家庭教育对农村小学英语教育的作用浅析

第一篇：家庭教育对农村小学英语教育的作用浅析

家庭教育对农村小学英语教育的作用浅析

【摘要】英语的逐渐普及，对英语教育也提出了更高的要求。家庭教育在英语教育中也扮演者越来越重要的角色，对于农村小学英语教育而言，存在着以下问题：家长不够重视；家长没“条件”重视；家长不知道如何重视的问题。家长应该多重视，多参与，多鼓励，多督促。家庭中实施英语教育的途径：发现生活中的英语；利用动画片、电视上及网络上的儿童英语节目；读、讲故事相结合。

【关键词】家庭教育农村小学英语

英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为为国际交往和科技、文化交流的重要工具。在义务阶段开设英语课程能够提高我们学生的素养，培养具有长信能力和跨文化交际能力的人才。因此，从1999 年开始,我们国家开始在小学全面开展英语教学。

随着英语的普及率越来越高，学校和家庭的英语学习都寄予了很大的期望，而小学阶段是学习英语的最佳阶段。小学生喜欢新鲜事物，陌生语言能激起他们的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏等。这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性，例如模仿力、可塑性强等。对于学习外语，他们有着极大的潜力。随着英语学科的发展，越来越多的人意识到，英语学习不仅仅与学校的教育有关，更与家庭教育有着密切的关联。

一、现实状况

在小学阶段一周只有三节英语课，教学的反馈情况及家长的重视程度自然没有对语文和数学这么高。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅二十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。

我校是一所农村小学，流动人口子女家庭比较多，父母的文化程度不是太高，对教育的观念各有不同。一些英语的回家作业没办法得到监督，甚至没办法开展。没有家长的支持和配合，对小学自觉性还不强的孩子们来说，完成作业的效力就不高。

二、原因分析

影响农村小学学生英语学习效果的家庭因素是多种类、多层次的，这些因素与家长与家庭的关心程度有很大的关联：

(一)家长不够重视

有些家长在思想上不够重视，对子女的英语没有要求，对自己子女的英语漠不关心，对子女不完成英语的口语作业的情况也不在意„„这些态度，都会严重影响到孩子对英语的兴趣和态度。

首先，这样的家庭一般，他们的父母文化层次普遍偏低，且父亲和母亲的受教育程度明

显不均，母亲受教育的程度远远低于父亲，从而导致了他们的子女在早期就缺乏良好的启蒙

教育。绝大多数的家长根本就没有英语知识，根本没能力给予子女英语方面的指导或帮助，从而给他们子女学习英语造成了非常消极的影响。

其次，很多外来务工人员子女以前没有足够的英语学习基础，造成了他们在英语学习中的严重脱节。从而引起他们缺乏英语学习的兴趣，对英语学习有很强的畏惧心理。而这些负

面因素又直接导致了他们缺乏英语学习的动力，偶尔还会对老师的教育开导产生逆反心理，久而久之，本来就滞后的英语学习变得更加糟糕。

(二)家长没“条件”重视

重视需要“条件”，有些家长这么认为。条件包括：各种有声的电子产品，送孩子去补

习班的费用，关心孩子英语学习情况的时间的等。英语是一门语言，对孩子来说，学习的最

佳途径是听和模仿。一方面，现在市面上的有声电子产品应接不暇，让人无从选择；另一方

面，外来务工人员由于家庭收入等问题也很少会考虑。现在有关英语的补习班、兴趣班也是

层出不穷，要不要送孩子去上英语兴趣班？上怎样的兴趣班？都是家长们面临的现实问题。

家庭教育与环境的负面影响对孩子英语的学习影响是很大的。家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最

基础的科目就足够了。更何况才八九岁的孩子，他们在学汉语时还没有学好呢，再来个英语，不是要分不清楚了吗？因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进

步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是心怀疑问：“这

么小的孩子，能学好吗？” 特别是我们农村学生的家长，虽然也能认识到从小学开始学英

语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，所以在教师要求家长

在家中督促孩子多学、多听英语时，以自己不懂为由来推脱，更无法为孩子创造一个合适的学习环境了。

(三)家长不知道如何重视

通过家长会的了解，也有许多家长已经认识到小学阶段是孩子学习语言的最佳时期，是

为初中打基础的关键期，认识到儿童学习英语的重要性。他们想要积极关心孩子的英语学习，鼓励孩子去买些参考书，做练习等等，然而，收效甚微。

三、对策探讨

家长应不应该关注孩子的英语学习，很明显，答案是肯定的。那如何去有效地关注孩子的英语学习呢？我们家长可以做些什么呢？

(一)家长多重视

家长应该以主动积极的心态来关心孩子的英语学习。能够多关心自己孩子的英语学习，认识到学好英语的重要性，家长能够积极有效地与学校合作，共同探索在英语教育方面的适

合学生的正确方法，增强学生学习的主动性，培养其自觉性，缩小学生之间的差距，有效地

提高学习英语的质量。把英语的学习和其他主课的学习放在同样重要的位置，有效地形成家

校合力，和学校一起为学生的英语学习助力。

(二)家长多参与

孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习是否有浓厚的学习兴趣。其实，孩子们不需要家长过多的辅导，只要你能够给他们创造一个合适的家庭氛围，他们就能树立信心，以极大的兴趣投入

