幼儿园内部机制改革工作经验交流材料

第一篇：幼儿园内部机制改革工作经验交流材料

幼儿园内部机制改革工作经验交流材料

幼儿园在校园内部机制改革工作 总结交流大会上的汇报交流

06年9月在“四制”改革实施意见精神指导下，幼儿园实行了“园长负责制”，“教职工聘任制”，“结构工资制”，“岗位责任制”四为一体的内部管理机制改革。这次改革是在幼儿园近7年内部管理机制改革基础上进行的，前期经过的艰难历程和积累的经验教训为这次改革全面推行打下了良好基础。从整个工作情况看，改革的条件更为成熟。由于有坚强的组织领导保障和较为完善的政策支持，所以进展比较顺利，基本达到了这次改革推行的目的——转变了人员思想观念，激发了队伍活力，有效促进了工作质量，推动了单位的建设和发展。

一、改革工作取得的成效：

1、有效促进了广大教职工思想观念的进一步转变。由于各种因素，幼儿园教职工几年来的改革，经历了最初的茫然、迫于无奈改革——中间的不愿改革、抵制改革——当前的接受理解改革，响应改革三个过程。大家现在对待日常工作检查、绩效考核中指出的问题态度上转变明显，能客观地认识和面对工作中出现的问题和各种矛盾，调整好心态，积极接受和改进。

2、教职工参与改革的主体性增强。在原幼儿园改革工作基础上，改革实施方案更全面，更具针对性和操作性；建立和重新完善了各项配套细则和制度；按照组织规范程序成立了相应的改革组织领导实施机构，明确和规范了组织领导机构的工作职能，理顺了重大问题决定的渠道；进一步明确了各类人员的责、权、利，并较好的兼顾了三者之间的平衡关系。

二、反映出来的突出问题和矛盾：

1、改革经费保障乏力，激励效能有待研究。由于多种原因，幼儿园自筹经费能力有限。幼儿园尽管已按规定拿出了总经费收入的50%投入在教职工的绩效工资、奖励、福利上面，但由于总的盘子少，负担项目多，除正常福利、奖励外，真正用于推动改革的月、期绩效工资很不够。绩效工资不多，要从岗位和多项涉及工作质量指标内容进行考评，所能体现和起到的激励作用实在是很有限，显得底气不足，不利于长远工作发展。

2、转聘到工勤岗位的教师思想还不稳定。主要是到新的岗位工作适应与胜任以及面子思想问题，思想情绪有波动起伏。同时由于同情弱者的思想情绪影响，教职工中出现了“情感补偿”思潮。

3、制定的实施方案和各项配套制度、细则还有待于进一步研究改进和完善。在考核指标中考虑各层面工作指标比较周到，但过于平面，对突破和解决质量提升这一根本问题激励不够。

4、党支部工作和教代会工作还有待进一步规范。党支部工作缺乏制度性和系统性，教代会职能作用发挥不明显，教代会主席津贴享受未明确，说服力不强，操作难度大，反映强烈。

三、已做的改进完善工作：

1、结合幼儿园收费标准调整，在规定允许和经费可能的情况下，已调节出部分经费用于教职工的月、期绩效工资发放和福利改善。

2、有针对性地对各类人员在其生活、工作和思想方面进行关心、帮助和引导教育，使大家进一步地明确了改革的实质，澄清了模糊的认识。一方面对转聘到工勤岗位的两名教师从工作适应、帮助支持、生活关心，精神引导等方面给予经常性的帮助和教育引导，度过工作、精神适应关；另一方面结合评优中出现的“情感补偿”对当事人晓之以礼，耐心分析出现这种结果的原因以及该如何来面对这样的情况，并在全园进行教育引导，使大家形成成熟的思想观念。结合幼儿园学期工作需要，适当对岗位进行了调整，用事实让大家进一步地明确了改革的实质，澄清了模糊的认识。

3、结合上学期绩效考核实施中反映出来的情况，学期结束组织召开教职工代表座谈会，听取意见和建议。并结合大家提出的问题发动群众思考解决的办法。经过上下反复几次研究讨论，在今年5月对园月、期绩效考核细则中的指标内容进行了修改和调整，基本解决了前期出现的问题，在现有条件下最大可能地发挥了绩效工资的激励作用。

4、对教代会进行了学习培训，组织教代会学习了“教代会章程”，帮助教代会成员明确自己的工作职能。结合幼儿园工作需要和出现的问题，引导教代会开展有效的工作。与教代会主席个别谈话交流，引导尽快进入工作角色，正确履行工作职能，大胆开展工作。

