让孩子认识自己 开发潜能

第一篇：让孩子认识自己 开发潜能

让孩子认识自己 开发潜能

1、让您的孩子有机会探索自己的兴趣。

传统的应试教育教学方法，太强调单向的学习方式让大部分孩子习惯于被动接受知识，而无法从学习中发觉自己的兴趣所在。但是人生之中不单单只是考试、念书、工作而已，如果能够从小培养一到两种兴趣与爱好，将可以为孩子未来的生活带来许多乐趣。所以，爸爸妈妈应提供孩子丰富的环境，同时允许孩子依自己的方式及步调去学习与探索。

此外，爸爸妈妈在培养孩子兴趣的同时，应该避免强迫学习、压力学习所造成的造成反效果，尝试着去营造愉快的学习环境，协助孩子从中获得有趣好玩的经验，先引发孩子对于学习的动机，才能找出真正兴趣所在。

2、让孩子接触各种类型的活动，激发潜在的天赋。

提供孩子接触各种不同类型活动的机会，如﹕音乐、艺术的欣赏、动植物的照顾、天文地质的探索、身体律动的练习等，不要预设孩子该学得多少的结果，爸爸妈妈可以从旁观察，在不同领域的学习活动中孩子们自然发挥的潜力，并朝着这些方向给予更多环境，刺激他发挥潜能。如：在进行音乐欣赏时，对于旋律节奏特别有反应的孩子，可能代表他在音乐方面是有潜能的。而常常蹲在路边观察昆虫活动的孩子，可能对于动物部分的学习是特别敏锐的，爸爸妈妈可以凭借生活中观察孩子的小细节、小动作，了解自己孩子优势何在。

3、允许你的孩子犯错 培养孩子正确判断 独立思考能力

孩子由于拥有的知识不够丰富加上逻辑思考能力不成熟，因此常常无法做出正确的判断。但随着身心的成长及知识的增加，孩子也能拥有做出正确决定的能力。在这个过程中，经验的累积是很重要的，也就是孩子必须有机会练习如何做决定。

在练习如何做出正确判断的过程中，孩子一定会发生做出错误判断的情况，如：在寒冷的冬天却选择穿短袖的衣服，应该先吃饭但他却想着打游戏等等，这时爸爸妈妈应该适当的辅导，培养孩子的对于如何做选择思考逻辑，了解他为何做出这样的决定而不

是直接责骂孩子这样做不对，因为这些小小的、零散的错误经验是帮助孩子有一天能做出正确决定的重要基础。

4、经常对孩子提出开放式的问题

问题可以引发孩子对于周遭环境的好奇心，让孩子动头脑思考。但问问题的方式很重要。答案只有对或错的问题是无法真正帮助孩子进行思考的，最好的提问方式应该是采用开放式的问句，如：“你觉得怎样呢？”、“有没有什么办法解决？”、“为什么会出现彩虹？”等等，开放式的发问方式可以从孩子的响应中知道孩子是否真正了解问题的意思并达到帮助他思考的目的。

5、不要强迫孩子学习

现代的父母都期待自己的孩子比别人好，每天帮孩子排满了各式各样的课后辅导及才艺的学习。

却没有问过孩子是否有学习的意愿。主动的、有意愿的学习才能让孩子发展出专注力，而专注力是学习的重要条件，被威胁强迫的去上各种课程非但对于孩子没有任何帮助还可能有不愉快的经验影响日后的学习。因此，爸爸妈妈要做的不是强迫而是鼓励，引发孩子对于学习的兴趣进而主动学习。

6、你可以对孩子有期待，但是必须是合理的在孩子出生后，爸爸妈妈都希望自己的孩子成龙成凤出人头地，希望自己的孩子有高人一等的优异表现与成就，因此容易对孩子产生过高的期望。给孩子太多期待其实是一种压力，不少孩子甚至会因为感觉自己达不到父母的期待而觉得自己是没有用的，丧失了想要继续努力学习的动机，因此爸爸妈妈对孩子可以有期待，但必须在孩子实力可以承受的范围内，等孩子达到第一步目标之后再慢慢提升标准，这样子又能够让孩子有自信、又可以让孩子的能力逐渐进步。

7、与孩子分享你的工作

在美国的许多城市设有爸爸日或妈妈日，在这一天企业的职工可以带着孩子一起去上班，让孩子有机会了解父母工作的内容及辛苦，这样的活动对于亲子关系有很大的帮助，而且爸爸妈妈认真的工作态度也会成为孩子的典范。当然，因为孩子参观了爸妈工作的环境、对于爸爸妈妈的工作有了一些概念，当然更有助于亲子间聊天时的话题更多样性。

8、保持你自己的学习热忱，孩子会受到你的影响

许多爸爸妈妈一天到晚叮咛孩子要念书要认真，却不见得有效果，其实最好的方式是透过身教影响孩子。爸爸妈妈若自己也能常常保持对于学习的热忱及新知探索的渴望，将会透过身教深深的影响孩子的学习态度。

9、不要给孩子设限制 鼓励孩子 刺激创造力想象力

爸爸妈妈应该采取比较积极开放的态度，鼓励孩子多多发现问题并解决他，不要给孩子设下太多限制。

10、全家人经常一起玩游戏

对于孩子来说，生活就是游戏，相反的从游戏更可以体验生活。孩子们天生就具备有游戏的能力，透过游戏孩子可以展现他的能力并进行学习。而爸爸妈妈在参与孩子游戏的过程中，更可以观察了解幼儿的能力及针对其需要协助的部分进行辅导。

