参加“全国中小学班主任工作创新及班级管理经验交流研修班”学习心得体会

第一篇：参加“全国中小学班主任工作创新及班级管理经验交流研修班”学习心得体会

参加“全国中小学班主任工作创新及班级管理经验交流研修班”

学习心得体会

建阳一中

龚劲松

2009年11月27～29日这个双休日，我和三位班主任到福州闽江学院文化交流中心参加了“新时期班主任工作创新及班级管理经验交流研修班”活动，聆听北京来的专家石伏平、隗金枝老师许多成功的经验，给了我很多启迪。

一、北京八中的德育主任石伏平

北京八中的德育主任石伏平的讲座，标题是《如何做好班主任工作》。她说的不仅仅是班主任的工作，我觉得也是每个老师都值得学习。她说到教师要有积极的心态，要站得高，看得远。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，使我联想到我们一位同事，我也一直觉得教育不应该是只教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。我们都曾经是学生，现在我们偶尔想起自己的老师，影响最深的不会是老师教给了我什么知识，或者是教会了我解答什么难题，更多的应该是老师的为人，处理某些事情方法，或者是在某件事上所表现出来的态度，这种身教的影响应该更深远。一直认为教师是个很谨慎的职业，慎言慎行，我们的一言一行对孩子的影响要更甚于我们所传授的知识，而这种无形的知识应该更宝贵，我们应该把培养一个有道德的人放在首位。

她还提到要严厉与慈爱同行。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。现在是强调爱学生，提倡赏识教育，搞得学生明明做错了，还要挖空心思去想着怎么称赞一下，似乎爱学生就不能说他不好，那才是爱的表现。我也觉得这不正常，这是一种溺爱。学生还小，有时不能明辨是非，如果老师不指出来，就会给他错误的提示，下次再犯反而变的振振有词。没有谁能保证自己不犯错，我们要能接受错误，正确认识错误，从小就要让孩子明白，做错了就要付出代价的，要接受惩罚。自己去思考该怎么改正，怎么补救，不是由老师或者家长替代完成的，要给他思考解决办法的时间和空间。他下次碰到同样的情况，他就会不由自主的深思熟虑，考虑后果再做，我们做错事往往是因为太轻率而做出决定，如果在动手前能多想想，应该会避免不少的错误吧。还有从小要明白守规矩，在校要遵守学校规矩，在课堂要守课堂上的规矩，就和我们大人一样，在社会我们都要遵守这样那样的规矩，每个人是自由的，但是在什么场合就守什么场合的规矩。孩子小不明白，老师就有责任帮助他明白，做不到，老师有责任要求他做到。

二、北京房山中学隗金枝老师

北京房山中学隗金枝老师的《在班级活动中与学生一起快乐成长》，隗老师的语言魅力深深的感染着现场的每一位老师，生动的案例、个性创意的观点更是给我们耳目一新的感觉。

1、教师的力量

“在这个世界上，最危险的职业有两个：一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是隗金枝老师在教师的力量一方面所谈，教育的成功与失败，教师是决定性因素。作为小学班主任，在孩子人生这重要的五年里，承担着孩子们人生奠基的工作。从某种意义上说，班主任决定了这个人的一生，决定这个人将成为什么样的一个人。小学阶段，是人的一生最为难忘的一段经历，会成为自己一生的回忆，孩子们走出家庭，脱身父母，在学校这个大家庭中成长学习，作为我们老师就要辛勤的在孩子们那一方沃土上耕耘。

