作一个细线条的老师

第一篇：作一个细线条的老师

作一个细线条的老师

作一个细线条的老师

广饶县实验幼儿园

王海红

不知是受应试教育影响,还是社会大环境的原因,现在的教师都是粗线条,很少有细腻的时候,这种细腻指的是关注孩子的情绪,保护幼儿的自尊。很多时候我们都不注意这些，于是，有时会有意无意地伤害孩子。小学教师眼中注意成绩,幼儿教师也只注意安全，但这种注意也仅仅是因为出了安全事故会被扣除奖金，很少有人注意孩子的情绪,除非她(他)哭闹我也有过对孩子的忽略,我上次教的班上有一个男孩把另一个班的男孩抓伤了,那班的老师狠生气,狠狠训了他一顿,本来他闯祸了，心里就害怕，再加上第一次被别的班教师教训,那男孩更害怕了,一上学就条件反射地想起这事，弄得不敢上学了。还有一个女孩,在那天春游时,她奶奶告诉我,孩子背的东西很重,如果背不动,你帮她提一下,我同意了,可在爬山时,我把事情忘记了,她走在前边,我在管后面的孩子,另一个教师在管他们,等爬到山上,大家的小脸累得通红,孩子们拿出自己的东西吃,她把她带的东西也给其他小朋友,我也忘记了这事,等家长来接时,家长问,这么重的包谁给你背上来的,累不累呀?她说她自己背上来的,我看到了家长心疼的表情,那包还是有好几公斤,那女孩不到4岁,家长只是抱住孩子,也没有说什么.直到后来,那孩子出事了,从三楼上摔下去,她的奶奶还在提这件事,我心里很内疚,因为我连一个拥抱都没有给她,没有表扬她真能干,如果说在爬山时,因为要照顾其他幼儿,特别是几个调皮幼儿,我忽略她,还可以原谅的话,那么她勇敢地将东西背上山,难道不应该表扬吗?我为自己的粗线条难过,总觉得只要孩子不出安全事故就行了,就没有想到孩子的内心需要。

孩子的心思很脆弱，让我们多呵护他们吧，不仅仅是保护。

《作一个细线条的老师》

第二篇：一个男老师

早教男教师的自我定位

做为一个早教男教师，首先应该明白自己不仅是个传授知识，而是教育，关心，照顾宝宝，不仅仅需要过硬的专业知识，更需要的是爱心，耐心，责任心。孩子是单纯的，怎样将爱心传给孩子，让他知道你愿意跟他玩，你是喜欢他的。

与儿童交往时，作为一个早教男老师应注意两个关键点：微笑、动作。这对于一个男性早教老师来讲是非常重要的，这两个方面的准确把握可展现男性不同于女性的性格特点，从某些方面来讲男教师在于孩子交往时往往能取得意想不到的成果。

微笑，将关心关爱传递给孩子;微笑，传递的是一个容易让孩子接受的信号，使孩子感受到温暖和关心，所以，要时刻记得微笑。语言轻松欢快是阳光爽朗的标志，首先让家长感受到阳光，心情愉快，让孩子也能容易接受老师，拿出自己最童真的一面，用轻松欢快的语言为孩子营造一个良好的成长玩乐氛围。

动作，有张有迟，根据儿童心情的起伏，该夸张时夸张，以引起儿童注意或在他上课走神时吸引他回到课题堂，在需要幽默搞笑时也可以夸张是儿童清晰而强烈的感受到快乐，但是也不能太过，应张弛有度，在教学过程中须有教师应有的教学素养，沉稳严谨。

与儿童交往原则：平等、尊重。

孩子不是大人的缩小版，他们也是有自己独立思想的个体，在同他们交谈的时候应注意蹲下身子，让自己的视线与他们的视线保持在同一水平线上，这就是一种平等，让孩子在这个过程中感受到“咱们是平等的好朋友”。

