第一篇：牵手两代发言稿
——《牵手两代——家长课程》培训讲话稿
各位领导、老师，家长朋友，大家晚上好：
非常荣幸，能有机会跟大家坐在一起交流有关家庭教育的话题。首先，简单的做一个自我介绍，我姓秦，是实验小学四年级三班的数学老师，大家以后可以叫我小秦。今天晚上是我和大家的第一课：主要交流两个内容：
一是：了解家庭教育的重要意义，树立家庭教育新观念。
（一）家庭教育的作用和意义。
（二）家庭教育的十大罪状
（三）家庭教育的内容和方法。
（四）良好的家风。
二是：探讨：现阶段，怎样提高孩子的学习能力？
两个案例：
（一）我怎么就是记不住？
（二）数学真难学？
（一）家庭教育的作用、意义
1、家庭教育有重要作用。
大家都应该听过《孟母三迁》的故事：
孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
可见家庭教育对于孩子成长、成才起着重大的作用。除了孟母三迁的故事，还有很多名人，他们的家教也是非常严格的。比如：由于认识到家庭教育的重要作用，很多国家、地区都非常重视家庭教育，有的还专门对家庭教育进行立法，台湾于2003年1月7日经立法院三读通过家庭教育法2月6日公布，结婚前要上至少四小时的婚前家庭教育课程,。澳大利亚昆士兰州04年出台一项新法令严惩失职家长。那些把孩子丢在家里自己出门喝酒、逛街的父母，可能将面临监禁。
家庭教育跟学校教育、社会教育并称教育的三大体系，有专家说家庭教育在孩子的教育中所占的比重大约在60%-70%之间，那么什么是家庭教育呢？
2、家庭教育的意义：
大家对于家庭教育这个词并不陌生，按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。这种理解是片面的，按照现代观念，家庭教育包括：
一、生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；
二、专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是teaching in home。家庭教育简称家教。我们国家的大部分家长是非常重视家庭教育的，但，却
存在很多的弊端：
（二）――家庭教育的十大“罪状”
1、以分数论“英雄”—重考试分数轻学习能力
许多家教最明显误区之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的尺度。
分数于智力水平不是一回事，分数只反映智力水平一部分。分数于学习能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。
许多家长只要求孩子从小拿高分，确乎是思维能力培养，犹如舍本逐（zhu）末，致使学习没有后劲。许多孩子小学成绩优秀，越到高年级，成绩越差，就是学习能力缺乏培养的结果。
2、家长不注重培养孩子自学能力
现在有一些有知识家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子学习稍微遇到一些困难就帮助解决，无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子学习能力与良好的学习习惯。
家长指导孩子的学习目的是为了最终放开手，不是为了背着孩子一辈子。孩子对家长辅导越依赖，学习到高阶段就越吃力。家长到孩子学习应让孩子掌握学习方法，培养孩子自学能力与独立钻研的精神。
3、重身体健康轻心理健康
现在家长对孩子心理健康不重视，对孩子身体健康却关注过度，家长对心理知识一无所知，无法了解孩子心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。而许多科学调查研究显示：我国大中小学生患心理健康问题占一定比例。
孩子的心理发展关键时期一是儿童时期，二是青春期。在儿童期，父母与孩子的关系如何，对孩子的心理早期培养有重要意义。如果是在青春期中，父母不能帮孩子处理好一系列冲突，最容易使孩子发生各种心理障碍，这些应引起父母高度重视。
4、父母对孩子过度期望并付出极大代价
“望子成龙”是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子尽好学校，上名牌大学，考研，读博、出国深造等等。父母对孩子的期望值很高。
父母为此投入巨大物质代价和精神代价。前者请家教、学特长等，费用不菲，后者更难以量化。孩子的学习状况、考试前途是夫妻关系、家庭氛围的晴雨表。许多夫妻间争执来源于对孩子教育方式的不同观点和看法。
由于家长对孩子过度投入，因此也抱有极高回报期望，一旦孩子表现不尽如人意，父母心理难以随和，导致心理落差，情绪失衡与心理造成不利影响。
（三）家庭教育的内容和方法：
1、家庭教育的主要内容：
我个人理解家庭教育最主要和最重要的内容：帮助孩子建立责任感，知道现阶段学习是自己的主要责任；帮助孩子树立集体意识（团队意识），学会与人相处、与人团结、与人协作。
