六种方式做好孩子的家庭辅导

第一篇：六种方式做好孩子的家庭辅导

六种方式做好孩子的家庭辅导

如何才能做好孩子的家庭辅导?家庭辅导要想收到良好的效果，需要选择一个行之有效、合适的辅导方法，才能收到事半功倍的效果。大致可以划分为六种类型：

一、督促型辅导法

对学习自觉性较差，不能自我约束的孩子，督促他在家中完成规定的学时，完成学校布置的家庭作业。在未完成规定时间的学习和未完成家庭作业前，说服孩子不做其他事情。家长切不可呼朋唤友来家里打麻将赌钱，以免给孩子造成不良的影响。

二、检查型辅导法

对一贯具有自觉性学习的孩子家长可以从书店选购一些数理化方面的习题、参考解法，或搜集一些其他学校的各科课外作业练习题，每两三天，让孩子试做几个题目，拓宽孩子的知识面，借以检查孩子知识的薄弱环节，并及时提醒孩子注意。

三、启发型辅导法

有的家长对孩子的家庭作业，采用近{以于“越俎代庖”的方法，如教孩子写作文时口述式：“你要这样„„写„„那样„„写”，这根本不是辅导孩子，而是耽误孩子，容易让孩子养成懒动脑筋的不良习惯。

科学的辅导方法应该是启发型辅导，以点到为止为好，让孩子自己开动脑筋。

四、扩展型辅导法

基础和智力都比较好的孩子，完成家庭作业后尚有余力，家长可以从孩子没有自学过的参考书上选择同等难度不同类型的习题供孩子选做，以扩展孩子知识面和培养孩子在解题方面的应变能力。

五、深化型辅导法

对基础扎实、智力突出的孩子，扩展型辅导不能满足其求知欲望，为促进孩子的智力发展，可以选择一科或几科令其提前自学。

比如，自掌一个月以后老师才能讲授的课本内容，一年级时自学二年级的课程；初中生自学高中一年级的基础课程。自学超前的时间和科目，应根据孩子的具体情况而确定。

六、答疑型辅导法

对具有学习自觉性、思维比较活跃、喜欢提问题的孩子，要注意鼓励他们在学翌旦提出遇到的疑难问题。孩子提出的问题，能及时回答导好，如果做不到，就把问题记下来，然后查阅资料或请别人给孩子做出适当的解答。

家长在执行选定的辅导方法时，要对辅导过程有个正确的理解。辅导过程应是孩子在家长的帮助和引导下，充分发挥自己智力潜能完成消化吸收老师讲授的知识过程。

在辅导过程中始终要坚持以孩子独立的思维，开发智力活动为主导的原则，否则，把给孩子蚕天讲课作为一种主要的辅导方式，那就把辅导和教学这两种不同的智力活动过程混同起来。

第二篇：低年级家长如何辅导孩子做好家庭作业

低年级家长如何辅导孩子做好家庭作业

因为孩子，我们走到了一起。你们的孩子进入小学已经一年了，我相信他们的进步是有目共睹的，但也存在着许多有待改进的地方。现在就如何正确辅导孩子完成家庭作业在家学习谈一谈我们老师的看法。

家庭作业是学习的重要组成部分，是教师为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。对于二年级学生来说，他们往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，有的孩子不愿意做，有的孩子做得慢„„出现这种情况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆出现偏差甚至根本就没有形成记忆。要想孩子学有所获，孩子养成良好的作业习惯是必不可少的。那作为家长能帮助孩子做些什么呢？

首先：给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。这个“环境”包括两方面内容：一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完成作业的时间就是“受罪”的时间，那就更谈不上享受作业的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西，耽误时间不说，打断思路更要命。另一个环境就是家长给孩子创造的软件环境，家庭纠纷不断，会让孩子心事重重、精神紧张；开电视，或是把一些朋友约到家里喝酒，聊天，打麻将等，则会给孩子带来极具负面的影响；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好？有没有受老师表扬(或批评)？”“肚子饿了吗？要不要吃点东西？”“做几道了？还有几道？”使孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢？

其次：教给孩子正确的、科学地完成作业的方法。

正确的方法是增强记忆、提高效率的法宝。

1、每天固定时间完成作业。进家门后，休息10-20分钟后就开始做作业，家长根据作业内容帮助孩子安排完成的顺序，一年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完成，但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导，这就需要优化统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。