四、感受与体会：

应该说改革不管是对单位还是个人都应该是一件大好事。但为什么大家往往都怕改革，对改革不理解？一方面不排除个别人因能力水平问题适应不了改革的需要而怕改革的因素，可能更多的人不是怕改革，而是怕由于改革条件不成熟和改革实施过程中人的执行能力水平有限而导致的改革问题影响到自身的利益。由此看来，改革是否成功，一要看人的思想观念基础、政策支撑度、经费保障程度是否具备，二要看组织实施改革的人员执行能力水平如何，二者缺一不可。

在这次教育系统进行的四制改革推行工作中，我们也深感改革工作的艰辛和不易。总结回顾，有以下几点体会与大家分享：

1、改革关系一个单位的建设和发展出路的问题，牵扯每个人的切身利益。“党组织是我们的依靠，我们自己才是自己的主人”！

2、管理者要深入研究和分析本单位的实际，结合基地改革精神指示全面考虑单位改革推行工作及实施方案。领导在改革工作中要随时保持清醒头脑，要有自己的想法和思路。要深入广泛听取上下各方面的意见和建议，在上下之间找到一个合适的结合点，既要符合上级精神、要求，又要适合单位实际。

3、要注意运用沟通策略把改革的基本思想传达给教职工，引导大家沿着统一的目标方向去理解和思考问题。思想动员工作不是口号和指令，而是和风细雨式的渗透。

第二篇：代表工作机制经验交流

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代表工作机制经验交流

完善代表工作机制 夯实代表履职基础 切实加强常委会组成人员联系代表工作

党的十八届三中全会指出，要加强人大常委会同人大代表的联系，充分发挥代表作用。要通过建立健全代表联络机构、网络平台等形式密切代表同人民群众联系。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的政权组织形式，而人大代表是人民代表大会的主体，肩负人民重托, 担负着代表人民管理国家事务的责任。如何紧紧依靠代表，充分发挥代表作用，是做好人大工作的关键所在。近年来，**市人大常委会牢固树立为代表服务的意识，不断加强和改进代表工作，建立健全代表工作机制，创新方式、讲求方法，进一步加强常委会组成人员与代表的联系，更好地支持、规范和保障人大代表依法履行职责、行使权力。

一、建立完善保障代表知情知政制度。密切同代表的联系，首先要保障代表的知情知政权。**市人大常委会通过多种方式、多种渠道，充分保障代表知情知政权。一是邀请代表列席市人大常委会和“一府两院”召开的有关会议，听取他们的意见、建议，同时也让代表了解当地经济社会发展以及“一府两院”工作情况；二是邀请代表参加法律监督、专项评议以及全市一些重大活动，充分发挥代表的监督作用。三是通过**人大网、人大刊物等形式，及时向代表传递市人大常委会和“一府两院”的工作动态信息，使代表更好开展各项活动。通过建立完善保障代表知情知政制度，畅通常委会组成人员与代表的信息沟通和联系。

二、建立完善代表学习培训制度。密切同代表的联系，还要增强代表的履职意识和履职能力。**市人大常委会注重完善代表学习培训制度，组织常委会组成人员与代表学习《宪法》、《代表法》、《选举法》等法律法规，学习如何履职、如何发挥代表作用、如何密切联系群众等，不断增强代表履职意识，提高代表的政治理论水平、法律知识水平和履职能力。同时，通过人大常委会组成人员与代表进行深入交流学习经验，密切常委会组成人员与代表的联系。自2011年市三

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届人大代表换届以来，**市人大常委会组织了市三届人大代表学习《宪法》、《代表法》、《选举法》等有关法律法规；学习如何撰写议案、建议等；学习国家有关惠农政策及交流履职经验，不断提高代表履职和带头致富的能力。

三、建立完善代表调研、视察、检查制度。组织代表开展专题调研、集中视察、执法检查等工作，是加强常委会组成人员与代表联系的一项重要工作。近年来，**市人大常委会围绕**经济社会发展及民生改善等重大问题组织常委会组成人员与驻桂全国人大代表、**市选出的自治区人大代表、市三届人大代表开展一系列调研、视察、检查等活动，进一步加强常委会组成人员与代表的沟通和联系。在调研、视察、检查活动中，常委会组成人员与代表深入交流对遇到问题的意见和看法，形成统一调研、视察、检查报告，为**经济社会发展和民生改善提供有力的决策依据和意见、建议。如**市人大常委会多年来组织一系列有关生态型铝产业的调研、视察活动，为建立和推进**生态型铝产业基地建设出谋献策和奔走呼吁。如**市人大常委会组织部分常委会组成人员及人大代表赴浙江、江西等地调研脐橙种植产业，为**发展脐橙种植业提供了有益的意见和建议。

