孩子成长中的体会

第一篇：孩子成长中的体会

孩子成长中的体会

许卓邦家长

父母是最了解自己孩子的人，比任何人都清楚孩子需要什么，父母每天要去观察孩子，在与他一起生活的过程中，寻找教育孩子的方法。因生活是学习最好的舞台。

在我儿子6岁开始，我就跟他讲很多关于成长励志的故事。如：半途而废、铁柱磨成针、严以律己，宽以待人、胸怀若谷等。通过讲故事的形式，教导他从小立志，做什么事情要么不做，要做就要做到最好，否则就会半途而废，一事无成。教导他对自己要严格要求，对别人要宽容，要记住别人的优点，忘记仇恨，这样才能做一个快乐人。另外，在生活中，我会将自己亲身经历的事情与他交流，让他更容易理解这些道理。这些东西，在他现在的成长过程中，渐渐也能体现出来。

在4年级上学期，一天放学在路上他忽然说：“我不想跟XX同学做好朋友了。”我问：“为什么？”他说：“他几天前送了一只毽子给我，所以今天上体育课我就用这只毽子，在课堂上，他又重新取回毽子，整堂课我就没有毽子用，只好与其他同学2人用一只毽子。他说话不算数，不是君子所为。"我问：“你是否跟他吵架？”“没有，我跟他讲理，他不听，他把毽子抢回去。后来，我就不理睬他了。”我不给他任何意见，我让他自己的事情自己去处理。到第二天放学，我问他：“今天有没有跟XX同学一起玩？”“有呀。”“你不生他气了？”“我才不会这样小器，我要宽以待人嘛。”从这点就体现出他善良的一面。

我还记得他曾经跟我说：“我无论去到那里，我都很快就适应，很快就有好朋友。”看着他自信的样子，我也感到安慰。

到了小学，我就着重培养孩子正确的学习态度，基本的学习能力，良好的学习习惯，顺其自然引导学习兴趣，并重视孩子素质的培养。

以下几点是我在教育孩子的过程中总结出来的方法：

1、培养孩子平常心态对待考试。

让孩子对考试有正确认识，不要把考试分数看得过重，考试是检查学习效果和质量的手段，与平时做作业的形式差不多，不必紧张，鼓励孩子相信自己的能力，只要平时认真听课，全面复习，尽力去考试，无论结果怎样，父母都会理解与支持。每当考试的前一晚，我都不让他复习，要求他早点睡，让他有充足的能力迎接考试。对于我儿子的成绩，我只表扬他考得好的科目，对考不好的科目从不批评他，我会和他一起分析考不好的原因及性质，引导孩子分析错误，找出原因，一步一个脚印从而扎实地打好各科的学习基础。

2、给孩子提供独立思考的时间和空间。

每晚做完功课后，我让孩子自己做自己的事情（除上网玩游戏外），绝对不干涉他，给他的时间由他自己支配，这样可以培养他的性格。因随着年龄的增长，学习任务越来越重，时间越来越紧张，孩子需要一定的空间和时间来考虑自己的问题。

3、信任是灵丹妙药。

上学期发生过这样一件事。一连几天，当我打开电脑时，电脑提示非法关机。我马上就怀疑是儿子上网玩游戏，有一天，我问他：“你是否一边做作业一边上网。”他凶巴巴地说：“没有。”看见他不承认，我没有办法。过了一个星期，他的爸爸出差了，我也照常开电脑，结果又显示非法关机，第二天上学的路上，我问他是否上网玩游戏，他摇头否认，还马上说：“是爸爸上网。”我没有揭穿他的谎言，我让他保留好的心情上学。到晚上，我给他留了一张便条,写道:

