参与孩子的暑假社会实践

第一篇：参与孩子的暑假社会实践

参与孩子的暑假社会实践

（7月1日）今天是孩子们实践的第四天，xx按照我们昨晚的约定八点独自拉着馒头盒子到外面提前占位置去了，我在家故意让她先走，估计她差不多到了，我才出门，追到一半，就远远看见她瘦弱的身体一手拉着大大的保温盒，一手提着凳子。还要时不时回头看看牌子是不是掉了，当我跟踪看见她安全的走到了卖蛤蜊叔叔旁边，我就果断的一踩油门走了。

因我今天工作比较忙，发现给她们送馒头的时间有了冲突，我拿起电话告诉xx必须九点40到外面等我，我提前把馒头送过去，她知道后就挂断了电话，一上午她出去了三次，一早把盒子送去后，中途还骑着自行车查看马路边的馒头盒子是否还健在。

当我急乎乎的把馒头给送过去的时候，吃了一惊。今天的城管好像比商贩还多，直接坐在马路边了。没有一个商贩敢摆出来。有了昨天的尝试，我又大胆的确信他们不会为难社会实践的孩子们，直接带着孩子摆在路边。本来孩子们在熙攘的人群中就够显眼的，这下更特殊的耀眼。看到孩子们也自然的搬着板凳坐下，我急乎乎的就离开了。

临近中午过去的时候，看见了xx的妈妈和乐乐的奶奶已经在那里了，听说今天的销量还比较理想，听着孩子们熟练自然的吆喝声，为她们自豪。但是听奶奶说她们三个中途曾丢掉自己的摊位贪玩的去看蛤蜊叔叔盘子里面戏水的蛤蜊去了。我的心里有了想法。我又把车里的10个馒头倒在馒头盒里，让她们加油，坚守自己的职责。把奶奶的话提示了一下，她们心知肚明的表现不得在我的压力下更加卖力的吆喝。路过一个我们的朋友，孩子们吆喝着：“阿姨，要不要馒头？”当她抬头一看都是自己朋友的孩子，友好的从包里掏出10元给了孩子们，也没有要馒头就走了，xx和乐乐追上去给她，她坚决不要。孩子无奈的把钱放进了钱盒子。到了收摊时间，孩子们最终冲刺剩下了五个馒头。两个孩子跟着xx妈妈走了，我开车先走了，xx独自一人拉着盒子回家。

回到家，xx笑着说，：“我爸爸真有名."叔叔、阿姨有好多都说那不是小田家的闺女吗？”因同在一个抬头不见低头见的单位上班，又是一个小区的。所以大家基本都认识，也不为怪。她还高兴的说，今天人真不少。城管叔叔过去还问鸭蛋多钱一袋呢？吃过午饭休息一会后，我交代了她下午的事情就上班去了。

下午xx认真的刷了自己书包，洗了衣服，收拾了厨房和卧室，把衣服晾开衣服后把今天的日记完成，回家看到她做了不少事情我甚是开心。晚上在等待她们出来的时候，听到旁边乘凉的几位妈妈在商量着什么，仔细一听，原来也是在给自己的孩子找活呢？确定是看到他们三个孩子的表现才有了今晚的话题，而且我认出了其中一位妈妈就是支持他们的阿姨。她们认出我后我们交流了一段时间，大家都认为这件事件是不错了，孩子们都没有钱的意识。我明白大家的共性是一样的，只是差别在做与不做。

待孩子们都到齐后，我严肃的告诉她们：“今天你们做的不错，只能说是不错，但不是最好，因为今天我们的时间延长了半小时，才有了今天的成绩。你们在过程中丢掉了自己的摊位，犯了一个很大的错误，责任心的问题，如果爸爸妈妈都像你们这样工作，那早就开除了。无论喜欢还是不喜欢，都必须认真、坚守，这是职责。如果再有这样的事情，我必须每人扣除两毛钱。”从她们的表情我知道两毛对他们来说很多。接着我又说：“你们的盒子盖一定不要直接接触身体，不卫生，就容易影响业绩，如果下次谁出现这样的问题可以检举，直接扣分，但是本着大家团结的目的，可以不让自己的朋友不扣分，那不用检举，可以提示他纠正。”孩子们很认真的听着。我相信他们明天会有所变。：“再一个问题,，今天你们收了阿姨的１０钱，我们不能白收，要靠你们的努力获取，不是靠痛爱，那就违反了这次实践的意义。所以我决定明天由xx留出２个糖包和２个米包给阿姨送过去，直到１０满额为止。”孩子们没有异议。在我们谈话间隙，有一个豆豆女生凑过来，很好奇我们的谈话。知道我们原由后也要吵着明天义务加入。妈妈想让她锻炼一下。欣然接受。

