浅谈小学班级管理实践

第一篇：浅谈小学班级管理实践

浅谈小学班级管理的实践经验

双谊乡成中小学唐宜明

一、有效激励 诚信第一

对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。

今年在我所教的这个班，我曾经答应孩子们要在六一儿童节送他们一件特别的礼物。条件是要他们认真学习，把期中考试努力考好。孩子们都很卖力，期中考试成绩都很理想。于是我给六十个孩子每人买了一个储蓄罐，还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条，写上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油！”，“你能成为最优秀的学生”等祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密，非常激动。并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊，这些二年级的孩子的举动证实了我的预见，说话算数，孩子信你！正所谓亲其师，信其道。

二、合理示弱 激发责任感

对于当前独生子女的骄傲与蛮横，不知道让多数教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。

我记得今年六月份，临近期末考试，我身体很疲惫，有时连说话的力气都没了。一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装不行了，对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我快不行了。”话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了。我看时机到了，假装有气无力地说：“孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了。行吗？这个孩子还真听话，连连点头。上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个孩子仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了。这真是意外的收获。

三、“懒惰”的老师 勤快的学生

现在孩子的生活条件都好，在家都是“太上皇”什么都不会干，在学校更是老师服务于学生，让本来就不强壮的孩子更弱了，生活自

理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时，有的孩子连书包都不会包，放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物，结果到了外面还有孩子丢这落那，回去现找。更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做，剥夺了孩子学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手，这实际上是恶性循环，最后导致孩子干脆不想动手，更不能形成动手能力，所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。虽然我们的孩子还小，但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的，我班的孩子从一年级下学期开始就知道自己去楼下抬饭盆，抬纯净水，几个人轮番上阵，七手八脚，渐渐地现在两个人就可以搞定了。刚开始时我真的是很担心，很心疼，现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体，真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨练的，现在的孩子就缺少磨练，而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。

四、班队建设 模拟社会

现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争，合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。

学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。

五、自我管理 自我总结

在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在小干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都由一份名单，期末家长会，我会让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。

班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望，这需要时间和漫长的过程，也许用不了多久，我的班级就会实现这个目标。人人都是

主人，人人自我管理。

第二篇：班级管理实践浅谈

班级管理实践浅谈

素质教育背景下的小学教育要面向全体学生,使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。学校教育是我国当前主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,班主任在小学教学中、班组管理中起着“班集体灵魂”的作用。下面结合笔者多年的教学实践,从构建班主任与学生和谐关系、班级管理中设计优秀的语言艺术和建设优秀班风等几方面谈点体会。

一、构建班主任与学生和谐关系

从心理学的角度看,和谐是指“事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样的统一”。和谐的小学班主任与学生关系是师生双方共同努力而形成的师生关系的成熟、完满阶段,它体现了尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系,是建立在班主任与学生个性全面交往基础上的新型合作关系,其核心是班主任与学生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生挚爱、真挚的情感关系。

调查表明,约有一半的小学班主任不喜欢班主任岗位。一方面是因为班主任工作很累;另一方面是与普通教师相比并没有明显的待遇优势。对班主任岗位的接纳度低、不少班主任的发展观是片面的、狭隘的班级管理观、缺乏耐心与爱心等等这些成为影响班主任与学生关系主要障碍。如何构建和谐的班主任与学生关系呢?

(一)要树立正确的师生观。

班级管理不能过严、过宽,以学生为主体,尊重学生,建立平等、民

主观念,切忌居高临下;

(二)要塑造良好的班主任形象。

班主任的外在形象和内在修养要成为学生的表率,以渊博的知识使学生增加才智,以崇高的道德使学生变得高尚,以自尊自爱、自省自强的人格魅力潜移默化地教育、影响学生,以自己的处事作风使学生学会做人。

(三)要深入了解、理解学生。

深入了解学生是做好班主任工作的前提,获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融,从而了解学生的心理活动,探寻适合他们个性特点的教育途径与方法。班主任要学会“品味”学生的过失,少一些指责和歧视,多一些宽容与理解;

(四)要学会与学生沟通。

沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂,班主任要深入班级,用语字斟句酌,和学生广泛接触、交谈;最后对学生爱严相济。爱是教育的基础,儿童期的小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护,用博爱去影响每个学生,同时要严格要求学生, “严师出高徒”,学生严格遵守班规,一视同仁,不搞特殊。

