良好的读书习惯成就孩子美好人生

第一篇：良好的读书习惯成就孩子美好人生

良好的读书习惯成就孩子美好人生

眼下，电脑电视的普及，不少孩子迷恋电子游戏，离书卷香、墨香越来越远。孩子读书越来越浮躁。怎样让孩子走进书的世界，成为读书人，社会越来越关注，家长越来越关注，下面谈一谈培养孩子的读书兴趣和习惯。

第一点：让家庭成为书香之家。要让孩子读书，自然而然的要有一个读书氛围。家庭成员以读书、论书为快乐，这样的家庭有利于孩子的发展。首先要家中有书。据调查，一些发达国家平均家庭藏书500本以上。中等国家平均家庭藏书300本以上.中国家庭的藏书还是很少的，有的家庭除了孩子的课本外，是没有书的。父母要千方百计给孩子买点可读之书。父母要经常和孩子交流读书情况，亲子共同读书，相互促进，共同提高。父母的读书多，孩子读书也多，父母不读书，孩子也很少读书。因此，家庭要有一种书香之气，为孩子提供一个很好的读书氛围。在家中让孩子随时能看到书，如床头、书桌、沙发上，甚至厕所里都放上孩子愿意读的书，孩子随时都可以拿得到可读之书，因为孩子看书不像上课那么有计划，往往在偶尔状态下，触动读书灵感产生兴趣。再就是经常带孩子逛逛书城，当把孩子置身书的海洋，这对孩子有一种强烈的熏染，孩子看到这么多人读书，孩子忍不住这边摸摸，那边看看，这样也可能给孩子带来兴趣。当孩子

买到自己需要的书的时候，会爱不释手，奉为至宝。聪明的父母这样做了，书香之家就建成了。

第二点：寻找培养兴趣的契机。父母都知道多读书好，可不知道怎么样才能让孩子爱读书。我的一个邻居女主人是一个小学教师，她发现，要提高孩子的读书兴趣，就是给孩子读一半书，一个故事读到精彩的地方就不读了。孩子越着急，母亲就越推托有事，让孩子个人去读书，这个时候孩子读书可用功了，用手指着故事书一字一句的读起来，一会儿故事读完了，孩子很有成就感。这个时候，妈妈有意回来了，故意问：“宝贝，这个故事后面的结果怎样了？”孩子反而一五一十地讲给妈妈听。妈妈夸孩子真聪明，比妈妈讲得还好呢，孩子特别高兴。再过一段时间，孩子前半段也不要妈妈讲了，完全自己去读。后来，她让孩子说说故事有没有其他结尾，有时让孩子续写故事，孩子不仅产生了读书兴趣，而作文水平也提高很快。据统计：识560个特高频字，阅读覆盖率80%，再认识807个高频字，阅读覆盖率达95%，再识次高频字1033个，计2400字，阅读覆盖率可达到99%。根据这一研究结果说明，二年级学生基本能够具有利用汉字自主阅读的能力。

我还遇到过这样一位家长，告诉我他的孩子，回家就是爱看武打电视剧，提起写作文就头疼，都上初二了，写作文两个小时都写不出四五百字，让他读书就是不肯。什么方法

都用了就是没有效果。我给他说，快放暑假了，你先把他爱看电视的毛病扭转过来。给他买套金庸的《武侠小说全集》让他看，他不理解地问：“那不是武打小说吗？”我说：“金庸非常人也，是个大文化的人，北京大学的特聘教授，浙江大学人文学院院长，他写的武侠小说文化含量非常高，有的选进了高中教材。他将信将疑给儿子买了一套，开始儿子并没有兴趣，但一看是武打小说，开始就怀着好奇的心读了起来，后来越读越爱读，电视不看了，有时吃饭、睡觉也要催促好多遍，到了入迷的程度。足足读了一个多月，小说读完了，猛然想起暑假老师布置的作文作业，他站在阳台往楼下看到几个孩子正在玩耍，灵感突来，这不是很好的素材吗？信手写了近千字的作文。他爸爸回家一看，真不相信儿子有那么大的变化，后来儿子又写了几篇，一篇比一篇好，这才相信儿子进步了。为什么上了七八年的语文课，还不如读了一个暑假的武打小说呢？令人不解。这也是对当今语文教学的巨大讽刺。其实细想一下，七年级只读语文课本上的文章400余篇，阅读量约40万字？一套《金庸全集》最少应是语文教材阅读量15至20倍。诗圣杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神！”这是真理。从此这个孩子爱上了读书与写作，后来读了大量中外经典名著，写作水平提高很快，参加省市作文比赛，多次获奖，现在在山东大学读书。