1、良好的学习习惯可以帮助你走向成功。

2、做错事不要紧，要勇于承担错误，这样才是负责任之人。

3、妈妈信任你，所以不锁电脑。

4、妈妈相信你一定会改正坏习惯。结果，他看完便条后，就对我说：“我以后除星期

六、日外，其余时间绝不上网。”我说：“我相信你一定能遵守诺言。”从这件事之后，再也没有发生过类似的事情。

4、情感与挫折的辅导。

小学阶段，孩子的自控能力差，易受不良风气的影响，产生消极的情感，会影响到孩子的学习生活和心理健康，因此需要多注意孩子的情感变化，进行正确的引导。

我儿子从6岁开始就单独跟着一个20岁刚出头、大学还未毕业的象棋教练走南闯北去参加各类型的象棋比赛，6岁去珠海，7岁去汕头，虽然只是8-10天的时间，但对父母来说是多么的漫长，也是一个考验，每次心里实在忍受不下去时，就对自己说：“这将是他最宝贵的财富。”在4年的比赛中，他取了“二级棋士”的称号。

令我最难忘的一次比赛，是3年级假期中去顺德参加广东省国际象棋升级赛，在比赛的第三天早上，我去观赛，我儿子从9:00入赛场，一直到11点还未赛完，从慢棋到快棋，全场只剩下他和对手在对奕，工作人员在旁边观战，大约过了20分钟，我隔着玻璃看见一个来自中山的小男孩兴奋地跑出来，大叫：“我打败他，我羸了！”刹那间，我看见我儿子一边签名一边哭，然后又爬在桌子上哭。此情此景，我的眼泪顿时夺眶而出，我也感到他的难受。后来教练进去带他出来，他一看见我紧紧地拉着我的手边哭边说：“妈妈，我输了！”我拍着他的肩膀说：“没关系，妈妈知道你尽力了。”我一时也想不出更好的话来安慰他，因我也是第一次看他比赛，才知道他小小的年纪就要经历这样的考验，可以想象到前几年他单独去参赛的情形，心里不断地责备自己。我知道我现在急需做的事就是帮助他找回自信心，因他接下来还有三场比赛，我要鼓励他坚持到最后，做事要有始有终，不能半途而废。

待他冷静下来后，我跟他说：“你不是超人，只是平常人，平常人就会蠃，也会输，失败乃成功之母，在成长的过程中，会遇到不顺心的事，是很正常的，也是你人生中的一部份，若你在经历失败后能重新站起来，你会变得更加坚强和自信，这样坏事反而会变成好事。”听完，他脸上露出笑容，说：“坏事会变成好事，那么好事也会变成坏事啦。”看见他的笑容，我知道他明白了。我又试着问：“还有三场比赛，你还参加吗？”他马上说：“参加！我一定吸取经验，争取全羸。”结果，凭着他的意志力和坚韧的毅力，果然大获全胜，教练为他豉掌，我为他感到自豪。

因此，我觉得教育孩子的方法，是父母在对孩子的长期观察和不断理解的过程中总结出来的。

第二篇：陪伴孩子成长的几点体会

陪伴孩子成长的几点体会

一年级9班戴宇轩家长

家庭是人生的第一课堂，是孩子成长的摇篮，爸爸妈妈就是哼唱这首成才摇篮曲的“歌唱家”，如何让孩子们健康、快乐地奔跑在人生道路上，是我们一生都应该学习、探索的问题。果果上一年级了，入学是他生活的新起点，从他背上书包兴高采烈地走进学校的第一天起，就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代，开始正式跨入以学习为这要任务的学生时代。这个时期既是孩子学习的知识量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期，又是培养学习习惯的最佳时期。怎样帮助孩子养成良好的学习习惯，不单是老师在学校的教育，也是我们做家长的一份责任。只有家校双向配合，形成良性循环，才能使教育收到显著成效。我在果果刚入学以来的三个月里做了以下几个方面的尝试，与大家共同分享与学习：