2、教师的反思

“

1、一天的工作是让孩子们活得愉快还是悲惨？

2、是制造痛苦的工具，还是启发灵感的媒介？

3、是让学生丢脸，还是让他们开心？

4、是伤人还是救人？

5、我们每天做的是有用功还是无用功?”是隗老师对我们提出的的教师的五个反思。在第五点反思“我们每天做的是有用功还是无用功?”中，隗老师给我们列举了一个生动的小案例：身边个同事，在批评教育学生时有个原则，那就是，批到学生哭为止。有一次，班里号称“滚刀肉“的男生犯错了，这位老师批了一节课又一节课，这男生就是滴泪不流。就这样，一直熬到下午，老师也累的够呛，最后只好向这位同学交了老底：“您今天不哭，我就不放你走！什么时候你哭了，就说明你认识错误了，我就让你回去！”没想到，话刚说完，这位学生“哇哇”的嚎啕大哭，这下好了，话说到前面，答应学生必须做到，只好开门放行。只见学生刚出门，伙伴们马上围了上来以示祝贺，“嘿~~，那老头儿让我哭才放我行，早知道，早哭早走，早走了！”老师在办公室目睹此幕，无语。在隗金枝老师说这个案例时，我也马上想到了我平时的工作，有时批评起班级里那些淘气的男生，看着他们眼睛深处的那一丝“不屑”，心里真的是没有成就感，我也会使出浑身解数，让他们痛哭流涕，认为这样淘气包们才会“痛改前非”，看着他们抽泣的样子，虽然内心深处也有些许不舍，但认为也只有达到让他们哭的目的，他们才会有所收敛。但效果却不尽人意，淘气包们擦干眼泪，回到座位就偷偷的露出帅笑，下次还继续淘着。这一笑，是不是意味着那严厉的教导是无效的呢？

3、学生活动中教师角色的定位

在隗金枝老师的讲座中，她更是以先进理念来定位班主任在班级活动中的角色。

1、不是

保姆，是亲人，概括为倾听者和知心人；

2、不是孩子王，是大朋友。也就是赏识者；

3、不是一般老师，是人生道路上的导师。也就是引导者和领路人。让我们在班级活动中成为孩子们的朋友，和孩子们一起成长。印象深刻的是隗金枝老师利用三八妇女节，把孩子们的妈妈请进了课堂，让孩子们在节日这天，为妈妈献上才艺表演、给妈妈的一封信、母子心连心，提出几个问题，让家长和孩子一起答案，检测一下孩子对妈妈的了解，比如：妈妈的年龄、生日、最喜欢的食物、送礼物等。这样的活动增进了孩子们与妈妈只间的感情，潜移默化中感恩活动进行的悄无声息。

阐述什么是师爱的最高境界时，隗金枝老师用了私爱和公爱来进行对比区分，并非常诗情画意的说：“有些事情是可以等待的，但学生的发展是不能等待的。我们可以不是天才，但我们可以成就一代天才，我们可以只有一桶水，但我们要指引给学生一条河。与以往不同的是，教师有的这一桶水给孩子们并不仅仅是一滴、一杯，而是指引给孩子们一条河。

这一改，确实把新时期素质教育的理念形容的非常恰当和形象。

这两天的学习，让我对班主任工作有了全新的了解，并给了我更大的工作动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

在讲座快结束的时候，我想起了“理想”，我们读书的时候，总会被问到：你的理想是什么？你长大了干什么？也有不少作文是这么命题的，现在似乎很少听到这个词了。以前老师教我们要好好学习，将来要做国家的栋梁，为社会做贡献。现在听得多的是家长、老师说：不好好学习就找不到好工作，不能挣很多钱。这是社会进步还是什么呢？我也感到些许的悲哀，更可悲的是我们做老师的明知这些道理，却也无能为力。总是有人呼吁要从作业、题海中拯救学生，可是谁来拯救老师，不拯救老师又怎么拯救学生啊。

第二篇：参加全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班

参加中小学班主任工作与班级管理

经验交流心得体会

江南三小 任长红

3月10至11日这两天，我和本校的8名班主任有幸参加了我区教育局举办的“中小学班主任工作班级管理经验培训与交流大会”。在培训会上我们认真聆听了教育专家高金英的《做有价值的老师》，张景浩的《扬起自信的风帆》，优秀班主任王文英《追求质感生活，乐做心灵导师》和汪克良的《做一名智慧的班主任》报告。这几个报告内容涉及到有关班主任工作的理论研究、经验交流、典型个案分析以及班主任的苦与乐的倾诉等方面的内容，听后受益匪浅。

