浅谈现在小学生家庭教育[五篇]

第一篇：浅谈现在小学生家庭教育

浅谈现代小学生家庭教育

现代社会的人才的竞争日趋激烈，家长对孩子是望子成龙望女成凤，但是繁忙的工作使家长无暇教育孩子，有些甚至不会教育孩子。有的孩子就是爷爷奶奶带大的，老人家带孩子甚至比父母更宠溺孩子，导致现在有些孩子任性，自私，一切以自我为中心，于是小学生家庭教育的现状不容乐观。

一、现在一些家庭教育的现状

简单的归结了以下几种类型：

（一）“望子成龙”型。中国长久以来的教育观念就是学而优则仕，有些家长常把自身成长过程中的“遗憾”寄托在自己的孩子身上，希望孩子能在他们所希望的方面有出色的发展，但他们往往忽视了孩子真正的兴趣所在。具体表现在：其

一、重视分数。孩子学习成绩是家长最关心的话题。奖励已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”，反之家长便会对孩子冷嘲热讽，或是拳脚相加。其

二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考书，孩子除了要学好学校的功课，还要参加校外各种辅导班。

（二）“顺其自然”型。有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃。具体表现为：其

一、“老年家长”普遍出现。许多家长把教育子女的事情让位于爷爷奶奶等”隔代人“。于是，长辈们的“隔代疼”，”特别的爱“使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的”关爱“中滋生。其

二、”心有余而力不足"。家长希望自己的孩子成才，但由于自身的知识条件有限常常使家长对子女的教育无从下手。

三、家庭教育出现的主要问题

家庭教育与学校教育应该是并行的，从教育系统赖以运行的空间特性来看，可以将教育的形式划分为家庭教育、学校教育、社会教育！学校教育家庭教育进行指导，不少家长缺少与学校老师的沟通，不去了解正确的教育思想和科学的教育方法，许多家庭教育同学校教育没有协调在一个基点上，不能形成全力，有的甚至互相抵触、互相抵消，从而大大削弱了学校教育的作用。因此教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，但当

孩子回到家以后，一些坏的习惯又“死灰复燃”，家长没有去巩固孩子刚形成的好的行为习惯！

四、家庭教育的对策

“要成材，必要先成人”这是中国的古训！学生的教育是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合。小学一至六年级是一个人一生学习、工作、生活的基础，是培养一个人良好生活习惯和工作态度的开始。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，因此，家庭教育对学生的成长起着举足轻重的作用。小学生的家庭教育如何, 直接影响到小学生全面素质的培养。

（一）营造良好的家庭环境。这方面家长言传身教尤为重要，作为家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样，影响和教育孩子形成良好的品德。营造良好的家庭氛围，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中，能使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。

（二）培养良好的学习习惯。要让孩子从“要我学”，转变成“我要学”。家庭教育是学校教育的互补与延伸，家长要配合教师督促学生完成家庭作业，并严格检查，保证质量，对孩子不懂的问题，要引导他自己思考、独立完成，提高孩子的独立思考能力。校外，让孩子自主选择参加自己喜欢的兴趣班，增加个人魅力，并教育孩子形成持之以恒的习惯。

（三）注重对孩子的劳动观念培养。现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕孩子吃苦，也为了让孩子专心学习，不让他们做家务。实质上这对孩子的身心健康是有害的，要想孩子长大后成为一个有用的人才，“一室不扫，何以扫天下”必须注重孩子的全面发展，不光是学习要努力，还要让孩子做自己力所能及的事情，培养孩子的自理自立能力。

（四）多与学校沟通联系，重视教育合力的形成.只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。现在信息技术发展飞速，大部分学校都开通了校讯通功能，以此全面指导家庭教育。真正使学校和家庭有机结合，产生强大的教育合力。

学生健康的成长是学校教育与家庭教育密切配合的结果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”。

三、总结

总之教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

第二篇：小学生家庭教育浅谈

小学生家庭教育浅谈

小学生家庭教育方法是父母在对孩子进行教育时所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成败，关系到孩子的健康成长。

家庭教育的方法有很多，在教育孩子的过程中，作为父母要创造性的地加以综合使用，要根据自己孩子的具体情况而选择适当的方法。在家庭教育中，作为父母要以身作则，树立好榜样。严格要求自己，希望孩子做到的，自己首先要做到。身教重于言教，既是家庭教育的优良传统，也是家庭教育的重要方法。例如，要求孩子爱学习，自己就要经常看书、天天读报，这样孩子才有可能模仿，从而养成看书的好习惯。