一、及时与孩子沟通，了解孩子在学校情况并及时跟进。

果果回家后我总是和他谈会儿心，问问他今天在学校开不开心？有没有交到新的好朋友？请他把好玩的事儿讲给我听，而他也会乐于分享这一切，我就是他的小听众、大知己，任他尽情地宣泄着自己的情绪，发表自己的小见解，然后我会站在家长的角度帮他分析、解剖事实，我们互相诉说，增进理解的同时，也及时掌握了孩子的思想动态，对他进行心理疏导，拥有积极、健康的人生观和世界观，建立朋友般的亲子关系，使他有伴随一生的好性格。

二、树立“快乐学习”的观念，致力培养良好的学习习惯。

现代心理学研究证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，它具有追求探索性，从而使学习的人获得更深层的心理满足感和荣誉感，让孩子在快乐的氛围中学习，让他从学习成果中得到快乐感，继而激发他对知识的渴求，主动地、积极地投入到学习中，这才是学习的良性循环，也是孩子快乐生活的一部分。相对于孩子的考试分数，我比较注重培养他的学习习惯，主要有以下几个方面：

1、培养孩子的时间观念，果果在家时也有计划地安排学习和生活，早睡早起，按时吃早餐，劳逸结合。

2、让孩子独立完成作业，从上学一开始就让果果养成独立完成作业的好习惯，让他知道学习是自己的事情，避免产生依赖心理，养成不自己动脑思考的坏习惯。尽管学校里有短信平台，但果果每天坚持自己抄作业，回家后他独立完成作业后，我们只需要检查和签名，起初也发现了独自完成时写字不太认真的情况，但经过我们的鼓励后再也没有出现过了，每次都做得非常认真。完成作业后果果会收拾明天要用的书本和学具，准备好自己的文具，整理后的书包也会放到专门的位置，现在基本上做到了学习自理。

3、和孩子一起看书，使阅读氛围浓厚。果果喜欢各式各样的课外书，动植物类、探险类、科技类、大量的阅读使他的视野开阔，知识多样性。我们会陪着他一起看书，遇到不懂的他也会请教我们，好玩的事情我们会进行角色表演，让阅读变得更有趣啦！同时也培养果果能坐得住、学习专注的能力。

4、经常赞扬孩子，适时鼓励他展现自己。

“在赞扬声中成长的孩子会有更多自信！”多鼓励孩子多参加自己感兴趣的活动，做自己喜欢的事情，果果喜欢手工，每次有小客人来我们家，他总把自己的画或折纸、粗陶艺的作品赠送给他们，既表达了热情又增进了友谊，也总能赢得大家的赞许，使他的学习兴趣更浓厚了。

三、换位思考，理解和尊重孩子。

在和孩子相处中，我们大人难免会因某些事情而误解孩子和对他们释放情绪，这时我们就需要多换位思考。淘气、顽皮、不听大人的话，这不也正是我们童年常做的事情吗？我经常给果果讲儿时的记忆：背着爸爸妈妈去大河里洗澡差点差点被水冲走，为了逃避妈妈的责罚而离家出走，哈哈，他干的那些事情我都能理解，我们嘻嘻哈哈中抱成一团，我告诉他：在我儿时的记忆力，爸妈都是大恐龙，不能沟通的非人类，可是我错了，不管孩子做了什么，父母永远爱他，保护他，是最值得信赖的朋友。在孩子说清楚情况前从不乱批评他们，即使他错了也要听听他为什么那样做，只要果果能把心里话告诉我们，我们就能一起解决任何问题，我喜欢被他信任的感觉，享受和他谈心的过程，遵守着我们之间的约定，因为有秘密，我们之间也变得更加有趣啦！

孩子的心田是一片神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获播种了品德，便会有命运的收获。我衷心地希望所有的孩子能拥有健康的体魄，纯净的心灵，用知识武装自己的思想，再插上梦想的翅膀，自由地翱翔到任何自己想去的地方。

第三篇：爱心伴孩子成长体会

爱心伴孩子成长体会

看完《爱心伴孩子成长》后，令我不禁的感触起来。想起许许多多自己在校读书时候的回忆，想起了为我孜孜不倦地教导我的老师；肖陈颖老师说得很好，做人真的要有一颗感恩的心„„尤其是我们的父母,我们的老师。

