参加《全国著名班主任班级文化高层论坛》心得体会

第一篇：参加《全国著名班主任班级文化高层论坛》心得体会

参加《全国著名班主任班级文化高层论坛》

心得体会

吴城一中谷瑞林

11月27日至28日，我有幸在漯河参加了《“沙澧览胜”全国著名班主任班级文化高层论坛》报告会，聆听了全国十佳班主任郑丹娜、王立华和著名教育专家王宝祥、任民四位老师的精彩报告，感触颇多。特别是郑丹娜老师的演讲，《全接纳慢引导------创造属于教室的力量》。郑丹娜老师用她那温婉圆润的声音娓娓道来，没有张扬的表演，都是平常事，却很吸引人，整个会场很安静。她的报告既有对老师的理论，又有关注孩子的情感。她的“创造属于教室的力量”和“说好心灵的悄悄话”真让人惊叹，我慕仰她的细心，敬佩她的智慧。她用这种春风化雨润物无声的方式守护每一个孩子的心灵。

“全接纳”强调个“全”字，一是“接纳所有的孩子”，“这是无条件的接纳”，因为他们都是我们的学生，聪明漂亮的孩子谁都喜欢，但是，当你面对拖着鼻涕、满脸污垢的孩子还会接纳?当你面对一道题讲了几遍甚至十几遍也没有明白的孩子仍给予接纳？当你面对一个错误提醒过几遍甚至十几遍又出现问题的孩子依旧接纳?郑丹娜老师接纳了，她觉得 “这就是一种高尚，这才是教师应该有的情怀”，虽然看上去很朴素，但内涵却很博大。

二是“接纳孩子所有的感受”，因为感受无罪。郑丹娜老师经常想，为什么老师和孩子之间会有冲突，因为我们总习惯于对行为的对

错判断，而不去以理解来接纳孩子的感受。所以郑老师觉得应该与孩子共情，从而理解孩子。“爱孩子就会想出爱的办法来”。

“慢引导”首先强调一个“慢”字，教育是成长的，成长需要缓慢过程，要在引导的过程中将自己的感性上升到理性，感情上升到理念；要让孩子在接纳的环境里养成正确的价值观、良好的行为习惯，对班里的每一个学生，不管是成绩如何，纪律如何，甚至品质如何，不管他是成绩优等生或是学习困难生，郑老师都坚持不抛弃、不放弃的原则，都不要心急，允许他们犯错误，要等待孩子的顿悟，要把感情的接纳，变成有价值的引导，帮助孩子改正错误。

郑老师说:要静下心来，倾听孩子的心声，使我们的教育做得更加精细。郑老师班里的每个学生都有个一个小本子，那是郑老师和他们说“悄悄话”的地方。郑老师称自己的学生为“孩子”，也像一个母亲一样呵护着每一颗敏感而脆弱的心灵。小小的“悄悄话”本是她和学生共同的珍爱，用平视的视角、放低姿态和学生进行内心平等—朋友的交流。

“悄悄话”写在几个关键点上。一是写在学生的品德迷失处，当学生犯了错误找不着改正办法的时候，“悄悄话”及时指导学生，坚定孩子改正错误的决心。二是写在学生的心灵阴郁处，当学生心灵深处有阴郁无法解开时，把学生当成自己的孩子，帮助他们，理解他们，老师是爱你的，希望你快乐等等成长。三是写在学生的质疑问难处，学生对老师错误质疑时，老师要勇于面对，接受孩子的批评，向孩子

真诚的道歉，谢谢孩子。四是写在学生的喜讯进步时，学生有了进步，取得了一些成绩，老师要给予表扬和鼓励，满足孩子的童心。

由此，我知道了与学生们多交流，多倾听他们的心声是多么的重要，“倾听心声”要做到“三要”: “要注视的听”，倾听孩子的诉说时，要用眼睛看着孩子，表达你对他的尊重。“要倾心的听”,倾听孩子说话时要保持微笑，做出同情、吃惊的样子，让孩子感觉到你能够理解他。“要冷静的听”,当孩子说到关键问题或敏感问题时，要冷静分析，寻找解决问题的途径。

