第一篇：浅谈家庭教育如何对孩子产生积极的影响
浅谈家庭教育如何对孩子产生积极的影响
【摘要】父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行，都会在他们幼小的心灵留下很深的烙印，影响着子女的成长。
【关键词】家庭教育 孩子 积极 影响
家庭教育的含义
家庭教育是家庭成员之间为满足家庭和社会的发展需要为目标所进行的双向影响与沟通活动。家庭教育有直接与间接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，家长（主要是父母）与子女之间根据一定的社会要求实施的互动性教育或训练；间接的家庭教育指的是家庭环境、家庭氛围等对家庭成员所形成的潜移默化的影响或熏陶。
（一）营造良好的家庭环境氛围
家庭环境，潜移默化，即家庭生活环境熏陶法。家长应有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，使子女在其中受到潜移默化的影响，以培养子女优良的思想品德，高尚的道德情操和良好的行为习惯。
重视家庭环境对子女的影响和教育，是我国家庭教育的优良传统。以一部《颜氏家训》名世在颜之推曾指出：“人在年少，神情末定，所以款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移默化，自然似之。„„是以与善人居，如入芝兰之室，久而之芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”他很注意周围环境对子女的影响，要求审慎地看待子女左右的人，以防受到消极的影响。
优化家庭教育环境，是促进儿童健康成长的重要因素。家庭生活
环境大致分两类，一类是物质生活环境，包括家庭经济收入及其安排、使用，家庭环境的布置、美化等。一类是精神生活环境，包括家庭成员的思想品德、行为规范，家长的教育期望、受教育程度及其对学习的态度，家庭成员之间的关系及家庭心理气氛等。要使家庭环境对子女产生积极的教育影响，家长必须努力创造良好的家庭物质生活环境和家庭精神生活环境。
（二）培养孩子良好的性格
性格发源于0—6岁，虽然刚刚出生的婴儿似乎没有所谓的性格，但是孩子性格的形成恰恰是从这里开始了新的起点，一切外在及内在的东西都会在有意或无形中影响到他。从零岁一直到六岁，经历在孩子性格的形成中占据着重要的位置，是人生美丽花蕾的酝酿时期。大自然会为性格的发展奠定基础，我们会为性格的形成确定航向，但是我们也要知道，在孩子性格形成过程中，有时孩子的行为不是不还或不道德，他们只是顽皮了一些而已。
孩子性格有天然的成分，也有后天的因素。孩子性格中天然的成分，我们改变不了。比如，孩子天生好说、好动、好表现，你要孩子乖乖的跟着家长不要乱说、乱动、乱表现，岂不把孩子给孩子给憋坏了吗？孩子天生胆小，你却让孩子去玩那些惊险、刺激的游戏，岂不孩子吓坏了吗？孩子性格中天然的成分无所谓好，也无所谓坏，孩子天生怎样，就应尊重、爱护孩子性格中天然的成分。
孩子性格中虽有天然的，难以改变的成分，但是绝大部分还是后天形成的，可以改变的。在孩子性格形成过程中，父母起着非常重要的作用，可以说，每个孩子身上都打着父母的烙印。孩子性格好，表明父母的教育好，孩子的性格有问题，表明父母的教育出了问题。因此，家长得注重孩子性格的养成。
（三）注重对孩子进行学习指导
学习是青少年儿童的主要活动形式和任务，教会子女学会学习，是家庭教育人生指导的重要内容。家庭的学习指导，指对子女的自学辅导，提高子女自学的积极性，教会子女掌握自学方法，培养他们具有良好的学习习惯。
由于家长的文化层次不同，在学习指导方面，会有不同的效果。然而作为家长，都应该关心子女的学习，并尽个人的努力给予力所能及的指导。
学习的目的，是学会生存并获得发展，使子女掌握文化科学知识、技术以服务社会，造福人类，有了明确的学习目的，才能激励子女产生勤学的动机和善学的动力。家长在子女学习的目的的导向上，应破除光宗耀祖、追名逐利的狭隘观念；要脚踏实地，不可要求过高。
家庭的学习指导，在引导子女完成学校学习任务外，还要鼓励他们课外学习，这是一种自由选择学习内容，方法灵活多样的自学。可以帮助子女加深理解教材内容，扩大知识领域，培养兴趣、爱好和自学能力。家长注意帮助子女选好课外读物，创造条件与他人交流、讨论，达到开阔眼界，启发思考的目的。
（四）树立孩子正确的人生观
蔡元培先生指出“家庭者，人生最初之学校也。”“一个人的思想的发展，知识的丰富，品德及良好习惯的养成，家庭教育应负完全的责任”子女从出生到长大成人，家庭教育贯穿于全人生，为人父母始终担负着对子女人生指导的责任。
随着社会的发展和进步，人们在现实生活中面临许多选择，其中包含着对人生正确和错误的看法，即好与坏、是与非得判定。涉及人类生活问题的选择，反映了一个人的价值观、人生观。家庭教育应该教会子女面对人生，做出正确的选择。
从早期幼儿开始，要培养他们执着追求和勇于奋斗的品质。最重要的是培养幼儿对生活充满情趣。兴趣是智慧的钥匙，也是理想追求的源泉。利用游戏指导幼儿体味人生情趣和快乐，是卓有成效的手段。
对少年儿童来说，家长为了帮助他们逐步树立正确人生观，要着眼于解决好独立性与依赖性、反抗与服从、封锁性与开放性的心理矛盾；帮助他们发展健康友谊，培养良好的兴趣和志向，使他们顺利通过“危险期”。
青少年时期是确立人生观的重要阶段。理想是人生观的重要组成部分。家庭教育应注意帮助子女树立正确的生活理想、职业理想、和社会理想，从选择生活道路、树立生活目标开始，帮助他们选择未来职业，并逐步明确做人标准，树立崇高的社会理想。
参考文献：[ 1 ]《家庭教育引论》 蔡岳建 主编
[ 2 ]《蒙台梭利教育箴言》 成鹏 编著
[ 3 ]《家庭教育学》 叶立新 总主编
第二篇：浅析拉丁舞对大学生心理健康产生的积极影响
浅析拉丁舞对中学生心理健康产生的积极影响
於佩 200212394
摘要：拉丁舞属于体育舞蹈的两大项群之一，起源于非洲和拉丁美洲，它包括缠绵抒情、婀娜多姿的伦巴，幽默风趣、生动活泼的恰恰恰，轻捷灵巧、生动欢快的牛仔，欢欣鼓舞、热情奔放的桑巴以及威武雄壮、刚劲彪悍的斗牛五个舞种。因其鲜明独特的舞蹈风格深受大学生的喜爱，是大学生在创造美、表现美、欣赏美的过程中，表达情感活动的有效形式，对大学生的心理健康也产生了积极的影响，关键词：拉丁舞 大学生 心理健康
