高考家长不能不看的教育书《精英之门》

第一篇：高考家长不能不看的教育书《精英之门》

《精英之门》序言一：高考家长不能不看的教育书

(2009-04-27 08:40:07)标签：教育 育儿 毛选 皮筋 精英之门 美国分类：解小邪新书《精英之门》连载

序言一

成绩和素质造就未来精英

赵大恒

2007年北京八中的少儿班（即超常教育实验班）有30名学生参加了高考，高考平均成绩638分，其中９人被北大、清华录取。同为13岁的两个班里年纪最小的考生，他们的成绩都是687分，并列全班第一，分数超过北京本科一批理科重点线156分。其中一个孩子被北大数学系录取，另一个被北大元培实验班录取。

被北大录取的６名学生中，有３名13岁的学生，１名14岁的学生，２名15岁的学生。他们分别被北大数学系、化学系、工程力学和电子信息科学系录取。另外，今年该班还有两名学生分别被香港科技大学和香港浸会大学录取，被港校录取的学生获得了半额奖学金。实验班的学生在历年高考中均能取得可喜的成绩。但是我们招收的学生不仅仅是学习成绩好的学生，而是在当前阶段智力发展优异的学生，即智力超常儿童。我们与中科院心理所联合对学生进行认知水平、思维策略、个性水平等方面的鉴别测试。最后考进超常班的学生有些并不一定是学习成绩拔尖的学生，甚至还有让老师头疼的“调皮鬼”，但其智力综合水平一定是“超常”的。我罗列考试成绩的数据，不只是想告诉大家他们考得多么好，我更想告诉大家的是，超常实验班的学生非常聪明是可以肯定的，但除此以外，他们跟所有的学生都一样，我们采用了各种教育方法，抓的不仅仅是他们的学习成绩，还有行为习惯、个性品质、思想道德、心理健康、财商养成等各个方面，这些方法，用在普通学生身上也是切实可行的。

不要只抓学业忽视其他我从教37年，在各种类型的学校里教过书，农村中学、普通三类校、重点学校都教过，接触过不同类型的学生，不是始终教成绩好的学生，也不是始终教成绩不好的学生。37年里，我对学生的差异大概都了解了一些，这就能更好地对学生进行教育。我建议广大的老师们也应该到各类学校体验一下，然后落脚在某一个学校，就像医学院的学生都会到医院的各个科实习一样，虽然了解的不见得多么专，但对以后的工作是非常有帮助的。最终再将自己的专业定在某一方面，用心钻研。

现在社会上很多人把考上大学作为衡量一所学校好和差的标准，这种理解是片面的。教育质量好不好，不在于考上多少大学，而在于让每个学生的潜能得到发挥，成为对社会有用的人。面对一些坏习惯、道德品质等问题，有些家长认为树大自然直，学生小的时候只要关心他的学习就可以了，长大了，其它方面如情感、思想道德认同、人际交往能力等自然就好了。这是完全错误的！培养孩子应该是全方位的关注。有的家长抱负没有实现，有的家长人格有缺陷，有的家长遇事就沉不住气，这都是家长自身的问题。但是对孩子的培养上应该更加理性，不要过于功利。家长要理性分析自己的成功之路适合不适合孩子；自己人生当中的一些经验教训，适合不适合讲给孩子听，适合不适合孩子目前的年龄，孩子能不能接受。有的家长事业不太顺利，和孩子谈话时，往往会谈到社会上这里不好那里不好，总是存在一种对社会埋怨的心态，把孩子当成了他的倾诉对象。这是不对的。你的倾诉对象应该是同龄人或者层次比你高的人。孩子还小，分不清是非，这样的做法无疑会影响孩子的心态，他会觉得社会是黑暗的，自己的家长老在受委屈。这样，长大后他就会对周围的人心存怀疑，非常不利于孩子良好的人格和社会观的形成。

事实上，每个家长都希望把孩子培养成健康阳光的人，即使是很坏的人也不希望自己的孩子走一条不好的路。家长们都希望孩子作为社会正常的一员，在社会上能够健康地生活、立足，能够合法地生活。这是人类的天性。所以，家长们无论受到了什么样的委屈都要在孩子面前展现出阳光的那一面。