“学而时习之，不亦乐乎”学习是一个漫长的过程，是一步一个脚印的过程，要在学习的过程中感受愉快的心情，那必须要为孩子创造一个和谐的环境，那么创造一个这样的环境前提是要有一个颗仁慈的心，要让孩子感受老师对他们的爱„„

想要真正帮到孩子，我们就要体会什么是真正的爱。爱是用心感受，绝对不是控制和占有，爱是站在对方的角度去思考，爱，是无私无我的为对方付出，甚至无求的付出，那才是真爱。不是说我对这个孩子，我现在这样对你的目的是要你考一个好成绩给我，那是交换，那是在逼孩子走一条路，那不是真爱。但是我们去想其实父母都是很爱自己的孩子，没有父母不爱的。从教师的角度来说，从头学起什么是爱，才能真正帮到孩子。

校园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日的反复出现，潜移默化中对学生良好品德的形成产生不可忽视的影响。因此将爱心教育渗透到日常生活中，是对学生进行品德教育的重要途径。

首先，注重日常生活中渗透爱心教育随机渗透：从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。如学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的热水；仔细观察学生的情绪变化，适当分享他们的快乐和烦恼；当学生遇到难题，巧妙地对学生进行鼓励和引导，给与足够的信任与机会，让他们学会解决问题等等。尤其是后进生，需要我们更多的耐心、理解和关爱。

其次，综合利用各种教育资源，对学生进行爱心教育

我国古代有“孝为百行首”、“人生五伦孝为先”的说法;《新三字经》中也有“孔融让梨”、“黄香温床”的故事。“孝”就是孝敬父母、尊重长辈，实质是知根溯源，感恩图报的思想，这是一个人最基本的道德。古代讲“修身齐家治国平天下”，就是认为一个人只有自我人格的完美才可以管制家庭进而治理国家，这种人格的递进关系是很有道理的。

为了让孩子们深切地体会到父母对他们的养育之恩，我们组织学生开展了在我们开展的“母亲节送妈妈一句祝福的话”、“记住爸爸妈妈的生日”、“给爸爸妈妈洗一次脚”、“妈妈生病了，我该干什么”等活动中教育学生要努力给爸爸、妈妈带来欢乐，为他们分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾大人的病痛，有好吃的东西要先让父母和亲人吃。

随着不同主题活动的蓬勃开展，孩子们在积极的情感体验中，获得了情感、认知、语言、动手动脑等方面能力的均衡发展。

如汶川地震、印度洋海啸，引起了全世界人民的关注，学生们也从电视上看到了有关这一事件的诸多报道，这场灾难一时成了学生们每天谈话的主要话题。于是，我们抓住这一教育契机，利用升旗后、班会等时间引导学生讲述海难发生以后世界人民纷纷伸出援助之手，慷慨解囊，救助灾民，奉献爱心的感人场面和感人故事。通过讲述，激发了学生强烈的同情心和爱心，使学生初步感受到了灾难面前那种团结互助、关爱他人，一方有难八方支援的人间真情。随后让学生观看新汶川的图片视频，也让学生感受到了 “坚强不屈，不怕困难，抗震救灾，重建家园”的精神和力量，同时也真切感受到了在灾难面前体现的那种团结互助、奉献爱心的人间真情。

孔子曰：“己身正，不令则从，己身不正，令不从。”家庭是孩子的第一生活环境，必须为孩子创设良好的爱心氛围，有意识地增强孩子的情感体验。教育孩子要有爱心，首先自己要有爱心。孩子们的眼睛是雪亮的，成人一点小小的善举都会引起他们感情上的共鸣和言行上的模仿。家庭和学校要经常沟通，教育上要保持一致，让孩子在家长和教师的言传身教中，在积极健康的情感体验中形成正确的道德行为，养成良好的个性品质。