在家庭教育中，家长有意识地创造一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。父母要为孩子提供良好的环境，把孩子培养成才。家庭是孩子生活的主要场所，作为父母应该给孩子提供一个好的生活环境，再者就是要处理好家庭成员之间的关系，形成和睦团结的家庭氛围，建立井井有条的生活秩序，以致于陶冶孩子的美好情操。

父母要了解自己孩子的特点，了解孩子的喜好，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣。作为父母要多陪孩子一起活动，就能发现孩子的兴趣点。

父母要了解自己孩子的想法，摆事实，讲道理，使孩子明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，不要居高临下地训斥、挖苦。还要与孩子平等地讨论，尊重孩子，耐心倾听其意见，对不正确的观点要耐心地讲道理，使孩子明辨是非。现在大部分家庭都是独生子女，双方父母都比较宠爱小孩。不过不要溺爱，要让小孩多做力所能及的家务劳动。

父母要适当适时地对孩子进行表扬奖励和批评惩罚。表扬奖励是对孩子的思想行为给予肯定和好评，以增强孩子的进取心和荣誉感，争取更大的进步。孩子经常受到表扬，更容易使孩子自信，使得孩子成长更健康。要以精神奖励为主、物质奖励为辅，切忌孩子为了奖励而做。当孩子做错事情时，也要进行恰当地批评，一定不要体罚，影响孩子身体的健康成长。

指导孩子适度地阅读书刊，通过阅读，使孩子增长知识，开阔眼界。正确指导孩子看电视，时间不能太长。社会是个大课堂，经常利用假日带孩子到公园、书店、商店等公共场所，可以使孩子开阔眼界，接触社会，认识社会，受到在学校和家庭以外的社会教育。

父母是第一任教师，正确的家庭教育方法对孩子的成长是至关重要的，给孩子成长提供一个良好的家庭环境。不过，学校是知识的海洋，只有家校合作，才能使孩子的健康、快乐地成长。

第三篇：浅谈小学生家庭教育论文

浅谈小学生的家庭教育论文范文

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中这样写到：“我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲；第二是教师个人,他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活经验„„”正如苏霍姆林斯基所说，现在的学生生活在一个充满着多种价值观念多变的复杂社会背景中，“生活向学校提出的任务是如此复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的教育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”可见，在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体系中，忽视任何一个环节都有可能影响教育工作的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。下面明阳天下国际教育培训就浅谈一下对小学生家庭教育的几点认识。

一、家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这是世人公认的永恒真理。家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。一位教育权威人士说得好：素质教育三分天下，家庭教育是头

件大事。它“起于母胎，终于坟墓”。既是各种教育的起点，又是各种教育的归宿。谁忽视家庭教育，或者想用学校教育、社会教育替代家庭教育，从而达到培育优秀儿女的目的，那是天真的幻想。家庭教育是现代教育体系中一个重要的组成部分，而且是一个不可缺少的组成部分。家庭是社会的细胞，是人生活的基本场所，人在那里接受了最初的和最长时期的教育与影响。家庭教育给予人初始的感染和上期的、潜移默化的影响，是其它类型的教育所不能替代的，因而它具有奠基性，感染性，针对性，长期性，灵活性和社会性等特点，特别在早期家庭教育中，可以对学校教育效果较弱的方面，如对子女的品德行为习惯、个性心理品质的培养等等进行弥补。如果说现代人必须在教育中生存的话，那么家庭教育便是现代教育中的重要一环，它对人一生的成长具有刻骨铭心、终身难忘的重大作用。

（一）良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件 《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明：“今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健 康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”并提出：“在2000 年要使90％儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为 德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌

握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。我国的21世纪是什么情况，拿邓小平同志的话来讲，要使我国在21世纪中叶达到中等发达国家水平，人均收入达4000美元，年国民生产总值达6万亿美元。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的，具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

(二)良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂

孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视、网络也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一特点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如，当今电视、网络几乎步入每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。家长要针对这些信息进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。

可见，在现代教育体系中，小学生的家庭教育有多么重要，但现在的小学生的家庭教育还存在诸多问题。

二、家庭教育存在的问题

（一）家长过分显权威，缺少对孩子的尊重

身为家长，肩负教育子女的重任，具有一定的权威是很有必要的。家长的权威是家庭教育的保障和前提，家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育结果越有深刻性和持久性。试想一下，家

