教师家庭教育的八项注意

第一篇：教师家庭教育的八项注意

教师家庭教育的“八项注意”

2011年5月26日，由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办的“理论工作者和一线教师对话沙龙”第四十七次活动在北京教科院举行。出版了教育专著17部、研究方向之一为教师观念（特别是思维方式）转变的北京教育科学研究院高级教师王晓春作为主讲嘉宾，就教师如何教育自己的孩子与大家进行了广泛交流。

教师教育孩子跟其他家长教育孩子存在相同点，更重要的是，教师要发现与其他家长教育孩子存在哪些不同点，这就需要教师认真了解自己的职业特点，因为教师家庭教育的优势与隐患都与教师的职业有关。王晓春正是从教师职业特点出发，比较详细地分析了教师家庭教育应该注意的8个方面。

王晓春指出，“教师如何教育好自己孩子”非常重要，道理很简单，如果“后院着火了”，“前面”就不好办了。如果自己的孩子教育不成功，会影响教师的威信。学生会想：连自己的孩子都教不好，还来教我们？所以，把自己的孩子教育好了，教师的腰板才会挺得更直，说话更有底气。

清静的生活可能造成孩子应变能力缺乏

一般来说，教师的生活方式较稳定、规律且清静。这种生活方式对孩子学习是最有益的，所以教师的孩子“问题生”占的比例很少，要有问题的话也是“心理问题”。但是，这种稳定、规律、清静的生活，对孩子来说也有害处，就是会造成孩子应变能力的缺乏。因为一旦生活不规律以后，孩子就难于适应了。很多教师的孩子害怕挑战性的活动和生活，生存能力差。

王晓春建议，教师要避免把孩子的生活搞得太规律、太清静，要适当给他们安排一些有挑战性的活动，将来孩子可以从容应对现实生活中的各种挑战，而不致于吃大亏。

单纯的品德教育会让孩子认不清社会现实

教师家庭的道德氛围普遍比较好，所以孩子容易养成好品德。“但存在另一个问题，”王晓春特别指出：“孩子的一些心理问题，被教师误认为是品德问题。”比如“打架”“偷东西”，有些就是心理问题引起的，所以千万不要动不动就“上纲”：你今天打同学，明天就进监狱！

教师不必太担心自己的孩子会变坏，问题在于你们应该注意孩子会不会变得太窝囊、受欺负。当然不能鼓励孩子打架，但一定要教孩子用什么方法保护好自己，要让孩子了解社会，教育孩子不要做坏事、不做坏人，但是要懂什么样的事是坏事、什么样的人是坏人。千万不要只用童话般的世界来武装孩子头脑，要让孩子知道这个世界有阳光，也有黑暗。否则当孩子走向社会，就会发现社会中怎么会有那么多“勾心斗角”“骗局”？他理解不了，就会非常苦恼，严重的可能会崩溃，甚至自杀。

交际圈子小或不利于孩子形成独立人格

一些教师的人际交往的圈子相对较小，使得孩子避免了接触一些负面东西；但反过来看，孩子接触到的人太单一，使他不了解除知识分子之外的其他人是怎么生活的。王晓春老师建议教师在假期里把自己孩子派到其他家庭去“留学”，让他知道生活还有另外的过法，否则他认为全世界的家庭都像自己家一样；另外，把孩子放到农村去，也是一个锻炼孩子的好方法。

还有一点，因为教师独特的身份，有人选择让孩子在自己任教的学校上学。这样对孩子成长好还是不好呢？这要视情况而定。王晓春老师的建议是，最好别把孩子放在自己教书的学校。他指出，孩子在自己教书的学校，势必得到同事的照顾，孩子各方面都会比较顺利，不利于孩子独立人格的形成。以后孩子升到高一级学校，没有同事的照顾，孩子会感到反差太大，一时难以适应。

作为教育内行不要试图包办孩子的人生

教师是教育的内行，可以少犯很多外行常犯的低级错误，可以自己辅导孩子的功课。“我提醒各位，”王晓春说，“辅导孩子要把握好度，你要辅导惯了，到了孩子离开你不会学习的地步可就麻烦了！”

教师都喜欢好学生，脑袋里装着好学生的模子，回到家会不自觉地拿学校里的好学生跟自己的孩子比，因此经常会很失望：我的孩子怎么没有人家的好呢？“问题是，”王晓春说，“凭什么你的孩子一定要超过你的好学生呢？”教师一定要放平心态，认真去了解自己的孩子。