2、作业前要复习。

要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把要求记忆的生字、词等记牢了，再开始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工”，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。

3、作业时要注意姿势。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。俗话说“慢功出细活”，写字时要要求孩子不许连笔、潦草、笔划不到位要纠正，错的字要擦干净，不许应付差事，必要的话，反复要求孩子重写，这样孩子就懂得了要认真写，否则不会过关。

4、要培养孩子的审题能力。对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。其实许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣。

5、完成后要检查。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍——这就是教给孩子自己检查作业的方法。

对于读的作业，要求读几遍，就要认真读几遍，不要怕麻烦。如果没有朗读

训练，孩子的口语表达能力就得不到训练。老师的作业都有其训练目的的。现在个别家长，不重视口头作业，或者是只读一、二遍，这样的话，孩子的表达能力从何而来？为什么有的孩子能说会道？是从读儿歌、唐诗来，现在读课文，是语文语感的培养，为今后习作打基础。所以要认真地对待，千万不可以认为可读可不读。读的时候要求孩子像一名主持人一样，直立站好，不要横七竖

八、奇形怪状，什么姿势都有，要端庄大方，气质高雅，并且声音洪亮，吐字清楚，分清平翘舌。

“良好的开端是成功的一半”，希望家长从起跑线开始，让孩子早日养成终身受益的好习惯，现在一年级是帮助孩子养成习惯的关键期，家长决不可以放手，不管不问，必须管必须看必须严格要求孩子，甚至某一个数字的书写，某一个汉字的笔顺，都要督促，不能放松。当孩子养成良好的做作业习惯后，自然形成知识学习的良性循环，学习成绩自然很好。家长是孩子的镜子，言传胜于身教，家长希望孩子养成认真仔细、专心、爱动脑筋的习惯，那么就要给孩子做出榜样。家长对待孩子作业的态度就可以传递给孩子重视学习的观念，如果家长敷衍了事，不闻不问，不能严格要求孩子，那么孩子的学习成绩自然不会好，请各位家长朋友一定要负起父母的养育和教育责任，每天配合老师，认真教育孩子、管理孩子。

这一个学期，我们教学的重点是加强孩子的拼音、认字、写字和读书能力的培养，所以请一定要督促孩子一笔一画地写好每一个字，认真地读书，书本上的每一篇课文都要求背诵，要学写日记，如果有些孩子不能在学完课文后及时地完成背诵，家长也不必急躁，每天及时地复习，让孩子反复地读，久而久之，自然熟读成诵，但切不可轻易地放弃。

第三篇：在职人员读硕的六种方式

在职人员读硕的六种方式 2010-03-08 22:32 |(分类:默认分类)

在职人员参加研究生教育的方式分为两类: 学历教育和非学历教育.学历教育结束后 可以获得双证(毕业证+学位证),非学历教育没有毕业证,没有学籍,申请通过可获得学 位证.在职人员可以根据个人情况选择适合的方式.一,学历教育 1,单独考试(1)大学本科毕业后在本专业或相近专业连续工作四年.(2)政治表现好,业务优秀,已经发表过研究论文(技术报告)或已经成为业务骨干的在职 人员, 经本单位和两名具有高级专业技术职务的专家推荐, 并且是为本单位定向培养或委托 培养的考生, 可参加单独考试.参加单独考试的考生可向经国家教育部批准的为在职人员进 行单独考试的招生单位申请报名.(3)有所在单位和两名高级专业职务的专家推荐.(4)年龄可放宽到 40 岁左右.参加单独考试的考生, 一般应限于用人单位推荐为本单位定向培养或委托培养的在职人 员.单独考试硕士生学习期间不转户口,不转人事关系,不转工资关系,医疗费由考生原工 作单位负责,毕业后回原单位工作.参加单独考试考生直接到招生单位或招生单位所在地省级高校招生办公室公告指定的 报考点进行确认报名, 确认截止日期与统考生确认截止日期一致.单独考试的初试科目均由 招生单位自行命题.单独考试考完后可以全脱产,半脱产,在职学习.学习期满,学完规定的全部课程且考 试合格并通过硕士学位论文答辩者,授予国家颁发的硕士研究生毕业证书和硕士学位证书.2,1 月法律硕士联考 这里所说的法硕考试属于学历教育, 随一月份的全国统考一起进行, 可获毕业证书和学 位证书.同时在 10 月的在职攻读专业硕士考试中也有这个专业,但是报考条件有所不同, 10 考试属于非学历教育.法律硕士考试说明: 要培养有特定专业背景的高层次,宽基础的应用型,复合型法律人才,是高素质法律人 才的主要培养形式.从 2000 年开始,专业课实行全国联考(统一命题,统一阅卷),并限招

