家长如何辅导小学生的英语

第一篇：家长如何辅导小学生的英语

家长是孩子学习上不可缺少的 “指路灯”

——浅谈家长如何辅导小学生的英语

本文是针对部分小学生家长，在面对孩子在英语学习中产生的畏难情绪，失去学习信心的状态而感到束手无策的问题展开了分析，先是阐明了家长在孩子的英语学习中应当扮演的角色，其次分析和归纳了家长在辅导孩子时的失误之处，并随之提供了一些正确的方式，最后我还想给家长们介绍了几例辅导孩子学英语的经验，供大家参考。

随着中国加入WTO，北京申奥成功，中国与世界各国交流的机会的大大增加，学好英语已成为我国新世纪人才的最基本要求。大多数望子成龙，望女成凤的家长都越来越重视孩子英语的学习，但有的家长由于种种原因只是完全或半完全依赖学校、补习班、强化班等社会教育机构，而没能与学校真正从实质上加以配合，很大程度上影响着孩子英语学习的效率和成绩的提高。面对孩子对英语学习产生的畏难情绪、失去学习信心的状态，家长感到束手无策，愁眉不展。其实不管家长的英语水平如何，只要采取正确的方法，还是完全能够帮助孩子战胜学习上的困难的。

首先，家长要明确一个问题：在孩子的英语学习中作为家长应该扮演什么样的角色？有人认为当然是一个检查者或是一个督促者。其实不仅仅如此，在孩子学习英语当中，家长还应该将注意力集中在“鼓励、引导和启发”上，注意开发孩子的智力上，家长的引导作用是不可取代的，这在很大程度上决定了孩子未来各方面的发展程度。

其次，我根据对一些家长间接或直接的接触和了解，把他们的失误之处以及问题对应的策略归纳为以下几点：

一、辅导方式过于简单、单一。

家长大多按照传统的方法进行辅导，有一对一问答，中英文切换式检查单词或句子，发现错误纠正后让孩子熟记等。例如：家长问：苹果怎么说？孩子回答：Apple。家长问：Apple是什么？孩子回答：苹果。家长问：Good morning!和Nice to meet you.是什么意思？孩这种辅导方式虽然比较的节省时间，看似效率很高，但是实际上却犯了英语学习的大忌。现代的英语教学越来越注重英语思维的培养，全英文教学的普及也越来越广泛，目的就是培养孩子直接英文思维的能力及良好的英语语感，而中英切换的方式却干扰了直接英文思维的建立。而且这种呆板的学习辅导方式可能会导致孩子对英语学习失去兴趣和信心。

正确的方式：指着图片或事物，问：What’s this? / Is this a/an …? / What can you see? 等根据孩子所学句型进行复习。如果家长实在不会英语或英语发音相对不准，那就直接指着图片或事物，让孩子说出英文即可。

二、对孩子的英语教材的教学目标、重难点不熟悉，辅导过度。

孩子在不同的阶段，不同的年龄使用不同的教材，它所对应的教学目的和要求也是不同的。例如学习的起始阶段只要求孩子能听、说、读一些单词和句型，只要求写简单的26个字母，接着才到了要求记忆和书写一些简单的单词、词组和句型，最后才是用英文书写一段话甚至一篇文章。可是有些家长不了解教学内容的逐步渗透的原则，严重背离了循序渐进的原则。在辅导时无论难易，只要教材出现的，一字不漏要求孩子一股脑地背下来。这无疑难度子回答：不知道。紧接着是家长的批评和责骂，最后是孩子无助的泪水和勉强的保证。

加大，使孩子掌握困难，不久就会出现畏难的心理，从而丧失英语学习的兴趣和信心。正确的方式：给孩子辅导前先仔细研读一下孩子的教材，熟悉了解教材，再利用家长会、与任课教师见面等机会，向教师咨询本学期的教学目标以及重难点，并随时询问孩子的学习情况包括上课表现、作业情况、学业进展等方面。因为只有做到心中有数，才能有的放矢。

三、只注重孩子学习的内容和时间，却不注重知识掌握的程度。

有些家长只知道把孩子送到各式各样的英语辅导班进行强化学习，家长是疲于奔命，孩子也是日程满满，都是忙得不亦乐乎，然后之后家长却是不闻不问，或是例行公事式的应付检查。孩子究竟学习情况如何，家长只看到表面现象，却不了解本质的情况。

正确的方法：不过分的追求学习的速度和内容的多少，而是能按时帮助孩子在课后回忆学习内容，督促孩子做好复习和预习工作。德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”表明：人们对于所学的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的推移而逐渐减缓。也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要“及时复习”。每次课后一定要帮助或指导孩子做好复习和预习工作，时间不宜过长，但必须坚持。比如可以问孩子“今天学什么新课？”、“老师提什么问题？”、“你能不能教我说？”等具体又带有启发性的问题，帮助孩子回忆课堂内容，达到复习的目的。因为只有稳打稳扎，才能建筑起英语学习的楼台。