王晓春指出，有些老师太热心，包办孩子的人生，压抑孩子，特别不利于孩子的创造性培养，还容易造成亲子矛盾。教师千万别自以为是，总想给自己孩子包办、设计前程。教育不是塑造人，对学生、自己的孩子都是。教育是什么？是影响，是沟通。教师能帮助孩子发扬长处，克服缺点，引导孩子认识自我，然后实现自我。

追求完美会让孩子“赢在起点，输在终点”

教师好面子，希望自己的孩子完美，所以不会给孩子“放羊”，不会疏于管理，“但完美主义是能杀人的！”

王晓春指出，世界上最伟大的人物，包括科学家，很多都在起点平平，而赢在终点，这是为什么？因为他们在起点少做了很多无用功。“赢在起点”坏就坏在，让孩子在小的时候投入大量精力去做无用功。没有扩大孩子的知识面，没有培养能力。有的孩子看似在那玩儿，但是在玩的过程中提高了能力，还很快乐。孩子的分数的含金量不一样，有的孩子的100分可能含金量不如80分。如果一个孩子的100分是靠死记硬背得来的，另外一个孩子的80分是充分理解了的，因为知识背景深厚，所以提高分数并不难。就是说，素质高的孩子应试不难。

在家里不做老师要做孩子的朋友

教师大多数是管理主义者。当下的中小学教育，与其说是教育，不如说是管理；而教育不是管理，是什么呢？王晓春说，教育应该是互相影响和沟通，就是孔子那样，咱们一块生活，走到哪儿，大树底下咱们聊聊。苏格拉底就是跟学生一块聊天，一边散步一边聊天，有什么管理？很多教师成了管理主义者，在家里仍做权威，当老师。王晓春告诫教师：在家千万别当老师，要当个好妈妈、好爸爸，要做孩子的朋友。

讲大道理不要挪到家庭中，如果孩子永远不敢跟你唱反调，什么实话都不跟你说，那就非常危险了，你什么都蒙在鼓里呢。等到孩子闯了大祸什么都晚了。当然在特别重大的事情上，该权威就得权威，尤其是孩子在小学、初中阶段的关键时刻还是需要你来做决定的。

可以重视学习但不应对分数升降过于敏感

有些教师可能比较关注孩子的学习成绩。王晓春老师说，虽然国家提倡素质教育，但当前“分”的作用依然强大。有些教师对分数升降非常敏感，自己的孩子刚降了几分，就急了；同事也会给你打电话，说你孩子考试降了多少分。可谁能保证考试分数只升不降呢？孩子的考分有起伏是很正常的，如果降得太多再做认真研究，否则不要太较真儿。

只注重知识传承不利于培养孩子的创新能力

如果教师只注重知识传承，则不利于创新。有些教师是保守主义者，尤其是小学教师，大学教师好一些。这种思维束缚下的家庭教育，会使孩子即便长大了，都不敢跳出条条框框，鲜有创新。

此外，王晓春认为，好学生大多会“演戏”。因为好学生怕家长、老师失望，就不停地演；而演戏的特点就是压抑自我，把本色压抑住，把好的一方面表演给别人看。但是如果有一天演不下去了，他就彻底崩溃了。而有些教师的孩子属于这类好学生，这一点也应当引起教师足够的重视。

第二篇：教师家庭教育

教师如何进行家庭教育

龙泉一中曹龙

作为一名教师，虽然我工作上勤勤恳恳，努力奋斗，现在还是有了一些基础，但是家庭教育却不可能因为工作上的成绩而自然而然的出色。家庭教育永远是一个严肃的命题。这其中当然不能排除因为教学的竞争压力、很强的工作责任心等方面原因而让我将全身心的精力扑在工作上。不过，我还是在努力思索家庭教育的一些规律。

从学校教育和家庭教育两者的关系来看，两者主要存在着以下几个方面的不同。一是教育的内容不同。学校教育偏重于文化知识的传播，偏重于思想品德的培养，偏重于思想素质的提高。而家庭教育则偏重于生活知识的教育，偏重于家庭伦理的熏陶，偏重于情感人情的感化。也就是说，学校教育主要是培养孩子成才，而家庭教育则主要是将孩子培养成人。二是教育的形式不同。学校教育是一对多的教育，是一种课堂教育，很少有一对一的专门教育。而家庭教育中则一般地是一对一的专门教育。三是教育的时间不同。学校教育主要是学生在校期间，时间相对固定。而家庭教育则寓于家庭生活、社会生活的各个时间，没有固定的教育时间。四是教育的起点不同。学校教育是学生入学后才开始的，而且在不同的年级有不同的教育重点。而家庭教育是从孩子出生就开始的（当然，还有出生前的胎教）。

