让孩子自己动手做

第一篇：让孩子自己动手做

让孩子自己动手做

均安中心幼儿园周宇

我们班大部分孩子都是独生子女，于是孩子成了爷爷奶奶、爸爸妈妈的宝贝儿，什么事情都为孩子包办，怕孩子饿着、冷着、怕孩子玩不好，睡不好等等，总之就是怕孩子吃到一点点的苦，受到一点点的委屈。

如果大家留意看一看，特别是刚进幼儿园小班的孩子，经常都会有家长送孩子来园后，便会留下来喂孩子吃早点，尽管老师很严肃的阻止家长的这种行为，但有些家长依然若无其事的喂完早点才走。现在到了大班了，虽然不会再有这样的情况出现，但是有部分家长还是会牵着幼儿的手一直把他们送到教室门口之后才转身离开。其实家长们大可不必这样，孩子们已经逐渐的长大了，而且对于熟悉的幼儿园，他们不会找不到自己的课室。不仅是这样，幼儿在家里都应该培养他们自己的动手能力，力所能及的事千万不要帮助他们完成。

在孩子五六岁时是想做家务热情最高的时候，尽管孩子做得不是很好，家长也不要打消孩子的积极性，应该多一些鼓励。逐渐的当孩子学会做许多事后，他们有可能对家务失去兴趣，因为他们会感到枯燥，并把它当成一种负担。这时如果父母还是采用命令的方式就不行了，家长应该耐心地跟孩子讲做家务事的重要性。

希望每一位家长能把自己的孩子培养成一个能自立的人，因为一切幸福的源泉是勤劳，而一切恶习的根源则是懒惰。一个孩子的精力如果用错了地方，他就会成为一种破坏力，但是只要他养成勤劳的好习惯，他就会变成一个有用的人。

第二篇：放手让孩子自己动手做

放手让孩子自己动手做，培养孩子自理能力

尊敬的各位老师，各位家长和亲爱的同学们：

大家好！我是蔡泽正的爸爸。首先感谢学校、老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同讨论孩子的成长教育，我感到十分荣幸，也感激各位老师对我孩子无微不至的关爱。学校对家庭教育的重视，让我们每一位家长身上多了一份责任，老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血，更让我们家长感动。所以，作为家长，我理解、支持老师的工作，也配合老师共同教育孩子。对于教育孩子这件事情，我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好。说来惭愧，我感到对自己孩子的教育还做得很不够，还存在着不少疏漏。下面，我就如何培养孩子的自理能力初浅地谈一下自己的感受，与各位家长共勉。

独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要组成部分，是人之所以能立足于社会，发挥其潜能的基础。从人的发展角度来看，我们的教育就要增强孩子的独立意识，锻炼孩子的独立能力，培养孩子养成独立的习惯，最终达到促进孩子遇事能自理的目的。

教育家蒙台梭利女士每次在演讲时，总会提出这么一句：“请帮助我，让我自己做”。一般父母呵护得很仔细，什么都帮他们做得很好，看起来是父母的爱心，实际上却抹杀了孩子自我成长的机会。孩子们偿不到成功的快乐，也体会不到失败的痛苦，他们品尝的是成人禁止他们做事的悲伤和怨恨，这样的教育对孩子的成长百害而无一利。因此我呼吁：父母们放手吧！让孩子们自己去做，自己去尝试。

孩子是在活动中获得发展的，我们要为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动。在活动中不仅能促使孩子的身体和各种能力的发展，而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的欢乐，从而增强自信。如果我们总是把孩子限制在狭窄的空间，或事事越俎代庖，什么都不让孩子去做，无异便是剥夺了孩子通过活动树立自信心的机会，并容易导致能力低下、依赖、胆怯和自卑。

总之，自理是孩子成长的主要目的，也是成长的必要条件。孩子们渴望摆脱大人的摆布和干涉，自己发展他的生命，因为未来的路需要他们自己去选择、自己去创造。我们应循序渐进，给予他们正确的引导、适当的鼓励。让他们树立自信，逐步养成独立的习惯，让孩子们在快乐、自理中成长吧！

在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢！祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭美满！

