暑假实习家教论文

第一篇：暑假实习家教论文

暑假家教实践总结

时光荏苒，自己做家教的时光就这么过去了，回想起来还真有许许多多想说的了，可是这又能怎么样呢，过去的美好时光又有谁能挽留，只能期望自己将来的生活比现在充实，比现在更趋向圆满,全面严格要求自己，不断地追求进步，不断地完善自己，不断地超越自己，那样的生活才是激进的，才是更有意义的生活,然而，这次家教给了我很多启迪，很多感动。这次家教，使我真正体会到了做老师带来的乐趣，现在回想起来，感觉可以说不错，真的很不错。那一声声稚嫩的“老师好”“老师好”的感觉真地难以描述，很是舒畅。我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。可能是我性情比较温顺吧。

在教学的过程中，我遇到了许多困难：譬如孩子的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序，但是不适合用于家教，更因为这有违人身的权利。加之，这也无疑加深了老师与孩子之间的隔阂，甚至使孩子产生厌学的心理。作为家庭模式的教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要让自己和孩子建立融洽的关系，变成孩子们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的孩子在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题

首先，我学会了随机应变和鼓励。记得有一次，孩子们有点心不在焉，一副无精打采的样子，读书的时候声音也很低，还总是读不对，这让我变得烦躁 起来，语气也开始变得很不好，本以为这样的语气会吓着她们，但她们还是一副泄气了的皮球样。我很生气，甚至有种教不下去的感觉。在让她们自己读课文的时候，我开始思考她们为什么会是这样的表现，怎样让她们打起精神呢。无意中抬头看到窗外火辣辣的太阳和时针只在下午两点的钟时，我突然意识到也许是炎热的天气和最容易昏昏欲睡的时间段让她们变成现在的昏昏欲睡的样子。意识到这点后，我想到了应对的方法，那就是让她们休息下，在休息时跟她们玩些游戏，把她们的积极性调动起来后再上课。为了促进她们学习的欲望，我制定了些奖励措施。我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为孩子在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小孩子来说是至关重要的。我的体会是必须把孩子的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。我采取以孩子为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以孩子的朗读和提问为主，然后让孩子充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以孩子讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了孩子浓厚的学习兴趣。我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真聪明”、“真厉害”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，孩子们回答问题很好的，我就叫所有的孩子用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励，这样，充分活跃了课堂气氛，孩子们情绪饱满，起到了很好的教学效果。

果然，孩子们士气很足地学习了起来，我的烦躁心情也随着她们认真学习的氛围而消失了，取而代之的是一种欣慰„„

刚开始做家教的几天，觉得自己太感性了，自己的心情总是跟着孩子们的心情走，她们认真学的时候我教得也很卖力，而她们如果一副懒散的样子时我教得也无精打采的。后来，我想人都是容易被感染的，如果我的积极性高些，就可以感染这些孩子啊。于是，不管她们认真学还是没认真学时，我都很有激情地给她们讲解着，也许真的是我这种充满激情的授课方式感染和鼓励了她们，她们也都很有激情的配合着，即使她们有时很累

家教也让我变得更有耐心了，而且让我培养了“灵感”。我的孩子都还是小孩，所以接受和理解能力都有点慢。一次有个长单词我带着她们读了恨不得有五十遍，但她们还是记不住，我心里很急，但还是跟自己说要耐心，慢慢来。于是我又单独教每个人读了很多遍，直到她们读会为止。下课时，我看着她们开心的说着笑着，就像观看一场表演。脑子里突然有种灵感——何不把单词融入到表演中去呢，表演可以锻炼她们的口语和胆量。于是后来的每节课，我都会让她们在背完对话后，自己把对话的内容用表演的形式说出来。在她们表演的时候，常常会忘了词，然后她们就会停下来慢慢想，而且对话一直说的很慢，我总是耐心地等待着她们说完自己的英语台词，并且适当的给她们一些提示。我想哪怕她要说一节课才能把一段话说出来我也要耐心的等，因为小孩说完后不但掌握了知识，而且会有成就感，这就会增加学习英语的信心，而我耐心的等待则是一种信任和鼓励„„