我们教孩子，不能只做一个聪明的人，要做一个有智慧的好人。必须注重孩子的性格、价值观、道德观等各方面的培养，要挖掘他的社会潜力，让他能为社会做更多好的事，把孩子引到正确的人生观、价值观上。

好老师影响孩子一生我的教育理念，跟我上学时受到的教育是分不开的。我在小学五年级时写了一篇作文，内容是写一件好人好事。我为了写这个人眼睛特别有神，是这样形容的：他的眼珠像葡萄一样晶莹。可能这个比喻不合适。语文教师也是我们的班主任，把我这篇文章当做范文读了，但是是反面范文。他当着同学们的面说了一些讽刺的话并大声跟我说，“怎么能这么描写？！”

对于一个孩子来说，努力写文章，想用一些东西来形容是可以理解的，也许形容得不恰当，但是老师不能那么说。当时我心里极其难受，以后就开始跟老师对立。

后来，我也当了老师，在教书的过程中我始终遵循两条原则：第一，绝对不能在任何场合伤害孩子，无论是语言还是行为。孩子可能会做错，但要引导他们，该肯定的地方你该肯定，绝不能伤了孩子的积极性。第二，作为一个老师，跟孩子的情感交流是很有必要的，对年龄越小的孩子越要进行情感交流。教育效果在非常大的程度上取决于学生跟老师之间的感情。如果感情好，教师严厉点都没关系；如果感情非常差，你说得稍微重一点都不行，还会导致学生处处跟你对立。家长朋友们也要注意到这一点，批评学生是应该的，但是亲子间感情的纽带绝对不能断。

学生如果跟老师感情不好，他对老师的反抗手段就是不学你这科了，学生不知道，好好学习是为了自己，他以为是给老师学的，“我就是不学你这科了，”对学科产生了厌烦，后果就不好了。

我高中是在理工大学附中上的，教我们的有一位毕业于辅仁大学的芮本意老师。我的高中时代在六十年代初，是在“文革”前。那时已经是山雨欲来风满楼的大环境，在上语文课的时候，他就让我们讨论哪个正确哪个不正确，而不是简单地教我们什么是什么。我是理科生，他从来不会因为我偏理科，对语文的兴趣上稍微差一点，就对我有偏见。他还不定期地举行辩论会，让我们辩来辩去。

我的初中在八中上的，当时的班主任姓乔，那时有一个电影叫《乔老爷上轿》，我们就给他起了个外号叫“乔老爷”。“乔老爷”管班不是强制学生必须要怎么样，而是根据学生的需要来引导。当时我们初中生要学政治，学社会发展史等一些理论的东西。我们怎么会愿意背这些东西啊？他就因势利导对我们说，这学期，我们只要把政治书上的内容背下多少字，期末考试语文他就给我们加一分。那时考试是五分制，加一份可是不得了啊。那就背吧。“乔老爷”有一套组织系统，每天每个组长有一个背诵记录，记录的字数可以累计。

后来学校让我们看毛选，学生们也不太爱看，学生太小看不懂啊。“乔老爷”又给我们开大会说，“暑假作业没别的，你们回去就翻毛选，从中选出200个成语，挑出来就算完成作业。”

“乔老爷”的这种做法，体现在具体利益上就是，我可以给你加分，不是让你一定要背，而是间接的切入式引导，你完成了任务，得到了高分，这是符合了你的利益。就这样，我们背政治的积极性大大提高，不愿意读毛选的也把毛选看完，从中选出成语来。

同学们对“乔老爷”都非常佩服，所以就容易听他话。那年中考我们政治考得特别好，但绝对不是政治老师的功劳，是班主任的功劳。

“乔老爷”那时候还很年轻，他有个雷打不动的规定：平时抓紧，考试前放松。越到考

试前他越带我们玩。当然这个抓紧不是强制式的，就像我上面说的，抓紧是要讲究方法的。有一年，考试前他带我们去玉渊潭公园。当时北京八中还是男八中，全是男生。玉渊潭公园当时还很荒凉，他事先藏了很多东西在公园里，让我们玩挖“地雷”的游戏。我们满山遍野地去找，找到了就大声欢呼。后来发现了工人弄的油漆，我们给“乔老爷”抹了一身，我们可乐了，他也不生气。那天直到半夜我们才挖完“地雷”回来。

