托班段教研活动记录(八)

第一篇：托班段教研活动记录(八)

托班段教研活动记录

（八）活动时间：2009.12.31中午12：30

活动地点：托班过道

出席人员：托班段全体教师徐丽萍老师

主持：俞浆灵 记录：王新显

活动的流程

一、幽默一笑

二、理论导读

学习《保教指南》第二十二条、第二十三条。

王益芳老师：评价应以日常的观察为主要方式，收集幼儿发展信息并做详细的记录。

王新显老师：评价应自然地伴随整个教育过程，在幼儿真实的生活和学习情境中进行动态的评价。

俞浆灵老师：孩子的发展评价要全面细致、以孩子的发展、动态为导线，这样才能做到全面的评价。

平晓燕老师：除了你们说的这些，还切忌为评价而评价，避免人为地设计情境和试题对幼儿进行评价，同时也要避免离开观察和事实、凭主观经验来评价幼儿。

小徐老师：以量化评价和质性评价相结合的方式，不光要有月评价，还要每学期对幼儿进行一次全面的发展评价工作。

三、教养笔记交流及备课本、教师工作手册检查

四、研讨活动内容：《如何培养托班幼儿的自信心》

生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常挂在嘴边，但也可见到一些胆怯、退缩，缺乏自信的孩子，总说“我不会”。那么该怎样培养和促进孩子的自信心?

王新显老师：教师要善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信 最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但我们必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。除了教师父母也因配合老师的工作，而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”。或当孩子兴冲冲地说“我考了A级”，而家长说“某某考了几个A”等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考A级没了兴趣，缺乏信心。而父母多说一句“你进步了”，“希望下次多考几个A”，将会对孩子的教育产生很好的效应。

王益芳老师：教师除了要发现孩子的闪光点，还要用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信。孩子如果能经常得到教师和父母的肯定、表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。

俞浆灵老师：让孩子做力所能及的事情，增强孩子的自信心。教师要创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让孩子去想，去做；注意“君子动口不动手”似的指导，多提建设性的意见，少为孩子做不必要的帮助，每天给孩子简单的任务让他独立完成。

平晓燕老师：是的，为了培养孩子自信，因此，我们要从日常生活入手，适时、适宜地提出他们力所能及或稍克服困难就获得成功的要求，给予独立锻炼的机会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。

小徐老师：要建立孩子的自信光靠说是没用的，要在实际的工作中实施，这样才能培养孩子的自信心。

五、下期工作

1、期末各类总结在2010年1月11日之前上交。

2、幼儿期末评比。

3、讨论第19周至22周的主题活动内容

4、青年教师汇报课准备，下周四（元月7日）活动内容上交。

托班段

二〇〇九年十二月三十一

日

第二篇：托班段教研活动记录(二)2

托班段教研活动记录

（二）托班段教研活动记录

（二）二〇一〇年三月托班第二次年段会议

主持人：平晓艳记录：王益芳

活动时间：二○一○年三月二十五日星期四

出席人员：托班段全体老师

一、幽默一笑

二、理论导读----《保教指南》

学习关于《保教指南》第二章第十三条 的内容：重点关注一日活动计划的制定。活动计划主要让教师明确集体教学活动、游戏活动、区域活动、生活活动、幼儿自由活动等教学活动的保教目标、活动过程和指导要点。鼓励教师根据活动需要，在活动前自制有质量的教具，为幼儿学习准备必要的操作材料；熟练掌握和使用各类教具及教辅设备；课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动。

三、如何培养幼儿的秩序感。

对于刚离开父母怀抱的孩子，他们大多以自我为中心，好玩的、自己喜欢的东西独霸一方。玩玩具的时候你争我抢，玩滑梯时会争先恐后，许多在家被宠、被娇、被惯的习性都毫不掩饰地暴露出来。对于这样年龄的孩子，一定要让他们学会遵守活动的规则。

平：著名教育家蒙台梭利曾经说过：0—4岁是秩序感发展的关键期。“秩序感”也是自小开始，从生活中的点点滴滴进行培养的。俗语说：“细节决定成败”，秩序感的培养落到细微处，实际上就是生活中的点滴小事。