11、亲子共读

良好的阅读习惯是必须从小养成的。根据一项研究，在幼儿时期经常有机会坐在爸爸妈妈膝上听故事、看故事的孩子，长大之后较容易有良好的阅读习惯，对于语言能力的发展也多有帮助。因此，爸爸妈妈除了给予孩子更好的物质生活之外，千万别忘记，花点时间陪着孩子一起玩、一起读书，对于孩子还说比拥有更多玩具、漂亮衣服更重要。此外，使用一些幽默、笑话和有趣的故事启发孩子，对于想象力与创造力发展也是很有帮助的。

12、不要对孩子做的事情有过多的挑剔和评断

当孩子拿着他的作品与你分享，满心期待能得到你的肯定时，千万不要用爸爸妈妈的高标准来评断和责备他们。学龄前的幼儿尚未脱离自我中心的阶段，爸爸妈妈任何一句批评的话都可能对孩子造成严重的伤害。例如看到孩子在幼儿园的绘画作业时，爸爸妈妈应学习多使用能传递正面讯息的语言赞美孩子，如：“你用了好多的颜色、有红色、蓝色和黄色，色彩真丰富!”同时应该尽量减少使用负面语言，如：“你怎么画得这么乱，颜色太多了。”的说法。因为正面的讯息能让孩子获得鼓励，继续表现良好的行为，增强孩子好的行为，而负面的讯息却会让孩子停滞，退缩不敢往前进。

培养责任心 共同创造亲子聊天时间

13、与孩子谈话并学习倾听

每天花一点时间与孩子谈天是很重要的。

因为这一段短短的时间中，是爸爸妈妈借此了解孩子的想法及需要的关键时刻。在这过程中爸爸妈妈需要学习倾听的技巧，不要还没等孩子把话 说完就急着要纠正孩子错误的观念。这种急躁带点批评性的举动会让孩子自尊心受伤而不愿意再与你分享她的想法，久而久之容易造成亲子之间的隔阂。爸爸妈妈要了解，孩子虽然小但也有他自己的想法，他愿意把自己碰到的事情和爸妈分享，我们就应该像孩子的朋友，当个专心的听众好好的和孩子聊天交流。

14、全家一起外出游览新的地方

放假时全家一起外出旅游，除了可以凭借愉快的气氛增进亲子之间的关系之外，旅途中的所见所闻也能扩大孩子的视野，丰富孩子的知识。为了让每一次的旅行都能让孩子收获满满，建议爸爸妈妈在一开始就让孩子参与旅行的计划，全家人一起收集数据，讨论行程的路线，并事先对于当地的文化做一番了解。在行程中爸爸妈妈也应该鼓励孩子多运用其感官做观察及比较，并发现异同以培养孩子的逻辑思考能力。

分享成功经验 建立正确价值观

15、和孩子一起分享成功人士生平的励志类故事

孩子容易受到环境的影响，环境中所提供的成功典范故事分享，将在不知不觉中开始影响孩子的思考模式和行为表现。因此，爸爸妈妈应该和孩子一起阅读成功人士的励志类故事，提供孩子们好的学习典范。

16、和孩子讨论新闻以激发他的兴趣

以适合孩子的方式和他一起讨论新闻时事，能帮助孩子融入社会生活，了解自己也是国家社会中的一员。五花八门的新闻内容能引发孩子对于社会的关心，不过在引导孩子关心社会的同时，爸爸妈妈也要注意到有些未经处理的新闻画面及题材是不合适给孩子看的，因此爸妈和孩子讨论新闻之前，应该先筛选掉那些不合适孩子的内容，以免造成心灵上的污染与伤害。

尊重孩子的个性 培养自信心建立

17、避免拿孩子与其它人比较

每一个孩子都是一个独立的个体，有其独特的能力与性格。因此没有任何一套标准可以适用在所有孩子的身上，爸爸妈妈更不应该拿孩子和其它小孩做比较，应该尊重每个孩子的个别差异。其实，如果希望孩子更好，爸爸妈妈应该只要帮助孩子与和自己过去的行为作比较即可。

18、鼓励孩子思考他的未来

虽然未来还很远，离真正长大独立还有一段时间，但爸爸妈妈仍然可以从小开始启发孩子的思考，让他想象自己未来想做什么，如果要达成上述目标现在应该做怎样的准备。但爸爸妈妈在鼓励孩子思考他的未来时，应该要避免将自己对他的期望强压在孩子身上，要知道孩子的发展是具有无限的可能的，希望他们思考未来，目的是在培养孩子独立思考的能力，而不是要孩子就依着爸妈的规划走。

善用家庭机会教育 接受孩子的一切

19、把家里变成学习的地方

孩子的心智发展必需从做中学。因此应善加利用日常生活中的机会，帮助幼儿有效的学习。例如：厨房可以是很好的学习数学及科学的地方，洗澡时可以学习浮与沉的概念，照顾动物的活动让幼儿能认识动物的构造和习性。

20、教导孩子相信自己的直觉和信任自己的能力

在日常生活中爸爸妈妈要多多赞美孩子并肯定其能力。当孩子知道自己是一个有能力的人，就会充满自信。

21、给孩子选择的权利

要培养孩子做决定的能力，爸爸妈妈可以提供问题、解决之道给他选择，同时选择的项目不需要很多，因为太多的选项容易让孩子不知道该如何做决定。当孩子做出错误的决定而导致不好的结果时，孩子会从失败的经验中学习如何做出正确决定的技巧。

22、在家里设置一个放置孩子作品的角落

固定的作品展示区让孩子学习大方的表现自己的能力，和他人讨论自己的作品，增加与他人互动的话题及语言学习的机会。

23、鼓励孩子处理他遇到的困难 帮助他学习如何解决遇到的困难

大多数的孩子遇到问题时都会直接寻求爸爸妈妈的协助，太会帮助孩子处理问题的爸妈往往会教出依赖心很重的小孩。爸爸妈妈不要小看孩子的能力，他们也能够自己处理一些不太复杂的问题。因此爸爸妈妈应该从旁辅导，给孩子机会自己学习解决问题。