孩子们在世界足球杯的影响下，找了一个喝光的瓶子踢的不亦乐乎。快乐充实的一天又要结束了。明天有了xx的加入是否更加精彩，跟随他们快乐脚步一起成长，一起快乐，一起收获。

第二篇：参与孩子的成长

《参与孩子的成长》：用第一人称爱国

作者：薛 涌

推荐人：孟州市赵和镇还封小学 赵双喜

推荐理由：

“„„女儿扮演一个印地安人的公主。她的小朋友们，则分别变成了就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林、麦迪逊，以及英王、英国的将军，以及他们的夫人、女儿，当时的民众等等。每个孩子都用第一人称说话、辩论。这个国家的意义，也就通过这众多的第一人称，渗入了孩子们幼小的心灵，塑造这他们对国家的忠诚。”爱国主义教育不能简单的停留在口号上，而应该在潜移默化中渗透到孩子的心灵之中，体现在孩子们的行动中。但现实又是怎样的呢？“爱国”被弱化，“分数”被强化，„„

早春的一天，我在长期腿伤后经过一段恢复训练，来到当地高中的运动场自测万米成绩。因为已经人到中年，又几年没有跑步，心里全无把握。要在预定的四十分钟内跑完二十五圈，每圈的速度就必须非常精确，以求平均分配体力。那天操场上仅有几个当地居民在锻炼，看台上却坐着不少人。我心理奇怪：难道大家都来看我跑步吗？跑了十几圈后才发现，两个高中球队进场，马上要开始比赛。他们用中间的足球场，我用我的跑道，本是两不耽误。可是，一个小小的比赛，一百多号观众，还要先唱国歌，而且不是放录音，是请一个高中的歌手唱。他声音一起，全场肃立，大家手捂胸口，对着国旗跟着唱起来。操场上锻炼、散步的几个居民，包括一个修整场地的工人，也都停下来对着国旗肃立。只剩下我一个人在那里吭吃吭吃地跑步。已经有一点中年危机的我，盼着重新跑进四十分的这一天已经很久了，实在不想停下来。于是，只好硬着头皮继续跑下去。那份尴尬，至今仍然记忆犹新。

这是我在美国生活的一个典型经历。美国人爱国情绪之强烈、之自觉，实在超出我的预料。如今在美国土生土长的女儿已经九岁，她的经历使我有机会观察美国是如何培养孩子对国家的认同。

小女六岁上幼儿园那年，就从学校里学来了对国旗宣誓。她知道要把手先放在心一侧的胸口，但是忘了心在哪边，着急地问妈妈：“我的心在哪里？”我们一边笑一边摇头：“连自己的心都找不到，你怎么可能有爱国心呢？”我们当时觉得，这种灌输式的教育，似乎和国内也差不多。

但是，这种事情也仅发生了一次。等小女上到三年级时，情况就不一样了。她开始学习历史。而这种学习历史的方法，则是在国内闻所未闻的。一天她拿回家庭作业请妈妈帮助。他们正在学习建国的历史，主角自然是那些建国之父。全班同学每个人都要介绍一个历史人物。办法是自己回去找资料，作读书笔记，然后把结果写成讲稿，面对全班同学和家长介绍这个人物。而最重要的一个规定是必须用第一人称。

女儿分配的角色，是华盛顿夫人。这不久因为她是个女孩子，而且也是因为美国的历史观念在最近几十年已经发生了根深蒂固的变化。过去的历史是男人的历史。美国的建国，就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林等人的故事。自女权运动和民权运动之后，妇女和少数族裔的角色开始为人所注意。这种新的史学观念，也逐渐渗透到对孩子的教育中。女孩子以第一人称接受一个女性历史人物，当然也更真实些。

这样复杂的操作，不可能靠孩子独立完成。学校留这样的作业，也是鼓励家长参与孩子的教育。于是，女儿跟着妈妈到了当地的公共图书馆，把有关华盛顿夫人的儿童读书全借回家。女儿阅读能力很强。几本书很快就读完了。但是，一

