四年2班班主任经验交流稿

第一篇：四年2班班主任经验交流稿

新时代的“保姆”——班主任

林秀燕

班主任是学校班级工作的领导者和组织者，由他配合各个部门，沟通各科老师通过对全体学生一系列全面、深入、细致和具体的教育。如果把整个学校比做一个活生生的人，那么学校的领导层则是人大脑的神经中枢，学生是通往全身的血液，班主任以及老师就是心脏。所以要想一切正常运作，各个环节都不容出错，这就要求我们的老师们，班主任们时刻待命，还要“全能”。这就决定了新时代教师的角色和定位。

我很惭愧的说，在教育事业的征途上，至今为止，我才走过3年出头。对教学和管理，我是经验不足，困惑有余。四年级2班这个班我已经带了近2年，在这两年时间里，我们一起笑过，哭过，骂过，沉默过„„这一批孩子让我又爱又恨。我很喜欢孩子，也很喜欢七尺讲台，更很喜欢在七尺讲台上给学生上课、讲道理。孩子们是天真的，可爱的，纯真无邪的，正如我常常跟孩子们说的一样：“抛开学习，你们真是太可爱了„„”。那么是什么让这一切都变味了呢？

不管是专家还是教育领导，天天挂在嘴边告诉我们要“教书”“育人”，培养全面发展的人才，最终以一张试卷定江山，教育的效果有一个延时性，又不会立竿见影？学校认真贯彻各大教育方针政策，搞完这个活动，接着又来一个项目。检查完这个，又来一个，各种任务接踵而至，班主任和老师应接不暇，一一落实，学生也只觉得作业满天飞，规则一箩筐，自由全没有，快乐没处找。借用家长的一句话说：“孩子在你们这儿读书越读越傻，越读越呆了，都没有一点儿生气，都不快乐！

尽管这样，我们还是得坚持各种教育方针，贯彻各项教育原

则。在这物质欲横行，网络飞速发展，独生子女都是“太上皇”的时代，班级管理的难度更大。我班现存有下几个常见问题，相信也是普遍问题：

一、普遍学生的学习行为习惯，学习态度较差。

从坐资、写字姿势，课堂发言，课前准备我都教了一年多了，现在孩子才做的有点样子。但依旧是回家书包一丢，先玩去了，家访中了解很少孩子能自觉做作业，然后去读书的。甚至大部分学生是一边做作业一边看电视，或者一边听家人聊天、搓麻将，做作业时间长，又没质量，家长反倒埋怨我们作业多。

二、家长纵子无度，护子心切。

爱玩是孩子的天性，但常常玩而无度。关键是家长在孩子的学习、成长中没有起到一个监督、指导的作用。反而特别护短，一旦孩子犯了错，当者孩子的面为孩子开脱责任，这令老师很难

对孩子进行教育。比如：我班上有一个学生去上网被抓到了，我打电话通知家长，家长轻描淡写的说：“我知道了，他是因为他表姐在里面上班，他也进去看看的，他表姐都会看着他的。”我很无语，只好让他自己管。前两周周末，学生又说他去上网了，查实了之后，我把他留了下来，并且通知家长七点进来接，当时家长义愤填膺地说“你就把他留迟一点吧，我不管他了，不去接他了”。结果，才五点四十分，我还在吃晚饭，家长就来把孩子接走了。

我班上还有两位家长：王宏伟和林忠辉的父母，他们自己都不会电脑，特地还买了一台给孩子玩，孩子的作业都是应付了事，父母以为作业作完了，就让孩子玩电脑。

三、家长无要求，老师干着急。

家长觉得孩子书读的好不好无所谓，反正到时候出去作生意，只要孩子上完初中就好了，无太大要求。

四、家长忙，孩子懒，作业做不完。

家长忙于工作或打牌、六合彩等赌博，孩子的作业都没监督检查，被老师留下来也没时间进来接，甚至觉得进来接很麻烦。一边是家庭教育松

散，孩子学习态度涣散，另一边是学校各级压力，老师就像夹饼干一样夹在中间。

鉴于以上几个问题，我作为一位新老师，只能看着别人怎么做，偶尔借鉴一些经验，有时自己做一些尝试：

一、选拔优秀干部，加以培养，给予实权，发挥班干的监督和带头模范

作用。

二、培养健康的班级舆论。给学生讲各种小故事大道理，以正视听。

三、制定相应规则后要有一段时间的跟踪抽查。

四、刚柔相济，恩威并施，赏罚并举。

上课我要求学生要做到：左手在上，右手在下，坐三分之一椅子，腰杆挺直。在上课时候没坐好的，我就会把他拎起来罚站。凡是课堂上坐姿端正，积极发言，我会奖励智慧花，累计3朵可换取一个笑脸，贴在“欣欣向荣”榜上。晨读的时候，一到班上就要读书，值日班委要监督到位。课前3分钟背诵古诗或读好词好句，一是为了语言积累，二来可以做好课前准备。午休睡不着的同学，我允许他趴在桌子底下看书，若吵闹，我让班委把他请到后面扎马步，感受一下坐着舒服还是蹲着舒服。