家教生活同时提高了我的责任心，每次的作业我都会认真批改，批改作业，纠正孩子的错误是非常重要的。我在纠正孩子每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个孩子的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的孩子，我在作业上写明。我的指导思想是不断给孩子纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的孩子，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把孩子的缺点纠正过来。

在孩子改正错误以后，我隔几天还会再考下她，看她还会不会犯同样的错误。如果还是犯了同样的错误的话，我会耐心的跟她讲解，直到她不再犯错为止。下课时我总会问下孩子们上课的内容有没有不懂的，不懂的我就再跟她们讲解，直到她们弄懂为止，正是这样的日积月累，孩子们在最后的测验中都取得了很好的成绩。

整个教学期间，做孩子的思想工作令我难以忘怀。由于孩子都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的孩子”的教育理想，因为我相信没有教不好的孩子，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。

我原本是一个比较内向的人，不是很善于和别人交流沟通，总是喜欢独来独往。，这种生活习惯也许在学校生活中不会产生太多的负面影响，但是在学校工作中，不是所有的工作都是自己处理就会把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解孩子，总结教学经验，然而，与人交流沟通正是你全面了解孩子，总结经验的良好途径，也是你总结管理与如何讲解知识的重要途径，也许我习惯了一个人独来独往的生活方式，用更多的自我思维代替相互交流。但是现代社会要求我们每个人学会相互交流和深入沟通，交流、沟通是一种智慧，养成一种良好处事的生活方式，我会慢慢地改变自己，让自己拥有交流的智慧，养成良好的处事方式，这一切不但是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

时间过得真快，短短的家教生活已经结束了。这个假期的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己不断前进。”

家教真是给我带来了前所未有的感受，让我真正地体会到怎么去与人沟通，怎么去建立一个良好的关系，怎么去把问题解决，通过这次暑假的实践，我也从中发现自己的不足与优势，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也让我改变了自己的性情，让自己做事时更好地把握理性与感性的平衡，在以后的学习中我会不断的弥补不足和提高自身的能力。这次教学让我在我的学习生涯中画下浓墨的一笔。

第二篇：暑假家教实习总结

前言实习总结

1)实践期间：7月5日----8月5日

2)实践单位：浙江省金华市女埠培训机构

3)实践内容：辅导初中生数学

4)实践单位地址：浙江省金华市兰溪下潘女埠

正文

在给那些小家伙上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不怎么敢多看他们，就怕自己的情感泄露了秘密，包藏不住要往外流的眼泪。小家伙们也知道我们要即将分别了，可能以后再也不会见面了。他们都很认真地听讲，谁也不说话，这是这么久以来我上过的最安静的一堂课，因为我对他们不是很凶，所以他们并不怕我，而是把我当我大姐姐看待。我却从他们的眼里读到了浓浓的不舍。

尽管听了无数次“钟老师好”，但今天的这声在这一个月的时间里“钟老师好”让我无比的感动和幸福。“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵„„

今天我拿着行李走的时候，有几个小家伙拉着我说：“老师，别走。”说着说着眼泪不停地往下掉。看到这个场景我的眼泪也不争气的往下落，他们的可爱、率直、天真吸引着我，我喜欢和他们呆在一

起、喜欢教授他们知识。教他们感觉自己也很快乐、幸福。踏上车上的时候，看着他们送别的眼神，我再次不争气的留下了眼泪，不过这是幸福的眼泪。

我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的这次实习生涯就有了无与伦比的成就感。

回顾这一个月的时间，我是用心，十分认真的。但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，知识的掌握还不是很完整并且还缺乏教学经验，学生把错误指出来时我也很尴尬，但是激励着我要不断充实自己。

我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕主动会招惹的麻烦。但事实告诉我，应该对自己有信心，应该有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。

为了弥补自己的不足，我认真仔细地备好课，写好教案，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲、抽手板等。虽然这种方法可以勉强维持课堂秩序。但是这也无疑加深了我与他们之间的隔阂，甚至使他们讨厌学这门课程。

十四、五孩子很好动，注意力也容易分散，这样很容易开小差，影响课堂教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然有了一定改善。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加鼓励。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。会私底下问清不订正的原因，如果不懂的我会重新在给他单独讲一次并让他改正。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

这一个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。在这一个月中，作为实习生，不能等着任务来找你，而要积极主动分找事做，这样才能深刻体会这次难得的实习生活，对于这次从事教育事业的我来说，我感觉

