青春期的孩子到底在想什么

第一篇：青春期的孩子到底在想什么

卡内基青少年情商培训——

青春期的孩子到底在想什么？

12-17岁的孩子正值青春期，他们开始有自己的想法，对自我、对学习、对社会、对人生开始有了新的思考。这一时期的孩子极为敏感，身为家长的我们，可能都不知道孩子真正在想些什么。

孩子自我管理能力差、学习需要督促，消极被动不敢接受新的挑战与机会，孩子不理解父母，冲动情绪化、常闹脾气，孩子害羞不自信、人缘不佳缺乏影响力——不是孩子的错，是情商培养不到位。

如何与青春期的孩子沟通，建立良好的亲子家庭关系？如何更懂孩子，增加他们的学习热忱？如何培养孩子的自我管理能力，让孩子更自信？如何让你的孩子成为充满正能量的阳光少年？卡内基资深讲师赵卜成博士与您零距离分享。

第二篇：青春期孩子如何教育

青春期问题

（一）：叛逆

青春期叛逆少年如何教育

青春期叛逆的孩子已成为困扰着千千万万父母的难题，叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点，如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。那么，青春期叛逆的孩子该如何教育？当父母发现孩子有叛逆心理时，可以采取以下方法来应对。

1、将心比心，相互理解。

父母将心比心，要学会理解孩子，青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段，心理上产生共鸣了，才能逐渐的相互理解，相互之间的关系才会融洽，亲子关系融洽了，孩子也就不会再出现叛逆心理了。

2、交流沟通，征求意见。

家庭里面要作某项决定时，要征寻孩子的意见，这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受，才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解，也才能减少孩子逆叛心理产生的可能，才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。

3、保持冷静，从容应对。

当发现孩子极度叛逆，与父母发生冲突时，父母首先要做的就是保持冷静，因为，急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。只有冷静，理智，才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。

总之，要想从根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情绪，父母必须首先与孩子做好沟通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷静对待，科学应对。

青春期问题

（二）：早恋

青春期少女早恋教育方法

对青春期少女早恋现象进行教育，应该考虑她们的身心特点。结合青春期少女身心的特点，可以从以下几个方面对青春期少女进行早恋教育。

一、青春期生理教育和早恋教育

青春期少女的早恋与其生理发育有关，因此，应该加强对学生的青春期生理教育和早恋教育。对学生进行青春期生理教育和早恋教育的目的在于消除孩子对性的好奇心和神秘感，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，从而达到降低学生的“性冲动意识”，降低学生早恋的可能。

二、心理教育疏导法

针对学生早恋的性知识教育还可以采取心理教育方法。心理教育可以采取集体咨询和个别咨询两种形式相配合，同时，还可以开展一些早恋教育、性知识教育的专题讲座，讲座时应该将男女生分开进行。集体咨询可以解决广大学生群体普遍关心的问题。如在集体咨询中，有一名学生用纸条提问：“当遇到别人向我求爱时怎么办？”针对这个问题，我们首先应该肯定的告诉他，这是正常现象，遇到求爱说明他已经长大了，成熟了，获得了别人的认可，这是值得肯定的事情，但是，同时，也要告诉他，中学生阶段，学习才是首要任务，并且，还要用事实告诉学生早恋的危害性，最后，告诉她们处理这类问题的方法和技巧，使学生懂得如何拒绝对方又能够保持双方之间的友谊。而个别咨询则可以消除学生羞愧感，能更具针对性的彻底解决学生早恋的问题，根除早恋的危害。

青春期亲子沟通要注意

心理专家表示，青春期的孩子生理和心理变化都很明显，如果父母无视这种变化，不及时调整教育方式，亲子关系很容易变得紧张。

随着孩子的长大，不少家长会出现不同程度的焦虑，感觉孩子与自己的距离越来越远。尤其当孩子进入青春期，亲子之间的关系很容易变得紧张，甚至无话可说。

青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身体和心理变化明显。这一时期的亲子沟通冲突，根源主要在于父母。不少家长并未随着孩子的长大给予他们应有的尊重。心理专家认为，只要语言、行动得当，亲子间保持良好的沟通，青春期亲子沟通冲突完全可以避免。

青春期孩子性教育

简洁直接，不要神神秘秘；心理专家表示，回答孩子的性问题，平静、坦诚，自然的态度至关重要，回答可以简单一点，关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。比如回答两三岁孩子关于生殖器是什么的问题，父母的态度应该像教育孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已，在教育孩子性知识时，越是躲躲闪闪，越加重孩子的性神秘感和好奇心。

轻松自如，不要正经八百；家长也不应该在性教育孩子的时候，像老师上课一样，老是想着一次把全部知识都抖给孩子。家长谈论性问题的表情语气越严肃、越正经反而会让孩子感觉越不自然，看电视、报纸、杂志时遇到有关情景其实都是合适的时机。和孩子交流性问题的时候，平等、幽默的口吻甚至于调侃的方式都是合适的，和孩子做朋友，谈谈自己经历的青春年代的“故事”，孩子会很感兴趣，一下子就和你拉近了距离。你可以把自己经历过的事情讲给孩子听，碰到合适的话题不妨父母一起交谈，让孩子感受到“性”不是件羞耻的事情。

更新观念，不要固步自封；家长进行性教育孩子前不妨平时多看看相关书籍，因为孩子的任何性问题的提出都是很偶然的，并非在特定时间出现，心理专家指出，家长平时的积累可以在回答这些问题时，不至于手忙脚乱。给年级高一点的孩子讲性问题，更要让他们感受到你的权威性，要让他们感受到你所讲述的内容并非像课本那样生硬。一个简单的做法是家长不妨浏览一下孩子的课本，防止抵触，又不至于完全雷同让孩子觉得过于教化。