写讲稿，才遇到了真正的挑战。这里的关键点在于第一人称这个要求。如果你按常规用第三人称写这个历史人物，你可以永远站在历史之外，讲讲“她”都干了什么。这也许符合“客观”的史学理想，但你很难体会这个历史人物的真实经验。用第一人称，“她”就变成了“我”。这就逼着孩子去思考：如果自己活在那个时刻，将是什么感受。而且，用“我”来写历史，也避免了揠苗助长。一个不到九岁的孩子，当然无法完全体会建国之父一代人的理想和经验。但是，他们可以用“我”的经验，理解多少就写多少。

女儿在写华盛顿夫人时，希拉里和奥巴马正为争夺民主党总统候选人提名打得不可开交。女儿很快发现，第一个第一夫人，其实生活得很被动，她的命运常常被自己嫁给谁来决定。现在的女性则可以自己选总统。希拉里就是当完第一夫人要当总统的。她自己长大后，也是可以选总统的。她的另一个发现时，在乡间长大的华盛顿夫人小时候不喜欢读书，觉得这些东西对她一辈子不可能有任何用处。所以，她的文化程度其实很低。但是，谁也没有想到她竟成了第一夫人。她不得不和各国的王后、将军政要的夫人们频繁通信，只好现学读书写作。在我们的帮助下，女儿最终得出了这样的结论：历史给个人提供的机会往往超出个人的预料。华盛顿夫人小时候觉得自己一辈子就在农场渡过一生，没有必要读书写字，结果竟成了第一夫人。她更不可能预料，有朝一日妇女自己也可以选总统了。所以，现在在学校里读书，不能象当然地觉得自己不会成为数学家就不学数学了。而应该问问自己：当历史给你提供了意外的机会时，你准备好了没有？

费九牛二虎之力，作业终于完成了。她站在全班同学和家长面前自我介绍：“我叫玛萨。华盛顿，我出生于1789年„”

等孩子们完成了这一作业，全年级又在老师和家长的导演下上演了一代反映美国建国时代历史的大戏。女儿扮演一个印地安人的公主。她的小朋友们，则分别变成了就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林、麦迪逊，以及英王、英国的将军，以及他们的夫人、女儿，当时的民众等等。他们在台上讨论为什么要起草《独立宣言》，什么是“生命、自由、和追求幸福的权利”，为什么为了捍卫这种权利要使用武力对抗大英帝国等等。不用说，每个孩子都用第一人称说话、辩论。这个国家的意义，也就通过这众多的第一人称，渗入了孩子们幼小的心灵，塑造这他们对国家的忠诚。

摘自浙江人民出版社《参与孩子的成长》一书

第三篇：参与孩子的成长

参与孩子的成长

——《3——6岁儿童学习与发展指南》心得体会

把的孩子培养成健康的、快乐的和全面发展的优秀孩子，我相信是每一位父母的最大愿望。我也不例外，但是初为人母的我，不了解那些评定孩子是否健康、快乐、全面发展的标准。看了《3——6岁儿童学习与发展指南》，这给我指示了方向。在《指南》的指示下，我不断地摸索和改进教育观念和方法。

一、培养运动兴趣，增强体质。

1.在运动场上尽情挥洒汗水

生命在于运动，运动能锻炼出健康的体魄。我们也致力于培养孩子喜欢运动的兴趣。一下班，我们马上领着孩子在运动场上尽情挥洒汗水。我们一般选择的运动项目是，跑步。但是跑步比较乏味，所以孩子能跑多少圈就跑多少圈。当孩子不想跑时，不再勉强。在做运动的过程中，我尽量想出有趣的事情，让孩子喜欢运动、乐于运动。

2.让孩子多走出去，参加户外运动

多带孩子到户外活动，也是增强体质的一方面。有一些的户外公园，绿树成荫，依山傍水，确实是外出休闲、活动的好去处。周末有时间，我们都会带女儿去走走黄旗山、水濂山；或是到放眼过去全是绿色植物的绿色世界放风筝；有时还会去增城的绿道骑自行车。