四、不注重语言环境的创设，致使语言知识的理论脱离实际。

有些家长只知道通过让孩子进行背诵、默写、题海战术、模拟测验等形式进行复习检查，这种形式虽说对孩子的听、说、读、、写能力有一定的提高，但对于孩子进行实际交际的能力却有一定的局限性，长期下去孩子也会对英语的热情转变为仅仅是为知识而学习，缺乏学习的动力。

正确的方法：家长利用一切机会，如到公园、游乐场、商店等地方，注意让孩子学习或复习有关的单词、句型和对话。还可以结合孩子的学习内容，在节日、生日时，鼓励孩子用英语给亲友们写贺卡或邀请信，家长可以和孩子一起设计和制作。这样不仅提高了学习的兴趣和效率，还增进了家长与孩子之间的感情，何乐而不为呢？

最后我还想给家长介绍几例辅导孩子学英语的经验，供大家参考。

1、帮助孩子在课后回忆学习内容，督促孩子做好复习和预习工作。

英语在小学是一门新设臵的课程，还存在着周课时不足、师资短缺等问题。所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容，提前预习下一堂课的学习任务。主要形式就是跟录音机大声读英语单词、句子、对话、短文等。遇到困难的孩子先通过查词典解决，实在不行可做个记号留到新课上和老师共同解决。英语和我们母语不同，缺少一定的学习氛围，因此必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢。因此，培养孩子课后复习、课前预习的良好习惯，对英语学习非常重要。

2、引导和鼓励孩子多听、多说、多读、多写，发展听、说、读、写四项技能。

具体可以从下面几个方面入手：首先，要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。先要教会孩子使用录音机，要求每天听10—15分钟英语录音。听读英语的方法有两种：有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容；无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟悉的信息。为了激发兴趣，还可帮助孩子灌制自己的英语磁带。复习英语时，把自己朗读的内容录制下来，然后同原声比较，找出

语音、语调的差别，再进行模仿、朗读、比较，直至与原声几近相同为止。这样不仅能增强孩子的信心，更是激发孩子兴趣的有效途径，从而变被动学习为主动学习。

其次，定期让孩子收看英语电视节目，朗读简易的英文读物，还可以利用网络资源进行自学。因为仅凭课堂上老师教的一点英语知识是不能学好英语的，要多涉猎课外的英语知识，如中央教育频道、大风车栏目定期播放的少儿英语节目，父母可引导孩子定期观看，让孩子谈谈观后感，说说从这一期节目里我学到了什么，掌握了那些单词、句子或歌曲。父母可以陪孩子一起学，还可以比一比，以激发孩子的学习积极性。

再其次，陪孩子收集生活中的英语。在我们的身边处处有英语，如饮料瓶上的“lemon”，牛奶盒上的“milk”，出租车上的“taxi”，门牌上的“welcome”，还有英语缩写“ WC ”“ CCTV ”“VCD”等。如吃饭时，向孩子介绍西方人吃饭用刀、叉，主食是汉堡包、果汁、牛奶等；散步时，向孩子介绍西方国家的交通常识等。父母可以与孩子一起去搜集整理以上英语信息，再查找其含义和读音。我相信长此以往孩子不仅会对英语产生浓厚的兴趣，同时孩子的自主学习能力和社会实践能力也能够自然生成。

3、要多鼓励和表扬，少批评，创造轻松的学习环境。

很多的家长都很看重孩子测验时的分数，考得不好非打即骂，严重伤害了孩子的自尊心，效果是适得其反。其实如果换一种方式，心平气和地和孩子共同来分析原因，并商量一下解决问题的方法。孩子不但乐于接受家长的意见，而且也为解决了学习上的疑惑而倍感轻松，再加上家长的鼓励，孩子的学习反而变得认真和轻松，学习成绩也会有所进步。

要知道因为孩子还小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象很正常。最重要的是鼓励他们常运用，哪怕一句话一个单词都可以。家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，目的是让他们用英语进行思维。您还可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时克服困难、解决问题，从而树立起学习的自信心。

4、“冰冻”非一日之“寒”，需持之以恒。

英语里有一句谚语：Where there is a will , there is a way。尽管幼儿有着惊人的记忆力，有着令人羡慕的模仿力，但这毕竟只是为其提供了学习英语的优势，并不意味着他们的英语水平会在短时间内突飞猛进，取得让人刮目相看的成绩。如果家长只是 “三天打鱼，两天晒网”式的辅导孩子，长期以往，孩子的学习也会像鱼网一样千疮百孔，漏洞百出。因为孩子年龄小，还处于自制力不强的阶段，需要家长不断地给予适当的引导，任何操之过急都是不行的。所以孩子的教育需要家长的耐心加恒心，否则很容易使孩子迷失前进的方向。总之，家长是孩子学习上不可缺少的 “指路灯”。只要家长用心加以正确的引导，选用适合自己孩子的一些方法并长期坚持下去，孩子就会感受到英语学习的乐趣，学习的积极性和主动性就会增强，英语成绩自然会突飞猛进。作为一名英语教师，我祝愿各位家长能够美梦成真，真心希望你们的孩子能够顺利到达胜利的彼岸！