教育是一个系统工程，学校教育、社会教育、家庭教育有不同的侧重点。家庭教育不是让孩子只知道学习，不在于帮助孩子补习知识，所以那些文化程度不高的家长不要担心和自卑，觉得自己帮不上孩子。家长们可能都有这样的体验：我们小时的伙伴、同学，学习不好的，现在可能比学习优秀的生活的要好。因为学习好的人智力水平很高，文化水平很高，但是工作能力、协调能力、组织能力、处理人际关系的能力并不强。智力因素和非智力因素（包括动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格以及志气、理想、勤奋、习惯等因素）共同决定了一个人的发展水平。所以家长不要把眼光老盯在孩子的智力发展方面，家庭教育更应该重视孩子的非智力发展的培养。在培养孩子的责任感、诚信美德、合作精神等方面多下工夫。
（1）、培养孩子的责任感：
所谓责任感，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、孝心、同情心相比，是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
孩子责任心的培养只有通过实践体验，才能提高自身的责任意识，家长越俎（zu）代庖（pao）是无济于事的，有的家长求子成材心切，代替孩子整理书包，帮助检查作业错误，更有甚者，考试之前请假为孩子复习迎考，这是一种责任心的“错位”和“越位”。父母应树立一种观念，对孩子的保护一定要把握一个“度”，在适度保护中逐步培养孩子的责任心，如果父母家长包办过多，反而会压抑孩子身上最为宝贵的责任心。孩子做错了习题，打了“大叉”；上课迟到，挨老师批评，其实并非一件坏事，通过让孩子承担“失责”的后果，从而懂得上学读书绝不是自己个人的私事，而是对社会的一种责任。培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程，家庭责任心向社会责任心的迁移是一个必然趋势。家长的责任是密切地关注他，扶植他，鼓励他，在尝试生活的过程中，培养其意识，增强其自信，逐步成为对家庭负责、对社会负责的自我实现的个体。
（2）、学会与人相处：
学会与人相处，是培养孩子集体意识（团队意识）的基础。如果要观察孩子集体（群体）意识是否发展顺利，注意一下孩子是否很愿意与小朋友一块儿玩耍就知道了。如果与小朋友玩得既活泼又淘气，那么就可以认为孩子的集体（群体）意识发展顺利。这样的孩子在玩耍的时候，经常会和小伙伴的意见发生冲突，出现吵嘴、打架的事情。这种情况证明孩子有了自我主张，做父母的应当持信任的态度予以关注。孩子们即使是狠狠地打了一架，第二天也会像什么事都没发生似的，又在一起玩了。充满活力的孩子会在争吵中学会与朋友相处的方法。争吵，然后和好——经过这样无数次的反复，孩子渐渐地能够理解对方，同时也学会设法让对方理解自己，从而建立起朋友之间的相互信赖关系。在这一点上，孩子显然与大人不同。如果妈妈在孩子们争吵的时候出场了，会怎么样呢？大多数的母亲会仲裁谁对谁错，讲一番道理，这当然没错。可是，绝不要认为孩子的吵嘴和打架是坏事情，不要轻易指定对方为坏孩子，这样会在两个孩子的心中留下阴影，留下创伤。
第二篇：牵手两代教学计划
《牵手两代——家长课程》教学计划
一、教材分析
教材内容以素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展为内容。引导读者认识到，培养教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“单打一”培养的倾向，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础。
该书自始至终引导读者要认识到，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力提高家长的素质；不要把培养教育孩子看成是单纯的技术性的问题，不要只是关注培养教育孩子的具体做法和手段。
这套课程以陶行知“生活即教育”的教育理论和马斯洛“需要层次说”的心理学理论为依据，以造就“因教育而幸福”的亲子及“因教育而美好”的家庭为最终目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要和家长的期待与无奈，用自然而深情的心灵独白、真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然揭示并深入解决相应年龄阶段家庭教育所可能出现的主要矛盾和主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。
二、教学目的
1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。
2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行而效果显著的教育活动。
3、能正确认识孩子，进行科学而行之有效的方法
三、运用教学方法；
1、案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣
2、情境感受：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟
3、讨论交流：在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识
4、讲述：结合“专家支招”部分，让家长形成科学而准确的方法
《牵手两代——家长课程》教学计划
南邵小学
六年级
第三篇：牵手两代教学计划
六年级《牵手两代—亲子课程》教学计划
一、教材分析：
处在六年级这个年龄阶段的孩子，大约在12——13岁之间，已开始进入青春期。这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《为孩子解读青春的奥妙》、《接纳自己 完善自己》、《教育孩子需要艺术》、《道德意识需要培养》、《失败面前不言弃》、《正确交往有学问》、《帮孩子打开心结》、《让孩子带着梦想起航》。每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。
二、教学目的：
1．通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。
2．家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。
3．家长能正确认识孩子，运用科学而行之有效的方法进行教育。
三、教学方法；
1．案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。2．情境感受法：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟。3．讨论交流法：在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识。
4．系统讲述法等：结合“专家支招”部分，让家长掌握科学而准确的方法。
四、教学内容
《教育孩子需要艺术》、《帮孩子打开心结》
五、预期效果
1．希望家长们，通过看剧情、听录音、听故事、听教师的讲解与点评，更深刻的理解，惩罚孩子的情形；怎样惩罚孩子才能收到好的教育效果？惩罚孩子要注意的问题；惩罚孩子的原则等。并通过学习讨论后，能够应用于实际生活在孩子面临困境的时候，家长的一句温馨鼓励的话语，有时能改变孩子的命运，让孩子扬起理想的风帆，希望家长对孩子，不要吝啬每句鼓励、表扬、赏识的话语。
2．做好小初的衔接教育。即将毕业的孩子都要面临来自身心理上的、身体上的、环境上的、学业上的、人际关系方面的变化与适应。衔接阶段孩子们能否顺利过渡，能够真正的适应初中的学习与生活直接影响今后的发展。在衔接过程中家长给孩子正确的引导，要了解孩子方方面面的变化，家长要用科学的理念、有效的方法、到位的行为引导孩子、帮助孩子，为孩子铺就更好的成长道路。
第四篇：牵手两代教案
牵手两代教案（下学期）第六讲 学会竞争 学会合作
[教学目的]
1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。
2、让家长知道如何教会孩子学会合作。[教学难点] 如何教育孩子正确处理竞争和合作的关系。[教学方法] 案例分析法 讨论法
[教学时间]1课时 [教学过程]
一、导入新课：
二、学习新课：
1、家长阅读《不能告诉他》这个案例及相关的教育故事，也可根据实际情况，适当添加一些与此相关的内容，以引起家长对此问题的重视。
2、走进专家课堂：
①故事中林林的表现有一定的代表性，如果遇到这样的情况，我们应该让孩子明白：学习过程中离不开同学间的相互交流、切磋与讨论。将自己的解题思路说出来，不仅是对朋友的帮助，同时也是对自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我们还可以体会到人与人之间合作的愉快和帮助被人后心理上的满足，获得成就感。还可以培养合作精神和合作能力，为将来参加社会活动打下基础。
②当今社会，竞争已经渗透到了社会生活的方方面面，社会的熏陶和成长环境造就了孩子们争强好胜的心理，他们的竞争观念是增强了，但是却不懂得竞
争，不善于竞争，主要表现在以下两个方面：一方面不理解什么是竞争。例如有孩子把竞争理解为“你死我活”
“残酷无情”
等认识上的偏差。另一方面是不懂得如何竞争，即在竞争的方式方法上存在问题，如文中的林林小朋友，为了不让好朋友超过自己，便欺骗朋友，故意说自己也不会做那道数学题，很明显，这属于不知道如何竞争，对自己没有信心的表现。
因此，家长要引导孩子学会合作，学会与他人共同生活，从小就培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。
3、家长疑问及专家支招：（1）如何培养孩子的竞争意识？
●了解孩子竞争心理特点，及时发现不良问题倾向。
●帮助孩子正确理解竞争的含义。让孩子明白竞争不是一方消灭一方，而是自身与环境（对方）的共存。竞争对手永远都会存在，假如没有了竞争对手，自身的发展也就停止了。
●培养孩子正确的竞争意识，教育孩子正确处理竞争与合作的关系。让孩子明白，无论是什么样的竞争，自身的实力是决定结果的最重要的因素，提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手，而不是通过“旁门左道”去战胜对手，让孩子在合作中学会竞争。