长在孩子面前唯唯诺诺，还有什么教育可言？但是，家长的权威是有限度的，绝不能表现为不切实际的高高在上和刚愎自用。遗憾的是，在现实生活中，不少家长过分的显示权威，唯我独尊，要求孩子唯命是从，若有违背，轻者责骂，重者体罚。它表现为：粗暴对待孩子的错误，对孩子随意吆喝，干涉孩子的兴趣爱好及个人活动，左右孩子的发展（如升学、就业等）。这些做法不仅导致教育失效，还极大的伤害了孩子的自尊，打击了孩子进取的积极性。

（二）“松”、“严”失度，缺乏连贯性和稳定性

家庭教育与学校工作同样具有连贯性和稳定性，以确保教育目标的实现。多数家长都是从严治教，但往往“严”过了头，限制了孩子的自主发展，其结果得不偿失。也有家长因对孩子的溺爱或自身懒散的原因，对孩子管教不严，松松垮垮，任由孩子自我膨胀甚至胡作非为，其结果是可想而知的。也有的家长平日里对孩子的言行熟视无睹，一旦心血来潮又严加管教，随意性极强，弄得孩子无所适从。久而久之孩子便养成了察言观色，练就了一套当面一个样背后一个样的“本领”。等到“伪装”被揭穿时，不良行为已养成，教育的难度又增加了。

（三）“言传”多于“身教”，缺乏教育的示范作用。

教育不仅仅是通过“言传”来完成，还通过“身教”在受教育者身上产生“潜移默化”的作用，这就是教育的示范功能。据了解，多

数家长手中的“尺子”只对人不对己，是用来约束和衡量子女的，在自己身上没有作用。因为在社会上跌爬滚打，不少家长已养成了这样那样的陋习。因为知道自己的不足与错误，家长在教育子女时，就会明确的规定不许如何如何！子女们开始时自然是照样执行，但不久就发现父母却在犯着类似的错误（比如：粗暴的对待他人、说脏话谎话、赌博、酗酒、打架斗殴等），他们心中原本已架起的衡量是非的天平便会发生倾斜！并且，在好奇心的驱动下，其子女会“斗胆地去实践”一番。父母是孩子的第一任老师，是孩子极易模仿的对象，是孩子评判是非的活标本。父母言行不一致的作法不仅有损自身形象，往往还会事与愿违的推动孩子向错误的边缘迈进。

（四）溺爱与盲目乐观，导致发展动力的缩水

在孩子的成长过程中，不断地设计奋斗目标并不断地实现，不但能让孩子在不知不觉中达到了教育目的，也培养了孩子的意志，增强了孩子的信心。这也就是我们常说的激励机制。激励的目的得以实现，是因为它调动了孩子内心深处的发展动力。这种源于孩子内心的动力，是帮助孩子走向成功的力量源泉。遗憾的是部分家长没有意识到这种力量的开发与利用。对孩子的溺爱，以及对孩子现状的盲目乐观，导致了发展动力的严重“缩水”。一些家长对子女宠爱过渡，对孩子无限度的娇惯，无限度的满足孩子的需求，使孩子养成自私任性、霸道暴躁的性格。这些孩子平时衣来伸手，饭来张口，自理能力很差。父母怕孩子这不行，那不行，凡事都替孩子动手完成。久而久之，养

成一种怪习性、怪性格。孩子一旦离开父母则无所适从，在集体中生活需求得不到满足，就会显现出其与众不同的弱点。与此异曲同工的是，一些家长对孩子的当前状况盲目乐观，看到孩子某些方面的成绩就沾沾自喜，捡了芝麻当西瓜，认为自己的孩子了不起，常为此夸耀孩子。殊不知，这样做的结果是让孩子在虚荣心日渐增强的同时，还失去了攀登另一高峰的勇气和力量，并且缺乏面对失败的承受力。久而久之，这些孩子即使没有遭遇到失败，也会如方仲永一般，最终只落个“泯然众人焉”的下场。

面对这些问题，应该怎样解决呢？

三、家庭教育的基本方法

家庭教育对孩子的成长和发展有着非常重要的作用。任何一个家庭中的父母都必须注重营造和谐的家庭氛围、良好的家庭环境和适当的教育方法，促进孩子健康成长、良好发展。家庭教育常用的方法：