第二篇：家长如何辅导小学生作文

家长如何辅导小学生作文

近段时间看了一些小学生的作文，想就“家长如何辅导小学生作文”与家长们交流一下。

现在孩子的视野、思维、情感等等方面大大的超过我们家长小时候了，他们接受的新事物、新信息如此之丰富，是我们那个时代所不可想象的。然而再现这些东西（孩子的作文）时，每个孩子的表现却差别很大！

家长常常也很困惑，不知该怎么办才好！于是“阳光喔”等各类作文辅导班大行其道！不少孩子学了后确实是进步很大。这也充分说明:训不训练不一样；严格训练和非严格训练不一样！然而这还不够，家长还需加强对孩子的辅导，以帮助他（她）消化吸收！

大家都知道，数学是理科的基础。作文呢？我认为作文是思维的再现，是所有基础的基础！无论是高中生的千字作文，还是小学生的百字作文，甚至小学低年级的“看图说话”，无一不折射出孩子的思维习惯、逻辑条理、观察能力、是否受过训练、是否受过严格训练等等方面，一篇作文中蕴含的信息量相当大！！俗话说“字如其人”，作文更如其人！该如何辅导孩子的作文呢？

其一，鼓励孩子养成仔细观察身边人和事的习惯！每一次外出旅游、大家庭节日聚会、学校组织的重大活动等等都是极好的作文素材！

其二，教会孩子按生活的内在规律（也就是常识），有条理的、逻辑的把它们表达出来！遵循四W原则之后进行语言组织，做到意思表达清楚而不罗嗦。

景物描写是由远及近、由大到小、然后是细节描写；人物描写是由概貌到细部，由行为到心理„„

其三，按儿童学习的规律性（模仿）：多看、多听、多背诵、多模仿，积累优美的字词句，逐渐形成良好的写作习惯和模式。

其四，引导孩子养成勤思考、善表达的习惯；养成逻辑思维的习惯；养“悟”的习惯。

孩子在作文中反映出的问题，不仅仅是作文技巧的问题，后面还有许多深层次的问题：字面的逻辑混乱实质上是思维的零乱。从小不养成良好的思维习惯，今后会在生活的方方面面显现出它的恶果：做事，眉毛胡子一把抓，分不清主次；做人，脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里，缺少人生设计。识人，把支流当主流，一叶障目，不识全盘，缺少透过现象看本质的能力。

作文技巧方面的问题，通过训练好解决。然而，孩子好的思维习惯的养成可不是一日之功！

家长素养和能力的提高—→孩子良好思维习惯的培养—→作文技巧的训练—→形成终身受用的品质！

以上是我对小学生作文中出现一些问题的感想，不对之处，请各位家长指正！

如何辅导小学生作文

我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。

一、确立正确的作文教学理念

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。

5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。

总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。

低年级主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导（有的实验区一年级学生，入学一个多月就开始写话；二年级就坚持写日记）。

中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。

高年级要求能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，在“综合性学习”的目标中，还提出了写简单研究报告的要求。

三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养

习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、判断都有条理的习惯，又是一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在这里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。

先说培养观察能力。谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定顺序观察的能力。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察能力的好办法。有个小学生，学了课文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。

再说培养思维能力。叶老说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的。可见构思对于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想为什么写（文章主旨）；写哪些，不写哪些（文章内容）；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；怎么写（语言和表达方法）。想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。训练小学生“想心思”，可以指导他们拟提纲，用提纲帮助想得更清楚、更全面、更有条理。

最后说培养表达能力。这里主要指语言的表现力。这要靠两个积累：一个是语言材料的积累，一个是语言范式的积累。一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。厚积必能薄发。多读多背多练笔，学生用语言文字表达内容的能力，一定会越来越强。

四、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励

先说作文指导。以往的作文指导，公布作文题目之后，大讲写法，然后让学生扣住题目循法而作，限制过死，束缚了学生的主动性和创造性。

作文指导，如果能激发学生习作的兴趣，使每个人都有内容可写，都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。至于写法，不宜灌输，在作中指导，比较有效。

在作文指导课上，首先要做的工作是激发兴趣，打开思路。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。

接下来，要进一步引导学生思考：围绕本次习作内容，都写些什么。最好有新的内容，新的角度，新的认识。比如，很多同学都写过《介绍自己》一类的习作，我们可不可以换个角度，引导学生思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重人格的《两个我》，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。再比如，写《我的父亲》《我的母亲》一类的作文，我国小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。我们可不可以学学外国，让学生采访与父母关系密切的人：他们的父母、亲人、同事，获得第一手材料再动笔习作。这样写出的作文，内容更具体、更真实。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。一上来大讲写法或用范文、例文开路，容易束缚学生。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最有趣、有益的、最熟悉的内容来写。正如扶学步的小孩走路，立足于他自己走，“虽小心扶持，但时时不忘放手”。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在作中、在交流草稿的过程中指导，不外乎习作目的是否明确、内容是否具体、顺序是否清楚、选词用语是否合适、是否表达真情实感等几个方面。

