师德师风文章

第一篇：师德师风文章

教师就像星星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。回报的，没有掌声，没有鲜花，这就是最平凡的教师。带给孩子们的只是母亲般的关怀，母亲般的爱。爱是教育学生的前提。教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，作为老师学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。我们班曾经有个学生行为怪异，思想也比较古怪，上课时会提出许多不着边际的问题，下课时神情也是怪怪的，所以家长领他在看心理医生。对于这样的孩子，他更关注老师对他的态度。他，着实让我费了一番心思。上课时，我眼光不离他左右，时时用眼神与他交流。回答问题你要不叫他，他马上会做小动作，你要是叫到他，答案与问题沾不到边。但每次只要他举手，我都会叫到他，虽然沾不到边，至少还能证明他在听讲，从错误的答案中一遍遍的予以纠正。当布置完作业，我都会走上前，摸摸他的头，问上一句：“今天的作业你会做吗？回去能完成吗？”每次都能听到他肯定的回答，我的心里像浇了蜜似的，仿佛已看到了交上的作业。实际上，他有几次能做到呢？但我还是天天问这同一个问题。几个月过去了，他交作业的次数也一点点多了起来。对于这样心理偏差的孩子，教师只能真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他 “心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生，不光在学习上还应在生活中。终于有一次放学时他对我说：“老师我在看心理医生，我也想认真听课按时完成作业，可有时我自己也不能控制自己。”对于这样的孩子你还能说什么呢？只能在生活当中给与爱，让他与正常的孩子一样在老师的关爱中成长。

我用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。“没有教不会的学生。”这句话时时激励着我，事实证明我和孩子们都成功了。我们的数学成绩与其他班级已非常接近，能力比赛与算二十四比赛都取得了不错的成绩。看着孩子门脸上洋溢着自信的笑容，作为老师心里是甜滋滋的。

站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。我是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，但我们心中充满爱！

我很喜欢“长大后我就成了你”这首歌，其中有两句歌词最使我感动。“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地”。每每听到它，就感到它真真切切唱出了童年的我对教师职业的理解。正因为向往这份“美丽”和“神气”，长大要当一名老师就成了我的人生理想。如今，我实现了自己的理想，而且已经在这个我热爱的岗位上工作了十年。十年来，我渐渐地体会到了教师职业的平凡，体会到平凡的小事里常常会有使你感动的一瞬间，那就是教师职业擦出的美丽火花。这火花使我感到作为教师工作着是美丽的。

记得一次刚上课时呼啦啦来了一大群，把教室坐得满满的，添了很多板凳还是有同学站着，我仔细地看了看这群高高大大的小伙子、大姑娘们，他们中有不少曾是我教过的学生。我说“你们都来了。”他们回答我“对，想再来听听杨老师上课。”我心头一热，有点激动。看到他们不再稚气的脸，看到他们注视我的眼神，我深情地说：“今天，这么多同学来听课，我很高兴。你们中有很多同学是我的第一批学生，对你们我有着一种特殊的感情。多年来，老师默默地关注着你们，看着你们成长。今天，当我和你们又坐在这里的时候，我真的感到你们长大了，老师老了！”教室里静静地，突然不知是谁说了句“老师，您永远年轻！”我的泪水一下子夺眶而出，教室里响起了一片热烈的掌声。这掌声是对我莫大的安慰。此刻，我感到做老师曾经有过的苦和累，曾经有过的付出与牺牲，在掌声中变得那么可贵。孩子们给了我最好的礼物，他们使我懂得教师职业值得我热爱。

从教几年来，风风雨雨中我也曾为自己呕心沥血，奉献青春创造的价值产生过怀疑，我也曾经感到身心疲惫，甚至丧失了工作的激情。但围绕在我身边的孩子们用他们纯真的笑脸，活泼的身影，可爱又质朴的言行一次次打动着我，让我坚定着自己为教育事业而奋斗的决心。每次春游时，孩子们总是拿着自己的好吃的，抢着送到我面前，守着、看着我一一尝遍，不断地问：“老师，好吃吗？”；

我不会忘记，每次排练节目时她们一遍一遍不喊辛苦的练习，我更不会忘记，孩子们围在我身边，对我说：“老师别难过，我们一定会练好的！”„„多么可爱的孩子们，多么懂事的孩子们，他们的言行唤起我内心的责任感和使命感，让我深刻地感到教育事业是爱的事业，是师生之间心于心的碰撞，爱与爱的交流！

