让孩子自己做选择

第一篇：让孩子自己做选择

让孩子自己做选择

周立文（北京）《 光明日报 》（2013年07月19日13 版）

两千多年前，周游列国的孔子行进在烟尘弥漫的官道上，他突然停下来，咕噜道，“父母在，不远游，游必有方”。可是在今天，所有的远游都有些像郊游，所有的乡愁和离情，突然间有了虚假的味道。“无论你走到哪里，都走不出我的视线”，当这种诗情变为现实时，我们一半是欣慰，一半是失落。短信，QQ，微信，微博，Skype„„它们永远追踪着你，让你无处躲藏。

30多年前，当我离开皖北家乡，前来北京读书的时候，家父千叮咛万嘱咐，家母泪水涟涟，好像儿子即将万里关山，一去不返。走进大学校园的我，至少有几个月思乡情重，心绪低落。歌手张明敏在《毕业生》中这样唱道：“回忆当年离乡背井，深夜里梦回旧家园。游子的热泪沾湿枕畔，最难忘父母的慈颜。”赶考的学子，怀里总是日夜揣着父母。

那是1979年，转眼到了2009年。30年说长不长，说短也不短。又一个儿子将“离乡背井”，到遥远的地方继续啃书本。但这个儿子和当年的父亲不一样，他是主动放弃了离家门口不到10公里的最高学府，远走香港。

校长、班主任苦口婆心，亲戚朋友不是指责就是表示惋惜，只有我态度漠然，听之任之。当香港大学前来面试的那位英国绅士给了他一个strongly recommand（强力推荐），当香港中文大学一遍遍地打电话来，对他动之以情晓之以理，他毅然决然地做出了选择。

然而孩子毕竟是孩子，很快的，他开始怀疑自己。坐在开往香港红磡的火车上，儿子满脸的不乐，好像只要跳下火车，他就能重新做一次选择。一路上，他一直都在玩那个新买的手机。这仿佛是一种象征：在他读大学的四年里，我们每个人手中的手机，都变得越来越重，越来越难以废离；同样越来越重的，还有网络。

在香港，父子俩住在沙田的丽豪酒店。第二天，从沙田乘港铁前往只有四站地的香港中文大学。快到的时候，儿子突然说道，我的选择可能是错误的。我看了他一眼，没有吱声。他又说，这个夏天，可能所有的选择都是错误的„„

转眼4年过去了，今年夏天，儿子从香港中文大学毕业了。我去香港接他，帮他收拾、清理东西，找了一辆车往深圳搬运。离开学校的时候，他望着校园葱茏的山色，一副依依不舍的样子。他说，我选中文大学，选对了。

4年之后，在他身上所发生的变化，正是我想看到的。同时我也更深刻地认识到，无论是超音速还是高铁，无论是互联网还是物联网，被缩短的都只是表面的距离；文化的同质化也只是一种表象，很多东西你必须身处那种环境，才能学来。

一位深圳的朋友到罗湖关接我儿子。他发现，在我儿子的背包里，装着一个很大的水壶。“在内地，哪个大学生出门还背着水壶？都是买矿泉水喝。但香港的学生不是这样，因为是花父母的钱，总是能省就省。”在香港，儿子学会了用钱，该花的时候就花，不该花的时候一分也不花。

大三和大四时，儿子先后在民族证券、光大国际和中信银行等机构实习。我本以为他只是为了拿一个实习鉴定去糊弄学校，没想到他对实习要求得很高，对鉴定反倒不太在意。这和内地大学生有些不一样。

我还注意到一些细节：每天晚上，儿子都得把短裤和袜子洗了，永远是自己洗；逛商场的时候，如果他买了一件稍贵的东西，他的脸上都会有一种歉意（他知道自己还没有挣钱）；在外面吃水果，他会一直拿着那些果皮，直到找到垃圾箱；他们大学同学聚会，几乎都是AA制和分餐制„„