收非法学专业考生,06 年有 48 所高校招收法律硕士研究生,在联考各校之间还可以调剂.报考条件:除了满足全国统考的报考条件外,还需满足以下条件:在高校学习的专业为 非法学专业的(下列 13 个专业不得报考法律硕士专业学位:法学,经济法,国际法,国际 经济法,劳动改造法,商法,公证,法律事务,行政法,律师,涉外经济与法律,知识产权 法,刑事法).报名时间及注意事项: 法律硕士的报名手续, 报名时间与参加 1 月全国硕士研究生统考 的报名手续, 报名时间相同.考生可直接到所报学校的研究生招生办公室报名, 也可在各省, 自治区,直辖市高校招生办公室指定的报名点报名.考生同

时可报联考院校中的两所高校, 分数达到国家规定的录取线后,第一志愿未被录取,第二志愿有可能被调剂录取.考试时间及科目:考试时间与 1 月统考时间相同.初试科目共 4 门:外语 100 分,政治(文)100 分,专业基础课(刑法学,民法学)150 分,综合课(法理学,宪法学,中国法制史)150 分.其中政治,外语使用全国统考试卷,两 门业务课的命题由教育部考试中心承办.考试大纲由教育部考试中心会同有关单位编写, 考试用书为中国人民大学出版社出版的 《法律硕士专业学位研究生联考考试大纲》和《法律硕士专业学位研究生联考考试指南》.复试时间,地点,科目,方式由招生单位自定.复试办法和程序由招生单位公布.录取:参加“法律硕士联考”考生可被录取为定向或非定向硕士生,也可被录取为委托 培养或是招生单位自筹经费硕士生.学习方式: 法律硕士采用全日制脱产和非全日制不脱产两种学习方式, 全日制脱产学习为二至三年,非全日制学习不超过四年.在教学上,法律硕士以课堂教学为主,重视案例教 学,强调实际操作能力的培养.教学内容按法学一级学科设置,采用学分制,包括必修课和 选修课,必修课为 30 学分,总学分不得低于 45 学分.法律硕士实行导师组集体培养,导师 组由各专业具有硕士生导师资格的正, 副教授组成, 并吸收法律实务部门的高级专业技术人 员参加.硕士学位论文根据学生的兴趣爱好和原专业背景有所侧重, 字数一般不少于 2 万字.证书获取:硕士学位证书和毕业证书 3,1 月工商管理硕士(MBA)联考 报考条件: 拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法;年龄一 般不超过 40 周岁,报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限;身体健康状况符合招生单位 规定的体检要求.大学本科毕业后有 3 年或 3 年以上工作经验的人员;大专毕业后有 5 年或 5 年以上工作

经验的人员;已获硕士学位或博士学位并有 2 年或 2 年以上工作经验的人员.报名时间,注意事项,考试时间及科目:与 1 月全国统考相同 初试科目为英语(满分为 100 分)和综合能力(满分为 200 分),命题工作均由教育部 委托有关机构承办.选考日语或俄语的考生,用全国统考的试卷,其他语种的试题由招生单 位自行命题(政治理论改由各招生单位自行命题在复试中进行).联考科目的考试大纲由全 国工商管理(MBA)专业教育指导委员会编写.复试时间,地点,科目,方式由招生单位自定.复试办法和程序由招生单位公布.录取:参加“MBA 联考”考生可被录取为定向或非定向硕士生,也可被录取为委托培 养或是招生单位自筹经费硕士生.学习方式:MBA 的学习方式主要采用全日制脱产,非脱产(周末或晚班或集中