深深地爱着这首诗：

有一首歌最为动人那就是师德

有一种人生最为美丽那就是教师

有一道风景最为隽永那就是师魂

不要说我们一无所有

我们拥有同一颗炽热的太阳

我们拥有同一片广博的天空

在同一片天空下

我们用爱播撒着希望---------

教师的职业是美丽的，在孩子们眼中我们可以体会出这种美丽，尽管岁月会在我们眼角刻划皱纹，但是我们却用岁月美化人生。蜡烛般的消耗，粉笔般的磨损，铸就的是教师职业的灵魂。把爱与奉献给永远的孩子们，我们就会永远年轻，永远美丽！

把 爱 奉 献 给 孩 子

董家营小学

梁艳

第二篇：师德师风文章

终身学习

美术组

魏雄辉

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

2014-1-6

第三篇：师德师风反思文章

师德师风反思文章

大松树小学 杨荣彬

本学期学校组织开展了师德师风学习活动。通过这次学习师德师风学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。现将自我反思小结如下：

本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。在教育教学过程中，加强对学生的思想教育，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。我始终坚持平等地对待每一个学生，热爱学生方面，对学生我努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

经过这次师德师风教育学习，我深深地体会到“爱岗，敬业，仁爱、奉献”的内在核心。反思自己还存在着诸多不足：教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。教研力度不够，多年来只是听听课，评评课，只抓课堂教学，没有及时把教学经验总结下来，不善于积累。对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

通过这次学习我也有了新的努力方向：不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。．以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

通过学习师德师风认识了自己的不足, 要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己,在学校领导下,逐步完善自己,成为一名优秀的教师。

第四篇：师德师风经验文章

学高为师身正为范

记本次师德培训有感

承蒙谢校长的信任和厚爱，今年这个平凡的夏天，开始了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，更感受到了作为一名教师的光荣和自豪。

以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏在灯光下备课、批改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，依然坚持教育教学一线……不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？通过聆听了《走进名师》师德报告的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么

作为一个新教师要学习的太多太多。从学生的角色一下子反过来做老师，似乎是一时难以适应，在老教师面前我还是学生，在学生面前我就成了老师，就这么在角色跳动中我开始了这次开学前的家访。由于路段不熟悉，但校长却说了要访上20家以上，这使我一时茫然不知所措，心里嘀咕着这次说不定可要铁鞋踏破无觅处了！没办法只有先问下这班老的班主任再一步一步访问了。善解人意的张老师看到了我的窘态，便主动提出了和我一起去家访，真是幕然回首啊。张老师一直是教数学的，虽然不是班主任不过以前和要家访的老师一起去过，知道路段的大概地方。这如同幸运女神橄榄枝般的邀请使我郁闷的心情顿然舒畅开来，仿佛那炎炎夏日里的一丝凉风，又如那久汗地里的一股清泉。

总共1天半的家访让我接触了很多，更让我懂得了很多：那是家长对孩子成才的决心，是对孩子交到新契小学的放心，是一双双孩子渴求知识的眼神，是意识到我身上担子的重量，这更是一种责任，学高为师，身正为范。子曰：“其身正，不令而从。”既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。“教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。形势的快速发展，高科技的突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。或许在这条曲折的道路上我会磕磕碰碰，有时甚至是“遍体鳞伤”，但我始终相信我的前途是光明的，不，应该说我们的前途是光明的，而我们的学生更会在光明前途上勇往直前。

不做完美的老师

“完美”的本义是完备美好，没有缺点。完美的人，会高标准地要求自己，让自己去做不可能做到的理想的人。而完美的老师，就会用这样的思维逻辑去要求自己，要求学生。

我们做事总希望自己做得完美，从主观上说是好的，但客观事实不是以人的意志为转移的，就像一个勤劳的农夫，耕耘过的并非都有收获，但人的能力和精力却是有限的。正像康老师所说的，人的心理品质含有先天因素，后天的教育只能尽其力，不要非理性地期望百分之百的改变。既然这样，我们便没有必要苛求自己，苛求学生。

每天的时光新奇而亮丽，让我们享受这造物主的恩赐吧！对我们老师来说，我们需要承担一种非常重要的责任—保持快乐的心态。通过保持快乐的心态，为他人，为社会带来利益。

我们都有过这样的体验，当沸腾的血液在我们狂热的大脑中奔涌时，控制自己的思想和言语是多么地困难。但我们更清楚，让自己成为情绪的奴隶是多么地危险和可悲。这不仅会减少效力，还会对我们的声望产生负面影响。此刻，如果我们能镇定而平静，没有一丁点的脾气，就能有效地解决问题，给自己品格的全面塑造带来尊严感和力量感。