我把儿子送到一个很远的地方。当他再回到北京时，我看到了两种文化的冲撞给他留下的痕迹，我看到他成功地避开了关系的困扰和各种不良习气的熏染。从另一个环境里归来的儿子，像一面镜子，照得我常常为自己的某些行为和习惯而感到羞愧。

这个夏天，儿子又面临着选择。开始是在留港工作和出国读研这两者中间选择，然后是到哪所大学留学的选择。在他所申请的学校里，华盛顿大学（圣路易士）、哥伦比亚大学、伦敦政经学院等名校都录取了他，衡量再三，他却选择了一所最没名气的学校——克莱蒙特学院。唯一的理由是：克莱蒙特给奖学金，不用花家里的钱。

这孩子，这思维，已经完全是“国际化”的了。我本想说：“儿子，你要上最好的学校，家里给你钱。”但看着他那张青春、激情、充满自信的脸上全是灿烂的阳光，我张了张嘴，努力把话咽了回去。

（作者为本报高级记者）

第二篇：让孩子做最好的自己

《让孩子做最好的自己》读后感

常州市勤业幼儿园王雪姣

每位家长都希望孩子能成龙成凤，成为有用之才。但现在很多父母，在如何教育子女成才的问题上仍摆脱不了传统观念的束缚，在教育方法上走上了误区。他们没有明白真正地明白“只有失败的教育，没有失败的孩子”这话的含义，一味要求孩子这样或者那样，去实现一个又一个他们为孩子设定的目标，而从不考虑是否适合孩子的天赋和自身特点。

读了这本书，作者就平凡孩子的教育问题深入探讨，并总结出行之有效的方法步骤。孩子的培养是一次充满喜悦的发现之旅，平凡的孩子也能培养成才！我们应该努力做到：

1、不要低估孩子的潜能。

2、孩子需要真实的评价。不恰当的赏识很可能适得其反，赏识要有足够的理由，要有恰当的态度，人的精神需要磨砺，挫折使人坚强，真正的赏识并非掩盖错误，粉饰孩子的缺陷，而是帮助孩子认识自己。只有发自内心的赏识，热情中肯、坚定真诚，才能让孩子信赖。孩子需要的是真实的评价，需要的是善意的帮助。

3、倾听是最好的赞扬

我们花很多力气去鼓励孩子做这做那，不要让不经意间的一些小事把啊哦我们的鼓励抵消了。

4、给孩子一点面子，尊重孩子，也要尊重他的朋友，给他足够的尊严。

5、不要替孩子谦虚。赞扬别人家的孩子也要注意自己孩子的感受，赞扬是一件礼物和美德应该送给所有的孩子。

6、赞美是一种积极的暗示。多给孩子一些愉快的经验，积极的暗示，给他树立正面的榜样，当面临问题时能怀着信心去解决，孩子就会做得更好。

7、批评不是找茬。批评的的目的是为了让他明白自己的错误，让孩子自省，批评是件利器，若批评不当则达不到预期效果。

8、不要过度批评。度的把握是处理一切事情的关键技巧，批评和表扬必须恰如其分。

9、孩子需要朋友，交朋友是自己的事，交朋友是一种价值观的体现，同时也要尊重孩子的偶像。

10、让男孩更像男孩。男孩是未来的男人，要从小开始塑造，让孩子在与同伴和社会的接触中成长起来，发展自己的男性气质。

孩子就像是幼苗，需要家长和老师精心地栽培，在栽培的过程中，只有孩子才知道自己要做什么，将来成为什么样的人。我们要做的就是要发现孩子，培养孩子适合社会的心灵与体魄，并努力让孩子做最好的自己！

第三篇：让孩子做自己的主人

让孩子做自己的主人

对于培养孩子，我们家一直以来都坚持宝宝能解决的事情让她自己想办法去解决；宝宝力所能及的事情决不代办，推给宝宝去做；有些宝宝提出的问题，适当的给她一些启发，让她自己去找寻答案。