（一）正确维护家校关系，共同教育孩子

孩子走入学校，并不是说，教育孩子的责任交给了学校，而是家长成为了该学校的一个教育者，与老师一起担负起了教育孩子的责任，所以，家长和老师的目标是完全一致的。因此，家长要尊重、配合、服从老师对孩子的教育；.家长和老师一定要加强沟通，常问问孩子的情况。

（二）重视家长的榜样作用，让孩子养成养成良好的行为习惯 父母是孩子的第一任老师，要想使孩子有良好的品德，就必须从小好好培养。先让我们来看两个例子：一个周末，一位年轻的母亲从幼儿园接孩子时，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，问：“是小朋友抓的？”孩子点点头，母亲火了：“为什么不抓他？星期一去了狠狠地抓他。” 一位小学生做错事，遭到同学的嘲笑，其父听说后，气冲冲地赶到学校：“打他，打伤了我出医药费！”真是可悲啊！在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？这两位家长必须清醒的认识到：他们伤害了孩子的心灵，干扰了孩子的健康成长，这样的家庭教育是绝对不行的！作为家长还必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育孩子。你孝敬老人，子女才能孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是重要的教育因素。

（三）倾听孩子的心声，尊重孩子，促进孩子主动发展 做父母的总是教育孩子要尊重长辈，这是无可挑剔的，但是父母是否想过，也要尊重孩子呢？孩子虽小，但也有自己的活动圈子，也有自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的时间与孩子交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导。对于工作繁忙的父母也要应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如，问问孩子在校一天的学习情况；一天都做了什么？有哪些进步？短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通。其实，沟通是无处不在的。如，有个家长买一个地球仪放在家里，孩子对新闻报道到哪件事感兴趣时，就和孩子把那个地方找出来，聊一聊，既增长了知识，又增进了亲情。每个周末的晚上，一家人坐在一起把一周来遇到的事情以及孩子在本周的表现情况做次交流。交流中，孩子提到家长的缺点不足，家长要敢于承认，并及时改正。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任；更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。

（四）注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展

家庭是多个亲情关系的组合，家庭教育也不是单独存在于哪一个人的身上。作为父母或者其他亲人，在对待教育孩子的问题上要达成一致，必须多沟通，多交流，互相支持，千万不能在教育孩子的问题上，在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子。其实有分歧没有关系，关键是要正确面对，达成一致，找到适合自己孩子的方案。还要防止隔代长辈对孩子的过分溺爱。这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。

（五）强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能

人的一生成就的大小，主要依赖两个方面的因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即智力因素；二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的习惯，即非智力因素。对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。中国家长下班回家，见到孩子会问“考了多少分”，而美国家长则会说“今天有什么发现”。从诸多成功人士的成长经历中，我们可以了解到天才之所以成为天才，并不是因为他们生来所具有的天赋所致，而是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有被扼杀，而是得到了顺利成长的结果。孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事，他们有一种强烈的愿望，总想投入到某项最喜爱的活动中去。当孩子们专心致志地投入到某种喜好的活动中时，他们的内心就会充满“成就感”，愉悦之情溢于言表。家长应该了解并尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并进行热心的鼓励。因为兴趣、自信是进步的动力。

（六）努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐

现代社会都提倡“创建学习型家庭”。如何创建“学习型家庭”，每个家庭都有独特的见解，但有几点是必不可少的：首先，有固定的学习场所。没有书房的，哪怕是客厅或者卧室的一角也可，营造良好的学习氛围。第二，有固定的学习时间。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。第三、有必要的读物和学习资料，并不断充实、更新。家长要积极创设条件，添置书籍，引导孩子少买玩具，多买书。第四、家长要成为家庭学习的主体。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长对孩子的教育是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人讨厌，孩

子的心中有自己的想法，他把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了。

结束语

综上所述，在家庭教育中，家庭教育对小学生的成长具有十分重大的理论意义和现实意义。小学时期是良好品德行为习惯养成的关键时期，父母应该站在知识经济时代的高度，努力提高自身的素质，承担起家庭教育的重任，为造就品德高尚、博学多才、具有创新意识和开拓进取精神的一代新人而尽职尽责。

本文转自明阳天下国际拓展官网

第四篇：浅谈小学生的家庭教育

浅谈小学生的家庭教育

一四班家长: 潘梅

正如苏霍姆林斯基所说，现在的学生生活在一个充满着多种价值观念多变的复杂社会背景中，随着社会的发展，人民对教育的期望在不断的提高，这就给学校教育带来了很多的问题，以致如果没有整个社会首先是家庭的教育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完整的效果。可见，在学校教育、家庭教育、社会教育的“三位一体”的教育体系中，忽视任何一个环节都有可能影响教育工作的整体效应。下面就浅谈一下我对家庭教育的几点认识。