五、对于十详项评比，以自查为主，抽查监督为辅。天天提醒，时时抽

查。

六、对于顽固不化，家长不明事理的人，我会当着全班的面指责他的卑

劣行为，并且不予理睬，归入“垃圾堆”。这样一面对其他学生以警示，另一面让他受尽冷眼旁观，促其反思。这样对他不闻不问，有时反倒有“无心插柳柳成荫”的效果。

在这短暂的教学生涯中，我深刻感受到了身为一名人民教师的重担与责任，在当下，教师不仅仅是传道、授业、解惑着的角色，而更像是新时代的“保姆”。我们要向唐僧学习，再顽皮的猴子，也逃脱不了紧箍咒。

第二篇：三年级班班主任经验交流

三年级班班主任经验交流

本学期，我担任三年级班的班主任兼本班的语文教学工作。我们班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下，各项工作均能顺利开展。我主要从以下几方面努力的：

一、基本情况

本班共有学生人，其中女生57人，少数民族35人，少先队员57人，大多数来自较边远的少数民族地区。由于基础掌握力度不够，对知识的接受能力和理解能力较差，但学生思想端正，学习的积极性很高，对知识的渴求十分强烈。

二、工作总结

（一）、教育教学工作

1、认真学习了新课程标准的内容，严格执行素质教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作计划。

2、学习了语文教育教学新方法，新理念。在教育教学中做到了以“学生为主，教师为辅”观念的转变。

3、加强学生的思想教育，转变学生的观念，在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家乡的思想教育，达到预期的教学效果。

4、认真学习语文教师职责，认真备课，认真批改作业。学生的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来，同学们的作文进步很大。

5、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。课堂上师生互动，学生积极大胆发言，不断提出新的问题，培养学生自主创新学习的新方法。

(二)培养班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。因此，有必要选出得力的班干部。在这件事情上我首先考虑的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有管理能力和有责任心，于是在学生的推荐和我自己的权衡之下选出一群有能力的班干部。这些班干部不但有管理能力，而且自我约束能力也比较强，同学们也都服从他们管。一学期以来，事实表明，他们是个合格的班干部，管理同学比较尽心，同学们对他们的评价也很好。班级纪律和学习也有显著提高，这也是我这个做班主任的感到最欣慰的。(三)加强思想教育

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。作为三年级的孩子自觉能力差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点出发，加强对孩子们思想素质的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

1、树立榜样，在本期中，我将针对学生的学习能力较低这一实际情况，采取以阅读使其进步的方法，加强对学生的训练，使学生学习能力得到提高。

2、加强了与学生的思想交流，激发了其上进心，进而取得了较好的教育教学效果，提高学生的学习成绩。

3、实行了“一对一”的帮助措施，让学习较好的学生帮助学习较困难的学生，最终达到了共同进步的教育目的。

4、采用了分层次管理的方法，把班上的学生根据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导和发展其特长，做到了因材施教。

(四)、积极开展丰富的文体活动

1、通过学校开展的“国旗下的讲话”教育活动和本班开展的少先队活动，让同学们端正了思想，明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织，是党的强大后备生力军。

2、培养了他们的综合能力，培养爱国、爱党、爱集体的思想素质，处处树立先锋模范作用。

3、在开展少先队活动时，给同学讲解了少先队组织的优越性，特别是对于非少先队员，向他们宣传少先队组织的先进性，鼓励他们向少先队组织靠拢。

4、本学期我班积极组织学生参加庆祝“六·一”活动，丰富了学生的课余生活，增强的学生的参与意识，在活动中，学生敢于表现自己，积极投身于活动中，取得了较好的成绩。

5、学生思想端正，品德较好，我班在学校每周组织评比的(课间操、眼保健操和卫生评比)班级中，多次获“优秀班级”称号，增强了学生荣誉感，提高了学生学习积极性。

（五）差生转化工作

关心、鼓励差生，用好学生带动差生。本班优生少，学困生多，为了能更好地辅导学困生，我实行“小老师”责任制，组织一带一或一带多的学习小组，及时表扬平时有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。让他们尝试表扬的滋味，感觉到同学们羡慕的眼光，以增强学习的自信心，正确地认识和评价自己。经常跟差生交流，让他不经意间说出自己的想法和做法，这时候就可以帮助他，形成一点点压力，好象老师在关注着他，他就会百倍的信心来完成自己的学习任务。

（六）、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教学工作虽然取得了很好的成绩，但还存在很多不足之处，在工作中还有很多缺陷，本班将在以后的工作中，扬长避短，力争把工作做得更好。