我们当年也很能开玩笑，爱搞恶作剧。教我们的有位魏老师，他只要看到我们在上课时低着头，就知道我们在下面玩小动物，他就直接走下讲台，把手一伸，大声说“拿来”，我们就得乖乖交出小动物。

当时男八中的校舍还有平房，同学们经常能抓到一种我们叫做大土鳖的小东西，有的带翅膀，有的不带翅膀。它们飞来了，我们就抓住，用纸包起来。有一次，我上课的时候故意低头玩手里的东西，魏老师看到了，走下讲台，把手一伸，“拿来”。我就像往常一样把纸包放到他手里，他一看是一个纸包，就打开来看，结果是一团黑乎乎的东西在爬动，他“呀”地叫一声，吓一跳，但也没特别训斥我，而是接着讲课。

魏老师老爱没收同学的东西，有一个同学就想了个办法。他把一个皮筋穿过一颗大衣扣子，再把皮筋缝在袖子里头，上课的时候故意拿出来玩一会儿，魏老师下来检查的时候，他就赶紧让皮筋弹回去，就看不到了。有一次魏老师下了讲台，照例把手一伸，这位同学就把扣子放在魏老师手心，然后把手一松，皮筋一绷，扣子绷进袖子里边了。魏老师一看，怎么没了呢，就到处找，我们就哈哈大笑。

魏老师对我们虽然很严厉，但从来没说过伤我们的话。看我们做的恶作剧，他从来不生气，有的时候还说我们脑子灵。就是我们有时没完成作业，他也没伤过我们的心。大家都很喜欢魏老师，所以我们班的数学成绩也非常好。

谁都从小时候走过，我们应该理解孩子，有时孩子不是坏，只是想恶作剧，觉得好玩。孩子调皮捣蛋，也没关系，只要老师不认为他是坏孩子，不对他另眼相看，他会感觉到老师没有觉得我是坏孩子，慢慢地他会知道老师是为他好。孩子的成长应该有一个宽松的氛围，只要没有太出格，就不必讨伐他。如果一个班级所有学生都一样，全都惟命是从，那就反倒是不正常了，就不是充满民主与自由的班级了。

正确引导兴趣，助学习一臂之力高三那年我喜欢上了围棋，这跟现在的学生喜欢打游戏机、喜欢读武侠书是一个性质。老师要做的是对学生有放有收，要尊重学生的爱好和兴趣。当孩子的精力和时间分配上出现偏差的时候，老师要起到一个引导的作用，绝对不能采用绝对禁止的生硬态度。

杨振宁曾经比较中美教育，说：“中国按部就班把知识给孩子，平均起来是好的。可是中国的教育制度，从中小学起，有一个不好的地方，就是对特别好的、占总数5％的最聪明的学生比较不利。这不利的一面，在美国却做得非常好，孩子可以充分发挥他们的特长。美国成功的一个很重要原因，是对这些跟别人不一样的，有特别才能、特别天赋的人，能够给予极大的空间，他们可以发展。这是美国今天在学术上、在经济发展上成功的一个重要的原因。”中国的发展是迅速的，现在社会发展了，有条件允许个性发展了。以前每个人每年穿衣服的布料都是发十七尺半的布票，用布票换成布，用来做衣服，个子高的不够用。但那时是没有条件，在如今条件相对好的情况下，更应提倡个性化的教育，这样人的潜力才能更好地发挥出来。一个健全的社会，一方面要注意均衡，一方面要注意到特殊需要，这样每个人的潜能才能发挥出来。一个理想社会的教育，就是要尽量对每个人因材施教，让每个人都能找到适合自己的发展的方向，造就千千万万个精英。