谢谢大家！

第三篇：自己动手做味精

自己动手做“健康味精”—自制3款天然调味料

【阿波罗新闻网 2013-08-13 讯】 作者：文怡

炒菜或煮汤的时候，不放味精或鸡精，总觉得少了鲜味儿，但放了味精又觉得不健康。有没有一种即美味又健康，吃起来还没有心理负担的“健康调味料”呢？ 朋友推荐给我一个她的方法，我试用过后，觉得应该跟更多人分享。

用天然的食材做调味料，加入到菜肴的制作中，味道比含添加剂的人工调味料还要好。咱们一起动手做做看吧。

香菇粉：干香菇（150克），擦掉表面浮灰后（千万不要用水清洗），用手掰成小块儿，放入搅拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存即可。

用法：可以放入各种汤里，还可以放入各种炒菜和咸菜的制作中，用来代替味精。

用量大约在1/2茶匙（3克）左右。在做饺子，包子，肉饼内馅时可以多添加一些，味道非常好。

紫菜粉：将紫菜（大约100克）用剪刀剪成小块儿，放入搅拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存，放在干燥的环境内保存，千万不要进水或受潮，否则会成团，没法使用。

用法：可以放入各种汤里，和炒菜的制作中，味道非常鲜美。用量大约在1茶匙

（5克）左右。

小鱼粉：将干的小银鱼（大约200克），去掉内脏，放入锅中，用小火慢慢烘干，炒出杂质后，倒掉不要。将炒好的鱼自然冷却至干，然后放入搅拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存。

用法：可以放入海带汤，大酱汤，海鲜汤等中用来提味，用量根据自己的喜好，1/2茶匙（3克）是个参考哦。

阿波罗网责任编辑：宋云来源：文怡心厨房——新浪博客

第四篇：让孩子自己走

让孩子自己走

【摘要】 所谓责任心：是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负的责任的认识、情感和信念，以及与之相适应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。马卡连科曾指出：“儿童的责任感，对父母、家庭怀有感激之情等等，随着时间的推移扩大起来，将会扩展到对国家和人民的态度上来，扩展到对人民的热爱和关心上来，并且扩展到使我们国家的公民得以幸福生活的一切工作上来。”良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。作为幼儿教师应该早早将责任心播种在孩子的心田，讲究科学性，讲究艺术性，逐步培养幼儿的责任心，在幼儿园日常生活的各个环节进行渗透，锻炼他们承担责任的能力，使幼儿在潜移默化中形成良好的责任心和个性，在不久的将来收获一生一世的幸福。《幼儿园教育指导纲要》中在对社会目标的制定中，也有这样一条：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能。也只有从小培养责任感，长大以后才能适应社会，才能照顾家庭，尽自己的义务完成本职工作，从而成为优秀的人才。

【关键词】责任心 自理能力家园共育

目前，幼儿大多是独生子女，在家饭来张口衣来伸手，一切都有家长包办。久而久之，幼儿缺乏责任心的现象非常严重，很多孩子不知道自己的事情应该自己做，而认为应该父母帮他做。自己做错了事把责任推到父母身上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。教师是孩子社会行为习惯的楷模，幼儿与老师每天朝夕相处,老师的言行举止潜移默化的影响着幼儿。因此，要培养幼儿的责任心，教师要注意自己的责任心及行为习惯，以身教创造和谐的气氛，处处表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响幼儿。在我班，我也常常发现小朋友自己用的水杯放在哪里总也记不住；别人的东西掉在地上也不知道帮助捡起来；答应老师的事不一会儿就忘到脑后；犯了错误不仅不承认还往别的幼儿身上推„„总之，从生活、学习、游戏等活动过程中，幼儿的语言、行为、态度等种种表现并不令人乐观，自私、破坏、攻击、懒惰的心理状态及行为都有不同程度的体现。这些情形反映出幼儿没有养成自我负责的习惯，其实这就是缺乏责任心的表现。幼儿园的一日生活蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机，我们要充分利用这一教育资源，针对幼儿一些不负责任的行为及时进行教育，培养他们养成对自己的行为负责的好习惯。如让幼儿自己收拾玩具就是培养孩子具有责任心的重要举措之一；老师可以把收拾玩具当作游戏，满怀热情地教他们如何摆放玩具；平时让幼儿学会自己叠被子、衣服、系鞋带、检查鞋子是否反穿、种植