到英语学习中。

一开始学习英语，孩子们都充满了好奇心。在掌握新的语言的过程中，有一种强烈的表

现欲望。他们每天最大的快乐就是向你汇报他们的学习成果：“我们今天学了⋯⋯”还会考考

你：“苹果，苹果，怎么说？”此时，你要抓住时机，为孩子提供展示的空间，渲染你自己

对英语学习的积极态度，不断鼓励你的孩子：“真棒！”“都会讲英文了。”此时，家长应

该让孩子对周围的物品用英语说上几句。甚至，你还可以让孩子教你几句简单的英语，时不

时的，跟孩子说上几句。这不仅满足了孩子的表现欲望，而且也巩固了孩子在学校学到的知

识。这样不但达到亲子共融，而且会维持孩子学习英语的兴趣。

家长积极参与的这个环节对于小学生来说是至关重要的，很多时候家长对孩子的兴趣是

激发孩子学习兴趣的催化剂。

(三)家长多鼓励

家长要乐于做孩子的忠实听众，鼓励孩子说英语。初学英语的孩子一般兴趣都比较大，有强烈的表现欲望。在课堂上，教师会采用多种的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间。

但孩子在学校的学习时间毕竟有限，家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让

孩子把学习英语的氛围带回家里。不懂英语的家长同样可以为孩子提供其展示语言才能的舞

台。如让孩子教家长一些英语的单词或英语歌曲的英语。而此时的家长应该煞有介事地跟着

孩子说上几句，并给予鼓励和赞扬，这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负

担，让孩子在不知不觉中养成了爱读、敢说英语的习惯。

家长积极参与的这个环节对于小学生来说是至关重要的，很多时候家长对孩子的兴趣是

激发孩子学习兴趣的催化剂。

(四)家长多督促

家长应该督促孩子回家听录音，养成每天听读英语的习惯。德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及

时复习”。由此看到，家长在孩子回家后，就督促孩子及时听录音。早起后和睡觉前，在孩

子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有意想不到的效果。家长最好能跟孩子一起制定英语

听录音的时间表，家长要有耐心，每天都督促孩子把学过的内容听一听，读一读，说一说，充分利用零散的时间，关键是坚持，持之以恒，定有效果。

培养孩子良好的学习习惯，是孩子学习成绩稳步上升的关键因素，同时也是稳固孩子学习兴趣的关键因素，必须高度重视。家长要细致、持之以恒地督促，直到孩子发现这样的好

习惯确实可以提高成绩、获得丰收。比如：督促孩子有意识的识记单词、文章、句型等；认

真做作业，及时更正错误；新课前预习，课后复习；每单元结束后，整理说所学的知识；每天坚持读一读，听一听等等。这样，孩子的兴趣就会逐渐培养起来。

四、家庭中实施英语教育的途径

由于与孩子在一起的时间不多, 尽可能充分地利用时间和抓住一切可能的机会, 给孩

子尽可能多的英语语言输入, 这一点非常重要。家长应该重视生活化的英语教育, 日常生活

中与孩子交流, 借助多媒体音像资料, 给孩子创造较好的英语听说环境。

（一）发现生活中的英语

孩子年龄越小, 教育与生活的关系也越密切。我国教育家陶行知、陈鹤琴就十分提倡生

活教育, 特别注重教育的生活化, 从生活经验中选取教学内容,使孩子感到亲切、自然, 充

满人情味, 能适应生活, 获得经验, 获得发展。孩子每天能接触和感受到的莫过于家庭生活

和少量社会生活, 将教育内容和生活联系起来, 能给幼儿一个完整生活的概念。

那么家长如何才能带领孩子发现生活中的英语呢？可以从孩子生活的以下三方面着手:

一是孩子自身的生活内容。孩子最想了解的就是自己和认识的人。在与成人的接触和生活中,他们会慢慢地发现自身的变化, 探索成长的规律。二是孩子家庭的生活内容。家是幼儿最熟