我想你可以先叫他写日记,慢慢的把每天的事情理顺

还可以根据时间的长短,你可以使着读一些他这个年龄段的文章 再,你可以,叫他多多的练习,多看看那些他这个年龄段应该看的文章

我以前也培养过一些孩子，浅谈下个人意见： 在作文方面的培养我觉得主要做好四个方面 一是 词汇的积累 这是基础，也是写出好作文的“子弹”。有写的想法却没有好词语也会很空洞和乏味

。要培养孩子积累词汇的习惯。具体方法可用： 每天一句话或把你最喜欢的词语记

下来，看谁记得多，见到好词好句做小字卡记录下来等等方法来积累。这样孩子先从

字到词，再到短句，就打好了写作的基础 二是 语感的培养

语感是平时说话的感觉。很多孩子平时说话语无轮次，逻辑性不强是因为他们说话语 感缺乏。这也跟孩子平时读课文少和说话少有关。所以从读课文，读课外书开始，逐

步培养孩子语言文字的语感。另外还要培养孩子语言说话的逻辑性，其实作文从初开

始就是从口语过渡到书面语。

三是 培养兴趣

培养写作文的兴趣也是关键环节，要培养孩子对写作感兴趣，我觉得跟孩子平时跟外

界接触多少有很大关系，交际广的孩子语言内容就多，自然写起作文就得心应手自然

就有兴趣，也愿意把所见所闻写下来。

四是 勤主动写，写出自己真实的感受

有了以上的基础，就要让孩子养成勤写的习惯，养成写作的习惯，养成有什么事不但

能说出来，还能写下来，运用词语描绘的好习惯。当然这也不是一抛而就的事。必须

让孩子写作时，要写出自己真实的感受，这对以后模范写作是关键环节，要不然孩子

以后写出来的东西就不会是真实的感受。

我的生活经验告诉我，能否对生活进行细致的观察，并从中获取有用的信息对顺利完成任务很有帮助。但我的孩子对周围的世界很陌生，也没有发现的能力，有什么方法能让孩子更快地熟悉环境，并提高孩子的观察能力?

让孩子们形容一只苹果时，有的仅仅说苹果是圆的，有的则不仅说是圆的还说出皮是光的、味道是酸甜的或苹果是水果等多种特征，这之间差异就是小儿观察力的不同。观察是知觉的高级形式，观察力强的人不仅能发现事物的多种外表特征，而且善于发现事物的本质、典型却不太显著的特征。一个人观察力的强弱对多方面的能力都有影响。

培养小儿的观察力应从婴儿期开始人手。在婴儿期就提供合适的感知觉刺激婴儿生后不久就应给他们以视觉和听觉的刺激，如在小床的周围放上色彩鲜艳的图画，听悦耳的音乐，随着小儿年龄增长，小断更新内容：孩子会爬、会走后，不要限制孩子的活动，只要没有危险就让孩子四处看看、摸摸，经常带孩子到户外，尽可能多地观看周围事物。总之，动用小儿的各种感觉器，让小儿多听、多看、用手摸、用鼻闻，以加深印象。

小儿2岁后就可有意识培养其观察力，引导他们观察事物，如带小儿在外面玩时就可以教其识别不同类型的车(如吊车、卡车、公共汽车等)，并告诉小儿这些车之间的区别。根据小儿的年龄，逐渐教一些观察的方法，下面是几点常用原则：

(1)明确观察的对象。如果确定了观察对象之后，要鼓励小儿留心观察，不要轻易地转移目标，直到观察得很详细。当小儿看一条金鱼时，他可能仅仅对鱼在水中游来游去感到有趣，看一会就看其他的东西去了，此时应提供线索引导他继续观察金鱼的其他特征(颜色、形状、嘴巴和尾巴的姿态等等)。

(2)教小儿从多种角度观察事物。如观察建筑工地上的吊车时，一方面观察它的外部构造，另一方面要观察它如何吊东西；观察苹果时，要从外形、色泽、味道等方面观察。

(3)教小儿对类似的事物进行对照、比较。如将苹果和梨放在一起，比较它们的外形、表皮、果肉以及味道。

(4)教小儿对事物有顺序、有步骤、系统地观察。在观察某些事物时，教小儿由表及里、由上至下、由突出到细致的特征等，按一定的顺序观察。可在家中种些小植物，教他按时间观察它们的生长特点。

另外，还可利用智力开发的游戏训练观察力，如走迷宫、找图中的遗漏或错误、在图中找出隐含的图案等

第三篇：家长如何辅导孩子学英语

浅谈家长如何辅导孩子学英语

俗话说：家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是学校教育不可替代、不可缺少的一个重要环节。现选取了几位优秀家长的教育心得与大家分享：