第二篇：高考期间陪考家长不可不看的注意事项

高考期间陪考家长不可不看的注意事项

陪考应先征求考生意见

高考期间，孩子很敏感，家长陪考需要把握一个度，需要事先和孩子商量好，不然会起到相反的作用。

给考生充分休息的环境

“陪考的家长考试期间家长该如何安排？”成为家长们谈论的焦点。总结以往给儿子陪考的体会，尽管之前做了很多准备，一位家长认为还是有不足的地方，“当时没提前安排好午休的地方。”

“我们住的地方离孩子考试的地方比较远，中午回家休息来不及，临时在学校找了个老师的办公室让孩子休息了一会。考试的时候天气比较炎热，孩子的精神状态也不是特别好，午间的休息是非常必要的。”这位家长建议，家离考场比较远的陪考家长，可以提前在考场附近订个钟点房让孩子午休，要求不用特别高，只要舒适安静就可以。而孩子的午休时间也不必太长，半小时左右，给孩子一些调整状态的时间。

特别提示：大中城市一般都会出现家离考场比较远的情况，家长除了充分考虑到交通需要花费的时间外，可以考虑提前在考场附件预定钟点房，让孩子在炎热的中午得到充分休息和调整。钟点房也不宜太过豪华，简单、舒适即可，减低孩子的不适应性。另外，应控制时间，午睡不宜过长，否则孩子很难保持一个清醒的状态来应对下午的考试。

为考生营造轻松氛围

不少家长有询问孩子考得如何的习惯，而专家指出，最好不要主动询问，这样会给孩子带来心理负担。如果孩子主动提及没考好，也应该平静的安慰，这个时候的责难是大忌。对此，去年经历高考的家长介绍经验：“我们在陪考期间做任何事和孩子一直有商有量，考完任何一科，不管孩子考得如何，都是用鼓励的方式，绝不询问他/她考得如何，谈一些轻松的和孩子感兴趣的话题，尽量让孩子放松心情，以更好的状态面对接下来的考试。当然，孩子这个时候也听不进去太多的教导，最好别表现得太过担心，给孩子造成负面情绪。”特别提示：陪考的家长要注意察言观色，不要表现出过度关心，给孩子充分的信任和鼓励；了解孩子的日常兴趣所在，考试期间多和孩子谈论和考试无关的 话题。考试期间应使考生处于一种轻松、愉快的状态下，使考生保持在积极向上、冷静乐观的精神状态中，为考试的成功奠定良好的计算基础和心理基础。

小贴士：

除了往届高考生家长的经验，小编特别整理了相关专家对于陪考家长在考期的七大建议如下，仅供参考：

父母陪考要注意如下技巧：

1、可以帮助孩子拿一些路上需要而不必带进考场的东西，比如伞、饮料等。

2、万一发生堵车、落东西等突发事件，可以帮助孩子及时正确地加以处理。

3、如果考场离家很远，中午可以帮助孩子找到合适的就餐地点和休息场所。

4、可以和孩子进行必要的交流，帮他(她)减轻心理压力。

5、不要孩子一出考场就问他考得怎么样，这会加深孩子的烦躁和不安感。

6、切记不要告诉孩子你已在场外得到的正确答案，也不要对孩子说诸如“人家说那道题那样答更贴切”的话，此时这一切对他毫无帮助，反会加重他的负担。

7、注意聆听孩子的话，仔细观察他的反应，及时给予鼓励和劝慰。要知道，这个时候只有鼓励才是有意义的。

8、尽量少跟孩子说话，以免他(她)心绪烦躁或分散注意力。

第三篇：教育资助告家长书

教育资助告家长书 尊敬的家长同志：

你们好！

新学期已开始，我校一年一度的家庭经济困难学生评定工作也将在9月开展。开展家庭经济困难学生认定工作，是贯彻落实各项学生资助政策，公平、公正、合理地分配资助资源的前提和基础。为切实减轻困难家庭供子女上学的经济负担，保障所有家庭经济困难学生都有平等接受教育的机会，现将有关事项告知如下：