悉和喜爱的地方, 是他生活的第一环境。因此, 许多与家联系的生活内容都可成为教学内容,包括家庭成员、职业、居住状况、家居摆设、餐具等,每一项都可以扩展内容。三是学校的生活内容。在学校这个大家庭里, 他们可以游戏、学习、生活、运动, 可以接触许多的孩子、老师和工作人员。所以,学校的生活内容包括设施设备、活动室、学校里接触的人等。以英

语教育生活化为指导原则, 利用真实的生活情境, 带领孩子认识他生活中的事物,在给孩子

喂食或一起用餐时、与孩子游戏、带孩子散步、去幼儿园接孩子时, 根据孩子对事物的认识

水平, 见缝插针地直接输入英语, 用上简单的句型, 反复输入。但如果家长不懂英语，则可

以保持一颗和孩子一样积极去发现英语的心态，比如，看到牛奶包装袋上的英文Milk，可

以考考孩子, 孩子会努力调用大脑储备来回答，如果碰到不知道，可以和他一起通过查字典，查电脑，或询问老师的办法来解决；再如让孩子留心身边的英文广告牌、警示牌，积极去发

现生活中的英语。

（二）利用动画片、电视上及网络上的儿童英语节目

少儿时期是语言学习的关键时期，而这个语言学习关键时期的关键又取决于孩子所能够

接触到的语言环境，语言环境的质量决定了孩子语言交际能力生成的结果。非母语环境下学习英语，运用英语交往的机会少，很容易遗忘。所以环境对于孩子的英语学习起着重要的作

用，而通过英语动画片创设语言情景，使孩子生活在一个广阔的语言环境中，吸收并使用完

整的语言，进而带动并创造一个良好的家庭语言环境。在观看动画的过程中，语言同动画片的其他声效一样都是增强孩子感受的要素。孩子看懂动画片并不是基于动画片中的语言，恰

恰相反，孩子 通过学龄前的生活经历和已有的认知结构强烈地感受了动画片的内容，为他

们进一步学习语言设置了语境。基于动画片的优点，决定用一些动画片辅助他的英语学习，这样家长不在家的时候，家里其他人也可以帮放；即使在家，但没时间陪伴孩子时，可以放

给他自己看。比如，有时跟里面的人物一起念，一起唱，有时候可以静静地看。再比如，Disney

英语，龟兔宝宝，外星人(E.T.)，狮子王，花木兰，乡村熊，精灵鼠小弟。

在家里不准备其他的碟，孩子在家无聊的时候，又没有好的电视节目时，他只好看英语

碟了。给孩子看过的动画片，家长都要事先看过或与孩子同时看，与他谈论，模仿动画片中的人物和他的感受，让他感觉有意思。网络上有不少配有动画的英语故事, 时不时让他看一

下, 玩玩里边的游戏, 下载一些英语歌曲给他听,平常也放一些儿歌磁带。

（三）读、讲故事相结合各种年龄的孩子都爱听故事。听故事和讲故事对孩提时代的母语学习很有帮助，对于他

们的外语学习也具有相似的效力。听故事时，学生没有字字弄懂，也能理解意思，故事中许

多词语的重复出现既自然又令人愉快，这样语言方面的困难就迎刃而解了。孩子都爱听故事，遗憾的是有些孩子跟家长在一起的时间很少。如果条件允许的话，可以给孩子借阅或购买一

些英语故事书,这些书里配有彩图和简单的英语。如果故事书中语言材料较复杂, 笔者就简

化故事中的语言材料，最好句法简单，出现的是孩子能懂的词汇。讲故事时，家长以自然状

态出现，用平常的声调说话，吐字尽量清晰，当故事中出现不同的人物时用不同的声调，讲

究抑扬顿挫。注意语言的节奏，适当的停顿和加强语气，还注意身体和脸部的表情，必要时

配上夸张的动作，这可以让孩子很有兴趣。

总之，孩子的健康成长离不开学校教育，更离不开家庭教育。对于不懂英语又十分关注

孩子英语学习的家长来说，这些简单易行的方法，能够给孩子创造一个良好的学习英语的环

境，极大地培养他们学习英语的兴趣。

参考文献

[1]《英语课程标准（2011年版）》当前农村初中外来务工子女英语学习滞后的原因及策略

[2] 贺义辉.少儿英语家庭教育理论与实践探讨[J].泸州职业技术学院学报, 2013（2）.[3] 粱胜菊.家庭在农村小学英语教学中的作用[J].学科教学在线，2013（1）.[4] 农民工家庭教育资源现状分析.中国家庭教育.