王：就拿我们托班的孩子来说，在他们还不太会照顾自己的时候，就可以开始进行秩序感的培养了。如：午睡时，你帮他脱下衣服，告诉他：脱好的衣服放在脚边，鞋子并拢摆在床脚。他便知道，鞋子和衣服不能乱放，而是有固定位置的。

俞：是啊，其实在生活的其他方面，每件事情当中无不渗透着“秩序”的因素。比如：饭前洗手的几个步骤（拧开龙头、冲、擦肥皂、冲净、擦手）是一个

“序”；活动后进入教室做什么（入厕、洗手、喝水）是一个“序”，我们平时所说的“抓常规”，不就是在谈幼儿秩序感的建立吗？

王：托班孩子年龄小，自控能力也叫差，如在玩玩具时有些小朋友把玩具弄的一地都是，随自己在玩具上面踩踏也无动于忠，这时你叫他捡起来，他根本就不会来理你的，我通过用以玩具会痛的，玩具会哭的，把玩具送回家等这样的方式会有所好转。让孩子了解每一件物品都有自己的“家”。

总结：培养孩子秩序感要求我们有恒久的耐心。要不断的提醒、督促；不时的表扬、鼓励；必要时还需要批评、制止。最重要的是，要把心中那个不变不动的原则用一种温柔不严厉的语言表达出来，让孩子感到它是不能逾越的，再用持久而有韧性的行动修正幼儿的毛糙和冲动，重复、一次次重复、艺术的重复，一点点的打磨出有秩序感的孩子。

五、近期工作：

1．月评价。

2．礼仪教育。

3．美德榜。

4．认识花卉知识竞赛。

新街镇中心幼儿园托班段

二〇一〇年三月二十五日

第三篇：托班段教研活动记录(四)2

托班段教研活动记录

（四）○九学年第二学期小班段教研组活动记录(4)

一、记录时间（2010年4月22号）

主持：王益芳 记录：平晓艳

二、参加人员托班段全体教师

三、幽默一笑

四、研讨活动《优化一日常规中“如何组织幼儿的盥洗” 》

王益芳老师 问题（1）如何组织托班幼儿的盥洗：

平晓艳：提醒幼儿有秩序进入盥洗室，要求不拥挤，可以请一组一组幼儿进行盥洗。关注班级中的幼儿，对不同的幼儿有不同的观察指导的方法和要求。特别爱玩水的教师多看好，对不会洗手的幼儿，由老师帮助洗。

王新显：洗手时教幼儿怎样卷袖子或往上拉，能力弱的给予帮助。教会幼儿洗手的方法，洗手时用肥皂将手心、手背、手指缝等处洗干净，用自己的毛巾擦干双手。

俞浆灵： 教师站在盥洗室与活动室（或用点心处）的衔接处，以最大视角的观察幼儿，注意安全。

王益芳总结：组织幼儿盥洗要建立常规，有明确的卫生要求：如：不嬉戏玩水，以免弄湿自己和别人的衣服，弄湿地板。使用自己的用品用具，使用后要放回原处，不准乱扔乱抛。要互相帮助、互相谦让，不拥挤、不拖拉。

平晓艳：还有就是我们现在共用的盥洗室。在使用时，首先我们老师要调整好，比如哪个班级先进行，以免发生冲突，导致两个班级一起进行的事件发生。

问题（2）在盥洗中如何减少幼儿的等待现象：

王新显：托班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，比如在幼儿排队盥洗时，教师可以请幼儿以便说：一个一个来，不挤不抢，次数多了，幼儿也会情不自禁的边说边进行有序的盥洗。

平晓艳：是的，也可以这样分配，阿姨帮助幼儿进行盥洗时，一位老师协助，另一位老师可以进行一些简单的关于盥洗的手游戏活动，这样既减少了等待的现

象，又可以让幼儿在宽松、愉悦的活动中进行盥洗。这其中教师和阿姨之间的配合要非常的默契。

俞浆灵：我们可以和幼儿一起学一些盥洗之类的儿歌，让幼儿边念边进行盥洗。

王益芳：那我们在平时的时候去尝试一下，是否可以使用这些方法。

五、近期工作

明天亲子游活动应注意的事项与车辆的安排。

念儿歌比赛。

备课。

读书笔记的撰写。

主持人：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。刚才讨论的问题，我们在实际中去尝试一下，发现问题，下次再讨论。今天的研讨活动先到这里。