尊重，不仅是尊重孩子的人格更是从教育的角度尊重孩子的思想认同孩子的某些想要表达的自身想法的行为和语言，这是孩子认知发展的过程，也是孩子发泄的途径。

除了具备以上的教师素质之外，最重要的是用心，学会细心观察，通过观察了解孩子的喜好、性格，从这些方面着手使孩子更易接受这个与他年龄相差较多的大朋友，让他知道这个大朋友可以给他带来欢笑，从而认可和接受这个大朋友。

第三篇：第2课《粗细和细线》教学设计1

书画版 三年级第二学期 《粗线和细线》 上海市普陀区真如文英中心小学

方言

课题：粗线和细线 课时：1课时 课型：绘画课 年级：三年级

教材：书画版美术教材 三年级第二学期

------教材分析：

本节课从自然界中的线条入手，让学生在表现过程中体验到线条的丰富变化与强大的表现力，感受线条粗细变化的美，体会用线条表现物体的趣味性。学情分析：

学生之前的学习，只会画线，但是对线条的多样变化和趣味性并没有系统的认识。之前一堂《密集的线》也能在本课有一个很好的运用与深入，使学生的学习能力、认知能力和表现能力呈渐进阶梯发展。教学目标：

1.知识与技能：知道线条变化的多样性，初步学会用有粗细、疏密变化的线条装饰画面。

2.过程与方法：通过欣赏、感受、比较自然中的线条，感受线条的变化；用有粗细、疏密变化的线条创作作品。

3.情感态度与价值观：感受线条装饰的变化，体验线条运用的乐趣。教学重点和难点：

1.教学重点：线条的粗细变化。

2.教学难点：线条的疏密表现。教学设计思路：

由自然界的图片引出各种粗细不同的线条，再请学生用自己的画笔来尝试画出线条的粗细变化并谈谈感受，引导学生感受到原来我们手边的画笔能帮助我们画出这么多粗细不同的线。直观图片的对比让学生了解到不同粗细的线条对于人的心理产生的不同感觉，增加他们对线条的理解。作业一的设计让学生用粗细对比的线条，描绘出自己感兴趣的物体外形，再由作业二的要求让学生能运用上一节课《密集的线》来设计装饰纹样，同时注意疏密的对比和粗细线条的运用，使书画版 三年级第二学期 《粗线和细线》 上海市普陀区真如文英中心小学

方言

作品产生美感。教学过程：

一、欣赏、感受线条

（一）出示自然中的照片（PPT）

1.师：自然界藏着很多不同粗细的线条，我们一起去看看吧！

2.学生观察、发现各种线条。

（二）小组尝试，感受线条

1.师：以小组为单位，用身边各种不同的笔在纸上画线条，体会各种笔画出的线给你们的感觉。

2.展示小结：记号笔、水彩笔、蜡笔、油画棒画出的线条比较粗；水笔、铅笔画出的线条比较细。

（三）揭题《粗线和细线》

二、认识线条

活动一：

（一）观察、比较、表现线条的粗细变化

1.学生观察、讨论、比较两张图片上的线条有何区别，分别给人什么感受？（PPT）

2.教师小结：粗线条：强壮、结实、粗犷。细线条：精细、柔弱、秀美。

（二）教师示范粗细变化的线条。

粗线条

细线条

线条有粗细变化

有了粗细变化的线条给你什么感觉？

（三）观察、比较粗细线条对比产生的层次变化

用粗线画轮廓细线画花纹，能凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，书画版 三年级第二学期 《粗线和细线》 上海市普陀区真如文英中心小学