（2）怎样提高孩子的竞争能力？
●帮助孩子正确认识自我，确定恰当的奋斗目标。过高的目标既加重孩子的负担，又容易使他们为了实现目标而“不择手段”，形成恶性竞争；过低的目标则不利于培养孩子的意志力，有可能使他们变的不愿意去竞争，从而降低了对自身的要求。
●帮助孩子对成功和失败进行正确的归因。心理学研究表明，如果孩子把成功和失败的原因都归因与自己的努力，接的自己可以控制，那么他在参与竞争时就会有更强的动机，有更强的进去心和好胜心，也更容易获得成功；反之，如果归因于伙伴，认为自己不能主宰，那么他很容易在竞争中放弃努力，也有可能为了竞争而打击同伴。因此，家长要帮助孩子学会正确的归因，使他们有一个健康的竞争心态。
●帮孩子建立和谐、稳定的同伴关系。●让孩子学会在合作中竞争。
（3）如何消除孩子在竞争中的嫉妒心理，让孩子树立自信心？
在竞争中如果孩子不能正确对待对手，对待同伴的成功，就容易出现嫉妒心理。在儿童中，妒忌是比较普遍的现象，孩子的嫉妒往往表现为疏远同伴，说对方坏话，不给对方任何帮助或便利，有意拆对方的台等。嫉妒不仅会破坏同伴关系，也会似的孩子变得冷漠、孤僻、敌对。因此，要认清嫉妒给孩子的危害，帮助孩子树立自信心，让他们正确看待自己的竞争对手。家长要注意以下两点：
第一、防微杜渐，及时疏导，让孩子远离嫉妒。如正确的评价孩子的成败，不把孩子的学习成绩无原则的与其他孩子做比较等。
第二、帮助孩子树立自信。
三、学习《游戏失败了》案例，结合专家课堂让家长明白该如何教会孩子学会合作。
四、课堂小结：
诗人萧伯纳说过：“你一个苹果，我一个苹果，我们两个相互交换苹果，那么每个人还是一个；如果你一个思想，我一个思想，我们两个交换思想，那么你有两个思想，我也有两个思想。”教会孩子合作与分享，在合作与分享中体会竞争的乐趣是我们家长应该努力去做到的。
五、布置作业：
跟孩子或孩子的同伴一起玩两人三足走或三人三足走的游戏，体会合作的重要和乐趣。可以让孩子写写自己的感受。
第五篇：牵手两代工作总结
家长会总结
八年级四班
我校根据上级指示精神，于11月10日组织开展了牵手两代亲子共成长活动，这次家长会扎实有效，深入民心，达到了预期的目的，受到了良好的效果，取得了圆满成功。家长课程工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，是我们密切学校与家长关系，形成家校育人合力的重要途径，对促进和谐家庭、和谐校园、和谐社会的建设，具有重要意义。为此，新学期开始，为开好家长课程活动，主要采取了以下措施。
一、领导重视，组织有力。
学校成立了强有力的家长课程学校领导小组，由我校副校长任组长，具体负责课程教学与指导工作，由团委书记、班主任、家长代表等成员组成领导班子，组织开会，分工包干，加强指导。举办家长座谈会、教师座谈会与他们密切沟通，有的放矢。
二、做好充分准备，不打无准备之仗。
1、学校印发《家长培训计划》、《家长课程开课实施方案》、《家长课程开课签到表》、《家长课程作业》等材料。
2、召开领导小组会和全体授课教师会，认真组织和学习有关材料，研究如何更好开好家长课程的措施。
3、组织教师用1小时左右的时间播放DVD光盘学习专家讲课的有关内容、领会方法。
4、授课教师要做到精心备课，设计好家长课程作业，布置有实效、有针对性的家长作业、组织好家长沙龙。
5、发放明白纸，设有开课时间、培训内容、培训要求等内容。
6、建立考勤制度，确保家长参加会议率100%，学校实行家长到校签名制，内容包括时间、地点、学生家长姓名、班级应到人数、实到人数、缺到原因、对不到校的学生家长查明原因，通报批评、后期补课。
7、开课前要求各班在黑板上写好班级、授课人、授课时间、授课内容。通知家长要带好课本、作业本、笔，按时到达。
另外，每级部安排两名教师指挥家长到指定教室，留3——4名学生搞好服务，值班教师按点到岗。
三、认真组织，精心上课，师长互动，受益非浅。
家长会开展的有声有色、趣味盎然，家长门出勤率达98%以上，对于家长课程表现出了极大的热情，他们他们都走进课堂认真听课、学习记录，与教师们详细交流。纷纷在意见反馈表上反映了自己的真实想法，提出了许多意见和建议，对这次活动给予了成分肯定。会后，许多家长还不肯离校，与各科教师进行交流。家长们普遍表示今后要多参加这样一些活动，增强自身修养，提高教育质量。
四、及时总结，表彰奖励。
由于领导的高度重视和组织，教师的认真准备和精心授课，这次家长课程取得了极大成功。会后，各授课教师都认真写出了这次活动的体会和总结，并选出了优秀教案和一堂优质课，对这次活动突出的班级和个人学校给予了表彰奖励。
这次家长课堂的举办，展示了我们学校良好的校风校貌和师生的风采，实现了学校、家庭、社会三位一体共同参与教育的目的，进一步加快了家长课程的步伐，缩短了家校距离，使家长真正走进了学校，为架设家校之间沟通的桥梁打下了坚实的基础，为培养学生良好的习惯奠定了良好的基础。
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