与女儿相处有感（共5篇）

第一篇：与女儿相处有感

女儿很出色

但是我没觉得有时间骄傲，却很紧张

因为现在已经觉得自己在没有什么东西可以教孩子了，真的孩子从小就很乖，超强的求知欲，看书，问问题，但是那时候我很少教他那些固定的东西，希望他的思想是自由的，因为没时间带，孩子5岁就上了一年级，因为不适应学前班与托儿所，只去过一次就不去了，所有的基础知识都没有学，上一年级并没有显现出真正的实力，但是孩子会咬牙使劲，到了二年级就做了中队长

小学的时候，孩子有些缺乏自信，她一直觉得老师不太喜欢他，我一直告诉她老师是公平的，但是据我私下了解，确实有一些，但是我从来不在孩子面前说老师不好。幸运的是，初中班主任是外校调来的，没开学就逐一做家访，当时都去了，最后因为没时间了反而我家没有来，没想到的是第一天老师任命孩子为班长，短短一年孩子变化很大，成绩一直稳定在年级前三，很自信，很有主见，老师对孩子的评价是：家教很好，思想很活跃，是非分辨能力很强，弱点是工作效率有待提高

说了这么多，没有得便宜卖乖的意思，前几天学校开家长会，老师提前通知我上台介绍经验，我在台上哭了，真的很感动，很感谢女儿，只想把这么多年的一些实实在在发生的事情大概说了一遍，没想到效果还算不错

我是个晚熟的人，结婚以后没想要孩子，玩的比较厉害，玩了几年，等孩子出世的时候才突然感觉到压力，但是那时候自己还没有规划好未来，没办法，伴随着孩子出世，我们的生活一下子到了低谷

最艰难的时候是我们只能谁的工资高谁去上班，另外一个人带孩子，我带了两年，本来可以让奶奶或姥姥带，但是我当时的想法是孩子苦点没关系，但是教育很重要，所以经过商议我们决定我一定要自己带，这几年对孩子是最重要的，这点我感触很深，我当时的想法就是希望我的孩子能感觉到我们对他的重视，希望她能明白我们这个家是一个整体，是不可分割的从孩子一岁起，家里人和事情我都会郑重其事的和孩子商量，当时我会把孩子放在椅子上，我蹲下和孩子交流，而且我们的眼睛是相互平视的交流

平时最注重的是对孩子的尊重，我一直以为孩子收到的尊重越多，她给与别人的尊重越多，不管孩子有什么错误，我们从来不会当着人说她，都是到家以后和她谈，也打过。好像是一个冬天，孩子偷着吃了邻居家孩子一口黄瓜，回来后嘴里还有，不敢当着我嚼，含在嘴里被我发现，当时被我打了几巴掌，那是我第一次打她，打完后心里很难受，去市场买了十斤黄瓜，当时花了我们三天的生活费，事后我告诉孩子，不管是吃的还是用的，只要是她真正需要的我一定会给她买。从那次以后，孩子从不会在外边和我要东西，真的想要的时候会在到家以后很大方的和我说，只要是需要的我不会拒绝，直到现在，孩子该买的东西我会提前给她预备，包括一些MP4、手机等等，倒是孩子对这些不是很看重，手机很少带，孩子告诉我的唯一的理由是用不上

我们彼此之间一直都很信任，孩子2年级的时候家里买了电脑。我没有限制过孩子上网，孩子有电脑课，电脑方面比我还在行，电脑买回来第一次可以上网我和孩子谈得很明白，网上有好的东西，也有不好的东西，我不希望我的孩子是一个没有自制力的人，需要我去限制，那样的话我觉得就失去了彼此的信任，是一种伤害，所以我希望电脑可以成为她学习的助手而不是一种负面的东西，一直到现在，孩子上网都是不受限制的，寒暑假有时会长时间的泡在网上，但是从不用我担心她会涉足那些不好的东西，我觉得一切源自于信任与尊重