方言

更富有装饰的效果。

（四）教师小结，提出作业要求一：在彩色纸上用粗、细的线条表现一件自己喜欢物体的形象，要求构图饱满、形态生动有趣、线条流畅。

活动二：比较、表现线条的疏密变化

（一）出示照片（PPT）：引导学生欣赏观察线的疏密区别

1.学生观察并回答

2.教师小结：有疏有密，画面产生节奏，富有变化

（二）作业要求：用上节课学过的《密集的线》的表现方法，为自己创作的形象添加疏密变化的线条。

三、欣赏与评价

1.学生展示作品。

2.互评：美在哪里？

四、拓展小结

欣赏名家作品，拓宽学生视野，激发成就感。欣赏视频：根据杂乱线条画出惊艳图。

第四篇：第2课《粗线和细线》教学设计2

书画版 三年级第二学期

《粗线和细线》

上海市普陀区回民小学 王子辰

课题：粗线和细线 课时：1课时 课型：基础 年级：三年级

教材：书画版美术教材 三年级第二学期

------教材分析：

本课属线条要素单元的内容。通过欣赏名家与同龄人的作品，激起学生用粗细变化的线条进行创作的愿望。在以线造型的绘画实践过程中，尝试运用线条的粗细变化和疏密变化表现对象的主体轮廓与局部结构，感受以线造型的装饰美感。启发学生运用身边的各种类型的笔进行绘画创作，感受线条变化所带来的画面装饰美。学情分析：

通过本单元第1课《密集的线》的讲授与作业体验，孩子们对线条逐渐产生浓厚的兴趣，本节课将在此基础上加入粗线与细线相互结合的艺术表现内容，相信学生通过学习能更好的了解粗线与细线相结合的特殊效果和表现技法，感受有变化的线条魅力。教学目标：

1．情感与态度：在尝试线条的各种不同的表现方法中感悟有创意的线条组合美感，体验线形造型样式蕴涵的美和线形造型手法带来的创作快乐。

2．知识与技能：学会观察直线、折线、曲线、交叉线等不同的线形的造型特征，以及长、短、粗、细、疏、密变化，理解线的美感特征；学会用不同的工具画一幅线条密集组合的画。

3．过程与方法：了解粗线和细线给人的不同感受，学习运用千变万化的线来表达自然或生活的美感，在尝试过程中发现粗线和细线相结合的特殊效果和表现技法，在欣赏和讨论中归纳粗细线条的组织方法和装饰要求，用粗细线条结合的方法表现一幅有装饰感的，且夸张有动感的卡通作品。教学重点和难点：

1．重点：粗细线条的各种不同的组合表现方法。书画版 三年级第二学期

《粗线和细线》

上海市普陀区回民小学 王子辰

2、难点：有创造性地用粗细不同的线条画一幅自己喜欢的作品。教学设计思路：

通过欣赏名家与同龄人的作品，激起学生用粗细变化的线条进行创作的愿望。在以线造型的绘画实践过程中，尝试运用线条的粗细变化和疏密变化表现对象的主体轮廓与局部结构，感受以线造型的装饰美感。启发学生运用身边的各种类型的笔进行绘画创作，感受线条变化所带来的画面装饰美。教学过程：

（一）组织教学：检查学生用具准备情况。（预备铃声开始2分钟内）教师准备：课件、范例、彩纸、水粉颜料、油画棒、水彩笔、记号笔、签字笔、毛笔、铅笔等。

学生准备：铅画纸、彩色纸、水粉颜料、油画棒、记号笔、水彩笔、签字笔、铅笔等。

（二）导入新课：（5分钟）

师：找找生活中存在的粗线条和细线条。出示图片，找找我们生活中的线条吧。

生：互相讨论说出生活中的粗细线条。（绒线、雨丝、绳子、树木表皮及年轮…）

师：找找身上、身边的粗细线条。（头发、衣服上、手纹指纹等）出示有粗线和细线构成的照片，生活中处处存在着各种粗细的线条。揭示课题：《粗线和细线》。

（三）讲授新课：（10分钟）

师：请大家用身边各种不同的笔在彩色纸上画一画，进一步体味各种笔画出的线的粗细感觉，记号笔、马克笔、水彩笔、蜡笔、油画棒画出的线条比较粗； 签字笔、水笔、铅笔画出的线条比较细。