一、胡逸珊同学家长的家庭辅导建议：

胡逸珊同学今年读小学三年级。

（一）多观看、多模仿。幼儿是在模仿中进行学习的。我们觉得，要充分利用孩子的这个天性让她学习英语。大概在孩子三岁左右，我们放《迪斯尼英语》的VCD碟给她看，当然，当时孩子还完全听不懂，也还不能有意识地学习。但是孩子也许可以无意识地受到熏陶和感染，无意识地模仿英语教学磁带中比较好的发音，为以后正式学英语打下基础。要让孩儿既看中国的、也看外国的VCD、CD或英文电影。看好的碟子是弥补英语环境不足的好方法，能够学到地道的英语口语，还能培养良好的英语语感。

(二)多朗读。朗读对孩子学习英语能起到综合锻炼的作用。因此，我们要求孩子既要大声地又要清晰地朗读；既要朗读课本上的句子，又要朗读英语读物；既要朗读与自己年龄相近的中国版本英文读物，以后也可让孩子读读英语原版书籍。胡逸珊同学通过朗读在英语发音方面越来越有进步。

（三）多背诵。我们要求孩子，有利于提高英语口语的方法、知识要背诵，对于英语口语中常用的文字材料要背诵，一些典型的英语习语也要背诵，要通过背诵来积累知识。当然这就要下苦功夫。目前，胡逸珊同学能做到每天坚持背一些英语课文或者单词。

（四）常坚持。要想学好英语，不是一朝一夕的事，要持之以恒。我们让胡逸珊参加了一些英语班的学习。她原来在幼儿园就参加了英语班的学习。在新东方则参加了音标单词班和现在所在的学习班。在小学，她是班上的英语课代表，这使她感到了学好英语的责任。我们要求她尽量做到每天听、看或读英语，每日不少于30分钟，并要按时完成老师布置的作业。

（五）善总结。我们要求孩子，即使作为小学生，也应该勤于动脑，总结和分析哪些方法是适合自己的最佳方法，自己的学习方法还有哪些地方要改进；哪些知识又是自己该掌握的，自己还有哪些不足要弥补。要让孩子养成自我省察习惯。

另外，多使用积极评价和正面评价。家长要学会理解、欣赏和鼓励孩子，尽量避免对她们作出负面评价，不要吝啬夸奖和鼓励。要找出各种理由夸赞她们，这对于巩固坚定其信心起着至关重要的作用。另外，自我评价可以让孩子学会反思和分析自己的不足，对孩子认识自我和重建自信很有帮助。家长应鼓励孩子多纵向比较，少横向比较，让她看到自己的进步，体验成功的快乐。

温馨提示：英语学习不是一朝一夕的事情，小学英语学习是打基础的阶段，是为终身学习服务的，因此一定要让孩子对英语学习有持续的兴趣，这一点也是和我国的《英语课程标准》对小学阶段的英语学习要求相一致。不仅强调了正确的学习方法，也提出了家长对于孩子的英语学习还要有正确心态，以及评价标准。目前，在新东方我们也正在完善形成性评价体系，做到真正意义上的以学生为主体，强调语言的终身学习，而不是为应试而学习。

二、姚泳琳同学家长的家庭教育观

（一）、营造宽松的家庭氛围，为孩子的学习减压。

首先，家长不能一味地追求高分，不论孩子分数高低，都以一种乐观的、平和的态度来看待。孩子考试成绩好，不表现得过分高兴，考得不好，也不流露出失望和生气的情绪，让孩子感到爱和宽容，告诉孩子要“胜不骄，败不馁”。考得不好时，帮助孩子分析原因，纠正错误。考试只是检验学生所学知识的一种手段，就是为了发现学生的薄弱之处，好为孩子以后的学习打下坚固的基础。家长首先形成此认识，并让孩子也知道。可能也是因为这样，我女儿一直在一种轻松、活跃、愉快的氛围中学习成长，所以，她的成绩一直都很优秀。这是我作为母亲非常骄傲的！

其次，尽量满足孩子的个人兴趣爱好。我女儿兴趣很广泛。她很喜欢一些体力及脑力的活动，比如：体操，舞蹈，打网球等等。特别是英语学习。似乎一切跟英语有关的东西她都想学。同时，作为家长，在自己力所能及的范围内，我觉得有必要满足她的兴趣与爱好。因此，在周末，我经常带她去打网球，练体操，有时弹弹钢琴。同时，也让她参加了贵教育机构的学习。不可否认，我女儿在贵教育机构的学习中受益匪浅。

另外，尽量带孩子参加户外活动，让她尽情地玩，还原孩子的本性。孩子玩高兴了，反而自己知道该学习了，不用家长督促她也会及时做完家庭作业。所以，宽松的家庭环境，让孩子感受不到压力，孩子反而对学习更加有兴趣了。