不必忌讳敏感字眼；心理专家建议,或许对孩子的身体所发出的第一个字眼，就已经是进行了一种教育。告诉孩子，他们的身体是上天所赐予的珍宝，阴茎与阴道同身体中的其他器官并没有任何区别；无论是何种体型、肤色，基本上都是美好的。这种健全的意识，将可以为日后青春期及青年期的性认知奠定正确的基础。

青春期厌学症的产生及对策

众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。拒绝学习，不是孩子的责任，至少不全是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。通过心理疏导家庭治疗，父母和孩子共同改变，可以让孩子爱上学习。

您可以和孩子一起尝试以下的方法：年龄小的孩子可以把学习知识融入到游戏当中，而年龄大的孩子需要同伴的相互鼓励和促进。在孩子们出现厌学，父母又手足无措时，找同学和朋友来共同帮助，可以起到很好的效果。呵护好奇心父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。肯定评价孩子学习乐器或上兴趣班时，一定要不断地肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足。

不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。创造环境愉悦的学习环境能够使孩子心情愉快地投入学习，取得良好效果。走出户外带孩子进入大自然能开阔眼界，丰富知识，提高学习兴趣。最好还能指导参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的实验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。

一是作为学生来说，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。

二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。至于教师，要努力增强自身素质、提高上课水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。

三是家长也要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，有情况要马上找心理老师对孩子进行心理干预和治疗，否则，可能会导致孩子的心理症状加重。

博嘉成心理咨询中心＂催眠疗法＂为您排解心中的忧虑和烦恼，全面解决您孩子的成长问题，使您的孩子走出过去的阴影，摆脱所有的“困惑”成为一名自信、快乐、健康向上的阳光少年”为将来步入成功打下坚实的基础。

青春期问题

（六）：家庭教育

全面开展青春期教育

青春期教育迫在眉睫，为了与学生能有更加畅通的交流，我们建立了多种沟通平台：

1、在校园网上开辟青春期心理健康专栏；

2、设置青春期信箱；

3、在校园宣传栏内开设青春期专栏；

4、在校园电视台创立青春期栏目；

5、举办青春期图片展等，这样学生在了解青春期知识的同时对于一些疑惑也可以通过多条途径透露给我，同时鼓励学生放下心理包袱，大胆了解青春期知识，勇于谈出自己的想法，勇于发表对其他同学遇到问题的看法或解决方法，让学生在自学和他学的过程中领悟成长，快乐成长。通过我的“青春期教育”和“青春期心理健康教育”等几次市级公开课，太仓市计生委和教育局在我校召开的“青春期教育”现场会，以及《太仓日报》对此所作的专题报道等，又为我校顺利全面地开展青春期教育营造了良好的氛围，起到了很好的推进作用。

进入初中以后，青少年的第二性征逐渐明显，同时孩子心理上也开始发生急剧变化：从小学高年级的异性疏远阶段，开始走向接近异性和倾慕异性阶段，这时很多孩子开始有了成长的烦恼。这就必然要求我们对青春期教育课程引起足够的重视，增强责任感，整合多方面资源，大力推进青春期教育课程。

另外我积极参加各项培训学习，注意不断总结经验，努力在实践中提高自身的知识水平和教学能力。但是还有许多地方存在着不足，有待进一步改进。但是我相信：成长的过程是幸福的，也是烦恼的。我在实践着，在思考着，希望通过我们的不懈努力，能带给孩子们的是更多的幸福……

湖南春雷特训学校

第三篇：到底怎么帮助孩子学习好？!

《到底怎么帮助孩子学习好？》

到底怎么帮助孩子学习好？这可能是很多家长困惑的问题，甚至是很多家长内心最深处的呐喊！

我理解！大部分孩子的学习问题都和学习本身无关！这句话不好理解，不过真的理解了也就能够帮助孩子学习好了。大部分孩子的作业问题都和作业本身无关!大部分孩子的注意力问题都和注意力本身无关！为什么呢？

我说一个我自己做的比喻：“黄叶子现象”，大家好好体会体会，很多家长问我问题的时候，我常常会说“黄叶子”。我们把孩子比作成一颗大树，我们都想让孩子“成材”，也就是想让孩子这棵小树苗长成参天大树，成为可用之才甚至国之栋梁。这种想法每个家长都有，包括我。那怎么才能让一颗小树苗长成苍天大树呢？这其中有几个必要条件：

一、树苗没有问题，请问家长，你的种子有问题吗？如果没有，这一点就不是问题；

二、土壤没问题（营养和水分）；

三、环境没问题（光合作用和没有长期的恶劣天气）；

四、无意外事件（例如意外病虫害或者糟人砍伐等），如果这四个条件都满足，一颗小树苗随着时间推移（家长的耐心）就能自己长成一颗苍天大树。

怎么来判断树在成长过程中有没有问题呢？基本的判断就是看树的外形，尤其是看末端的叶子和枝杈，当你发现有些叶子黄了的时候，你就会警惕是不是出什么问题了，当发现很多叶子开始发黄的时候，你就会确认真的是出了问题，当发现很多叶子发黄开始掉落甚至有些枝条开始干枯的时候，这可能就是大问题了。叶子和枝杈是“相”或者“果”，通过对“相”和“果”的观察我们来分析判断“本质发生了什么问题？”或者说“因”是什么？“因”无外乎就是上面四种情况：树苗有没有问题？土壤有没有问题？环境有没有问题？有没有意外事件？当我们找到原因的时候，对症下药，叶子就会慢慢变绿，枯枝慢慢就开始发芽生长，问题就慢慢地得以解决。那请问“当发现叶子黄的时候，我们想各种办法在黄叶子上做工作，会解决实际问题吗？！”答案是：“没有用！非但没有用，时间一长，可能先黄的叶子掉了，问题更大了，后面很多叶子发黄了，树枝慢慢干枯了，最后树都可能会死去！”

