幼儿园工作经验交流

第一篇：幼儿园工作经验交流

经验交流

时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的三位老师，团结协作、共同努力做好班内的各项工作。下面从教育和保育两个方面和大家分享下经历。

首先是教育，单就数学来说，这是一个比较抽象的学科，对于5岁的孩子来说逻辑思维还没有发育完全，让他们在大脑里形成这一逻辑思维是比较难的事情，他们现在是以形象思维为主的，并且比较喜欢吃和玩，根据孩子的特点，我们在教学的过程中可以用实物来举例，这样孩子比较容易理解，并且在游戏中多加的练习，可以和孩子一起打扑克比大小，或者找出某一颗牌的某一补数；也可以变魔术，叫出几个孩子来让他们分别站在两边，让下面的孩子说出是怎么分的；还可以和孩子们玩商场的游戏，请孩子当售货员或收银员。在游戏中让孩子用实物来熟练数的组成和分解，慢慢的就会转变成逻辑思维，这样为我们以后的学习做好铺垫。这个阶段的孩子必须要有从形象思维到逻辑思维的转变过程，有时候是我们老师过于着急，教孩子一些可以很快得出结果的方法，我个人认为这不利于孩子的理解，对孩子以后的发展没有起到什么铺垫的作用。

第二，我们教师在教孩子知识或在幼儿犯错误开导幼儿时常常会因为幼儿“不会”或不理解而烦躁，而幼儿也会因教师的表情改变，也许会变的听话，认真，也许会变得不安，变得更听不懂老师的话，在这种情况下，教师应该停止对该幼儿的一切交流，换另一位教师进行交流与开导，这样的缓解可以使幼儿更容易接受。

第三，在频繁的活动中，不忘要记对幼儿养成教育。陶行知老先生说：“生活即教育”，要注意在一日生活各环节中观察与鼓励幼儿学会做的事情。在他们的“社会交往”中给予正确的引导，例如：别人碰了小康一下他就会说某某欺负我，我们俩干仗了，等等，这时就需要我们及时的给予正确的引导教育，孩子们正是是非观念形成的关键期，教师要给予正确的教育引导。

第四，幼儿园的工作保教并重，我们要有爱心、耐心和责任心，像妈妈一样的关爱他们。每天注重培养幼儿的个人卫生、良好的习惯，特别注重个人卫生习惯。对于过量出汗的幼儿，及时更换衣服，防感冒，对于身体比较虚弱的幼儿进行特别注意。有时吃饭的时候孩子们会说老师我不爱吃，一个说就会跟着许多的孩子说，姜老师就会说，很有营养的，吃了就会长得更漂亮，变得更聪明，孩子们会吃得比之前更香，最经典的一件事是，有一位老师看见自己班的孩子不喜欢吃鱼，就说吃鱼长大了会游泳！还有就是现在的天气很冷，在午睡的时候要时不时的看着孩子，被子盖不好很容易感冒的，也许你刚给他盖好，他一翻身被就掉了，所以孩子午睡的时候我们也不能大意。

2011/12/29

第二篇：幼儿园班主任工作经验交流

幼儿园班主任工作经验交流

张爱民

作为幼儿园班主任老师，我感到非常的开心，今天，我就谈谈我在班主任工作中对幼儿班级工作的点滴认识和看法。

一、工作中要与幼儿建立平等的同伴关系

孩子离开了自己的父母，在幼儿园里老师就如同他的父母一样亲近，所以，作为一名幼儿班主任老师应该抓住良机对他们进行感情投资，尽量让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子之间的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对，而是把他们的喜怒哀乐与我一起分享。

热情接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子今天来明天还想来的地方。人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园，也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，老师面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远不够的。在工作中，我总结出四个字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。

1、所谓“摸”，就是幼儿来园时，老师主动摸摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种安全感，亲切感。

2、“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心，也会使幼儿对教师产生深厚的情感。

3、“看”，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时常用眼神与孩子们交流，我用真诚的、信任的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑，这时候我心里暖烘烘的，因为孩子肯定了我这个朋友。

4、“蹲”，就是在与孩子交流时，能蹲下来与孩子讲话，使教师与幼儿视线交流处在同一高度，不仅缩短了教师与幼儿的心理距离，更让孩子们觉得老师和他们是平等的。

二、用心对待每一位孩子

作为一名老师，一名幼儿班主任，要有一颗孩子的心是最基础的。要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每一位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。

三、幼儿教育工作中一项很重要的任务是注重培养幼儿的良好习惯

一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，3—7岁正是孩子养成各方面良好行为习惯的最佳时期。所以我认为在幼儿园阶段与其交给幼儿过多的知识性的东西，不如先培养幼儿的习惯，那么怎样培养幼儿良好的行为习惯呢?我认为可以着重从以下三方面来做：

1、寓行为习惯培养于生活和活动之中，从幼儿的成长和发展角度来讲，我想培养幼儿形成良好的行为习惯应该是贯穿于幼儿一日生活和各项活动之中的。比如：在组织活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外还应该注重培养孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活中学会独立发现问题、独立解决问题的人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。

2、重榜样的示范作用。

榜样的示范作用是巨大的，要幼儿养成良好的行为习惯，教师示范作用就尤为重要。因此，我觉得作为老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。比如：在日常的生活中，教师自觉拾起一片废纸、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。

四、做好班级幼儿的安全卫生工作

安全工作重于泰山。安全是我们时刻关注的问题，更是工作的重中之中，没有了安全，教育从何谈起。在日常活动中，做好幼儿的安全防范和保护，及时排查各种安全隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。并通过开展相关的活动对孩子进行一些安全教育，此外在节日前、假期前、周五我们还要对幼儿进行安全教育，让幼儿从思想上引起重视，确保幼儿健康成长。