一、体育舞蹈和拉丁舞的概念
体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”。它包括拉丁舞和摩登舞两大项群，一共十个舞种。体育舞蹈是集休闲娱乐、健身健美、社交礼仪于一体的体育艺术类运动形式。它属于人体文化的范畴。体育舞蹈是现代体育发展的产物，是现代生活方式的象征。它被视为一种高尚典雅的健身娱乐体育。体育舞蹈所展示的舞蹈艺术、音乐艺术、服饰艺术、形体艺术和造型艺术，具有多元化的社会教育功能。体育舞蹈涵盖了社会学、文化学、人体运动科学、心理学和美学等特征，其教育的综合性是其它运动项目所不能比的。这种运动形式有助于提高人们的体育文化素质和文化艺术修养。
拉丁舞是体育舞蹈中国际标准舞的一类舞种，是一门以人体动作为表现手段的艺术，它可以通过动作的形式，并借助再现的方法，既模拟或者虚拟的方法，来表达人的思想感情和社会生活。是通过符点和切分节奏来实现的人的形体运动。是一门以人的身体动作为主要表现手段的艺术，它离不开音乐、文学、美术等因素。
二、拉丁舞的文化内涵
拉丁舞源于拉丁美洲，其音乐热烈洋溢、节奏快捷强烈，动作流畅大方，动感的舞姿富有独特的个性，是一种激情、浪漫而又文雅的舞蹈。
拉丁舞的神韵在于热情奔放，只为享受幸福快乐，这种氛围对一向谨慎内敛的中国传统文化，无疑是一种撞击。它令年轻人神往。当音乐响起的时候，随着跳跃的音符如醉如痴地尽情地表现自己，这就是拉丁舞蹈文化的体现。
拉丁舞涵盖了体育、音乐、舞蹈、时尚、戏剧和幽默。拉丁舞既是一种健身运动，也是一种时尚娱乐。拉丁舞正在人们的生活中散发着永恒的魅力。那动人的音乐，能让你忘却烦恼，身心得到放松；那迷人的舞姿，能让你感到生命灿烂。
有人说拉丁是热带的阳光，火辣辣的热情；有人说拉丁是节奏强烈的音乐和奔放有力的舞蹈；有人说拉丁是瑞奇马丁的歌声和班德拉斯的眼睛，总之，拉丁舞，塑造一个奔放自信的你！
三、拉丁舞——促进心理健康的独特功效
（一）音乐艺术熏陶——缓解学习、生活等压力，消除不良情绪
对于拉丁舞而言，音乐是一种特殊的艺术，其不同风格音乐各具特色。如颇具拉美风韵的伦巴舞音乐，缠绵委婉，圆润中透着深情，深情中露着眷恋，配以婀娜多姿，浪漫优美的舞步，表达出对幸福的赞美和对理想的追求。再如恰恰舞音乐欢快有趣、舞态花哨、俏皮可爱等等，它可使气氛活跃，让舞者感到紧张而又松弛，虽然累却感到快乐。在舒适愉快地情境中，适度的运动量可以提高锻炼者的唤醒水平，使人精神愉悦，降低紧张情绪，产生良好的情绪状态。另外，音乐有控制脑细胞兴奋的作用，能对情绪产生积极的影响，音乐是情感的载体，优美和谐的音乐声波作用于大脑，可通过神经体液的调解，改善器官活动，加速人体的新陈代谢，使人精神饱满，精力充沛。一曲曲和拉丁舞各舞种动作有机融为一体的音乐旋律，就像指挥棒一样，将其注意力从烦恼的事情上转移开，忘掉失意与压抑，把不同个性人的情绪调度到最佳状态，产生丰富的情感联想，陶冶高雅的情操，把学习及生活的压力、烦恼全抛到九霄云外，拉丁舞成了有感情、有灵魂、有声有色的体育艺术，其锻炼的过程充满了乐趣与艺术享受。学生在音乐的引导下，逐渐培养起良好的节奏感和韵律感，内心受到的艺术的熏陶，又可以缓解大学生的精神压力，调节学习、生活中所产生的紧张情绪，极大地改善心理状态。
（二）典型的有氧运动——改善身体症状，促进意志品质的提高
意志是人类的一种复杂高级形式的意向，是人们自觉的确定目标并支配行动，克服种种困难而实现目标的心理过程。坚强的意志品质是在克服困难的过程当中表现出来的，又是在克服困难的过程当中成长起来的。在拉丁舞的学习过程中，始终存在着面对困难、克服困难的过程。比如，在初学阶段，对于从未接触过拉丁舞的学生来说，大多认为拉丁舞非常难，不知道“怎么扭”，动作不协调，柔韧素质差，体力跟不上等等困难。但在都是不断的引导和鼓励下，以及拉丁舞独特的魅力吸引着学生咬紧牙关，坚持下去。在此过程中意志力逐渐增强。在基本动作和柔韧度训练过程中，由于拉丁舞对动作姿态和协调性的要求较严格，一个简单的转体可能要重复十遍、二十遍甚至更多，这就要求学生要有自觉性、坚持性来克服枯燥乏味的基本动作学习。柔韧度的练习中要坚持忍受身体上的疼痛，培养其吃苦耐劳、坚忍不拔的良好心理品质。在整套拉丁舞学习当中，学生即要克服客观困难（动作难度），又要勇敢面对主观困难（畏惧心理和疲劳等）。因此，练习拉丁舞对意志力的磨练、形成不畏艰难的品质有重要作用。另外，拉丁舞练习过程属典型的有氧运动。长期中、小强度的运动锻炼，能缓解精神压力、治疗抑郁症，并且没有其他心理方面的副作用。需要指出的是：在教学过程中，教师应经常对学生进行正面的语言暗示，鼓励学生相信自己、坚持到底就是胜利，同时，要使学生养成自我命令、自我鼓励的好习惯。这样，他们在面对挫折时，便能够用自己的坚强意志力去战胜困难，最终在平稳、良好的心理状态下不断进步。
（三）集体或双人共舞——改变孤独、抒发情感，促进人际交往
拉丁舞是人们交流思想，抒发情感，消除隔阂，相互沟通的最好形式之一。人们的自我封闭意识在这里得到彻底的解脱，舞蹈中的融洽、和谐、高雅的气氛能增进人们的友谊，丰富了社会文化生活。
拉丁舞的教学过程是集体活动过程，人们之间的交往较为直接、随意。教学中常运用的集体学习、互相观摩、分组练习等手段，也使得练习者总是与一定的群体发生着联系，这就为学生之间提供了满足需要的机会和场所，使他们在团结协作的多向交流中克服孤独感，产生与他人之间的信任感和亲近感，有利于交往能力的提高。拉丁舞的练习过程中，往往出现个别学生对某一动作总是学不会或总忘记动作，是袖手旁观，还是主动帮助；舞伴路线跑动错误或动作姿态控制不好，是给予抱怨还是谅解；舞伴之间互相踩脚、配合不默契等，是相互鼓励，还是互相抱怨。所有这些都是对锻炼者正确待人、深入交流等心理品质的磨练。
在拉丁舞运动过程中，语言不再是唯一的交流手段，肢体语言和面部表情的交流更加频繁。一个眼神、一个手势、一套动作都可以用来传递信息和交流心声，即使那些性格内向、不善辞令的学生，也可以通过自己的表情、动作等非语言交流而学会与他人沟通。这是拉丁舞独特的交往功效。由此，在这种融洽、轻松、积极的学习环境下可使小学生心情变得更加开朗，身体表象更加完美，并且在运动中学会如何以诚待人、团结协作、互相互助，从而为确立良好的人际关系打下坚实的基础。
（四）表现力与形体美的体现——抵御自责、过敏倾向；悦纳自我，增强自信心