平常与别的家长交流，零花钱是家长们比较头疼的一个问题，这点我不是很明白，女儿很小的时候我就会主动的给他钱，比如春节住在姥姥家，很小的时候我就给她留下一百或者两百，但是我会告诉她，要在有用的时候才可以花这笔钱，我最初的想法就是不让孩子去羡慕别人，真的是那么想的。后来我发觉教会孩子花钱是门很好的学问，单纯的在经济上限制孩子不如教会她如何去花钱，如何把钱用在刀刃上。所以我们家的钱都是公开的放在抽屉里，孩子用钱会主动告诉我们，但是从来没有拿钱去买一些没用的东西，小孩子都有虚荣心，会比一些零花钱谁多谁少的问题，但是孩子很少去比这些，因为这些对他没有任何的神秘感，也没有任何的吸引力，上中学因为要骑车上学，那是孩子主动要的唯一一件名牌，前提是漂亮不漂亮不重要，一定要轻便，记得当时是在捷安特专卖店买的一辆小轮带变速的，1000多吧，孩子挑了一辆灰色的，很低调，但是质量确实很好。

穿着方面孩子有自己的主见，是否名牌从不看重，要求是必须要适合自己，她很少和同学比，因为女儿穿衣服偏爱黑色，但是款式一定要大方得体又不失活泼那种，奇装异服从来不穿，比较遗憾的是五年级以后孩子突然再也不穿裙子，我很喜欢孩子穿裙子的感觉。记得去年初冬的时候自己买了一件黑色的戴帽子的小外衣，孩子穿上以后确实很有个性，突然感到孩子真的长大了，而且眼光确实不错

我文化不是很高，不怕大家笑话，那时候家里孩子多，条件所限，只上到初中，但是这么多年一直没有断了读书，经常会和孩子一起读一本好书，然后一起讨论，我们看的书很杂，包括一些历史地理方面的平常的时候有时间会尽量多的和孩子沟通，比如学校的一些同学间的事情，该怎么去处理，我会给她意见，记得五年级孩子换班主任，孩子对那位老师很不适应，甚至有些反感。我当时告诉孩子，你唯一的出路是接受，你接受老师，才会有兴趣接受他讲的知识，老师不可能反过来去适应你一个人，如果你不接受这个老师，吃亏的是你自己，我告诉她你自己去想这个问题，去想我说的对不对。后来慢慢的我会和他一起去发掘这位老师身上的优点，最后顺利过渡，而且和老师的关系很好。

我是一个比较爱玩的人，尤其孩子小的时候，我在家带她那两年，经常会陪她一起趴在地上玩，家里特意专门在一间房里铺满了拼图，可以随意的滚来滚去。夏天下完雨我经常主动带着她去踩空地上的积水，冬天我们会一起打雪仗。孩子小的时候喜欢画画，在那个房间里我放了很多纸和笔，孩子随时可以拿到，随时可以画，一直到现在我们还保留着孩子小时候的一些作品，虽说幼稚，但很有创意。

孩子很有荣誉感，从小学开始，孩子的每一次奖励我都会给她收好，但是不会无休止的表扬，语言上轻描淡写，鼓励多于表扬，同时指出不足，希望做的更好。但是考得不好我从来不会

批评，只有一次得了60分我生气，并告诉她生气的原因不是分数低，是她没有努力。我看中的不是分数，是在整个过程当中你是否努力了，让她明白，付出与收获永远是成正比的。周围的人都说女儿很温顺，但是我知道孩子内心是个很要强的人，从小学到现在，她只被老师说过一次，当时什么情况忘了，把老师吓坏了。老师打电话给我让我去学校，一见面先向我解释说我们真的没说孩子什么，刚开个头，没想到孩子自尊心这么强，我一看孩子哭的那个委屈，已经有点要窒息的感觉了，接不上气了，当时我确实笑了。过后问孩子为什么，孩子告诉我第一是冤枉的，第二是觉得老师的方法不对，如果自己错了，老师可以给我指出来，我一定会改，但是老师没权利数落我最有趣的是孩子小学的时候难免会有尿裤子的事情发生，如果同学尿了裤子会告诉她，但是她尿了裤子是从来不说的，一直到现在同学也不知道她也会尿裤子，呵呵

最欣慰的一点是爷爷奶奶从小没有带过她，最初的时候因为她是个女孩，父母有些不高兴，另外也确实是我坚持自己带的，但是现在爷爷奶奶年纪大了需要照顾，和我们生活在一起，孩子很孝顺，奶奶每月发退休金都会主动给她200元，每次孩子都是收下50，最多不会超过100，说这是奶奶的心意不能拒绝，但是绝不多要