（二）、把孩子当作朋友，多沟通、多表扬、多鼓励，少批评，不指责，更不能恶语教训。

每个人，无论年龄大小，都有一种自尊心，就是做好每件事，体现个人价值，得到他人认可的需求，儿童也不例外。家长如果以平等的地位来对待孩子，与孩子交流，就会拉近与孩子的心理距离，容易沟通。平时不论事情大小，多鼓励，多表扬，肯定孩子哪怕是一丁点的成绩，就会激发孩子做好每件事的自尊心，而批评、指责、教训只能引起孩子对抗学习和家长的逆反心理。

我家一直有孩子给我们讲述“校内新闻”的习惯，孩子放学后都会兴致勃勃地讲学校发生的事情，谈她的看法。我从这些也了解了孩子在学校的情况，包括课堂发言、老师教学情况、学生间的趣事等。这样的交流避免了孩子把一些不顺心的事闷在心理，可以了解孩子的思想状况，教给孩子做人的道理。

（三）、以身作则，作孩子的榜样。

我觉得想要教育好自己的孩子，家长就要做到身正影直，以身作则，做好孩子的表率工作，让孩子以家长为榜样，如果想要教育孩子诚实、守信、文明、礼貌，那么家长首先就要做到这一点。同时，我认为“好孩子是夸出来的。”这句话说得一点都不错，比如当孩子考出好成绩时，家长往往就会进行夸奖，并用物质奖励或精神鼓励表扬孩子，并指出今后努力方向，给孩子树立信心，望今后能取得更大进步，当然夸奖还应掌握一定尺度。每次我女儿完成作业后，我都会帮她检查一下。我会指出其中的不足，但最后我还是用鼓励的语言肯定她的努力。

（四）、重视孩子的沟通表达能力，拓宽孩子的知识面

在家里，我们作为家长，很希望自己的女儿能够惹人喜欢，能说会道，聪明幽默。因此，只要我有空，我都会陪小泳琳看书，讲故事，看一些幽默小寓言。

我还给我女儿订阅了感兴趣的课外读物，如《儿童文学》、《小学生学习报》和《英语画刊》，她喜欢读时就读，能阅读多少就读多少，也没有硬性要求读完。在饭前和晚上做完作业后，她就会翻着看看。有时候还会在睡觉前，让我给她读包括《读者》等一些报刊杂志中的文章，我们一块交流对其中人物、事情的看法。周末，还偶然会给她看一些好的电影。从这些课外书籍、电影和报纸上，我认为获得的生活常识和是非对错的判断能力，会影响她世界观的形成，比学一些文化知识还要重要，对她人生的发展很有意义，说大一点，这就是所谓德育的重要性。

（五）、积极配合老师的课内教育，配合学校的工作。

对学校的各种学习实践活动及对家长的要求，我积极克服困难，努力做到。每日的作业，抽时间给孩子检查、签字，以身作则。我也从来不当着孩子的面谈论老师的不当之处，引导孩子理解老师，信任老师，喜欢老师。教育孩子热爱班集体，形成集体观念，要有合作和互助精神。这是学生学习好的重要外部环境。

总之，我们家的感觉就是，要管好孩子，让孩子学习好，就是以“不管”而“管”，减弱大人的管，强化孩子的自管。

温馨提示：要想教育出优秀的孩子，也必然要先做优秀的家长。我们相信孩子在学校有好老师做榜样，在家庭中有好家长做榜样，必然会耳濡目染出好的孩子。

三、朱沐麒同学家长的教育观

我觉得孩子在发展智商时，首先要形成良好的德商。德商，主要包括诚实、自控、尊重、善良、宽容、慷慨、公正等要素，能帮助孩子具备良好的德商，是我们作为家长献给孩子的最最重要的财富。每个孩子生下来都是那么纯洁，而家庭恰恰是培养美德的第一个，也是最重要的课堂。我们作为父母，特别应注意言传身教，给孩子树立好的榜样，找准切入点，引领孩子踏入美德的花园。以下简要说说培养孩子德商的四个“基本点”：

●培养诚实

孩子做错了事，家长千万不能不分青红皂白对着孩子怒斥、打骂，这样容易使孩子为了保护自己而说谎。应该以关切、宽容、爱抚的态度引导孩子说明事情经过，了解真实情况，因势利导，帮助分析他有没有错，错在何处。要培养孩子诚实的品格，还应常常倾听孩子的心声，让他表达自己的感情以及对事物的看法，使孩子充分感受到父母对他的尊重与关怀。

●培养礼貌

礼貌是给人第一印象的重要因素。因此，一定要注意培养孩子礼貌的行为习惯。一是家长在与家人相处及待人接物时，应在语言、行为上给孩子做好表率，让孩子在耳濡目染中受到有礼貌的教育与培养。二是从生活细节入手，在家教孩子对爸爸、妈妈和老人说“早上好”，“晚安”等日常礼貌用语；饭菜做好了，教孩子要先请老人坐到餐桌吃饭；家里来客人了，教孩子要热情和客人打招呼，拿食品招待客人；在学校，教孩子尊重老师和同学们。