拉丁舞追求人体的形体美、姿态美、精神美，并将其通过肢体语言进行充分展示，这是它最重要的魅力之一。优美的体态、良好的表现力是接受自我、增强自信心的前提和基础。拉丁舞中各舞种的动作结构和艺术造型内容丰富、种类繁多。比如：有优美的扭摆技巧，可使身体的韧带、各个关节肌肉最大限度的伸展；动静结合的造型，快慢交替的速度使舞者刚柔相济。另外，拉丁舞几乎可以锻炼人的每个部位：手部、肩部、腹部、腰部、臀部、腿部等等，这些都要求舞者巧妙的运用身体来控制拉丁舞中的各个动作，在优美的身体律动中向人们展示拉丁舞的动作美。这对他们表现力的培养具有重要的作用。另外，拉丁舞作为一项时尚的运动，在教学中除了传授运动知识之外，同时也传播艺术教育。所以，通过生动形象的教学，使学生形成了健康的审美观和敏锐的审美能力，同时使学生领悟到人生的真谛，形成正确的价值观和人生观，从而使自身的精神境界不断得到升华和完善。
拉丁舞是两个人的舞蹈，在学习过程中教师充分发挥示范作用和有意识的进行表现力的引导，在练习中要求舞伴之间不断激发表现的热情，使之转化为表现行为，这样舞动起来更加迷人，从而使学生产生自我欣赏和接受自我，增强自信心。另外，通过观摩表演和教学比赛，学生穿着美丽漂亮的服装，尽情展示优美的舞姿，这也是提升学生表现力和自信心的有效途径。实验前后，学生在表现力和姿态方面有长足进步。大多数学生在初学阶段害羞心理比较重，怕做得不好别人笑话，动作幅度较小，甚至低头不敢做动作，尤其与舞伴配合时表现很不自信。经过一段时间的拉丁舞锻炼后，学生敢做动作，能大胆的抒发内心情感，大胆的去表现动作美感，面部表情也变得放松。这一过程也是学生悦纳自我，自信心提高的过程。拉丁舞以其高雅的气质美和良好的姿态美，受到了学生的崇拜和追求，再加之拉丁舞强烈的表演、表现力与高年级小学生的精神释放和繁重学习任务完成后需要寻求放松的心理相契合，从而达到愉悦身心、增强自信心的目的。
（五）动作风格多样，表达形式鲜明——消除不良心理障碍，提升自身心理健康
拉丁舞具有动作风格多样、热情奔放、表达形式鲜明的特点，其表现为：有的刚劲顿挫、动静交织、潇洒奔放；有的婉转流畅、旋转起伏，形似行云流水；有的步态轻快活泼，跳跃转动洋溢着青春活力。
在教学过程中，可以根据学生的需要选择舞曲。如果学生处于烦躁、焦虑状态，可选择优雅的伦巴音乐，可平息其不安的情绪；如果学生心理失落、抑郁，则选择欢快的恰恰舞，可以刺激人的神经中枢，使之兴奋、快乐。并且，在运动过程中，舞者百分之百的情绪投入，强调能量消耗，越是淋漓尽致的把拉丁的感觉发挥出来，就越能放开，在音乐中释放身体，从而获得精神上和身体上的舒展。可见，拉丁舞锻炼能够通过引发高涨的情绪或舒缓不安的情绪等等来干扰、破坏高年级小学生消极的心理导向，转移其情绪中心，使练习者不良的情绪得到发泄，从而达到减轻精神负担、维持心理平衡，消除心理障碍的效果。这在本研究的实验中得到证实。参加拉丁舞锻炼的学生在实验前后比普通学生在心理健康全量表分上有很大改善，心理健康明显好与对照组，具有高度显著性差异。
四、总结
拉丁舞正在人们的生活中散发着永恒的魅力。那动人的音乐，能让你忘却烦恼，身心得到放松；那迷人的舞姿，能让你感到生命灿烂。学生在翩翩起舞的同时可以欣赏音乐，在随曲而舞的美好意境中，使机体产生舒适感，从而消除疲劳、调节精神、陶冶情操、开阔心胸、消除心理障碍，激发对生活的自信心和进取心，形成豁达、乐观、开朗的良好心态。拉丁舞要求人的内在和外形共同协调发展。这就需要具备良好的心理素质，体现出顽强的意志和高尚的品德。拉丁舞的运动过程是一个需要付出艰辛劳动的过程，更是一个克服自我、战胜自我、超越自我的过程。可以完善大学生个性，可增强人的自信心、责任感、荣誉感和集体主义精神，培养坚持性、果断性、自制力、独立性等个性品质；使人开朗、乐观、情绪振奋，增进自我了解。有助于建立良好的人际关系，是促进大学生社会化的有效手段。
参考文献：
【1】 单洪刚.拉丁舞锻炼对高年级小学生心理健康影响的实验研究[D].河北师范大学.2010 【2】 翟林.体育舞蹈教程[M].昆明:云南科学技术出版社.2002
第三篇：井冈山革命传统教育对学员思想和心理产生的积极影响
目录
引言..............................................................2
（一）调研背景....................................................2
（二）调查时间....................................................2
（三）调查对象....................................................2
（四）研究资料....................................................2
（五）调查方法....................................................3
（六）调查目的....................................................3
一、井冈山革命传统教育学员的情况介绍...............................3
（一）对井冈山精神的理解............................................3
（二）对心理产生的积极影响..........................................7
二、井冈山革命传统教育学员存在的问题进行分析........................9
（一）对井冈山精神的理解............................................10
（二）对心理产生的积极影响..........................................10
三、对策建议........................................................11
（一）寻找现成的红色资源财富，加强青少年革命传统教育................11
（二）探索利用红色资源对青少年进行革命传统教育的方式方法............11