这就像孩子一样，“注意力不集中”，“成绩不理想”，“上课做小动作”，“总是顶嘴”，“不好好写作业”，“写作业磨蹭、马虎、慢”，“总是不听话”，这些都是“孩子问题的表现形式但不是问题本事或问题的本质”，都是“黄叶子”，我们可以通过这些黄叶子来判断究竟孩子出现了什么样的问题？这些问题的根本原因是什么？我们如何对原因对症下药？

大量的“无知家长”根本静不下心来帮助孩子，每天就是盯着“黄叶子”，每天想尽一切办法“把黄叶子变成绿叶子”，只有一种方法能够实现——“在上面刷绿油漆”，所以你看到大量的家长把孩子送到各种培训机构“刷绿油漆”治标不治本，也于事无补，看到的却是“原来的问题没解决，新的问题又出来”，“很多叶子开始发黄”，直到青春期，才发现很多问题都错过了治疗时间(有些关键枝叶已经枯死)，需要花比小时候更多的时间和精力去慢慢修复或治疗，后悔晚矣！

记住我们老祖宗对我们的教诲吧：迷着为果，觉着为因。觉悟的人是明白人，明白人找原因，糊涂人看结果，如果想成为智慧家长，通过孩子的黄叶子这个“果”来悟“因”，在因上做文章，果就会越来越好，而关注“黄叶子”每天都陷入到“注意力不集中”，“成绩不理想”，“上课做小动作”，“总是顶

嘴”“不好好写作业”这些表面问题上，你可能会从一个“无知的家长”变成“无耻的家长”，为什么？因为关注的“黄叶子”总不变绿，家长开始有情绪，抱怨、指责、批评、恶语相向、更有甚者拳打脚踢。这都是家长无能后“无耻的表现”。

那孩子优秀的“因”是什么呢？

一、种子没问题（孩子内心的成就感和价值感，其实就是孩子的自信和上进）；

二、土壤没问题（孩子的责任和自律）；

三、环境没问题（其一是家长是否真的“会爱”孩子，这里说的不是“爱”是“会爱”，也就是正确的“爱”，其二是夫妻关系是否融洽和谐，夫妻不恩爱家庭没有爱的环境，家庭环境就好像是沙漠，沙漠是长不出苍天大树的，长出来的都是扎人的仙人掌）；

四、意外事件（家长具备处理意外事件的能力，比如老师告状、孩子别人欺负、成绩突然下降、早恋、爱玩游戏等等这些问题，这些问题需要家长有智慧）；

五、教给孩子方法（在前四个基础上，学习上有学习的规律和方法，生活上有生活上的规律和方法，如果家长能够给孩子切实可行的方法，孩子会更加优秀，但是，如果家长前四个条件没有问题，孩子通过自身的努力也会完成第五条，优秀的孩子自己都能找到方法。）

这五条就是孩子成才的“因”，家长们要是想深入学习的话，每天学习的文章中你一定能找到答案，如果你说：“老师，太多了，你就告诉我哪一篇最有用”，呵呵，想找方法的家长就会“急”，违反了最最重要的一条“耐心”，教育是缓慢而优雅的过程，只有家长心慢下来，孩子才会真正的信任你，真正地愿意积极向上！

下面这篇文章是一个成长中的家长写的，这是曾经那个打骂孩子，没有耐心，情绪化的家长吗？”这家长让我敬佩和感动，换做我是你，我都不能改变得这么快，这么彻底。希望很多家长能够把下面的文章多读几遍，体会文字后面的爱和尊重。

学习该不该盯？

没错，“学习”是孩子自己的事情，我们应该放手还责任。可是，我们家长有责任帮助孩子提高学习兴趣以此带动孩子的学习成绩，也就是我们经常说到的从三个方面着手才会有效：“爱不爱？会不会？能不能？”，不爱学习的孩子不会学习好，不会学习的孩子不会学习好，能力差的孩子不会学习好，那到底怎么帮助孩子呢？那到底该怎么盯孩子学习呢？（这里其中要领有两个，其一，“学习”是孩子自己的事情，必须要放手还责任，这一点说起来容易，做起来非常难，为什么？作为父母，不是嘴上放下，不是偶尔放下，是心要放下，而且是真正的放下；其二，在家长还责任的基础上，遵循学习规律办事，这个规律就是想办法帮助孩子更爱学习！更会学习！更能学习！这三个方面缺一不可。）

我觉得万事开头都是“关系”要好，渠道打通了才能送水进去。怎么通关系？我个人就只围着“尊重”和“爱”来做的。让儿子能感受到我对他的尊重：首先我相信我的儿子，在保证儿子安全的情况下，我都放手让他去尝试，我盼着他在尝试的时候出点错，这样就会成长。他问我的所有问题，我一并抛回去，先征求儿子的意见，然后就装傻陪着他一起体验他说的解决方法，尝试失败，我还要鼓励他“没事，咱们再想别的办法呗！”儿子做的好，我会比他还兴奋，竖起我的大拇指，什么都不说。让儿子能感受到我对他的爱：在别人都不认可我儿子的时候，我就觉得我儿子是最棒的，哪里都好。在他情绪低落的时候，我会带着微笑抚摸着他的头，用肯定的语气说：“没事，不怕，妈妈会一直支持你，帮助你。”平时很少对儿子说“我爱你！”但是每次过马路时，我会很自然的把手伸