二、及时更新教育观念，科学教育孩子。

1.定期看教育类的书籍

父母是孩子的第一任老师，也是启蒙老师。我们当父母之前只是别人的孩子，所以没有什么育儿的经验。但是我们可以通过学习，来胜任这位孩子人生中最重要的老师。我看过妈妈比老师更重要的《好妈妈胜过好老师》和《13岁前，妈妈改变孩子的一生》；也看过用爱心、耐心将会教育出非常出色的孩子《零吼叫养出100%的好孩子》和《爱和自由》；还看过总给人醍醐灌顶的《改变父母观念的172个育子故事》和《参与孩子的成长》等等。

2.以身作则，做好指引榜样

父母对孩子的教育不仅要有理论上的，更要有行为上的，因为身教的作用远

大于言传。父母给孩子树立一个好榜样，这样孩子才能做得更好。就像我要求孩子要讲礼貌。首先我在日常生活中做到讲礼貌，能用上一些礼貌用语，例如，需要孩子帮忙的，会用“请、可以吗？”当孩子帮助了我，我会及时说“谢谢！”当我误会或者不小心碰到孩子，我会立刻说“对不起。”在这样的潜移默化下，孩子也逐渐学会了讲礼貌，碰到长辈能主动打招呼并问好。

3.从识字开始，培养孩子阅读兴趣。

在女儿读中班时，我就开始教女儿认二三快读中的字。我记得最开始是教女儿认“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、妹妹、姐姐”等词语，她一下子就能把这些叠词记住。可能这些词语比较常说，所以能比较快记住。每当女儿记住词语时，我都会大力表扬她，并竖起大拇指说“你真棒！”因为不断地强化这种一把字认好的就得到表扬的行为，所以女儿很喜欢去认字。

现在女儿已经认完四五快读的一至六册了，她大概会认800个汉字。她能自主读四五快读中的故事。女儿一有空，就会自觉地从书架上拿下一些，她心爱的书籍，慢慢欣赏故事和插图。

三、多鼓励孩子，树立自信心。

1.致力营造和谐、宽松的家庭氛围

我们一直觉得让孩子健康、快乐成长，首先要有一个和谐、民主的家庭环境。我们在孩子面前绝不会因为矛盾争执而闹得面红耳赤。我们坚信只有和谐的家庭气氛，才能让孩子安心生活和学习。对于孩子想做的事情，只要不会威胁到安全，我们都支持孩子去做。例如我们在拖地、抹家具的时候，孩子总是争着要做。我不会因为孩子做不好而不让她做。最多等她拖累了，我再从头拖一遍。孩子要在家里的墙上画画，我们也极力鼓励，不过我们在她要画画的墙上，事先贴上画纸再让她画。因为我们知道孩子很希望通过双手去认识、探知世界的一切。

2.小事多鼓励，让孩子建立自信

我的孩子从小就表现出不够自信，害怕与陌生人接触，不敢表现自己，回答别人问题时总会羞涩地低下头小声回应。针对这些情况，我们在家里，当她做好一些事情时，我们会大力表扬她，让她意识到自己是不错，可以把事情做得很好。例如，女儿画的画，虽然我们看不太懂，但是我们还会极力表扬她说，“女儿画的画真漂亮，很棒哦！”这个时候她就会微微一笑，享受着内心的喜悦。总之，我们只有遇到能表扬孩子的事，我们都会不留遗力地去表扬她。除了用表扬来鼓励孩子，我们还通过让孩子多接触不用的人，在同伴或长辈面前多表现自己，来获取信心。

四、激发孩子亲近自然，热爱艺术。

1.亲近自然，感受自然

我想没有哪个孩子不喜欢大自然，不向往自然界。周末我们便带着女儿去祖父的田野踏青，看看植物的成长，闻闻菜花的香味，感受蝴蝶从田野飞过的弧线，摸摸冬瓜冰凉的身体。现在女儿走到外面，总喜欢问我，这是什么树啊？很喜欢到到爷爷的田里拔萝卜。还有周末女儿最期待到田里去给正在生长的菜浇水。

2.注重艺术兴趣的培养

孩子在幼儿时期的艺术修养培养很重要，我们不应该在乎孩子在艺术活动中获得了什么具体的、可量化的东西，而是应该关注孩子的兴趣培养。女儿很喜欢画画，虽然她画的画不怎么样，但是每次她画完一幅画，我都带着赞许的眼神去欣赏，所以女儿空闲时就埋头作画。还有她很喜欢唱歌，总是问我要电话，边看着字幕边跟着唱。这个时候我就会和她一起唱，她便唱得更卖劲了。