这次班主任培训，使我更清楚地认识到要当一名好的班主任，就要做到：

1、要多学习、多研究、多反思。班主任工作，对学生会产生很大的影响，我们的一言一行都对学生有着潜移默化地影响，因此我们应不断学习、不断研究、多反思自己的工作，加强有关班务工作理论知识的学习。比如，北京的高金英给我们讲授的理解教育的理论就比较新颖，我可以在今后的工作中进行实践并推广，相信通过学习可以提高自身素质，增强班务工作理论素养。

2、要走进学生的心灵，做学生的良师益友

通过听取著名教育家、优秀班主任王文英的报告，我认识到作为班主任要充满爱心、要有感情，要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心

理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。他传授给我们的“让孩子个性成长”，对我有很大的启发，在今后的工作中将努力去探索，抛弃自己以前在工作中不妥做法，努力做到真诚、真实地面对教育，守住一颗朴素而真实的心。

3、强化班级管理，不断提升班级形象

通过听山西优秀班主任王文英的《追求质感生活，乐做心灵导师》的报告，我对她的班级管理的成功，感到欣喜和羡慕，受到很大的心灵触发，暗地里下决心回来后，就像他介绍的经验那样，进行效仿，决心优化班级管理，把自己的班级打造成为名副其实的优秀班集体。

4、要多与家长交流、沟通，获得家长有力支持

常言道：有家长支持的教育是充满活力的教育，有家长参与的教育是完整的教育。参加这次培训后，我打算利用学校开辟的“校讯通”这个平台，加强与家长的交流、沟通和交流，充分利用好家长这一资源，真正地把家校合作落到实处，发挥它应有的作用。

5、做一名优秀的班主任，将成为自己不懈的追求

我们做班主任的都希望班务工作能取得成功，能顺利开展，工作顺心、如意。但要懂得责任心是获得成功的前提。有了责任心，就会全身心地投入到班主任工作去，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心，在就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。要有责任心、事业心、爱心、、耐心、上进心、要有奉献精神和持之以恒的工作态度，这样才能够像给我们作报告的那些优秀班主任一样，因做班主任而自豪、成功，有成就感。大凡能成功的班主任都具备很强的工作责任心、富有爱心和奉献精神，这就是听了几位优秀班主任的报告后给我的总体启示。

以上是我对这次培训的一点体会，今后我还将这次培训内容以及所受到的启发，结合班级实际情况，对本班的班务工作作进一步的思考和探索，力争把自己的工作提高到一个新的台阶。

2011年3月13日

第三篇：全国中小学绩效班主任高级研修班学习心得体会

我 随 学习一 起 成 长

——全国中小学绩效班主任高级研修班学习心得体会

语文组张建梅

2009年10月24日，因为学校相关领导的大力争取，我盘县三中得到了前往遵义学习的12个指标，本人有幸成为其中的一员。在24日到25日这两天的时间里，我们分别学习了北京广渠门中学吴牲校长的《班主任教育价值观思考》，北京市海淀区中关村第一小学全艺老师的《班主任工作艺术》，清华大学附属中学教师、北京教育心理学研究会理事、海淀区教育心理学研究会常务理事、北京大学教育发展研究中心首席专家陈纪英的《班主任心理工作和教育爱》及中国青年政治学院心理研究所田万生教授的《自我成长》，大家均取得了合格成绩。回首两天的培训，自感虽只是一次短暂的学习，却受益匪浅。现将心中感受整理出来，以期自勉：