一分耕耘，一分收获，我深知做为一名农村幼儿教育工作者，无论从学校的发展来说，还是从自身的教育水平来说，都需要我们克服一切困难，努力学习，不断成长。教育的路还很长很远，我相信只有付出才会有收获。

第三篇：幼儿园卫生保健工作经验交流材料

幼儿园卫生保健工作经验交流材料

卫生保健工作是做好保教工作的基础和保障，我们始终把卫生保健工作认真、细致地抓紧抓好。园内各种卫生保健计划、总结完备、统计资料齐全，有一名园领导主抓此项工作，建立严格的检查评比制度。我们的做法是：

(1)配备卫生保健设施，如紫外线灯管、消毒柜，并按要求定期消毒；

(2)严格执行卫生保健十项制度，各项卫生工作、消毒工作、健康检查工作都严格按制度进行，并按定时检查和不定时抽查相结合的方法实行监督；好范文版权所有

(3)坚持做好十项记录、两种报告，并做到完备、及时、准确；(4)建立教职工和幼儿健康档案，做到幼儿、教职工入园体检率100、建卡率100，并和县保健院结合每年对幼儿身体全面体检一次，每半年测一次身高、体重、视力，并对幼儿健康状况进行分析、评价、反馈；

(5)做好卫生保健宣传工作，定期向家长、教师、幼儿宣传卫生、保健知识，利用家园联系栏及时向家长反馈幼儿生活、卫生、健康状况，家园配合更好地促进幼儿身心和谐、健康发展；

(6)积极倡导“三讲一树”活动，有目的、有计划地培养幼儿形成良好的生活习惯和卫生习惯，经常对幼儿进行健康教育和体格锻炼。

饮食工作是卫生保健工作的重要组成部分，关系着幼儿的健康成长。因此，我们从多方面抓幼儿饮食质量。

(1)每周制定一次带量食谱，每月进行一次营养计算和分析，及时调配花样，使幼儿膳食结构平衡；

(2)改善伙食环境，现代化炊事机械齐全；

(3)抓好饮食卫生，严格执行集体食堂的卫生要求，达到无鼠无蝇、生熟分开、定期消毒；

(4)降低饮食成本，提高饭菜、点心质量；好范文版权所有

(5)提高炊事员烹调水平，力争做到色、香、味俱佳，使幼儿吃得饱、吃得好，确保幼儿身心健康。

第四篇：幼儿园班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

做幼儿园班主任虽然有20年了，但我是在不断的学习、不断的进步中成长的，不管是老师还是班主任，其工作性质是相通的。班级工作靠的是三位老师的共同努力，班级工作是靠班上每个老师兢兢业业的工作，踏踏实实付出而取得的。班主任既是一个班集体的合作者、组织者，也是班级孩子的亲密朋友和“领头羊”。做为班主任我有如下体会：

一、充分做到与班级老师的协调配合

一个班就是一个集体，作为班主任，是班级的领头羊，在班级起到模范带头作用，与班级两位老师的协调配合尤为重要，在对待班级工作中班级老师能互相出主意、想办法，劲往一处使，心往一处想，互相的信任和沟通是非常重要的，只有三位老师团结一致，共同为班级着想，一心为班级孩子，才能把班级工作做好。

1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，无微不至地把幼儿照顾好。与配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间相互信任、相互帮助、相互鼓励，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。

2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，以及班上一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。

3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，多为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，要将常规形成一种习惯。

二、做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系。

1、一个班级管理工作的成功与否，家长工作是十分重要的，在这几年我园面临着升园的压力，家长工作也尤为重要，家长的口碑决定的我们的发展。在班级工作中三位老师争对班级不同的家长运用不同的沟通方法，一心为孩子，及时了解家长对班级工作的看法，多与家长沟通，联系、交流是十分重要的。

2、在与家长沟通中，让家长感觉到老师对他孩子的重视、关心，也让家长了解我们工作的辛苦、细致，了解班上老师认真负责的态度，同时也取得了家长良好的口碑。

作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。

三、建立良好的常规，形成良好的班风。

培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿有礼貌，老师就要见到小朋友主动问好，这样来感染孩子；要求幼儿做事认真，老师在工作、学习中就不能马虎大意。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做。

培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，四、加强理论学习，提高自身素质。

作为班主任，要及时、准确地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要运用科学发展观充实自己，提高班级管理水平。利用空余时间多充实积极，了解幼儿教育新的发展和动向，多与有经验的专家探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、深入了解科学发展观，丰富自身内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。

在班主任工作中，做到踏踏实实做人，认认真真做事，对待工作细心、对待孩子耐心，对待家长热心，有点点滴滴的付出，才能得到家长的认可，才能看到孩子的进步，做一个家长满意、孩子热爱的好老师。

第五篇：幼儿园家长工作经验交流

家长工作交流心得

在幼儿园工作中，家长工作时重中之重，做好家长工作让工作顺利进行。教室门在一起交流对工作帮助很大。

大三班张长静老师从留住孩子先留住家长的心入手，抓住孩子兴趣点进行培养，当孩子有成绩时，家长会看在眼里，幼儿的留走也便有了结果。

小二班的王玉刚老师从幼儿身上的每一个细节入手，了解幼儿让幼儿的点滴变化展现在家长面前，教师做事一丝不苟的态度也让家长信服，另外优美的语言也为幼儿的进步工作的突显增色许多。

本人也从科学发展幼儿身体机能入手，转变家长对院所文化建设的认识，从而理解配合老师的工作。

家长工作时一个长期不断的工作。不管怎么做，让幼儿健康快乐的成长史家长最能看到的。多听多看，多交流，对家长工作益处多多。