从上述分析不难看出，即使是有着丰富教学经验的教师，如果对家庭教育关注不够，在家庭中也很难教育出优秀的孩子的。

那么，作为教师，该如何进行家庭教育呢？我来谈谈教师如何进行家庭教育的问题。

一、要关注家庭教育问题

正如我前文所述，学校教育与家庭教育存在着很大的不同。而好多教师并没有真正认识到这一问题，他们认为自己是一个从事教育工作的专业教师，不可能教不好自己的孩子的，只是因为自己的孩子不听话，所以，我才没教好的。

其实，作为一个专门从事教育工作的人，可以说是在你所教的那门功课方面是一个专家，但除了这些每天都教的课程之外，在其他方面，你与其他家长可以说是处于同一个起跑线上。能否真正搞好家庭教育，并不在于父母的文化水平的高低，而在于对家庭教育的重视程度及方法是否得当。所以，作为一个教师，你也必须十分关注家庭教育的问题。而这一点是比较容易被教师们所忽略的。

二、要挤出时间多陪孩子

说实话，现在的学校教育出现了一些偏差。尽管一再强调不要看重学生的考试分数、不以成绩论英雄、不分快慢班、不排名次等等，但现实中这些问题依然存在，而且还有愈演愈烈的趋势。这在客观上将教师和学生压得喘不过气来。现在的一些重点学校的教师为了不至于掉队，也不至于自己所教的班级落后，就拼命似地抢时间、挤时间、拖时间，将全部精力放在教学工作上。等到很晚下班回到家时，孩子早已进入梦乡。即使回家时孩子还没睡，但因为本身在学校时已经工作得身心疲惫，也没有更多的精力再去好好地陪孩子。所以，做教师的家长可能是陪孩子时间最少的家长。

每一个孩子都需要父母的疼爱，包括教师家的孩子也是如此。所以，作为做教师的父母，也应当挤出时间陪孩子谈谈心，挤出时间多与孩子进行一些交流和沟通，挤出时间指导一下孩子的作业，挤出时间陪孩子一起做做游戏，挤出时间陪孩子一起逛逛街等等。这是每个做教师的父母特别应当注意做到的。

三、要注意区分学生和孩子

我在这里所说的要区分学生和孩子，是指作为一个教师，他只有在学校时才是教师，而在家时，只是一个家长。在学校时有在学校工作的规律和重点，而在家时也有在家教育的规律和特点。作为一个教师，在家时，就不能将学校教育中的做法带回来。因为对不同年龄阶段的孩子应当采用不同的教学方法，打比方说，你是中学教师，就不能将教中学生的方法带回来教育自己还在上小学甚至是上幼儿园的孩子。如果你是幼儿园教师，也不能将教幼儿的方法用得来教育你家里已经上了中学的孩子。这也可以说是“因材施教”吧。

四、可以向孩子推介好的学习方法

作为教师，会在工作中更多地接触到不同学生的不同的学习方法，所以，教师可以将适合自己孩子特点的学习方法向自己的孩子推介，供自己的孩子选用或借用。这样，就可以促进自己的孩子在学习方法上找到捷径。

五、带孩子观摩自己的工作

如果条件许可，当教师的父母可以带自己的孩子到自己工作的学校，让孩子观摩自己给学生上课的情景，这样，既能让孩子接触到新的知识，又可以让孩子了解父母的工作情况，还能让孩子体谅到自己工作的辛苦程度，促进亲子间的交流和沟通。

第三篇：八项注意心得体会（定稿）

为转变工作作风、落实责任，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据效能建设要求，我们学校在全校范围内开展转变教师作风、加强教师建设活动，范文之心得体会:教师转变工作作风心得体会。学校领导召开了动员会，使我明确了这次活动的目标是要努力树立学校廉洁、勤政、务实、高效的新形象；纠正学风不正、消除被动应付、克服享乐主义，从而建设创新型、学习型、高效型、廉洁型、服务型“五型”教师。通过第一阶段的动员学习，我谈几点认识和体会：

一、当前开展的转变教师作风加强师风师德效能活动，是新时期党对干部的要求，是广大人民群众对教师的期望，是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。

二、当前开展的转变教师工作作风，加强师德效能活动，有利于全体教师找准各自工作中存在的问题，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。

三、当前开展的转变教师作风加强师德效能活动，有利于形成良好的师风师德，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，切实解决教学中的不足。

