离家出走的爱-问题儿童的家庭教育案例与分析

第一篇：离家出走的爱-问题儿童的家庭教育案例与分析

离家出走的爱

——问题儿童的家庭教育案例与分析

内容摘要：家长因为生活的压力而疏于对孩子的照顾，孩子以离家出走的方式来表示反抗，爱的缺失成为教育的大问题，如何去“爱”孩子，以及如何通过提高家庭教育的水平来促进孩子精神成长的问题值得我们关注。

关键词：离家出走家庭教育爱的教育

起因：离家出走

当我从小鹏的妈妈口中得知小鹏昨晚没有归家时，我惊呆了。“小鹏夜不归宿，旷课了？”我难以置信，因为从他由插班生的身份成为我们班的一员开始，我对他欣赏有加：小鹏学习极为认真，上课时总是坐得笔直笔直的；他对老师毕恭毕敬，从不拒绝老师的请求；他和同学相处融洽，完全没有插班生的生分；他的力量大，班级的脏活重活都乐于承担。在我的印象当中，小鹏是一个勤奋好学、尊敬师长、热爱集体的好孩子，但他离家出走了！

背景：缺失的爱

小鹏再三的旷课证实了他确实存在某方面的问题。好几次，我尝试着从认识上改变他的这种不良行为，但收效甚微。当他的妈妈被公共汽车撞伤，爸爸忙碌于照顾妈妈时，他又一次失踪了。这一次，他失踪了一天一

夜。他的爸爸对我说：“陈老师，我对他爱有多深，恨就有多深！我们都别

找他了！”面对着这位心力交瘁的父亲，我只能尽量了解他出走的缘由。

小鹏以前一直跟着祖父母生活，过着衣来伸手、饭来张口的日子，渐

渐成了家里的 “小霸王”。眼看孩子由乖巧懂事变得骄横任性，无奈之下，爸爸才把小鹏接到身边生活。但长期的分离在父子间架起了一道鸿沟：小

鹏从不和父母交流想法，父亲经常对他棍棒相加；他带着钥匙却常常不进

家门，宁愿睡在楼梯角、天台，或者一个人在街上闲逛。而爸爸对他这些

奇怪的举动，只是感到不解和憎恨。他一味地责怪孩子的不懂事，却不愿

意接受自己在教育思维和教育方法方面存在不足的现实。

经过：相信孩子

第二天，我们找到了小鹏，他也来上学了，我和他进行了一次深入的交谈。从关心问候到询问出走的原因，本来神情自若的小鹏沉默了。当小

鹏再次开口时，他的眼泪终于掉了下来，“我不喜欢一个人”！原来，四时

一刻就放学的他，自己一个人走回家，回到家里一个人也没有，家里黑漆

漆、冷冰冰的。看着这个无论面对什么批评都很坚强的男孩子落泪了，我决定相信他，我也下定决心帮助他。

我积极地和小鹏的爸爸沟通孩子的教育问题。但当我把小鹏的心里话

告诉他爸爸时，他直摇头说：“他在说谎，他在说谎，不能相信他！”小鹏的爸爸堵住了他的一切，而小鹏只能默默地流泪。尽管小鹏的爸爸很不愿

意接受自己在与孩子沟通和对孩子缺少关爱方面的不足，但是在我劝说之

下，他还是答应了要给小鹏换个温暖的环境。

结果：新的生活

小鹏开始了有人陪伴的家庭生活。尽管每天他还是独自来校上学，自

己坐车回家，但他基本能够按时回家，不在校外逗留玩耍了。从他的笑脸

中可以看出，他热爱这样的家庭生活。还有一次，小鹏的坐车卡不见了，他依然坚持走一个多小时的路到学校来，可见孩子也热爱学校的生活。分析：如何去爱

父母的爱对儿童的影响力很大，但爱不是教育的借口和武器，更不可

能解决所有的教育问题。一般而言，儿童出现的个案问题可以分为品德型、认知型、心理型和习惯型等类别。根据日常的观察，小鹏本身并没有什么

品德方面的问题，对事情的对与错也不存在很大的偏差。但可能由于缺乏

关爱，以及不良的习惯性养成，而使得他纵使希望改正自身的不良行为却

无法改变。爱的缺失可以通过师长的关爱来弥补，但小鹏的爸爸借着“爱”的名义来打骂和质疑小鹏，来解除父子间的隔膜，来解决小鹏的习惯型问

题，显然是无效的。习惯型问题需要的是说服、批评、表扬、榜样、集体

舆论等多种的教育手段和耐心的行为矫治来解决。

儿童的爱往往容易外化为对师长的依赖和要求，他们需要父母在其生

活上的照顾，日常的陪伴和对其心灵的呵护。但很多的家长忽略了孩子们的需求，教育方法也不尽恰当。家庭教育是对孩子全程性、基础性的教育，对孩子的一生至关重要。目前，我国中小学教育遇到的许多困难都与家庭