有一点很重要，我们从小一直在和孩子说一句话，不要去嫉妒，嫉妒会让你失去理智，也不要去羡慕，可以有欲望，但是一定要凭自己去创造

今年学校这个年级第一批团员审批，孩子在全校所有老师的的评审中100%通过，真的很替她高兴，我们这个家是一个整体，而孩子为这个家带来荣誉，心里真的感动

细细数来，一起风风雨雨的一起走过了12年，欢乐多与痛苦，经济上不是很宽裕，但是我们过的很充实，我们是在一个平等尊重的环境中一起生活，作为家长，我没有更多的能力去给孩子留下什么，唯一能做的事是让孩子明白一切要靠自己，这样的人生才有意义，而且我也相信孩子会有一个很好的未来，而这一切都是她努力争取的结果，而我们只是尽了做家长的义务而已

作为家长，我觉得我们的一言一行对孩子很重要，学校只是教孩子知识，而我们应该从小教育孩子怎么去做人，这点说起来很容易，但是做起来真的有难度，我没有标榜自己的意思，我只想说为了孩子我们要自律自爱，可能我们不经意的一件小事会影响孩子的一生，到时候后悔都来不及

70年代的人受教育机会相对较少，我明显的感觉到自己知识上的欠缺，所以我们不要因为自己的失误而让孩子是去受教育机会，或者是一个错误的理念，可能会害了孩子的一生

曾经听过一位家长的一句话，我们家有的是钱，学不学都无所谓，我不便做什么评价，但是我相信早晚有一天他们家的钱会害了这孩子

应该给孩子一个什么样的人生观、价值观，对孩子一生很重要

我觉得应该更多的在理念上去教孩子，让她去理解人应该怎样活着才是正确的以上这些只是个人观点，希望有机会大家交流，相互借鉴，给孩子一个更好的未来

第二篇：与女儿共读《我要做好孩子》有感

与女儿共读《我要做好孩子》有感

一直喜欢黄蓓佳的书，她的文字朴实，读她的文字总让人觉得有股细细的暖流融化在我们心底，悄悄地触动我们的心，唤起我们的希望。所以庄哲楠刚放暑假，我就和她一起购买了黄蓓佳的《我要做好孩子》，为了提高阅读质量，我们事先约定先让庄哲楠阅读，如果这本书好，她再推荐给我和她妈妈读，并且每个人都要谈谈个人的感想。哪曾想，庄哲楠一捧上书就爱不释手，一口气连读了两遍。

《我要做好孩子》这本书的主人公金铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”做出了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁，向大人们作了许多“抗争”……，书中的主人公金铃，虽然学习成绩不够好，但她也一直为做一个好孩子而不断努力着。金铃活泼、开朗、聪明、善良，由于体重过重，脸不知被掐过多少回。学习成绩老是中等，只有遇到对胃口的作文才会才思泉涌，超常发挥。数学成绩老让人头疼。每次考试一看到计算题就头脑发懵……，金铃看上去什么都不在乎，其实心思细密。以前的王老师辞职去了美国，她就张罗着写信，甚至会因为想念老师而半夜醒来。班主任邢老师突然生病了，她会想到老师是因为班级同学们累病的，心里会感觉很不是滋味。买了康乃馨去看望生病的老师

时，为了不让病人生气，她把班里的情况避重就轻、添油加醋地说出来，善意的谎言说得班主任邢老师总是笑眯眯的。金铃的善良、懂事也让人感动。有一次，她路过马路旁的一根电线杆，看见许多人围在那里，原来自家巷子里修自行车的老人突然中风去世，丢下了只有五六岁的小孙女幸幸无人照料。金铃把这个没家的孤儿领回了自己的家，非常细心的给她洗澡，还把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且为幸幸穿衣服。为了让幸幸能留下来，金玲在这次考试中考了98分。这个平日被妈妈照顾得无微不至的孩子担当起了妈妈的角色。金玲这个富有爱心的孩子为了让幸幸有一件称心的圣诞礼物，她煞费苦心，终于买了一个连自己都没有的芭比娃娃送给幸幸……。

金玲还是一个机智有个性的女孩，有着机智，灵活、有思维的头脑,遇到问题沉着镇定，在老师家辅导班中，受了冤枉，不是打小报告，也不是告诉大人，而是以自己孩子的方式，果断机智地解决了，让犯错的优秀生在老师面前承认了错误；金铃面对狡滑的倪志伟让她和尚海演节目的时候受了委屈，她选择不是去告密，但她也不就此罢休，而是通过写日记的方式，把倪志伟的不良行为写出来了，还让倪志伟的班长也被撤销了。

