第一篇：付出爱收获快乐
付出爱收获快乐
自参加工作以来，我一直从事音乐教学，虽然在大多数人的意识里音乐是副科，可我从不轻看这份工作。因为我们不仅要上好每一节课，更重要的是把美传递给每位学生，在重大的节日和艺术节上，我们的学生又会把美传递给更多的人。所以，做一名音乐教师，我是快乐的。
刚参加工作不久，在一次“六一”文艺汇演的准备阶段，我除了上号自己的十六节课，又利用课余时间给学生排练舞蹈《庆丰收》。在排练期间，我和孩子们摸爬滚打在一起，一段音乐、一个动作、一个眼神，我一个一个地教，学生一个一个地练，共同品尝着其中的艰辛与甜蜜。在这个炎热的夏天，看到孩子们汗流浃背的小身躯和红红的脸庞，我的心中尽是心疼，于是，我在学生休息时，提来凉开水，一杯一杯倒上，又拿起毛巾一个挨一个給她们擦去额头的汗水。孩子们看到我忙来忙去，就聚在一起说：“我们一定要好好跳，要不然就对不起王老师了。”当时我忍不住流泪了。虽然这些孩子已经毕业多年，每每想起这句话，我的心里就有一股按耐不住的喜悦。
经过这件事，使我认识到：我们的爱是无声的，就像阳光一样，洒在孩子身上，就成了孩子们学习、艰苦训练的动力、成了孩子们展现自我的勇气。看到她们在舞台上精彩的表演，我感到无比的自豪，因为我收获了快乐。我想，我会一直坚持下去，让每一朵鲜花都享有阳光。做一个播撒阳光、收获快乐、传递快乐的音乐教师。
第二篇：付出爱,收获爱
付出爱，收获爱
郭枫
2008年的夏天，我带着青春的梦想，带着绿色的希望，带着对幼教工作的无限热情，走进了孩子们中间，走进了童话般美妙的世界。如今，我在这块充满阳光的土地上耕耘了整整4个年头了，在这4年里，我体会到了工作带给我的激情，孩子带给我的快乐，同事带给我的成长，领导带给我的帮助；同时，让我深深地悟出：当一名幼儿园老师必须具有超人的耐心和博大的胸怀，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心。我热爱这份光荣的职业，热爱这些活泼可爱的孩子们，因为这份工作已经融入了我的生活，成为我生命中最重要的一部分。我想,教师应该做到：为人师表，爱岗敬业，无私奉献，更应该做到爱孩子。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯一有一样东西就是越分越多。您会惊奇地发现：那就是爱！爱不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。我愿将所有的爱洒在孩子们身上，奉献给每个孩子。每天清晨，“老师好，老师早”，那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机。每天傍晚随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光,使我真正体会到了一个幼儿教师所有的幸福和快乐。孩子们纯洁的心、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼教事业深深的爱,更加激起了我对孩子们的爱。记得在小班的时候，我们班上有一个叫康镤文的孩子，刚来园的时候性格特别内向，不与任何人交流，自理能力也很差，基本的自身问题都要老师去帮助才能完成。他来到幼儿园，上厕所时我牵着他的手，帮他迈过便池脱掉裤子；吃饭时，我把饭菜端到他面前一口口地喂饭，喝水时帮他接好送到他手里；午休时帮他穿脱衣服盖被子；上课提问题他从不回答。他需要关爱，需要帮助。我经常陪他聊天，有意识地锻炼他的语言表达能力。同时，我让孩子们多关心他、多亲近他、多和他说话，陪他玩耍做游戏。我每天都在重复这样的工作，因为我是幼儿教师，这是我的职业,也是我的职责。我想只有付出，才有收获。经过小班一年的培养教育，孩子变了，能跟随小朋友一起上厕所，自己穿脱衣服，会唱简单的歌曲；也变得爱说话了，平时在家里发生有趣的事情，他总会在来园的第一时间跑来告诉我，虽然他的表达还不是很清楚，但是从他的眼神中不难看出轻松与信任，他不再像以前那样唯唯诺诺，我能够清晰的捕捉到他的眼神，我的付出得到最好的回报，那就是信任！康镤文的妈妈也常常在早上送孩子来园时送上感谢的话语，“孩子在家爱说话了，出门看到认识的大人就会主动打招呼，再也不逃避了，和以前完全不一样了，谢谢您。”“不用谢，这是我的工作，也是我的职责。”每每听到这样的感谢，我都会默默的告诉自己，我在做着一项世界上最伟大的工作，我要像妈妈一样呵护孩子、关爱孩子、细心地照顾孩子。又要做到妈妈无法做到的——教师的责任，幼儿教师既要培养孩子养成良好的生活习惯，又要教育孩子如何做人、如何学习、如何生活。我的爱没有白白付出，换来的是孩子的进步，家长的感激。