（三）与时俱进，努力创新红色教育方法.................................1
2井冈山革命传统教育对学员思想和心理产生的积极
影响调研报告
——基于学员心得的总结分析
引言
（一）调研背景
全国青少年井冈山革命传统教育基地，是在党中央亲切关怀下建立的，旨在充分利用井冈山及其周边丰富独特的革命传统教育资源，帮助广大青少年深入了解井冈山革命斗争的光荣历史、感悟井冈山精神、自觉传承党的优良传统和作风，促进青少年健康成长，为党的事业培养合格建设者和可靠接班人。基地位于井冈山核心景区茨坪，占地75亩，建筑面积44883.64平方米，各项教学、生活设施先进，可容纳1500余人同期培训，是目前井冈山风景区培训、接待能力最大的机构。基地培训课程将传统教育、拓展教育、红色旅游有机结合起来，强化体验教育、仪式教育、朋辈教育的教学理念，力争使课程既具有知识性、思想性、教育性，又富于参与性、体验性和趣味性，能让每一个学员都能在培训中真正地触碰信仰、净化心灵、提高能力，锤炼作风。
青少年的积极教育作为现代至关国家发展的重要环节，本研究试图通过分析参加井冈山革命传统教育的部分学员的心得总结，了解所有学员通过学习井冈山精神，在思想上和心理上产生了哪些积极影响，并借此机会不断磨练意志，增长学识，为社会作出一些贡献。
（二）调查时间
2014年8月11日——2014年8月19日
（三）调查对象
是面向参加井冈山革命传统教育的部分学员，共计436人。
（四）研究资料
参加井冈山革命传统教育的部分学员的心得总结，并进行详细整理和量化。
（五）调研方法
对收集到的资料，先按学员所获的积极思想和心理进行分类，再分别进行量化，然后分别对各种类型的报告和未报告比例，通过制作圆饼图的形式来对比呈现,，最后再对所有类型数据，通过制作条形图的形式来对比分析，从而得出结论。
（六）调研目的
本次调研以全国青少年井冈山革命传统教育基地为研究试点，基地的培训课程具有知识性、思想性、教育性，富于参与性、体验性和趣味性，基于这一优越条件，希望通过本次调研得到让红色教育激发学生积极心理品质的方法，扩展现今的教育方式，通过这样的方式让学生更坚定人生目标更明确、学会团结助人、不怕困难、意志坚强、克己自律、勤俭节约、感恩过去、珍惜现在，懂得努力工作学习、有责任心、实事求是，在心理上更加乐观自信、心怀感恩，真正触碰信仰、净化心灵、锤炼作风。
一、井冈山革命传统教育学员的情况介绍
随着国家对红色教育的重视程度不断加深，以及在学生教育方面的关注，团队在井冈山革命教育基地进行了7天的调研，在调研中了解到了学员对井冈山精神、思想观念等的一手资料。
（一）对井冈山精神的理解
井冈山精神的产生已经过去数十年，井冈山精神的内涵愈来愈适用于当今社会的教育价值，对于今天我们社会主义经济建设、民主政治建设、社会主义道德建设和执政党的建设都有重要的意义。在井冈山革命教育基地经过了7天的理论与情景结合的教学，学员对井冈山革命精神在某些方面有了一定的理解。
（1）关于理想信念的影响
图1 关于理想信念改变状况报告图
在436名学员中，有299名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的69％，有137名学员未作报告，占总人数的31%，由此看来，通过学习，大多数学员在坚定理想信念上意识有了一定的提高。
（2）关于实事求是意识的影响
图13 关于实事求是状况改变图
在436名学员中，有12名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的3％，有424名学员未作报告，占总人数的97%，由此看来，通过学习，极少学员在实事求是意识上有提高。
（3）关于奉献服务精神的影响
图3 关于为国奉献、服务意识状况改变图
在436名学员中，有188名学员报告了奉献服务意识更强,占总人数的43%，有248名学员未作报告，占总人数的57%，由此看来，通过学习，约有不到一半的学员在奉献服务意识上有了一定的提高。
（4）关于勤俭节约的影响
图4 关于勤俭节约状况改变图
在436名学员中，有77名学员报告了更加勤俭节约，占总人数的18％，有359名学员未作报告，占总人数的82%，由此看来，通过学习，约有五分之一学员在勤俭节约上意识有了一定的提高。
（5）关于自律、要求自己状况的影响
图5 关于自律、严格要求自己状况改变图
在436名学员中，有82名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的19％，有354名学员未作报告，占总人数的81%，由此看来，通过学习，约有五分之一的学员在自律、严格要求上意识有了一定的提高。
（6）关于面对困难、意志力状况的影响
图6 关于面对困难、意志力状况改变图
在436名学员中，有116名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的27％，有320名学员未作报告，占总人数的73%，由此看来，通过学习，约占不到三分之一的学员在不怕困难、坚强意志上意识有了一定的提高。
（7）关于团结合作、助人为乐的影响
图8 关于团队意识、助人状况改变图
在436名学员中，有130名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的30％，有306名学员未作报告，占总人数的70%，由此看来，通过学习，约有不到三分之一的学员在团结合作、助人为乐上意识有了一定的提高。
（8）关于艰苦奋斗意识的影响
图10 关于艰苦奋斗意识状况改变图
在436名学员中，有10名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的98％，有426名学员未作报告，占总人数的2%，由此看来，通过学习，极少学员在艰苦奋斗意识有提高。
（二）对心理产生的积极影响
在当今的积极心理学中人们主张要用一种积极的心态来对人的许多心理现象和心理问题做出新的解读，并以此来激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。在井冈山革命教育基地中的学员们经过了体验式教学，也因此遇到了困难、困惑，而部分的学员能从中发掘自己的积极品质。
（1）关于乐观自信状况的影响
图7 关于乐观自信状况改变图