一、爱心，是教育艺术的根。

教育是天底下最光辉的事业，爱心，是成就这份事业的基础。一个没有爱心的教师，何谈称职、何谈师德、何谈教育的艺术？教师，应该是有大爱之心的人，这份爱的心胸，能盛下学生的淘气顽皮、过失错误、自私狭隘甚至阴暗扭曲。试想，一个只会盯着学生成绩的教师，一个视名声和奖金如至宝的教师，一个喜欢压制和打击的教师，又怎么会去保持和经营好自己的爱心，又怎么会去不断地提高自己的教育艺术？

二、教育，是一门不断成长的艺术。

每个班主任老师都应该明白，无论自己曾经多么的优秀，无论自己以往的经验何等的丰富，都不能在教育的这条路上停步不前，因为我们的教育主体在不断的发展，周围的环境也在发生着翻天覆地的变化。作为教师，必须重视自我发展，必须有主动参与学习的意识，因为无论学校组织了何等丰富的培训活动，无论网络提供了多么海量的学习资源，如果不主动参与学习过程，学习的效果就会非常有限。教师发展的秘诀之一就是在教学管理的过程中加强自我反思，通过学习和改进，找到教育的智慧。这些东西，需要教师个体来细细体验、默默领会，是别人难以教会的。

三、做一名优秀的班主任，需要养成良好的习惯。

1、养成学习、积累和吸收的好习惯。

一个人的思维和经历是有限的，一个缺少“武装”的大脑是产生不了智慧火花的，作为班主任，如果储备的仓库里没有足够的管理理论、方法，没有体味过丰富的案例，是不可能艺术地管理班级的。《班主任之友》就是一本不错的刊物，我就曾经用上面的方法和事例成功地举办了“如何面对青春期成长的困惑”和“学业与人品同行”的主题班会。

2、养成体味幸福的好习惯。

当班主任是很辛苦的，工作的繁琐、教学的压力、家庭的责任，常常让我们疲于奔命。怎样调整好自己的心态，是班主任成长的一门必修课，我们要善于在点点滴滴琐碎的事务中去体会这份职业别样的幸福感。作为学生眼里言传身教的榜样，班主任必须有健康的心理、阳光的心态。试想，一个整天满脸忧患意识的老师，一个紧张急躁的老师，一个动不动就大发雷霆的老师，又怎么可能培养出一个积极、健康、上进的班级来？

3、养成整理和动笔的好习惯。

作为班主任，一定会在日常的工作中发现很多闪光的智慧，也许是一丝零星的感悟，也许是一瞬间的灵感，也许是某一刻特定场景所激发的机智，也许是自己精心预设的实现„„面对自己这些教学管理的“花絮” 及时做好整理，养成随时动笔的习惯是非常必要的。否则，时间一长，这些宝贵的感受就会随着记忆的模糊而消散。

以上是我在这次学习中的一些体会。最后我还想说的一句话是：不一定人人都能出名，但只要用心，用情，那人人都可以成为一名优秀的班主任！

2009年10月

第四篇：参加第三届全国中小学班主任工作心得体会

参加第三届全国中小学班主任工作高峰论坛心得体会 ——做一个科研型的班主任

老师们，下午好，我有幸参加了第三届全国中小学班主任工作高峰论坛培训，首先，感谢学校领导给我们这次学习的机会，在为期不长的几天培训中，通过听专家和来自全国百佳班主任老师的交流，我清楚的认识到，新时期的班主任工作应具备一定的技巧和素质。这次培训也让我对班主任工作有了更深刻的理解。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位老师走上研究这条幸福的道路。”所以，我给自己的学习体会加了一个副标题，做科研型班主任，这也是对今后班主任工作的一种鞭策。下面就将我们培训的内容及感想与大家分享，希望能够给大家今后的班主任工作带来一些参考。这个活动主旨是不断增强班主任的责任感和使命感，不断提高班主任的政治素质和工作能力，进一步加强学校班主任队伍建设和德育工作的针对性与实效性。我们主要听了全国名班主任洪建斌；全国百佳班主任杭州市优秀班主任俞玲玲、孔金叶；全国百佳班主任山东省十大创新班主任张国强；教育部全国中小学班主任培训教材主编田恒平；全国心理辅导之星、中小学心理健康教育十佳教师杨敏毅；江苏省常州技师学院优秀班主任，常州十佳师德标兵史巧凤等七位专家专题报告。洪建斌老师主讲的是《我只是希望我的每一个学生都是成功的》。他说没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。