一、家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这是世人公认的永恒真理，一位教育权威人士说得好：素质教育三分天下，家庭教育是头等大事。它“起于母胎，终于坟墓”。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）、家庭；（2）学校；（3）学生所在的集体；（4）学生本人；（5）书籍；（6）偶尔出现的因素。从排列的顺序来看，家庭被列为首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。为此，家长认识并了解家庭教育的重要性是非常有必要的。

二、培养孩子的兴趣

爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”，只有从兴趣出发，才能让孩子乐学。现在很多家长都抱着不能让孩子输在起跑线上的思想，除了平时该学的知识之外，还要让孩子学习很多的其他的东西，不去考虑是否愿意学，孩子的学习效果如何，最终的结果就是浪费金钱，浪费孩子天真的快乐时光。当然，培养点孩子的兴趣爱好是必须的，只是家长要从平时的生活和学习中捕捉孩子的兴趣点，然后再给他们的兴趣点加以正确的引导，这样才能获得双赢的效果。

三、培养孩子的独立性

现在的孩子大多是独生子女，家里人都宠得爱不释手，同时也体会到现在的孩子越来越难独立，遇到一点小小的挫折就无法解决。其实，从某种意义上说独立性是立身之本，对独立性的培养要从小一点一滴、一言一行的细微之处做起，涉及到孩子独立性方面的问题很多父母都认为，替孩子做他感到困难的事情就是帮助孩子，其实，这等于告诉孩子他自己不行，反而有害孩子独立性的培养。孩子需要的是鼓励和挑战，要给他们发现问题，解决问题锻炼自己的机会。当他们真的需要帮助的时候，指导他们去想办法寻找解决问题的方法而不是告诉他们答案，当他们把问题通过自己的思考和努力解决后，他们就会有喜悦感和成就感，逐渐的也就能自己独立思考问题了。

四、重视家长的榜样作用，让孩子养成良好的行为习惯

父母既然是孩子的第一任老师，要想孩子有良好的品德，就必须从小好好培养。我们先来看两个例子：一天，一位年轻的母亲到学校接孩子时，发现孩子脸上有轻微的伤痕，就问：“是不是小朋友抓的？”孩子点点头，这位母亲就啦：“为什么不抓他？明天去了狠狠的抓他。”一位小学生做错事，遭到另一位同学的嘲笑，其父听说后，气冲冲的赶到学校：“打他，打伤了我出医药费.”真是可悲啊，在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？这两位家长必须清醒的认识到：他们伤害了孩子的心灵，干扰了孩子的健康成长，这样的家庭教育是绝对不行的，作为家长还必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育孩子，比如说：你孝敬老人，子女才能孝敬你，你工作中遇到困难时充满自信，子女才可能面对挫折时不退缩，？才能迎难而上。所有说：榜样的作用是无穷的，家长的人格魅力是重要的教育因素。

五、倾听孩子的心声，尊重孩子，促进孩子主动发展

做父母的总是教育孩子要尊重长辈，对人有礼貌，这是无可挑剔的，但是父母是否想过也要尊重孩子呢？孩子虽小，但他也有自己的活动圈子，也有自己的喜怒哀乐，也需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的时间与孩子交流，倾听孩子的心声，解除他们的忧虑，适时的加以引导，对于工作繁忙父母也要尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如，问问孩子在校一天的学习情况，一天都做了什么？有哪些进步？短短的几句问候，足以让孩子感受到家长的关心，从而增进了家长与孩子的沟通。其实，沟通是无处不在的。比如，有一个家长买了一个地球仪放在家里，孩子对新闻报道哪件事感兴趣时，就和孩子把那个地方找出来，聊一聊，即增长了知识，又增进了亲情。每个周末的晚上，一家人坐在一起吧一周来遇到的事情以及孩子在本周的表现情况做交流，指出不足的地方并督促孩子改正，促进孩子的健康成长。

六、努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐

现代社会都提倡“创建学习型家庭”。那么如何创建“学习型家庭”，每个家庭都有独特的见解，但有几点是必不可少的：首先，有固定的学习场所，营造一个良好的学习氛围。第二，有固定的学习时间，在孩子学习的时候，家长要和孩子一起学习，一起交流。第三，有必要的读物和学习资料，并不断充实，更新。家长要积极创设条件，添置书籍，引导孩子少买玩具，多买书。第四，家长要成为家庭学习的主体。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长对孩子的教育是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人讨厌，孩子在心中有自己的想法，他把自己真实的想法说出来，并得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了。