总之,建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时,和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力、增加成就感。

二、班级管理中设计优秀的语言艺术

学校是对学生进行思想道德教育的主渠道,语言在教师的工作中占有非常重要的地位,所以班主任必须锤炼自己的语言技巧,提高语言的感召力、说服力、冲击力和鼓动力。语言是情感的载体,班主任和学生谈话要做到“情在言先、理在言中”,循循善诱。避免“榆木脑袋”“、木瓜心”“、蠢猪”等恶语。善用体态语、目光语把批评、赞扬、肯定等情感表达出来,让学生读懂,达到无声胜有声的效果。比如,一位班主任在期末考试时发现一位学生作弊,这位班主任的眼光与学生的眼光一对,狠狠的看了他一眼,一句话也没有说。课后,也没有说一句批评的话。但这位学生向老师承认了错误。可见,适时的沉默是一种无形的教育力量。批评学生缺点的时不妨先表扬他的优点,班主任要学会“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,严在当严处,爱在细微中,通过 “爱心育人”达到师生和谐。

三、培养强有力的小干部,建设优秀班风

小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,对一个班集体的班风有很大作用, 教师的责任感在建设优秀班风的过程中显得更为重要,班主任是优秀班风建设的组织者、领导者,是班级的中心和灵魂,大多数小学生对老师有种敬佩感、祟拜感,所以要求小学教师注意自身的形象,以高度的责任感来完成教育教学任务,建设优秀的班风。班主任要注意发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,慎重选拔和精心培养小干部。首先要大力发现干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其次要在鼓励他们大胆工作同时,更严格要求小

干部在学习,在纪律上以身作则,起到带头作用,亦即以点带面;最后要培养小干部团结协作、批评与自我批评的精神,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。

实行目标管理,是优秀班风建设的最佳途径。优秀的班风就是在一个个目标的实现中逐步形成的,抓目标管理,就是抓住了优秀班风建设的核心。要建设优秀的班风,班集体首先要有共同的奋斗目标,以吸引学生劲往一处使,心往一处凝聚。班主任通过组织集体制订班级总目标、发动各小组制订各组目标、个人制订小目标等方式进行目标管理。

通过“兴趣小组”、“学习型”等多形式落实目标。还可组织学生开展系列集体性的活动,如游览观光、小制作、小发明展览会、小记者座谈会等,以此鼓励全班同学达标的热情,加快学生落实目标的速度,提高达标活动的质量。此外,班主任还要按照制定、落实、再制定、再落实这个循环往复、循序渐进的过程更换目标,抓关键巩固目标,着重培养学生的良好习惯、树立榜样,充分发挥小干部带头人的作用。总之,素质教育需要培养的人才是高素质、具有创造性的人才。因此作为一名合格的小学教师,必须热爱班主任工作,必须善于研究小学生的生理、心理特点,与学生建立一种和谐、融洽的师生关系。捧出一颗心,献出全部情,严在当严处,爱在细微中,让素质不同的学生都得到尽可能大的提高和发展。

第三篇：关于小学班级管理的实践和感悟

班主任工作交流材料

姜堰市大伦中心小学

周秀兰

班级管理是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动。班主任是班级管理的第一责任人，要想方设法把班级建设成奋发进取、温馨协调的优秀集体，让每一个学生都快乐健康地成长。下面，我来谈谈关于班级管理的实践和感悟。

一、两套班委会轮流执政

在许多西方国家，历来有执政党和在野党之分，民主氛围相当浓厚，这有利于国家的长治久安和稳定发展。班级管理也是如此，我大胆对班委会进行了改革，打破了“班干部终身制”的常规作法，另外组建了一套新的班委会。让两套班委会轮流执政。

在每周的班队会上，由执政的班委会主持队会内容，历数班级上周各项工作的开展情况，班主任只起到旁观点评的作用。两周后，执政的班委会“集体下课”，由另外一套班委会顶替。这样，有效地促进了班干部们以身作则，进行自我管理的民主意识。

二、用爱心管理班级

“你爱孩子，孩子就会爱你。”这是我做班主任工作的一个原则。只有在亲近与相处的过程中，你才能有针对性的对他们展现自身的文化和你的道德情操，让学生对你产生既亲切又崇拜的感觉，认定你就是他值得信赖的老师，把你当作好朋友。