读完这本书，我和庄哲楠都有很深的感触。好孩子的标准到底是什么呢，应该怎么做呢？庄哲楠告诉我说通过金铃的故事，她心目中的好孩子标准有了变化，好孩子不一定只是学习成绩优秀，更重要的是要爱学习，做人要正直和善良，懂得关爱他人，助人为乐，要兴趣广泛、全面发展。

读这本书也让我思考和反省我对庄哲楠的教育，我怀疑平时对孩子的教育太过功利。其实做一个好孩子,坏孩子,不是出于外表,也不是出于成绩。而是出于人的心灵。只是学习成绩好，是远远达不到做一个好孩子的标准的。一个孩子的人品很重要，如果一个人学习成绩好，却很小肚鸡肠，自私自利，是不行的。应该像金玲一样把诚实、善良、宽容、有爱心、有责任心、关爱父母师长、助人为乐，视为自己的责任。千言万语，万语千言，汇成一句话：一个人外表再美，成绩再好，心灵却荒芜的人永远都成不了一个好孩子。一个人外表再丑，成绩再差，心灵富足的人，永远都不是一个坏孩子。

愿庄哲楠像金铃一样，诚实、关爱父母师长、助人为乐，做个好孩子。

学生姓名：庄哲楠黄岛区珠江路小学501班

家长姓名：庄冬春

第三篇：如何与朋友相处

如何与朋友相处

朋友指志同道合的人，后泛指交谊深厚的人。人在工作和生活中是离不开朋友帮衬的，但朋友之间如何相处着实值得探究，古人云：“君子之交淡如水。”的确如此，有时你遇到难事时，往往一些并没有深交的人可以为你指点迷津、尽心尽力，甚至可能帮你改变命运。又有人说：“为朋友两肋插刀。”而事实上有时你在竭力为朋友两肋插刀时，却发现你自认为是深交的朋友未必领你这份情，更可悲的是，可能他在内心里就是瞧不起你的，这时，你只能自嘲一句：“人心不古”而已。如此看来，朋友相处也是需要原则和圆滑的。

我很喜欢看《水浒传》，很羡慕梁山好汉大口吃肉、大碗喝酒、尽享人生快活的日子，感觉他们在一起才是好朋友、铁哥们，但读水浒读多了，发现并不是那么一回事，首先，鲁智深和李忠就成不了朋友，两人初次见面，鲁智深就说李忠：“不是个爽快人。”武松和柴进也做不了朋友，当初武松落难逃避到柴进府上时，柴进对武松是非常不感冒的，再说朱仝，发配沧州，深得知府器重，把自己的孩子托付给了他，每天工作就是哄着孩子不哭就行，却不料被李逵插了一杠子，一斧子把知府的孩子劈为两半，彻底断了朱仝的后路，气得朱仝要和李逵拼个你死我活，他俩上梁山能混到一块鬼都不相信。再看梁山的高级领导层，吴用为了使卢俊义上山入伙，逼的卢俊义九死一生，卢俊义对吴用心中肯定有不满，宋江上得梁山，更是不把一把手晁盖放在眼里，广结党羽、为所欲为，气得晁盖临终前也不顾兄弟情面了，明知宋江手无缚鸡之力，临终前却给他出了一个大难题：：“若那个捉的射死我的，便叫他做梁山泊主”反正你不让我好过我也不会让你好过。如果说酒肉朋友不可靠的话，梁山这伙人发挥的可谓淋漓尽致了。

毛主席说过：“以斗争求团结则团结存，以妥协求团结则团结亡。”其实，强调的就是朋友相处的原则性。老人家初上井冈山到遵义会议期间，面对于党内同志甚至于私交较好的朋友间的不理解和排挤，有很长时间处境都很孤立，但他始终没有因为要迎合朋友而放弃原则性，最终主席的正确主张在遵义会议得到了认同，他赢得了老朋友的敬重，收获了更多的新朋友。记得九年以前，我在一个基层单位担任党支部书记，大家都清楚，在厂长负责制的企业当支书是没有多大实权的，何况我的搭档又是一个脾气大颇为霸道的人，相处的难度可想而知，在原则问题上我们相互拍过桌子、说过难听话，甚至于一个月谁也不理谁，但我毫不气馁，因为我深深明白一荣俱荣、一损俱损的道理，也深深知道我一旦退让单位副职甚至个别职工也不会把我放在眼里，真是这样的话开展工作就更无从谈起了。在有的时候，明哲保身固然重要，但靠妥协赢得的一切更不牢固。就这样，几年下来，我不但团结了搭档，也得到了其他干部职工的认可，更可喜的是领导又把我安排到了一个更加重要的部门担任主管，现在在我身边开辟了一个更广阔的天地，结识的新朋友越来越多了。

