第一篇：家长怎样辅导小学生学好语文
家长怎样辅导小学生学好语文
孩子的学习是家长们最关心的话题，望子成龙、望女成凤是每一位家长的心愿，而孩子成才的关键是学好语文。语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具，小学语文的学习，也将成为重中之中。那么什么是语文？口头语言为“语”，书面语言为“文”，合二为一就叫语文。语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开听、说、读、写，它需要我们从这几个方面去学习，去品味，去发扬。听与读就是要去获取知识，去欣赏，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。孩子在学习语文的时候，家长爱莫能助，经常有这样一种困惑：不知道从何下手进行辅导。语文学习是一个长期的过程，不能一蹴而就。它需要长期的积淀积累，才能实现知识和能力的提升。这就需要把语文的学习当作一种习惯来养成，只有把语文学习本身当作一种习惯性行为，才能做到时时学，处处学，达到“留心处处皆学问” 的境地，才能真正学好语文。
我把小学语文的学习从时间上分为入学前、低年级、中年级、高年级四个阶段，每个阶段在学习上都有自己独特的特点，我们应该在相应的时间内让孩子学习与之相符的内容。
入学前
科学证明，在13岁之前是人记忆力最佳的时候，而3岁之前几乎象海绵一样全部吸收，在13岁以前记的东西可以终生不忘。因此3岁之前最重要，在3岁前就要让孩子背诵东西，听古典音乐（听不懂没关系，在于灌输耳音，让孩子耳聪），看中外名画（看不懂没关系，在于培养情趣，让孩子目明），为孩子具备高尚的情操打下坚实的基础。幼儿园时，每晚睡觉前，必讲故事，尽早识字，这个过程是对孩子的观察力、想象力、分析问题、解决问题的能力的激发。家长讲得多了，孩子看得多了，也能一字不漏的背下来，无意中就培养了孩子的语言表达能力，激发了上小学后学习语文的兴趣。
幼小过渡是一个很关键的阶段，在这个时段，我觉得家长应该帮助自己的孩子调整状态，为入小学做好准备。需要对孩子进行汉语拼音的提前教学，对孩子的学习习惯进行规范练习，例如怎样握笔、坐姿等都有严格的要求。
低年级
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习。对于一二年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。建议家长从现在开始在五个方面一定要下狠心：督促孩子规规矩矩地写字、清清楚楚地说话、仔仔细细地读文章、踏踏实实地做练习、认认真真地写小作文。
一二年级，还处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，因此，语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话
能力。在问道一二年级孩子们喜欢什么动物时，有的孩子会说：“我喜欢小白兔，因为我家有小白兔！”而另一个孩子会说：“小白兔最可爱了，它有圆圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会喂它吃菜叶和红罗卜，给它铺一个家。”我们不能说后一个孩子观察能力绝对强于前一个孩子，但他习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来，并和老师或其他小朋友交流。这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键，并且是他们进入班级集体后，和更多的朋友沟通的基础，善于表达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣，从而加强自信。因此，家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题，比如说在问道：“今天吃什么？”可以换一个说法：“让我们一起想想今天的菜谱吧！怎么搭配才能最好吃呢！”给孩子一个平等讨论交流的空间。因此，在一二年级，家长们每天最好用20-30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子1-2首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。
中年级
三四年级是语文的转折时期，阅读、作文等重量级的内容必须作为重点来训练。从三年级开始，引导孩子涉猎古今中外文学作品，但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累，家长经常利用第二课堂时间让孩子欣赏名家、名篇、名段，让孩子领悟其中的丰富内涵，领会语言学科的博大精深，孩子自然就会有深入学习的愿望。写作离不开阅读，厚积方能薄发。
除此之外，要做生活的有心人，让孩子养成勤于观察思考、勤练笔的习惯。罗丹说，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能观察到别人熟视无睹的事物中的奥妙，也是发展智力的途径之一。知识可以在观察中活跃起来，观察是智慧最重要的源泉。让孩子把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，有话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。课余练笔，源于生活这股活水，孩子随心而至，多写真情实感，入情入理，既防止了套式作文、抄袭作文的出现，还“多练笔生花”，成就了优秀作文。当然，孩子刚写作文时，家长须及时引导他们描写不具体、不详细的地方，经过家长的提醒、完善，就能把内容写丰富，到学校受到老师的表扬，他写作的尽头就会更高。
高年级