第二篇：家庭教育对孩子的作用

家庭教育对孩子的作用

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。下面和小编一起来看家庭教育对孩子的作用，希望有所帮助！

家庭环境是影响孩子身心健康的重要因素。

一个孩子应先有健康的身心，才能有健康人格，继而才能发展成高素质人才；因此，在家庭教育中，我把为孩子的健康成长创设一个良好的家庭环境放在首位。

一个良好的家庭氛围更体现在父母与孩子之间的和谐关系。

孩子还需要家长亲自教育，自己带孩子是一件很辛苦的事情，但我坚持一有空就自己带，因为孩子的童年只有一次，而童年对于人的.一生都很重要，所以无论工作多么忙碌，我也一定要陪孩子一起成长。除了多给孩子关心和爱护，我和孩子也建立在平等、信任、互敬、互爱的基础之上的；父母和孩子既是尊长和晚辈的关系，又是平等的朋友关系，这样，孩子就有了比较宽松、欢乐的成长环境，身心就能健康成长。

家庭教育理念要一致。

共同养育孩子的成人之间，尤其是孩子的父母与祖辈之间，教育理念要达成共识（当然也要与老师的教育理念相一致），如果大人们之间有分歧，不仅会让孩子无所适从，而且还会降低孩子对家长的信任度，也容易引起家庭矛盾，给孩子造成不好的影响。举一个例子来说，如果一家人有的主张多表扬，少批评；有的主张严厉教育，要有“规矩”。这样一来，在孩子做同一件事情的时候，在不同的家人面前所“享受”的待遇就不一样，有时被表扬，有时却遭批评，这样就让孩子觉得“做人”真难！我们共同的教育理念是多鼓励但不盲目鼓励，爱但不溺爱，随孩子天性但不放任等等。

现在，越来越多的家长认识到了教育重要性，更有责任和义务研究教育方法，精心培养孩子各方面的能力，让孩子成为合格人才。总之，我觉得家庭教育是一门艺术，要想把这门艺术做好，我们家长要做的还很多。家庭教育小而言之，为孩子有一个好的前程，大而言之关系到国家的命运，我们做家长的一样任重道远。

第三篇：农村小学英语教育的困境

农村小学英语教育的困境

在小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。小学英语作为新兴的科目,自2002年全市要求列入了小学阶段的课时安排,全民都知道英语的重要性。但从列入课程到今天,广大的农村小学英语科却未像其它的科目一起开花结果。本人就从教英语五年的情况来分析导致这一困境的原因在哪里?

一、农村小学英语教师自身水平普遍不高

在长期的调查过程中，很多农村英语老师本身就是赶鸭子上架，老师们不是英语专业毕业，面对今天的科目，无从入手。实际上，小学的英语教学是在勉强中进行的。说它勉强，在于为了应急，农村部分英语教师是由其它专业教师改行的，只是参加过英语短训班。非英语专业毕业的转岗教师，除了英语文化知识方面存在的问题外，还存在诸如语音、语调等方面水平的参差不齐。教师在这些方面的不足，极可能导致学生在似懂非懂的状态下勉强维持学习状态。一旦进入高年级，随着知识难度的加深，英语教学就会遇上难以逾越的障碍，教师讲不清、学生听不懂，教与学无法配合，英语学习成了“夹生饭”。学生学习英语的热情和积极性不知不觉中受到打击，积极性减退。这样学过英语的学生还不如没有学过英语的学生。给初中英语教学带来了困难。因此，要适应我市英语教育发展的需要，加强小学英语教学，师资队伍建设就成为亟待解决的重要课题。

二、培训工作总是雷声大雨点小

这几年来，市局也就英语教师培训工作做得很足，什么转岗培训、观摩课等等，在此方面，市局的做法无疑是正确的，但是培训十几天，观摩一两节课，就什么都万事大吉了吗？教师就成了英语专家了吗？不是的，从广大的培训过英语的教师心中总有一种想法，那就是真实有用的英语学科教育，那才能从根本上提高教师的英语水平。直到现在，本人也参加过好多次培训，但总是觉得培训得很累，学的效果收获不多，形式主义成分过大。英语教师培训应认真研究和尊重英语教学的科学规律，培训的内容、方式应在继承的基础上开拓创新，提高针对性和实效性，引导教师从英语语言知识、相关文化和应用能力等方面拓展视野。实施英语课程时要坚持“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则。小学英语师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务，应作为今后一段时间内小学教师继续教育的核心内容。建议教育行政部门制订培训计划要把实施英语课程的要求纳入培训的核心内容。