在生活中，想让宝宝变得勤快，锻炼她的动手能力，就是让宝宝做些力所能及的事情，家长装得懒一些。如：下班回到家我们会说：“今天很累了，麻烦宝宝帮我递双拖鞋，谢谢”，孩子在心理上感觉到了我们家长对她的尊重，同时也觉得自己长大了能够帮助爸爸妈妈做事了，有时家里的物品很乱了，对宝宝说：“今天玩具和书都玩累了，该回家了，但是爸爸妈妈忘记它们家在哪了，你还记得吗？”这时宝宝就会觉得自己非常的有成就感，同时认真地将它们归位，但是当宝宝收拾好物品的时候，别忘了说一些鼓励的话，坚持这样做，用不了多久，宝宝就会成为家长的小帮手了。当宝宝提出问题时，我们并不需要直接把答案告诉她，我们可以尝试给她一些启发，把她的思维往答案上引，让她自己去找到答案，这样宝宝对来之不易的答案会记忆深刻。同时，家长们在宝宝探索答案成功之后能够给宝宝一个拥抱，对宝宝的表现加以赞赏，当然还可以趁热打铁，就此事件展开讨论，看宝宝能否想出更多的办法。当孩子在找寻答案时遇到挫折或失败的时候，也千万不要责备或嘲笑孩子，否则孩子的自信心和自尊将受到很大打击；相反，我们应该告诉孩子不要灰心，第一次总是最难的，只要不放弃努力，成功也许就在下一次，当然在孩子自己动手之前，我们也要告诉她安全知识，让她知道如何保护自己不受伤害，让她懂得为自己营造安全的探索知识的环境。

心理学认为，当孩子两三岁的时候，随着自我意识的萌芽和动手能力的增强，逐渐出现了“要自己来”的自我独立意向，如果这时他们的独立活动要求得到大人的支持，将开始建立起

自我肯定的情感；相反，则容易产生退缩行为。从这个意义上来说，多给孩子动手的机会就是给孩子体验积极情感的机会；也是赋予孩子一份被信任的感觉，这种信任将是亲子关系的良好黏合剂，有助于孩子体验到高质量的父母之爱；更是给孩子习得生存技能的机会，这也是培养生活自理能力和良好习惯的基础，让孩子从小开始做自己的主人，让我们为孩子的明天适当的放放手。

年11月27日2010

第四篇：《让孩子做最好的自己》读后感

认真读完一本名著以后，从中我们可以吸收新的思想，需要写一篇读后感好好地作记录了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的《让孩子做最好的自己》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《让孩子做最好的自己》读后感1

《让孩子做最好的自己》是知名女性专业作家鲁稚所著。这本书是作者以自己和孩子在一起点点滴滴的小事为出发点，从而延伸出教育的大道理！书中没有华丽的辞藻，字句平平淡淡，但这平淡中却让人对“教育”有了新的认识。

书中说“世界上只有1%的孩子可能成为天才，却有99%的父母都在做望子成龙，盼女成凤的梦想和努力。”其实世界上本来就有99%的孩子注定一生的平凡，但很多父母却意识不到这些，也难怪谁不想成为人上人了。

读了这本书让我想到了自己的命运。我的爸妈是个要面子的，从来都不允许考试成绩脱离班级前十！越是这样我越是叛逆越不想学习，结果成绩一落千丈，结果可想而之，然而上了大学父母管不到我，无聊的生活中自己却觉得学习是一种快乐，并自己学了两个专业，虽然忙碌但很充实！

其实像我这样的状况的孩子很多，在我教学的九个班级中最起码有90%的孩子要上补习班、兴趣班。有一天上午第三节课，一个孩子居然打起盹来，我叫醒了他，下课的时候他自己不好意思的一路跟着我去了办公室，跟我和盘托出。每天忙学习作业，奥数班，兴趣班，弄的他天天十一二点才睡觉。我问他喜欢这些兴趣班吗，是你自己的爱好吗，他摇摇头，让我不要告诉他爸妈，他只是希望他们不要生气，并保障以后上课一定遵守纪律。想想看，他才是个三年级的孩子，承受着爸妈的过高的期望，然而他的父母却没有意识要致力于培养孩子适应现代社会的健全的心灵和体魄。小小的孩子懂得不让父母伤心，那父母是不是也应该想想给孩子报的兴趣班是不是孩子最感兴趣的呢！在我看来“兴趣才是最好的老师”，只有孩子感兴趣他们才会把他当成一种习惯，而不是负担。