自己长大了，不光是年龄上的增长更多的是精神上的增长，让我知道了当老师的艰辛和不易，明白了要好好学习，不能辜负老师的期望、更不能辜负自己。这是第一次也是最后一次做老师，相信会也会是人生中一段美好的回忆。我爱这次的实习。

在这次的实习过程中，跟这些十五、六岁的小孩在一起相处不知不觉中让我回到了他们的那个时候，顿时感觉自己的那时候的生活历历在目，让我忘却了自己身上的责任与以后人生的未来，每天都感觉挺快乐的。虽然有时我也被他们气的半死，但还是很开心。我明白了能让学生喜欢听你的课，是一件很快乐的事情，我也知道了学生对我们老师的要求。他们喜欢的是时刻想着她们，尊重她们，了解她们需要。他们喜欢是真诚、坦荡。他们喜欢是有丰富阅历的老师。他们喜欢的是能言善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的老师。

将所学应用于实际，通过实践对学习的成果进行检验，是很好，是差强人意，是一般般，是较差，还是很差？知道这个结果就可以在以后的学习生活中是继续保持，是再接再厉，还是铆足劲来追？通过实践也可以指导以后的学习，学什么，怎么学，重点是什么，该如何把握。

同时通过这次实践肯定会对教师这一行业有一定的了解，确定自己是否适合这一职业，如果合适哪些方面又有所欠缺，欠缺什么，欠缺的程度是怎样等等，这样明确后在日后的学习、生活中可以重视，加强训练。如果不适合也可以趁机考虑自己适合什么，该何去何从。

无论适合与否对我而言这是一个很好的机会，一个认清自己的机会。

当然这次实践也可以很好的把握教师这一行业的最新动向，获取最新信息。加强对教师这一职业的认识，对做老师一系列程序、要求等等都有初步的了解，为以后的学习生活中指明方向。

虽然我时刻生活类同在社会中——大学，但只是社会中小小的一部分，对于除此之外的世界犹如井底之蛙。这次的实习拓宽了我的视野，明确了我的人生方向。

这次实习我永生难忘！

第三篇：暑假家教实习报告

烈日炎炎，热浪滚滚

七月，号称“三大火炉”之一的武汉酷热异常，但这丝毫没有减少江城学子们积极投身社会、充分实现自我价值的热情。瞧！司门口、武胜路上那一条条的家教长龙；看！各大商场、电脑大世界门前那一片片的促销队伍；望！大江南北、白沙洲头那一群群的广告投递员。我们的大学生正在用实际行动向社会证明自己面对市场竞争的信心与实力。

据报道称，今年武汉大学生暑期打工多集中在家教行业，这也是由大学生自身优势状况所决定的。将自己多年学来的知识、总结的读书经验和解题技巧一一传授给我们的学弟学妹们，无疑是人生一大乐事。且同时可以挣得一笔微薄的收入，对于暑假不回家的同学来说真可谓是一举两得了。

我便是这家教队伍中的一员，从学校宣布放假的那天起，我便开始筹备一切了。从最初的广告设计到漫长的街头游说，从精心地准备教案到后来的试讲成功，经历了无数的曲折与艰辛。虽说所得的薪水并没有想象中的那么丰厚，但从中却得到了不少感悟与体会，我想它们才是此次暑期打工最大的收获。

大学扩招 僧多粥少

城市的街道上弥漫着一股浓郁的沥青味道，仿佛可以借助空气中的热量将其燃烧起来……

平生从未觉得大学生是如此的不幸。从黎明到黄昏，成百上千的大学生家教摊位上始终是冷冷清清，有的甚至是无人问津。为数不多的几个有意向的家长早已被家教中介公司团团围住，你一言我一语，生怕泄露了半点天机。大学扩招在带给更多考生接受高等教育机会的同时，也给社会带来了潜在的巨大就业压力。

据了解，在这里找家教工作的不仅仅是在校大学生，还有研究生，在职教师，以及即将上岗的师范类毕业生；家教类型也不仅仅是语、数、外、理、化、生这样的常规科目的辅导，还有美术、音乐、体育、电脑等特长科目的培养；家教来源不仅仅是武汉地区，还包括长沙、黄石、襄樊、荆州等其他地区高校的湖北大学生。真可谓是五花八门、一应俱全。在振臂高呼当代大学生要自力更生、敢于创业的同时，我们不得不考虑这种“僧多粥少”的局面是否已经构成了创业失败的不祥征兆了呢？