生：略。

师：粗线条：强壮、牢固、粗犷；细线条：精细、柔弱、秀美。

师：欣赏用细线和粗细线条结合画出的两幅画，思考：范例中两幅画你觉得哪幅更漂亮更美？为什么？

生：图1画面中只有细线，显出灰层次，没有变化。图2画面中有粗线和细书画版 三年级第二学期

《粗线和细线》

上海市普陀区回民小学 王子辰

线，黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。

师：大家通过观察比较知道要粗细线条结合画的图画比较漂亮，知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，更富有装饰的效果。所以创作中一定要注意用粗细线条相结合表现作品。

欣赏名家名画大师作品：凡高《星空》等大师的作品以及书上的学生作品，体味多种形式的粗细线条运用和丰富多彩的表现主题。

粗细的线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。粗细线条还在其他艺术形式中得到应用：原始陶罐石雕花纹，门窗、花瓶、烛台的装饰……

下面请同学们动手画画吧，在彩色纸上用自己喜欢的笔，用粗的线条表现自己喜欢的卡通形象，要求构图饱满、形象夸张、富于想象、形态生动有趣、线条流畅。

生：略（绘画）。

师：画好外形的同学尝试用自己喜欢的笔，用粗线和细线叠加的方法添装饰花纹。要求装饰线条粗细对比，生动多样。

（四）课堂练习：用粗线和细线表现自己喜欢的卡通形象。（15分钟）

生：绘画。

师：辅导学生。

（五）课堂评比与小结：（5分钟）

1．在画好外形时，学生相互欣赏评价，找出作业中混杂不足的地方进行修改，如构图不够饱满、形象不够夸张、线条不够流畅等。2．最后对较好的作品进行自评和互评，以及教师的点评。

第五篇：一个语文老师自我介绍[范文模版]

尊敬的领导：

很高兴有机会可以参加这次面试，我叫xxx 毕业于xxx师范大学小学教育语文专业。毕业后一直从事小学语文教育工作。致力于小学语文教学实践并较有成效。在工作中通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格‘师生相处和谐，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用语文的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与语文活动。在语文活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对语文的兴趣。自从教以来，我连续数年在全县优质课和优秀论文评选活动中获奖，今年暑假，我又在xx高等师范专科学校参加了省级骨干教师的培训，聆听名家教诲，和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我将虚心学习，积极进取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

多年的教育教学生涯和生活的磨练，我已逐渐褪去了稚气和青涩，变得成熟而自信。我也在不断的工作中体会到教师这个职业是一个需要更多责任心和细心去完成也真正体会到了“学高为师，身正为范。”的道理我认为我完全有能力胜任教育教学工作，并且我也真心的热爱教师这一职业。如果我有机会能够加入贵校，成为其中的一员，我定不会让在座的各位评委老师失望!

做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样、，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者。最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢!

大家好，今天我应聘的职位是语文老师。我叫xxx，曾就职于xx学校。我平时喜欢跑步和看书，喜欢读书，因为它能丰富我的知识;喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志。我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。

既然今天应聘的是语文老师这个职位，我就简单的谈下我对语文教育的认识。俗话说得好,教师是人类灵魂的工程师。教师自身思想道德的好坏,事关着教育事业的成败。因此我不断的加强思想道德方面的学习，我积极参与教育部门组织的教师职业道德培训,并取得了良好的效果。在工作上，备课时，结合中学生的认知心理过程,力求吃透教材，找准重点、难点。上课时,注重“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度的充分整合,综合运用多种教学方法,充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观,人生观及价值观。下课时,积极下班辅导学生,认真批改作文并虚心向同行请教先进的教学方法。

谢谢!