培养孩子浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，要找到最佳切入点，才能收到好的效果。

第三点：引导孩子交爱读书之友。孩子是喜欢交朋友的。孩子没有朋友，就好像天上没有太阳。孩子如果没有朋友，就好像吃菜没加油盐酱醋，生活无滋无味。孩子很容易受到朋友的影响，交爱上网玩游戏的朋友，很可能把孩子带到网吧游戏厅；交爱时髦爱打扮的朋友，孩子会经常进入服装、美容店；如交爱读书的朋友，走到一起聊书的内容、聊读书的收获和体会，互相推荐好书，朋友共享读书快乐共同进步。交友对孩子影响极大。家长要提醒孩子交友要注意。

第四点：家人有固定的时间。现在提倡亲子读书，全家人每天要规定固定的读书时间，平时时间可短一些，节假日可长一些。

第五点：注意纠正孩子的读书姿势，不能因读书近视、驼背。

第六点：引导孩子做笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。要求孩子读书的时候，顺手记点什么，例如：记记作者，生活年代，简要的背景，精华段落句子摘抄，主要内容概括，生僻字、词记录，笔记过程也是动脑过程。孩子建立读书笔记，循序渐进，不要贪多求快，增加过重的负担。

孩子养成良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣，是一生的宝贵财富，俗话说：忠厚传家远，诗书继世长。

第二篇：读书,成就美好人生

读书，成就美好人生

前苏联作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”被誉为“法兰西思想之王”的伏尔泰说：“读书使人心明眼亮。”的确，读书多了，眼界和思想自然也会开阔很多。我们学校图书室的书籍种类繁多，内容丰富，对于我这个“书虫”来说，怎能说不是件美事儿呢！读书的机会自然更多了，让我又能读到更多的好书。读书让我更深刻地感悟这个熟悉而又陌生的世界，静看天上风云变幻，默思人间世事变迁，细品生活酸甜苦辣。我深深地体会到读书给我带来的快乐，同时也意识到，善读书，读好书，必将成就美好人生。

一、读书，让生活丰富多彩。

从事教师职业，让我养成了读书的习惯。读书、反思、整理书成为我生活的一部分。每晚睡觉前总是顺手拿起床头早已准备好的几本书仔细阅读，课余时间也经常读一些有关自己专业成长的书籍，同时为了使读书更有助于自己的成长和成熟，我也做了大量的读书笔记，包括剪贴或摘录对自己有启发意义的内容；不定时的对自己读书的内容进行反思体会，将读书时浮现的感触、随想、联想进行记录。

读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我在惊叹的同时拈页展颜。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当我静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了我的双眼，让我眉飞色舞，中了邪似的笑起来，独享其乐。也许有人说，他读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。

二、读书，让快乐无处不在。

“宽容是一种美德”，“用希望别人对待你的态度去对待别人”，“宽人律己，换位思考”，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。不知何时，这样的词句充斥了我整个的心灵，原本脾气有些暴躁的我，渐渐地形成了淡定、乐观的生活态度。对待家人、朋友、同事，多了容忍少了指责，包容的心态让我拥有了更多的朋友和更为幸福的家。读书让我懂得应该耐心地倾听他人的心声，真诚地分享他们的喜怒哀乐。读书磨练了我的性情，让我重拾起了那份难得而又纯真的快乐。

前段时间，总觉得繁忙而又平淡的生活每天赶着我走，轻松一刻似乎越来越短，间隔周期越来越长。疲倦写在脸上，烦心事如影随行。人生似乎进入一个怪圈，总因忙碌中的疏忽而埋怨昨天，因人生的多种角色而担忧明天，今天似乎生活在无尽的烦恼中，人生似乎是灰色调的。嘴巴终于抑制不住烦躁的心，絮絮叨叨地发出一串串噪音。在不知觉中陷入自己心灵的沼泽地，我需要寻找引领我精神的力量。