大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能种水稻。重点讲了三个内容：

一、用一生践行教育真谛。

二、做受学生欢迎的老师。

三、人生因班主任而精彩。他的班级管理理念就是观念的正确和品位决定着行为的方向和质量，做正确的事比正确做事更重要。班规更是别具一格（看幻灯片）。他的心悟是：

1、不要把大事变小，也不要把小事变大；

2、允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只有善待错误，才能获得领悟；

3、寻找孩子的优点，但是更加要寻找孩子的缺点；

4、潜心于班级的管理，别忘记抬头看看窗外；

5、坚守德育的底线，才能培养正常的人生；

6、随时学习马斯洛；

7、记忆太好的人成不了思想家，因为回忆不需要创造；记忆不太好的人最大的好处是可以多次的欣赏同一副作品；

8、先做了再说，做不好的改，做的好的就包装；

9、德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚持下来就成功了；

10、可以把学生当成产品进行生产和管理，但是一定要有专利。教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得

愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。”

一个高效班级管理的要有三大要素：精神因素——饱满 积极；情感因素——平等 和谐；技术因素——科学 适切。五个要求：有情（愉悦性）、有的（针对性）、有序（科学性）、有趣（生动性）、有益（成就感）。总结出我的班级我负责，我的班级我研究，我的班级我改善，我的班级我快乐，我的班级我享受。因为梦想，总想尝试一些什么。因为素质，总想创新一些什么。因为热爱，总想多做一些什么。因为责任，总想做好一些什么。他的班级管理之路有23条，其中卫生包干区拍卖制很有特色（看幻灯片）。

作为班主任要看重自己和自己的工作：工作质量影响着学生的人生质量，工作质量决定着自己的人生质量，让学生因你而幸福，让学校因你而精彩，走适合自己的班管之路。

孔金叶老师主讲的是与时俱进，助您体验成功！先解释与时俱进的含义即

1、指准确把握时代特征，始终站在时代前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继承发展。

2、观念、行动和时代一起 进步。时代特征：孩子稀少、生活无忧、愉快第一。班主任的困惑就是现在的学生：难教、难管。实质： 缺乏共情。关键：观念、行动（方法）与时代一起进步。改变：接受、守住底线、与学生共成长。接受：没大没小、有话好好说。最后用陶行知的话结束：我们必须学会变成小孩子才配做小孩子的先生！

陈林玉老师讲的是最是书香能致远——浅谈高年级班级文化建设。她

讲了四问题：

一、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——养成自觉的习惯。

二、向来枉费推移力，此日中流自在行。——激发自信的力量。

三、燕舞莺歌须领悟，桃红李白写文章。——提高自爱的意识。在这一条她举了几个实例：因为对数学老师补课与排位等行为不满，阜南县城关镇第二小学的两名小学女生在教室里服下农药，并留遗言“死了怪数学老师”。广东省茂名市电白县观珠镇南路小学3名小学生被发现喝农药中毒，其中一人送医院抢救无效身亡，另外一对兄妹 现仍在医院抢救。据当地警方初步调查，怀疑三个小孩觉 得父母关爱太少，相约喝农药自杀。11岁的福州男孩小光(化名)因为常常考不上95分被父母打骂，吓得每次考试都会双手发抖，成绩老上不去。最近，他因为学习成绩和父母大吵一架后，留下告别信离家出走。他被带回家后又三番五次地出走，上周跳河企图自杀，幸而获救。