（七）班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

我在培养班干部过程中力求做到以下几点：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

3、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、学习态度。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。

总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点。我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！

第三篇：四年七班班主任工作总结

四年七班班主任工作

班主任：张艳菊

四年七班班主任工作

班主任：张艳菊

转眼又一个学年过去了，在这一学年中，我深深体会到班主任工作在学校工作中重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我一直在思考的问题，也一直是我努力的方向。

其实班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要运用正确合理的工作方法。现将班主任工作小结如下：

一 班集体建设。

这学期，我主要培养学生的班集体意识。着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用班会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。经过一学期的努力我发现孩子们这种集体观念真的增强了，在学校举行的活动当中就有体现。如练跆拳道和巴乌时，有的孩子迟到了，没等我问他，班上已有同学开始教育起他来了：你怎么回事，这么没有集体荣誉感，就差你一个人，明天早点来，别给班级抹黑。我听了很感欣慰，这说明孩子们开始知道热爱自己的班级体了，他们不再是自私的个人主义。我想今后的工作中更应该多注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

二、班干部培养。

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了自荐和推荐相结合的方法。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。我定期检查他们的工作，帮助他们总结经验，发扬成绩，克服缺点。今年的班干部选举，于佳鑫给我留下了深刻的印象，本以为她会竞选班长，可出乎我意料的是她竞选的是学习委员。她的竞选词是这样说的：“我今年来竞选学习委员，可能我没有竞选班长令很多同学失望了，但我回家反思了去年的班长历程，发现我在班级管理上做得还不是很好，没有积极得带动大家去完成各项活动，所以今年我决定竞选学习委员，在学习上多帮助大家，把大家的学习成绩抓上去，在新班长的带领下我们一定会成为一个最棒的班集体！”听了她的话，我感动不已，一个人最重要的就是认识自己，她做到了，真的很了不起。由此我也深知干部队伍建设好了，班集体才坚强，班风才会正。

三、加强家校联系

几年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。

一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系。向他们了解情况，耐心地做他们的工作。虽然有时也引来一些家长的不理解与不耐烦，但我觉得问心无愧，也就不与其斤斤计较。如班上有个叫王新宇的女孩子，课上总是不听讲，与别人在下面搞小动作，换了好多个同桌也无济于事，就连班上最内向的男生和她一桌之后都变得能说能玩起来。其中考试她在班上倒数第一，于是我让她叫家长来，想与其沟通一下，彼此说一说孩子在家里和在学校的表现，再制订一个好的计划以便孩子有些进步。可没想到的是第二天孩子来了告诉我她妈妈说了，什么时候有空什么时候来，后来直到期末也没有看到人影。转而我又从别的家长口中得知，刚分班时，就是这位家长到处宣扬她家孩子原来在班级特别好，分班之后就不好了，说实话，当时听到时真的很生气，我也去问了她原来的班主任，得知的是孩子在二年级时就在班上是潜能生，考试总是打小抄。后来我接班后发现她这个缺点，每次考试都让她单独一桌，最开始她的数学只打了５４分，后来发现问题，一点一点给她讲解，终于能够靠自己的实力得８３分，而且还在不断进步着，看着孩子的成绩真正提高了上来，我很高兴。可家长不明所以，因此才有了老师找也不来的做法。回头想想，教育就是这样，它就像生活，总有不平，但事情过去了也就好了，何必和家长们计较那么多呢，只要我真正对学生好，他们有出息，那么一切也就释然了。教育只有老师和家长互相配合，才会使每一位学生健康成长。

以上，是我工作的小结和一点体会，今后，我将更加努力做好班主任工作。

第四篇：2015学年第一学期四年班班主任工作总结

2015学年第一学期 四年（5）班班主任工作总结

提起笔又是一学期！感慨于时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。在工作上,我们克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获。下面就本学期的班主任工作进行回顾总结：

一、热爱学生 ,尊重学生 ,相信学生

我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体 ,班干部是决定性的因素。于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。

二、以身作则，为人师表

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。开好主题班会。

四、加强班级管理，培养学生能力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、鼓励班干部敢想、敢做。不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.2、清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

3、对所有学生实行量化分管理，由各个班干部每天做好记录，每周班会课小结一次，评选出每周的学习之星，卫生之星、文明礼貌之星等。

4、鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛,口算比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

5、加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，利用家访、家长会、微信、电话等多种方式加强与家长的交流。将孩子的表现及时通知家长，共同商量对策，是孩子朝着好的方向发展。很多家长反映本学期孩子的学习成绩和表现都有了较大进步。特别是牟泽冯、于巍浩等孩子进步很大。以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入其中。

2016年1月16日

第五篇：71班班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

71班班主任

杨

勇

各位领导、各位班主任：

大家好！今天在此发言，我感到有点紧张，因为在座的有比我工作经验丰富的领导、老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。