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是老师生活中最重要的东西。”“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。”我觉得爱才是我们幼儿教师最美的语言。教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给孩子带来安慰和鼓舞。只要我们在日常生活中发现孩子的闪光点，用爱心去呵护他们，用真心与他们交朋友，孩子们就一定会向你敞开心扉，我相信，只要我们付出真心，付出真爱，就一定能收获属于自己的那一份幸福，那一份特别的爱！
第三篇：付出收获快乐
——Pay harvest joy
Pay harvest joy
-“happy prince” feeling after reading“happy prince” feeling after reading
In the happy annual leave, I read a book called “the happy prince” the book, this book makes me feel joy in annual leave the mind in warm, feel pay can reap happy.The happy prince, “was British poet Oscar Wilde dating 100 years ago written pathos moving tale.Mainly talks about in a town on the square stands a beautiful statue of the prince.The prince's body plated with gold, sparkling eyes with sapphire, jian diamond-studded is ruby.The men of the city tube he call ”the happy prince,“ and proud.One year autumn season, came a swallow.And the prince lived in always.Winter arrived, the prince in order to let the city those without food and the sick man through the winter, let the swallow their eyes, crowns, in the sword of ruby, jewelry, and finally to send them off his own body gilded also all stripped off to the poor.Just like that, ”the happy prince“ have no eyes, become blind, the whole body without a gold-plated, become rags.The swallow also because no to warm the south, and was frozen to death.And finally ”the happy prince“ and the swallow is into the garbage can.But the angel lets ”the happy prince" and the soul rose in heaven.After reading the story, I love deeply moved by the prince, I think happiness is gained in pay, you pay more, you get the more, we should learn from the happy prince, do a caring and helpful virtuous person!
第四篇：付出真心 收获快乐
付出真心 收获快乐
【摘 要】孩子是家庭的希望和社会的未来，在他们出现心理问题的时候，需要老师去帮助他们。老师在帮助学生处理学生心理问题的时候，要抱着真挚的爱心，分析问题产生的原因，运用正确的方法，多与家长沟通交流，取得家长的支持，帮助孩子们健康成长！
【关键词】心理问题 心理教育 爱心 尊重 交流