但是，假如我们或我们学生做错了事情，那也不要不断地抱怨、惩罚和谴责。我们要毫不畏惧地面对现实，接受既已发生的事情，对自己说：“真是遗憾！下不为例，争取做得更好！”而对学生呢，不妨这样想: “正因为孩子无知，才到学校来接受教育，这是一次亮眼明心的好机会，没有一个错误会持久的！” 不过，学会从头脑中排出那些不会给我们带来力量和高尚感的东西，并不是容易的事。也许是缘于眼高手低，也许是缘于谦虚的本性，在没有犯错误的时候，我也常常责备自己，这使我处在不安之中。可是，暑假目睹了母亲的卧床不起，阿姨的猝然离世，顿觉平安即是福，我们能与身边的人一起工作、学习，皆是缘。谁也无法预料，明天我们还能不能相聚。那我们何不宽容自己，宽容他人？如果你或她已经尽了自己最大的努力，你就不应该为事情的不完美再承受巨大的心理压力和精神折磨。

爱因斯坦说：“真正有价值的东西不仅仅是出自雄心或单纯的责任心，而是出自对人和喜欢事物的热爱和专心。”正因为一个个个性迥异的你、我、他，才构成了这个丰富多彩的世界。“水至清无鱼，人至察无徒”,让我们在今天就表达对众人的爱吧！不要太在意别人注视的眼光，以恰当的方式让自己快乐，扔掉虚伪的面纱，自然而简单地生活。

“愉快的生活是愉快的想法造成的。”如果我们总是要求太高，太完美，其结果就会不完美。

师德培训体会

在这次的师德培训中，听了这么多在一线辛辛苦苦、勤勤恳恳工作，燃烧自己照亮别人的老师们的事迹，让我不禁有了这样几个想法：

一、你喜欢班主任这个岗位吗？

有人说：班主任可能是世界上最小的主任，可是班主任却又是那么重要的一个“主任”。因为班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。班主任是教师工作的根，做教师要从班主任做起。因为班主任和学生接触是最密切最经常的，了解学生也是最全面最深入的。班主任能够从繁忙的事务中锻炼自己的工作能力，从处理学生大量的问题中总结教育经验，从时间和思考中掌握教育学生的一般规律。我很庆幸自己成为一名教师的那一刻我也成为了班主任。我也觉得班主任这个岗位挺适合我，和孩子的交往可以净化灵魂，完善自我，不断进取。

自己刚当上班主任时状况不断，给学校、老师带来麻烦。当时的自己也觉得受到了挫折。是那些孩子们天真烂漫的童言童语让我走出阴影。记得有一次，要上公开课，自己觉得挺有压力的。那段时间心情特别烦躁，可以说那时学生是战战兢兢过了一星期。可是当要上公开课前，我让学生别紧张，教育他们上课要遵守纪律。天真的孩子才不管这些，他们只是好奇地问：听课老师多不多？自己该坐哪个位子？课在哪里上？聊着聊着，就把紧张这回事给忘记了。看着他们跃跃欲试、兴奋不已的表情，自己的情绪也被感染了。等到上课铃一响，他们端端正正地坐在位子上，等你上课。一个个表情认真，态度端正。想着不能给班级丢脸，要给老师们留下一个好印象。看到他们这样力求表现，自己当然应该更认真地对待这堂课。紧张早抛到脑后了。

如果让我单纯地就班主任这个岗位来说我的回答是我喜欢，因为我知道它很重要，在这个岗位上能体现我的人生价值。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。

二、你爱你的学生吗？

老师爱学生就是对学生诚心诚意的“关注”。细心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需要，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的困难。充分发挥他的特长。让每个孩子都抬起头来走路。

爱学生是要做到这些，我 “爱学生”是做得不够的。

首先，分析我个人反思觉得失败的一例。

班级里总会有后进生，不例外的，我也碰到过这样的学生。我接的第一个班，有个男孩子。爸妈在上班很忙，孩子自己也很不自觉，挺懒散。家里没人管学习，学习态度又不好，因此成绩拉下一大截。遇到这样的学生当然得补课了。于是我开始利用放学时间给他补课。从最简单的拼音开始。我辛辛苦苦讲了半个小时的后鼻韵母ang eng ing ong 可他看到这四个韵母还是搞错。我又讲了近半个小时，记住了！可是第二天再让他认，他还是不认识。但是我仍觉得自己有责任。这样根本没有解决问题。