四、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——培养自强的精神。这个老师书香气很浓，可以用“最是书香能致远，无如墨韵可清心”来形容

史巧凤老师讲的主题是 用真情 换真心。这个主要针对职高的学生。张国强老师讲的是在学生成长中享受教师特有的幸福，这个老很有特色，一开始出示自己写的开场白。他罗列出我们的教育对象：当众撒谎，抵赖；有意的伤害；过激的手段；幼稚而自认为成熟；需要老师无条件的爱却随时会说出伤害老师的话和做出伤害老师的行为，并且，认为老师的爱是理所当然的而任意挥霍；他们的想法经由他们无法负责的语言说出；他们的行为是只讲眼前而忽视未来的；长大的身影里还非常幼稚的心，他们在大量接受新的事物的同时却牢牢的保留家庭小环境给他们的真实深刻 的影响。又总结出了班主任的特点：忙、累、烦。是上级命令的传声筒、学校任务的搬运工。这种被动的“忙”让我们忘记了思考，这种机械的“忙”使我们倦怠、麻木。我们像辛勤的蜜蜂，却品尝不到甘甜的蜂蜜！还总结出教育需要爱，但爱要有智慧！学生犯错误时笑着看他，而不是怒着瞪他。举例：花盆被打坏后。不急于查而是把自己想给说的话，写成心灵日记或随笔，然后读给孩子听《花盆坏了后„„》。在整个讲座中他一直读与学生之间发生点滴感人故事，都是以日记形式呈现给我们的，读到感人之处潸然泪下。他讲了他们班一名学生叫刘勇，每天早晨到学校把所有班级巡视完才走进自己的教室，被誉为班里违纪的一号种子选手。他处理学生的办法就是以日记形式与该学生交流，发现一点马上放大表扬，最终这孩子慢慢变的做事情能坚持下来（刘勇包水饺）(看幻灯片)。这个老师把他们班的跨栏日记出版了一本书《倾听花开的声音》，还出版了教育专著 《心会随爱一起走》；看(幻灯片)。他说：没有坚守，就没有美丽的教育！喜欢跑步的人很多，但天天跑步的人不多；拥有梦想的人很多，但坚持一个梦想的人不多；现实生活中，每个人的思想都很丰富，但是能够持之以恒地坚持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失败，有人笑有人哭，关键是一开始你是选择笑还是哭。有些事，不是因为看到了希望，我们才坚持，而是因为我们坚持了才会看到希望。所以，教育需要坚守，没有坚守，就没有美丽的教育！认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。耐得住寂寞，抵得住诱惑，守得住清贫，经得住风雨，把得住方向。

田恒平教授讲的是班主任管理精要。他是武汉大学班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常务副主编。个人专著有《中小学班级常规

管理》《班主任理论与实务》《做一个智慧的班主任》《班主任讲给学生听的故事》《中小学班主任评语手册》。他提倡树立自我形象：做一个好人，把人格魅力彰显。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得进退：进以谋国，退以谋身）；做一个实在人，把虚幻的工作做实（着眼大局：大场景说大话。立足现实：小场合说小话。放眼未来：深谋远虑说长话。）；做一个有性格的人，把平凡工作做出特色（注意积累：厚积博发。注意消化：本土意识。注意创新：阴阳思维。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡）。

上海杨敏毅老师讲的是阳光教师 智慧人生——体验式团体心理培训。在这个培训中我们主要以游戏活动为主，先做的是有缘相识，因为来自全国各地互相都不认识，老师写成字条，上面只写数字，撒在地上让学员捡起来，相同数字的人坐在一起，两分钟介绍自己，找出三个相同点。就这一个游戏大家都互相认识了。依次又做了寻找归属、心有千千结、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活动，整个活动都是在笑声中完成。她出版了一本书《学校团体心理游戏教程与案例》。（看幻灯片）