各位亲爱的同学，下午好！真幸运，今天的天气是如此的风和日丽，就像你们的笑脸一样明媚；真幸运，我和你们相遇，在你们如梦如幻、如诗如歌、美不胜收的年纪，仿佛时光流转，回到我的N年前；真幸运，我能成为你们的语文老师，站在这三尺讲台上。

俗话说，相聚是缘，相守是分，前世千百次的回眸，才换得今天的聚首。所以，希望在接下来的日子里，我们能够珍视这前世今生累积下来的缘分，渐渐相识、相知、相守、相惜，一起把时间点亮，把每一天过得像诗一样。

我要开始真正的自我介绍啦，当然，我有一个小小的请求，如果大家觉得我的介绍精彩的话，请在最后响起十秒钟的掌声，鼓励鼓励我吧。

李家有长女，婷婷兮玉立。巴山诺水畔，殷勤是故园。言笑兮宴宴，度似水流年。待光阴流转，求学在狮山。勤学苦练之，立志为人师。慎思而明辨，行求做世范。然重任在肩，孜孜兮不倦。先贤有旨言，三人必师焉。借此陈心迹，且与君共勉。

上面一段文字，包含了我的基本个人信息。如果大家还想了解更多详情的话，欢迎课外时间和我多多交流，只要你愿意，对月当歌，谈春花秋月，谈草木枯荣，谈诗词歌赋，谈人生理想，无一不可。

大家可以称呼我“李老师”，也可以叫我Miss Li，谐音“迷

死你”。为什么我会给自己这样一个昵称呢？因为，在我看来，语文魅力无穷，奥妙无穷；学习语文更是津津有味，其乐无穷；除此以外，有了我这位“科班出身”的老师兼朋友，相信一定会让大家在语文的天空里，肆意翱翔，沉醉不知归路。

好，让我们乘着想象的翅膀，在以后的学习中，一起去品味“一川烟草，满城风絮”、“二水护田将绿绕”的山明水秀；一起去领略“三节还乡兮挂锦衣”、“四面边声连角起”的边塞烽烟；一起去感受“五陵年少争缠头”、“六曲阑干偎碧树”的角徵宫商；一起踏过七月七日夜半私语的长生殿；一起触碰八月秋高风怒号的茅屋，一起问道“九素烟中寒一色”的白玉楼……

同学们大家好！虽然我们都是初次见面，但我已经迫不及待想要认识每一位同学了！我先介绍下自己吧：我叫，你们可以叫我，为什么学语文呢

首先我们是中国人，不学好自己的母语，怎么敢自称是中国人，拿什么立足于世间？！其次语文中蕴含着中华民族五千年来悠久、浓厚的文化底蕴。

古有甘罗，劝张唐说赵国，秦国不费一兵一卒而得河间，12岁拜为上卿（相当于丞相的官阶）；

中有诸葛孔明，讲时事析时局，不出茅庐而定天下三分之势，更惶提舌战群儒天下传；

今有杨心龙，为了心中的号召，超级演说犹如电闪雷鸣，13岁震惊四座。“三寸之舌，强于百万雄师。”更何况语文不止于此！所以语文怎可不学！相对于语文的博大，学习他又如此容易：

只需一点点！每天读一点点、每天背诵一点点、每天说一点点、每天写一点点。只要有“穿石”的“滴水”的毅力，相信三年后的大家必定令自己不平凡！

大家好，我叫甘丽丽，20xx年毕业于江苏省盐城师范音乐班。从教以来一直担任小学音乐学科教学，曾获得“江苏省优秀辅导员”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、无锡市小学音乐课比赛一等奖、参加省七市八郊区汇课比赛获得一致好评。在多年的教育教学中，积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。

我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。

是**大学**级中文专业的应届本科毕业生。

步入教育事业一直是我的梦想，**大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名中学语文教师。

选择了教育事业，选择了**大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。

进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。

作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。

在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚实的教育基础，对此，我十分仰幕。谢谢!