出去，儿子也是很自然的把他的手放在我手里；路上碰到大狗，我很自然的就转到外边挡着儿子，要咬先咬我。就这样做着，突然我发现，我怎样爱儿子的，儿子就是怎样爱我的。现在儿子是我的靠山，是真的，只要有他在，我什么都不怕，因为我知道儿子会全力保护我。（我敬佩这位妈妈的改变。这一个段落竟然说出了帮助孩子学习的全部关键点和流程，第一步：“关系”，只有亲子关系好了，孩子才有可能真心接受你的帮助，还做了一个太形象的比喻“渠道打通了才能送水进去”，我常说“关系好了，什么话都好说”；第二步，学会真爱和尊重：怎么关系才能好了啊？就围绕“爱”和“尊重”来做!第三步，放手：让孩子独立去尝试，核心是家长不怕孩子犯错；第四步，陪伴：在孩子主动的前提下，陪伴孩子找原因想办法；第五步:少表扬，多鼓励，少批评，多评价；）

我们的关系通了，也分不清是要求还是帮助？反正我们每天都是很快乐很轻松的在学习，没有打骂没有争吵。“学习”也是需要不断的总结提高，还要根据当时的情形，当时的心情，做出不一样的决定，这就是“法无定法”吧？（经常就有家长说老师只讲观念不讲方法，因为法无定法，讲方法一定会“害人”，只有在观念和原则正确的情况下，方法才会有效，否则，会害了孩子，相信本文家长也是从找方法开始的，现在我相信她有源源不断的方法了。）有时我也会硬要求，我发现有要求并不等于高要求，关键是看你针对的是什么？所以我们家长的素质教育一定要提高，要正确。我也不知道怎么抓学习，就是每天落实“家庭作业”的完成质量，做到“盯，帮，放”！

怎么盯？以前的我是专门盯着儿子的错误，马上指出来要他改正，也不管他当时在做什么？就给打断了，按着我说的去做。现在说到这里了，我的心都在颤抖，（我知道为什么颤抖，孩子做不好，总动手打孩子）多可怕的教育，错误的方法，还不允许儿子专心做事情。现在的我变了，我不再是马上提出他的错误，而是在一边静静的观察，记下儿子的错题类型，找出错误的原因，用笔写在纸上。作业完成后，我不会直接说错题，而是说些生活中的事，遇到同样的问题怎么解决？然后针对错题类型，我会在别的考卷上找到同样类型的，圈一道题出来，做复习用。（变智慧妈妈了，不怕错，不立即指错，观察孩子过程，找原因，不直接告诉孩子答案，和孩子一起找方法，有耐心）

怎么帮？以前的我是在一边做我自己的事情，也不管儿子叫了我几声妈妈，反正是随叫随到，有求必应，有问必答，随时都可以，就显着我能，其实是我太懒了，连给儿子讲题我都懒的讲，直接就给答案了，只要他不再烦我就行。现在是我和儿子约定好了，写作业期间我们不说话，先做会做的，不会做的等作业全部结束后再论。一开始儿子肯定会记不住，还是习惯性的喊妈妈，我也是习惯性的答应着，答应完就后悔了，再改正（做任何事情都要反反复复，反复很正常，反复是为了不反复，大量家长在学习的时候，总是想要方法，开始做，遇到点困难就放弃。）。随后的几天里，儿子还是叫妈妈，我就装着没听见，该干啥还干啥，叫了一会就不叫了，慢慢的就不再叫我了，自己写自己的。检查作业：每次儿子叫我检查签字的时候，我都会问一句“你检查过了吗？”他永远都回答“检查过了”，我永远都选择相信他，即使他没有检查。（高！实在是高！没检查都相信！悟道了！）因为我现在脑子里有智慧了，不怕了，我有我的方法，我会很认真的检查儿子的作业，发现了错题，面不漏色，检查完了，我会说“我发现了几道几道错题，是你没有检查出来的，你再看看？”儿子嫌量太大了，不愿意从头检查，我就把整体作业分成几个区域，告诉他错题在哪个区域里，让他自己找，儿子看范围缩小了，就很高兴很愿意，直到现在我们一直这样做，我发现正确率提高了，我想是因为他不想返工吧？遇到不认识的字，我就装傻也不认识，和儿子一起查字典，还要装着不会用字典，笨手笨脚老是错，儿子一着急就自己动手了。遇到阅读的题，我从来不读，因为我的眼睛看不清，都是让儿子读题，读到有答案的地方，他自己就突然知道了，即使没发现，我会告诉他答案就在哪个哪个段落里，你自己找找。就这样，长时间下来，儿子不再指望我了，因为我给不了他什么？突然有一次，我看到儿子自己在翻字典，我心里特别高兴激动。（只有长期积累，才会有突然一天，很多家长都希望有特效药帮助孩子，没有特效药，只有家长努力后等待突然一天的来临）