教育的低水平有关。因此，提高家庭教育水平，提高家长的素质，造就合格的父母，已成为我们社会迫切需要解决的问题。案例中，家长对孩子一

贯的教育十分严格，但他并不相信孩子能够改进，于是体罚式教育成为了他唯一的武器。体罚虽一时制止了孩子的不良行为，却不含任何的教育因素，无法获得相应的教育意义。所以，教师要当好家庭教育的指导者，了解家长的职业、文化水平、教育风格以及孩子的成长史等问题，及时研究其家庭教育方面的得与失，帮助家长分析，给家长相应的意见和建议，并进行结果反馈。在指导、反馈、调整、再指导和反馈中，提供可行的亲子教育方法，提高家长的家庭教育水平，以促进学生的身心的健康成长。

家庭教育也有大事和小事、重点和非重点之分。儿童精神境界与素质的提升和学业任务的完成，前者是重点。所以，作为家长，在教育的道路上，对待儿童的小问题小错误，可以是果断而严厉的；但是当儿童出现大问题大错误，难道还一如既往的一股劲儿地批评吗？我觉得大可不必，否则儿童对父母产生抵触心理，对事情缄口不语，眼神里只有深深的恐惧和不服气。这不合时宜的批评很有可能就会“因小失大”，失去了解孩子的最真实感受的机会，失去了教育的最佳时机，更失去了提升孩子精神境界和素质的可能。

结语：家校表现不一的超龄人

在这个由7、8岁的孩子组成的集体里，10岁的小鹏确实相对成熟一些，也懂事一些。在学校里，小鹏总体上是一个品行、学习、体育等方面发展得比较好的孩子，但远离了学校就成为了一个离家出走、逃学、旷课、不尊敬父母的孩子了，这其中的原因值得我们深究。由此看来，家庭教育因素对孩子的成长举足轻重，提高家庭教育的水平，引导家长以平等、接纳

和自我检讨的态度来面对孩子，这样才能让孩子在大家的教育下看见自己的不足，让师长在孩子的成长中吸取经验，从而为孩子身心的良好发展铺开宽坦的道路。

参考文献：

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版社，[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005.6

2011.3

第二篇：家庭教育案例与分析

我不是一个对孩子特别上心的母亲，对孩子的要求也不高，只希望他顺其自然地成长，身心健康，对人、对事有责任感，长大以后能自食其力就可以了。现在儿子已经满18周岁了，我不敢说他会成材，但他已经成人，就如已长成型的小树，不会旁逸斜出了。

现在的家长最关心的是孩子的学习成绩，我也一样，但我更关心孩子的学习品质和学习过程。我让他知道，学习是自己的事情，不能依赖父母；学习要讲究方法，不靠死记硬背；学习要付出一定辛苦，不能贪图安逸；学习要持之以恒，并要养成良好习惯……当然这些道理都不是靠说教或逼迫使孩子知道的，而是以具体的事儿为契机，在看似不经意间，潜移默化地渗透给他。也许这样的教育起到了作用，从小学到高中，他的学习从没让家长操心过，我们对他的学习也从来是“不闻不问”，三个人在一起也很少聊学习成绩的事情，往往是把科索沃、“六方会谈”、NBA、余秋雨、《天龙八部》等聊得热火朝天。

但高三毕竟不同，今年开学后不久，我那一向以学习为乐的儿子似乎也遇到了问题，尽管在我们面前他还尽量地表现出乐观和轻松，但我却隐隐约约地感觉到了他情绪的变化。

那是三月末的一个星期六，儿子上学去了，我和他爸爸在家搞卫生。儿子凌乱的书桌上，摆满了各种书籍、复习资料、笔记本和草纸，我要简单帮他整理一下。这时，我在一张白纸上看到了儿子很潦草地写到：“都三月份了，我的成绩还不见提高，怎么办？”虽然只有短短的一句话，却反映出了儿子的压力和焦躁，这种情绪如果持续下去可就太糟糕了，我得帮帮他。他没有和我们说出来，说明他还不想和我们面对面谈这个问题，那我也不能太直接了。因此，我也坐下来，提起笔，就在他写字的那页纸下，写下了这样一段话：