在436名学员中，有74名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的17％，有362名学员未作报告，占总人数的83%，由此看来，通过学习，只有很少一部分学员在乐观自信上有了一定的提高。
（2）关于工作学习的影响
图9 关于工作学习状况改变图
在436名学员中，有110名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的25％，有326名学员未作报告，占总人数的75%，由此看来，通过学习，有四分之一的学员在努力工作学习上意识有了一定的提高。
（3）关于人生目标的影响
图2 关于人生目标状况改变报告图
在436名学员中，有90名学员报告了人生目标更明确,占总人数的21%，有346名学员未作报告，占总人数的79%，由此看来，通过学习，约有五分之一的学员在明确人生目标上意识有了一定的提高。
（4）关于感恩过去、珍惜现在状况的影响
图11 关于感恩过去、珍惜现在状况改变图
在436名学员中，有9名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的2％，有427名学员未作报告，占总人数的98%，由此看来，通过学习，极少学员在感恩过去、珍惜现在上意识有提高。
（5）关于责任心的影响
图12 关于责任心状况改变图
在436名学员中，有14名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的3％，有422名学员未作报告，占总人数的97%，由此看来，通过学习，极少学员在责任心上有提高。
二、井冈山革命传统教育学员存在的问题进行分析
尽管在井冈山教育基地时进行了全面的红色的教育，以及自身的亲身体验，但是随着我们对学员心得等的深入分析，发现学员对井冈山精神理解以及心理的积极影响方面还存在着一些问题。
（一）对井冈山精神的理解
（1）实事求是的领悟较少
在436名学员中，只有12名学员报告了实事求是的思想，424名学员未作报告，占总人数的97%，由此看来，通过学习，极少学员在实事求是意识上有提高，在提高实事求是思想方面还存在着欠缺，学院不能完全的领悟这一思想。（2）艰苦奋斗的精神体悟少
在436名学员中，有10名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的98％，有426名学员未作报告，占总人数的2%，由此看来，通过学习，极少学员在艰苦奋斗意识有提高。
（二）对心理产生的积极影响
（1）缺少感恩过去，珍惜现在的品质
在436名学员中，有9名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的2％，有427名学员未作报告，占总人数的98%，由此看来，通过学习，极少学员在感恩
过去、珍惜现在上意识有提高。
（2）缺少责任心的领悟
在436名学员中，有14名学员报告了理想信念更坚定，占总人数的3％，有422名学员未作报告，占总人数的97%，由此看来，通过学习，极少学员在责任心上有提高。
图14 各种心得改变数量分布图
如图14所示，在436名学员中，总体来说，绝大部分学员在理想信念和奉献服务精神方面有了一定的长进；部分学员在团结助人、不怕困难、坚强意志、努力工作学习、明确人生目标、克己自律、勤俭节约、乐观自信方面有了一定的长进，但只有极少学员在责任心、实事求是、艰苦奋斗、感恩过去、珍惜现在方面有明显长进，因此很明显的看出在这些方面还存在着欠缺。
三、对策建议
对调研活动的进一步加深，我们也发现了存在的问题，既然井冈山革命传统教育能够对学员的思想和心理产生积极影响，我们应该如何利用红色教育来影响人们的思想和心理？我们提出了以下的对策和建议。
（一）寻找现成的红色资源财富，加强青少年革命传统教育
对青少年进行爱国主义、集体主义等传统教育，可以采用理论学习、专题讲座、交流研讨、仪式教育、情景教学、体验教学、现场教学及班级活动等方式进行，促使青少年从而树立正确的人生观、世界观、价值观，对青少年的内心健康和茁壮成长起着巨大的推动作用，利用红色资源加强对青少年的传统教育是一个很好方法。红色资源包括革命遗址、纪念场馆、烈士陵园；包括战争故事、革命歌曲以及孕育的革命精神；还包括至今依然健在的老红军、老八路、老民兵等，这些红色资源是对青少年进行传统教育的宝贵财富。
（二）探索利用红色资源对青少年进行革命传统教育的方式方法
利用红色资源对青少年进行教育一是要注意方式方法，只有结合青少年的特点，开展形式多样的传统教育，才能收到良好的教育效果，具体方法建议如下：
1、要发挥好爱国主义教育基地，国防教育基地的主阵地作用，要组织青少年集体到主阵地大规模参观。
2、要经常邀请老干部、老民兵、老英雄到学校为青少年做报告，聘请他们做为校外辅导员，使革命传统教育进校园，成为青少年的必修课。
3、利用“清明节”、“八一”、“十一”重要节日，组织青少年到烈士陵园扫墓，敬献花篮，举行升旗仪式，宣誓仪式。
4、要充分挖掘、收集、整理好文史资料。搞好革命故事，革命歌曲的汇编工作，制作革命传统教育的影像资料，使青少年能够经常阅读革命传统教材，掌握历史知识。
5、利用“歌咏比赛”、“演讲比赛”充分调动青少年自己接受传统教育的积极性。
6、利用各种纪念日，办刊对学生进行爱国主义教育。只要到了“九·一八”、“七·一五”、“四·一二”等红色纪念日，通过办板报宣传红色知识，让学生了解历史，增强爱国情感和历史使命感。
（三）与时俱进，努力创新红色教育方法
对青少年进行革命传统教育工作是永无止境的，一要与时俱进大胆创新，形成制度，真正使革命传统教育发挥出巨大的政治优势，为青少年健康成长创造一个良好环境。我们可以不断结合时代和自身条件，进行如下创新：
1、形成革命传统教育的长效机制。把青少年传统教育工作作为学校的首要工作
目标，抓好考核落实工作，确立“清明节”、“八一”、“十一”为青少年接受革命传统教育的活动日，以制度形式固定下来。
2、加强与革命教育基地的联系，增加红色教育库的资源，真正使教育基地成为青少年的红色课堂。
3、常规地组织唱国歌、红歌比赛，增强学生对国旗、国歌、国徵的热爱情感。
4、加强红色革命宣传力度：例如可以通过发宣传单、讲革命故事、在新闻媒体上发布、介绍红色革命景区等方式进行。
5、有条件的情况下，利用与武警部队和武装部的关系，组织学生参与军人生活，或进行军训，增强学生的爱国情感和组织纪律性。