总之，在家庭教育中，家庭教育对孩子的成长具有十分重大的理论意义和现实意义。小学时期是良好品德和行为习惯养成的关键时期，父母应该站在知识经济时代的高度，努力提高自身素质，承担起家庭教育的重任。

第五篇：小学生家庭教育观后感

小学生家庭教育观后感

小学生家庭教育观后感1

首先感谢学校为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座，感谢谢飞校长为我们提供了这样一个让家长提高和进步的平台。

听了北京大学的学生家长、中学高级教师、首批朔州名师、朔州十佳班主任、全国优秀作文指导教师张宏伟老师的讲座，受益匪浅。张老师用深入浅出的语言、故事、理论与实践结合的方法以及自己的亲身经历，向我们传授了在教育孩子的过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了一朝为父母，终身为老师，认识到了家长所承载的责任有多么大。

张老师首先讲了家长要帮助孩子养成一个良好的习惯。一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，应该体现在生活的细节上，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导，对孩子生活中的`好多行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活，在幸福中前行。

张老师还讲到要培养孩子的自信心，对孩子要多鼓励、多赏识，不要一味的批评，但也不能不切实际的表扬。不要因为孩子一次考试成绩不理想就苛责孩子，要帮助孩子分析原因，并加以指导，同时要积极和老师沟通，和老师一起鼓励孩子，彻底卸掉孩子心理上自卑的巨石，这样的孩子潜能就能爆发。

同时讲到要关注孩子的成长环境，不要盲目跟风，把孩子送出去住校，这是不负责任的表现，良好的学习环境有利于培养孩子独立学习，独立思考的能力，增进父母与孩子心灵的沟通，解除相互的误解，让孩子感到家的温暖以及和父母在一起的幸福。有利于培养责任意识和感恩意识。

听了张老师的讲座使我深刻地认识到孩子的家庭教育是至关重要的，我要不断地反思自己在教育中存在的问题，力争做到张老师所期望我们的：要赏识孩子、包容孩子，引导孩子学会小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快乐中幸福成长！

再次感谢学校、张老师给了我这一次成长的机会，我将把张老师的家庭教育理念贯穿到我的实际生活中，并渗透贯彻到今后对孩子的教育当中。

小学生家庭教育观后感2

听了王教授的《培养孩子主动生活》教育讲座，才认识到家庭教育如此重要，才进一步明白孩子的成功离不开家庭教育的成功，才认识到对孩子的投入，不单纯是金钱和时间，家长家庭教育讲座心得体会。现择其扼要结合自己反思如下：

一、克制自己的不良情绪。

保持情绪良好，不要把在单位的工作情绪带到家里，甚至转移给孩子，要“制怒”，怒则失去正常理智，万事皆失去准线。父母之间即便真有矛盾争吵也要避开些，减少对孩子的影响。

二、要真爱自己的孩子。

人际交往的原则，理解、尊重、平等，多看优点，少看缺点，何况自己的骨肉至亲，不要吝啬我们的爱，多表扬他，增加自信，有自信才有志向，有志向才会成功。不要光看分数而看不到孩子的进步，“爱屋及乌”捆绑式的爱是要不得的，和孩子相处、和老师沟通都要讲“和谐”，和则兴，学习才会进步，才会一步步走向成功。

三、对孩子要放手，培养其独立能力。

古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们要勇敢放手，没有错何来对，让孩子自己领悟，“苦其心志，劳其筋骨”方能进步。

四、学习要走直线。

1、众人皆知一个数学观点：“两点之间，直线距离最短”，所以从学习到有成。

2、要坚持走直线，中间弯曲将事倍功半，家长负责时刻矫正。避免“小猫钓鱼”的故事再发生。

3、家庭教育也是一项工作，我们要坚持做下去才会有效果。

4、“有志有恒，乃有成就耳。”，“事断不可求速效，求速效必助长，非徒无益，而又害之。必要日积月累，如愚公之移山，终久必有豁然贯通之侯。”

5、总之，听完王教授的讲座深有愧意，父母的做法，言传身教直接影响着孩子。

6、未来的成功与否，我们做得还远远不够，感谢学校和赵老师给了我们做父母的一个学习的机会，给了孩子一个成功的可能。