儿子：

听以往高考过的成绩好的学生家长讲，三、四月份是考生最艰难的阶段，怎么学成绩都不见提高，而且常常是顾了这科顾不了那科，但如果坚持住，最后的成绩往往都还是不错的。儿子，只要付出了，就会有回报，爸爸妈妈看到了你的努力！不管你最后的高考成绩怎么样，你都是我们最爱的儿子！

妈妈于当日

写完以后，我又把这张纸放回到那凌乱的书桌上，上面还斜着放了一个小辞典，既不能让它赤裸裸地完全暴露在光天化日之下，又要让儿子在书本堆中能看到它，给儿子一种很随意的感觉，这样他会很容易接受的。

中午儿子放学回来，也到书桌前坐了坐，但没有发现我写的东西，我也没有提这件事。晚上儿子下晚自习回来后，泡脚、喝奶茶、看NBA，每天基本固定的一套程序结束后，又到书桌前去学习了。几分钟以后，儿子匆匆过来了，说：“妈妈，您说的是真的吗？

三、四月是最艰难的阶段？成绩都不见提高?”我说：“是啊，有过经验的家长都这么说呢！”儿子打了一个响指，兴奋地说：“那我就不怕了！”

第二天，儿子明显地更有精神了，也更努力了。果然，在最近的“二模”和“三模”考试中，成绩都还不错。

后来，我把这件事说给孩子他爸听，并把我写的那几个字给他看，他仔细看后，拍着我的肩膀说：“你这哪里仅仅是几个字啊，分明是一剂良药！你看，你先告诉他，这一阶段最难熬，好学生的成绩也很难提高，使他不气馁、保持自信；接着你告诉他，你看到了他的努力，这是对他的的付出的认可；最后，你又告诉他，我们对他的爱恒久不变,‘信心、认可、爱’是一个人多么需要的啊，尤其是对处在他现在这个阶段的孩子！我都要谢谢你了”听他一说，好象还真是那么回事儿，其实我当时哪想那么多啊！

还有一个月，儿子就要接受他人生的一次重要挑战了，他依然是每天高高兴兴地上学、放学，勤勤恳恳地复习、考试，痛痛快快地看NBA、打篮球，乐乐呵呵地和我们聊这聊那，没有焦躁，没有松懈，只有踏踏实实和坦然面对。也许儿子的高考成绩不会像想象的那么好，但是他能有这样的状态我就满意了，我希望他的一生都保持这样的状态！

第三篇：家庭教育案例分析

家庭教育对孩子的影响案例分析

【案例】

河南洛宁县的贾容韬，原是该县服装鞋帽公司的经理，为了把一双儿女培养成才，忍痛关掉生产红火的工厂去陪读，潜心研读了数百本教育专著，终于将一双儿女送上了重大大学，他自己，也成了闻名全国的教育专家。在贾容韬的帮助下，900多名厌学孩子成为优等生，400多名网瘾少年成功戒掉了网瘾，80多名辍学儿童重返校园。为使该成功案例能供更多的人参考，故在此将主要内容概述如下（具体见王卫、永存《培育大学生儿子：老爸意外成为教育专家》，载《家庭》2006年第4期（上半月），P11-13）。

一、孩子成绩差得让父亲绝食

贾容韬有一女儿贾蕾，儿子贾毅，女儿大儿子2岁。为了一双儿女的学习，贾容韬投入了大量的金钱和时间，结果却令他很失望。一次考试贾蕾只考了70分，为此贾容韬伤心得躺在床上唉声叹气，两天两夜不吃不喝，对女儿说：“你差30分才够100分，我至少要绝食三天。”贾毅抱怨父亲“只认分数不认女儿，算什么父亲？跟只认钱不认人没啥区别。”