四、建立完善督办代表议案、建议、批评和意见制度。人大代表提议案与建议、批评和意见，是行使代表职权、履行代表职责、发挥代表作用的重要工作。督办代表提出的议案、建议、批评和意见，不仅是对代表民主权利的尊重，也是加强常委会组成人员与代表联系和沟通的重要方式和手段。**市人大常委会高度重视代表建议督办工作，将代表建议按照不同县（区）、不同类别划分，分别交由常委会和市人大各专委等常委会组成人员进行督办，通过深入承办部门进行督促、检查、召开座谈会等，进一步加强办理代表建议的力度；通过与代表见面、走访、座谈、电话联系等多种形式，认真听取代表对办理工作的意见和建议，进一步提高办理代表建议的实效和质量。通过常委会组成人员督办代表建议工作，进一步加强常委会组成人员与代表的联系和沟通，同时也进一步提高代表提议案、建议的积极性。

五、建立完善人大监督制度。人大监督权是宪法赋予人大的一项重要职

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权，在通过行使人大监督权过程中，进一步加强人大常委会组成人员与代表的联系和沟通。针对近年来**市投资环境满意度仍一直处在广西中下水平的实际。2013年，**市人大常委会将招商引资工作作为监督重点，在5月份组织开展了全市招商引资工作情况专题调研，首次运用了专题询问的监督方式，由人大代表、常委会组成人员针对招商引资工作中存在的突出问题，面对面向市政府及有关部门主要领导进行询问，并于11月份，再次集中力量，对政府及有关部门承诺整改落实情况进行回访调研、跟踪监督，并召开整改落实情

况汇报会，让代表及常委会组成人员对部门的整改工作进行评议。通过代表及常委会组成人员的共同努力，专题询问和整改汇报的效果显著，社会反响强烈，有效地促进政府及有关部门着力解决**投资软硬环境存在的突出问题，打造优质的投资环境。**投资环境满意度由2012年的广西第10位上升到去年的第5位，开创了全市招商引资工作新局面。

六、建立完善常委会组成人员联系基层人大代表制度。**市人大常委会每年制定常委会组成人员联系基层人大代表方案，每位常委会领导分别联系1-2个县（区）、每位常委会组成人员每年联系两名基层人大代表。常委会组成人员通过深入基层，一是向代表介绍市人大常委会的工作情况；二是听取代表对所在地贯彻执行法律、法规和人大及其常委会决议、决定情况以及对当地经济社会发展中的重大问题和群众普遍关心的热点难点问题的反映；三是征求代表对人大常委会工作的意见和建议；四是了解代表生产、生活开展情况，帮助代表解决实际困难，为代表办好事、实事，把人大及其常委会的温暖送到代表中。如**市人大常委会副主任、党组副书记黄志伟了解到自治区人大代表阳长标在带领群众发展生产生活过程中遇到困难和问题时，春节刚过就带领部分常委会组成人员深入阳长标所在村屯调查了解有关情况，协调凌云县委县政府并向自治区农业厅、水利厅反映，解决进屯道路硬化和饮水灌溉等问题。

七、建立完善受理代表来信来访制度。人大代表来自基层，来自群众，人大代表反映群众的诉求和疾苦，是人大代表应尽的职责和义务。**市人大常委会高度重视受理代表来信来访，做好信访件的交办、转办和督办工作。选择一些

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具有代表性和普遍性的典型信访件，采取常委会组成人员督办和现场督办等多种方式，督促有关部门研究解决，维护代表及人民群众合法权益，促进社会和谐稳定。如**市人大常委会副主任、党组副书记黄志伟，副主任潘其弟等常委会组成人员高度重视办理代表来信来访工作，亲自批转有关部门研究解决，对解决不力的部门进行当面督办，促使一批信访件得到圆满解决。

八、建立完善代表活动之家、代表中心户、代表创业基地制度。**市人大常委会依托开展全市乡镇人大规范化建设契机，建立一批村代表活动之家、代表中心户、代表创业基地。通过搭建村代表活动之家、代表中心户、代表创业基地等平台，进一步加强市人大常委会组成人员与基层人大代表的沟通和联系。如**市人大常委会副主任、党组副书记黄志伟等常委会组成人员经常深入代表之家、代表中心户、代表创业基地，指导代表发展经济、协调帮助代表解决发展困难，使代表成为致富能手，带动一方群众增收致富。