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小植物、养殖小动物等使他们知道自己应该对自己的行为负责任。所以，我们把班里所有的区域进行了划分，使每组幼儿都有一个责任区。如有的负责管理自然角，有的负责检查床铺等等。为了让幼儿体验不同区域的不同的责任，责任区每周更换一次，并且每天下午对幼儿一天的责任区管理情况进行讲评。对责任心强，负责得好的幼儿进行表扬，并在“我最捧”栏里奖五角星，到星期五谁累计的五角星最多，谁就是本周的“责任小明星”，并获得一份小礼物。在此过程中，幼儿为了争得荣誉，就必须时刻关注自己的责任，并要尽心尽责，当责任区出现了什么问题，他就必须利用自由活动时间马上进行处理。久而久之，不仅培养了幼儿的责任心，同时还实现了幼儿自己管理班级的目标，培养了幼儿的主人翁精神。可是责任心也不是与生俱来的，不是在一定的年龄会自动出现的，它需要个人在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得的。通过多年的幼儿教育实践，我觉得以下几点做法值得探讨：

一、让孩子明白自己的责任，并为自己的行为过失负责

首先要让孩子明白什么是责任。家长和教师要教育孩子：每个人来到世上，都有自己的权利和责任，大人有大人的责任，小孩也有小孩的责任。比如说：教好小朋友是教师的责任，种好地是农民的责任，保卫祖国、站岗放哨是解放军的责任，救死扶伤是医生的责任„„ 那么，我们小朋友有什么责任呢？孩子回答：“自己的事情自己做。”“那么具体应该怎么做呢?比如小朋友将玩具带到班上，学会收拾。每周五放学后，记得把玩具带回家，在路上保管好。如果轮到值日，应该牢牢记住给花草浇水、摆放桌椅，报菜谱„„如果这些小朋友们都做到了就是一个有责任心的人。”从那以后，在图书角孩子们能把图书的大小分开，看完后能封面朝上整齐地放在书架上；在自然角中幼儿学会浇花、照顾小的动植物、整齐地摆放物品；（娃娃家是幼儿模仿成人劳动的最好地方，）在娃娃家幼儿学会整理餐桌、学会整齐的摆放物品等；在益知角、语言角等活动角中幼儿学会整理操作材料。

让孩子明白自己的责任是第一步，更重要的是应该让孩子勇敢地承担责任。不要紧认为孩子还小，还不懂事，做错了事没关系，对孩子行为的结果姑息迁就，而应该让孩子为自己的过失行为负责。如：几个孩子在一起看图书，大家都想把书放在自己的前面，大家拉着书角，就把书扯破了，老师就要要求幼儿把图书补好后再看。再如：在玩玩具之前，我们先和幼儿商量玩玩具的规则以及违反规则后的处罚办法。如：玩玩具时轻轻拿，轻轻放，不摔不扔要爱惜，不大声喧哗，不四处乱跑，玩好以后要把玩具送回家，否则教师就要收走玩具。在幼儿意识到违反规则将会付出代价时，幼儿就会自觉的遵守规则，这种自觉会从头保持到结束，这种自觉也反映了幼儿的责任心，认为自己有责任维护游戏规则。

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二、让孩子做一些力所能及的事情。

在幼儿园可以让孩子做一些力所能及的事情，使他在劳动的过程中形成对家庭的责任意识，珍惜老师的劳动成果。教师和幼儿园应该抓住日常生活中的每一个教育契机，培养幼儿的生活自理能力，从而达到培养责任心的目的。

1、幼儿自己的事情自己做。

要培养孩子的责任感，必须给孩子自己一个小天地，让他能行使自己的权利，尽自己的义务，负自己的责任。不过，分配给劳动应当符合幼儿的年龄特点。比如分配给小班的幼儿把餐巾纸放进垃圾箱，自己取放毛巾，自己用小壶倒牛奶等；分配给中班的幼儿收拾玩具，自己整理书包，自己取食物吃等；分配给大班的幼儿分碗筷，接待客人，整理玩具角等任务。还要教育孩子不论做什么事情都要有始有终，遇到困难也能想办法克服。孩子只有从自身做起，懂得什么是自己的责任，慢慢地才能形成“自己的事情自己做”的责任意识和责任行为。