贾容韬又伤心又委屈，喊道：“我为谁呀？不就是为你们吗？”他跳下床，抄起东西就摔，当然是抓酱油瓶子，拣不值钱的东西撒气。

女儿成绩不好，儿子也不争气。一是上网玩游戏，二是与同学打架，并且屡教不改，差点被学校开除。

二、惊回头，养儿不是养猪

1999，贾容韬出差到郑州去看表哥时，发现往日温馨整洁的家，如今冷锅冷灶的，桌上积满了灰尘，墙角挂着蛛网，表哥独自病恹恹地躺在床上，混浊的泪水无声地从蜡黄的脸上流下来，说：龙龙以前是多好的孩子啊，后来我明明看到他讲究吃穿，不走正道，却因为工作忙没有管他。是我害了他呀，也毁了这个家！原来，表哥的儿子龙龙寄宿在学校，离开了父母的管束，像脱缰的野马，交了一些不三不四的朋友，后来竟染上了毒瘾，导致因犯抢劫罪被判刑四年，表嫂气疯了，脱光衣服在大街上乱跑，被送进了精神病院。

回家后，贾容韬想起表哥的泣血哭号，一整夜翻来覆去睡不着：任何成功都弥补不了教育孩子的失败！想着如果任由犯有“游戏海洛因”病症的儿子贾毅，如果任由他滑下去，终有一天会变成龙龙那样„„想着想着，冷汗顺着他的脊背往下淌。

三、要教育孩儿，自己需先受教育

贾容韬心想，求人不如求己，与其把孩子推给学校，推给别人，还不如把自己变成教育内行。为此他毅然实施三戒——戒烟、戒酒、戒麻将，又订了几种杂志报纸，买来了一大堆名人传记和教育专著，将全部业余时间用来读书。过去，贾容韬和孩子聊天谈心，总是那句重复了几千遍也不嫌烦的“要努力学习呀”，现在他说提“李政道当年„„，林肯小时候„„”。

当贾容韬第一次问儿子心情好不好时，贾毅大吃一惊：最近我没有和别人打架呀，也没有考试呀！他小心翼翼地看着父亲说：“有啥事？直说吧！”

贾容韬被儿子噎得喘不过气，讪讪地说：“以前我不知道儿子不是猪，不对，我是说养儿子不是养猪，不能喂饱就万事大吉，还要关心儿子的喜怒哀乐。以后我要像歌词里说的那样，快乐着你的快乐，幸福着你的幸福。”贾毅沉默了一会儿，红着眼睛说：“老爸，谢谢你明白儿子不是猪。比起衣食，我真的更需要精神上的关爱，盼望遇事可以和老爸商量，烦恼了可以向老爸诉说。”

贾容韬眼眶也湿润了：这么多年来，儿子是第一次和自己掏心掏肺地说话！期末考试，贾蕾数学只考了60多分，回到家里，她先让母亲做了几个好菜，然后在饭桌上不停地给父亲夹菜说：“爸，吃得饱饱的，把四天的饭都吃进去。”60多分，按惯例，贾容韬会绝食四天。不料父亲始终微笑着，贾蕾越发脸白，暗想：这是暴风骤雨前的平静！贾容韬没生气，是因为刚读完教育家魏书生的书。魏老师说：考砸了，正是孩子最痛苦、最伤心的时候，做父母的再打骂一顿，再给压力，那不是往孩子伤口撒盐吗？有本事的父母应该帮孩子拿出提高成绩的具体措施和方法，没本事的至少要鼓励鼓励孩子。

贾容韬收起数学试卷，很义气地对女儿说：胜败乃兵家常事。初中时你多辉煌啊，数学还考过满分呢。以你的聪明，只要用心，下次一定能考好。贾蕾简直不敢相信自己的耳朵，用怀疑的目光看着父亲：你不绝食？贾容韬一本正经地说：你考砸了，我为什么要挨饿？贾蕾“哇”地一声哭了：爸爸，只要你相信我，我就有信心！自信的孩子一定能成功。高考时，贾蕾数学考了138分（满分150分），顺利考上了重大大学——上海财经大学。

四、家庭和谐，孩子才能健康成长

在此之前，贾容韬夫妻之间的战争已经进行了十几年，俩人还去过民政局闹离婚，只是因为贾容韬的一个离了三次婚的朋友跟他说起离婚后的生活的时候，说是“如狼似虎”——走了一只狼，又来一只虎，一届不如一届，家庭才没有解体。为了给孩子营造有利于学习的环境，贾容韬下决心和妻子建立友爱互助的关系。为此，贾容韬下决心改变自己的坏脾气，他在床头写了一句话：“愤怒过后是后悔！”每当他要对妻子发火时，就赶紧往屋里跑，对着床头大声吼：“愤怒过后是后悔！”坚持一段时间后，贾容韬的脾气不再暴躁了，心胸也宽广了，而且变得越来越理解妻子，甚至发现她很美丽。