在一个周末，我在新华书店无意中发现卡耐基著的《人性的优点》，随手翻看，就感到它正是我梦里寻他千百度的知音和良师益友。看罢此书，真觉得如醍醐灌顶，我曾有的烦恼、不快、担忧竟然蒸发了，我为自己的浅薄而感到羞愧，我没有理由生活得不快乐。正如作者说的“昨天是过期船票，明天是未兑现的支票，只有今天才是现金流通。”

三、读书，让情操达到新境界。

曾读过这么一段话：“山里教师与做官无缘，坐一回小车也是稀罕，他把理想翻弄成破残的教案，喝墨水，空穷酸。当别人在洋楼里

潇洒，他却在油灯下熬战，飞走了的有了高官厚禄，没逃的却在低矮的屋檐下蜗旋。辞职的已是腰缠万贯，留下的却在筹划着柴米油盐……”读后，我感动得几乎热泪盈眶，被山里教师的那种淡泊名利和安平乐道的精神深深地折服，不仅仅是感动，更多的是内心深处的震撼。从那时起，我深深懂得了：当好教师就要淡泊名利。高尚的情操，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。既然干了这一行，就要爱这一行，就要有淡泊名利的思想。也是从那时起，我更加热爱教育事业，感到自己拥有了超然脱俗的情怀，能够心平气和地看待自己的职业，自己的工作，对工作充满了激情。

四、读书，让成绩再上新台阶。

一位教育家说过：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”人民教师，肩负着教书育人的重任。在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是日新月异。要给学生一杯水，老师仅有一桶水，已远远不够，教师应拥有整个的汪洋大海。突飞猛进的信息时代，要求教师掌握的东西也越来越多，要多读书，多一些知识的储备，才能满足现在这群小家伙的需要。要想在自己的课堂上做到游刃有余，就必须要多读书，读好书，不断的积累能量。近年来，我先后读了《陶行知文集》、《新教育之梦》、《教育和美好的生活》、《教育过程最优化》、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》等十多部教育名著，还读了当代教育改革家魏书生的《班主任工作漫谈》和《教学工作漫谈》。通过阅读这些教育著作，改变了我的传统教育

观念，优化了课堂教学结构，提升了课堂教学能力，让学生深深地爱上了我的课堂，教学成绩一直名列前茅。

生命的快乐在于阅读。书，将会是我一生的好伙伴！读书，也必将是我一生的必修课。我将继续带着一颗清澈纯净的心，聆听他人的心声，引领我迈向美好人生！

第三篇：培养良好性格成就美好人生

培养良好性格 成就美丽人生

读了《不要让爱你的人失望》这本书，我的心里受到了极大的震动。作者以饱含深情的笔墨感恩老师，感恩生活的苦难，感恩生命中的贵人，感恩时代，感恩国家，感恩这个时间上的一切生灵„„感恩能净化心灵，荡涤世间一切尘埃，使人内心变得恬静而柔和。《不要让爱你的人失望》其寓意深刻而丰富：不要让亲人失望、不要让老师失望、不要让朋友失望、不要让单位失望、不要让国家失望、不要让时代失望等等不一而足。而不让爱你的人失望的前提是你必须具备爱你所爱的人的能力。良好的性格品质是一个人成功的前提好基础。

性格决定命运。一个人从小培养良好的性格，会对他的一生产生重大的影响。我国有句古语：江山易改，本性难移。这里的本性主要指人物性格，也就是说，人的性格一旦养成，以后将很难改变，但人的性格不是天生的，绝大部分性格的特点是后天获得的。幼儿性格的形成，正是在家庭的耳濡目染中形成的。父母对子女娇宠无度，过分珍爱，过分袒护，过分放纵，过分照料，过分制约，都会影响孩子的健康成长，是孩子性格缺陷的“苗床”。正如教育家马卡连柯说过的：父母们，你们自身的行为是最具有决定意义的东西，不要以为当你们和儿童谈话时或教育儿童学习及命令儿童时，才执行教育儿童的工作，在你们生活的每一瞬间都教育着儿童。的确如此，其实我们生活的每一瞬间都在影响儿童性格的培养。在现实生活中，越来越多的家长重视对孩子智力的开发。很多家长宁可自己省吃俭用，也舍得为孩子买钢琴、请家教，上补习班。尽管现在书的价格很高，家长在购买时也从不吝惜。商场里的高档玩具也从未被冷落过。父母在期盼着，盼望着子女能出人头地，在日益竞争的社会中有一席之地。与此同时，也有一些镜头出现在我们面前：一位小学生面对煮熟的鸡蛋竟然不知怎么去吃，因为他从未亲手剥过鸡蛋，觉得天衣无缝，无从下手；一些孩子因为家长批评了几句，就不辞而别离家出走；学校组织大扫除，出现在老师面前的是擦玻璃的奶奶，扫地的老爷爷，而孩子们只是在一边站着„„两种现象形成了强烈的反差，对智力开发的投资在增加，本应与此同步的性格培养却被忽视了。事实上，孩子性格的塑造在人的一生中起着极为重要的作用。因为智力的开发是否科学、是否全面，只能决定人的智能的高低，而人的性格的如何，是具有优良性格、不良性格还是恶习，要么是人才成长的最积极因素，要么是破坏性力量。