在历史上不乏传为美谈的情谊故事，比如，春秋时期的管鲍之交，战国时期的将相和，我们在赞美鲍叔牙、蔺相如美德的同时，不妨换个角度想想，我们可以丝毫不怀疑鲍叔牙和蔺相如对国家的忠诚，但他们对待管仲、廉颇的大度也可以说是圆滑是不是单纯的朋友之情？我看未必，若论能力，鲍叔牙比不上管仲，蔺相如更是和廉颇没有可比性，但作为长期游迹于官场的鲍叔牙、蔺相如，却深知管仲、廉颇的价值，团结好他们其实就为自己做大做强奠定了雄厚的基础，这就是朋友间人抬人高、借人之力成就自我的道理。就像我们交朋友，往往是年青时交的多，因为那时我们彼此都单纯，看社会的视角也简单，走上社会就不同了，历经坎坷、几番沉沦，对人的防范心理一定逐渐增加，哪还会轻易动情于人。这就有些大可不必了，因为我们也在成长，也在成熟，完全没必要“一年被蛇咬，十年怕井绳”，社会上毕竟还是好人多，只是在交朋友时要有远见、要大度，也可以说不妨加入些圆滑的因素，当然，圆滑的前提是你必须恪守住自己内心的善良、做人的本分。

朋友是工作中的催化剂、是生活中的一盏灯，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”随着我们国家日益城市化的趋势，我们彼此每个人的距离也越来越近，迫切需要我们不忘老朋友，不断结识新朋友，只是和朋友相处时掌握好原则、圆滑的度就是了，在一定程度上讲，交朋友就是开启我们自己的一片天，帮朋友就是帮助我们自己。

第四篇：如何与老师相处

如何与老师相处

2008-07-31 15:33:00 本网综合

尊师重教自古以来就是中国的传统美德，“善之本在教，教之本在师”。教师是知识、伦理道德、价值观念的传授者，在社会上承担着“传道、授业、解惑”的责任，理应受到尊重。每一个人的成长都离不开老师。老师会帮助学生发扬优点，克服缺点，引导他们提高认识。作为学生，我们应当尊重老师。

一、对老师要礼貌

学生要尊重老师，这种尊重首先体现在表面礼节上的尊重，见到老师要有礼貌，能够做到主动热情打招呼，通过在每次上课前主动把讲台擦干净、课间擦干净黑板等这些小事也能让老师体会到学生的细心。尊重还包括与老师讲话时，语气温和，语调平稳，说话时不要指手画脚。要保持端正的身体，双目注视老师，认真听，不可东张西望，不可将手插在口袋里，或两条腿一颤一抖地晃动。这些看似简单的行为，体现了学生尊重老师的意识和受教育程度。如果青少年不能学会尊重他人，将来就不能融入社会，也得不到相应的尊重和认可。

尊师不仅体现在对老师有礼貌、帮老师拿东西等方面，还体现在对老师辛勤劳动的理解，并用优异的成绩来报答老师的辛勤工作。所以，一声亲切的问候，可以化解老师一天的疲劳。

相关礼仪

学生在校园内与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，要尊重老师的习惯和人格。

与老师交往时行为举止要恭敬，见到老师要鞠躬敬礼让路，同行时要让老师先行。此外，敬师尊长的良好传统还体现在许多文明礼貌的称呼上，如把师长称为恩师、严师、良师等，把老师的话称作是教导、教诲、训诫、赐教等。

二、向老师提意见要讲分寸

每一个人的成长都离不开老师。在学习知识的过程中，我们都难免会因为这样那样的原因挑战权威、质疑老师。有人说，不会提出个人见解的学生多半不是好学生，可是老师毕竟是长者，即便他们在某一个环节上犯错误，作为学生也要尊重他们。然后，选择合适的时机以恰当的方式向老师提出。