其次，分析我个人反思觉得成功的一例。

现在的这个班中也有这样的孩子。家里不重视：爸爸做生意，常常不回家。

妈妈文化水平不高，不会教。孩子上课注意力不集中，基础差。我了解后常常打电话给家长和家长一起讨论教育学生的方法，一起想办法将问题一个一个针对性地解决。原来他写字非常乱，作业本上从来不好好写。老师家长又常常督促他要认真写。好几次他写得烦了，就发呆不做作业。看他那么厌恶写字做作业，还真担心。有一次，我出黑板报，他一直十分好奇地在一边看，于是我灵机一动，让他也拿着粉笔在黑板上写字。一开始的确写得很糟糕，他自己也觉得不好意思了。看得出来他很喜欢写粉笔字，我和他的家长联系后，家里给他买了小黑板，让他在家里练写。在学校里我也在放学后，让他在黑板上写字、默写。还时常表扬他，让他出黑板报现在他的作业本字迹干净、端正。特别喜欢默写生字词语，一有空就叫我报他默写。还常常喜欢找我聊天，人也活泼了。看得出来，他很喜欢学校。其实爱学生就是帮他解决困难嘛。

三、你是研究型的教师吗？

在这次的培训中，听了那么多位教师的事迹。感觉他们有自己的教育观念，在怎样教育好孩子上都作了研究和实践。他们很明确自己在干什么，怎样才能提高效率。他们的工作接近科学、符合规律，于是便有了意想不到的效果。但是在这一点上，我做的是不够的。总以小学班主任工作量大，工作时间长等为借口。其实方法正确，用同样的时间完全可以干出不同的效果，甚至用更少的时间做出更多的工作。

本次师德培训引发我的思考，也对自己进行了反思，可说是获益匪浅。

以爱来教育学生

学习了《走近名师》一书，让自己感受颇深的一点就是：“名师”之所以获得成功，是因为他们“成功”在爱心，“成名”于师德。的确，如果每个老师都能够把爱心与师德作为做好教育教学工作的第一需要，那么我们每个教师都至少是学生和家长心目中的名师。教育工作不仅需要严谨的工作态度，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对学生倾注教师的爱。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德，让学生特别是那些个性的缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格发展得以正常地发展。我觉得以爱来教育学生是与学生进行思想交流的最好途径。

一、做到心理相容，善于发现学生的长处。

教师要把学生看作一个有思想能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

三、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点理解。

就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

无私奉献、爱岗敬业的精神，教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

五、耐心说理，稳住学生情绪。

对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。

六、提出期望，增强学生的自我意识。

每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。

我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。

师徳培训心得

第一次通过文字的形式与这些名教师们亲密接触，发现他们并不是那么高不可攀，恰恰相反，正是他们怀着朴质却崇高的教育理想，拥有哺育学生美好心灵的教育爱心，做着平凡却伟大的教育事业，从而感化了学生，感染了同事，感动了我们。

林崇德的“培养出值得自己崇拜的学生”，朱永新的“为了一切的人，为了人的一切”，王敏勤的“让学生有充分的时间发展个人的爱好、特长”等等，无不渗透着教学人本的思想，无不体现着崇高的师德素养，对我们的专业化发展，综合素质的全面提升酿制了一份不可多得的精神食粮。

教育家马斯洛认为：人的一切行为都是由需要引起的，在人的动力系统中，需要是最根本的、最基础的动力源泉，它对人的行为具有强大的推动作用。“爱”是做好教育教学工作的“第一需要”，因此也为追求这一需要的教师注入了无限的动力与活力，他们在教学实践过程中不断修炼爱心，砥砺师德，名师们就是把这一需要奉为上宾的典型代表，因此赢得了所有人的尊崇和敬仰，更成为了大家学习的榜样。我们身边也不乏这样的名师：我们学校的张鹏尔校长提倡以“师德师风”建设为根本，以“五心”、“五爱”教育为主线，以“三主义”教育为重点，把提高师生思想道德素质纳入了学校德育工作内容序列和工作格局。区实验小学的邵永祥校长倡导“三爱”思想，童心母爱，提出了新时代背景下教师所要具备的“四有”观念；明港中学史校长的“走进孩子的内心世界，做孩子的知心朋友，尊重孩子的人格，学会宽容”等深刻理解了教师这一职业的内涵，强调了师德所占的重要地位。