人的性格品质有多方面，那么应从小着眼于培养哪些优良品质呢？我认为以下五个方面是良好性格的基础，一个人如果从小具备了这五种良好的品质，长大后其他的优良品格也都会自然派生出来，它们是“美好的人生性格之母”。

（一）从小具有独立精神的优良品格

具有独立性，极少依赖性是成长的自我保证。成功者总是自我意识强，相信自己的力量，又有主见，能独立行事。美国的洛克非勒家族是全球闻名的亿万富翁，历经几个世纪而不衰，他们教育子女时特别注意培养孩子的独立意识和独立能力，要求子女自立、自主、自强，以保证不出败家子。有一天，一个老洛克非勒把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为跳下来有爸爸的保护，谁知往下一跳父亲却走开了。他摔的痛哭起来，于是老洛克非勒说：“孩子，不要哭，以后你的一切只能靠自己，不能靠别人，连爸爸也靠不住。”他们家族的孩子，从来不乱花钱，中学毕业后自己挣钱上大学，自己找工作，等锻炼到经得起风浪后，才把家产交给他。据说这个家风是保住他们万贯家财的秘密。我们也应从小培养孩子的独立性格，自己的事自己做，从小就具有独立精神的人长大才有可能成就一番大事。

（二）培养热爱劳动、关心人的优良品格

从小会劳动的人长大后也会以劳动为乐，也懂得同情人、关心人，所以勤劳与善良往往联系在一起。因此要从小锻炼孩子，吃饭时孩子要主动摆凳子、扫地，大人回家后帮家长拿拖鞋，让孩子主动帮家长做力所能及的事，把劳动当成一种活动而不是一种负担。孩子上学后也会积极参加学校劳动，走上社会后也能吃苦耐劳；同时教育孩子要关心人，使孩子认识到帮助别人是一种快乐，一种幸福。

（三）培养安静与专注的优良品质

孩子活泼可爱，喜欢唱歌、跳舞、爱玩爱笑，口齿伶俐，这是活泼的外在表现，活泼也有内在表现，主要表现为安静，无论“外在”还是“内在”，专注都是必要的，而不应该“该静静不下，该坐坐不下，改跳跳不准”，心猿意马，注意力分散，做任何事都不能坚持到底，这种性格很不好，好像得了多动症。到了上学以后再去纠正就更困难了，智力发展也受到影响，许多小学生上课不认真听，写作业时边写边玩，心不在焉，考试成绩上不去，很大程度上就是没有养成专注的习惯，因此我们要从小培养孩子的这种品格·。要给孩子的活动确定目标，如搭积木一定要搭好，看书也要认真，日子久了，孩子一天到头都会有自己玩的天地，会想办法独立地去玩耍，整天忙个不停，就不会来吵闹、折腾父母了。不仅使大人的时间得到部分节省，而且孩子上学后好学上进，使父母不再为其劳心费神，充当“书仆”了。