怎么放？以前的我是什么都不放的，思想，生活，全部承包。因为我老是嫌弃儿子做不好，怕他走弯路，直接让他这样做那样做，要不我就直接做了。现在儿子问我的问题，我会假装思考一下，然后难过的说“怎么办？我也不会，你说咋办啊？”不管儿子说怎么办，我都会同意，并陪着他一起试试看行不行？实在不行的时候，我再给他建议，让他去试试。装书包：以前我怕他忘这个忘那个，我就全部给他装好。现在的我把责任还给了儿子，不管他忘记装什么？都让他体验因为忘记而带来的结果，不管结果是好是坏，我都让儿子自己体验去。起床：以前从来都是我叫儿子起床，还得哄着，拉着，亲着，有时还会帮忙穿衣服，因为我怕他迟到，可笑吧？老师又不训我？后来我知道错了，就逮着一次机会，躺在床上不动，我们都睡过时间了，起来后很害怕很紧张，飞快的往学校跑。就这一次，儿子让我给他定个闹铃起床，我仍然在床上等着他来叫我起床。一开始是很难受的，我经常会起来站在儿子的门前听声音，听到他起来了，我赶紧跑回自己的屋子，有时把早饭做好了，还得再上床躺着等着他来叫我（哈哈哈！多么生动有趣的生活场景）。偶尔有时还是会懒床，我就说“没事，再睡会，睡吧！”反正我不急，老师又不训我，反而他害怕心虚，不敢睡就起了。

这些都是我的亲身经历，一直不敢对着大家说，因为我怕误导了大家，因为每个家庭的环境不一样，因为每个家长的观念不一样，因为每个孩子的想法不一样，因为亲子关系的好坏不一样，我只是分享了我的学习心得。但是，有一点是共同的，就是我们要调整自己的心态，正确面对问题，用正确的方法解决问题，这就需要我们不断的补充正确的能量，提高自己的修养，转变成正确的观念。通过我和儿子的点点滴滴，通过这么长时间的学习和改变。最后，我发现所有的一切都是围着一句话“孩子的问题本质上是家长的问题”！孩子能不能好？就看家长会不会做？转了一圈又回到了原点，原来教育就这么简单，做好我自己就行了。

第四篇：如何与青春期孩子相处范文

如何与青春期孩子相处

现在，有很多家长对自己青春期的孩子都会有不同程度的惶恐，甚至有的如临大敌。家长的反应很正常，因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。因此，家长应该了解青春期孩子的心理特点、需求，才能正确教育孩子。

一、青春期孩子的心理特点

1、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，并为自己不够“完美”而沮丧。

2、独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立，尽管他们完全不能够独立。

3、感情的变化非常显着。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”，这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生并感受到许多细腻复杂的感情。

4、与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。

5、性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情.....6、他们在各方面仍然还很不完善、不成熟。还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。

二、青春期孩子心理需求

1、合理的物质需求。

物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山露水。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚决要一条粉色围巾，您真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求成熟。拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性独立，走向成熟。这时，孩子们在家长面前出奇地不听话。男孩今天要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机。男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭；很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。女孩学会化妆、染发。其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。而成年人却感觉他们是逞强。

2、朋友的交往需求。

进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。孩子开始交朋友，为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、去网吧。为朋友可以留在学校打篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家长的脸色，即使招来家长的打骂也依然如此。是什么力量让孩子们铤而走险呢？这里是孩子的心理需求的问题。走出家庭，孩子的视野面宽了，接触社会的面广了，再不是家、学校两点连成一线的行为方式，他们会出现在自己从来没有去过的地方，会遇到从来没有遇到的问题。这时，朋友是最直接的帮助者，可以取代家长的支持和帮助。孩子们思想不再单纯，这连他们自己都感觉得到，他们有时浮想联翩，有时忧心忡忡，有时大喜大悲。这些感情，不适合和家长分享，因为家长马上会紧张和忧虑，批评教育必不可少，跟踪监视接踵而至，所以，家长不是孩子吐露心声的选择，而最好、最安全的是身边的朋友。在这个时期，很多时候孩子们选择老师做朋友，让老师分享自己的喜怒哀乐，因为在孩子心目中老师依然是神圣可信的。那么，孩子们心里需要家长吗？从心底里孩子们需要，而让他们望而却步的是家长的担忧和不信任。

3、对异性关注的需求。

孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。确实也有孩子谈恋爱，这些“爱情”往往以误会开始，以压力开始，以亲情的失落开始。小爱是一个胖胖的初二女孩。最近小爱有点变了，大家仔细观察，终于发现了端倪，小爱身边多了一个男孩子，他就是峰峰。下课时峰峰就会坐到小爱的前

边，两个人聊得热火朝天。他们吃饭也要约在一起吃，放学也在一起走。于是班里传出了有关他们两个的“桃色新闻”，终于有一天惊动了班主任张老师，老师把这件事通知了两个孩子的家长。其实，家长也发现了。天天晚上小爱和峰峰都要电话联系，而且一聊就是一个多小时，节假日的时候一天还要联系个三四次。开始的时候家长都没当回事，但是时间长了哪个家长能不起疑心。小爱的父母问小爱,小爱说：“你们别想得那么复杂，我们就是好朋友。” 青春期，是恋爱的前奏，是步入爱情的序曲，孩子们恋爱是必然，而我们家长希望孩子们晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢？

4、获得帮助的需求。

孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有很多钱就好了。而这一切都没有，遇到问题的时候怎么办？孩子们需要帮助。在与同学的交往中，很多事情让他们觉得难办。孩子不知道如何与新同学、新老师打交道；不知道如何控制自己的情绪，与老师、同学时常发生冲突；被批评了，却不知道自己做错了什么，如何和老师沟通。他们需要帮助。孩子们活动范围越来越大，很多时候会遇到不顺心、被冤枉、被欺负的事情。事情就突然发生了，然后就那样结束了，留下的只有懊恼、不平、羞辱，却没有机会还击、发泄、甚至没有地方讲理去，像哑巴吃黄连，有苦说不出。这时候，孩子们需要帮助。比如到了考试的时候，孩子一定要在学习成绩上和同学分出高低胜负来。很多时候，他们要接受大人的批评，接受命运的安排。他们如何提高成绩呢？他们需要帮助。人为什么活着？为什么我要面对现在的一切？我生活不如意怎么办？什么是人生观？什么是幸福？我要的幸福在哪里？孩子们有很多的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。他们仍然需要帮助。