倾听孩子，既不意味着你认可他的情绪，也不等于纵容他。恰恰老师是要通过倾听，帮助他逐渐增长应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪。

现在，我对班主任工作有了更新的认识，让我从中获益。我会在今后的教学生涯中，努力工作，多向郑老师学习经验，学习她“教就是教做人，育就是育心灵”“全接纳慢引导” 的教育理念，带好自己的班级，处理好学生的学习烦恼和生活中的困难，让我的每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！

第二篇：班主任班级文化高层论坛心得体会

“沙澧之秋”班主任班级文化高层论坛心得体会

2011年10月29日、30日两天，我有幸参加了河南省漯市教科委举办的班主任班级文化高层论坛。在为期两天的学习中，我认真聆听了全国优秀老师，全国模范教师，全国先进工作者桂贤娣老师，上海晋元中学特级教师丁如许老师，上海二中教师周士良，北京教育学院，教育学博士迟希新老师的讲座，在四位老师幽默又通俗易懂的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验。两天下来，受益匪浅，这次不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的涤荡。通过这次培训，我清楚地认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。我们只有用真心、动真情、做真行才能做好班主任工作，从而使自己成为一名受学生欢迎的班主任。

第一个专题报告是全国优秀老师，全国模范教师，全国先进工作者桂贤娣老师。桂贤娣老师的讲座幽默风趣，语调抑扬顿挫，寓理于事。在报告中讲了“转化学生要抓反复，反复抓，象呵护被折断的小树苗一样精心而有耐心，对犯错学生要有一颗宽容心”。她对学生得教育情感上倾注一个“爱”字，做思想工作突出一个“细”字，使用方法表现一个“活”字，处理棘手问题善用一个“巧”字。段惠民老师对事业的不懈追求，高主任超的班主任工作艺术，热爱教育事业，使我深深地明白一个道理：一个人的成功，不在于她的地位和处所，而在于她的心灵和头脑对事业的关注程度。她能从一名乡村教师，成为全国十佳班主任，理所当然！

第二个作报告的是上海晋元中学特级教师丁如许老师，他报告的主题是循环大课堂下的班级管理。他是一名中学老师，她针对中学生的心理特点谈了她管理班级的三个境界：理管----情管----“我”管。在她的班级里，每个学生都有自己的岗位，而且每个学生都能尽职尽责，把事情做完美。从他的言语中我可以感受到她对学生的爱心和智慧。

第三个作报告的是来自上海二中教师周士良，他担任班主任四十三年。因为对学生“像爸爸一样亲切，像爸爸一样严厉”，学生称呼他为“周爸”。其主题是全接纳 慢引导------师生沟通策略与方法的研究。他的报告既有对老师的理论，又有关注孩子的情感。他的“心情晴雨表”和“悄悄话”让人惊叹他的细心，敬佩他的智慧。他用这种春风化雨润物无声的方式守护每一个孩子的心灵。

第四个作报告的是北京教育学院，教育学博士迟希新老师，他讲课非常有魅力，完全吸引学生，用他那专业知识，讲到了一个深度让我们听的意犹未尽。下面谈谈我的体会

一、对学生应有爱心。热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。爱心是教育学生的前提和基础，没有爱心就没有教育。现在的学生心里面有一杆秤，最能分清楚老师是不是关爱他们。段惠民老师、郑丹娜老师、李萍老师对学生都倾注了很多爱心。班主任要多与学生接触,体贴和关心他们。对学生思想,学习,生活方面出现的问题要处处留心。学生的意见和建议,甚至批评要虚心听取，对于正确的要给予肯定和尊重。当孩子遇到困难时班主任要鼓励学生克服困难，勇敢前进。只有用心去爱抚他们，才能教育好他们。