2、让幼儿做老师的小助手。

幼儿的责任感是从具体事物产生喜爱开始的，表现为对他所敬爱的人交给的任务有责任感。当孩子顺利地完成了老师交给的任务后，他会表现出非常高兴的样子，如果此时老师再表扬他，那么他就会在表扬中产生满足和愉快的感觉，进而培养起了责任情感，也巩固了责任行为。在幼儿园，孩子们特喜欢为老师做事，捡一个垃圾，拿一本图书都会让他们高兴个半天。我们老师可以利用这一特点多分配一些任务给孩子，在他们顺利完成时用表扬、鼓励的方法加以强化。老师对责任心强的幼儿给予积极地评价和鼓励，会激发其他幼儿向他学习的动机。

三、在角色游戏中，让幼儿明白角色的任务。

在个性化发展的今天，游戏是孩子们最喜欢的活动，是幼儿最容易接受、最感兴趣的活动，在游戏中，幼儿为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入角色并体验他人情感和经验，从而学习该角色的行为。幼儿所扮演的角色，事实上是对现实生活的再现和模仿。每一种角色都有它具体的任务和责任，如扮演售货员的角色，就是为顾客服务，让幼儿清楚地知道了角色的任务后，不仅让幼儿遵守了游戏规则。同时，在认真感受、模仿、练习中，培养了他的一种责任情感和责任行为。如在“医院”的游戏中，我让一个小朋友当“医生”。开始的时候，大家都抱着娃娃等“医生”看病，“医生”也很认真给病人看病。玩了一会儿，图书角的小朋友大声喊：“嗨，快来看奥特曼„„”“医生”就跑去看书了，活动结束时我就抱着生病的娃娃问大家说“今天小宝宝生病了，可是小医院里都没有医生啊”大家一听也觉得这个医生很不负责任。

从这个案例中我们不难看出，小朋友对自己承担的任务缺乏责任心。他只是—3—

随着自己的兴趣做事，没有真正意识到医生该做些什么，医生对病人会带来怎样的影响。于是游戏评价时，我安排了一场“手受伤，鲜血流”的情景表演，让幼儿讨论为什么会发生这种情况。接着我们讨论“医生”的工作与作用，让幼儿明白监守岗位的重要性。使幼儿知道对待任务必须认真负责，从而在认识上发生改变，在以后能把认识转化为实际行动。

四、教师应为孩子做表率。

教师是孩子社会行为习得的楷模，宋代思想家张载曾说：“勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。”教师对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。教师与幼儿每天朝夕相处,老师的言行举止潜移默化地影响着幼儿。因此，老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响幼儿。例如有一天很多小朋友小便后都没有冲水，有一个小朋友跑过来对我说：“陈老师，厕所怎么那么臭？”我走过去一看，说：“那是因为便后没冲水。”说完，我马上跑过去把每个便池冲了一遍，在场的小朋友似乎都心领神会。紧接着又有别的幼儿来小便，他们便大声说：“便后要冲水的！”

还有一次午餐后幼儿正在大型玩具旁玩儿，我忽然发现场地上的水泥板缝里有很多碎纸屑，虽然这个场地不是我们班的卫生区，但强烈的责任心使我不由自主地蹲下就捡。这时小朋友好奇地围了过来，问我干什么，我说地上有脏东西，我要把它们捡了。话音刚落，正在游戏的孩子也四散开到处捡废纸，直到我叫他们回教室时，孩子们还在四处跑着找废纸。

基于这一点，我时刻注意严格要求自己，使自己的言行保持一致，并以身作则：热爱班集体、团结同事、尊重孩子、爱护公物等等。我在有目的地教育教学中，发现并珍爱孩子宝贵的责任意识的萌芽，循循善诱，培育这种高尚的品质其实，责任心和其他道德准则一样，都不能单单靠口头说教，应该让孩子从外界的吸收中取得。孩子在生活的各种环境中，对自己喜欢的人进行模仿，从而塑造自己的品质。在孩子眼中，老师具有绝对的权威作用，教师的言行会对孩子产生不可估量的影响。如果老师做事总是丢三落