托班段

二〇一〇年四月二

十二日

第四篇：托班段教研活动记录(二)

托班段教研活动记录

（二）二〇〇九年九月托班第二次年段会议

主持人：平晓艳记录：王益芳

活动时间：二00九年九月二十四日星期四

出席人员：托班段全体老师

一、幽默一笑

二、理论导读----《保教指南》

由俞浆灵读《保教指南》中第五条、第六条、第七条。

平：第五条，课程内容的安排要注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系、相互渗透，有利于幼儿循序渐进地学习。第六条，树立一日生活皆课程的教育理念。第七条，合理安排幼儿在园时间。在正常情况下，每天确保有不少于2小时户外活动时间（其中1小时的户外体育锻炼时间）；1小时的自由活动时间；教师组织的游戏活动不少于2个；每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。那么作为我们托班的孩子，如何更好地合理安排孩子的游戏活动时间呢？各位有什么好的意见和建议？

王新显：是的。我们在课程上的安排是有两个小时的游戏活动时间，可是，这样的游戏活动对托班宝宝的动静交替很难把握。

俞浆灵：这和孩子的个性差异有关，如何更好的调整过渡环节，如何对这个环节进行整合，是我们当下需要考虑的。也例如我们画画。有些能力强的孩子一下就画好了，而能力较弱的孩子则会画很长时间甚至拖拉。这个时候会产生时间上要的浪费。

王益芳：在幼儿一日生活中，一些细节值得我们关注，如在每个环节中的过渡，如幼儿在等待中应做些什么，一段小小的时间也是可以善加利用的，处理好细微的环节，可以为孩子珍惜宝贵时光。

平晓艳：学习中得知一周集体教学活动的安排不易过多，留给孩子更多的是游戏活动，课程管理中也指出合理安排幼儿在园时间，要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，避免消极等待和时间的隐形浪费，在正常情况下，每天确保有不少于2小时户外活动时间（其中1小时的户外体育锻炼时间）；1小时的自由活动

时间；教师组织的游戏活动不少于2个；每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。可见，游戏活动及户外体育活动对幼儿的重要性，对于托班幼儿而言游戏活动更能促进幼儿的全面发展，通过开展娃娃家、动物表演区、图书角、操作区等各个区域活动，促进幼儿多方面的发展。是的，有些孩子的确好象活动时候会慢一拍。我觉得这个时候我们两位老师要配合好，就如绘画时候组织活动，我们两个老师可以进行分组管理，同时组织活动。减少过渡环节。

三、心得评选

平：《孩子入园两周了》。

王益芳：我先来说说平老师的教养笔记，从我和她搭班到现在，我发现她是个细心，耐心的好老师，总是想出各种好玩的游戏和小朋友一起玩，一开始，孩子们不停的哭闹，平晓艳老师一玩游戏，好多宝宝就会停止哭声，参与到游戏活动中来。

王新显：是的，托班孩子以无意注意为主要特点，所以，他们对新的游戏会很感兴趣，说的实在就是要老师每时每刻都变出好玩的游戏来。

俞浆灵：只要宝宝能参与活动，什么好玩的游戏都可以。

四、研讨主题：如何更好的减少托班孩子的攻击性行为

平：上次我们谈论到刚入园的宝宝一开始是哭闹，而停止哭闹后，他们就开始出现攻击了，请老师们说说自己的观点吧。

俞浆灵：我觉得主要原因还是在家长身上，因为现在的孩子都是独生子女，四五个人围着她一个人转，导致孩子出现了以自我为中心的性格。

王新显：2——3岁的宝宝对自己的身体动作为度的觉察力和控制力还比较差，因此人们常说：宝宝打人、没轻没重。对同伴的攻击似乎毫无来由，其实他想向小朋友表示一种的心情，可是他过于激动的动作对小朋友造成一种善意的攻击。