一、蹲下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重，在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：我班上的曾如萍同学，虽是女同学但十分好动，像男孩子一样。上课不认真听课，坐也没坐相，站也没有站相，开始我十分不理解，任课教师经常跟我讲，通过我耐心教育及家访，让她正真明白上课的重要性。现在情况好多了，能自觉上好课。平时我有事没事就到班上转转，问问他们的生活情况及学习情况。只有这样，才会正真了解学生到底怎么想的。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

记得开学初的一天，我们班的学生都住宿，寝管员跟我反映我班学生就寝后十一点左右还在吵，通过我找部分学生谈话，才知道一小部分女生晚上十点多就起床洗澡。不但影响自己的睡眠还影响别的同学休息。我知道情况后，马上就找罗伊秦、曾如萍等谈话。通过几次谈话，终于改掉这样的坏习惯。

再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个难题，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”（罗伊秦、曾如萍等）竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。我班上的卫生是一个老大难问题，罗伊秦自愿当劳动委员来管好我班的卫生，这几个星期卫生大有好转。我十分高兴，她们本身要我经常来管的学生，但现在主动来承担班上的管理任务，真正成为71班的一员，我相信，作为班主任，只要真心走近每个学生，与他们进行心与心的沟通，学生们会感知的，他们一定会朝好的方面发展的。

二、释放亲和力，感染和号召学生

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。我们班是住宿班级，学生星期一来到学校星期五才回家，可以这么讲，和我在一起的时间比父母还多，我平时不只是只管他们的学习还管他们的生活，前段时间，学生感冒人数较多，我感觉很忙，忙于学生吃药有开水喝吗?有钱买药吗？是不是好一点啦！等等。从早上天还是漆黑的就催学生起床，跑步锻炼身体，天天如此，晚上还要去督寝，看学生是否到寝室来了，还要交代晚上别讲话，明天早上还早起床，搞好寝室卫生等等，一句话就是对她们不放心。回家睡觉时手机还得开着，还是怕学生有事。一天到晚围着学生转。只要学生到学校生活好、学习好了，家长才会放心，才会满意。我们办人民满意的学校才会落到实处。我作为班主任的我、共产党员的我、我认为我这样做是值得的。让他们开开心心到学校来开开心心回家，我住在学校，平时放学后一有时间跟学生一起打打球，谈谈心。我知道班主任是他们最亲近的人，所以平时对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

其次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。比如，班上教室或校园内地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。

三、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，今年我校进行了市里课改验收，工作量比较大，不管是教师、还是学生都憋足了劲，平时的大课间，学生的每一个动作不知道要做多少篇，总之做好为原则，如我班杨霞、何永鹏等同学，动作很不协调，有爱贪玩，每一次体育委员上报做不好的同学名单中，就有她们的名字，我用心与她们交流，还有在其他同学的帮助下，慢慢的动作也能做到位了，到关键时候，还是能拿出来，没有给班上和学校丢脸，我真的很高兴。平时上课严格按学校课改要求，我发现我班通过课改改变了一部分人的性格，如我班的杨雨欣同学，她平时十分腼腆，很害羞，原来平时上课不敢回答问题，有一次上课，我为了鼓励她，喊她回答一个简单的问题，结果脸通红站在那里，不知怎么还哭了。我没讲什么，就叫她坐下来。叫其他同学回答，过后我找她谈了将近一个小时。后面我发现她慢慢变了，变得积极了，肯举手了。现在你不用讲，班上学生上课都能积极发言，讨论也十分激烈。学生个性得到发展，每次我让学生进行小组竞赛，内容包括这课堂中的纪律、合作、发言、互帮等，每周总结一次，加操行分，一个月进行发奖，这样激励了所有的学生学习热情，有助于学生个性化的培养及课堂质量的提高。

这学期，大家都知道，我们班都是小学生刚转化初中生，不免在这里那里都有存在问题，我先没有乱阵脚，慢慢让他们适应初中生活，前几周我重点抓养成教育，让他们养成一个良好习惯，通过班会，找学生谈话，谈心等。开始班上的学习风气一点不浓，学生离开老师就不该干什么？这个问题一直困我，我首先找基础好的学生谈话，如刘海超、黄思宇等及班干部。充分利用放学后的时间抓紧学习，重点是语文、数学、英语，把基础打好。充分利用中考成绩来教育他们，班上成绩500分以上人数的还没有74班的人数多，这就说明了我们住宿班级的优势没有发挥出来，这样更好来激励所有的学生我让每个学生写好中考后的打算，这样更好来激励所有的学生，我相信他们会把学习赶上来的，到现在也有部分学生开始加班了，让我看到了71班的希望。

班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真无邪，他们的明天就会更加光辉美好！

2014.12