四、推卸责任、不守诺言，那孩子就会“看在眼里，记在心上”。时间长了，孩子也会悄悄模仿，想怎么说就怎么说，对自己的话不承担责任。因此老师一定要加强自身修养，做一个有责任心的人。

五、家园共育、持之以恒

历史车轮虽已跨入了一个被称之为“信息时代”的21世纪，但不可否认，家庭永远是孩子们的第一所学校，它对孩子的成长与成材所产生的影响及其作用是无法低估的。正因如此，“21世纪的家庭要成为学习型家庭”成了时代倡导的家庭建设方向。

随着孩子走进幼儿园，幼儿园的教育生活自然成为他们成长中特别重要的一—4—

部分。如何让幼儿园与家庭教育紧密联系、相互配合，促进幼儿家庭建设成“学习型家庭”，成了我们幼儿园工作中一个十分关注的议题。我们根据自己幼儿园的实际，在调查的基础上，构建了家园互动，共同营造学习型家庭的工作，紧跟时代发展的需求，积极开展“学习型家庭”的讲座，组织家长参加与学习，与家长共同商议、研究，在构建“学习型家庭”上做了一些有意义的探索与实践。

1、通过开家长会，举办家长学校，使家长认识到培养孩子责任感的重要性，使他们认识到孩子的责任感是必须由教养者教育、培养而形成的，引起家长重视达成家园同步。

2、出版家庭教育小报、黑板报专辑，让家长了解到最新的教育理念，给家长提供培养幼儿责任心的科学知识及经验。

3、充分利用家长园地，让家长进一步了解幼儿在幼儿园里责任心的表现，有了进步教师及时地表扬，这样更能激起幼儿培养责任心的兴趣。

4、开展咨询活动，让家长把自己在教育孩子过程中碰到的疑惑可以面对面地进行交流，找出问题的答案，以便让家长更好地培养幼儿的责任心。

5、在园内经常开展各类亲子活动，让家长和幼儿一起参与，在活动中来培养幼儿的责任心。并且通过家长的来稿征文，把好的经验介绍给其他的家长，使他们共同提高。

6、通过发放各类有关培养幼儿责任心的资料，让家长进一步地了解，并且能更好地对幼儿进行教育。

但是，孩子责任心的培养是一个漫长而系统的工程，不可能一蹴而就，需要成人“精心”培养的。作为一名幼儿教师，我认为应当根据幼儿的年龄特点，个性差异，结合日常生活实际，因材施教，循循善诱，持之以恒，以期达到对幼儿责任意识培养的目的。有责任意识的人长大后必定会受到社会的欢迎。培养幼儿的责任心，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都具有深远的意义。

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要解读》，江苏教育出版社

2、《我国幼儿园德育方法研究新进展》李辉，幼儿教育

3、《幼儿园班级管理》，虞永平、唐淑

南京师范大学出版社

4、《怎样纠正坏习惯》，王秋虎、时遂营主编

天津社会科学院出版社

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5、《心理学大语典》――北京师范大学出版社――朱智贤

6、《中班幼儿责任心水平影响因素的协方差结构模型分析》――心理发展与教育――姜勇、陈琴

7、《品德心理研究》――华东华工学院出版社――李伯黍

8、《幼儿园班级管理》――南京师范大学出版社――唐淑、虞永平

—6— 横港幼儿园：薛飞 2011.3

第五篇：让孩子自己做主

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家长如何培养能拿“大主意”的孩子

考试，学校，孩子们苦不堪言，父母担心。现在，在高考指挥棒加[微博]的研究[微博]指挥棒。无论是国内还是国外，父母都会尽量帮助孩子们挤进最具竞争力的学校。因此，孩子们必须克服的每个测试。