王益芳：一般而言，对幼儿攻击性行为的矫治，应以正面疏导为主，而不宜再以刺激等去强化他的攻击性行为。

平晓艳：首先减少环境中易产生攻击性行为刺激是很有必要的，综合起来看，对有攻击性行为的幼儿，我们应更多地强调爱和平静、温和教育，特别是要注意在平时培养他们的爱心和善心的品格，才能铲除孩子攻击性行为产生的土壤。从这点出发：我们平时应更多地注意其非攻击性表现，因为这类幼儿的成长中所缺乏的恰恰就是这些。

五、近期工作：

1．国庆节到了，班级的环境布置。

2．国庆节的画展。

3．备课检查及成长档案的整理。

4．区域活动设置及材料的收集。

第五篇：大班段教研活动记录(八)

冉店中心幼儿园大班段教研活动记录

活动时间：2013年5月13日 出席人员：大班段全体老师 主持人：李武灵 记录人：马小丽

教研内容：《一日活动之有效组织幼儿排队》 教研过程：

一、开心一笑

二、学习《一日活动之有效组织幼儿排队》

三、研讨：《幼儿生活中的排队》

李武灵：幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节，而排队问题始终贯穿其中，可是我发现我们中班的孩子的规则意识薄弱，虽然排队常规是从小班的时候就开始实施了并有了一定的规律和习惯，但在这个基础上，想要把它做得更好，一直是我头痛的问题，刚开始让他们来排好队伍，幼儿总是三三二二的上来，而且总会有几个幼儿在队伍的最后面游耍，排队的时候总喜欢你推我挤，较为混乱。一定要等到老师的口令：“请你照我×××，请你照我×××……”“小手拉牢前面小朋友的衣服“他们才会排好，而且排得并不怎么整齐，也没拉牢前面小朋友的衣服，一天两天还好，长时间这样我的自信心马上降了下来。

王桂花：我是上课前先让小朋友教室里集中，我将小朋友分成4个小组，确定好排头，然后按组在教室走道上排好队，要求上、下楼梯做到静、齐、快，不要落队地随老师到操场上排好队。让小朋友让住自己的学号，是第几号，第几排，排头是谁，听到老师指令后，马上到操场上排队。

姜楠：我采用的是同伴激励法，在活动的组织中，我们要给予幼儿一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价，这既可以防止幼儿的心理朝想着自我的方向发展，也可使他们对自身接受和自我价值感的确立，纳入社会性的轨道，如让幼儿示范和讲解这里排队的原因与好处？鼓励幼儿相互评价和学习，如此的排队迅速又整齐，因为竞争的意识已初步萌芽哦！

高丽丽：每次排队时，都请幼儿边排队边跟着老师的拍法拍，如肩上拍拍，双手拍拍，不停的交换拍，引起幼儿的兴趣，让幼儿静下来的同时将队伍也排好了！当铃声停止后，那一句“立正”很关键，这让幼儿知道“立正”包含：“

1、要对齐前面的小朋友；

2、要像解放军叔叔那样有精神的站立”。最后鼓励那些听到铃声就过来排队，动作又快的幼儿。这就有激发幼儿听到信号就要动，而不是无动于衷，特别是中班应加强听信号排队的习惯。

马小丽：我觉得，首先，作为一个老师，她所预设的每一个活动都是有目的的，当确立了目标以后，一定要分析孩子的年龄特点，然后采用这个年龄层次可以接受的形式来组织活动。排队的目的就是培养幼儿能跟着老师走，并有秩序的走。只要孩子能跟上来，而且能一个跟着一个就可以了，至于找哪个朋友，前后秩序，并不重要。

赵波：我用的是情景法，在体育教学活动是师生共同的活动，教师与幼儿的态度是取得良好教学效果的前提，而创设最佳的教学情景，是引起师生积极态度的重要方法，如创设一个“打怪兽”的游戏场景，用游戏性的语言贯穿引导，使孩子身临其境，全身心投入又非常害怕也十分地依赖于我，在这紧张的气氛中，我的一声令下便是他们最想要的归宿，自然而然就会在我身边排队啦！

谢谢大家的踊跃发言，希望大家能根据自己班级的实际情况，不断更新。从而培养幼儿良好礼仪和习惯，谢谢大家！

三、近期工作

1．班级区域材料投放的层次性。2．运动项目环境的创设评比。3．教师一物多玩自制运动器械评比。4．年段特色课程的开展。