●培养爱心

有爱心的孩子都是善良的。有了爱心才懂得如何去爱别人，爱别人的同时也会得到别人给与的爱。培养孩子爱心的最好方法是让孩子亲身体验，感受助人为乐的喜悦。如麒麒学校班集体组织的与清远南安小学的“手拉手爱心互助”活动，孩子先到清远探望贫困地区的孩子,将文具、书本、衣物等物品送给生活困难的小朋友，奉献爱心。一年后，邀请清远的孩子来到广州作客，让孩子们一起包饺子，一起做游戏，一起游览公园，这些都是培养孩子爱心的有效载体。广东有线南方电视台专门报道了这一双向的具延续性的爱心互助活动，麒麒还接受了记者的采访，活动在社会上引起一定反响。

●培养慷慨

慷慨待人的品格是在日常生活中潜移默化形成的。形成慷慨的个性很重要的一点是教会孩子懂得分享，主动分享。如家里的糖果等食品要让孩子先拿给长辈；心爱的玩具，要拿出来给小朋友们分享，先给小朋友玩，鼓励孩子送一些玩具给小朋友。对于孩子的慷慨行为，家长要及时称赞，使孩子得到快慰的心理体验，促进孩子慷慨行为的进一步发展。

每天晚上睡觉之前，我都会让孩子想想今天收获了什么，有谁帮助了他或学到了什么新的知识，学会感谢亲人、老师、同学的给予和帮助，学会感恩，从而让孩子明白有付出才会有收获，只有真心付出和真正懂得感恩的人才会获得更多，才能拥有更多的快乐。在这里,我只是根据自己的经验谈了几点体会，希望家长们能从我的这些个人想法里得到或多或少的引导和启迪。教育孩子是一项复杂的系统的工程，在多变的世界里，孩子的教育难度会越来越大，孩子的成长道路会很漫长，这更要求我们每一位家长首先必须以身作则，不断提高个人修养与知识水平，改进教育方法，以自己良好的行为道德规范为孩子树立起标杆，以无私的爱去感染孩子，和孩子共同迎接美好的未来。让我们每一位家长都记住：每个孩子都是一朵花，只是开花的季节不同，每个孩子在迎来花季时都是最最灿烂的！

温馨提示：朱沐麒同学家长提出的价值教育建议非常宝贵，教育是为了将学生培养成为全面发展并具备生产能力的人。我们的孩子们需要从意识上和行为上认识自己、善待他人，需要学会如何在自己的家庭内、紧邻的社区内以及整个世界内更好地彼此相处。学会生存，学会做人，学会做事，学会学习是现代社会每个孩子成长的必经之路。新东方POP少儿英语也希望帮助每个孩子在学习上取得成就的同时，还致力于培养孩子分享、尊重、谦虚、勇敢、关爱、责任、公平、合作、勤奋、正直、乐观、宽容的优良品质，让每个孩子快乐地学习成长。

四、李明燊同学在新东方的学习感受：

“学英语要趁早”，这个观念不知从何时飞入家长们的头脑。孩子读幼儿园中班时已经开始上英语课，我们当时的态度是能学多少是多少，倒也轻松愉快。

转眼小学生活开始了。一年级的英语课很少，一周两节英语口语课，主要是唱一些儿歌。我们想当然地以为，幼儿园学了两年英语，唱唱儿歌对孩子应该是件轻松愉快的事，结果检查作业时才吃惊地发现，孩子对英文完全没有语感。在他看来，英语是很拗口很难记的东西。看着他憋红了小脸，舌头不知如何打转，费劲吃力地发音，单词一个一个的往外蹦，如果连成一句读，那就更加磕磕绊绊了。这可怎么办？我只好每天抽出

时间陪他一起听磁带，直到能唱会说为止。同时报了学校的英语兴趣班。这样坚持了一个学期，总算没掉队，但他对英语还是没有兴趣，纯粹为完成作业，应付家长而已。

小学一年级就这样过去了。一个偶然的机会，看到新东方在黄花岗开设分点的广告，实地去看看，条件还不错，离家也不远，尤其是有专门针对学龄儿童的系列班。家里人一致同意让孩子去新东方试试。带他去报名的那天，有很多人在排队，趁排队的时间，小家伙一眼看上了大堂的小书店，钻进去兴奋地左看看，右翻翻，图文并茂的教材让他有了新奇感。一直到排完队，缴完费，买好教材，他才依依不舍地离开小书店。

第一次去新东方上课的时候，由于之前孩子学英语的苦恼，我不知道是不是教育方法的问题，忍不住给老师说了，希望她能多关注一下孩子。老师年轻、充满活力，没过两天，她就给我来了一个电话，说孩子学习能力没问题，英语与其他科目不同，良好的语言环境和家长的配合很重要，比如今天学习的单词，家长回去要检查，不然孩子很快就忘了。短短几分钟的电话，却让我获益匪浅。孩子上的是暑假班，两周的课程，从泡泡少儿英语最基本的课程学起。我感到孩子明显地对英语有了兴趣，有时他回到家里会自豪地说，今天老师表扬他了，夸他上课认真，坐得最端正等等。