中授课)几种方式,学制一般 2 年-2 年半.证书获取:硕士学位证书和毕业证书.如果条件允许,第一种方式是最理想的,虽然条件苛刻一些,但是真的轻松不少,不耽 误工作.后两种都是全国统考,竞争压力较大.你若 07 年本科自考取得了毕业证就可以报考在职法硕和 MBA, 没有学位证没关系, 单 独考试需要四年工作经验,按你本科毕业证书的时间计算算,也就是要到 2011 年才能报考 在职单独考试.另外还有一种方式就是参加每年 1 月份的全国统考, 和应届本科生一起考, 但这个就不 属于在职研究生了,一般均为全日制,毕业后有双证.二,非学历教育 1,在职人员攻读硕士学位全国联考 没有学历证书,有学位证书.属于研究生非学历教育,每年 10 月考试,主要以招生在职人员为主,其中有部分专业 也招收应届毕业生,如软件工程硕士,电子通信领域工程硕士,控制工程领域等.目前,共 有 15 种专业学位.在职攻读学位可以脱产或不脱产进行学习…… 具体有:法律硕士(不同于 1 月份法律硕士联考的那一种),教育硕士,体育硕士,艺 术硕士,公共卫生硕士,军事硕士,工商管理硕士(不同于 1 月份 MBA 联考的那一种), 会计硕士,公共管理硕士,工程硕士,农业推广硕士,兽医硕士,风景园林硕士,高校教师 读硕,中职教师读硕;专科生报考的话,可以没有学士学位,但是录取率只有 10%的比例.

2,同等学力申请硕士学位 没有学历证书,有学位证书.属于研究生非学历教育, 申请人在获得学位后, 只表明其在学术上已达到硕士学位的学 术水平,具有硕士学位毕业研究生的同等学力(学习能力的“力”,不涉及学历.因此申请)人的学历并没有改变,也不能获得硕士研究生毕业证书;资格门槛:本科毕业,获学士学位后工作 3 年以上.学习方式:在职学习.学习费用:根据不同学校收费.证书获取:获得硕士研究生学位,结业证书.适合人群:其授课时间灵活的培养方式是目前最适合在职人员深造的途径.入学难度:同等学力申硕采取的是“免试入学,边学边考”的方式,在职学习者要最终获 取证书,需要过三道关.在职研究生同等学力申硕流程 一般来说, 具有学士学位并有三年以上工作经验的学员, 在完成研究生课程班全部课程 并通过考试,通过“每年 5 月举行的同等学力人员申请硕士学位”全国统一考试,并通过论 文答辩后,就可以获得国家认可的硕士学位证书.路线图 免试入学, 参加研究生课程进修班——修满全部学分获得结业证书——通过 综合学科, 英语统考,学分四年有效——撰写论文,通过答辩——获得硕士学位.时间表: ◆两次: 一般来说, 在职研究生课程班每年春秋两次招生, 由于对于符合条件的申请者, 研究生课程班都是采取“

先到先得” ,名额报满为止,因此如果是选择一些热门专业,有意 报考者最好提早报名申请.◆4 年:以同等学力申请硕士学位,必须修完研究生课程班所有课程,修满学分后才可 以报考全国同等学力统一考试,学分在 4 年内有效.这也意味着,每个申请者有 4 次的机会 参加全国同等学力统一考试.◆5 月:同等学力申请硕士学位的考试在每年 5 月份举行.

3,研究生进修班 没有学历证书,没有学位证书,可获得结业证书;是在职人员进修,提高业务水平的一种教学形式,不直接与授予硕士学位挂钩.课程成 绩合格者, 可由办班单位发给研究生课程进修班结业证书.研究生课程进修班获得证书后学 历和学位不会有任何改变.其证书为同等学力即学习能力的证明;(1)课程结束后颁发结业证书,注明达到研究生同等学力.(2)获得学士学位工作三年以上的学员可按有关规定申请硕士学位证书(与正式考研学 生拿到的硕士学位证一样).在职研究生的课程相关学校:北京大学,天津大学,南开大学,清华大学,政法大学 根据相关规定:研究生课程进修班的统一收费为 1.6 万-2.2 万元左右, 部分进修班因为提 供其他增值服务,收费有所不同 根据现在社会发展的需要,研究生,硕士生,博士生代表一个人社会身份地位的象征.例:习近平也是在职研究生学历 研究生进修班颁发何种证书,有何意义? 完成进修班规定的学习项目者, 经办班单位审核并由办班单位发给研究生课程进修班结 业证书.获得办班单位研究生院颁发的进修班结业证书, 证明该学员在办班单位进修了某专 业的研究生课程, 完成了规定的进修项目, 且课程考核合格, 达到研究生课程同等学力水平.

