜移默化中渗透到孩子的心灵之中，体现在孩子们的行动中。但现实又是怎样的呢？“爱国”被弱化，“分数”被强化，„„

早春的一天，我在长期腿伤后经过一段恢复训练，来到当地高中的运动场自测万米成绩。因为已经人到中年，又几年没有跑步，心里全无把握。要在预定的四十分钟内跑完二十五圈，每圈的速度就必须非常精确，以求平均分配体力。那天操场上仅有几个当地居民在锻炼，看台上却坐着不少人。我心理奇怪：难道大家都来看我跑步吗？跑了十几圈后才发现，两个高中球队进场，马上要开始比赛。他们用中间的足球场，我用我的跑道，本是两不耽误。可是，一个小小的比赛，一百多号观众，还要先唱国歌，而且不是放录音，是请一个高中的歌手唱。他声音一起，全场肃立，大家手捂胸口，对着国旗跟着唱起来。操场上锻炼、散步的几个居民，包括一个修整场地的工人，也都停下来对着国旗肃立。只剩下我一个人在那里吭吃吭吃地跑步。已经有一点中年危机的我，盼着重新跑进四十分的这一天已经很久了，实在不想停下来。于是，只好硬着头皮继续跑下去。那份尴尬，至今仍然记忆犹新。

这是我在美国生活的一个典型经历。美国人爱国情绪之强烈、之自觉，实在超出我的预料。如今在美国土生土长的女儿已经九岁，她的经历使我有机会观察美国是如何培养孩子对国家的认同。

小女六岁上幼儿园那年，就从学校里学来了对国旗宣誓。她知道要把手先放在心一侧的胸口，但是忘了心在哪边，着急地问妈妈：“我的心在哪里？”我们一边笑一边摇头：“连自己的心都找不到，你怎么可能有爱国心呢？”我们当时觉得，这种灌输式的教育，似乎和国内也差不多。

但是，这种事情也仅发生了一次。等小女上到三年级时，情况就不一样了。她开始学习历史。而这种学习历史的方法，则是在国内闻所未闻的。一天她拿回家庭作业请妈妈帮助。他们正在学习建国的历史，主角自然是那些建国之父。全班同学每个人都要介绍一个历史人物。办法是自己回去找资料，作读书笔记，然后把结果写成讲稿，面对全班同学和家长介绍这个人物。而最重要的一个规定是必须用第一人称。

女儿分配的角色，是华盛顿夫人。这不久因为她是个女孩子，而且也是因为美国的历史观念在最近几十年已经发生了根深蒂固的变化。过去的历史是男人的历史。美国的建国，就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林等人的故事。自女权运动和民权运动之后，妇女和少数族裔的角色开始为人所注意。这种新的史学观念，也逐渐渗透到对孩子的教育中。女孩子以第一人称接受一个女性历史人物，当然也更真实些。

这样复杂的操作，不可能靠孩子独立完成。学校留这样的作业，也是鼓励家长参与孩子的教育。于是，女儿跟着妈妈到了当地的公共图书馆，把有关华盛顿夫人的儿童读书全借回家。女儿阅读能力很强。几本书很快就读完了。但是，一

写讲稿，才遇到了真正的挑战。这里的关键点在于第一人称这个要求。如果你按常规用第三人称写这个历史人物，你可以永远站在历史之外，讲讲“她”都干了什么。这也许符合“客观”的史学理想，但你很难体会这个历史人物的真实经验。用第一人称，“她”就变成了“我”。这就逼着孩子去思考：如果自己活在那个时刻，将是什么感受。而且，用“我”来写历史，也避免了揠苗助长。一个不到九岁的孩子，当然无法完全体会建国之父一代人的理想和经验。但是，他们可以用“我”的经验，理解多少就写多少。