现阶段进行的动员学习活动，能够不断提高教师的政治敏锐性，增强政治鉴别力。通过学习，能够强化我们的四种意识：“政治意识、责任意识、大局意识、服务意识”，使我们在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，以高度的责任感做最好的工作，用最好的服务为教职工排忧解难，培养学生“四个能力”，努力构建和谐校园。能促使我们进一步落实科学发展观和正确的政绩观，不断开创学校工作的新局面，使教育真正做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意！

第四篇：教师家庭教育心得体会

家庭教育培训学习心得体会

刘亚丽

首先非常感谢国培举办了这一次的“家庭教育指导能力提升”课程，在没参加这次“家庭教育指导培训时，开始关注他，以前也参过这样的培训，通过这次系统学习，我对家庭教育和学校教育又有了一个全新的认识。较曾经的想法有很多改变，也深刻体会到家庭教育的重要。家庭教育学习让我真切感到家庭教育对于一个孩子成长、成才的重要意义。

当今社会，教育不仅仅是学校的责任，同时也是社会、家庭的责任。尤其是家庭对孩子教育的影响越来越大。“取得家长的支持就是你工作成功的一半。”事实证明，这正是我们每位教师长期以来在实践中获得的成功经验。学校工作要想取得成功，必须取得家长的理解与支持，体现了家庭教育与学校教育的配合的重要性。许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，其教育效果——“孩子的成绩”就一定好。

事实证明，这样的观点危害性十足，许多学生会因此而得不到全面的教育从而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现厌学、逆反的的行为，甚至辍学。家庭与学校作为社会这个大系统中的重要组成要素，在教育过程中是不能分割开的，家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论。下面，我就孩子的教育谈谈我的一些心得。

一、更新家庭教育观念，促进学生教育发展。

家庭教育的现状。

学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。

现状之一：教子方法有失偏颇，在我们教学实践中不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：

a、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。经常对孩子提出过高的人生奋斗目标，给孩子造成很大压力！如只重视 “重视分数”忽视孩子的身心健康成长。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”者优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有愁眉苦脸。家长不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高

的估价和希望，常常用邻居、同事、朋友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

b、“顺其自然”型。这是家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙农活，养家糊口而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃，顺其自然。

二、学校教育对家庭教育的指导

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。

1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。

2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。

孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。

三、家庭、学校教育相结合

如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育能量，达到家庭教育与学校教育的良好配合，实现共同育人的目标呢？家长对孩子的学习态度和学习方式都要有一个全面的了解，这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长。

家访我觉得是教师深入了解学生和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。在进行家访的过程中，“报忧不报喜”的家访往往会把重点放在罗列孩子的错误，意在指责家长的失职上，这样，就会让家长产生一种不愉快甚至抵触的心理，损害了家长的自尊心，就有可能会使家长情绪低落、态度冷漠，出现不配合老师的情况，这样就达不到共同教育学生的目的。为了避免这种情况的出现，在与家长交流时一定要学会尊重家长。因此，在与家长进行联系时，要对家长以礼相待，相互尊重、相互理解，注意不要有伤害家长的言行，更不要有训斥家长的举动，这样才会使家长相信老师是在真诚地关心和帮助学生，才会使家长乐于接受老师的意见，从而赢得家长的理解、支持和配合，实现共同教育学生的目的。在尊重家长的基础上，还要注意积极主动的联系家长，加强与家长的双向沟通，以利于共同育人。

四、尊重喜好，培养孩子良好的兴趣

孩子在很小的时候，就会有自己的兴趣爱好。如绘画、唱歌、跳舞，弹琴等这是好事，可以培养孩子兴趣，拓展孩子的思维空间。所以我们应该尊重孩子喜好，培养孩子良好的兴趣，促进孩子的全面发展，而不应处处反对，抵制。

五、注重与孩子进行沟通和交流

我们经常与孩子处在平等的位置上进行沟通和交流，鼓励孩子把他的感触和情绪表达出来，了解孩子的喜怒哀乐，对孩子所说的一切持开放、包容的态度，我们有时也让孩子参加大人的一些活动。在交流的过程中不仅可以掌握孩子的动态，更重要的是通过平等对话唤起了孩子心灵深处做人的自豪感与责任感。

以上是我在家庭教育培训中一些粗浅的见解，在孩子今后的成长过程中，唯有家长各老师，孩子一起努力，孩子才会健康成长。

第五篇：教师家庭教育学习心得

“学习爱，守护爱”家庭教育心得体会

“家庭教育” 既是摇篮教育，也是终身教育，对孩子的身心健康有着举足轻重的作用。通过继续教育对家庭教育的学习，我深感受益匪浅，深深地感受到了家庭教育对于孩子来说是多重要。