最后我将会结合《指南》，努力做得更好。为孩子的成长注入更多的活力和时间，使得孩子能度过更加愉快、充实的童年。

第四篇：暑假社会实践

暑期社会实践报告

这个暑假我运用自己所学的专业知识当了一段时期的家教。在此之前的假期我都是去做咨询服务类的实践，感觉收获并不是很多。希望这次当家教，能从另一个方面锻炼自己。

从8月13号开始的半个月时间里，我进行了家教实践。家教的对象是一名开学初二的学生，主要辅导初中数学。面对一名初中生，我还比较有自信，因为所学专业涉及数学专业，觉得问题不大。在与其家长交流了他的数学学习情况后，决定试一试。这名学生数学基础一般，成绩不是很理想。该生比较内向，与生人初次交流时讲话很少。第一次当家教，面对这样一位学生，我压力挺大。

在这两周的时间中，我一共辅导7次，每次2小时。辅导的主要目的，是帮助他巩固初一所学的知识。当辅导真正开始之后，才发现没有当初想的那么简单。这名学生其实很爱思考，对很多东西都有自己的看法，有时会提出一些我都没有想到的问题。因此在每次辅导前，我都得抽出时间，仔细梳理知识脉络，争取做到“脑中有书，心中不慌”。即便是这样，仍然有一些问题是我当场不能解决的，只能在下一次辅导时给他解答。同时，为了增进交流，在休息时，也会交流一些体育、电脑游戏方面的内容。我发现现在的中学生爱好的确非常广泛。

后三次的辅导，主要是进行习题训练。由于之前练习不足，很多知识已经掌握了，但是不能熟练应用。在向他多次讲解同一知识点的内容时，不免带有一些急躁的情绪。我发现，当自己教得着急，学生也着急，但学生越着急越不容易学会，反而容易越学越乱。后来，我改变了策略，每次做题前先强调一下知识点，凸出易错点和易考点，然后再做题，效果有了明显好转。在最后一次辅导结束后，学生家长很认可我辅导的作用，我心中感到很满意。

此次家教，我意识到，要想成为一名教师应当具备良好的素质。不仅是专业素质，同时还应有较好的表达能力、沟通能力、耐心和责任心。教学活动不是单向的简单活动，学生能理解多少尤为重要，同时还有教师与学生之间的关系问题，只有处理好这些问题才能使教学工作更好进行。这次家教更锻炼了我的耐心，使我发现了在与人交流时，态度极其重要。总之，通过这次实践，感受很多收获很多，是我今后发展难得的人生财富。

第五篇：暑假社会实践

暑假社会实践

系别：信科系班级：信管0901

姓名：陈祺楠学号：2009161784实习单位：通县第二建筑工程公司胡各庄工程队

回头想想自己大2的生活，又想想自己将如何面对暑假，是回家还是在外面找工作，一时茫然。毕竟身在学校，接触社会的机会很少，所以要让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，因为在以后的学习工作中，需要有更多的体验，更多的经历。我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想通过亲身体验社会实践让我自己更进一步了解和认知这个社会，以前总是在爸妈的庇护下长大不知外界社会如何现实。我也希望自己能在这次实践中长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭。并想通过社会实践，找出自己在社会中存在的差距。放假回到家里，我跟爸妈商量了学校下达的暑期任务，他们都很支持学校的决定，也赞同我在暑期里去社会实践的一作法，我也觉得这真的是一次自我锻炼的好机会。但是由于爸爸妈妈仍不太放心我一个人出去工作，我就在附近的地方找了一份工作，让我真正感受一下步入社会参加工作的不容易。