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大，新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出新的理念。我们要用真心、动真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有科研精神的新型班主任。我把班主任应具备的专业能力送给大家共勉，特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考，班主任的专业能力就是能干、能说、还能写。我在今后的工作中，也会不断改进自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

第五篇：全国中小学班主任工作方法创新与班级管理

全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验

交流培训班学习心得

2012年4月21日至22日，我参加了中国教育学会在六盘水主办的全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班，在会上有幸聆听了北京市广渠门中学高金英老师题为《做一个有阳光味道的教师》的报告、江苏省无锡市扬名中心小学武凤霞老师题为《让我们成为学生眼睛中的风景》的报告及中国青年政治学院兼职教授石家庄市教育局德育处处长曲连坤老师题为《积极心理学的理念和应用》的报告。首先我要感谢学校领导给我这次学习的机会，在两天的培训中，我认真听了以上三位专家的讲座，并做了详细记录。其中高金英老师的讲座让我感触最多。高金英老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。

高金英老师以《做一个有阳光味道的教师》为题，畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，深入浅出的传授了如何教育和引导学生的宝贵经验。高老师从教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等几个方面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情。

高老师的报告旁征博引，精彩不断，有时幽默有趣、有时感人泪下，用她的一种高度的教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育

艺术感染着在座的每一个人，给老师们带来了一顿丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。大家真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。

在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。比如：我们手机上很多笑话，就可以用上。

下面我给大家说两个高老师在教学中所用的小故事和解决问题的技巧。

1、小狗问妈妈，幸福在哪里？妈妈说幸福就在你的尾巴尖上。小狗够呀够，就是够不着。妈妈告诉他只要你往前走，幸福就会跟着你！（让学生明白什么是幸福。）

2、鸡和牛发牢骚，人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了！！（可以用来劝心理不平衡的学生和同事。）

另外她还在课堂上让孩子们玩的游戏让大家懂得物理知识（自由落体运动）、还有玩魔术（变钱，橡皮筋）、组织合唱比赛的故事让我们懂得了“老师必须得多才多艺。”这些小故事和它们起到的教育作用让我们明白了，教师必须得博览群书的重要性。

对于班主任工作她讲到，每当接新班的时候，她点名不用点名册。而能把学生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任的“本事”所在，而高老师则说，只要提前把学生的名字背下来花点功夫就行。高老师还讲了个事例，有个别班主任没有事先看下班上学生名单，出现了在第一天点名时把名字念错，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就闹笑话啦。而这个老师以后的绰号肯定就是“肚皮”。告诉我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。

她还针对目前教师没有工作热情，抱怨工作辛苦的现象讲了几个故事。

例如这个：教师节前夕，我收到了两条短信。一条说：English的读音很多。读成“应改历史”的人，都当了领导；读成“因果联系”的人，都成了哲学家；读成“应给利息”的人，成了银行家；读成“应该累死”的人，成了老师。另一条说：驴拉车不前，鞭之，仍不前。再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。

其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？白领不辛苦？有一白领曾感慨：我们上辈子是用健康换金钱，下辈子是用金钱买健康。大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢。清华大学一教授指出现今社会的怪现象：人们的财富在增加，满足感却在减少；沟通的工具在增加；但深入的沟通在减少；认识的人

在增加，能够说真话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的建筑越来越多，完整的家庭越来越少；马路修的越来越宽，人们的心越来越窄；楼房盖的越来越高，人们的视野越来越低，原因是心态的问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。有的人是积极健康的利导思维，那就是“春风桃李花开日”；有的人是消极悲观的闭导思维，那就是“秋雨梧桐叶落时”。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。

因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。而且对生活她坦然面对，率性而为。她笑谈退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。”在我听来，这个“故事大王”高金英，不仅在用心地做这这个世界上最小的主任的事，也在用生命诠释当教师的意义。

高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心

学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！一场八个小时的讲座还是让我感到意犹未尽，受益匪浅。

全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验

交流培训班学习心得

拟写人：杨燕荣

2012年4月22日