留守儿童，在成长方面往往会出现偏差：他们有的在校不思进取、学习成绩低下，有的不务正业、打架斗殴，有的性格孤僻、不善交际，有的自由散漫„„所有这些，若不及时纠正、引导，必将会使这些孩子走入歧途。在每学期初，我先摸清本班留守儿童的情况：家中是父母一方还是双方都在外打工、现在与谁在一起生活、孩子的父母在什么地方打工„„，然后对这些孩子进行细心的观察，利用闲暇时间对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等教育，使他们学会如何面对挫折，形成正确的人生观、价值观。

学生金某，动不动就偷拿学生的东西，下课与同学打架。我看在眼里，急在心上。我把她带回家，给她理发、洗澡，给她换上女儿的衣服，给她做可口的饭菜，给她检查、辅导作业，带她和女儿一同外出游玩„„发现她点滴不良行为，就与她促膝交谈，让她明白为人之道。一个星期下来，她开始转变了，一次默写竟得了一百分。于是，我在班上公开表扬她，回家后，她主动找我谈心，说我是第一个真正关心她的好老师，表示以后一定不随便拿人家的东西，做一个遵守校纪校规的乖学生。从那以后，她果然以自己的实际行动赢得了同学们的信任和老师的认可。

爱，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。

三、唤起学生的自信

我始终注重调动全班学生的主动性和积极性，经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心。学生小丽，一个很漂亮的女孩，可由于口吃，心灵受到打击。新学期开学，小丽的爸爸带孩子来报名，我问了一些基本问题，孩子竟然一句话都不说。父亲在一旁看着，很是着急。我轻轻抚摸孩子的头发，赞赏道：“多可爱的女孩儿，小丽，我太喜欢你了。”小丽扬起脸想要说什么，可只是一瞬间，眼神又立刻暗淡下去，还是什么都不说。我知道，此时急不得，要想走进其内心，不是很容易的。我说“不用急，我知道你也很喜欢老师，你想说什么，就说吧。”我用充满鼓励的眼神看着她，并耐心等待着。

“我，我，我，„„”等了好久，孩子终于开口，尽管声音很小，尽管没能说点什么，可我已满足，因为她能开口，就说明有希望。“呀，小丽，你的声音真好听，轻轻柔柔的，老师想，如果你唱歌，一定好听。”我故意说得很慢，也很轻，这样一来，孩子的脸上终于有了一丝笑容，并说：“我也，喜欢老„„师，老师真„„漂亮。”依然结巴着，做父亲的眼角已经湿润了。我把孩子抱在怀中，将脸和孩子的脸来一个亲密接触，然后和气地说：“谢谢你，孩子。以后有什么话就这样跟老师讲，老师很是喜欢你的可爱。”开学后，小丽渐渐地与同学试探性地交往，脸上也有了些笑容。

一天中午，孩子突然不见了。原来，一个调皮的男孩当众模仿她口吃，并和同学一起哈哈大笑。这小姑娘气性真大，背起书包回家了。我知道事情的原委后，很是生气，在班上召开了一个主题班会“我们该怎样对待同学？”通过活动，孩子们各自做了反思，认识到了自己的错误。那个小男孩主动在全班同学面前检讨。我问他敢不敢跟小丽当面道歉。他表示愿意，于是我马上带这个小男孩来到小丽家。我拉着她的手，说：“好孩子，老师做得不好，让你受委屈了，你能原谅老师吗？”小丽没想到我会这么做，受宠若惊，盯着我，说：“老师，你没有错„„是我太„„不争气，老是说不好话，也„„不怪同学。”闯祸的男孩在一旁连忙说：“小丽，对不起，是我不好，我不该笑话你的，你能原谅我吗？”那次道歉以后，小丽发生了翻天覆地的变化，课上敢发言了，声音响亮多了，说话顺畅多了。

四、进行礼仪教育

不少孩子习惯于以自我为主，缺乏与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，我提出了“从点点滴滴做起，争当文明小天使”的口号，制定了礼仪教育规范。规范包括学校礼仪：升降国旗礼仪，进校离校礼仪，上课礼仪，课间师生交往礼仪，集会礼仪。家庭礼仪：孝敬长辈礼仪，兄弟姐妹相处礼仪。社会交往礼仪：交通礼仪，公共场合礼仪，打接电话礼仪，待人接客礼仪等。自我形象礼仪：仪态礼仪，语言礼仪等。一段时间后，学生的行为习惯有了较大的改变。