高年级的孩子要为小升初做准备，大多数孩子的学习程度是差不多的。要想让孩子脱颖而出，要做好对整个小学阶段所学知识的系统梳理，对这些知识作深入的学习。此时面临的不止是择校，还要面对中学后必修科目的增长，相对不充裕的课外时间。在良好习惯和适当训练下，小升初阶段需要把握的是语文的灵活运用技巧，这些技巧在今后的每一场考试中都很起作用，语文的连贯性，题型的稳定性和深度的递增性，都使得掌握一套语文分析答题技巧，以不变应万变成为可能。同时还能够节省中学后的语文学习时间，用以其他新开科目的学习之上。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。这就需要我们引导孩子从听、读、说、写四个方面去学习，去品味、去发扬，掌握先机并持之以恒，那么，学好语文就不难，孩子的语文成绩一定会稳步上升，孩子们的语文素养、语文能力在不知不觉中就会大
大提高，今后在他成人后，驾驭祖国文字时，也会轻松自如！
第二篇：家长怎样辅导一年级学生学好语文
家长怎样辅导一年级学生学好语文
一、学习习惯的培养要重视
一年级孩子，有许多事情要慢慢学，才能会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学习用品，孩子忘带书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦地答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，背一背的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。
二、让孩子当小老师，和孩子分享知识
培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的回顾方式
三、重视语言发展，为聪明插上翅膀。
语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。
在生活中要多为孩子创设说语文的机会，让孩子说说自己的观点、看法与对知识的理解。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。
对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。
第三篇：小学生怎样学好语文
小学生怎样学好语文
对于一二年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。建议家长从现在开始在五个方面一定要下狠心：
1、督促孩子规规矩矩地写字。
2、清清楚楚地说话。
3、仔仔细细地读文章。
4、踏踏实实地做练习。
5、认认真真地写小作文。
一二年级，还处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，因此，语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能力。在问道一二年级孩子们喜欢什么动物时，有的孩子会说：“我喜欢小白兔，因为我家有小白兔！”而另一个孩子会说：“小白兔最可爱了，它有圆圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会喂它吃菜叶和红罗卜，给它铺一个家。”我们不能说后一个孩子观察能力绝对强于前一个孩子，但他习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来，并和老师或其他小朋友交流。这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键，并且是他们进入班级集体后，和更多的朋友沟通的基础，善于表达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣，从而加强自信。因此，家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题，比如说在问道：“今天吃什么？”可以换一个说法：“让我们一起想想今天的菜谱吧！怎么搭配才能最好吃呢！”给孩子一个平等讨论交流的空间。因此，在一二年级，家长们每天最好用20-30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子1-2首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。
第四篇：课外家长怎样辅导一年级学生学好语文
课外家长怎样辅导一年级学生学好语文
默认分类 2010-10-26 20:50:21 阅读199 评论0字号：大中小 订阅
课外家长怎样辅导一年级学生学好语文
一、学习习惯的培养要重视
一年级孩子，有许多事情要慢慢学，才能会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学习用品，孩子忘带书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦地答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说
声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，背一背的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们
家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。
二、让孩子当小老师，和孩子分享知识
培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老
师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的回顾方式
三、重视语言发展，为聪明插上翅膀。
语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。在生活中要多为孩子创设说语文的机会，让孩子说说自己的观点、看法与对知识的理解。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……