一天，妻子试穿新买的红色毛衣，在镜子前照来照去。贾容韬看得呆了：妻子身材苗条，在红毛衣的衬托下，脸若桃花，看上去温柔妩媚。他红着脸“吭哧”了半天说：真好看！结婚十几年，妻子还是第一次听到他的称赞，笑着说：今天太阳从西边出来了？当天晚上，妻子一口气给贾容韬做了四个拿手的好菜。贾容韬吃得很高兴，说：以后天天让太阳从西边出来！自此，夫妻俩又找到了初恋的感觉。也从此，十几年的家庭烽火岁月结束了，一双儿女星期天都愿意回家来，他们一进门就唱：解放区的天是晴朗的天，解放区的人民好喜欢„„

五、帮助孩子戒网瘾，关掉工厂做陪读

虽然这时候贾毅与父亲的关系亲如哥们，学习也比以往认真了很多，但网瘾一时还戒不了，后来居然被学校警告。贾容韬为此惊出一身冷汗。他考虑到贾毅住在学校，身边总有网友鼓动他去网吧，而贾毅的自控力又比较差，所以他决定关掉红红火火的工厂，和妻子一块儿去给儿子做陪读。妻子起初有点不情愿，但贾容韬态度坚决：赚钱的机会以后还有，儿子的教育可误不得。当贾毅看着父母背着一大堆行李来陪读时，马上沉下脸来：你们想当看守吗？贾容韬

诚恳地说：你马上就要考大学了，到那时，咱们父子天各一方，今后在一起的日子恐怕少之又少，咱们要珍惜父子情分，多做两年伴，再说了，我也想静下心来读点书。

贾容韬夫妇在学校旁边租了一处房子，妻子负责伙食，丈夫负责转移儿子对网络游戏的兴趣。为此，贾容韬在家里支起了乒乓球桌，经常和儿子切磋球艺。每天清晨，贾容韬陪儿子去跑步。三个月后，贾毅不但乒乓球艺提高了不少，打球的兴趣越来越浓，而且在学校运动会包揽了长短跑冠军，这给了他极大的自信。也因此，贾毅去网吧的次数渐渐少了。

一天多次没去网吧的贾毅，在同学的鼓动下，又在网吧玩了一个通宵，第二天清晨才低着头走进家门。贾容韬不但没有批评他，还端上热饭热菜，说：贾毅，虽然你又去网吧了，但你的进步是惊人的，进网吧的次数已经大大减少了，这证明你是有毅力的人，离成功不远了！连网魔这么强大的敌人你都能战胜，还有什么困难不能克服呢？贾毅激动得大喊：老爸万岁！贾容韬热泪盈眶。后来，贾毅不但戒掉了网瘾，同他姐姐贾蕾一样，也考上了重点大学。

分析：这是一个家庭教育的成功案例，贾容韬是一个成功的父亲，表哥的遭遇让他惊醒，养孩子不是养猪，孩子是需要教育的，而教育孩子的前提就是自己要先接受教育，所以他戒烟戒酒戒赌，还阅读了很多跟教育有关的杂志报刊在孩子成绩不好时，他没有不分青红皂白劈头盖脸的批评孩子，而是耐心的鼓励孩子，让孩子相信自己，从而也取得了好成绩。不仅如此，他还注重家庭氛围对孩子的影响，主动改掉自己的坏脾气，使孩子在良好的家庭环境中，健康的成长。在发现孩子有网瘾后，他认为教育孩子比赚钱重要，毅然决然地关闭