一、认定范围

具有我校正式注册学籍的应届在校学生。

二、认定条件

1．烈士子女、优抚家庭子女或孤儿、残疾学生等无直接经济来源者；

2．享受农村或城镇居民最低生活保障家庭子女； 3．单亲家庭、父母年事已高或患病丧失劳动能力，家庭无固定来源者；

4．父母双方或一方有残疾，家庭无固定经济来源者； 5．学生家庭或本人突遭变故（如家庭遭遇自然灾害或意外事故，家庭成员长期患重病、突发疾病），超越家庭经济承受能力的；

6．符合国家计划生育政策，有两个及以上子女的家庭经济困难的。

7．其他特殊情况造成家庭经济情况困难的学生。具备上述情形之一者，需提交县级人民政府、民政等相关主管部门颁发相关证明材料或乡镇（街道）政府出具的有

关证明的原件和复印件。家庭成员长期患重病、突发疾病的需提供最近一年治疗费用的清单复印件。

三、认定流程

家庭经济困难学生认定工作原则上每学年进行一次，一般在每年秋季学期开始后一个月内完成。认定程序如下：

1．本人申请。由学生提出书面申请，填写“德阳市家庭经济困难学生认定申请表”（以下简称《申请表》）。

2．乡镇（街道、社区、村委会）审查。由学生将如实填写的《申请表》，到家庭所在地的乡镇（街道、社区、村委会等）部门接受审查，由乡镇（街道、社区、村委会等）部门盖章确认，以证明家庭经济状况。

3．学校审核。学校收到学生提交的《申请表》和相关家庭经济困难证明材料，按照“班级民主评议，年级综合评定，学校认定小组初评”的认定流程进行审核。

4．严格公示。学校将初评后的家庭经济困难学生名单在校内进行为期七天的公示。公示期间若有异议，应立即予以更正。公示无异议后，学校最终确定家庭经济困难学生名单，并上报市教育资助中心。

四、时间安排

1.2014年9月1日—5日，完善机构，政策宣讲。各班级成立以班主任为组长，学生代表为成员的班级评议认定小组，负责家庭经济困难学生认定的民主评议和推荐工作。评议认定小组成员中，学生代表人数一般不少于班级总人数的10%。评议认定小组成立后，其成员名单在本班范围内公示；各年级成立以年级组长为组长，班主任和部分科任教师为成员的年级评议认定小组。

2.2014年9月9日—19日，学生个人申请，班级摸底和评议推荐，年级审核。

学生提交的《申请表》和相关家庭经济困难证明材料，班级根据申请学生的家庭成员组成、职业、收入情况、贫困证明、受助经历、在校表现等方面，进行动态管理，并进行班级评议和等级认定。年级督促并协助班级做好学生的教育、引导、审核等工作。

3.2014年9月22日——26日，学校审查建档。学校资助工作办公室汇总并审核班级评议认定小组申报的材料。对班级上报的初评结果进行抽样调查，对学生意见比较集中的问题重点关注。审核通过的学生名单及等级，并进行公示。

4.2014年9月29日——10月8日，学校审定报批。

顺祝中秋佳节快乐！合家幸福！

德阳市衡山路学校

2014年9月1日

附：《德阳市家庭经济困难学生认定工作暂行办法》文件部分选摘：

第二条

本办法中家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。

第十一条

有下列行为之一者，不能认定为家庭经济困难学生：

1.生活上不节俭，拥有或使用高档通讯工具,电子产品，购买高档消费品者；

2.学校有住宿条件，但在校外租房或经常出入酒吧，网吧等娱乐场所消费的；

3.有其他高消费或奢侈消费行为的。

第十二条

有下列情形之一者，学生有权取消对家庭经济困难学生的资格认定：

1.谎报家庭经济状况，伪造证明等弄虚作假者； 2.因学习不努力而延长学制者；

3.违反校规校纪且被给予记过及以上处分者； 4.家庭情况已经明显好转者。

第四篇：高三高考报名告家长书

告家长书

贵家长：

高三高考报名工作已经开始，现将相关工作通知如下：

一、报名对象：

户口在江苏，学籍在我校的高三学生。在我校就读的借读生请回原校做报名前确认工作。

二、日程安排：

1、上交学生身份证。

2、11月1日——4日我校组织网上报名。借读生随我校学生一起网上报名（需原籍学校提供考籍号）。家里有条件上网的学生可提前在家填好，在学校进行校对；或学校填好后回家进行校对。因我校作为报名试点，报名工作可能提前。