二、对学生要有耐心。我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。如果我们跟不上时代的步伐，走不进他们感兴趣的领域，那将永远无法理解孩子们的经验与感受。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，调适行为的偏差，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。

三、老师要虚心。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，这样在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。你希望你的学生爱护环境、勤俭节约，你就要主动为学生做出表率，主动捡拾校园的纸屑、方便袋等，为学生做出榜样。而你要做好这一切，你就要不断的学习先进的教育理论，用理论武装自己，提升自己，把自己培养为学识渊博的学生钦佩的人。

感谢校领导提供了这次学习的机会，让我从中获益。惟愿自己在以后的工作中，化感慨于行动，遇事多想办法，以爱动其心，以言导其行，充分尊重学生，从而创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心灵”“全接纳 满引导”“静下心来教书 潜下心来育人”的教育理念，在黑白雅艺的三尺讲台上，去谱写一曲悠扬的教育之歌！

第三篇：参加全国“班主任专业化”专业成长高层论坛心得体会（精选）

参加全国“班主任专业化”专业成长高层论坛心得体会

学校：未央区三官庙小学

作者：夏春亚

时间：二

心动 行动

——听教育改革家魏书生报告有感

0一二年五月

感动

感动 心动 行动

—听教育改革家魏书生报告有感

初闻魏书生的名字大概是在1998年，我阅读了一本名为《一介书生》的书，由此对魏书生先生非常崇拜，感觉他就是个传奇人物，就是个奇迹。本次参加了在大连举行的全国“班主任专业化”专业成长高层论坛，又有幸近距离的聆听了当代改革教育家魏书生的激情演讲，感受颇深。他的演讲感觉就像和你进行面对面的谈心，没有高深的大道理，没有华丽的语言，只是谈了他自己的生活、工作和学习方面的一些想法和做法，深入浅出，平实幽默，有时还带着一点点自私的念头，但很有自己的见地，让听众在娓娓道来的朴实语言中得到思考和领悟。听了他的报告，我也深受感动和启发，现将自己的几点感悟和启发谈出来，与大家进行分享和交流。

一、对教师职业的迷恋和坚守是魏书生老师工作的强大动力。魏书生，1950 年出生，1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年，1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。由此他爱上了教师这个职业。1971年1977年，在盘锦电机厂工作，人虽然在电机厂，但是他还是想当老师，他在工厂的这几年中，被工厂定为接班人，但是他却给领导申请了150多次，要求去学校当老师。1978年2月，他终于又回到了他梦寐以求的教师岗位上。他的这种对教师职业的迷恋和坚守是值得我们大家学习和思考的。他曾经既当校长，又当两个班的班主任，又教两个班的语文课，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开

三尺讲台。确实令人佩服又肃然起敬。魏书生老师曾经说过：“守住自己做对的事，不懈怠，不折腾，坚持到底。”他是这样说的，也是这样做的。

在我们现在的教学中，有些人受方方面面因素的影响，对自己所从事的工作，缺乏持续的热情和积极态度，缺乏持续的热爱和创新。我们说教师的工作是崇高的，但教师工作又是辛苦的，也是琐碎的、平凡的，有时还是烦心的。所以，这就需要我们具有对教师职业的持续热爱和坚持。有了这，我们才能心平气和的把每一件琐碎的、烦心的事做细做好做精，才会把简单的、平凡的事天天做，月月做，年年做，做得有声有色、有滋有味。如果一个人能够坚持用一辈子去做一件平凡的事，最后他一定是一个不平凡的人。这句话是很多人都经常挂在口头上的，道理谁都懂得，但是现实中又有多少人能做得很好呢？就是因为难以坚持，缺少恒心和毅力。现在的很多人都好像都非常热衷于教育创新。今天一个理论明天一个理念，今天一个方法明天一个模式，总爱折腾过来折腾过去。却没有多少人愿意去坚持，而魏书生却从不折腾，折腾不等于创新，折腾不等于与时俱进，不折腾也不等于没有创新，不折腾也不等于不与时俱进，只要是符合实际，科学可行的事就一定要坚持到底。