三、教学不专，科任不精

在基层学校，许许多多的老师不是专职教学英语的。就笔者而言，从前也是教学六年级语文兼六年级、四年级英语课，这无疑是雪上加霜，双科的同时并进，使老师站在了天平的两端，常常是两头为难，难在那里？专心教语文吧，英语落下了一大半；专心教英语吧，那语文又落下了一大截。兼任教师难以找到平衡点，是风箱里的老鼠——两头受气。而学生的知识面也就随着该老师而窄了许多，就不利于学生的学习和发展了。

四、教学设备不足，严重地制约了学科的教学

教学设备是教师的利器，工欲善其器，必先利其具。许多农村学校的教学设备不足，表现在与城镇中心学校的对比上，城镇学校的学生可以在多媒体教室中十分愉快地学习英语，而农村的孩子们连最起码的录音机都没有，这就在硬件上处于了落后的位置了。教师常常用他那不标准的语音、语调范读句子，问题也就随着而来，到了考试，孩子们听不懂、听不惯磁带的范读，成了鸡同鸭讲。显然，教师没有了这些现代化的武器，是很难靠自身的水平来提高学生的成绩的。

五、课时安排不合理

在调查中，笔者发现许多学校在英语科课时安排中出现了大量不合理的现象。如课时少，曾经有许许多多学校的英语课一个班只安排了一节课，这样不合理的安排，使得许多老师无法完成最基本的英语教学，学生常常出现吃不饱的现象。笔者所在的学校还是比较让人满意的，平均每周每班有三节课。有了充分的课时，老师和学生才有充足的时间来教学及学习英语，做到学与练相结合。这些问题的解决，无不与学校的领导有直接的联系。

六、学生学习兴趣低下，学习目的不明确

在教学中有的教师自身的水平不高，责任心不强，有些教师是有心无力，影响学生学习英语的兴趣，但是学生对英语的认识不足，也是他们学习兴趣难以突破的瓶颈。教育者都明白，对该学科没有兴趣是不可能学好这门功课的，学生常以不适用？而不专心学习。农村小学教学方法、教学配备明显落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

家庭教育与环境的负面影响，家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是心怀疑问：“你英语真的表现这样好？”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。

总之，影响农村小学英语科教育是多种多样的，但是以上几个问题是主要的症结所在。

第四篇：浅谈家庭教育对青少年心理健康的作用

浅谈家庭教育对青少年心理健康的作用

迎河中学

朱士好

实现民族复兴,建设社会主义现代化强国,需要千千万万、各行各业的人才。而人才的培养靠教育,所以人们更重视教育问题,家长更希望孩子成才。

一、心理健康是现代社会对人才的首要要求

1.心理健康是对人才的首要要求

近几年来,心理学界提出了一个比较新的观点:对一个人的成功来说,智商影响只占20%,而情商因素则占80%,情商比智商更重要,它将成为21世纪衡量一个人素质的首要因素。智商是人的智力水平的指标,用来比较人的聪明程度。情商指人认识、控制和调节自身情感的能力,主要包括认识自身情绪、管理自身情绪、自我激励能力、认知他人情绪及人际关系管理五个方面。情商教育注重坚强的意志、良好的自控能力和心理调节能力、乐观进取的性格等对人的影响。情商教育让青少年学会情绪管理,学会为人处世,让他们更加快乐、自信、受欢迎、有爱心和意志力,学会如何面对生活中的困难与挫折。情商是人心理健康标准的重要内容,心理健康是对人才的首要要求。

2.青少年心理健康的标准

(1)现实地认识自我,承认自我,接受自我。这是指要有正确的自我观念,现实地接受自己。一个人对自己的认识与自己的实际情况越相符,就越有利于适应环境,表明其心理处于正常健康的状态。

(2)对现实合乎常理地认识与反应,有效地控制自己的观念与行为,情绪反应适度。所谓合乎常理地认识客观现实,是指对一些人人皆知的常识性东西的认识不要悖于常理。心理健康者对外界刺激的反应是合乎常理的,适度的,该大喜则大喜,该小愠则小愠。

(3)对挫折有承受力,具有正常的自我防御机制。心理健康的人遇到挫折时,会自觉或不自觉地运用一些自我防御的方法,将由于需要得 不到满足而产生的内心紧张情绪消除掉,从而表现出对挫折有较好的耐受力。

(4)行为方式与社会角色相一致,符合常规。社会对各种角色有相应的要求或规范。个体的行为与其充当的角色的规范基本一致,是其心理处在健康正常状态的表现。

(5)正常健康的交往。能够以正常的方式与周围的人交往,没有诸如社交恐惧症和极端的自我中心之类不正常的交往行为。

(6)统一的人格,心理保持延续性。健康的人格是统一的,因此它表现出一贯性与统一性。

二、当前家庭教育中的误区

家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按照社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。家长是孩子的第一任老师。家长对青少年成长的影响是潜移默化的、意义深远的。良好的家庭教育是青少年健康成长的第一要素。