（四）培养勇敢和自信的优良品质

人生应该是勇敢的，世上有成就者必然是强者与自信者，一切成就与懦夫无缘。

孩子的勇敢主要表现在“不怕”上。不怕黑、不怕摔、不怕登高、不怕孤独。自信主要表现在自我印象好，觉得自己是好孩子，很能干，很快乐。例如孩子从幼儿园回家告诉父母自己今天得了小红花，父母如果不在意，孩子一定很失望；父母应表现出极大地兴趣：“你今天在幼儿园一定表现的很好，妈妈相信你以后每天都会做的很好。”孩子听了这样的话，心里一定会有一股劲，会做得一天比一天好。孩子也可能不说出来，但他只要有了这种感觉意识，就是一个自信的孩子。自信就像一只小鸟，它会托起孩子的自信与腾飞。勇敢的孩子也是锻炼出来的，在这方面，家长应多给予鼓励，而不应该充当保护伞的角色。比如孩子不小心摔了一跤，家长立刻显出着急惊慌的样子：“哎呀，摔得这么重，还流血呀„„”孩子即使不疼，也会掉下眼泪来，还要向家长撒一会儿娇，甚至借机提出买卖的条件，因此家长在发生这类问题后应鼓励孩子，“你一定会像解放军叔叔一样勇敢。”然后设法转移其注意力，使他忘了伤痛，当然还应告诉他以后要当心，孩子一定会吃一堑长一智的。自信心和勇敢将有助于孩子克服在生活中遇到的困难，（五）培养好奇心和创造性的优良品格

这种优良品格表现为对新奇的事爱看、爱听、爱读、爱问、爱做、爱模仿又爱试验，做事喜欢独出心裁与众不同，要求自己做到精益求精，做的不满意的就重来，直到满意为止。

有了这种求知欲望和创造性性格，就能培养起求异思维和发散思维，还能培养自学能力。这就奠定了开拓性创造性人才的基础。大发明家爱迪生，一生有两千多项发明，他在小时候就有很强的好奇心，而且敢于尝试。他看到母鸡能孵出小鸡，就自己趴在鸡蛋上，看自己能否孵出小鸡来，这在别人看来实在可笑，甚至像个傻瓜，但正是由于他的这些不可思议的想法，才使他后来成为一个举世闻名的发明家。我们民族也需要有这样性格的人才，要多一点理想、竞争、创新精神，少一点墨守陈规和安于现状。作为父母，平时应多给孩子提问激发其思考，玩也要玩出自己的花样来，比如搭积木的时候，不仅按上面指定的图案去搭，也可以鼓励他摆自己熟悉的简单的东西。比如《小草》这首歌，大部分人认为它赞扬了一种默默无闻、无私奉献的精神，而有一位小学生却对它提出了反对意见。他认为“没有花香，没有树高，从不寂寞，从不烦恼”是一种不求上进、不思进取的思想，如果每个人都愿意来当小草，我们的国家还能在世界上占据领先地位吗？我们的民族还能像巨龙一样腾飞吗？我不愿做一棵小草，我要做一棵大树，要成为栋梁之材！这是多么令人振奋的话语，也是多么激动人心 的思想，有了这样的创造性思想，就会使孩子更加努力刻苦的学习、奋斗。家长们应努力培养孩子，使他们多一份好奇心，多一份创造力，也就等于多了一份成功的把握与信心。

以上五种性格是互相联系，不可分割的，生活中我们经常发现成功的人是多面手，好学生大多全面发展，因此家长在培养孩子性格时，可着重就其中的几个方面进行培养，同时带动其他方面的发展。大科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识”。”因此培养孩子良好的性格，让我们的下一代不仅有文化、有知识，还要有道德、有思想，成为德才兼备的人，成为对国家、对社会、对人民有用的人，这也是包括家长、老师在内的所有的人最美好的心愿。我们要培养孩子良好的性格，使他们都有一颗感恩的心，使他们发自内心地时时告诫自己：不要让爱我们的人失望！

第四篇：读书习惯成就孩子一生

读书习惯成就孩子一生

书籍是人类进步的阶梯，读书可使人长知识、增见闻、丰富阅历、陶冶性情，而且有助于高尚品质和完美人格的形成，“腹有诗书气自华”便是对读书有益的真实写照和客观评价。基于上述认识，我们学校自2004年4月23日――世界读书日开始便举行了“书香校园”的启动仪式，将打造“书香校园”与传承中华文明经典作为学校建设的重点，将“滋养读书的心情”作为努力方向和初始目标，要求全校师生首先能静心读书，然后以年级组为单位营造读书氛围，逐步开展“书香校园”的系列活动。