父母是孩子的第一任教师，教育方法的采用与家长的文化素养有密切关系。让孩子在平等、民主、和谐的家庭氛围中成长是很重要的，父母应该为孩子树立良好的榜样，尊重孩子，不要按照自己的意愿来要求孩子，学会沟通，帮助孩子来开发最大的潜能，要接纳孩子的错误，学会保护好孩子的情绪，要以朋友式的关系来欣赏自己的孩子，培养孩子学会自我成长的能力。在孩子的受教育过程中，离不开家庭教育，社会教育和学校教育三个方面。作为一名教师，我们肩负着教育孩子的责任，但是，父母对孩子的教育在孩子人生中所起的作用更重要。

家庭教育自始至终在孩子的成长中起着至关重要的作用。在长期的家庭教育，对孩子的教育有一下几点体会：

一、良好的家庭环境：孩子在学习上的成功首先得益于家庭教育。父母是孩子成长过程中的参照与榜样；充满爱心和责任感的家庭，可能培养出一个健康、乐观向上、有所作为的孩子。在日常生活中的一些细小之处对孩子的品行、学业有着不可低估的作用。父母的性格、品行总是在孩子的身上折射出来。父母对孩子教育的重视，使孩子认识到父母不仅强调学习成绩的重要，更重视他成为一个什么样的人，这种关系会给孩子努力向上的力量，让他变得更优秀。

二、如何赞美孩子：人人都需要赞美。赞美与恭维有着本质的区别，赞美出自内心，吐露真诚。但是赞美对培养孩子来说是一把双刃剑，它可能是培养孩子的自信源泉，也可能是使孩子骄傲自满的祸水。正确的赞美可以帮助孩子树立自信，增强孩子克服困难、解决问题的能力。进入中学后，孩子会对你的赞美更加敏感。他表面上满不在乎，内心却渴望你对他价值的肯定。但是他又特别反感不符合实际的、夸大其词的赞美，所以你一定要告诉他赞美的原因，让他感觉到你是真切的看到他的成绩，真诚的赞美他，他也会因此继续好好表现。

三、如何与孩子沟通：沟通是人与人特别是与孩子交往不可缺少的艺术。缺乏与孩子的有效沟通，忽视孩子身上发生着的变化，更会让孩子从感情上疏远父母，甚至会造成孩子性格心理上的缺陷。有研究表明，孩子在11岁以前，倾向于把心中的想法告诉自己的父母，父母在他们心目中排在了第一位；但孩子进入青少年时期，这个顺序就完全颠倒了，他们会把心中的想法告诉自己的朋友，而后是他们的老师，最后才是他们的父母。所以怎样与孩子沟通尤其需要技巧。首先，你要做到认真的倾听。不管孩子告诉你什么，千万不要边看电视或报纸，边听孩子讲话。你应当认真地面对孩子，聚精会神地听他讲话；第二，尽量理解孩子对你所讲的话和他所关心的问题；第三，切忌发表长篇大论。长篇大论的说教，孩子非常反感，如果用一种间接的沟通方式：如对孩子某一方面的问题感到担忧时，通过报纸、电视的有关报道进行讨论，从中告诫，这种方式孩子更乐于接受。第四，与孩子讨论时言辞不能激烈。如果你很冲动，不但会破坏谈话气氛，同时也在关闭孩子与你谈话的闸门。结果可能是不欢而散。

四、关注孩子的心理健康：孩子随年龄的增长，独立性增强了，他们追求独立，渴望自我实现。孩子在心理上也觉得自己是个大人，同时也希望别人把他们当做大人，不喜欢大人重复的唠叨。随着自我意识的增强，更关心自己的外在形象包括自己的身高、体重都开始在意了，有的甚至因为自己外在形象不满意而自卑。他们会开始注意穿着打扮，希望给别人留下好印象。这时作为父母要注意引导孩子的美学观，把注意力引导到内心修养上来。伴随孩子自尊心增强，孩子希望通过别人的评价来认识自己，在乎他人对自己的评价，包括家长。孩子开始希望得到父母和朋友的尊重，作为父母不要用责骂的语气和他说话，否则他会认为自尊心受损，造成严重的逆反心理。

总之，掌握科学的教育思想和方法，凭着对孩子的教育责任心，去帮助孩子，教育孩子，引导孩子，孩子一定会出类拔萃的。

学习爱，守护家！创造良好的家庭环境，做好与孩子的沟通！