市人大常委会通过建立以上制度，完善代表工作机制，夯实代表履职基础，进一步加强人大常委会组成人员与代表的联系，充分发挥人大代表参与管理国家事务的作用

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/

第三篇：卫生院内部控制工作机制

黄莺乡卫生院内部控制工作机制

为深入落实《行政事业单位内部控制规范》，根据根据上级财政工作会议有关要求结合本院实际，制定本内部控制工作机制。

一、领导决策机制

（一）单位内部控制（以下简称内控）领导小组职能：

1、研究制定规章制度；

2、统一指导和协调各业务组开展工作；

3、开展业务培训；

4、评估各各业务组、各流程工作情况；

5、研究制定内控处理决定。

（二）领导班子的内控职能：

1、落实加强内控的措施；

2、研究制定预算；

3、审订大型投资项目；

4、确定管理岗位人选和职责；

7、领导成员对决策事项的内控负领导责任，对分管工作或项目的内控负直接责任；

（三）单位决策的内部控制流程：

1、单位内部相关科室提交预算、采购、资产分配、岗位管理等初步方案；

2、分管领导主持相关论证会议，研究初步方案；

3、分管领导向领导小组提交方案，进行研究，形成决定；

4、重大问题提交领导小组研究决定。

（四）、汇报机制

各小组开展每季度定期向工作小组汇报本季度内控工作情况，发现问题，及时整改。

（五）、沟通机制

各小组开展相互沟通机制，不定时开展信息沟通，内控方法参考及工作学习等情况。

（六）议事决策机制

对于重大问题开展议事决策机制，对于重大问题需经领导小组开会研究同意并请主要领导同意后执行。

二、风险评估机制

（一）单位成立风险评估工作小组，由财会室、办公室等科室人员组成，一般5—7人。

（二）风险评估工作小组的职能：

1、单位每年初对当年经济活动进行风险评估，评估内容按照《行政事业单位内部控制规范》确定。

2、下列经济活动必须在实施前进行风险评估：（1）单位预算。

（2）大型投资项目（投资5万元以上的基建维修项目、投资5千元以上的物资采购项目）及合同。（3）价值5千元以上的资产分配、调配事项。

3、风险评估流程：

（1）实施有关人员向风险评估小组提交议项。

（2）风险评估小组研究制定评估意见，重大项目应提交评估报告；特别重大项目或争议较大的项目应邀请专业人员或专业机构进行评估。

（3）由领导小组组长审阅、签字。（4）进入实施流程。

4、风险评估分为高、中、低、无共四个等级，评估时应说明具体“风险点”。中级以上风险的经济活动是否实施应交内部控制领导小组研究确定。

三、岗位管理机制

（一）、关键岗位相关人员职责

1、会计人员：

（1）做好单位财务管理的运行、协调、监督工作。（2）负责会计科目的审核、记账、报表工作。（3）负责印鉴、账薄、档案管理工作。（4）负责收费记账工作。

（5）内控专家组成员、风险评估小组成员。

2、资产管理员：资产管理员负责单位资产实物台账的建立、登记、保管、清查工作，组织各部门资产移交、移动、清查工作。

3、出纳员：（1）负责支付申请工作，协助会计主管做好报表工作。（2）负责现金、支票管理工作。（3）负责票据管理、制单工作。（4）其他现金收缴工作。

（三）单位内部控制的方法：

1、按照《行政事业单位内部控制规范》第十二条确定。

2、合理设置内部控制关键岗位，明确划分职责权限，实施相应的分离措施，形成相互制约、相互监督的工作机制。

3、根据本单位实际情况，按照权责对等的原则，采取成立联合工作小组并确定牵头部门科室或牵头人员等方式，对有关经济活动实行统一管理。

4、建立资产日常管理制度和定期清查机制，采取资产记录、实物保管、定期盘点、账实核对等措施，确保资产安全完整。

5、建立健全经济活动相关信息内部公开制度，根据国家有关规定和本中心实际情况，确定信息内部公开的内容、范围、方式和程序。

四、授权和审批机制。

（一）采购（审批）流程：

1、拟定采购计划。根据预算提交采购申请说明，包括采购的用途、品名、型号、单价、估价、采购人（项目负责人）等。部门负责人、分管领导签字确认。

2、风险评估。对大额投资项目，由采购部门负责人将采购计划交风险评估小组负责人进行风险评估。

3、单位审批。由采购部门负责人（或项目负责人）以书面形式报中心主任审批。

4、财政审批。由采购负责人（或项目负责人）以书面形式报财会室，由财会室报财政局审批。

5、组织采购。由采购部门负责人责成采购负责人将获批项目报采购部门，会同后勤采购人员组织采购。

6、收货、验收。由采购部门负责收货、验收、保管，并签《收货验收单》，作为记账凭证报销。收货的同时必须确定保管和使用责任人，未明确保管人和责任人的不予报销。

7、进入报销程序。

（三）出差、招待审批流程：

1、中心主任审批。

2、按审批的时间、地点、控制额出差或接待。

3、整理票据，进入报销程序。

（四）报销流程：

1、经办人整理票据、凭证。

（1）采购、出差的审批单及上级通知、安排。（2）财政部门批件、招标手续、合同。（3）票据。

2、经办人、科室负责人、分管领导在票据上签字。