孩子是家庭的希望，是社会的未来，作为一名小学班主任老师，我希望我的学生们都能健康成长，每一天都是快乐的、充实的。但是，小小的孩子，也有出现心理危机的时候，此时的孩子最弱小无助。这个时候，非常需要老师伸出温暖的手，给他关爱和帮助。在进行小学生心理辅导的时候，需要注意哪些问题呢？
一、对小学生进行心理辅导和帮助，首先要求老师拥有一颗爱心，用充满爱的眼神去关注每一个孩子
有一个调皮的孩子，平时没少惹是生非，也因此受到了老师多次的批评教育，但却收效甚微。他变得越来越桀骜不驯，对老师的教育经常持抵触情绪，心态越来越不健康。后来发生的一件事，却让这个孩子有了改变。那是一次全班集体春游的途中，他晕车了。班主任老师把他放到自己身边坐着，让他靠在老师身上睡觉。整个行程，老师都抱着他睡觉，尽量让他舒服一点。下车了，他拉着老师，第一次很主动、很高兴地跟老师说了很多话。这是之前没有过的，他平时看到老师都是躲得远远的。之后，这个孩子愿意主动去接近班主任老师，他对老师的话不再抵触，越来越懂事，学习也进步很大。从这个例子可以看出，老师将爱施予学生，学生会从内心里去亲近老师，从而才能达到教育的效果。这一点在后进孩子身上体现得尤其明显。用爱去感动孩子的心灵，从增进师生之间的感情开始，使学生不再对自己敬而远之，让他们靠近我们、喜欢我们。孩子从心理上接受了老师，他会乐于接近老师，与老师交流，继而接受老师的意见和教导。
在长期的摸索中我发现，其实对孩子进行心理教育需要的不是问询、质疑，而是和风细雨的交谈、循循善诱的开导，一个温暖的微笑、一次真诚的鼓励、一点小小的安慰、一次轻声的提醒，这样做尊重了孩子的自尊心，提升了孩子的自信心，能取得良好的教育效果。
二、对小学生进行心理辅导，第二点要注意分析学生产生心理问题的原因
有的孩子的心理问题在于自卑。有自卑心理的孩子，有的是因为成绩不理想，有的是因为某些方面不如其他孩子，如衣着、体型，甚至是某项游戏技能等不如其他孩子熟练。老师要注意这些孩子之间的小细节，进行及时的引导。对有缺点的孩子，不说有损其心理健康的话，鼓励他们，抓住任何一个哪怕是极微小的闪光点对他们进行表扬。再差的孩子，老师鼓励之后，总会有非常积极的一面展现出来，给老师惊喜。有的孩子心理特别脆弱，不能接受老师的批评，很容易就陷入悲伤的情绪。这样的孩子有的往往是优秀的孩子，对自己要求很严格，不能接受自己的失误。对这样的孩子，不能过于苛责，出现问题注意批评的方式，同时注意对其进行意志品质的磨炼和挫折教育。有的孩子是由于家庭过于溺爱，不能接受任何批评。这样的孩子老师要与家长取得联系，征得家长的理解和支持。
三、对学生进行心理辅导，第三点要注意的是要运用正确的方法
要尊重孩子，不能站在教育者的高度；要有一颗童心，蹲下来，学会倾听。对孩子不可指责，要平等地交流，对孩子的态度要和蔼温柔，让孩子乐于接近你。
要学会与孩子进行沟通交流。多与孩子待在一起，多与孩子谈心。倾听孩子说话，应注意艺术性，要充分运用开放性提问 通常使用“什么”“怎样”“为什么”等词语发问，让孩子充分地将他的心里话告诉老师。另外老师要注意问句的方式、语调，不能太生硬或随意。老师也要恰当运用封闭性问题，如 “是不是”“对不对”“有没有”“行不行”“要不要”等词语发问，尤其对表述不清的孩子，让他作“是”或“否”的简短回答，引导他说出心里话。但过多使用封闭式提问，会使孩子处于被动的地位，压抑其自我表达的愿望与积极性，产生沉默和压抑感及
被审讯的感觉。所以采用封闭性提问要适度，并和开放性提问结合起来。与孩子交流时，老师还要善于运用鼓励和重复语句，直接重复或仅用某些词语如“嗯”“讲下去”“还有吗”等，来强化孩子叙述的内容，并鼓励其进一步讲叙。
四、进行学生心理教育，第四点要注意要取得家长的支持
孩子行为习惯的养成和性格的形成，占决定性因素的是家庭教育，所以，要从根本上解决问题，得从家庭教育入手。老师要跟家长做朋友，本着为孩子负责的原则，取得家长的理解和支持。有的家长很宠爱孩子，有的家长是不知道该怎样教育孩子，有的家长是根本无心管教孩子，这些家长都要用不同的方式去打交道。但终归一条，要付出一颗真心，如果是真心为了孩子的教育，为了孩子的成长，相信家长会明白老师的苦心。对于具有纯洁心灵的孩子，他们更会被老师的人格所吸引，真心爱他们，他们也会真心接纳你。
著名教育学家陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我希望能以我的真心，收获教育事业的充实和快乐！
第五篇：付出爱心,收获快乐
小学班级管理
付出爱心 收获快乐
单 位：辉县市实验小学 姓 名： 王彩莲
联系电话： *** 邮 编： 453600
付出爱心 收获快乐