第二篇：让孩子自己动手做

让孩子自己动手做

均安中心幼儿园周宇

我们班大部分孩子都是独生子女，于是孩子成了爷爷奶奶、爸爸妈妈的宝贝儿，什么事情都为孩子包办，怕孩子饿着、冷着、怕孩子玩不好，睡不好等等，总之就是怕孩子吃到一点点的苦，受到一点点的委屈。

如果大家留意看一看，特别是刚进幼儿园小班的孩子，经常都会有家长送孩子来园后，便会留下来喂孩子吃早点，尽管老师很严肃的阻止家长的这种行为，但有些家长依然若无其事的喂完早点才走。现在到了大班了，虽然不会再有这样的情况出现，但是有部分家长还是会牵着幼儿的手一直把他们送到教室门口之后才转身离开。其实家长们大可不必这样，孩子们已经逐渐的长大了，而且对于熟悉的幼儿园，他们不会找不到自己的课室。不仅是这样，幼儿在家里都应该培养他们自己的动手能力，力所能及的事千万不要帮助他们完成。

在孩子五六岁时是想做家务热情最高的时候，尽管孩子做得不是很好，家长也不要打消孩子的积极性，应该多一些鼓励。逐渐的当孩子学会做许多事后，他们有可能对家务失去兴趣，因为他们会感到枯燥，并把它当成一种负担。这时如果父母还是采用命令的方式就不行了，家长应该耐心地跟孩子讲做家务事的重要性。

希望每一位家长能把自己的孩子培养成一个能自立的人，因为一切幸福的源泉是勤劳，而一切恶习的根源则是懒惰。一个孩子的精力如果用错了地方，他就会成为一种破坏力，但是只要他养成勤劳的好习惯，他就会变成一个有用的人。

第三篇：让孩子自己走

让孩子自己走

【摘要】 所谓责任心：是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负的责任的认识、情感和信念，以及与之相适应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。马卡连科曾指出：“儿童的责任感，对父母、家庭怀有感激之情等等，随着时间的推移扩大起来，将会扩展到对国家和人民的态度上来，扩展到对人民的热爱和关心上来，并且扩展到使我们国家的公民得以幸福生活的一切工作上来。”良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。作为幼儿教师应该早早将责任心播种在孩子的心田，讲究科学性，讲究艺术性，逐步培养幼儿的责任心，在幼儿园日常生活的各个环节进行渗透，锻炼他们承担责任的能力，使幼儿在潜移默化中形成良好的责任心和个性，在不久的将来收获一生一世的幸福。《幼儿园教育指导纲要》中在对社会目标的制定中，也有这样一条：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能。也只有从小培养责任感，长大以后才能适应社会，才能照顾家庭，尽自己的义务完成本职工作，从而成为优秀的人才。

【关键词】责任心 自理能力家园共育

目前，幼儿大多是独生子女，在家饭来张口衣来伸手，一切都有家长包办。久而久之，幼儿缺乏责任心的现象非常严重，很多孩子不知道自己的事情应该自己做，而认为应该父母帮他做。自己做错了事把责任推到父母身上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。教师是孩子社会行为习惯的楷模，幼儿与老师每天朝夕相处,老师的言行举止潜移默化的影响着幼儿。因此，要培养幼儿的责任心，教师要注意自己的责任心及行为习惯，以身教创造和谐的气氛，处处表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响幼儿。在我班，我也常常发现小朋友自己用的水杯放在哪里总也记不住；别人的东西掉在地上也不知道帮助捡起来；答应老师的事不一会儿就忘到脑后；犯了错误不仅不承认还往别的幼儿身上推„„总之，从生活、学习、游戏等活动过程中，幼儿的语言、行为、态度等种种表现并不令人乐观，自私、破坏、攻击、懒惰的心理状态及行为都有不同程度的体现。这些情形反映出幼儿没有养成自我负责的习惯，其实这就是缺乏责任心的表现。幼儿园的一日生活蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机，我们要充分利用这一教育资源，针对幼儿一些不负责任的行为及时进行教育，培养他们养成对自己的行为负责的好习惯。如让幼儿自己收拾玩具就是培养孩子具有责任心的重要举措之一；老师可以把收拾玩具当作游戏，满怀热情地教他们如何摆放玩具；平时让幼儿学会自己叠被子、衣服、系鞋带、检查鞋子是否反穿、种植

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小植物、养殖小动物等使他们知道自己应该对自己的行为负责任。所以，我们把班里所有的区域进行了划分，使每组幼儿都有一个责任区。如有的负责管理自然角，有的负责检查床铺等等。为了让幼儿体验不同区域的不同的责任，责任区每周更换一次，并且每天下午对幼儿一天的责任区管理情况进行讲评。对责任心强，负责得好的幼儿进行表扬，并在“我最捧”栏里奖五角星，到星期五谁累计的五角星最多，谁就是本周的“责任小明星”，并获得一份小礼物。在此过程中，幼儿为了争得荣誉，就必须时刻关注自己的责任，并要尽心尽责，当责任区出现了什么问题，他就必须利用自由活动时间马上进行处理。久而久之，不仅培养了幼儿的责任心，同时还实现了幼儿自己管理班级的目标，培养了幼儿的主人翁精神。可是责任心也不是与生俱来的，不是在一定的年龄会自动出现的，它需要个人在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得的。通过多年的幼儿教育实践，我觉得以下几点做法值得探讨：