三、了解了青春期孩子的生理心理特点和心理需求，那麽如何能更好的与青春期孩子相处呢？

我觉得最主要的就是想办法与孩子搞好关系。教育专家董进宇博士出生于内蒙一个普通家庭，兄妹六人五个大学生、三个博士生。董进宇在总结自家兄妹成长过程的基础上，又大量调查了家庭教育的案例，研究总结出一套“教育成功学”理论，在全国引起

教育最重要的一条就是亲子关系，亲子关系出了问题，孩子就一定出问题。”河南2003很大的反响，他认为：“年轰动全国的两大案件：平舆县的黄勇杀死17个男孩，漯河的杨新海因失恋四年杀死67人，这两个人都是亲子关系紧张，没有家庭温暖，心理变态，走上犯罪道路的。好的关系胜过一切，好的关系胜过许多教育，当我们善于与孩子相处时，孩子才会当我们为朋友，才会向我们敞开心扉，只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。那些教子成功的家长，都和孩子有着良好的亲子关系。

第一，要与孩子建立好的关系，首先要学会与孩子沟通。

有的家长说：我的文化程度差，我跟不上孩子的脚步，不会与孩子沟通，其实，我在这里告诉大家，沟通很简单，就是倾诉加倾听，尽量多听听子女的倾诉。尤其是在子女高兴的时候、遇到困难的时候、伤心的时候，不要错过倾听子女诉说的机会。父母应创造一个宽松的环境，创造一种“听的气氛”。让十几岁的孩子坐下来谈，很不自然，要创造一种自然的氛围，增加随意性和亲和感。学习“平行交谈”的艺术。当你正在忙时，留意一下孩子在干什么，并与之讨论，这叫平行交谈。作一个顾问，而不是经理。不要以一个教育者的姿态出现在子女面前，对任何事不要急于发表意见，遇到不赞成的观点时，也不要马上表态，对子女做的事情不满意时不要唠叨、埋怨、指责、或者打骂，而应提出问题让子女思考，允许他们保留自己的观点。通常孩子认为他自己有能力解决问题。（事例：有一个孩子，回来对他的妈妈说不去上学了，老师如何如何的坏，----）

在不方便语言沟通的时候，把自己想说的写下来，一些专家建议父母写下那些孩子不愿听或拒绝接受的话，当你把道理、事情写下来，当孩子们一遍遍地读它时，可能会起到意想不到的效果。

第二，利用赞美，缩短心理距离。

每个孩子都希望得到父母的赞扬，家长一定不要吝啬自己的赞美。如看孩子成绩单时，不要只盯着考得不好的科目，可先从优点看起。如孩子数学考得不好，语文考得好。可以说：“这次语文考得不错。”这时孩子自己会明白，这是说：“数学没有考好。”但如果说“怎么搞的，数学考得这么差！”这会打击孩子自信，也不利于亲子交流。

第三、对青春期孩子不断的鼓励。

鼓励能很好地支持这些正处在一生中很有挑战性时期的孩子，而且恰当的鼓励能帮助建立起健康的亲子关系。你可以用下面的几种方式来鼓励自己的孩子：告诉其他人，你为孩子感到自豪-尤其是在他听得到的时候。悄悄地在他的桌子上或是书包里放一张自己亲手写的鼓励他的便条。用身体上的接触来鼓励他，尤其在他难过的时候。当你口头鼓励他的时候，眼睛要注视他。

第四、给孩子一个笑脸。

像我们这样的成年人，在单位工作压力很大，工作了一天，回到家里，真的很累，有时就不想说话。甚至还免不了受一些闲气，心里很窝火，脸色不自觉地就有些难看。因此在进门之前要提醒自己：调整好心态，当孩子开门迎接你的时候，给她一个笑脸。这点很重要。让孩子看到你笑容满面，其实也减轻了她的心理压力，让她觉得父母很容易接近，这样一来，就少了一份戒备心理和抵触情绪，有话也愿意和父母说。这个年龄段的孩子都有倾诉的欲望，我觉得我们最好做一个认真一点的听众，因为这表明你重视他，这种倾听本身就是对他的一种安慰。否则，他会觉得受到冷落。受到冷落怎么办？到外面去找能安慰他的人。为什么有的小孩子会结交不良少年，会早恋？原因当然很多，但我觉得其中根本的一点，就是缺少家庭的关怀，缺少亲情的温暖。我希望我的这个观点不会偏激。

第五、与孩子角色互换。

多站在孩子的角度想一想。处于青春期的孩子独立意识特别强，不愿意像小时候那样听话，老师和家长说啥是啥，当我们家长站在孩子的角度，知道孩子出现了“叛逆行为”是很正常的事，就不会发很大的火，生大的气，甚至于去体罚他。心里要想着：想当年，自己不也是这样吗？只要耐心地去教育，过了这一关，孩子就会长成大人，顺利走出困惑的青春期。