二、面对现实，积极乐观的心态是魏书生老师工作的有力法宝。人的一生中，会遇到各种各样的生活和工作环境，我们不可能要求环境都尽如人意，甚至有时候我们都无法选择，这时，任何抱怨、怨天尤人，都于事无补，只会徒增悲伤，灰心、焦虑、生气、后悔都没有用，关键是想一个解决问题的办法。唯一的办法是面对

现实，适应环境，保持一个良好的心态。魏书生老师在工厂的那几年，尽管他多次申请要当老师，又多次未被批准，但是他还是静下心来，认真做事，他说：“任何时候，只要你静下心来，就会找到快乐。”

魏书生老师说：“你高兴也是一天，不高兴也是一天。一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么意义呢？所以，从自身方面着想，我们也要让自己每天快快乐乐，心情愉快，保持一种积极、乐观的处世态度。”在我们的工作和生活中，有人认为，我们教师的待遇还比较低，工作环境还不够好，工作还比较辛苦、学生还较难管理等等，这些都是现实存在。但我们自己能立即改变它吗？既然我们目前的现状还无法立即改变，我们大家还都愿意继续做教师这个职业，那我们何不先改变自己的心态呢？我们不可能等待遇高了再干，不可能等工作环境好了再干，也不可能等工作不辛苦了再干，也不可能能等学生好管理了再教，而是要从实际出发，面对现实，用一种平常的心态去对待学生，对待生活，对待工作，那么我们就将获得前进的动力和自强的力量。教师待遇不高我们可以慢慢改变，工作环境不好我们可以不断去创造，工作比较辛苦我们可以在苦中找快乐，学生难管理，我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，使学生表现越来越好。总之就是要摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人，我想我们就会获得成就感，获得更大的职业幸福感。

三、提倡民主、科学是魏书生教育思想的全部内涵。魏书生老师当两个班的班主任，又带两个班的语文，又当学校领导，社会事务工作又多，怎么样来管理学生呢？我都觉得不可思议。但是他做到了。在报告中，他说，班主任教育思想和实践就两个字“商量”。在他的班级里，班规有很多条，班干部也有很多，但是没有一条班规是他定的，都是全班开会，同学们讨论，最后全体通过确定下来的。因此同学们就会共同遵守，出现了问题怎么办？继续开会，讨论，确定。形成了一套较为完备的学生管理系统，达到了“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果。

魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。“民主”就是依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。不应是班主任一人去管理，应依靠学生去管理教育学生，其中最重要的是学生的自我管理，其次是学生间的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才应是班主任的教育管理。正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”“科学”的主要涵义在于依法治班，靠制度、计划、规定来管理班集体。

由此我想到，我们有些班主任老师，工作干得很辛苦，但是效果却不怎么理想。原因当然也很多，我想其中可能有一个原因教师不放心学生，没有真正的给学生某些权力，没有真正的在班级中体现出民主来，让学生自己来管理自己能力，形成良好的学习和做事习惯。因而教师管得辛苦，学生习惯形成不好，效果当然就不好了。

四、让学生成为学习的主人是魏书生教学的成功经验。

魏书生1978年2月重新走上教学岗位，1979年底，就形成了学生的自学体系，1981年“培养学生自学能力”的文章就在全国进行交流。他提倡学生把书读薄。在报告中他说：成绩不取决于给学生讲了多少，谁来讲，写了多少板书，而是取决于讲台下的学生大脑思考了多少。我们要将“课堂”变“学堂”。这种思想我觉得是非常先进的、科学的，是符合学生的认知规律和新课改思想和理念的。