当太阳从头顶上划过一条优美的弧线，我已经收拾好行装准备返校了。今天总算有了些许收获，已经有家长定下了试讲时间，剩下的就等着看临场发挥了。

市场竞争 技术贬值

班驳的树荫最终无法抵挡强烈的紫外线，扯破了喉咙的知了也难逃脱壳的命运……

价格问题始终是双方最为关心的，就像欧美发达国家十分关注“欧佩克”的官方油价一样。据家教中介公司的报价，小学、初中语、数、外等常规科目的辅导一般定价为10~15元/时，而高中课程的辅导则可以做到15~20元/时左右，美术、体育、电脑等兴趣、特长类科目的培养一般在25~30元/时左右，音乐类则可以开出高于60元/时的价格。

但是这样的价位在暑假这样一个“僧多粥少”的时段是绝对没有人承受得住的。人们在购买商品时追求物美价廉的心理促使我们的家长们更愿意在大学生摊位前多逛一逛，或者干脆将权力交给家教中介公司，让他们去为自己挑选更加合适的人选。

家长们要“货比三家”，在同类大学、同类专业、相同水平和同等学历的前提下，降低自己的身价，是大学生家教普遍采用的招揽方法。从清晨的20元/时降到傍晚的10元/时，有的甚至开出了5元/时的超低价位，激烈的价格战便由此开始了。最终的结果可想而知，在需求量不变的前提下降价只会导致自身利益的受损和技术的贬值。

提笔写下这篇文字的时候，我已经结束了暑期家教的工作。学生是一名六岁的孩童，生性好动，且聪明伶俐、颇有慧根。在我倾注了几乎全部的耐心的同时，采用了寓教于乐、循序渐进、因材施教的教学方法，手把手教他从生活中获得真知。孩子进步很快，而且还渐渐对美术产生了浓厚的兴趣。头一次体会到“耕耘”的快乐，原来是这样的妙不可言。

相对于那些成百上千仍徘徊于街头巷尾苦苦寻觅的同龄人来说，我是幸运的。但社会竞争的残酷无疑给我们每一位象牙塔里的莘莘学子们敲响了警钟，昔日扬眉吐气的大学文凭是否已经尘封了它璀璨的光泽，严肃神圣的学士学位是否还能成为通向高薪职位的有效凭证，这才是值得我们深入思考和急待解决的问题

第四篇：暑假家教实习报告

这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实习活动。现将该次实习报告的具体情况作如下报告： 实习对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生；实习目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；

实习过程：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；……

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划 ：

阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= …… 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：

加减并行：1+2= 8+7=

3-1= …… 15-7= ……

3-2= 15-8=

……

通过大概一周的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：

“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段：

由于阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足；

②对数量关系分析不准确；

③迁移能力较差。

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

第三阶段，“超前学习”阶段：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

实习结果：

最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实习体会：，从事教学工作需要“专心”：我为这次实习的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。进行了一次家教实习活动。现将该次实习报告的具体情况作如我通过这次为时一个半月的实习，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现

一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实习让我是“受益匪浅”。

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在大学的第一个暑假，我迎来了人生的第一次家教，另一方面作为学校布置的社会实习，我兴冲冲的开始了我的第一份工作。

对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验，不过这并没有影响我的信心，毕竟学生只是个初二的同学，对我这个已经即将迈入大二的大学生而言，应该不成问题，关键是要把她教好，要真正的让她在暑假这一次的学习中学到东西，而不仅仅是消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。

7月19日，我开始了我的第一堂课，这个学生的个子在她在这年龄算是很高的了，这让我开始担心她不会很听话，还好，第一堂课下来，凭藉着我幽默的讲解风格，她也还算乖，彼此在休息时间还闹的挺欢。不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和她开开玩笑，然后，最重要的还是要让她做一道题收到一道题的效果，否则只是在浪费时间。在第一堂课，我们讲完了三角形，对我而言，当然是比较简单，然后这一章却是她最薄落的环节，所以我花了一天的时间来给她讲这一章，上午对着课本好好的把三角形的一切都过了一遍，下午就开始攻克习题了。总体而言，感觉第一天的收获还是不错的，毕竟专题针对了学生最不懂的地方。