一、让孩子明白自己的责任，并为自己的行为过失负责

首先要让孩子明白什么是责任。家长和教师要教育孩子：每个人来到世上，都有自己的权利和责任，大人有大人的责任，小孩也有小孩的责任。比如说：教好小朋友是教师的责任，种好地是农民的责任，保卫祖国、站岗放哨是解放军的责任，救死扶伤是医生的责任„„ 那么，我们小朋友有什么责任呢？孩子回答：“自己的事情自己做。”“那么具体应该怎么做呢?比如小朋友将玩具带到班上，学会收拾。每周五放学后，记得把玩具带回家，在路上保管好。如果轮到值日，应该牢牢记住给花草浇水、摆放桌椅，报菜谱„„如果这些小朋友们都做到了就是一个有责任心的人。”从那以后，在图书角孩子们能把图书的大小分开，看完后能封面朝上整齐地放在书架上；在自然角中幼儿学会浇花、照顾小的动植物、整齐地摆放物品；（娃娃家是幼儿模仿成人劳动的最好地方，）在娃娃家幼儿学会整理餐桌、学会整齐的摆放物品等；在益知角、语言角等活动角中幼儿学会整理操作材料。

让孩子明白自己的责任是第一步，更重要的是应该让孩子勇敢地承担责任。不要紧认为孩子还小，还不懂事，做错了事没关系，对孩子行为的结果姑息迁就，而应该让孩子为自己的过失行为负责。如：几个孩子在一起看图书，大家都想把书放在自己的前面，大家拉着书角，就把书扯破了，老师就要要求幼儿把图书补好后再看。再如：在玩玩具之前，我们先和幼儿商量玩玩具的规则以及违反规则后的处罚办法。如：玩玩具时轻轻拿，轻轻放，不摔不扔要爱惜，不大声喧哗，不四处乱跑，玩好以后要把玩具送回家，否则教师就要收走玩具。在幼儿意识到违反规则将会付出代价时，幼儿就会自觉的遵守规则，这种自觉会从头保持到结束，这种自觉也反映了幼儿的责任心，认为自己有责任维护游戏规则。

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二、让孩子做一些力所能及的事情。

在幼儿园可以让孩子做一些力所能及的事情，使他在劳动的过程中形成对家庭的责任意识，珍惜老师的劳动成果。教师和幼儿园应该抓住日常生活中的每一个教育契机，培养幼儿的生活自理能力，从而达到培养责任心的目的。

1、幼儿自己的事情自己做。

要培养孩子的责任感，必须给孩子自己一个小天地，让他能行使自己的权利，尽自己的义务，负自己的责任。不过，分配给劳动应当符合幼儿的年龄特点。比如分配给小班的幼儿把餐巾纸放进垃圾箱，自己取放毛巾，自己用小壶倒牛奶等；分配给中班的幼儿收拾玩具，自己整理书包，自己取食物吃等；分配给大班的幼儿分碗筷，接待客人，整理玩具角等任务。还要教育孩子不论做什么事情都要有始有终，遇到困难也能想办法克服。孩子只有从自身做起，懂得什么是自己的责任，慢慢地才能形成“自己的事情自己做”的责任意识和责任行为。

2、让幼儿做老师的小助手。

幼儿的责任感是从具体事物产生喜爱开始的，表现为对他所敬爱的人交给的任务有责任感。当孩子顺利地完成了老师交给的任务后，他会表现出非常高兴的样子，如果此时老师再表扬他，那么他就会在表扬中产生满足和愉快的感觉，进而培养起了责任情感，也巩固了责任行为。在幼儿园，孩子们特喜欢为老师做事，捡一个垃圾，拿一本图书都会让他们高兴个半天。我们老师可以利用这一特点多分配一些任务给孩子，在他们顺利完成时用表扬、鼓励的方法加以强化。老师对责任心强的幼儿给予积极地评价和鼓励，会激发其他幼儿向他学习的动机。

三、在角色游戏中，让幼儿明白角色的任务。

在个性化发展的今天，游戏是孩子们最喜欢的活动，是幼儿最容易接受、最感兴趣的活动，在游戏中，幼儿为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入角色并体验他人情感和经验，从而学习该角色的行为。幼儿所扮演的角色，事实上是对现实生活的再现和模仿。每一种角色都有它具体的任务和责任，如扮演售货员的角色，就是为顾客服务，让幼儿清楚地知道了角色的任务后，不仅让幼儿遵守了游戏规则。同时，在认真感受、模仿、练习中，培养了他的一种责任情感和责任行为。如在“医院”的游戏中，我让一个小朋友当“医生”。开始的时候，大家都抱着娃娃等“医生”看病，“医生”也很认真给病人看病。玩了一会儿，图书角的小朋友大声喊：“嗨，快来看奥特曼„„”“医生”就跑去看书了，活动结束时我就抱着生病的娃娃问大家说“今天小宝宝生病了，可是小医院里都没有医生啊”大家一听也觉得这个医生很不负责任。

从这个案例中我们不难看出，小朋友对自己承担的任务缺乏责任心。他只是—3—

随着自己的兴趣做事，没有真正意识到医生该做些什么，医生对病人会带来怎样的影响。于是游戏评价时，我安排了一场“手受伤，鲜血流”的情景表演，让幼儿讨论为什么会发生这种情况。接着我们讨论“医生”的工作与作用，让幼儿明白监守岗位的重要性。使幼儿知道对待任务必须认真负责，从而在认识上发生改变，在以后能把认识转化为实际行动。

四、教师应为孩子做表率。

教师是孩子社会行为习得的楷模，宋代思想家张载曾说：“勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。”教师对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。教师与幼儿每天朝夕相处,老师的言行举止潜移默化地影响着幼儿。因此，老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响幼儿。例如有一天很多小朋友小便后都没有冲水，有一个小朋友跑过来对我说：“陈老师，厕所怎么那么臭？”我走过去一看，说：“那是因为便后没冲水。”说完，我马上跑过去把每个便池冲了一遍，在场的小朋友似乎都心领神会。紧接着又有别的幼儿来小便，他们便大声说：“便后要冲水的！”