结语
本次调研活动以井冈山革命传统教育基地的学员作为调研对象，从学员的心得体会中了解在井冈山革命传统教育基地中接受教育后，学员在思想和心理品质上的变化。在井冈山精神的理解方面，绝大部分学员在理想信念和奉献服务精神方面有了较深的领悟，部分学员在团结助人、不怕困难、坚强意志、克己自律、勤俭节约有了一定的长进；在对心理产生的积极影响方面，乐观自信、努力工作学习、明确人生目标这三点绝大学员也都能体悟。但只有极少学员在责任心、实事求是、艰苦奋斗、感恩过去、珍惜现在方面有明显长进，因此很明显的看出在这些方面还存在着欠缺。因此为了更好的利用红色教育来影响人们的思想和心理，建议积极寻找现成的红色资源财富，加强青少年革命传统教育，多利用这些红色资源让青少年能亲自体验革命的艰辛，直接寻找藏在红色精神中的现代价值。其次就需要改变探索利用红色资源对青少年进行革命传统教育的方式方法，利用红色资源对青少年进行教育要注意方式方法，要结合青少年的特点，开展形式多样的传统教育，才能收到良好的教育效果，而教育模式在现今不断变化的社会中也在不断的变更，因此要与时俱进，形成制度，真正使革命传统教育发挥出巨大的政治优势，为青少年健康成长创造一个良好的环境。
致谢
感谢学校能给予我们这一次十分难得的实践机会，我们在这次实践中不仅在知识上得到了锻炼，也增长了自己的才干，感谢指导老师对我们无私的付出，细心的指导。同时也必须感谢共青团中央学校部、全国青少年井冈山革命传统教育基地举办了这项面对全国青少年的暑期社会实践活动，使得我们在各个方面都有了很大的进步。实践给了我们展示能力、知识的平台，让社会了解到我们青少年的有无限潜能，也让我们了解社会的现实现状，帮助解决目前社会中还存在的问题，因此实践活动是必不可少的过程，最后衷心感谢给了实践机会的所有的机构组织，让我们从中获益匪浅。
第四篇：简析美国个性化教育对家庭教育的积极影响
英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考
最新200份英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作，公布的题目可以用于免费参考2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 适者生存—解读《野性的呼唤》中的“生命的法则” 谈中国唐诗中数字的翻译
试比较中美中学历史教育中历史思维的培养 男女生英语学习差异比较研究
通过《喧哗与骚动》中三兄弟各自对于凯蒂的叙述分析三人各自性格特征 An Analysis of the Transformation of Scarlett’s Personality in Gone with the Wind
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翻译中的性别－－《简•爱》几个中译本的女性主义解读 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考
浅析汉英翻译中中式英语的现象 从传统消费观念看中美文化差异 口译中的语用失误分析 初中英语课堂教师话语分析
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Functional Equivalence in Chapter Title Translation of A Dream of Red Mansions 论文化对词语内涵意义的影响 从功能对等理论谈中国小吃名英译
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Problems Occured in the Process of the Chinese Learning English and Its Possible Solution 美国个人主义和中国集体主义的对比与分析 从女性主义解读《芒果街上的小屋》
A Naturalistic Approach to Jude’s Tragedy in Jude the Obscure 从迪斯尼动画《木兰》看中美文化差异 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考
Doomed Tragedy out of Desire-Driven Morbid Personalities in Nabokov’s Lolita 88 An Analysis of Huckleberry Finn’s Personality 89 浅谈简•奥斯丁的婚姻观在《劝导》中的体现 90 关联理论在中餐菜单英译中的应用 91 从功能翻译理论浅谈公示语翻译 92 论英语电影在英语学习中的作用 93 汽车商标词的翻译特征和方法
以《新时代汉英大辞典》为例析中文谚语英译 95 “生活大爆炸”中美式幽默的翻译方法研究 96 善，还是恶――《我弥留之际》中安斯性格分析 97 对大学课程中“旅游英语”的教材分析 98 探析中国电影英译的几个误区 99 浅析英语广告中双关语的语用功能
The Symbolic Meanings of Letter “A” in The Scarlet Letter 101 《简爱》与《呼啸山庄》女主人公比较分析 102 从英语中性别歧视词看西方女性社会地位之变化 103(日语系毕业论文)关于中日赞赏语的比较研究 104 《南方与北方》中玛格丽特·黑尔的人物分析 105 英汉“批评”类动词的语义成分及词化模式分析 106 论疯女人形象对小说简爱所作贡献
浅论中西文化差异及其对翻译策略的影响 108 会议交替传译中习语的翻译
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女性主义角度解读《董贝父子》中伊迪丝的堕落女性形象 111 论汉语景点名称的英译
从《人鼠之间》中人物的精神分析看美国梦的幻灭 113 An Analysis of Emily’s Tragedy in A Rose for Emily 114 《麦田里的守望者》中霍尔顿的精神之旅 115 华盛顿•欧文与陶渊明逃遁思想对比研究 116 初探法律英语用词的准确性与模糊性 117 中西方餐桌礼仪的文化对比分析