女儿在写华盛顿夫人时，希拉里和奥巴马正为争夺民主党总统候选人提名打得不可开交。女儿很快发现，第一个第一夫人，其实生活得很被动，她的命运常常被自己嫁给谁来决定。现在的女性则可以自己选总统。希拉里就是当完第一夫人要当总统的。她自己长大后，也是可以选总统的。她的另一个发现时，在乡间长大的华盛顿夫人小时候不喜欢读书，觉得这些东西对她一辈子不可能有任何用处。所以，她的文化程度其实很低。但是，谁也没有想到她竟成了第一夫人。她不得不和各国的王后、将军政要的夫人们频繁通信，只好现学读书写作。在我们的帮助下，女儿最终得出了这样的结论：历史给个人提供的机会往往超出个人的预料。华盛顿夫人小时候觉得自己一辈子就在农场渡过一生，没有必要读书写字，结果竟成了第一夫人。她更不可能预料，有朝一日妇女自己也可以选总统了。所以，现在在学校里读书，不能象当然地觉得自己不会成为数学家就不学数学了。而应该问问自己：当历史给你提供了意外的机会时，你准备好了没有？

费九牛二虎之力，作业终于完成了。她站在全班同学和家长面前自我介绍：“我叫玛萨。华盛顿，我出生于1789年„”

等孩子们完成了这一作业，全年级又在老师和家长的导演下上演了一代反映美国建国时代历史的大戏。女儿扮演一个印地安人的公主。她的小朋友们，则分别变成了就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林、麦迪逊，以及英王、英国的将军，以及他们的夫人、女儿，当时的民众等等。他们在台上讨论为什么要起草《独立宣言》，什么是“生命、自由、和追求幸福的权利”，为什么为了捍卫这种权利要使用武力对抗大英帝国等等。不用说，每个孩子都用第一人称说话、辩论。这个国家的意义，也就通过这众多的第一人称，渗入了孩子们幼小的心灵，塑造这他们对国家的忠诚。

摘自浙江人民出版社《参与孩子的成长》一书

第三篇：孩子的成长,家长的正确参与方式

孩子的成长，家长的正确参与方式

每个家庭，都希望自己的孩子是健康、快乐、优秀的，更有一个成功幸福的未来。你的教育方式恰当吗？

你的教育方式能适应孩子未来所要面对的社会发展状况吗？ 你的教育方式能培养一个健康有成就的人吗？

如何帮助孩子，和孩子有效沟通，这是每一个家长需要面对的话题。

珍惜孩子的好奇心

家长要鼓励孩子发问，并认真回答他们的问题。一旦他们的好奇心受到你的重视和鼓励，就会更大胆更高兴地去探索并提出问题。当孩子说出某个与众不同的想法时，父母要及时给予赞许：“这想法真不错，连父母也想不出来!”切记不要嘲笑孩子，否则，他们以后不会再开口发问了。

鼓励孩子大胆思考 孩子开始思考问题时是大胆的、无拘无束的，当然也会出现错误，许多家长都习惯于纠正孩子的错误；这是应该的，但也要注意，如果纠正过多，管教过严，就会使孩子的自尊心和自信心受到打击。正确的做法应该是鼓励孩子大胆思考，如果是新奇的，即使错了也要鼓励。

加强对孩子求异思维

很多问题是没有固定答案的，这种训练原则能够启动孩子的思维，帮助孩子锻炼思维能力。孩子在自由玩耍时，可给他折纸、积木、拼图等需要动脑筋且能够自由装卸拆合的玩具，以启动孩子的思维。

培养孩子开朗、活泼、积极向上的性格

要培养孩子良好的性格，就要让孩子有自己的主张，自己的事情自己拿主意，不要总是由父母包办代替。尽可能鼓励孩子和他的小伙伴一起玩耍，引导孩子在游戏中碰到困难时自己去解决，训练孩子在困难的情况下，独立解决问题的能力。

第四篇：和孩子一起成长

和孩子一起成长

作为教师，每每和家长沟通孩子学习的时候，很多家长总以“我不识字，教不了孩子”来推脱孩子教育的责任。确实，在农村，家长不识字，文化水平低的并不少见，但这并不应该成为家长推卸教育孩子责任的理由。现实生活中，有文化的家长依然“培养”出罪人，而农村里目不识丁的家长却培养出有出息的孩子。其教育水平和所谓的文化水平与孩子的教育不一定有直接的联系。其实，和孩子一起成长，是最好的家庭教育。