3、经办人将票据、凭证等交出纳初步审核、制单。

4、财会室负责人审核。

5、中心主任审核签字。

6、报销。

7、进入财务内部管理程序。

五、业务管理机制

（一）不相容岗位管理和工作协调机制：

1、会计主管岗位、审计员、出纳员、资产管理员等岗位，以及预算编制、审批、执行、评价等岗位为不相容岗位，其工作职能应当相互分离，避免混搭。

2、因缺少专业人员或专业人员因病因事暂时离岗等原因导致不相容岗位必须产生工作交叉的，必须报学校批准，采取必要的防范措施，相应岗位人员必须对相关业务负责。

（二）收支管理机制：

1、收入管理机制。出纳员负责收款，会计负责票据、核算。

2、支付机制。（1）责任科室和后勤科负责验收、发票等等，财务人员负责支付。在支付前提供完整的审批手续、票据、合同等。

（三）资产管理机制：

1、贯彻管理先行原则。采购部门负责人必须在资产购置前确定物品管理人、使用人、存放地点、管理措施。成套仪器设备购置前必须做到管理制度先到位。

2、资产购置记账。资产购置在验收入库后、报销前由经办人填写《资产购置清单》交由财务人员记资产账。

3、资产清查。（1）对账：财务科每半年对当年购置资产进行对账，作为会计核算的一个组成部分。（2）清查：单位每年对资产进行清查，做到账账相符、账物相符。（3）资产移动和借出必须办理审批手续，并由资产管理人进行登记。借出时间一般不超过30天，否则应重新记载。（4）使用人对资产损坏或遗失负责，赔偿损失。

5、资产报废与核销。资产报废由管理员提出建议，上报上级管理部门，由管理部门专业人员查验确认，批准核销。已报废或基本丧失功能的资产应该在本内及时核销。

六、培训机制

（一）培训机制。

单位建立内控培训机制。培训分三个层面：

1、管理层面：主要是法律法规、工作机制、工作流程培训，增强规范做事，依法行政的能力。

2、专业层面：对财务管理人员定期进行专业培训，提高他们的思想政治素质和业务能力。

3、普及层面：面向单位全体职工开展普及性培训，普及财务工作和内控常识，增强工作的规范性。

（二）主要内容

单位根据上级要求对全体职工进行培训，尤其是对领导成员、科室负责人、关键岗位人员的培训。培训内容主要包括：

1、行政事业单位内部控制规范。

2、贯彻行政事业单位内部控制规范实施方案。

3、事业单位会计规则。

4、事业单位财务管理规定。

7、上级关于接待、出差、补助等相关文件。

七、监督机制。

1、预算公开。

2、程序公开。

3、决算公开。

八、奖惩和责任追究机制

（一）评价和奖惩机制

单位领导小组每年对各科室预算管理、项目管理、收支管理、内部控制情况进行评估。

（二）责任追究机制。

单位领导小组原则上每半年对在财务管理、项目管理、资产管理中存在的问题进行一次检查清理，按照 “责任倒查”的办法，对相关责任人进行责任追究。

第四篇：新课程改革工作经验交流材料

新课程改革总结

靖远一中

2010年我校被市课改办确定为新课程实施样本学校之一。一年来，在各级教育行政部门和业务机构的指导引领下，我们紧密结合学校实际，不断加强理论学习和实践创新，新课程实验工作在探索中成长，在实践中提高，顺利且有效地促进我校师生在新课程中共同发展，尤其在有效教学、校本教材开发、学生特长培养、通用技术实践等方面做出了有益尝试，现向各位领导予以汇报，向各位同仁予以交流。

一、主要做法

（一）通识性培训

1、重视行政的组织功效。我校及时成立学校新课改实验工作领导小组，制定了可操作的通识培训实施计划。学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施，以制度保证培训效果。

2、挖掘校本的培训资源。学校新课改实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座30余次。

3、注重培训的交互参与。为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新教师新理念教学评选活动”、“新理念教学能手比武活动”，结合具体的课堂教学，具体的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采用交互评课，人人参与，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。组织老师看特级教师的教学录象，进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现新课程理念的内化。

4、强调教学的实践反思。鼓励教师进行教学反思，撰写教后记，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。分层次的组织老师进行新课程知识考核、新课程学习心得、新理念教学案例分析、叙述自己的教学故事等活动，将新课程通识培训引向纵深。

（二）课程标准培训

1、领导高度重视。建立课程标准培训工作领导小组。组长由校长亲自挂帅，统一部署培训工作，召开动员会、培训领导小组专题会、总结表彰会等。组员由教导主任、各教研组长组成，负责课程标准培训工作的具体落实和资料收集。