老师说：我懒，读书让学生自己读，分析让学生自己分析。学费让学生自己收，什么事都交给学生做。在懒中，培养了学生各方面的能力，让学生得到了锻炼，增长了本领，培养了能力。思维得以发展，能力得以提高。我赞成魏书生老师这种“懒”的精神。相反，在我们的教学中，有些老师确实很“勤”，把课堂当成自己表演的舞台，有时总是怕学生学不会，一遍又一遍，反反复复地讲，不考虑学生的感受，这样的效果会好吗？学生的学习能力能得到提高和发展吗？因此，我们还要发扬魏书生老师“懒”的精神，让学生在课堂上多动、多想、多说、多议，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，我想学生的各种能力就会在教师的引导下，得到不断的提高和发展。这也正应和了任小艾老师的那句话“教育的最后就是放手。”

一个人会因平凡而感到快乐，也会因快乐而崇高。我们用辩证法的理论来阐述快乐和崇高时，是不是可以这样说，当你在刻意追求崇高的时候，你可能已经失去了崇高。而当你追求的是平凡，是普通人快乐的时候，那么，你已经就获得了崇高。我想魏书生可能就是这样的。我们要向魏书生前辈去学习，我觉得重要的是学习他的思想、他的心境、他的精神以及受到的启示和感悟，而不是完全 的照搬他的做法。我们大家只要努力，保持有孜孜不倦的求学精神，并学会不断转变自己的观念，在学习中得到提高、在感受中获得发展，我们即使“修炼”不了魏书生老师那样的功力，我们同样也会品尝到前进与成长中的乐趣和幸福。

未央区三官庙小学 2012-5-2

夏春亚

第四篇：学习全国著名班主任工作报告

11月7号下午，丛中中心校组织全区小学全体教师在丛北小学观看了任小艾观看《教师素质和班主任工作艺术》报告光盘。我校全体教师参加了这次活动，学习任小艾老师的教育理念和方法，认真记录、反复揣摩，在报告的典型教育事例中受益匪浅。

同时学校利用政治学习组织深化校本研究和主课体研究，积极讨论、分析、整改。在我校集中学习，教师对本人的工作进行总结.并且开展“学习任小艾，做合格班主任”的活动，在教育教学和班主任工作中，探讨班级管理艺术，研究适合本班实际的教育管理方法，进一步提升各班的班级管理水平。

制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力。将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。

开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。

树立终身教育观念.未来的社会是一个学习化的社会，终身学习对教育工作者而言更加重要。在教育教学中培养学生终身学习的能力，让学生热爱学习，掌握学习的方法，树立终身学习的观念。

任老师是我们学习的榜样，更是班主任，班级工作经验的引导者。这次报告会掀起丛西小学班级管理研究热潮，为建立和谐、友爱、奋进的班级风貌，培养讲创新、勤反思、善总结的科研型班主任提供了良好的契机。

第五篇：学习全国著名班主任工作报告范文

11月7号下午，丛中中心校组织全区小学全体教师在丛北小学观看了任小艾观看《教师素质和班主任工作艺术》报告光盘。我校全体教师参加了这次活动，学习任小艾老师的教育理念和方法，认真记录、反复揣摩，在报告的典型教育事例中受益匪浅。

同时学校利用政治学习组织深化校本研究和主课体研究，积极讨论、分析、整改。在我校集中学习，教师对本人的工作进行总结.并且开展“学习任小艾，做合格班主任”的活动，在教育教学和班主任工作中，探讨班级管理艺术，研究适合本班实际的教育管理方法，进一步提升各班的班级管理水平。

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制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力。将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。

开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。

树立终身教育观念.未来的社会是一个学习化的社会，终身学习对教育工作者而言更加重要。在教育教学中培养学生终身学习的能力，让学生热爱学习，掌握学习的方法，树立终身学习的观念。

任老师是我们学习的榜样，更是班主任，班级工作经验的引导者。这次报告会掀起丛西小学班级管理研究热潮，为建立和谐、友爱、奋进的班级风貌，培养讲创新、勤反思、善总结的科研型班主任提供了良好的契机。