其实鲁稚专家在书中传达了她的人性化施教的感悟：“孩子的培养是一次充满喜悦的发现之旅，平凡的孩子也可以培养成才！在这个神奇的过程中，只有孩子知道自己要做什么，将来要成为什么样的人。”作为老师的我们，就应该在孩子和家长之间建立这个桥梁，毕竟有时候孩子屈于父母的威严，不敢说出自己的想法，而父母相对来说还是会听听老师的建议。我们要和家长一起建立一种教育理念：发现孩子的优点将其放大，对于他的缺点我们和他一起来改，同时我们最应该注重培养孩子适合社会的心灵和体魄，帮助他们做最好的自己。

其实在孩子成长的道路上总就有大大小小的“泥坑”，那孩子陷入了“泥坑”该怎么办呢？鲁稚专家在她的书中便提到了这个问题，也给了我帮助。书中讲述的是作家在小学阶段的事情，她害怕数学，结果越害怕逃避去，成绩就越差。直到她遇到了她所谓的好老师，正是作者所谓的好老师给我提供了教育上的帮助。

我所教的班当中有的班纪律很差，其实现在想想作为新教师的我还是缺乏教育经验的。他们纪律差，我就态度不好，批评他，结果适得其反，她们的绘画水平越来越差。书中的成老师遇到这样的情况，总是不愠不怒，性格也是极其温和，而且她不歧视任何学生，耐心的讲解，善于发现学生的优点。现在想想，自己还是过于严格了，虽然也给他们进行指导，毕竟没有针对性，最重要还是要多关注他们的内心，发现他们的优点，多表扬，少批评，我想学生会感受到自己的努力的。毕竟要想学生爱你就得先爱孩子，要让学生去喜欢你的可，就得知道他们喜欢什么，这样才能让他们喜欢你的课，对待孩子要忍耐宽容，毕竟他们只是个孩子，你以微笑对待他们，他们也会以最纯真的笑容回报你。

一切都互为因果，教育就是这么简单！

这本书的作者，小名小豆豆，大名黑柳砌子。日本一名著名的主持人，演员，联合国儿童基金会亲善大使。作者的这本书记录的是她真实的一段童年读书生涯。这个事业有成的女士，在她年幼的时候却是一个调皮，好动，与众不同，曾经一度被学校劝退的孩子，但幸运的是她人生中遇上了2个也与众不同的人，首先是她的母亲。对于小豆豆种种异类的行为以及被开除的事情母亲没有像其他母亲一样进行训斥，抱怨，甚至在小豆豆大学一年级时母亲才告诉她曾经被学校开除的事实，因此退学的事情没有给小豆豆的心灵留下任何阴影。

更可贵的是，当她发现女儿的种种不同时，她所做的，不是像一般的家长一样，拼命用压制的办法去改造女儿的个性，或者说是用强迫的'方式使她女儿变成一般人能接受的正常儿童形象，相反，她为女儿选择了另一所，在别人眼里还不能接受的名不见经传的学校——巴学园。正是这所学校，还有学校校长——小林先生独特的教育方式和教育理念，改变了她，奠定了她一生的发展，小林先生的巴学园和小林先生的教育思想便是今天我要和大家重点分享的人和事。

一．教育是自然地教育。

大意有两层。首先他认为应该把孩子放到大自然去。她们的学校建在一个美丽的充满了田园风格的花园里。每天下午，一天的学习任务完成了孩子就可以在老师的带领下出去散步，玩耍，在田园里散步的时候老师和学生一起，很自然地带孩子们认识各种不同的动物，植物，像植物里难以分辨的“雄蕊”和“雌蕊”，各种不同的昆虫，根本无须用到书本。有时，学校还单独请真正生活在学校附近的农民伯伯到学校教孩子们学习除草和耕种。