当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进：

一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。

二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她才初二，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所（转载自本网http://，请保留此标记。）以后来我改了很多，尽量让自己耐心。

三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做

了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。

四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

接下来的为期一个月的教学，就在这几点不断的改进中度过了，在拿到工资的时候，我似乎很开心，毕竟是自己人生的第一份劳动所得啊。

同时这一次在家教中心里看到种种的也让我对中国家教有了更多切身的认识：

家教所处的现状

受高考考纲的影响，30％的学生选择语数外三门主课全部聘请家教，随后针对自己偏弱的课程再聘请相应的家教，这也是因为语数外三门主课在高考所占分数比例高。

聘请家教的途径，63％的学生通过亲友介绍，21％通过家教中心寻找，16％学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大的，许多家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的，同学之间也会相传哪些家教的确“肚中有货”。

很多家长不惜重金，也要为孩子请一个家教，即使家中并不富有，然而省吃俭用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的送给家教。从一个层面上来说，这是出于每一个家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的一片热情，然后每每如此，养成了这种社会家教成风的习气，究竟是好是坏，对孩子的学习究竟是否有帮助，为什么现在需要补课的孩子会如此之多，为什么在学校里他们不能够把老师讲的学好？难道是老师故意在课堂上不讲，为了让自己能够多补些课？我想应该不是的。那么为什么现在的都需要补课？为什么在课堂上他们听不进去？以往只有差生需要补课？难不成现在学生的主流都是差生了？这的确是个严重的问题!

您可以访问本网（）查看更多与本文《关于家教的实习报告》相关的文章。我想很大一部份是社会形成的这种补课风气，使得家长看到人家孩子补了，想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后，会比别人家差，于是明明自己孩子成绩不是很差，也让孩子去补课，这样孩子明明懂了的东西还要去补，纯粹是浪费了时间，没有学到更多有用的东西，成绩还是没有提高，甚至还不如从前。这样，补课便成了孩子日后必修的功课，孩子的学习积极性也渐渐消失。

第五篇：暑假认知实习报告 家教

暑假认知实习报告

即将升入大四的我们，面临着就业与继续升造的双向选择。虽然我的选择是考研，但由于我姐姐的儿子今年六年级，处于小学升初中的关键时刻，又因为他平时比较调皮成绩不太好，姐姐很担心，于是再一次邀请我去她家辅导她儿子一段时间，希望他能在开学前有所提高，跟上老师的进度，所以我又一次去了。

姐姐家在zz，自我来zz上学，几乎每个假期都去给他补课，所以这次也并未感到紧张、不安，但是鉴于他之前的表现，我只是很担心他还是很调皮不听话不配合。

无可厚非，我与他的老师相比，最大的优势即是可以把所有精力都集中在他身上。平时在学校，他很调皮，上课说话开小差，总是用各种小动作来吸引老师的目光，也许是因为班里同学太多，他不是最优秀的、甚至不是老师喜欢的，所以老师对他的注意不够多，而对于他这种年纪的孩子，没有什么比老师的认同更重要的了。一直以来他都是我们经常讨论的话题，我们希望能够找到好方法能够让他更集中精力认真学习。我已经尝试很多次要实现这个目标，可是每次的效果都不是太好，很累，但效率也不高。

这次我依然还是要再进行一次挑战。好一点的情况是他自己已经意识到他六年级了，马上要升初中，如果考不上会很丢人，会让爸妈很担心很麻烦，自己有所觉悟。

这次，我的计划是这样的：

一、在讲课方面，我根据他的情况，把他的学习分成两个阶段，由于数学和语文平时我姐姐经常辅导，我的主要任务就是英语，所以第一是复习以前的课程，以前的单词和课文；第二是帮他预习新课文。以前我遇到的问题是，他十分抗拒背单词背课文，不管我说好话还是恐吓，任凭我用任何方法，他都不愿意做。这是我真正明白了兴趣是多么重要了。这个问题还是这次一大挑战。同时，我还得弄清楚他们的考试重点，不是重点的可以一带而过，让他学太多效率也不会高，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他在考试中成绩有所提高。