还有一次午餐后幼儿正在大型玩具旁玩儿，我忽然发现场地上的水泥板缝里有很多碎纸屑，虽然这个场地不是我们班的卫生区，但强烈的责任心使我不由自主地蹲下就捡。这时小朋友好奇地围了过来，问我干什么，我说地上有脏东西，我要把它们捡了。话音刚落，正在游戏的孩子也四散开到处捡废纸，直到我叫他们回教室时，孩子们还在四处跑着找废纸。

基于这一点，我时刻注意严格要求自己，使自己的言行保持一致，并以身作则：热爱班集体、团结同事、尊重孩子、爱护公物等等。我在有目的地教育教学中，发现并珍爱孩子宝贵的责任意识的萌芽，循循善诱，培育这种高尚的品质其实，责任心和其他道德准则一样，都不能单单靠口头说教，应该让孩子从外界的吸收中取得。孩子在生活的各种环境中，对自己喜欢的人进行模仿，从而塑造自己的品质。在孩子眼中，老师具有绝对的权威作用，教师的言行会对孩子产生不可估量的影响。如果老师做事总是丢三落

四、推卸责任、不守诺言，那孩子就会“看在眼里，记在心上”。时间长了，孩子也会悄悄模仿，想怎么说就怎么说，对自己的话不承担责任。因此老师一定要加强自身修养，做一个有责任心的人。

五、家园共育、持之以恒

历史车轮虽已跨入了一个被称之为“信息时代”的21世纪，但不可否认，家庭永远是孩子们的第一所学校，它对孩子的成长与成材所产生的影响及其作用是无法低估的。正因如此，“21世纪的家庭要成为学习型家庭”成了时代倡导的家庭建设方向。

随着孩子走进幼儿园，幼儿园的教育生活自然成为他们成长中特别重要的一—4—

部分。如何让幼儿园与家庭教育紧密联系、相互配合，促进幼儿家庭建设成“学习型家庭”，成了我们幼儿园工作中一个十分关注的议题。我们根据自己幼儿园的实际，在调查的基础上，构建了家园互动，共同营造学习型家庭的工作，紧跟时代发展的需求，积极开展“学习型家庭”的讲座，组织家长参加与学习，与家长共同商议、研究，在构建“学习型家庭”上做了一些有意义的探索与实践。

1、通过开家长会，举办家长学校，使家长认识到培养孩子责任感的重要性，使他们认识到孩子的责任感是必须由教养者教育、培养而形成的，引起家长重视达成家园同步。

2、出版家庭教育小报、黑板报专辑，让家长了解到最新的教育理念，给家长提供培养幼儿责任心的科学知识及经验。

3、充分利用家长园地，让家长进一步了解幼儿在幼儿园里责任心的表现，有了进步教师及时地表扬，这样更能激起幼儿培养责任心的兴趣。

4、开展咨询活动，让家长把自己在教育孩子过程中碰到的疑惑可以面对面地进行交流，找出问题的答案，以便让家长更好地培养幼儿的责任心。

5、在园内经常开展各类亲子活动，让家长和幼儿一起参与，在活动中来培养幼儿的责任心。并且通过家长的来稿征文，把好的经验介绍给其他的家长，使他们共同提高。

6、通过发放各类有关培养幼儿责任心的资料，让家长进一步地了解，并且能更好地对幼儿进行教育。

但是，孩子责任心的培养是一个漫长而系统的工程，不可能一蹴而就，需要成人“精心”培养的。作为一名幼儿教师，我认为应当根据幼儿的年龄特点，个性差异，结合日常生活实际，因材施教，循循善诱，持之以恒，以期达到对幼儿责任意识培养的目的。有责任意识的人长大后必定会受到社会的欢迎。培养幼儿的责任心，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都具有深远的意义。

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要解读》，江苏教育出版社

2、《我国幼儿园德育方法研究新进展》李辉，幼儿教育

3、《幼儿园班级管理》，虞永平、唐淑

南京师范大学出版社

4、《怎样纠正坏习惯》，王秋虎、时遂营主编

天津社会科学院出版社

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5、《心理学大语典》――北京师范大学出版社――朱智贤

6、《中班幼儿责任心水平影响因素的协方差结构模型分析》――心理发展与教育――姜勇、陈琴

7、《品德心理研究》――华东华工学院出版社――李伯黍

8、《幼儿园班级管理》――南京师范大学出版社――唐淑、虞永平

—6— 横港幼儿园：薛飞 2011.3

第四篇：让孩子自己做主

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家长如何培养能拿“大主意”的孩子

考试，学校，孩子们苦不堪言，父母担心。现在，在高考指挥棒加[微博]的研究[微博]指挥棒。无论是国内还是国外，父母都会尽量帮助孩子们挤进最具竞争力的学校。因此，孩子们必须克服的每个测试。

在大学入学考试的学生，出国留学的双重指挥棒转，而不是让高考这根指挥棒处理，应该说是一个进步。随着经济全球化的发展，中国的教育迅速融入世界体系。各国高等教育的选择标准，教育观念是不同的，家长和学生打开更多的选择。然而，有些孩子会对付高考和研究的双重要求，负担是不可避免的后果。更糟糕的是，中国学生和家长的教育模式主要是考试单一形状，外国教育哲学懵懵懂懂，经常阅读高考指挥棒的方式来解释研究的指挥棒。所以，现在市场上的国外服务主要有两种：一种是虚假的风筝中介，雇人剂的应用；另一种是考试指导，即所有SAT和托福[微博]补习学校。