A Brave Call for Peace－－An Analysis of the Relationship between Frederic Henry and Catherine Barkley and Its Tragic Ending in A Farewell to Arms 119 顺应理论视角下《红楼梦》中委婉语的英译
艾米丽•狄金森的诗歌《我不能与你一起生活》的多重主题研究 121 报刊英语新词的汉译
性格、学习策略和英语学习成绩的关系研究 123 《太阳照样升起》中杰克•巴恩斯的形象 124 浅析《宠儿》中塞丝背上的树的形象 125 试析《弗兰肯斯坦》中的哥特风格 126 浅析英语谚语中的性别歧视
海明威小说《太阳照常升起》中精神荒原主题分析 128 从功能对等的角度分析《红楼梦》中的习语翻译 129 浅析汉英动物词的文化内涵及其翻译
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《汤姆叔叔的小屋》中的圣经原型人物解析 131 英语专业本科毕业论文摘要的体裁分析
英汉语篇中的省略衔接手段对比及其翻译方法——以《雪》译文为例 133 论英语自然地理术语的汉译
《一位女士的画像》伊莎贝尔婚姻悲剧的原因分析 135 《乞力马扎罗的雪》中的象征手法解析 136 中西礼貌用语的语用对比研究 137 大学英语电影教学现状及对策分析 138 探析国际贸易中的跨文化风险
理想与现实的距离——《麦田里的守望者》中主人公霍尔顿的求索之路 140 功能对等理论视域下的商标名称汉译
论人文主义在《哈克贝利.费恩历险记》中的体现 142 欧美电影对英语学习者英语口语的影响 143 试论《出狱》中“房子”的意象
《收藏家》中空间与人物心理关系的解读
存在主义视角下浅析《太阳照常升起》中杰克和布莱特的爱情 146 汉英姓氏文化差异
意象美，声响美，节奏美－－评济慈《希腊古瓮颂》 148 高中英语教学中跨文化心理学的研究 149 汉英“甜”字隐喻用法对比
The Use of Symbols in A Farewell to Arms 151 《红楼梦》两英译本中习语翻译的比较
152 A Contrastive Study on Meanings of Animal Words in English and Chinese 153 论《苔丝》中女性意识与社会现实之间的冲突 154 威尔斯的对等翻译理论在商务翻译中的应用
155 言语行为理论在意识流作品中的应用——以弗吉尼亚•伍尔夫的作品为例 156 论《呼啸山庄》中希斯克利夫的矛盾情感 157 英国贵族精神和绅士教育研究
158 从阿加莎•克里斯蒂笔下的人物看克里斯蒂的反女权主义倾向 159 小说《飘》中瑞德巴特勒的人物性格分析 160 从《金色笔记》看多丽丝•莱辛的女性意识 161 全身反应教学法在儿童英语教学中的运用 162 [会计学]资产减值会计的应用研究
163 浅析尤金•奥尼尔三部剧作中的女性形象 164 从礼貌原则探析酒店服务英语
165 The Conflict between Desire and Surroundings：an Analysis of Clyde in An American Tragedy 166 等效原则视角下的汽车商标中译探析 167 英汉新闻标题中缩略词对比研究 168 《洛丽塔》悲剧结局因素探析
169 Etiquette and Protocol on Intercultural Business Negotiation 170 An Analysis of Harriet Beecher Stowe’s View on Christianity in Uncle Tom’s Cabin 171 活动教学法在农村初中英语教学中的应用——以新安中学为例 172 关于中美大学生消费观异同的文化分析
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173 论中英情感隐喻的异同点
174 《布罗迪小姐的青春》中的人物冲突分析 175 华兹华斯与阮籍诗作思想对比研究 176 中美肥胖问题比较研究
177 通过阅读提高大学生的英语写作能力 178 从“龙”一词的文化内涵看汉英文化的差异 179 “垮掉的一代”形成的背景探析
180 从精神分析和人格面具理论看“我”和吕蓓卡的对立统一
181 欲望与命运－－《推销员之死》与《旅行推销员之死》中主人公的悲剧根源之比较 182 A Comparative Study of MTVs in China and U.S.183 从美学角度浅析许渊冲《汉英对照唐诗三首》——“意音形”三美论 184 论《拉合尔茶馆的陌生人》中昌盖茨“美国梦”的转变
185 The Differences of Beauty Standards Between China and America 186 旅游宣传资料翻译中的语用因素 187 解析《红字》中的红与黑 188 幻灭的美国梦：《夜色温柔》的象征意义解读 189 《恋爱中的女人》人物及其人物关系的象征分析
190 A Comparative Study of Courtesy Language between English and Chinese 191 An Analysis of Jane Eyre’s Contradictory Character 192 英汉恭维语的对比研究
193 论《海浪》中体现的死亡意识和生命意识
194 你是爱丽丝吗？从《爱丽丝梦游仙境》中人物看作者刘易斯.卡罗尔的写作意图 195 论《纯真年代》的女性意识 196 游戏在初中英语教学中的作用 197 英文电影中俚语的翻译策略
198 Cultural Differences Between Chinese and American Social Etiquettes 199 浅析美国嘻哈文化影响下的美国俚语
200 简析美国个性化教育对家庭教育的积极影响
第五篇：关于家庭教育对孩子的影响
关于家庭教育对孩子的影响
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看关于家庭教育对孩子的影响，希望有所帮助！