所以……”。要求孩子说完整的话。
在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够
第五篇：怎样辅导三年级孩子学好语文
怎样辅导三年级孩子学好语文(2009-10-31 19:32:59)
转载
学习指导
小学阶段是打基础的时候，主要是听、说、读、写的训练
一、要学会倾听。别人说话时，眼睛要看着对方，有礼貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中的大概内容，大概意思。
二、要引导学生充分的读课文。正确流利，绘声绘色。课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行示范性朗读，在读中指导学生正确发音，体会情感，读出语气。所以家长每天要检查孩子读书情况，要达到熟能成诵的程度。
三、要在读中积累词汇，丰富语言。
比如《陶罐和铁罐》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况，不会，要让学生查字典来理解。
也可口头指导学生造句。
找近义词反义词来理解。
还要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难，每次测验写字的丢分率都极高，特别是学困生，比如考试成绩在85分以下的同学，一定要加强听写。为今后的运用上做好词语上的储备。
让孩子准备一个自己喜欢的本子，可以进行精心新设计，作为“美语佳句智囊库”或自己起一个好听的名字，鼓励指导孩子多积累：成语、四字词语、AABB、ABB、ABAB„„词语
三、关于句子的训练：
1、词语连起来成为句子才能表达一个完整的意思。句子训练显得尤为只能重要。
句子训练首先要帮助学生说完整句子。
好多学生这方面显得欠缺，导致表述不明白，考试的时候造成无谓的丢分。比如：问题是“这段话从哪几个方面描写菊花的？”有同学就回答：“种类、颜色、香味。”正确的回答是：“这段话是从种类、颜色、香味三方面描写菊花的。”
在生活中表述不明白也会闹笑话。比如由同学上课要小便，就说“老师大便。”我就逗她说“老师不大便。”“老师憋不住了。”我就说：“老师能憋得住，谁憋不住？”她说“我憋不住了。”“你这样说，这样我才能听明白。你去吧。”
这个小笑话目的是我们家长和老师在生活中引导孩子把话说明白，讲清楚。说清楚“谁做什么”或“什么怎么样”。否则孩子讲出的话，写出来的文章会有很多病句。考试时一个病句扣2分，冤枉。
2、在句子训练中渗透简单的逻辑关系。
关联词语能使我们把说话的内容表达得更清楚、更有逻辑性，在生活中也常常用到。例如：因为„„所以„„.不但„„而且„„虽然„„但是„„因此关联词语的运用在考试中会经常出现这方面的内容。
3、句子段落训练第三点要求就是指导学生写句子时要写生动优美的语句。有的学生写红叶：山上的叶子都红了，红彤彤的可好看了。
有的同学写道：秋天到了，山上的红叶火红一片，大山像披上了一件红色的斗篷。
有的同学写道：山上的叶子都红了，红彤彤的一片，像着了火一样。我走在红色的树林里，就像畅游在红色的海洋。
很显然，后两名同学写的句子更生动，更优美，想象力更丰富。有的学生达不到这样的水平，就需要我们共同的指导。
指导的目的是提高学生的遣词造句，运用语言和丰富的想象能力，在鼓励中提高学生学习兴趣，绝不是为了完成作业，否则就会适得其反。（举例）
4、刚才也谈了段落训练，实际上就是指导学生作文、日记。三年级是过渡期，字迹端正工整，会正确使用标点，要写得清楚明白，围绕一个内容写一个人的一件事，一种景物，不要写几件事哪一件也表述不清。写事作文要抓人物的语言、动作、神态来写。就像陶罐和铁罐中的描写。学生的作文能力成长要慢慢抓。但必须要抓，坚持抓。
5、写日记是好方法。写一篇指导一篇，提高一步。
听学生读自己的作文，表作扬他的进步，指导他的问题。给他鼓劲。
生活中随机进行口头作文、片断训练。看见景物说景物，看见事件说事件。
三、提高三年级学生的初步的概括能力。
《陶罐和铁罐》主要讲了件什么事？
学生都应该用自己的话基本说得出来。
四、初步体会文章的思想感情。
我的要求是力求准确。比如：《陶》。再比如：《玩出了名堂》谈谈读后受到的启发，有的学生说：我们也要玩出名堂。显然他没有理解文章的主旨。应该引导学生谈出:读了这篇懂得了要在玩中善于观察、思考，善于试验与创新。《找骆驼》一文学生应该体会到应该像那位老人一样善于观察、推理、解决问题。
学生准确的体会还需要一段时间，但是我们应该知道培养的方向，语文教材文质兼美因此要抓住教材体会内涵，掌握书面的字、词、句、基本内容的同时，悟出怎样做人做事的道理。
作业情况：质量较差。书写不规范、笔画不到位，有的龙飞凤舞，其实这也折射出许多的问题。因此，作业不能光问问不成，签个字，要严格监控检查。
五、在生活中学语文。
背诗、练练字、讲讲故事，观光一些人文遗产。
要赏梅去时，我们先谈古今咏梅的诗句。
要观菊去，我们和孩子一同查查相关的知识。
去采摘时要点缀些农时谚语。
到郊外野炊别忘渗透些求生的技巧。
共同配合抓好孩子学习
有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至懒得去管。这样做是十分错误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.急于求成,恨铁不成钢,这种心情可以理解,但是事实上并不可能.因而,必须炼而求成或炼铁成钢,方可奏效.三年级学生是跳跃的年龄，也是可塑性最高峰阶段。那么,我们就要分析这个年龄段孩子的特点（„„）家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?首要就是抓好作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也绝不容草率.而孩子们往往比较厌倦作业、应付。原因有：写作业的目的不明确；贪玩、懒惰、怕吃苦；生活习惯直接影响了学习习惯。