小学阶段的班主任，可以说是孩子良好习惯养成，健全人格塑造的奠基人。作为其中的一员，我深深的感受到自己的责任重大。孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。
一、用爱心点燃希望
我爱教育，我更爱我班的每一个孩子。我经常对他们说：“你们都是翟老师的好孩子，翟老师爱你们。”我是这样说的，也是这样做的。每天早上、中午，没有特殊情况，我总是早早到班，和早到的孩子聊天，并观察他们的一言一行，一旦发现某个孩子情绪上有异常，我便及时找他谈心。
又一次，我班董麒麟同学早上到班后趴在桌上流眼泪，我看见了，便及时把他叫到办公室。问他为什么哭？他伤心地说：“最疼爱我的奶奶去世了。”听了这话，我深深感受到他内心的悲伤，可我该如何安慰他呢？想了想，我对他说：“你知道吗？老师以前也和你一样小，可将来也会像你奶奶一样老，你将来也会像你奶奶一样老，时间过去了，就永远不会回来了。你回去好好想想老师的话，或许会对你有帮助的。”我引用了林清玄文章里的语句，并稍作修改，这句话不好理解。只见他疑惑地点了点头。几天后，他主动找到我说：“翟老师，我明白了，你是在教育我要珍惜时间。”我高兴地说：“你真是个聪明的好孩子，明白了老师的用意。”他一本正经地说：“放心吧，翟老师，我会好好珍惜时间，把对奶奶的思念转化成学习的动力的。”听了这句话，我感到无比快乐。
我要用我的真诚成为每个孩子的知心朋友，我要用我的爱心点燃每个孩子的希望。
二、培养良好习惯，塑造健全人格
每天早读时间诵读国学经典是我班的必修课。我认为孩子的年龄小，记忆力好，把前辈们的人生经验，生活智慧背下来，到了一定年龄，必然有更深的理解和感悟。
每天中午到校后阅读课外书籍也是我班的必修课。我认为会阅读的孩子最有灵性；我还让我班的孩子利用晚上睡觉前的时间读书看报。为了提醒孩子们，我让他们在自己床头醒目位置贴上“不读书，不睡觉”的标语。目前，我班已有好多孩子养成了良好的读书习惯。
每周利用周会课对孩子们进行安全、纪律、卫生、礼貌等方方面面的教育。并在平时发现情况，及时对孩子进行教育。如：我班赵国航同学爱吃零食，据他妈妈反映，手中不管有几元钱，都要一次性花完。为此，我专门抽出一节语文课时间开展了一次“零花钱，不乱花”的讨论会，我先让孩子们说零花钱的来历，再说自己的爸爸、妈妈的辛苦，有的孩子说的自己的爸爸、妈妈如何辛苦工作时，竟流下了眼泪，每个孩子都体会到了自己爸爸、妈妈的辛苦。看到时机成熟，我说：“我们该如何利用零花钱呢？”孩子们纷纷发表自己的意见，并保证一定要把零花钱花到有用的地方。这节课虽没有上语文课，但我相信，我班的孩子在心灵上一定受到了较大的洗礼。
对于一个孩子来说，良好的习惯很重要，健全的人格也很重要，这两方面比学习更重要，我一直坚定不移地这样认为！
三、班级控制，讲究艺术
孩子大了，我不能时时刻刻看着他们，这样，也不利于孩子的成长。
我班孩子一进入三年级，我就充分发扬民主，让孩子们自主选择班长，当选班长的条件是：
1、愿意为班级服务的同学。
2、学生投票数位于前十名的。
经过公开投票选举，我班产生了十名班长。我的目的是让更多的孩子得到锻炼，我把他们每两个分为一组轮流当一天班长。这两个班长的职责是：
1、老师不在时，代行老师职责。
2、一人负责早上读书和中午看书的纪律情况，并评选出最佳读书小组、最佳看书小组和个人，然后在我班的“小组比拼”中给最佳组贴上一面红旗，在“红星闪 我最亮”的个人激励栏上贴上一颗星。为了拿到红旗和五星，人人都在努力。
3、一人负责清洁区的一天三扫工作和教室一天的卫生情况及安排下午放学后的教室值日小组，然后根据值日情况有权给这个组是否在“小组比拼”中贴不贴红旗，为了拿到红旗，每个小组值日都很认真。一日班长每天都要把班上的情况详细记录在班务日志上，以便我能及时掌握班上情况。
一日班长评价学生，学生评价一日班长。每周星期一的周会课上，我都要抽出十分钟时间让同学们评价一日班长，让这十名班长听听“群众”的评价，以便取长补短，互相促进。“群众”普遍反映好的班长可直接进入下一学期的一日班长队伍中。
学期结束后，我班的各项激励栏都有一个圆满的结局。就是名次在前者和进步大者均有小奖品，所谓的小奖品也就是一支笔、我手写的一张奖状、一个书皮或一个日记本，数额都超不过一元。别看这些小奖品，充分调动了学生上进的积极性。
班级控制是一门艺术，我们当班主任的只有正确把握，才能维护班级的正常秩序，保持良好的班风，从而形成强大的班级竞争力和凝聚力。
作为一名年轻的班主任，我的经验还很少很少，我还需要坚持不懈地学习。说到这，我情不自禁地要感谢我班的孩子们，我在教育孩子们，孩子们也在教育我；我在培养孩子们，孩子们也在培养我。能和孩子们一起成长，我付出，我快乐！
点击咨询 