五、激发竞争意识

我将做事认真和学习优异的学生树立成榜样，要求其他学生向他们学习。我想尽办法激发他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。

我还注重与其他班级进行对比，为了能使自己的班级管理更出色，我经常会激发本班学生与外班学生的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人与外班的竞争意识，这也是一种集体主义精神的培养。

学生就像一座花园里的花，让学生像花儿一样成长，是园丁的期望，是教育的真谛。我们必须勤于浇灌，科学管理，直到满园花开！

第四篇：小学班主任班级管理创新及实践论文

摘要：随着社会的不断进步，国民经济的不断发展，教育也在随之不断的进步发展。班主任在一个班级的管理建设中起着非常重要的作用，班主任是一个班级活动的组织者和管理者，同时，班主任的管理措施也直接影响着一个班级的整体风貌，影响着一个班级学生的整体素质。本文会重点分析小学班主任管理班级的特点，以及如何有效的管理班级提出的一些创新的方法。

关键词：小学班主任；班级管理；创新

目前，新课程在进行改革，这对小学老师提出了更高的要求，特别是对于小学班主任来说，必须具备更高的道德素质，更高的管理能力，以及更为丰富的教学经验。我们都知道，管理能力是组织构建优良班级的重要条件。小学生相比其它学生来说比较调皮一点，所以，小学老师需要格外的细心和耐心，在对小学生的教育培养和班级管理的时候，需要因人而异，不能一味的进行批评教育。同时，小学教师需要充分利用自己在教学中的优势，制定不同的教学目标。只有这样，在班级建设中，才能创建良好的班级氛围，提高班级的凝聚力，切实而有效的促进小学生全面健康的发展。

１小学班主任班级管理的工作内容及特点

经过调查研究可以发现，在教师行业中，小学班主任的工作内容是极其丰富的，并且工作特别较为突出，他们的工作大致分为一下几个方面：第一，是知识的传授者，小学，是打基础的一个重要时间段，班主任应该特别重视学生的学习，在完成教学任务的时候，因人而异的制定教学目标，引导学生积极的对待学业。同时，应该充分发掘学生们的潜力和特长，培养大家的学习以外的能力，提高大家的思考能力和学习能力。第二，班主任作为班级的带领者，班主任应该加强班级的组织工作，加强班级的纪律，给学生们学习提供一个良好的学习环境。第三，作为思想观念的启蒙者，小学老师首先要自己给学生们做个好榜样，注重学生心理素质和思想道德素质的培养，为今后的三观打下良好的基础。

２小学班主任班级管理的创新实践途径

２．１以关爱为基础：在培养小学生的过程已经在班级的管理过程中，老师需要有良好的工作态度，需要足够的耐心和细心，对于小学生，不能经常批评，打击他们的自信心，老师应该以关心爱护小学生为主。我们都知道，小学生是心理比较稚嫩的群体，所以老师应该给他们足够的温暖，让他们有安全感，只有这样，他们才会听老师的话，认真学习，积极分享自己在学习生活中遇到的各种问题。老师在教学过程中，要尊重学生，理解学生。在日常工作中，不仅要关注整个班级的问题，还要关注学生在思想上以及行为上的问题并且进行正确的引导。

２．２培养学生管理队伍：一个班集体是由很多个不同的个体组成的，在管理班集体的时候，班主任一个人的能力是有限的，在这个时候，老师应该鼓励同学们积极的参与竞选，设置合理的班干部制度。组织公开透明的班干部竞选，学生们选出自己心里觉得可以信任的同学去辅助老师，不仅可以赢得学生们的信任和尊重，还可以帮助老师有效的管理班集体。同时，担任班干部，可以提高同学们的执行能力，给他们一个展现自我的机会，提高综合能力。在担任班干部时，这些同学还会不断完善自己多方面的素质，在班级内起到带头作用。担任了班干部，班主任还应定时了解班干部在班级内服务的情况，了解大家的处事方式，以及其他同学的意见。