2、开展活动，定期交流。通过教研组开展集体学习，利用空余时间开展自主学习，并撰写学习笔记。在定期上交笔记的基础上，安排两次学习交流，推动学习的深入开展。为了检验新课程标准学习的效果，安排45岁以下青年教师每学期参加至少两次新课程学科知识考试，并认真批阅，成绩下发教研组认真分析，总结。

3、专家引领，继续学习。邀请教研员来校就教材编排进行解读，继续加强对新课程标准的学习，在学习笔记的基础上进行交流点评。

4、考核总结，表彰先进。对课程标准培训工作资料进行梳理，认真总结，对每一个教师的学习态度和成效进行考核，表彰先进。

（三）教材教法培训

1、完善组织机构，强化培训领导。把教材教法校本培训列入重要的议事日程，统筹安排协调教材教法校本培训工作。领导小组成员分工落实、职责到人。确立相对稳定的辅导员队伍，形成了一把手亲自抓，分管领导重点抓，教导处等职能部门具体抓的格局。

2、明确发展目标，健全培训网络。制订切实可行的教材教法培训计划，引导教师明确自身发展方向，并确定相应的培训专题，进一步加强学校集中学习、小组研讨、个体自学的培训网络。

3、强化激励机制，落实培训制度。为保证校本培训的实施，学校建立相应制度，如：例会制度、考勤制度、档案管理制度和奖惩制度。教材教法校本培训的学时规定，按上级主管部门统一规定，根据学校情况，对集中学习、小组学习、个体自选学习作出要求，积极鼓励发挥小组和个体积极性、主动性。对教材教法校本培训的先进小组和个人，学校会给予必要的精神鼓励和物质奖励。

4、规范培训档案，加强培训管理。建立教师个人教材教法学习档案袋，注重日常积累，定期整理。加强教材教法校本培训的管理，既重视计划目标的管理，又重视实施过程和结果的管理。努力体现人文化管理。充分发挥教研组自主管理，教师的自我管理作用。对教师个体的培训学习，既加强宏观调控，又体现自主性、合作性。在每次教材教法校本培训过程中有教师培训的记录、有

教师考勤记载、有教师学习心得等。

（四）课程实施

1、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与。我校成立了由校长任组长，副校长为副组长，教导处为核心成员的课改领导小组。结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、校本培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。

2、强化师资队伍建设，树立新课程理念。建设一支精干的教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师队伍建设问题放在了课程改革的首位。

首先，我校经常组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每学期初，安排教师积极参加市里的新课程培训，积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。同时，要求每次学习后都及时撰写培训总结或反思。

其次，学校利用继续教育或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的经验、案例等。

通过培训、学习，强化了教师素质，锻炼了教师队伍，让教师进一步确认了自己的教学身份，真正成为学生学习活动的组织者、引导者、指导者和参与者。

3、依托教研组，狠抓校本教研。我校在教师学校的倡导下，根据本校实际，积极开展以教研组为载体的校本教研活动，以期“以研促教、以研兴教”。

（1）加强教研组建设。首先，选出一批精干、务实、富有创新精神的教师担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。教研活动要求围绕一定的主题开展“学－研－讲－评－改”系列活动，（学，即专题定向学习；研，即专题定向研讨；讲，即确定教师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行

课堂教学评议；改，即在讨论的基础上进一步改进完善）。同时，利用每两周一次的教研活动时间，组织教师认真学习《走进新课程》、《新课程标准》等书籍资料，围绕新课程改革，开展“书面评课”与“口头评课”相结合活动，促进了教师观念的转变，提高教师的认识。大家在教研活动上都能以积极主动的姿态投入到研究与思考之中，一种真诚交流、探讨的氛围正在日益浓厚。教师在相互间不断交流中进行思维的碰撞，达到了共同发展、共同提高的目的。

（2）充分发挥团队协作，加强集体备课组建设。集体备课，定期教研，把教研活动时间安排到教师的日常学习活动中，这是我校一年来的一惯做法。对于集体备课，我们强调“三定”，即：定时间、定地点（由教导处统筹安排）、定中心发言人（由备课组灵活处理），推行个人精备、大家讨论的模式，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”。同时，教导处进行不定期的抽查、督促，以避免走形式，切实讲求实效，从而使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。

（3）深入课堂，进行跟踪听课、评课为了了解新教材的实施情况，领导小组深入课堂，掌握教师课改的一手资料。并能与相关教师进行及时沟通，对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行平等、民主的交流。同行认真倾听教师的反思，共同探讨新的教学方式和学习方式。