了工厂，去给孩子做陪读，并转移孩子的兴趣中心，使孩子从网瘾中摆脱出来。

这个案例说明家庭教育对孩子的成功是非常重要的，家庭是一切社会关系的总和，它能集中而有力地影响孩子的成长，是青少年性格、人格培育、发展的第一场所。家庭环境对孩子起着潜移默化的渗透作用，它从多角度、多方位、多层次影响着孩子，青少年最初的社会生活知识和生活技能、道德规范和行为习惯等都是从家庭中获得的。青少年个性发展与父母教育方式和教养态度关系很大，然而不少家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识，缺少科学的教育子女的方法。有些家庭成员间公开充满敌对情绪，父母间无休止地争吵，父母和子女间互不关心，使孩子没有快乐，享受不到温馨，直接影响着孩子的心理健康。近几年来的青少年违法犯罪率呈逐年上升的趋势，一例例血淋淋、残酷的案件给人们的教训极其深刻——家庭教育极其重要，家庭对青少年心理、生理健康、人格健全的影响更为直接、明显。所以，科学的、民主的、现代的家庭教育势在必行，刻不容缓，这就要求家长在孩子的成长过程中，要真正扮演好启蒙老师的角色。

那么，家长怎样才能做好家庭教育呢？

解决方案：

首先 家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。

其次 家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。

根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。

第三 家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。

社会道德层面上多种道德信息的传播，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。

第四 家庭担负着培养孩子多种能力的责任。

父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。

第五 让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力

父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，培养孩子正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。

第六 理解支持他人，培养换位思考能力

现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂

得什么叫理解，什么叫爱心。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。

家庭教育的意义：

一、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。

二、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件

家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的，具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

三、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂

孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入

大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。孩子缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。

参考文献：

1、《家庭教育误区》——许拓、王得勇

2、《家庭教育八大注意》——蒋文华

3、《家庭教育和原则》——陈鹤琴

4、《家庭教育危机四伏》——华旺

5、《检点父母行为》——安子

6、《谨防家长病态心理影响孩子成长》——中国协和医科大学基础医学院心理健康部：杨霞

7、《现代儿童亟待满足的八种需要》——毕洪强

8、《走出家庭教育的误区》——梁杰

第四篇：家庭教育经典案例及案例分析

[经典案例] 如何应对家长教育不严厉的问题

我班级内XXX，男11岁，在老师眼里，他是一个“问题学生”,他不遵守课堂和课间纪律，听课注意力不集中，时而前后摇摆着座椅，时而扭转头和同学说话，即使在老师督促下，注意力仍然很难集中，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，作业常不完成，懒得做一些动脑思考的题目，只愿意完成部分的语文、英语的抄写作业，学习上需要背、默的练习，一律是空白的。他个子不高，肢体动作灵活，喜欢体育运动，尤其喜欢打篮球，所以还经常忘记时间，在操场与上体育课的同学打篮球，所以成绩平平。而且脾气大，常闹事，不听家长的话，经常与家长反着干，因此，经常惹得家长为他担心。

[案例分析] 造成XXX学习散漫，逆反心里强的原因是多方面的。首先从他的家庭情况来分析。XXX生活在一个单亲家庭，父亲常年酗酒，和母亲经常动手打架，在两年前，XXX父亲因病去世，母亲在外做钟点工，由于工作时间关系，很晚回家。基本是一个人在家，XXX有时在姥姥家，姥姥总是觉得XXX没有爸爸，比较可怜，所以溺爱娇宠，导致XXX在家一直处于以“我”为中心的氛围中，对他的教育，家长并没有找到存在问题的根源，教育之中总夹杂着溺爱。其家庭教育以母亲管教为主，姥姥和姥爷的教育，孩子心里根本不服气，随着时间推移，孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意，老师重视他的学习情况和行为规范存在的问题，反映后，母亲常常会耐心地教育一番，但还是经常找理由庇护，尤其是其孩子与别的孩子争吵时，找出不正确的理由庇护。其母亲只重视他的学习成绩，成绩好就一切好，就在母亲这种包庇、包容下他学会说谎，编出一套美丽谎言，掩盖自己，甚至用一番哄话，先夺取母亲的信任，然后编出假话，母亲也真信了他。而有时母亲知道真相后，不是一顿揍，就是说，我也没办法了，打也打了，有时身上打青了都不管用，无药可救了。母亲对他也束手无策。

根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：孩子有多动、暴力行为，孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感，而这些严重影响着孩子的学习和交往。随着年龄的增长，其学习能力和良好的学习习惯没有养成，这样也是一个恶性循环的过程，而且孩子不愿意同家长和老师同学交流，这些都影响着孩子健全个性的形成。加上家庭教育方式不当，造成了孩子的抵触情绪，因此在家庭教育过程中，已经很难取得良好的教育效果。