２．３开展班级集体活动：在班集体的建设过程中，老师应该适当的带学生们开展一些课外活动。开展班级活动，可以培养师生之间的关系，同时，还可以增强同学之间的交流，培养一种团结友爱的氛围。所以，班主任应该积极的为学生们开展有教育意义的课外活动，丰富大家的课余生活，提高锻炼大家的综合能力。在开展活动的时候，可以让同学们自己进行组织策划，想活动的形式，让同学们自己参与其中，体会活动策划的乐趣，同时，也可以很好的引导大家进行思考。让同学们自己商量讨论活动的形式，然后一起参与，游戏，表演节目等，可以在很大程度上提高班级的凝聚力。作为班主任，在活动中，应该认真观察每个人的性格特点，因材施教。

２．４与学生家长进行互动：小学班主任是学生和家长之间的桥梁。老师除了做好教学工作和学生学习思想上的引领外，还应该多和家长进行沟通交流。了解学生在家里的表现情况，自己家庭的教育方式。很多家长由于缺乏教育上的经验而给孩子太多的压力，让他们不能积极的面对学习生活。所以作为孩子的第二父母，小学班主任应该定时的和家长交流，纠正家长的一些不正确的教育方式，有针对性的提出一些建议，帮助孩子得到更好的教育。

３结语

小学时期是孩子从稚嫩走向成熟的重要阶段，更是培养其综合素质的重要时期。所以作为小学班主任，除了重视课本里的基础知识外，还应该学会用正确的方法管理班集体，提高学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观，提高大家的综合能力。同时，随着教育的不断发展，班主任还应该不断的进行探索，发现更有效的方法，有效的促进学生们全方位的发展。

参考文献:

［１］韩霞．对小学班主任班级管理中的几点看法［Ｊ］．考试周刊，２０１４，（２２）：１７２

［２］黄丽云．浅谈小学班主任班级管理的创新及实践［Ｊ］．语文学刊，２０１２，（２２）：１１６－１１７

［３］张淼娣．略谈小学班主任班级管理的沟通艺术［Ｊ］．考试周刊，２０１１，（１５）：２３４－２３５

第五篇：小学班级管理

我的小学班级

回不去的东西，总是美好的，就像那逝去的童年，那段在文化殿堂和伙伴们一起遨游的日子，亦是美好的。

一二年级的时候根本不知道上学是干什么，每天很简单的课程，很多的休息时间，伙伴们总是在一起玩耍，时而笑的合不拢嘴，时而哭的稀里哗啦。那两年我们安安静静的坐在教室里，上课时背着手端端正正的听课，那么听话的我们估计再也回不去了。

再大点，老实的同学还是秉承着善良的天性，但一些调皮的孩子还是开始琢磨着如何制造骚动一边引起老师的注意。但终归不成气候，被老师的威严狠狠地压了下去，这时候老师开始要求我们努力学习，教我们做人的道理，告诉我们要孝敬父母，要尊师重道，显然小些时候也跟我们说过，但毕竟现在还是提得多很多。

这个时候，我们的活动也越来越多了，记得有一次，邻班的同学要他们去野炊，那时候的我只知道玩，就一个劲的跟着一个玩的好的邻居去了，还带了我那份锅，那时候我们从来没下过厨，不知道怎么开始，全都愣愣的站在那里，老师就开始告诉我们要怎么搞怎么做，然后分成几组，选一个组长分配任务，然后让我们自己放手去做，我们就开始忙活了，一阵下来，看像不怎么样的饭菜终于做好了，老师夸我们做得很好，很团结友爱，特别表扬了我，所以这次野炊是我记忆很深刻的户外活动之一。

五六年级就不再是玩了，也不再是学了，老师总是会提一个词，理想！每次老师总是说，为理想而奋斗!今天所做的一切要为未来打基础，我们要提身自我素质，要我们多看点书，要我们自己在书的海洋里感悟生命的真谛，也让我们在生活中体味人生百态。同时还不忘给我们施压，告诉我们升个好的初中才有可能升一个好的高中，才更可能进入一所好的大学，这样，我们这些农村里的孩子才可能为父母争光，才能出人头地。

于是我们在这些熏陶下开始慢慢地懂得学习才是王道，我们慢慢学会下课了也呆在教室提身自己，慢慢地开始不好动，慢慢地变得沉默寡言，慢慢地让快乐的童年从指缝中溜走。

小学总是快乐的，不管是一年级刚入学的惊奇还是六年级考试的压力，所以我怀念我那不再的时光，如果时光能倒回，我还是愿意在小学里做到遵守班级秩序，努力学习，团结同学，独立思考自主活动以及提升精神品质！这就是我的小学！我记忆里的小学！