在大学入学考试的学生，出国留学的双重指挥棒转，而不是让高考这根指挥棒处理，应该说是一个进步。随着经济全球化的发展，中国的教育迅速融入世界体系。各国高等教育的选择标准，教育观念是不同的，家长和学生打开更多的选择。然而，有些孩子会对付高考和研究的双重要求，负担是不可避免的后果。更糟糕的是，中国学生和家长的教育模式主要是考试单一形状，外国教育哲学懵懵懂懂，经常阅读高考指挥棒的方式来解释研究的指挥棒。所以，现在市场上的国外服务主要有两种：一种是虚假的风筝中介，雇人剂的应用；另一种是考试指导，即所有SAT和托福[微博]补习学校。

这种情况，为下一代的成长有负面影响。即使那些有抱负的孩子，逐步形成了被动的“个性检查”。他们会处理雪崩的要求从外面的世界，结果是累了，很难去思考自己的人生目标，没有时间发展和追求自身的利益。我有一个朋友的人年轻的学生提供留学咨询。使我惊讶的是，一个好的教育的许多孩子，但对于自己的未来建立但一无所知，有的甚至兴趣的是肯定的。

那些渴望孩子的父母在美国的研究似乎没有意识到美国的精英教育期待孩子为他们代为领导者。在这里，需要开发人才，是孩子有自己的“大创意”，能独立做出人生重大决定，可以想别人不敢想，用自己的想法创造社会的目标。这是我们常说的“创意”或“领导”。这些素质，首先要建立在“积极主动”的基础上。

今天的孩子们都接受父母的安排。他们不会，当然，也不应该怀疑，父母都在他们的长期利益为核心。问题是，你跟父母谈几句话就会知道，这些疯狂的为孩子的未来“顶层设计”，也很迷惘，不知道如何去做，“是的”，那么“有用”，只会盲目跟风。

也许有人会指责我：你在美国所有的谈话，不了解国内儿童压力。对此，我有两个答案：首先，我的高考制度的产品。我们的1979级考试的大学，竞争比现在高几倍；第二，美国的“必然的战争”如火如荼，我13岁的女儿每天上午11点之前起床后睡觉，睡眠七小时，正常的生活。在我看来，问题不在于大小的压力，但如何克服压力，培养孩子的动态特性。

许多父母完全不知道全球教育是变化的，也不知道如何帮助孩子把握机遇所带来的变化。通常，“约束战争”连续加热，主要是因为“学习”越来越稀缺的兴起，越来越多的价值。事实上恰恰相反：我让“学习”的孩子们升，日益贬值。在近十年的高校扩招，学生人数翻了几倍，一些大学生就业困难可能比工人更糟。此外，随着人口老龄化，每年减少的高中生，加条件研究家庭的增加，中国高校招生将面临低于“空学校危机”。在大学学习的学生，高考的意义也会改变。跟着高考指挥棒消耗孩子的青年，为什么不集中精力训练真的能让孩子成功的人物，比如主动性和创造性，想象力，追求理想的热情？

在发达国家，高等教育也面临着同样的问题。美国已成为中国学生留学的主要目的地。但是，美国国家教育成本上升大学的普及，很多大学生毕业就失业。大学是值得一读，并成为最受

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欢迎的这些年的公共教育是一个主题。不用说，他是美国大学的平均几乎没有拒绝，高等教育原有的竞争不足，随着教育质量下降。近年来，袭击了美国高等教育的作品层出不穷，核心是，大学生不学无术，基本技能的应对现实生活中缺乏。问：这所大学是值得你花一千万美元？

有人可能会问：“结合战争”的咒语没有死亡，其他什么呢？孩子们享受良好的教育，掌握好的技巧。刚刚还在这里，高等教育正在发生的革命。在过去，高等教育在大学的所有垄断方面，除了“必然的战争”这一狭窄的道路，别无选择。目前，网络教育的迅速崛起。如果你可以在互联网上免费或低成本的地面上哈佛，耶鲁，普林斯顿这个世界著名的教授在课堂上，进入中国的第二大学“破头率”，什么意思呢？我已经把网络教育革命称为“高等教育的海啸”，传统的高等教育将产生彻底的打击，但下一代学生，是“天上掉馅饼”的祝福体育。

我们如何才能赶上从天上掉下来的馅饼？有两个关键因素：良好的英语能力，二是学生个性的主动性。中国的父母可能是基于这两点要调整好孩子的策略。