教育是自然地教育，他的第二个层面的意思：爱孩子，首先要理解孩子，顺应孩子的自然天性，用孩子喜欢接受的方式教育孩子。例如：因为条件有限，在不能带孩子真正去野餐的情况下，他让孩子们带帐篷在学校大礼堂里体会野营的快乐；当孩子们很好奇电车是怎么运到她们学校时，他不是直接告诉孩子，而是让孩子们带毛毯和睡衣住到学校里，亲眼目睹在凌晨时看电车怎样被别的车子运到学校的，可以想象孩子们有多兴奋，这样的记忆比起老师的告诉会是多么的深刻和美好，当孩子胆量小，缺乏勇敢的精神时，小林老师让学生晚上按自己的喜好选择角色扮演妖怪或是路人，在真正黑漆漆的路上行夜路，练胆量；当小豆豆的钱包不小心掉到厕所，小豆豆自己在厕所口使劲掏时，小林先生看到了，没有半句诧异或是责备的话，只说：掏完了，要按原样把脏东西放回去；为了让孩子们可以尽情玩耍不受限制，他让家长给孩子穿最差的衣服到学校来，而不用担心弄脏弄破衣服；当他了解孩子们饭前喜欢说话的特点，就允许孩子们吃饭前叽叽喳喳先把话说个够，甚至还特意设计了每天请一个同学饭前当众说话的活动，培养孩子在众人面前表达的能力和胆量…这一切听起来都是那么的自由自在、无拘无束。正是这种有趣的教育方式，使巴学园的孩子：每天早晨就只想快快的来到学校，下午放学也不想回家。

二．最成功的教育是无痕的教育。

自古以来，中国传统教育方式里面，说教法是家长老师经常采用的一种教育方法，在我看来，说教式的教育是孩子不喜欢的，效果有时还适得其反。在巴学园，在小豆豆的描述中，教育的方式却是：润物细无声。为了培养孩子的责任感，每个巴学园的孩子管理巴学园的一颗树，在树上写上孩子的名字，下课时可以爬在自己管理的树上玩，平时为自己的树浇水施肥；在巴学园里，有一个残疾的孩子，为了培养孩子平等的健康心理，老师和校长从不对其他孩子说：你们不要欺负他，人人都是平等的，也从不对那个残疾的孩子说：你不要自卑，你和他们是一样的等等诸如此类说教式的的语言。（这是我们中国教育最喜欢采取的方式），而是用特殊的方式：在夏天，他让所有的孩子，包括那个腿有残疾的孩子，在游泳池裸泳，让每个孩子都觉得，无论哪个身体，健康的和残疾的，只要是自然地就是正常的。在孩子们最喜欢最想表现自己的运动会上，小林先生特意为残疾的孩子设置一个让他稳赢的运动项目，让他和别的孩子一样体验成功，让残疾孩子同样得到尊重。为了避免孩子偏食，他鼓励孩子们每天把山的味道，海的味道带到学校来，种种行为，都让巴学园的孩子潜移默化的培养了孩子的爱心，耐心，责任心。

三．每个孩子身上，都有优良的品质。

在小林老师的眼中，每个孩子身上，都有优良的品质，即使像小豆豆那么调皮那么不可思议的孩子身上，他和孩子交流就看出了她的这种优良品质，而最重要的是，作为一个教育者，不仅要认识到这点，更要好好的培养好每个孩子身上这种品质。他认为：这种品质，在他成长的过程中，会随着环境的变化，家庭社会的教育而受到影响。所以在孩子很小的时候，我们就要挖掘每个孩子身上这种优良的品质，并培养他，使之成为一种永恒的品质。正是有这种思想，他对巴学园的每个孩子都充满了信心。对小豆豆种种怪异的行为，他不以为奇，却经常对小豆豆说：你是个好孩子。对那个身体残疾的孩子，他经常说的是：你能行的。