第四篇：辅导孩子家庭作业

辅导孩子家庭作业，是很多家长非常头疼的是，面对下面现象，家长常常手足无措。

1、推就退，作业不主动。放学回家看电视，电视面前喊不动。

2、东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，做事没效率。

3、不独立思考，遇到问题马上求救。

4、凑合应付，学习不积极，老师布置以外的作业，一点都不想做，作业完成万事大吉，不检查。

我们该怎么办呢？笔者建议您按照下面的方法试一试。1）帮孩子端正态度

告诉孩子：爸爸妈妈必须尽心尽职地上班，完成本职工作，这叫责任；你做学生的，每天保质保量，按时完成作业，这也叫责任，这是你必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地。

有的家长对老师布置的作业不理解，不是埋怨题出得不好了，就是指责作业布置得太多，当着孩子的面贬低教师，这是极其危险的。如果孩子不听您的，您说了白说，没有意义；如果孩子听您的，就意味着可以不听老师的，如果老师在孩子的心目中的权威形象被破坏，学校教育便很难让孩子入口入心。必然会影响师生关系，教师与家长的关系。但是，确实有时候，教师的作业布置得不好，面对这种情况，作为家长要私下里和教师真诚的沟通，可建议莫指责。

2）努力提高孩子兴趣

让孩子喜欢做作业，这需要引导。

引导策略之一就是拿放大镜找孩子的优点，尽可能地肯定孩子的作业积极性。也许孩子本不打算马上做作业，你真诚地夸孩子有责任感，长大了，懂事了，让你省心，你很满意，在称赞面前，孩子一般会改变自己，克制自己。

策略之二就是肯定孩子作业的优点。要从心里赞美孩子“字进步多了，比我小时候的写的都好！”“这么难的题都自己独立完成了，了不起！”“做这么快，字又写这么好，按这速度，每天的作业不就和玩一样！”要把您的满意签到作业上。

策略三就是孩子作业完成了，要让孩子玩一会儿，不要鞭打快牛。3）一心一意做作业 有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。

解决这一问题可以采取以下的策略：

1、告诉孩子高效学习的好处。开展一分钟抄写，一分钟记忆，一分钟速算等学习竞赛，你能这么快就完成那么多作业，质量又那么高，天天不是可以有很多时间干自己喜欢干的事。

2、营造学习的氛围。

干净整洁的书桌、书房很重要，孩子的书桌上不要摆放令孩子分心的东西；孩子在做作业时，家长不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”。同时，孩子做作业，家长把电视开得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也难以集中清理做作业。

3、和孩子一起预定作业的时间，培养孩子的效率观念。）合理安排作业

父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间；某一时间内，只能集中精力考虑一样作业。

5）注意劳逸结合

孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时-1小时。很多时候，自由玩耍也是为了学习。学习是循序渐进的，需要持之以恒，不要平时不管不问，偶尔有时间，为了显示自己对孩子学习的关心，持久战考察孩子学业。

6）加强能力训练

苏霍姆林斯基说过：“孩子到了三年级还不能边阅读边思考，边书写边思考，恐怕他很难顺利完成学业。”既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子玩记电话号码游戏：大人小孩一起，看一眼看谁记得多，培养孩子的瞬时记忆能力；可以让孩子剪纸、走迷宫、弹琴等。学习效率低不仅因为习惯差，因为态度问题，还因为能力差，需要家长教师共同提高孩子能力。

7）先复习后作业

作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。

8）经常检查孩子作业

对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢三落四的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。检查前要现让孩子自查，肯定优点，赞美优点，指出不足，实事求实，坚信孩子可以改正。

9）适当帮助孩子作业

有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。但是，一定要记住，作业可以督促，不能代替。0）多鼓励少指责

家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快了速度，可她又说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。

11）不要陪孩子写作业

有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂；陪孩子写作业还会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，个性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。

第五篇：如何辅导孩子写作文

承蒙黄老师厚爱，在今天的家长会上对如何指导孩子写作文谈一点心得体会。在黄老师和各位家长面前班门弄斧，讲得不对的地方请黄老师和各位家长朋友给予指正。

秋风习习的掠过我的耳边，她轻轻的告诉我，秋天来了！这是我女儿吴子宜二年级开学的第一个作文《秋天来了》。我一直都认为我女儿的作文不优秀，但是我喜欢欣赏她的文字。一年级的时候，女儿刚刚学完拼音，我就给她买了日记簿，上面彩喷上她喜欢的卡通画，然后写上《我的第一本书》，孩子开始了用拼音书写自己的第一本书，记录自己想说的话；于是孩子写出了她人生的第一本书，第二本书，第三本。今年暑假，58天的假期，女儿写了56个作文日记，工工整整的完成了她的第三本书！