愉快的暑假生活结束，开学上二年级了。刚开学后的一天，孩子回来兴奋地说：“英语老师今天表扬我进步快!”随后他又略带神秘地说：“老师下课后专门走过来，问我英语为什么进步这么快?” “你是怎么回答的？”我笑问道。“我说是因为上了新东方！”孩子一脸自信得意的神情。“哈哈哈„„”全家人都忍不住笑了。

毫无疑问，我们决定继续给孩子上新东方，除了假期班，平时每周利用课余时间再去两次新东方。如今，他俨然一副老学员的样子，每次英语考试，他都基本上拿满分，而作为家长的我，也不用天天陪读了。英语从他最不感兴趣的变成了最喜欢的一门课程，只用了不到一年的时间。

温馨提示：李明燊同学家长的感受可能代表了许多同学家长的心声，我们相信在老师、家长、学生三位一体的互动中，孩子一定会爱上英语，在快乐中学习英语。

第四篇：小学生家长辅导体会

学习力是一种综合、协调、持续的能力

——辅导孩子学习的点滴体会和感想

从小开始，孩子在学习知识方面具有的自觉能动性促使我们对他在成长中逐步的去培养“学习力”予以较多的关注。我们认为，家长在某种程度上说都是站在同一起跑线上的，而孩子的自觉性和自信心则是比较重要的因素。

对于家长在学习中能给予子女的到底会有多大的影响力，很显然跟家庭环境和家长素质的不同有很大的关系，不过，家长与子女在日常生活和学习中的交流沟通是哪个家庭都避免不了，而且在以后的日子里是会产生一些关键作用的。

特别是家长与子女在沟通中尺度的把握至关重要。孩子的学习是长久的，这就意味这家长辅导的起点就需要建立在一定的高度之上。换言之，家长需要更多的耐心，同时要有长远的战略目光。不仅仅是提前为子女设置他（她）们发展的长远的目标（事实上这个并不一定会收到很好的效果，要具体情况具体分析对待），更重要的是家长要注意在日常生活中的点点滴滴。家长的一言一行无不对子女未来的发展和道德品行产生一定的影响力，甚而至于产生一些决定性的作用。而且家长对于子女的关爱的程度（而不是溺爱和宠爱）也同样是子女学习和生活力量重要的来源之一。所谓言传身教的重要性就是指这个吧。

孩子的错与对也不可能以通常的道德观念来进行大是大非的衡量从而严加管教，这样往往会使孩子的思维空间变的狭窄；应该从孩子的心理、思路和他（她）所处年龄的心智来综合分析并作出判断，从而为以后的辅导教育指明方向并且抓住重点，达到不断挖掘其各个方面的潜能、不断扩展其思路并综合利用以求达到较好的效果。

当然，良好习惯的形成都是很值得我们去慢慢引导并使之形成。比如：早睡早起、讲究卫生；以及按时、认真的完成作业，勤思考、多动脑，热爱劳动、爱护同学等等。这些看似简单，但做起来并坚持下来并不容易，经过老师的教导之后，作为家长要更应该认真的来督促，这是一个好学生最不可缺少的日常功课。

然而，无论如何，孩子有利、有力的发展与老师的谆谆教导是密不可分的。作为家长我们要时刻准备获取来自老师们在教育中发现的关于孩子学习生活的信息，毕竟孩子真正的知识文化素质还是来自于老师的教导，孩子的青春韶光大部分时间也是陪伴着老师们的关爱度过的。家长对孩子的优秀成绩和健康成长似乎可以说只是一种“推波助澜”的作用。

总而言之，老师、学生、家长真正能做到有效的完美的和谐同一，无疑是学生和家长莫大的荣幸。在此，对辛勤的园丁们致以最崇高的敬意和最真挚的感谢。

以上是我们家长在辅导、培养孩子中的一点不太详细的体会，希望老师能够给孩子更多的、更好的教育和关怀；作为家长我们会以非常感恩的心态去配合老师以及学校的各位领导，也一定会努力完成老师需要我们做的一切和我们应该做的一切。

为祖国、家庭、人生的未来我们将一如既往的奋斗！

第五篇：家长如何辅导孩子学好英语

家长如何辅导孩子学好英语

英语对于大多数的家长来说都是“外行”的，但是在英语学习中家庭教育又是非常必要的，家长如何辅导孩子学好英语，可以从以下几个方面入手。

1.多听录音带：我们生活在汉语语境中，这对孩子学习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个小时的听磁带等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

2.给孩子提供良好的环境和表演机会：家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的英语角，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在生活中时时处处学习英语。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英语角”，顺便鼓励他来表演一下，比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者，自己虽然不懂英语，但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中就提高了孩子学英语的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。

3.将孩子的英语学习和生活结合起来：家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上TV等)，在外面玩时见到熟悉的事物时，可问问孩子用英文怎么说？喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。

4.有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等：孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。