1、能力差异
在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，完成起来比较困难。这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。语言智能、计算智能、数字记忆、文字形象记忆 „„
2、学习目的不明确
爱玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。
3、意志不强
学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。
4、关心孩子身心健康
纠正学生的读书、写字、握笔；站、坐、走的姿势，养成良好学习习惯。教育孩子懂得公众场合的文明礼仪、爱惜公共财物、设施、爱惜学习用品。
四、建议
孩子的每一个好习惯的养成都是从家长做起的，家长是孩子的楷模。家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天要与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步，哪怕是改正一个缺点。
1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。（记作业本）
请督促孩子多背书，课文都要求背诵。背完后请在课题后给一个评价、再签名。
2、注重孩子各种行为习惯的培养。
①、每天戴红领巾、小黄帽；每周一穿校服；每天带齐学习用品和要交的作业.②如应该制订一张在家作息时间表，让孩子合理安排好起床、上学、做作业、看电视、读书、睡觉的时间，并把它张贴在较醒目的地方，经常督促。（往往您心疼孩子多睡5分钟，可您知道吗？他（她）迟到了，走进教室大家在安静的上
早自习，由于他（她）的迟到给全班同学带来的问题就不仅仅是五分钟的问题了。对您自己的孩子来说，就这短短五分钟久而久之养成的不仅仅一个坏习惯。）
③控制孩子看电视、玩的时间。曾看到过这样一则消息：多看电视会影响儿童的智力，作为家长要控制好孩子看电视的时间，不能让孩子过多沉缅于电视中。
④按时认真地完成作业。孩子回到家，先作业在其它事，在这一时间里，要保证孩子不受任何干扰，静心完成作业。
2、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
3、有时间常带孩子们接触社会、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、编手抄报等，使孩子们全面发展。）
各位家长，今天我们为着同样的目的而来，都希望寻求更好的教育孩子的方法，都希望我们的孩子健康幸福的成长。教育是复杂的，没有人能做得最好，我只希望我们的学校教育与你的家庭教育结合起来，共同追求更好的教育效果。
最后我送给家长五句话：
用手常常摸摸孩子的头吧！他会感受到你的关注！
用眼对着孩子说说话吧！他会感受到你的真情！
用脚与孩子同行去散散步吧！你会听到孩子的心跳！
用嘴与孩子说说话吧！他会告诉你许多小秘密！
用心去理解孩子吧！你会发现一个全新的自己！
该说，小学三年级是小孩语文学习十分关键的阶段，从某种意义上来说，这一阶段的学习则是学生语文学习的“定型”阶段，学生通过三年级一年的学习，语文成绩会相对停留在一定的水平，并在很长的一段时间内保持相对稳定的状态。因此，三年级也是学生语文成绩容易分化的阶段，有部分学生的语文成绩会变得的很优秀，而有部分学生则会举步不前甚至会出现倒退的现象。
“良好的学习习惯将使学生受益终身”。家长要继续培养孩子遇到问题认真思考的习惯，做任何事情精益求的习惯，回家后先做作业然后再玩的习惯，有了错题及时订正的习惯，不懂就问的习惯，空闲时间多看书、看报的习惯，认真观察的习惯，善于倾听的习惯等等。
在这里，我想重点强调的是尤其要抓好学生的书写习惯。从某种程度上来说，字是学生态度的晴雨表、字更是学生学习的显示仪。学生字写的好与坏，就可以看出学生近期学习态度的好与坏，学习效果的好与坏。对于学生作业中存在的错误，家长一定要高度重视，这往往是学生目前学习的困难之处，这更有能是学生提高学习成绩的一个有效的增长点，建议每位家长不要放过学生的每一个错误，一定要让孩子凡错必纠，凡错必懂，只有做到这样，孩子的学习才能稳步地提高。
本学期我们的语文学习方面有以下几点需要家长们配合：
本期有的孩子已开始尝试用钢笔来完成作业了，不少学生刚开始会很不适应，希望家长们能耐心予以指导。
从本期起，作文无论是字数还是质量都会比二年级要求更高，希望家长多给孩子一些生活的体验，多阅读，多积累，引导孩子做生活的有心人，在生活中学习语文。例如，从广告中学修辞，从景点的解说词中学用词等等。
要静下心去督促辅导小孩。家长对小孩的辅导切忌大而空，督促辅导大而划之，说说而已，就像蜻蜓点水一样，这样做的效果肯定不会太好。在这里，我希望各位家长一定要克服浮躁的、急功近利的思想，要静下心去，要自己沉到孩子的学习中去，督促辅导要实实在在，要具体到每一个字，每一道题，每一篇课文。另外，对小孩的督促辅导还要持之以恒，长此以往，小孩的成绩肯定会有所提高。
对孩子身上存在的不足或学习的薄弱环节要采取针对性的措施。对于存在问题，无论是品德方面的还是习惯方面的，无论是基础知识方面的还是阅读分析、作文方面的，家长都要高度直面这些问题，采取一些针对性较强的措施，有目的克服小孩存在缺点或提高某方面的薄弱环节，只有这样，成绩才会稳步攀升。
要关注孩子的均衡发展。对于小学阶段所开设的学科，家长都应予以足够的重视，主要学科和常识技能科要同样重视，语文、数学、外语也要同样重视。千万不要出现偏科、厚此薄彼的现象，重语、数、外，不重视常识技能科，重语文不重视数学或重视数学不重视语文，都是不正确的，这样可能导致的后果就是，一头补一头滑，结果学习还是不理想。
谢谢家长们对老师的支持、对孩子的关心，新的学年，让我们与孩子们一起成长！
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