在教师先行阅读，亲身尝试实践，感悟体味的基础上，我们又有计划、有步骤地逐步铺开了全校学生广泛参与的整体性读书活动。我们要求学生结合学校出台的“九项文化工程”（读、背、写、练、观、赏、听、会、知）建设，在校六年做到读100本中文名著（包括人物传记、经典美文等）。通过课本同步读、同年级同读、寒暑假亲子共读等形式，分层加量，培育底蕴。同时，要求学生在小学六年中背诵古文经典6部，古诗、现代诗至少100首，背诵内容由年级组统一商定。其中《经典与养正》为诵读重点。此书以“三字经”为主，涉及到“十二属相”、“二十四节气”的内容。其目的是让学生在天天的诵读中达到诵之于口，得之于心，出之于笔，从而引发学生读经典书籍，品做人真谛，养浩然之气，正道德人格，并引发学生爱读书的渴望与心情。

为促进阅读，学校将每周星期二、三下午2：30―2：50定为统一阅读时间，开设校本阅读课，由年级统一阅读书目，各班班主任组织阅读，教给学生阅读的方法或提出明确的阅读要求，力求做到认真读，读懂、读透彻。而假期、节假日及课余时间则进行独立自主阅读。并要求学生在统一阅读和自主阅读的过程中按照好书推荐榜、我最喜欢的人物故事、经典篇章段落、好词佳句4个内容，有选择的进行摘录填写。而且要求每位同学认真完成综艺成长手册阅读板块的活动记载，并将完成的2份阅读小报备附在该板块的后续，以便作品资料的整理保存。与此同时又组建了畅娃读书社。该社由四至六年级喜爱读书的学生自愿申请，每班最多3人，共招募36人名学生。旨在帮助同学“多读书，读好书，好读书”，架起图书与学生的桥梁，提高同学的自主学习能力，让学生自主展开读书活动，并定期交流读书心得体会，制作手抄报等多种形式的读书展示；开展“读书之星”的评比活动等。

为保证阅读，使全校型的读书活动能够长期、持久地坚持下去，学校在教师示范、引领的基础上还采取了以下五项措施：

1.创造条件保证读。①学校图书室充分利用，其藏书31240册，生均23、2本。开放学校阅览室，生态园共享书苑，课外读物随处可见。并尝试图书借阅由学生自主管理。②保证阅读时间，下决心严格控制作业量，学校实行作业量的监控抽查，早读、午读各20分钟读书时间。③班级建立图书角，同学与同学之间每月举行“好书换着看”活动，开展“好书交流会”活动和读书主题国旗献词活动。④ 尝试亲子阅读，让每位家长成为孩子读书的同伴，开展“和爸爸妈妈同读一本书”活动，鼓励“家庭藏书好好读”，并在家长会上展示。

2.介绍方法学会读。①把“阅读”列为课表，利用好大阅读课。每周每班一节在阅览室分课外读物推荐课、读书方法指导课、读后叙述课、交流评论课、读书笔记辅导课。②以教材为依托，把教材变为学材，强化基本读法的训练：精读、略读、速读、跳读、批注阅读等。③记读书笔记，写内容、做摘记、谈感受、说收获、背诵等，养成良好阅读习惯，并载入《个人成长足迹》册。

3.推荐读物分层读。①我们每学期给学生推荐2本大部头的图书，为孩子量身定做了阅读辅导计划，即《小学生领先一步读名著》丛书38本，另外还有报刊杂志、绘本漫画等，使读书有主有次，有粗有细，有滋有味。②读书月分年级展示主题：一年级“用耳朵阅读”童话故事会；二年级阅读讲坛――挑战成语故事屋；三年级“亲近经典儿童文学”阅读挑战；四年级美文诵读；五年级智慧剧场（剧本表演）；六年级灿烂的古诗文化。

4.体验成功激励读。①说出来。一是利用每天早读、午读时间，各由一名学生对自己近来的读书收获进行汇报；二是利用阅读课进行全员读书交流汇报，每月一次，先在小组内交流，做到人人发言，然后选出代表进行班级交流；三是在学校“畅小讲坛”交流。②背出来。开展优美篇章、古诗词诵读擂台赛、校园大型经典诵读活动。③写出来。在典型处模仿写、在简略处扩展写、在可变处变换写、空白处补充写等，开展“好书推荐”、“合作日记”及读书演讲征文活动。