（4）通过研究课、观摩课，在实践中探讨实施新课程的良好途径。为了增加全校教师的交流机会，更好地探讨课程改革的良好途径，我校要求每位45周岁以下的教师每学期能至少开设一节校级或以上的研讨课，供大家学习、交流和探讨。在各种公开课中以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，利用信息技术整合学科教学，努力创设课堂的激励氛围，充分体现了师生双主体的新型师生关系，体现了课改新理念。

（5）实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。我校坚持科研兴教，已形成了良好的教科研氛围，广大教师积极研究课题，撰写论文，走科研兴教之路，目前学校拥有省市级课题16个。我们紧紧围绕这些课题，严格落实研究过程，扎扎实实的深入开展课题研究，突出研究特色。

二、工作亮点

（一）转变教学方式，提升课堂教学质量

新课改课程实施的主阵地是课堂，但最难突破的也是课堂。我们借助课改之机，立足于学校实际，带领全校师生努力转变角色，积极投入到“有效教学”方式的探讨、实践中去。我校在依据新课程标准的前提下，提出了优化教学观念，优化教学目标，优化课堂结构，优化教学方法的要求。寻求有效教学的突破点。推动课堂教学方式变革，创建高效课堂，提高教育教学质量。为了实现“有效教学”效益的最大化，我们立足于教研，以集体备课为阵地，以活动为载体，动员各教研组教师编写适合于本校教学实际的各学科教学流程或体系，利用教师每周的集体备课，设目标、释难点、探方法、研教法，集群众智慧，备有效教案。在研究中探讨教教法，提高质量。2010年，学校利用两个学期的时间，围绕新教材的课堂教学要求，进行新课改的优质课展示活动。各教研组结合学科特点，通过教研组的探讨，教研组的竞赛，推出优质课，学校搭建平台，学校教师观摩学习，最后评出了“靖远一中十佳教学新秀”。这一活动的开展，直观形象的展示新课程“有效课堂”的模式，提高了教师的业务水平，为其他教师上好课提供了借鉴，有力地推动了新课程教学改革的深入开展。

（二）重视开展研究性学习，实现师生全面发展

研究性学习是新课程实施的重要内容，是培养学生探究学习精神，实现创新的重要方面。为此我们首先以班为单位，将学生分成若干个研究小组，每一个研究小组派一至两名指导教师，在初始阶段，教导处结合社会、生活、学习实际提供了一些探讨课题，有课外的，有课内的，供师生参考。其次教导处负责督促实施，制定方案，制定进度计划，并定期检查。最后通过鉴定，现已集成《研究性学习论文集》。随着研究性学习活动的深入，学生学习方式发生了改变。在研究性学习活动中，学生的主动意识增强了，自主合作探究的意识增强了，学习方式由被动、单

一、接受式逐步向自主合作、探究式转变。指导教师也有了很大的提高，教师在指导中学习，在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，推动了自主学习方式的变革。

（三）立足学生实际，开发校本课程，进行校本资源建设

新课程赋予高中学校更多自主权，同时也对学校的自主能力提出更高要求。一年多来，我们进一步加强了校本课程开发和校本资源建设力度，制定了校本

课程开发方案。围绕学生学习的实际需要，对区域资源进行再挖掘，开发了《打开高中数学大门的钥匙》、《生活中的物理》、《QBasic语言程序设计》、《2011年思想政治水平测试宝典》、《漫话作文》、《德润文苑》、《红军长征在靖远》等十多种校本教材，极大的丰富了校本教材资源，拓展了学生的求知视野。有的教研组还结合自己的优势正在开发健美、审美、心理健康等课程，这将为学生选修课程提供更多选择。

（四）重视通用技术教育，推进学生实践创新

通用技术课程是新课程的一大亮点。开设通用技术课程是科技发展的需要，是学生终身发展的需要，是培养学生创新精神和创造能力的需要。学校对这门全新的课程给予极大的关注。抽调专门教师，参加上级部门安排的培训。学校还把他们派到宁夏去参观学习，走出去，引进来。学校为了开好这门课，装备了三个通用技术实验室，保证了通用技术的正常开设。根据通用技术课程开设的要求，学校以物理组为主体进行了该课程开设内容、目的、方式的专门讨论会，明确了培养方向，能力要求。目前学生自制的模具达一百多件。该课程的开设，提高了学生学习的兴趣，使学生的创新精神，实践能力得到了进一步的培养。

（五）凸显教师风格，注重发展学生特长

新课程改革的核心理念就是强调以人为本，既要关注学生的全面发展，又要使学生的个性得到充分体现。为此学校根据教师的专业特长，选修课的特点和学生的兴趣爱好，成立了绘画班、音乐班、体艺班、舞蹈班以及各种专长训练队（田径队、篮球队、排球队、健美操队、武术队、足球队），为了把学生的专长教育做好，学校加大投入，设立了专长培训活动中心，购进了专门训练器材，并在时间上保证。这样不同起点以及不同个性的学生都有发展平台，学生在学习过程中体会了乐趣，从而形成了乐观向上的学习氛围。