和孩子一起成长，我们可以给孩子创造一个良好的学习环境。记得一次家长会上，一个三年级的学生代表发言，话虽不多，但孩子是哭着说完的。她说：“我的妈妈很爱我，她虽然不认识字，但非常关心我的学习。每当我做作业的时候，妈妈从不看电视，他总是静静地坐在旁边守着我。我很感激我的妈妈，妈妈，谢谢你！妈妈，我爱你！”家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，环境造就人，也改变人，作为父母，其一言一行都对孩子的健康成长起着潜移默化的作用。试想，一个家庭中，父母在一旁吃喝玩乐，看电视，打麻将，孩子如何能安心学习？作为家长又凭什么义正言辞的去约束孩子、管教孩子。你家长乐此不疲的事，你有什么正当的理由要求孩子。五彩纷呈的电视节目比作业可诱人多了。榜样的力量是无穷的，尤其孩子小的时候。

和孩子一起成长，我们可以从小培养孩子良好的读书习惯。多读书，多读好书，不仅能帮助孩子识字，而且能使孩子养成良好习惯，形成良好品行，书读得多了，视野开阔了，也就聪明起来了。我们农村孩子，缺乏良好的读书习惯，做父母的有着不可推卸的责任。与家长沟通时，有的家长抱怨说：“家里买的什么书都有，可就是不看”兴趣不是天生就有的，是需要培养的。我的孩子小时候也不喜欢读书，相比小伙伴间的游戏，精彩的动画，读书也太枯燥无味了。为了培养孩子的读书习惯，每天下班后，不管多苦、多累，我都要和孩子一起看书讲故事。开始，是我给她讲，后来让她给我讲，慢慢地她讲的越来越多，我成了她的忠实听众，在巨大的“自我表现”诱惑下，读书也就成了孩子的生活必需。

作为家长，已经吃了不识字的亏，我们不能再让我们的孩子走我们的路。我们不识字，可以让孩子教。试想，一位勤奋好学、不耻下问的妈妈会给孩子幼小的心灵留下怎样的烙印呢？不仅如此，为了胜任小老师的角色，孩子上课就会很认真的听讲、学习。这样，既激发了孩子的学习兴趣，又增强了其自信心，从而帮助孩子成长、进步。

总之，作为家长，任何理由都是借口，为了孩子的健康成长，为了孩子的将来，让我们负起责任，和孩子共同成长。

第五篇：和孩子一起成长!

和孩子一起成长！人非生而知之，做什么事情都一样，做父母也应该学着去做。

但凡孩子出了问题，先往自身找找原因，看是不是自己的教育方法出了问题。

和子女一起成长，一方面可以了解子女，一方面也可以自我学习。因为子女不断成长，同时内外环境也在持续变化，所以，父母不能以固定不变的观点来观察子女和了解状况，必须一方面教导子女，一方面也从子女的实际反应学习到一些新东西。

“借由父母自己的调适，来改变子女的习惯”，更容易促成亲子和谐，使子女变得更乐于接受父母的教养。

因为“要改变别人，只有先改变自己，才是最有效的方式。”父母从子女身上发现自己应该改变的地方，就是自我成长的过程。

如果发现子女的身心发展有什么不合适的地方，父母最好私底下记住要点，千万不要惊惶失措或者张扬出来，以免影响子女的心理。

例如父母第一次听到孩子说出“我讨厌妈妈”这句话的时候，多半十分吃惊，甚至愤怒。有些父亲还趁机指责母亲管教不当，双方大吵一通。

有时就算父母十分理性，态度缓和，好好和孩子沟通、讲道理也没有用。其实，这时候不要马上有反应，应该暗中把女儿的话记下来，然后先回想一下，在自己的生命历程中，是不是也有过类似经历？子女反抗父母或者讨厌父母，一定有原因，只是说不出来而已。

如果父母没有办法了解，不妨向自己信得过的长者请教，交换意见，获得有效的方法，回头再做打算。

父母暂时搁置下来，等待大家情绪比较稳定的时候，让孩子有发表自己感受的机会，说出为什么讨厌妈妈。然后告诉孩子，自己当年也有过类似的经历。和孩子心平气和地交流会收到良好的效果。