然而当前很多家长在家庭教育方面存在着误区,主要表现:

1.认为教育孩子就是对孩子进行智的教育

家长很舍得教育投资。家长想方设法让孩子上重点幼儿园、重点小学、重点中学。除了正常在校学习之外,家长还给孩子报各种培训班、特长班,希望孩子掌握更多的知识和技能。家长认为,只要孩子学习好,以后就能成为社会所需要的人才,而自己为人父母的任务就完成了。在他们看来,成功的家庭教育就是成功的智力教育。而这样做完全忽视了孩子爱玩的天性,使孩子觉得学习不快乐,生活没意思,容易产生厌学心理和对父母的逆反心理,甚至逃离家庭,引发一系列社会问题。

2.家长言传多于身教

有些家长对孩子说教不断,整天对孩子唠叨做人的大道理,讲得头 2 头是道,不厌其烦。而他们自己在实际生活中却按不同的原则处理问题。如此表里不一,口是心非,经常使孩子不知所措,无所适从,不知道自己应该如何做人做事和立足社会。

3.对孩子物质要求的满足超过对孩子精神需求的关注

家长普遍认为再苦不能苦孩子。对孩子的物质要求,家长大都有求必应。如果孩子学习进步,成绩提高了,家长更乐于满足孩子的要求。而当孩子情绪低落时,家长很少关心孩子的内心感受和负面情绪,多表现平淡,只一味督促孩子不要胡思乱想,好好学习,否则会影响成绩。虽然丰衣足食,但是孩子感受不到父母的理解、关心和爱护,觉得孤独无助。在家庭中孩子与父母的有效交流很少,这直接影响了孩子的情商发展、人际交往能力提高和心理的健康成长。

长期以来,家长只重视青少年身体的健康、知识的进步,严重忽视了青少年心理的健康成长,忽视了要教给孩子如何与人交流、沟通、合作,如何为人处世……而这些才是让青少年受益终生的。

三、充分发挥家庭教育对青少年心理健康的作用

家庭教育是家长在与子女朝夕相处的过程中,通过自己的言谈举止、采取一定的方式方法和利用家庭的环境氛围,有目的有意识地对子女施以影响的活动。家庭教育对青少年的身心健康,对他们的个性、人格的形成和发展具有深远的影响。家庭教育对青少年心理健康的作用表现在以下几个方面:

1.家长良好的榜样作用

家长要深刻认识到自己的一言一行、一举一动对孩子心理健康发展有潜移默化的影响,起关键作用。家长要言传身教,以身作则。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”心理学家班杜拉曾做过攻击反应试验,结果发现孩子倾向于模仿成人动作。这一实验向人们证明了榜样行为对孩子成长的重要意义。家长是孩子的榜样,孩子是家长的影子。家长的品德修养,一言一行,甚至神态表情,动作细 3 节,无不对青少年有潜移默化的影响。家长的示范行为会起到重要的榜样作用。

2.良好的教养方式的作用

(1)教养方式一般有四种类型。

第一种,溺爱型。家长以孩子为中心,无条件满足孩子的要求,造就了家中的“小皇帝”、“小公主”。溺爱使孩子自私,任性,骄横,自我中心,缺乏责任心,不懂得尊重、关心和感谢。这样的孩子一旦离开家庭,走向社会,会处处碰壁,无所适从。家长的爱恰恰害了孩子。

第二种,专断型。家长对孩子的教育过于严格苛刻,粗暴生硬,强迫孩子按自己的意愿办事。家长的简单粗暴使孩子自卑、懦弱、冷漠、逆反,没有安全感。这样的孩子或唯唯诺诺,或冷漠麻木,或无所畏惧,很难与别人友好相处,使孩子身心都受到严重伤害。

第三种,放任型。家长对孩子不管不问,放任自流。家长对孩子不关心,使孩子冷漠、自私,不懂爱和关心,行为放纵,没有责任感和同情心。这样的孩子一旦受外界刺激,容易产生偏激行为,导致违法犯罪。

第四种,民主型。家长对孩子关心、尊重、理解、信任,爱而不惯,严而不苛。对孩子多鼓励和引导。家长的关心和尊重使孩子真诚、自信、自尊,积极进取,有责任感,人际关系融洽,社会适应良好。显然四种教养方式中只有民主型教养方式对青少年健康成长是最有益的。