父母与孩子进行经常的、有效的沟通，有利于父母改进教育方式，为孩子提供情感上的支持，有利用于消除、缓解青少年的焦虑、紧张、苦恼及孤独压抑的心理。父母与孩子之间的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成胆怯、缺乏自信、情绪暴躁等不良心理特征。
父母对孩子的合理要求与适度期望有利于青少年心理的健康发展。略高于孩子现有水平，但又是孩子通过努力能够达到的期望，可以使孩子的心理处于积极向上的健康状态。对孩子要求和期望过高，使他们总不能达到目标，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退缩、焦虑、压抑等消极心理。对于孩子要求、期望过低，会使孩子缺乏上进心和自信，阻碍他正确认识和发挥自己的潜能。
和谐的家庭关系对青少年的心理健康有积极的影响。家庭气氛愉快轻松，有利于松弛青少年的紧张和不安。父母之间的良好婚姻关系为青少年提供了平稳的生活环境。父母之间一致的管教方式，使青少年有正确的行为规则。家庭成员彼此尊重和信任，相互关心和支持，有利于青少年摆脱消极情绪的影响，保持愉快、乐观、积极的心境。
对孩子专制、溺爱、放任的家庭均不利于青少年心理的健康发展。
在专制型家庭里，家长绝对权威，子女要绝对服从。在这样的环境里，青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。
在溺爱型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子为重，父母对孩子百依百顺，有求必应。长期生活在这种家庭中，青少年很难真正长大成熟，往往依赖性较强独立性较差，任性、自我中心、人际交往差，很难适应社会生活。
在自由型家庭里，父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子，许多事情要靠子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年，一般说来独立性和适应性较强，但由于缺乏家长的关心、帮助与监控，出容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。
“父母是孩子的.第一任教师。”“推动世界的物是摇摇篮的手。”自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移墨化的作用。父母要努力使自己成为高素质的父母。
（一）高素质的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品德和良好习惯的父母。
良好的个性品质是现代人的基本要求，家庭教育中对子女个性的培养应包括以下五个方面：
1、追求卓越。理想是决定一个人能走多远的标志。一个人行为的背后肯定会有多种因素在推动着他，但毫无疑问，最高境界的肯定是理想。只有培养卓越，不断向着更高境界去攀登的人，才以达到辉煌的顶点。理想对孩子来说，是最神圣的，让孩子自觉地追求神圣是最完美的家庭教育。
2、独立自主。独立是人的天性。父母主要职责在于去发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、壮大并完善。着重孩子、放手成长、培养独立自主意识是对每个父母的基本要求。
3、持之以恒。父母应教育孩子认识到把握成功在很大程度上取决于是否坚持。有所成就的人和普通人最大的区别不仅在于他们付出了更多的劳动，更重要的是他们能凭着坚强的意志克服重重困难，从而到达成功的彼岸。
4、勤俭节约。“不要从经济上放纵孩子”。这是许多有远见的教育家对父母有忠告。孩子具有什么样的金钱观对孩子以后的成长相当重要。勤俭是做人最基本的原则。从小培养孩子爱惜粮食、玩具和器物，体恤劳作的艰辛，不暴殄天物，不浪费的良好习惯品质。这些优良品质的养成对孩子来说将终生受益。
5、良好习惯。好习惯来自于平时的点滴培养。对父母来说，从小养成孩子良好的习惯，那么习惯就会成自然，习惯成定式，孩子以后自然而然就会从事某种格式化的行为了。培养孩子的习惯可以从生活习惯、学习习惯、思维习惯三方面加以塑造。其中，生活习惯是基础。
（二）高素质的父母是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。
父母在教育孩子时，自身要保持年轻心境。父母要像回到自己的童年时代一样，努力和孩子一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。父母应尽可能尊重孩子的兴趣、爱好，让孩子按照自己选择的路走下去，并适当地加以指导。
（三）高素质的父母是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。
父母发现并培养孩子的天赋与潜能，父母就应该坚定不移地相信孩子。每一个孩子都有他的天赋和潜能，他来到这个世界必然有他存在的价值和无限发展的可能性。人生的道路看似很漫长，但真正起决定作用，允许人选择的紧要关头一生只有那么几次，为人父母若说对自己的孩子负责，最大的尽责就在于当你的孩子面临困难时，充满信心地对孩子说声：“你行！”这激情澎湃的声音无疑是推动孩子克服困难继续前进的强大动力，这往往能创造出意想不到的奇迹。
（四）高素质的父母是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。
我们不用平等的眼光对待孩子，那么他们永远不可能形成独立的人格。强调平等地对待孩子，并不意味着父母水要给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以民主的方式教给他，给他选择的机会和解释的权利，当孩子觉得父母不是以长者的身份和权威来教训他的时候，父母的意见往往更容易被接受。
（五）高素质的父母是有着和谐家庭关系，能以身作则、一诺千金的父母。
从心理学角度来讲，人的行为的养成成度上是通过模仿，这是孩子学习的根本途径之一。父母的榜样作用对成长过程中的孩子起着强烈的刺激，父母的好习惯和坏习惯都将直接影响到孩子。让孩子学会尊重人，这是人的基本品质之一，这也是家庭教育的重要目标。只有尊重别人，才能赢得别人的尊重，只有尊重才能造成和谐的人际关系。
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