一年级开始，因为孩子知识量较小，要求她用拼音写日记。同时，每天都有固定格式的口述日记，由孩子口述，我来记录。日记固定6个方面的内容是天气、看、听、做、想、收获比如在XX年3月27日的日记女儿是这样写的：

天气：今天天气真暖和，太阳公公笑了，春天真的来了！看：看到了小花、小草、小树都发芽了。

听：早上我家门口的缅桂树上有好多的小鸟在唱歌，真好听！做：我做了一个小风车，我写的字被评上了你真棒。想：我真的想做个好学生！

收获：我写的字被贴出来展览，我真高兴！

这样的固定口述日记一直写到一年级暑假开始才结束。

自从孩子开始了作文，我就给孩子在新浪网上建了个博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，让人评说。有段时间，看评论成了女儿每天必须的事，通过朋友、网友的评论，孩子热情就更高，对作文兴趣就更浓厚。（我们二(四)班有很多用心的爸爸妈妈，据我所知像赵博睿也建了个博客，女儿也常上去看赵博睿的文章）对如何引导孩子写作文，我的心得有一下几点：

一、多看书。我的责任是帮助孩子选择看什么书。这很重要。多阅读能增强孩子对文学的爱好。通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。有些作品,我还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。现在我女儿先后看了《床边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多爱你》等等名著。我们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。久而久之，她就会形成习惯。我女儿那篇《秋天来了》我就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

二、多读书。从小就要给孩子读书。我要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。加大孩子文学知识面。特别注意给孩子读些古文和散文。重点句子要求她要背诵。这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，我就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。

三、多观察。没有生活就没有文章。我们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。

四、多讲解。对好的文章,自己先学习,把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。在去年中秋节，我们全家吃了晚饭到龙江公园玩耍，回来后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女儿一起欣赏，一起回忆龙江公园的荷塘。我觉得，会欣赏，能模仿也很重要。

五、多指导。孩子往往在写作上不会写开头。我告诉女儿,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明,不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。孩子毕竟是孩子，女儿每星期写作文、周记，我都会事先和她商量，先听她的想法，再指导她如果是我，我会怎么写 给他一个小小的框架，什么时间，什么地点，什么人，干了什么事，对这件事有什么想法。因为孩子一般不会起头，这样，有了大概的结构，不怕一件事讲不清楚了。孩子打完草稿后，先让她自己读几遍，让她自己修改，然后再提出自己的修改意见，和她一起修改。

六、多学习。看看别人是怎样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。这样可以得到帮助和提高,不要闭关自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。这方面我主要是给孩子定了2本杂志《快乐作文低年级版》和《简妙作文》有时间的时候就让她看看读读，对孩子启发也很大。

七、多鼓励。孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上,我会认真对待孩子写的每一篇文章，哪怕很差很差，我也会认认真真给她一个评语。看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给她以信心。还有就是千万要鼓励写长，千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候。我对女儿的要求一般是老师要求150字，我就把字数提高到200字，上星期老师让写合作的作文，女儿就写出近500字。只要她作文写得很长，就要大大表扬，罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢？我觉得因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是：无话可说。小时候不练习写长，长大后连短也是写不好的。也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。短就是精，我想孩子才二年级，是没有能力做到精的。如何指导女儿写长？举例说，女儿一年级写日写今天我很高兴，我就可以提醒她：今天是个什么日子呀？今天天气如何呀？为什么高兴呀？很高兴是个什么感觉呀？采取这样的办法，引导她写长。最后一点，时时为孩子留一份心！我在看书读报的时候，总是为女儿留心哪些知识说给她听，她能理解，对她有帮助，怎样把我认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。现在互联网很方便，我为女儿做了两个资料夹一个语文资料，一个数学资料，把平时看到的，女儿有用的注意搜集和打印下来，再整理装订，使女儿宜查好找，很多词语很多好句，女儿就是从资料夹里面学到的。其实，只要我们用一点点心，就能为我们的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。我一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。作文提倡的是我手写我心，只有培养孩子从小善于思考，让思考者不断地去思考，从书本中思考从生活中思考，投入地思考，动情地思考，用心地思考，记录下自己的所见所闻所思所想，作文还难吗？