有研究表明,家长教养方式对青少年人格特征形成及其对生活事件应对方式都有重要影响。家长良好的教养方式使孩子情绪稳定,轻松兴奋,自信开朗,能促进青少年人格特征健康发展和形成,使青少年形成解决问题、求助的积极应对方式。不良的家长教养方式让孩子或自我中心、骄横任性,或自卑懦弱、敏感多疑,或自私自利、冷漠无情,人际关系差,适应能力差,主观幸福感缺失,导致青少年形成不健康人格特征,使青少年形成自责、幻想、退避、僵化等消极应对方式。

(2)家长要转变教育观念。家长不仅要关心孩子身体的健康,智力 4 的培养,更要关注孩子情商的教育和心理的健康发展。父母要关心孩子、尊重孩子、理解孩子,与孩子保持良好的亲子关系。这些都有助于孩子学习如何表达自己,如何关心帮助他人,如何建立良好人际关系,会很好地促进孩子心理的健康,为孩子的日后成功和一生幸福奠定基础。

3.良好家庭氛围的重要作用

家庭氛围主要指家庭成员间的关系所形成的气氛。夫妻关系、亲子关系是家庭中最重要的关系。这里只讨论夫妻关系对青少年心理健康的影响。夫妻感情是否和睦时刻感染着孩子,夫妻关系是否融洽对孩子成长有重大意义。一个充满爱的家庭是孩子心理健康成长的乐园。和谐的家庭氛围是孩子心理健康成长的重要保障。

为了青少年心理健康发展,为了他们的快乐成长和一生幸福,父母应保持和谐的夫妻关系,这是家庭氛围良好的基础。夫妻间互相尊重,互相信任,互相关心,互相帮助,给孩子创造充满爱的家庭环境,使孩子在爱的抚慰下健康快乐成长。夫妻间有矛盾分歧,应避免当着孩子的面争吵。即使夫妻离异,也不要在孩子面前互相指责,要让孩子感到父母仍然爱着自己。在爱的氛围中长大,孩子也懂得了爱,学会了爱,变得活泼开朗,积极向上,豁达大度,善解人意。

青少年是国家的未来与希望,担负着把中国建设成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的光荣使命。青少年健康成长有赖于国家和社会的关心与爱护,更离不开家庭环境的熏陶与滋养。

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第五篇：浅谈农村公路对农村经济发展作用

浅谈农村公路对农村经济发展作用

一、我国农村公路现状

众所周知，在我国农村的交通运输事业中，公路是最基本的运输工具，此外，农村公路也是我国公路运输中的一个主要组成部分，因此，发展农村公路建设对于发展我国的社会主义现代化建设事业具有深远的重要意义。根据我国提出的全面建设小康社会的基本要求，必须要加强农村的公共服务水平，逐渐缩小城乡之间的差距，不断提高我国广大农民的物质文化生活水平。要达到这一目标，首先要从直接服务于农民出行和农村经济发展的公路事业来开展工作，从而为又快又好的建设农村小康社会提供必要的交通条件。

自从改革开放以来，我国在提高农村公路建设方面投入了大量的资金和人力，目前已经取得了一定程度的绩效，在我国大多数的农村中，我国农村的公路总里程和通达深度都在不断的稳步上升，同时，我国在农村公路建设和改造方面的发展步伐也在不断加快，农村公路的建设管理水平和公路质量水平也都在不断提高。目前，我国农村公路的开通已经显著方便了农民的出行和农产品的运输，也更加完善了我国的交通运输网，从而大大提高了广大农民的收入水平。

然而，在我国农村公路的建设中，仍然还存在着一些问题，比如在偏僻地区的农村公路建设还相当滞后，大部分地区还存在着资金的缺口问题，以及农村公路的专业化管理和养护水平还比较低下，同时，公路建设专业人才的缺乏也是制约农村公路发展的一个关键因素。

针对我国目前的农村公路以及整体交通运输的发展现状，在我国以后的交通运输发展事业中，必须实行两手抓的战略方针，一是要全面加快建设我国的交通主干道，保证我国经济的稳步发展；二是要提高农村公路运输的发展步伐，使得农村公路的发展与国家交通主干道的发展协同前进。

二、农村公路对农村经济发展的重要性

在我国广大农村地区，公路运输是最基本的交通工具，农民的正常出行和农产品的正常运输都是需要公路来保障的，因此，农村公路的发展对于保证农村发展具有重要的意义。所以农村经济水平的发展必然也是离不开公路的，公路对于农村经济发展的重要性主要体现在以下几个方面：

（一）改善投资环境，打破农村封闭现状

加强农村的公路建设水平，必然会改善农村的交通运输条件，这样就可以打破广大农村自然封闭的现状，使得更多的农产品可以运往城市中销售，也可以使得更多的开发商和开发公司进入到农村进行投资发展，从而加快农村的经济发展。