5.建立机制促进读。①学生各种竞赛获奖，每年元旦给每位同学赠送图书礼物。②阅读书籍量作为优秀学生评比条件之一。③建立标准，进行“读书之星”评比活动。④校园书香行动――《与好书相约》阅读课计划表、建立书香阅读档案。

在五项措施的助力下，学校的阅读活动日渐深入发展，其读书群体不断扩展，读书形式也日新月异，我们搭建各类平台激发孩子们读书的兴趣，培养其读书习惯：从“书香校园”发展到“书香家庭”；从“师生同读一本书”发展到“和爸爸妈妈同读一本书”；从教师“畅小读吧”发展到家校合作、由学生和家长共同进行的“畅小讲坛”；从“家庭书香档案”发展到“把小书房融进大世界”；从校本课程《经典与养正》发展到《九项文化工程》，开展了一系列多姿多彩的阅读活动。通过这些活动，不仅强调了“读”的习惯，更强调了“读”的升华、“读”的内化，使阅读活动“读”出了境界、“读”出了影响力……

诚然我们为此付出了辛劳与汗水，但其收获何等丰硕！如今你走进我们学校，感受最深的莫过于“无人不读书，听闻皆妙语”，无论师生，人人都沉浸在浓浓的读书氛围中，徜徉于书海内，此情此景令人欣喜、令人感奋，不禁产生：不是春光，胜似春光，无限风光在校园之感，真可谓：一分耕耘，一分收获，春华秋实，可喜可贺！

第五篇：习惯成就人生

习惯成就人生

曾经看到过这么一则报道：1975年，75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，记者采访其中一位： “你在哪所学校，哪个实验室，学到了你认为最重要的东西呢?”出入意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”记者十分惊讶：“在幼儿园能学到什么呀?”学者说：“把自己的东西分—半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息：做了错事要道歉；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

学者的话告诉了我们一个浅显而又深刻的道理：好的习惯让人终身受益，好的习惯必须从小培养。我们可以反思一下我们的教育：学生除了关心学习成绩还关心什么呢?从德育层面看，懂得尊重人吗?懂得尊重劳动吗?懂得尊敬师长吗?懂得诚实吗?懂得合作吗?懂得环保吗?从学习层面看，会听课吗?会做笔记吗?会阅读吗?会记忆吗?会独立完成作业吗?会总结吗?诸如此类，不一而足。到了大学却反过来补幼儿园、小学的课：不要逃课，不要作弊，不要浪费粮食，不要大声喧哗，不要随地抛洒废弃物，不要抄袭作业。多年来，教育内容改了又改，口号新而又新，教师们辛辛苦苫，学校的规章严而又严，手段“先进了”又“先进”。可教育效果为什么却差强人意呢?原因在哪里?答案是：我们对教育的认识和切入点出了偏差。我们做了许多无用功。学校教育是什么?教育家叶圣陶先生说：教育是什么，往简单方面说，就是培养习惯。哲学家培根说：“人白幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”学校教育，传授知识固然重要，但更重要的是培养学生良好的习惯。这是符合人的持续发展观和人的心理发展规律的，在人身上，最终起根本作用的是青少年时期形成的良好习惯。“教”是为了“不教”。从这个意义上说，学校教育的眼光就应该更为长远，为学生的40岁以后着想，严格地训练和培养学生的良好习惯，使之在学生的成长银里不断增值。

习惯养成，方方面面，从何入手呢?我们先从学校教育中最常规：最具体的地方做起；以把地扫净作为突破口，培养学生劳动的好习惯；以把操做齐作为突破口，培养学生体锻的好习惯：以把歌唱亮作为突破口，培养学生审美的好习惯；以把字写好做好突破口，培养学生学习的好习惯；在此基础上不断地丰富、完善，使之更具操作性，考评性，形成《集美中学学生学习好习惯二十条》和《集美中学学士行为好习惯二十条》，有每天必做的，有每周必做的，有每月必做的；—节课怎么做，下课做什么，回家做什么都有具体的规定：人人有事做，事事盲人做；全员抓，全面抓，全过程抓；自查、互查、小组查、教师查、家长查：处室查；每周一统计，每月一颁奖；在此基础上，进而提高习惯养成的层次，从常规到品质，从琐屑到规律，内化为素质，升华到道德品质，学习品质的培养，达到学生自我教育，自我管理：自我评价的目的，真正体现出教育的主体性，这就是课改，这就是教育。