这种情况，为下一代的成长有负面影响。即使那些有抱负的孩子，逐步形成了被动的“个性检查”。他们会处理雪崩的要求从外面的世界，结果是累了，很难去思考自己的人生目标，没有时间发展和追求自身的利益。我有一个朋友的人年轻的学生提供留学咨询。使我惊讶的是，一个好的教育的许多孩子，但对于自己的未来建立但一无所知，有的甚至兴趣的是肯定的。

那些渴望孩子的父母在美国的研究似乎没有意识到美国的精英教育期待孩子为他们代为领导者。在这里，需要开发人才，是孩子有自己的“大创意”，能独立做出人生重大决定，可以想别人不敢想，用自己的想法创造社会的目标。这是我们常说的“创意”或“领导”。这些素质，首先要建立在“积极主动”的基础上。

今天的孩子们都接受父母的安排。他们不会，当然，也不应该怀疑，父母都在他们的长期利益为核心。问题是，你跟父母谈几句话就会知道，这些疯狂的为孩子的未来“顶层设计”，也很迷惘，不知道如何去做，“是的”，那么“有用”，只会盲目跟风。

也许有人会指责我：你在美国所有的谈话，不了解国内儿童压力。对此，我有两个答案：首先，我的高考制度的产品。我们的1979级考试的大学，竞争比现在高几倍；第二，美国的“必然的战争”如火如荼，我13岁的女儿每天上午11点之前起床后睡觉，睡眠七小时，正常的生活。在我看来，问题不在于大小的压力，但如何克服压力，培养孩子的动态特性。

许多父母完全不知道全球教育是变化的，也不知道如何帮助孩子把握机遇所带来的变化。通常，“约束战争”连续加热，主要是因为“学习”越来越稀缺的兴起，越来越多的价值。事实上恰恰相反：我让“学习”的孩子们升，日益贬值。在近十年的高校扩招，学生人数翻了几倍，一些大学生就业困难可能比工人更糟。此外，随着人口老龄化，每年减少的高中生，加条件研究家庭的增加，中国高校招生将面临低于“空学校危机”。在大学学习的学生，高考的意义也会改变。跟着高考指挥棒消耗孩子的青年，为什么不集中精力训练真的能让孩子成功的人物，比如主动性和创造性，想象力，追求理想的热情？

在发达国家，高等教育也面临着同样的问题。美国已成为中国学生留学的主要目的地。但是，美国国家教育成本上升大学的普及，很多大学生毕业就失业。大学是值得一读，并成为最受

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欢迎的这些年的公共教育是一个主题。不用说，他是美国大学的平均几乎没有拒绝，高等教育原有的竞争不足，随着教育质量下降。近年来，袭击了美国高等教育的作品层出不穷，核心是，大学生不学无术，基本技能的应对现实生活中缺乏。问：这所大学是值得你花一千万美元？

有人可能会问：“结合战争”的咒语没有死亡，其他什么呢？孩子们享受良好的教育，掌握好的技巧。刚刚还在这里，高等教育正在发生的革命。在过去，高等教育在大学的所有垄断方面，除了“必然的战争”这一狭窄的道路，别无选择。目前，网络教育的迅速崛起。如果你可以在互联网上免费或低成本的地面上哈佛，耶鲁，普林斯顿这个世界著名的教授在课堂上，进入中国的第二大学“破头率”，什么意思呢？我已经把网络教育革命称为“高等教育的海啸”，传统的高等教育将产生彻底的打击，但下一代学生，是“天上掉馅饼”的祝福体育。

我们如何才能赶上从天上掉下来的馅饼？有两个关键因素：良好的英语能力，二是学生个性的主动性。中国的父母可能是基于这两点要调整好孩子的策略。

第五篇：让孩子认识自我

让孩子认识自我.txt*一篇一篇的翻着以前的的签名,那时候的签名有多幼稚就有多么的幼稚。你连让我报复的资格都没有-〞好想某天来电显示是你的号码。好想某天你的状态是为我而写。有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局让孩子认识自我站在孩子的角度思考

孩子们小的时候，我经常和他们一起玩一种提问游戏。实际上提问并没有正确答案，但孩子们非常喜欢玩这个游戏。我们先假定一种情况，然后大家一起思考如果处在这种情况下应当如何应对。例如，有时候我会问这样的问题：

“我有一个非常要好的朋友，他急需钱用，于是向我借10美元，可是我只有5美元，而且这5美元对我来说非常重要。在这种情况下我应该怎么做？”

孩子们歪着头各自发表自己的意见。有的说：“我也很需要钱，我不能借给朋友。”有的说：“朋友比我急需用钱，应该借给朋友。”还有的说：“朋友比金钱重要，我应该想办法帮朋友凑10美元。”最后，我并没有说出自己的想法。

一个人应该怎样做，要根据当时所处的环境来决定。不能简单地说哪一种做法是正确的，哪一种做法是错误的。

我经常向孩子们提一些类似的问题。在这种“如果是我，该怎样做的”假设中，孩子们对自己渐渐有了正确的认识。

当年，我离开了关爱我的父母，宠爱我的哥哥，只身来到美国，在这个陌生的国度，一切都需要重新开始。从铺床睡觉到洗晾衣服，就像小孩子学走路一样，我慢慢地摸索着。无论什么事情，一旦做习惯了，我们就会发现它其实并不像想象中的那么难。但是，在许多突如其来的情况下，人必须自己做出判断，恐怕这一点是最困难的。在不能做出正确判断的时候，我总在问自己：“我究竟应该怎样做？”为了找到最正确的答案，我不惜花费大量的时间和精力。