在以前的农村发展过程中，由于农村道路条件的不便，造成了农村大量的农产品和其他农作物都无法运出到城市中去，这样农民们只能守着这些产品过日子；此外，由于交通条件的限制，开发商们也不愿意到交通条件较差的农村进行土地、水电以及矿产等资源的开采，这样造成的结果就是农村的各种资源都得不到充分的利用，进而造成农村经济发展滞后，农民生活水平低下的问题。

通过对农村公路的建设，无疑会加强农村与城市之间交通运输的便利性，农村中生产出来的农产品和农作物可以运往城市进行销售，而城市中的先进设备和产品等也可以运往农村中帮助农民进行生产工作，此外，农村中蕴藏的大量土地、水电等资源也会吸引更多的开发商进入到农村中进行投资，这在一定程度了改善了农村的自然封闭状态，提高了农民的生活水平，也带动了农村经济的发展。

（二）增加农民就业，提高农民收入

以前，农民要想参加农生产以外的就业来增加收入就只有一条途径，那就是离开家乡进城打工，然而，当越来越多的农民进入城市后，又带来了新的问题，比如农民工的安全隐患问题以及家里的老人小孩无人照顾等。因此，背井离乡的进城打工对农民来说也不是一个好的就业方式。

其实，当农村的公路建设水平提高后，农民们完全可以打破旧的思维方式，用新的就业平台来扩大农民的就业和增加农民的收入。具体来说，农民们可以通过以下几个途径来增加就业的机会和岗位：一是加强招商引资，拉动开发商进入到农村中来投资开发，一旦开发商在农村中进行建厂生产后，这样农民们就可以在家门口参加工作，而不用再背井离乡；二是充分利用农村的自然资源，进一步丰富农村的自然风光、传统文化、农家特色以及农村绿色食品等功能，在农村中以农家乐的形式来吸引城市里人们来消费，这样农民们就可以在家中开展旅游、餐饮服务业；三是加强引进新的农生产技术和设备，抛弃传统的农生产观念，利用农村现有的土地和水电等资源来推动现代农业的快速发展，这样农民们就可以在自己的土地上来提高经济收入。

因此，加强农村的公路建设对于推动农民就业和增加农民的经济收入有非常重要的作用，当农民的经济收入水平提高了，整个农村的经济发展水平也就跟着提升了。

（三）加强农村对外交流，加快农村信息传播

过去由于农村经济发展比较滞后，所有的文化传播机构都主要分布在各大城市中，因此，媒体关注的焦点和信息传播的市场也都集中在城市中，这就造成了占全国大部分人数的农民们不受媒体的关注，而且信息在农村中的传播覆盖程度和传播内容都远远不及城市。

当农村的公路建设情况改善了之后，农村的交通道路便利了，农民的经济水平也提高了，因此农村的对外交流和信息传播情况也有了明显的改善。没有对外交流、没有新信息的传播，农村的农民们只能封闭的生活，他们没有新的知识和技术，所以就很难在农业生产中采用科学的方法来进行管理，因此，通过创新的方式来提高生产效率对他们来说就更是天方夜谭。然而，随着新信息的传播和对外交流的不断深入，这种情况也在逐步改善，农民们可以通过新技术和借鉴其他地方的技术来提高自己的生产效率，或者是通过接受一些专业的技术培训来提升自己的专业素质，进而来更好的进行农业生产。

由于农村道路条件的改善，媒体可以方便的进入到农村中进行宣传，使农村和农民生活也成为社会关注的焦点，同时还可以将最新的农业生产信息在农村中进行传播，从而使农民们在加强自身专业素质的前提下，采用新的技术和新的设备来投入生产，从而提高生产效率，增加经济收入。

（四）加快农村城镇化建设，提高农民生活水平

缩小城乡之间的差距是我国现代化建设事业中的一个基本目标，然而，在以前，由于农村交通运输情况的不便，农村中的人们很难进入到城市中，而城市中的人们也无法真正的进入农村，他们完全是生活在两个世界中，这样只会使得城乡之间的差距越来越大。

随着农村公路建设的不断深入，农村和城市之间的道路和交通运输也变得更加便利，因此农村和城市之间的差距也逐渐开始减小。当农民的经济收入有了一定程度的提高之后，他们便开始注重物质文化生活，逐渐向城市人们的生活靠近。农民们可以借助便利的交通进入到城市中进行购物和学习，并且不断的将城市中的先进物质引入到农村中，此外，城市中的一些商家也可以方便的进入到农村中进行运营，这样不但会使得城市和农村之间的差距越来越小，同时也会在农村中逐渐形成小的商业中心，使得农民的生活水平不断上升，从而使得农村城镇化建设的步伐也越来越快。