第六、要向孩子“索爱”。

我们不仅要会爱孩子，更重要的是我们要教会孩子爱我们，我们要学会索爱，不少家长在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”。这时，家长们的爱就会贬值，孩子们会觉得父母的爱是应该的。要向孩子索爱，让孩子学会感恩。过去家长对孩子的要求太低，如果孩子在饭桌上给自己夹菜就会感动万分，其实家长可以向孩子要求更多，俗话说“聪明妈妈会撒娇”，要让孩子觉得家长的不容易，也可以向孩子多要求一点，孩子自然也会多回报一些。重视孩子对家长的要求。让孩子在了解父母每天在干什么，懂得父母的艰辛，孩子就会体谅父母，运用同理心去对待你，（要鼓励孩子多做点事，增强孩子的责任心，对男孩要经常说，“有儿子就是不一样”对女孩要经常说：有个女儿真好！让孩子知道父母需要他，这一点我是深有感触的，我刚开始学习家庭教育，很投入的，一是由于自己喜欢，再就是觉的学这东西很实用，因此就整天趴在电脑上学呀，看呀，晚上睡的很晚，白天还要上班，做家务，人累的.....)除了与孩子搞好关系外，家长还要注意孩子在场，父母不要吵架；对每个孩子都要给予同样的爱；父母之间互相谦让，相互谅解；任何时候，父母都不要对孩子撒谎；孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；给孩子个人空间。孩子不希望父母完全控制他们 的生活。他们的房间是十分重要的，是他们自己的领地，在那里交谈、吃、玩，虽有许多闹声，但那是快乐。

我想对各位家长说一句话：让你的孩子爱你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏远你！当我们用无条件的爱来包容孩子的一切，孩子的心灵会得到支撑，这样的支撑将终身成为心灵的珍宝。

让我们做孩子真正的朋友吧，与孩子共度这人生的疾风暴雨期.。

第五篇：青春期孩子的家庭教育

青春期孩子的家庭教育

安茹

各位家长朋友：

大家好!很高兴今天和各位相聚在这里来讨论青春期孩子家庭教育的话题。天下有多少家长，就有多少颗望子成龙的心。可实际的教育操作并不像我们想象的那麽轻松。青春期的孩子都是一个耳朵，偏听偏信，叛逆性很强，话都是横着出来的，你想跟孩子说话，他连听都不听。有的孩子上网成瘾，自己宁肯不吃不喝也要上网，甚至为上网去偷家长的钱。为什么会出现这样的景象，根源是什么？问题孩子源于问题家长，之所以会出现这样的景象，是由于我们的家长不懂得家庭教育，更不懂得与青春期孩子的交流，错误的教育方式源于对孩子心理特点的无知。了解孩子的身心发展特点和规律是教育好孩子的前提。因此作为家长要教育好青春期的孩子，就要懂得青春期孩子的生理心理特点，懂得青春期孩子的心理需求。

下面就和大家来谈谈青春期孩子的心理发展的特点：青春期孩子的从十一二岁到十五六岁时期进入青春期。处于青春期的孩子由于身体发育进入人生第二高峰期，加上知识能力的增长、外界环境的变化影响，心理上会发生相应的变化。儿童的生活模式逐渐被打破，而成人的生活模式还没有建立起来，因此，这一时期，少年的发展充满了矛盾的色彩，主要是三个方面：

一、独立性与依赖性的矛盾；

二、性心理发展和心理上准备不足的矛盾；

三、心理的闭锁性与强烈要求交往、要求理解的矛盾。

我们先看：

1、独立性与依赖性的矛盾。生理的发育，社会接触面的拓宽，开始使初中生产生强烈的自我意识和“成人感”，他们对自己日益增长的体力和智力产生了较高的估计，因而在心理上的独立要求与自尊随之增强，表现为：开始有了独立的见解；要求象成人一样独立生活；争强好胜，不甘示弱。但现实地看，他们还嫩得很，从经济上和应变力上都只能是依赖。

2、性心理发展和心理上准备不足的矛盾。即性意识的萌动与调节自控能力落后的矛盾，青春期是摔不起跟头的，哪怕一丁点的偏差，一丁点的伤害，都会留下深远的痛，都会左右以后的人生。这是多事之秋。

3、心理的闭锁性与强烈要求交往、要求理解的矛盾。即闭锁性与合群性的矛盾，但闭锁并不等于一定不合群，相反，可能更合群。初中生人际关系有其自身的特点：同学间的相互关系逐渐多样化，胜过师生和与父母的关系；少年的友谊具有绝对的忠诚、坦白；有较多的自发伙伴群，其中女生多于男生；人际关系中两性距离在形式上依然很严格，内心深处开始模糊地对异性有好感。

这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大，是他们成长的必经过程。同时青春期孩子心理的诸多矛盾，不是完全依靠自己的能力所能解决，若不能得到帮助和引导，只能依据自己的主观想象或本能盲目的寻求一些途径来消除一些不良的情绪和心理矛盾，必然收不到好的效果，导致一些问题的产生。他们需要家长的帮助、理解，和肯定。当我们了解了青春期孩子的生理心理特点，就不要和青春期孩子较尽，要关注他们，引导他们走过心灵的疾风暴雨期。

那麽如何能更好的与青春期孩子相处呢？ 我觉得最主要的就是想办法与孩子搞好关系。

教育专家董进宇博士出生于内蒙一个普通家庭，兄妹六人五个大学生、三个博士生。董进宇在总结自家兄妹成长过程的基础上，又大量调查了家庭教育的案例，研究总结出一套“教育成功学”理论，在全国引起很大的反响，他认为：“教育最重要的一条就是亲子关系，亲子关系出了问题，孩子就一定出问题。”十年前轰动全国的金华徐力杀母案，就是由于亲子关系紧张，没有家庭温暖，心理变态，走上犯罪道路的。