在上学期间，就有很多难题摆在我的面前，需要我去用心思考。有的时候，我甚至会考虑到，如果在美国生活我应该如何为孩子申请美国国籍；孩子在这里生活将来可能遇到怎样的机会，面临怎样的挑战。这些事情都需要我自己思考。

每个人都会遇到类似的问题，每当这时候，我认为最重要的就是相信自己。如果不相信自己，在面对岔路口需要做出抉择的时候时，人很容易产生不安感，使自己陷入彷徨之中。幸运的是，我的孩子们在我的提问游戏中，渐渐地认识到了自我，明白了自己希望做什么，怎样做最好，并开始对自己的人生有所领悟。

21世纪——发挥个人能力的时代

如今，我们每个人都能切身体会到全球化的步伐正在一天天地加快。每天的新闻，大部分内容都与国际形势息息相关。在这种情况下，我们不能将目光仅仅局限于韩国而要从全世界的高度去思考问题。

现在的孩子们，已经处于全球化的时代当中。从小学开始，英语已经成了孩子们的必修课。随着全球化趋势的日益显著，互联网发展更加迅猛。以前感觉很遥远的外国，现在就像隔壁的邻居一样，通过互联网我们可以非常方便地了解外国发生的大事要闻。因此，现在不能只把孩子关起来闭门读书，应该让他们放眼于世界。全球化的浪潮，也让父母们变得不平静起来。因为，人们可以施展才华的舞台更加宽阔，选择的方向更加多样。

就像硬币的两面一样，在机遇里也暗藏着危机。随着社会的发展，可选择的机会越来越多，但另一方面个人的压力也越来越大。

如果不能真正了解自己，所谓的机会也就不能成为机会了。不能真正地认识自己，面临选择时，就难以做出正确判断。一旦做出了错误的选择，将会影响人的一生。

为了更好地认识自己，孩子们应该怎样去做呢？

从认识自己的处境开始

和丈夫结婚前，我总和三个孩子一起玩耍、一起聊天，就像一家人一样。渴望母爱的孩子们对我十分依恋，总是紧紧拉着我的裙摆缠着我和他们一起玩。

在与孩子们共同生活的第一天，我把孩子们叫到跟前问他们：“你们觉得自己可怜吗？”对突如其来的问题，他们似乎有些不知所措。过了一会儿后，三个孩子都点了点头。我又平静地问他们：“你们觉得爸爸呢？”

“爸爸也很可怜，妈妈那么早就去世了，只留下我们。”

听完爱丽丝坦率的回答后，最后我又问他们：“那么我呢？”

孩子们含着泪水，哽咽着说：“和爸爸结婚后，要照顾爸爸和我们三个，妈妈也是可怜的人。我们家全都是可怜的人。”

我一边流着泪一边拉起孩子们的手说：“对，我们都是可怜的人。可怜的人在一起就要更加珍惜生活，对吗？我们在一起就要努力好好地生活，变成幸福的人。”

孩子们在遇到我之前，足足有3年时间是生活在别人的家里。和没有一点血缘关系的人生活在一起，孩子们所经历的痛苦简直无法用言语形容。收养彼得的那家人，连给孩子吃一粒阿司匹林也要孩子的爸爸先签字同意，他们不想负任何责任。

我在有着痛苦回忆的孩子面前，残忍地说出了“我们都是可怜人”这句话。这是我们成为一家人的第一天。

我是一个感情细腻的人，一般情况下我不会轻易说这种让孩子心里难过的话。不过，我在心里斟酌了很久，最终还是决定说出来，因为说出这句话虽然会勾起孩子们痛苦的记忆，但这种痛苦只是瞬间的，而这句话对孩子们的成长却有着深远的影响。

我们应当忘记过去，畅想未来的生活。但是对孩子们来说，应当对现实生活有一个正确的认识，明白自己目前处在什么样的环境中。虽然这未免有些痛苦，但是正确的认识是必要的。如果没有这种认识，今后的计划、目标不过是空中阁楼罢了。

我们现在的家庭就是这样一种状况：孩子们还没有断奶就被分别寄养在陌生人家，彼此之间感受不到兄弟姐妹的感情；我的丈夫，也就是孩子的爸爸，一年中有大半年的时间要在外参加各种学术会而不能回家；而我，作为丈夫的妻子、孩子的母亲，却是一个没有任何血缘关系的外国人。

共同生活之前，我和孩子们相处得很好，但是成为一家人后，每天都生活在一起，发生矛盾、摩擦也就在所难免了。我希望孩子们能够正确地面对这个现实。如果不能正确面对现实，那么今后一旦出现问题，矛盾很可能进一步激化。

我很了解自己的处境，之所以要求孩子们也清楚地认识自己的处境，是因为我们的家庭和其他普通家庭不一样。如前所述，在充满机遇的美国，为了有一个安稳的生活，我必须这么做。

孩子们考上大学离开家的时候，我都要给他们一双毛袜，那不是一般的毛袜而是他们小时候穿过的毛袜，而且这些毛袜都是曾经补了又补的。

“在穿这双袜子的时候，要仔细体会脚底粗糙的感觉，这样，无论你身在何方、处境怎样都会对自己有一个正确的认识。”

我想让孩子们去体会自己所处的环境，意识到自己在美国还非常弱小的现实。然后让他们做出一个计划，怎样超越这个现实，成为出类拔萃的人。最终，我的孩子们都考上了美国一流大学，并以优秀的成绩完成学业，这一切都来源于他们对自己有一个客观、清醒的认识。在正确认识自我的基础之上，冷静地把握机遇，人就能够开拓出一条超越实现、实现梦想的光辉之路。