当然，思想、观念必须有一个内化的过程，空喊口号，图有外表，只会使其象漂浮向空中的气泡，上升到一定高度就销声匿迹了。所以我们真真正正要用“心”去教，而不仅限于“脑”，这样我们才能享受到教学快乐的情感体验，而不是成为一种负担。

以前，我也是老师关爱、家长呵护的学生，如今要承担起社会责任，由于经验的缺乏，可能会对其中的变化无所适从，但是只要积极的心理暗示，前辈老师们的多多指导和帮助，我相信我们一定能克服这个心理障碍期。因为我们年轻，因为我们自信，没有什么不可以，年轻人的这份傲气和骨气，一定彰显在我们这些年轻的新教师身上。

我相信经过这三天洗礼后的我们更加坚定了自己心中对教育本质的执着，对自我师德的要求和对教育事业的信仰，我们也更会用我们手中的纸笔教棒，用我们的手口脑心，记录下一个个丰富而生动的教育故事！

第五篇：师德师风文章

立师德 强师能 圆梦想

近几年学校实现了快速发展，不仅校容校貌上发生了巨大的变化，在校学生数、教师数量也比以前有所增加。为了进一步适应时代的要求，学校提出要不断加强师德师风建设，促进教学水平和教学质量再上新台阶，作为年轻教师的我也在师德师风的学习下深有感悟。

一、立师德

教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我认为师德是教师素质的重要组成部分，是其核心。因为在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。其次从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，教师在这里同样起着决定性的作用。

教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。我们教师要把这些规范、准则逐步内化，成为我们教师从事教育事业的准则。在实际教学过程中，我们要立师德、修师德、行师 德，做学生的榜样、社会的楷模、事业的典范。

二、强师能

师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。

“学高为师，立身为范”。教师应该是高师能的人，总结我个人多年的教育教学经历，我认为成为一名学生尊重、家长放心、社会认可、职业肯定的合格教师，应当积极加强师能，具体要做到：

1.要不断创新，不墨守成规，不满足现状，不断寻找不足，突破自己，敢于改变思维，善于学习，敢于变革。

2.坚持将课改进行到底，教师的成长道路艰辛而苦涩，但漫漫教育路，在回首往事时，我总该给孩子们留下点什么吧。

3.多积累教材，关注教材，坚持多写教育反思，在反思中促成长，这样我的教育之路才会走的更高、更远、更稳。

4.读书是最好的备课，要多读书，多学习，不断充实自己，我要爱上读书，要充分感受语言文字的魅力，给学生知识的充实。

5.积极参加各种学习，积极参加各种研讨活动，与同行与学生共同成长。

6.作为农村教师，应该多关心关爱留守儿童，学困学生，做一位心理老师，学会用真诚的心去抚慰孩子幼小的心灵。

7.抛开浮躁，静下心来，要有严谨的治学精神和严于律己的态度。

8.客观公正的评价者，从理解关爱的角度和孩子们沟通，每个孩子都是一棵花的种子，只不过花期不同，我要用心守望，用心陪孩子慢慢成长。

9.要博众之长，补己之短，在学校这个大集体中多学习，多实践，使自己不断成长。

10.爱是教师最美的语言，要关心孩子的生活，关心孩子的成长，用真诚给教育加温，做一个内心温暖而精神富足的人。

三、圆梦想

毕业以后，我先后做过电影院店长、邮政柜员、文员等各种工作，经过长时间的思考及后来的教育实践，最终确定教师才是我的职业追求。之所以选择教师这份职业不仅因为它与最单纯的孩子打交道，还因为这份职业始终可以保持自己心灵的一片净土，免受打扰。经过几年的考试与磨砺总算如愿加入教师这一队伍，梦之所在，心有所安，既然选择了这样一份平常又不平淡的职业，我一定会竭尽所能，做好自己，教好学生。

云淡风轻，享受生活最好的状态，虽冷冷清清地生活，但依旧不忘初心，让自己从不完美逐渐走向完美，深深的话要浅浅地说，长长的路要慢慢地走。教育之路漫长而艰辛，但我愿踏踏实实地走，风雨无阻，播撒教育希望，成就教育梦想。