好的关系胜过一切，好的关系胜过许多教育，当我们善于与孩子相处时，孩子才会当我们为朋友，才会向我们敞开心扉，只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。那些教子成功的家长，都和孩子有着良好的亲子关系。

要与孩子建立好的关系，首先要学会与孩子沟通。

有的家长说：我的文化程度差，我跟不上孩子的脚步，不会与孩子沟通，其实，我在这里告诉大家，沟通很简单，就是倾诉加倾听，尽量多听听子女的倾诉。尤其是在子女高兴的时候、遇到困难的时候、伤心的时候，不要错过倾听子女诉说的机会。父母应创造一个宽松的环境，创造一种“听的气氛”。让十几岁的孩子坐下来谈，很不自然，要创造一种自然的氛围，增加随意性和亲和感。学习“平行交谈”的艺术。当你正在忙时，留意一下孩子在干什么，并与之讨论，这叫平行交谈。作一个顾问，而不是经理。不要以一个教育者的姿态出现在子女面前，对任何事不要急于发表意见，遇到不赞成的观点时，也不要马上表态，对子女做的事情不满意时不要唠叨、埋怨、指责、或者打骂，而应提出问题让子女思考，允许他们保留自己的观点。通常孩子认为他自己有能力解决问题。

在不方便语言沟通的时候，把自己想说的写下来，一些专家建议父母写下那些孩子不愿听或拒绝接受的话，当你把道理、事情写下来，当孩子们一遍遍地读它时，可能会起到意想不到的效果。

第二，利用赞美，缩短心理距离。每个孩子都希望得到父母的赞扬，家长一定不要吝啬自己的赞美。如看孩子成绩单时，不要只盯着考得不好的科目，可先从优点看起。如孩子数学考得不好，语文考得好。可以说：“这次语文考得不错。”这时孩子自己会明白，这是说：“数学没有考好。”但如果说“怎么搞的，数学考得这么差!”这会打击孩子自信，也不利于亲子交流。

第三、对青春期孩子不断的鼓励，能很好地支持这些正处在一生中很有挑战性时期的孩子，而且恰当的鼓励能帮助建立起健康的亲子关系。你可以用下面的几种方式来鼓励自己的孩子：

告诉其他人，你为孩子感到自豪——尤其是在他听得到的时候。悄悄地在他的桌子上或是书包里放一张自己亲手写的鼓励他的便条。用身体上的接触（比如拥抱）来鼓励他，尤其在他难过的时候。当你口头鼓励他的时候，眼睛要注视他。

第四、给孩子一个笑脸。像我们这样的中年人，在单位工作压力很大，工作了一天，回到家里，真的很累，有时就不想说话。甚至还免不了受一些闲气，心里很窝火，脸色不自觉地就有些难看。因此在进门之前要提醒自己：调整好心态，当孩子开门迎接你的时候，给她一个笑脸。这点很重要。让孩子看到你笑容满面，其实也减轻了她的心理压力，让她觉得父母很容易接近，这样一来，就少了一份戒备心理和抵触情绪，有话也愿意和父母说。这个年龄段的孩子都有倾诉的欲望，我觉得我们最好做一个认真一点的听众，因为这表明你重视他，这种倾听本身就是对他的一种安慰。否则，他会觉得受到冷落。受到冷落怎么办？到外面去找能安慰他的人。为什么有的小孩子会结交不良少年，会早恋？原因当然很多，但我觉得其中根本的一点，就是缺少家庭的关怀，缺少亲情的温暖。我希望我的这个观点不会偏激。

与孩子角色互换，多站在孩子的角度想一想，处于青春期的孩子独立意识特别强，不愿意像小时候那样听话，老师和家长说啥是啥，当我们家长站在孩子的角度，知道孩子出现了“叛逆行为”是很正常的事，就不会发很大的火，生很大的气，甚至于去体罚他。心里要想着：想当年，自己不也是这样吗?只要耐心地去教育，过了这一关，孩子就会长成大人。就会宽容孩子心平气和的帮助孩子走出困惑的青春期。

要向孩子“索爱”

我们不仅要会爱孩子，更重要的是我们要教会孩子爱我们，我们要学会索爱，不少家长在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”。这时，家长们的爱就会贬值，孩子们会觉得父母的爱是理所当然的。要向孩子索爱，让孩子学会感恩。过去家长对孩子的要求太低，如果孩子在饭桌上给自己夹菜就会感动万分，其实家长可以向孩子要求更多，俗话说“聪明妈妈会撒娇”，要让孩子觉得家长的不容易，也可以向孩子多要求一点，孩子自然也会多回报一些。重视孩子对家长的要求 让孩子在了解父母每天在干什么，懂得父母的艰辛，孩子就会体谅父母，运用同理心去对待你，(要鼓励孩子多做点事，增强孩子的责任心，对男孩要经常说，“有儿子就是不一样”。对女孩要经常说：有个女儿真好！让孩子知道父母需要他。)除了与孩子搞好关系外，家长还要注意孩子在场，父母不要吵架；对每个孩子都要给予同样的爱；父母之间互相谦让，相互谅解；任何时候，父母都不要对孩子撒谎；孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；给孩子个人空间。孩子不希望父母完全控制他们的生活。他们的房间是十分重要的，是他们自己的领地，在那里交谈、吃、玩，虽有许多闹声，但那是快乐。我想对各位在座的家长说一句话：让你的孩子爱你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏远你！当我们用无条件的爱来包容孩子的一切，孩子的心灵会得到支撑，这样的支撑将终身成为心灵的珍宝。让我们做孩子真正的朋友吧，与孩子共度这人生的疾风暴雨期。

谢谢大家!