二、在讲的过程中，我还得耐心点，不断用各种方法激发他的兴趣，毕竟他才五年级，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶他，这样只能适得其反。而且由于是在他家里，他可以很放松很随便，由于没有紧张或者不安，这非常不利于我的教学。

三、在习题布置与讲解上，我一定要挑些有针对性的题目给他做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样的依然是浪费时间。由于我姐姐给他买了很多题，我都眼花缭乱的，更别提他了。筛选的过程也是一个非常痛苦的过程，我觉得而他基础不好，应该多做点，他是他又嫌多，找各种借口不配合。又因为他的甚础比较弱，我还得先强化他的基础。

四、最后还得跟他处好关系，虽然经常给他讲课，但毕竟不是在一起住，难免很生疏，而且他总是把我当做“小姨”，而不是老师，因为经常对我不在乎，其实还是得树立作为老师的威严，有点距离反而是好事。

在与他的接触过程中，忽然有种错觉，可能就是代沟吧。这些90后的孩子生活在最富足的时代，他们张扬、自我，再加上他本身不爱说话但是很调皮的特点，跟他沟通起来很苦难，不能像其他小孩子一样用有趣的东西吸引他，似乎他根本“不上钩”。而这种特点与其说是个性，我倒觉得是任性吧。他很奇怪，不喜欢说话，不喜欢叫人，甚至对于英语这种必须开口说的他也能不开口就不开口，所以成绩不是很好。经过那么多天的相处，我认为他是懒惰。他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比；可是除了耐心别无他法。每当他走神时，我都会提醒他，耐着性子给她讲下去。他做题时，喜欢用看这说，而根本不动手写、算。听课时，也常常处于梦游状态，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。或许他从来都不知道真正的学习应该是什么样的。

我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫他，只有认真学习才能成绩提高。最大的问题是他根本就不用心理解，明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让他去做。结果，还是什么都不会。这是最大的挫折，也是最让人难以忍受的事情了。其实我经常地反思、分析原因：是自己的原因，不知道该如何吸引他的目光抓住重点；还是他的原因，不用心不想学习？

事实上，从专业角度看，这次家教让我重新审视了自己对英语和教学的认识。虽然不是师范专业，但我想过以后做个老师，可是我从未对做老师的素质有过认真思考。

首先，虽说以我目前的知识水平，教教小学生是绰绰有余；但我还是找齐了教材和资料笔记等专心背课，力求做到知识上准确无误。除此以外，我发现现在的孩子学的东西太难了，虽然事前早有准备。现在的课本是将我们那一代的初中课本压缩而来的，怪不得现在的小学生会觉得英语很难。

另外，我发现虽然现在的教学设备很先进，他有学习机，有复读机，磁带，有电脑，可是他从未利用过，甚至他连单词的读音也不会，对他来说，这些设备只是他学习之余的娱乐设施。这种效果甚至不如我初中时老师让我们每个单词写20遍来的有效。这种电子设备我也曾经有过，初中时爸妈给我买的复读机，那是还是很稀有的东西，后来也沦落为我听歌的工具。反而是大学以后，我主动又买了一台，认认真真的把课文的磁带听了好多遍。所以，我觉得，对于学习，一个方便的工具固然是好，可是对于那些对学习认知还不够的学生来说，这些反而成了累赘。这也是从他身上我的一个思考吧。

为期十几天的家教，加上以前的经历，我开始想做一个家长有多难。父母是孩子最好的老师，他们不但要负责孩子的吃穿，还要费心教育，而这教育不止是把孩子送到学校，还要让他们成为最好的。其实从孩子成年之前来看，父母对孩子的关注比孩子对自己都多，并且还常常得不到善意的认可，可怜天下父母心啊。

还有就是做老师。老师是园丁，要把孩子培养好，而且老师培养的不是一个孩子，是一大群性格各异，各有特点的活生生的孩子。其实我认为小学老师是最重要的，因为在一个孩子认识世界的最初阶段，是老师教给他们道理，树立了他们一部分的世界观，甚至可以影响一个人一生。

教育是重中之重，在此我真是深深的感到，一个国家一个民族要想发展的更好，教育始终是第一。