如今，我的孩子们已经长大成人，而且都有了自己的儿女，但我依然经常告诫他们：“对现实没有认知的人是无法描绘未来的，因为未来是以现实为基础的。”如果希望孩子能够成功地开创未来，那首先应该教会孩子如何正确认识现实。

帮孩子树立国家观念

2002年的6月份，整个韩国变成了欢乐的海洋，举国上下都沉浸在胜利的喜悦之中。在群星荟萃、举世瞩目的世界杯足球赛上，韩国国家足球队神奇地打入了四强，创造了一个不朽的神话。在世界杯期间，大街上掀起了红色的浪潮。就连还不知太极旗是何含义的小学生也脱口而出：“作为韩国人我而感到非常自豪。”所有国民对自己的祖国有了重新的认识。但是，当世界杯留下的兴奋渐渐冷却后，面对韩国目前困难的经济状况，金融危机给人们造成的恐惧再次悄无声息地袭上国民心头。如果再问：“作为韩国人，你会感到骄傲吗？”此时又有几个人还能点头呢？也许，有人会嘲笑我的看法，在这个已经趋于全球化的世界上，还分什么国家？

我认为越是在国家困难的情况下，越是在全球化浪潮汹涌澎湃的时候，国家的概念越重要。我属于哪里，我流着哪个民族的血，这是一个人幸福和情结所在。当所有的人团结在一起时，国家才能富强。

深谙此道的美国，正在外国市场暗暗地实行着它的新殖民政策。他们宣扬全球化，“地球村”的提法正是为了让人们在脑海中淡化国家的概念。而孩子们受这种影响，也渐渐地不知道国家为何物。孩子们从小就喝着可乐，吃着汉堡，穿着国外名牌，这样下去怎么会爱自己的国家呢？

当然，我所说的国家观念决不是二战时期日本军国主义所提倡的那种国家观念。我希望韩国的孩子们无论走到哪里都为自己是个韩国人而感到自豪。

让我们再来看一看让所有韩国人都陷入水深火热的金融危机。当时国家无力偿还外债，可是很多韩国孩子却依然在街上吃着麦当劳汉堡包、喝着可口可乐、穿着耐克运动鞋。在那段经济生活相当艰苦的时期，以特许经销方式进入韩国的每一个外国名牌，不知道卷走了我们多少外汇。

我们不能单纯去指责孩子，作为家长的我们也负有不可推卸的责任。

在严酷的现实面前，重新树立国家观念，可以坚定我们的信心。

我的孩子还很幼小的时候，当时美国人很歧视在美国生活的东方人。在这种氛围中，在美国出生的第二代东方人对自己的血统很模糊，造成了很多内心上的矛盾。

为了让我的孩子在美国能够健康地成长，不失去作为中国人的根本和自豪，我倾注了很多心血。

我找到了一张可以一目了然的世界史图表，让孩子首先了解中国在世界史中所处的位置。我还把学校中被美国歪曲的中国历史部分一一加以指正和说明。

当然，我也让他们了解了韩国的历史，使他们对韩国也有了新的认识。他们知道了自己的根在中国，了解了养育妈妈的韩国是个什么样子。

在成长过程中，他们真正地知道了自己的根在哪里。在高中毕业时，他们在毕业证上的名字分别写的是南希 ·张杨、彼得 ·张杨、爱丽丝 ·张杨，这是他们自己提出这么做的。虽然他们起的是美国的名字，但是他们知道他们是属于中国和韩国的，所以他们决心把爸爸和妈妈的姓氏都加在名字上。实际上，他们同韩国没有任何血缘关系，但是他们表示，从妈妈那里学到东西，就相当于是韩国所馈赠的，在他们身上同样有着韩国的烙印。

孩子们的国家观念，一直伴随着他们长大成人，他们始终坚持着这一原则。无论何时何地他们都保持着这样的自豪感。这种自豪感成为他们肯定自我、发展自我的动力。

在数十年前，国家观念等同于爱国主义。近年来，尽管随着国家间界线的逐渐模糊，现

在连民族的区分都已经不是很明确了，但是国家观念是一个人在这个世上必须拥有的要素。越是全球化，国家观念就越重要。

随着发达国家推行新殖民政策，现在无论在世界的哪个角落，吃的穿的都几乎相同。在中国，肯德基的牌子随处可见，去俄罗斯你也可以吃到麦当劳的汉堡包。这种现象使人们淡忘了自己的国家，忽视了自己的血统。这样一来，每个国家、每个民族甚至每个人的多样性都被埋没了。在世界的很多地方，人们的生活方式、生活习惯都在走向一致。

明确树立自己的国家观念，明白自己的归属地，有了国家做后盾，你才会建立起自信。在某种角度讲，这也是一个人能否取得发展、获得成功的重要因素。

妈妈们不要总是通过教科书和伟人传记去帮助孩子们建立国家观念。应该让您的孩子行动起来，让他们对着自己生活的这片土地大声说出：“我是××国人！”这样有助于使国家观念深深地植根于他们的脑海里。即使孩子们长大成人后，无论在什么时候、什么地方、什么样的景况下，都不会动摇他们的国家观念。

有一个童话是这么讲的：

小象非常羡慕爸爸的长鼻子和粗壮的象牙。“我为什么这样难看呢？没有爸爸那样漂亮的象牙，也没有妈妈的高个头。我为什么这样矮？吃不到野果，也不能在瀑布下戏水„„”小象向过往的其他动物询问：“我怎么样才能和爸爸一样呢？”

过往的动物这样回答它：“不要到处徘徊，好好想一想你现在所拥有的东西，仔细去体会这其中的价值吧。”

对自己的认识是教不来也学不会的，只有让孩子自己去体会和创造。

作为父母，我们不能强迫孩子认识自己，我们应该做的是让孩子自己去感觉，父母起到的是辅助作用。