因为在巴学园的快乐读书生活，改变了那个曾不被别人接受的小豆豆。小豆豆成为了一个自信，大胆表现，能言善辩，情感丰富，心地善良，快乐单纯的人，正是这种优良的个性促使她成为了日本著名的演员，主持人，联合国亲善大使。最值得一提的是，在小豆豆以后几十年的生活中，巴学园的同学们一直保持密切的联系，每年组织聚会，实践证明所有在巴学园就读的孩子，无论成就如何，他们都拥有乐观健康的心态，并且绝大多数因为这种经历，每位在成才成长的道路上都非常顺利。那个曾经残疾的学生成为了一名高级企业的高管，那个无比爱好物理的学生成了日本一名著名的物理学家，校长的女儿，成为了一名和爸爸一样成功的教师等等。巴学园，短短的几年生活使所有的孩子不仅是事业，家庭都受益匪浅。

写到这里，我们在欣赏巴学园独特的教育之余，我们应该多些思考：我们的教育隔每个孩子有多远？教育和教育的不同造就了孩子之间的差距有多大？看我们的教育，经历了几个曲折的阶段：在中国人口众多，竞争激烈的情况下，我们曾经一度把学生知识的获得放在最重要的位置，却忽视了学生健康心理及良好习惯的培养；现在我们改变了观念，明白了其实在人一生的发展中，良好的性格，习惯远比书本的知识更重要时，我们的教育理念有了改变。我们的教育形式却还比较单一。

在客观条件的限制下，更多的教育都是老师或家长规范好的，想当然正确的统一的管理。我们忘了：每个孩子，原本他们都是不一样。这样的教育，就像一部机器，虽然能产出产品，但是没有任何的创意和个性。不同的零件，在统一压制的过程中，他是扭曲而不健康的。如何从每个学生的终身发展为出发点，如何对待不同孩子不同的行为，特别是特殊孩子的行为成了我们都要思考的问题。用小林校长的话说：不要把孩子，束缚在老师的计划中，而要让他们自由的思考，孩子的梦想，比老师的计划大得多。

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第五篇：让孩子自己动手做

让孩子自己动手做

均安中心幼儿园周宇

我们班大部分孩子都是独生子女，于是孩子成了爷爷奶奶、爸爸妈妈的宝贝儿，什么事情都为孩子包办，怕孩子饿着、冷着、怕孩子玩不好，睡不好等等，总之就是怕孩子吃到一点点的苦，受到一点点的委屈。

如果大家留意看一看，特别是刚进幼儿园小班的孩子，经常都会有家长送孩子来园后，便会留下来喂孩子吃早点，尽管老师很严肃的阻止家长的这种行为，但有些家长依然若无其事的喂完早点才走。现在到了大班了，虽然不会再有这样的情况出现，但是有部分家长还是会牵着幼儿的手一直把他们送到教室门口之后才转身离开。其实家长们大可不必这样，孩子们已经逐渐的长大了，而且对于熟悉的幼儿园，他们不会找不到自己的课室。不仅是这样，幼儿在家里都应该培养他们自己的动手能力，力所能及的事千万不要帮助他们完成。

在孩子五六岁时是想做家务热情最高的时候，尽管孩子做得不是很好，家长也不要打消孩子的积极性，应该多一些鼓励。逐渐的当孩子学会做许多事后，他们有可能对家务失去兴趣，因为他们会感到枯燥，并把它当成一种负担。这时如果父母还是采用命令的方式就不行了，家长应该耐心地跟孩子讲做家务事的重要性。

希望每一位家长能把自己的孩子培养成一个能自立的人，因为一切幸福的源泉是勤劳，而一切恶习的根源则是懒惰。一个孩子的精力如果用错了地方，他就会成为一种破坏力，但是只要他养成勤劳的好习惯，他就会变成一个有用的人。