放假之后的一个星期我都在市中心找工作，可是要不是工资低的养不活自己，就是怕自己累到。到最后三天过去了，我还是一无所获，我终于知道原来自己一直是眼高，觉得只有那种体面的工作才适合自己，眼看我就要放弃了，可是又想到我和家人说过我一定会找到工作，仍而他们却笑我不出一个礼拜就会放弃。我就不放弃，我就要做给他们看，让他们知道，我能行！我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。这次我不再把眼光放的那么高，我想到自己是学过市场营销，所以决定主要关注一些商店，商场。终于在一家五金装饰商店找到一份导购的工作。第一次要参加工作的我真的很兴奋也很紧张，我的心里还是很不安，不过最终还是鼓起勇气接受了这份工作.刚开始的时候有很多东西不懂，动手能力差，犯了不少错，挨了老板不少责骂，自己也在不断改进中，我知道出门打工受气是难免的，许多事情都要忍着，不能发脾气，毕竟自己是在给别人打工。想起在家的待遇和脾气，很多时侯真想就此放弃，不过最后还是撑过来了。在家要想接触这个社会，想融入这个社会，那么这么一点点辛苦还是一定要的。两个月的暑期实践过得很快，自己慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，每天重复同样的工作不会感到乏味，每天面对形形色色的人也知道如何应，如何与人沟通，记账算账也得心应手，提高我的手算和脑算能力。老板也夸奖我适应性很强、能吃苦耐劳，工作能力也错，以后要是暑期还想实践就到我这来。那时离开时还真有点舍不得呢。两个月的辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，钱多钱少无所谓，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，自己的能力得到认可。回想一下自己真的觉得很值，自己在这两个月里学的东西是用多少钱也买不到的。今天上完了开学前最后一天班，在这之后感想颇多！这个社会远远没有我们想象的那么单纯、生活远远没有我们想得那么容易。“遍地都是机会”——这句话真现实，我已经能从各种细微之处感受到竞争的残酷和激烈。关于各个领域里的“潜规则”，关于象牙塔内的学生们还抱着某些侥幸的观念，我并不想妄加评论。我只是无情地给自己浇一盆冷水，更加清醒地定位自己。在工作结束后，我做了如下的总结：

1．要善于沟通：碰到那些心情比较坏和脾气不好的人，真的要学会和他们沟通，不能和他们吵，要心平气和的和他们解释他们所不明白的问题，面对他们的要求要尽可能的满足，每当看到他们最后都满意我的服务时，我心里真的很有成就;面对自己出现的错误也要及时改正并对他们表示抱歉；当然和老板也要好好的沟通，不能总是把一些工作上的事憋在心里，有时自己在工作上有什么问题要经常和老板沟通沟通，并及时的解决，这样工作才会有动力，才不会想不干了。

2．要有耐心和热情：在工作的时候要经常微笑，这样会让那些客人感觉很舒心，别人上门买东西不就是要实惠和服务嘛;他们有些人是第一次来消费，对我们这里价钱不是很明白，这时，你就要热心的告诉他们各类商品价格！在结账的时候也要让一些，既让他们占小便宜，也是拉拢回头客的一种方法。

3、要勤劳：有时候一些细微的东西可以让老板更赏识你，也比较容易受提拔，货架上的商品要主动补齐，什么地方脏了要主动打扫。手脚要勤快，干事要利落。老板就夸奖过我勤劳，有付出就真的有回报的。

当然有总结就说明同时我也意识到了自己很多的缺点和不足，例如不够主动做事，有时候老板说了才知道做，老板不说就没有这个意识去做；社会经验比较缺乏，经常会做一些错事，有些熟悉的客人上门也不认识，也不熟悉客人的爱好，使得客人不高兴；刚开始也不大会和人交流，所以那时总是觉得自己很受委屈等等，虽然这些都是我的比较辛酸的历史，不过这些也都是我宝贵的经验，在不断地改进中，我也认识了一些熟悉的顾客，了解了他们的喜好，见面也会主动打招呼，也是我在工作之余开心不少。它们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后暑期实践以及今后就业的时候不要再犯同样的错误。短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。学校让我们去社会实践真的很有作用，会让我们从中收益匪浅。社会实践让我知道了，挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

在这次社会实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意

到社会实践，社会实践必不可少。

毕竟，3年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才。很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

万事开头难，什么事都要有尝试，都要有开始，都要有经过，都要有失败。在经历了这次的工作之后，明白了“很多事情看起来简单，但实际上与我们的想象是有很大的差距的”。一个小小的商场的经营也不容忽视，不但要有细心，还要有策略，谋划。总之，任何事情都要考虑周全。

人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。一个月的实践一晃而过，却让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实基础。我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求发展。也知道了：不要抱怨这个社会是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不对的。因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的。不是让社会来适应自己，只有自己去适应这个社会才行！

社会实践活动的开展培养了我们的独立处世的能力。让我们在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对我们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，让我们面对社会更加自信。希望以后学校多开展一些这样的活动，从各方面锻炼我们！