教育是家庭、学校、社会共同参与的系统工程，因此，对特殊孩子的教育更应注意三位一体结合。因此，我与家长联系，共讨教育方法，共同寻找孩子出现问题的根源，经过谈话，其母亲深刻意识到自己在教育方面的失误与不足。于是我同其家长商量后，我们开始激发其改变孩子的强烈愿望，增长其对孩子改变自我的信心和希望，对不良行为采取相应措施。如：鼓励与批评相结合的方法，经常观察其行为过程，发现他旷课去打篮球，我就对他说，我发现你有一个优点，就是很爱运动，篮球打的好。第二天，他对我说，除了篮球打的好外，其他方面我也有优点，你今天再给我找出一个，我及时抓住最需要解决的行为问题，对其进行良好的行为促进。在教育时，尽可能地避免负面行为，更多地鼓励，积极地评价，让他认识到自己的长处和优点，培养自信心，给他更多的关注和期望。树立他在班级体学生中的威信，改善在人际关系和班级中的地位。

第五篇：家庭教育案例分析

家庭教育案例分析报告

班级：11学前教育2班学号：114303214姓名：刘慧

案例背景：

随着独生子女的普及，生活水平的提高，独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题。最为明显的是家长对子女的百般溺爱和过多保护，对孩子提出的要求都想方设法给以满足。我姐姐家就有一个四岁的儿子，因为是独生子，所以他的爷爷奶奶非常溺爱他，久而久之，孩子便形成一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格，养成了一些不良的习惯。比如稍有不顺心的事就乱发脾气，即“任性”的习惯。

案例叙述：

有一次放假我去姐姐家玩，中午到了吃饭的时间，我和姐姐一家人正吃饭。姐姐家里养的小狗突然从门缝里钻了进来。小侄子见了它就要把它赶出去。姐姐说“你快吃，不要管它。”小侄子一下就赌气了，说“: 你不把它赶出去，我就不吃饭了。”姐姐听了就很生气，训了他几句。小侄子不但没听姐姐的，反而哭着跑了出去。他的奶奶看见他跑了出去，就把小狗赶跑了，并把小侄子连哄带诱拉了回来。而且还当着小侄子的面说我姐姐什么什么不好，这时候小侄子才不哭了继续吃饭。姐姐与小侄子的“较量”又以小侄子的获胜而告终。

案例分析：

首先，孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在2 至7岁时思维具有不可逆性和自我中心主义。所谓不可逆性就是指儿童无法改变思维的方向，使之重新回到起点，从另一面去思考问题。所谓自我中心主义就是这一阶段的儿童在面对问题时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。正因有这样的特点，儿童一旦有了什么想法，就很难改变。

其次，家长对孩子的要求不统一，上面事件中姐姐和侄子的奶奶在孩子面前的意见不统一，让孩子觉得有靠山，所以才使孩子总是任性。

最后，孩子的任性还是父母长辈的思想观念所决定的。如今的家庭中，除了

孩子的父母亲，还有爷爷奶奶和外公外婆等，都围着孩子转。孩子想要什么，他们就给什么。孩子是他们手心里的宝，只许爱护，不许伤害。况且他们还认为现在经济条件好了，给孩子吃好点、穿好点、玩好点是应该的。尽管孩子有什么不对的地方，他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错，反而去迁就孩子。正因为父母长辈的百般宠爱，现在的独生子女们才更加会“撒娇”。

案例指导：

分析了原因后，我认为要改善现代家庭独生子女“任性”这一普遍问题，应从下面几方面着手：

1、家长对孩子的要求要统一。在教育子女问题上，有分歧和不同意见是正常的。但家长在孩子面前应保持一致，否则不仅要求无法实现，降低教育效果，而且会产生不良的作用，让孩子更任性。因为他有“靠山”。

2、家长对孩子的要求要合理。对子女的要求要符合儿童发展水平和特点，尤其要从自己孩子的具体情况出发，不能“别人就是这样做的”、“我们是为你好”等这样简单地说教。从而不加分析不加区别地将某种要求强加在孩子身上。

3、家长要理解和尊重孩子。理解和尊重是沟通家长和子女感情的桥梁，也是实施家庭教育的前提和基础。因此家长要善于观察、发现子女的变化发展，对他们的合理要求表示理解，并通过恰当的方式给以满足。对于不合理的要求，家长切忌独断专行，要给孩子说话的机会，即使说的不对，也要道理说服。

4、家长本身的为人处世和以身作则是最为重要的。在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古训同样是不变的道理。