第四篇：《爱心伴孩子成长》体会

用心，不再让教育步步惊心

——读《爱心伴孩子成长》有感

最早接触肖陈颖老师的文章比读这本书要早，作为语文老师对于《弟子规》这些传统读本也有所了解。因为身为班主任，常常会不期然的撞上让自己很棘手的学生之间的问题。或尖锐或无稽或可笑或可气……，总是让你绕不开且很难理清，又必须理顺、理好。因为作为班主任，这些就是最基本的日常工作，能否处理得妥当也最能考验班主任的基本功。你的工作能力、你的处世之道以及你的个人魅力、威信正是在处理这些日常琐事中，展现在学生面前。

这些事儿，往往是常变常新的。你如果想把某一个成功案例无限的复制、粘贴，痴想找到了万能钥匙，那么在你沾沾自喜之时，必定就是手忙脚乱、焦头烂额的前奏。所以，我在天天和学生见招拆招的较量中，还真是找到了一把金钥匙——《爱心伴孩子成长》。肖陈颖老师亲切、细腻的诉说，让我如沐春风。不论是身为人母，还是作为几十名学生的班主任，每每静心思索之后，总会发现彼此相通之处。联系自己每天面对女儿，面对学生的诸多“症状”，稍加变通，就会有四两拨千斤的效果。举一例证明之：

春暖花开的五月，初四某班的午休时间，安静的教室里猛地炸响一声惊雷：“我就是喜欢他，怎么了？有罪吗？”。短暂的安静之后，余怒未消的小庆从教室的一角，携着风带着雨，还有同桌纷纷掉落的书、本、笔，几步来到讲桌前，怔怔地看着我，一副欲言又止的神情。还是一头雾水的我，非常清醒地意识到“有情况”！怎么办？若要讲求短平快，那就从违反午休纪律入手，批评她在中考倒计时的关键时期，影响其他同学中午休息。以我的估计，她是能够接受的。但是，这个切入点明显没有从根本上抓住问题的关键，我应该从她的那句话着手，理清来龙去脉，然后再对症下药。可是，现在正是午休时间，在教室里谈？影响其他同学午休不说，“喜欢他”这样的话题也不适宜在这样公开的场合交流。怎么办？借着整理讲桌上的备课本的时间，我在飞速地思考着。肖陈颖老师亲切、细腻的诉说仿佛就在耳边，“心平，则班级平”。是的，作为班主任，在处理学生的问题时，一定不能被情绪控制。先默数三个数，等自己平静下来，再处理。

这件事情具体的处理方式或许并不高明，小庆在一个月以后拿到重点高中——一中的录取通知书的结果或许也并不重要，但是我想说：小庆在中学阶段能平稳地走出感情的沼泽地，这对她的一生都是至关重要的。我还想说，对于这件事的处理方式，我是用心的——用心地揣摩了小庆的个性特点。对于班级事务的处理，我能努力做到心

平，因为我想用心地呵护教育的本质——爱。

作为班主任，忙忙碌碌不应成为自己工作的常态，也未必就有多少实效性。而且学生在中学阶段，总是朝气蓬勃的，但往往是激情过度，导致理性缺席；还有西安市未央区的绿领巾事件、内蒙古包头市的红校服……，社会的关注、家长的重视，这些再和学生火热的青春撞上，又怎能不让我们一线教师步步惊心呢？学学中国的传统文化吧，如果我们能真切的体会到其中的精髓，如果我们能够用心，那么在剑拔弩张的诸多矛盾面前，我想我们或许就能做到“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，那么我们老师的魅力和威信自然“雄姿英发”，我们的教育也将不再步步惊心。

第五篇：孩子要学会分享中成长

孩子要学会在分享中成长

我们的家庭和学校，从孩子小时候开始，就一直缺乏对他们进行分享成功、欣赏他人的教育，总是竞争、竞争，名次、名次，这对孩子的隐性伤害是非常大的。我很喜欢一个幼儿园的故事，即使是在给大学生做讲座时，我有时也会提起。但这个故事是发生在国外的幼儿园的，在中国“不能输在起跑线上”的教育氛围中，幼儿园已经不可能发生这样的故事了。