不论在学习、工作、还是日常交往中，我们与人谈话都要注意选择合适的时机和场合。自然，给老师提意见和建议也是如此。一般来说，老师在全神贯注地讲课或讲话时不要打断，即使是要讨论课上的问题，也最好不要当时提。因为这样做容易打断老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。

对于很多在班级内发生的问题，如果老师不能了解实情，那么就难以找到解决矛盾的正确途径和方法。因此如果有意见，应该坦诚地告诉老师。此外，在提意见时，不要固执己见，要谦虚谨慎；不要强加于人，要客观表示自己的态度，同时给别人以保留不同观点的权利。不要用“我的意见是绝对没错！”类似的语气来跟老师讨论问题。

老师们热爱自己的学生，但也希望在学生中保持一定的威信和地位，这样才能更好地教育孩子们。因此可能老师比其他职业者更重视在他人面前的表现。所以在老师有失误的地方，我们最好对当时的环境和氛围简单做个分析后，再考虑是否可以当时提出来，还是可以事后再跟老师提出来。

相关礼仪

学生向老师提意见，也要注意语气和方式。否则，不但不利于问题的解决，而且容易引起误解和反感。即使是很普通的朋友和同龄人，在给对方提意见的时候，也要考虑到是否会伤害到对方的自尊心，对于师长，更应该如此。如果有意见要提，一定要注意用礼貌、商量、交换意见的口气进行。不要武断地说“你这不对，你那不对”，更不能因为老师的失误或不足而在言语中表现出不屑一顾。

如果在听讲时发现老师讲话有误或有不当之处，也最好不要马上发表意见，一是避免分散其他同学的注意力，影响授课质量；二是不要当众太让老师难堪，这也是处世为人中一个基本的原则。

第五篇：与学生相处

与学生相处

刚当老师的时候，还不知道应该怎么和学生相处，没有什么特定的方法，只是随心出发。这期间也发生了许多小事，就是这些小事，让我一点点成长，渐渐的懂得应该怎样和学生相处。

班级有个女孩，胖乎乎的，眼睛大大的，很可爱，我们平时相处的很好，但是她特别调皮，爱说话，无论什么时候都说个不停。有一次在上课时候和其他同学交头接耳，课下我就找她谈话了，想彼此沟通沟通，也想通过她了解一些班级的情况，还有同学们对我课的看法。在交流的过程中，我们谈的很愉快，并知道她性格上有一些顽皮，也听她讲了一些同学们在私下对我的评价，最后她还给我提了一些意见，告诉我应该如何对付顽皮的学生。一场谈话下来，可以说我也是受益匪浅。这次我当了个聆听者。

有一次，她的老毛病又犯了，上课的的时候皮皮的，说了她一遍也没有得到改善，这次我还真的很生气，课下找她谈话。首先我问她，认为我们的关系怎么样，当然，我们在私下里处的很好。接着就开始打友情牌，然后就着她上课的表现，狠狠的批评了她，最后是警告。看着她难过的低下了头，委委屈屈的样子，并一再保证下次不犯了。我的气也消了一大半。

这天在上课的时候，发现她的状态不太好，蔫蔫的，平时让她闭上她的小嘴别提有多难了，今天也不知怎么了，上课也不回答问题了，也不接话了，还真是奇怪。课间的时候我就找机会和她谈谈。知道了她这个状态也原因，原来是和班级里的一个女孩相处的问题，她们原来是好朋友，后来因为种种原因渐行渐远了。这件事让她很烦恼。我告诉她我是理解她这种感觉的，因为我也是从学生时代过来的，然后举了一段类似的经历，并阐述了我的想法。然后又帮她分析了一下她遇到的事情，给予安慰。最后开导她在这件事情上想开、看开，以平常心去面对。一番谈话下来，她对我说谢谢，说是我们交谈之后，让她觉得轻松了很多，也不会胡思乱想了，这也让我觉得很欣慰。这次我当了开导者。

通过这些小事情，也让我慢慢成长了，从聆听者转变到开导者。也渐渐摸索出来该怎么和学生相处了。我会尊重我的学生，尊重他们的想法，在平时的学习生活中也会换位思考，深入的了解学生，尽量和他们打成一片，做他们的“知心朋友”。从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，做到与学生真心实意地融通。