3、11月5日前我校学生签字确认。在我校借读的外校学生签字时间服从原校安排。具体日程另行通知，本周学生填好报名表表一，下周准备网上填报。

三、报名费：

报名费为每人20元，考试费为每门26元。

合计：理（文）科类或体育、艺术类兼理（文）科类5门共150元；体育、艺术类98元。

另：必修科目补考每门15元。

今年开始采用农行借记卡网上支付，请提前办好网银。办理时带好学校所发身份证明表，可以免费办理。以家长、学生名义都可以，到时只要有农行网银支付即可。因农行各网点要求不一，建议用家长名字办理。家长已有农行的网上银行的可以不用办理。

四、其它重要注意事项：

1、填报地址见采集表。网上填报时首次进入(密码为身份证后6位)会强制修改密码，请记住此新密码，修改结束自动退出，此时再次进入应用新密码。

2、艺术类专业不止音乐、美术，还包括舞蹈类、编导史论等理论类、广播电视编导类、播音与主持、空中乘务、表演类、其他专业等，不要漏报。音乐、美术类考试分校考和统考，有些高校要统考，有些要校考，有些都要，因此校考、统考都要选。到时自己决定考不考。

3、表二中内容不需填报，但照顾对象、高水平运动员要至教务处领取表格填好并于11月31前将相关材料交教务处；其余项目自己抓紧时间与高校联系。

4、填表时一定看好背面填写说明。

5、家长可上江苏省教育考试院网站（http://.cn/）查看了解报名知识。

教务处

2011.10.24

第五篇：防溺水教育告家长书

防溺水教育告家长书

尊敬的家长朋友： 您好！

目前已进入夏季，是学生溺水事件的高发期，务必引起家长的高度重视。学校本着以人为本和关爱学生的精神，切实加强安全教育、防止学生溺水事件发生，希望得到您的配合，阅读以下告知事项并回复学校。请您高度重视孩子防范溺水教育，提高孩子防范溺水的自觉性和自我保护的能力，加强孩子游泳、玩水等相关行为监管，确保孩子生命安全。

一、预防孩子溺水的措施：

1、孩子应在家长带领下到安全水域游泳；

2、孩子不得私自在河塘边玩耍；

3、孩子不得去非游泳区游泳；

4、孩子游泳时，必须使用救生圈等保护设施；

5、孩子游泳前要做适当的准备活动，防止抽筋；

6、禁止孩子在雷雨天游泳和河塘边玩耍。

二、教孩子学会溺水时的自救方法：

1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救；

2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援；

3、身体下沉时，可将手掌向下压；

4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。

三、现场抢救溺水孩子的方法：

1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道；

2、将溺水孩子举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间；

3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩；

4、尽快联系急救中心或送溺水孩子去医院。

四、我校作息时间是，早晨上学：；中午放学：；下午上学：；下午放学：。2014年5月1日至2014年10月31日作息时间，请家长对孩子做好校外的防范溺水安全监护工作。

亲爱的家长朋友，安全无小事，让我们携起手来，帮孩子筑起一道安全防线，让孩子健康快乐成长吧！最后，祝你们合家欢乐，吉祥如意！

二○一四年 月日

学校已通过 □家访、□ 召开家长会的方式将《防溺水教育告家长书 》交给我，我认真阅读了信的内容，了解了预防溺水的相关要求，一定承担起监护责任，确保孩子的安全。

学校名称：双莲小学班级：学生姓名：

家长建议及签字：

时间：2014年 4 月 30 日

学生防溺水保证书

我已接受了学校关于防范溺水的专题教育，保证遵守学校关于“防溺水”教育的相关要求，在上下学途中及节假日期间，不在无监护人陪同下私自下河（江或池塘）游泳、玩水。

学校及班级：

学生签名： 月二○一四年 日