故事是这样的：一个小女孩在幼儿园，老师每次点名做游戏，她都不举手，当别的小朋友举手被老师点名又做完游戏后，她就高兴地拍手鼓掌。她的爸爸观察到这种情况，心中很不安，以为女儿很没有进取心或参与精神，回到家小心地问她，这是为什么？她很高兴地告诉爸爸：“我就是喜欢做一个为别人鼓掌的人。” 在中国，从幼儿园开始，如果一个孩子不展示自己的聪明、能干，得不到老师的表扬，就会陷入自卑、自责之中，同时也容易产生对那些经常得到老师表扬的优秀孩子的忌妒；缺乏师德的老师心里会瞧不起这样的孩子，认为他没出息；其他孩子会把他归入弱势群体，不爱和他玩；家长则会为自己的孩子为何这样而苦恼，甚至因“恨铁不成钢”而打骂孩子。

但在这个幼儿园的故事中，这个小女孩因为得不到上场做游戏的机会而自卑了吗？没有。她因为别的孩子游戏做得好得到老师表扬而忌妒了吗？也没有。她没有自卑，没有忌妒，反而很快乐，原因何在呢？原因就在于她会分享别人的成功，会欣赏别人的成功，会从别人的成功中得到自己的快乐。这就是她保持阳光心态、快乐心情的奥秘。

我曾经给我已经上北大的女儿讲这个故事，并告诉她，不要以为这个故事太小儿科了，很多北大、清华的高才生恰恰不如这个幼儿园的小女孩。

举两个例子吧：1995年，清华大学化学系1992级女生朱令因离奇的中毒导致全身瘫痪、大脑迟钝、100%伤残。后经医学检测，确认朱令是“铊中毒”，而铊这种剧毒的化学实验品有严格的管理制度，能接触到的人范围非常小。虽然这起中毒案至今未破，但能接触到铊的朱令的清华同学一直成为最大的怀疑对象。

如果说朱令的悲剧是否同学竞争、忌妒引发的犯罪还难以断定的话，近年媒体报道过多起从北大、清华等国内名校留学海外的高才生，当自己的科研或爱情遇到

挫折的时候，出现了好几起杀害自己的老师、同学、恋人的惨剧。这就是只知竞争、不懂分享的后果，这就是恶意忌妒、经不起失败的后果。一些人平常总是压抑自己的忌妒，却让它转化为自卑，当自卑出现反弹的时候，忌妒的恶魔还是有可能释放出来，把他人和自己都带向深渊。

我真的很遗憾，我们的家庭和学校，从孩子小时候开始，就一直缺乏对他们进行分享成功、欣赏他人的教育，总是竞争、竞争，名次、名次，这对孩子的隐性伤害是非常大的。因为总有一天，他要在竞争中落败；总有一天，他要从名次中掉下来；即使获得诺贝尔奖，他也可能忌妒别人获奖比他更年轻——这样的成功，有什么意义呢？

走出这种因过多的竞争教育而带来的心理阴影的唯一正确的道路，就是像那位小女孩所做的那样，学会欣赏别人的成功，学会分享别人的成功。我曾对女儿说，当你想攻克某个科学难题没有成功，而你的团队内或团队外的人攻克了这道难题时，你要由衷地欣赏他们的成就，因为他们的成功也帮助你实现了自己的梦想。

从社会分工和效益优先的角度讲，竞争是不可或缺的，但分享才是竞争的价值和意义所在，因为只有分享才能实现竞争的目的。中国的家长和老师们，不要只是给孩子灌输竞争和名次的思想，那才是让孩子在人生幸福的道路上，过早地输在了起跑线上。教孩子学会分享吧，让他懂得自己的成功要带给别人幸福，而别人的成功也能带给自己幸福。