三、问题与思考

新课程实施一年多，虽然取得了一些成绩，但我们所面临的困难依然不少。一是新课程实施效果离目标还有差距。表现之一是对新课改认识不够，观念转变不彻底，巩固不牢，有畏难情绪，教师的心理准备与知识更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被动地进行；少数教师仍然存在穿新鞋走老路问

题，难以改变多年形成的教学模式和教学方法。表现之二教育资源的严重不足，束缚了学校的手脚，限制了师生的发展空间，教育工作的领导者和广大教师的眼界不够开阔，实施课改的手段比较单一，思路有些狭窄。表现之三是新的评价体系尚在探索之中，教师既有的教学价值观难以扬弃。

二是经费困难。学校负债办学，经费严重不足，新课程培训、教研工作、添置必要的教学仪器等都受到一定程度的影响。这些问题的存在，需要我们在今后的工作中努力加以解决。

一年来，学校在新课程改革中，积极探索，稳步推进。体现新课程的理念，推动新课程的实施，为教师学生的发展提供了广阔的空间。尽管在实践中存在不少问题和不足，但随着课程改革的逐步深入，这些问题将会逐步得到解决。我们深深地认识到，推进新课程并不难，只要求真务实，扎实工作，随着课改实践的逐渐深入，随着教育环境的进一步改善，随着社会各界和家长对课改的认同，我们有理由相信，课改必将成为提高办学质量和效益的有力抓手，必将成为提升教师素质的载体，必将成为学生自我完善的空间，必将成为教育事业腾飞的平台。

二O 一一年十二月三日

第五篇：幼儿园工作经验交流

经验交流

时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的三位老师，团结协作、共同努力做好班内的各项工作。下面从教育和保育两个方面和大家分享下经历。

首先是教育，单就数学来说，这是一个比较抽象的学科，对于5岁的孩子来说逻辑思维还没有发育完全，让他们在大脑里形成这一逻辑思维是比较难的事情，他们现在是以形象思维为主的，并且比较喜欢吃和玩，根据孩子的特点，我们在教学的过程中可以用实物来举例，这样孩子比较容易理解，并且在游戏中多加的练习，可以和孩子一起打扑克比大小，或者找出某一颗牌的某一补数；也可以变魔术，叫出几个孩子来让他们分别站在两边，让下面的孩子说出是怎么分的；还可以和孩子们玩商场的游戏，请孩子当售货员或收银员。在游戏中让孩子用实物来熟练数的组成和分解，慢慢的就会转变成逻辑思维，这样为我们以后的学习做好铺垫。这个阶段的孩子必须要有从形象思维到逻辑思维的转变过程，有时候是我们老师过于着急，教孩子一些可以很快得出结果的方法，我个人认为这不利于孩子的理解，对孩子以后的发展没有起到什么铺垫的作用。

第二，我们教师在教孩子知识或在幼儿犯错误开导幼儿时常常会因为幼儿“不会”或不理解而烦躁，而幼儿也会因教师的表情改变，也许会变的听话，认真，也许会变得不安，变得更听不懂老师的话，在这种情况下，教师应该停止对该幼儿的一切交流，换另一位教师进行交流与开导，这样的缓解可以使幼儿更容易接受。

第三，在频繁的活动中，不忘要记对幼儿养成教育。陶行知老先生说：“生活即教育”，要注意在一日生活各环节中观察与鼓励幼儿学会做的事情。在他们的“社会交往”中给予正确的引导，例如：别人碰了小康一下他就会说某某欺负我，我们俩干仗了，等等，这时就需要我们及时的给予正确的引导教育，孩子们正是是非观念形成的关键期，教师要给予正确的教育引导。

第四，幼儿园的工作保教并重，我们要有爱心、耐心和责任心，像妈妈一样的关爱他们。每天注重培养幼儿的个人卫生、良好的习惯，特别注重个人卫生习惯。对于过量出汗的幼儿，及时更换衣服，防感冒，对于身体比较虚弱的幼儿进行特别注意。有时吃饭的时候孩子们会说老师我不爱吃，一个说就会跟着许多的孩子说，姜老师就会说，很有营养的，吃了就会长得更漂亮，变得更聪明，孩子们会吃得比之前更香，最经典的一件事是，有一位老师看见自己班的孩子不喜欢吃鱼，就说吃鱼长大了会游泳！还有就是现在的天气很冷，在午睡的时候要时不时的看着孩子，被子盖不好很容易感冒的，也许你刚给他盖好，他一翻身被就掉了，所以孩子午睡的时候我们也不能大意。

2011/12/29