父母应该和青春期孩子一起成长

第一篇：父母应该和青春期孩子一起成长

父母应该和青春期孩子一起成长

青春期是个体心理发展的关键期和危机期，容易产生各种心理矛盾或挑战，需要家长的关爱和指导。这个时期孩子生理上的成熟带来了心理上的成人感，他们要求获得人格的独立和尊重。但由于个体的心理发展的滞后，加之父母没有做好调整的准备，使得青少年许多心理需求无法得到满足，亲子之间的冲突也随之增多。另外，目前我国正处于社会转型时期，青少年面临急剧的社会时代变化，产生心理困惑和矛盾的概率比以往任何一个时候都高，通过社区、学校、家庭对青少年的教育引导势在必行，其中家庭尤其是父母对青春期孩子心理发展有重要影响，父母对子女的影响往往是以亲子关系为纽带，以亲子沟通为途径实现的。大量研究表明：

1、父母的情感温暖能够提高孩子的成就动机*，让孩子积极的向往成功, 充满自信, 较少忧虑, 乐于接受困难的任务，有利于孩子发展外向、情绪稳定、关心他人、易于适应外部环境等性格特征。

2、父母对孩子行为、情绪的及时接纳与反馈，能提高孩子的心理健康水平，让孩子感受到积极的社会支持*，减少孩子负面情绪和敌对行为。

3、有效的亲子交流与信任对提高孩子的心理健康水平有显著作用。

4、父母给予的积极支持是和高自尊、学业成功以及道德发展水平高联系在一起的，而缺乏父母的支持则完全导致负面的影响：低自尊、成绩差及反社会行为。

5、父母如果对学生的心理需求采取拒绝的态度，或表示不安，或出现矛盾反应，将可能挫伤学生的自尊心与自信心，破坏学生对家长和他人的信任感，长此以往，出现更多的心理问题。

综上所述，孩子是否能安全度过青春期危机，父母的社会支持是关键，父母如果能够和孩子一起成长，让孩子感受到父母的爱与支持，孩子就能够积极的面对青春期的各种挑战、形成健康、稳定、统一的人格，达到身心和谐，为青年期的求学、择业、婚姻打下良好基础。注：*成就动机(the ach ievement motivation)是指自己认为重要的、有价值的事情乐意去做, 并努力达到完美的一种内部推动力量。

*社会支持是指个体从与其有重要社会关系的他人那里所获得的心理方面的益处，如受到尊重和肯定、在解决问题方面获得帮助、情感和信息的交流和共享、重要他人的陪伴等。参考文献

1、张庆辞、栾国霞、李建伟：《初中生成就动机与自尊、父母教养方式关系研究》（《中国健康心理学杂志》2006 年第14 卷第6 期）

2、左占伟、石岩：《初中生的父母教养方式、社会支持和心理健康的关系》（《石家庄学院学报》第7 卷第6 期）

3、严万森、童辉杰：《初中生的心理健康与父母依恋、同伴依恋的关系》（《社会心理科学》2010 年第1 期）

4、黄树香：《初中生人格与父母教养方式的相关研究》（《社会心理科学》期2010年第5期）

5、许芳：《青少年亲子沟通现状与干预研究》2007四川师范大学硕士学位论文

6、林振龙、陈敏、邱洁英：《青少年自尊与父母教养方式的相关研究《福建基础教育研究》2009年第11期

7、陈丽娜、张明：《中学生感觉寻求、亲子关系与心理健康的关系》（《心理发展与教育》2006年第1期）

8、黄悦勤、云敢梅、石立红、张桂芝、许又新《中学生人格偏离与父母养育方式及相关因素的研究》（《 中国心理卫生杂志》2000年第l4卷第2期》）

第二篇：父母如何陪伴孩子度过青春期

父母如何陪伴孩子度过青春期

每一个人都有自己的青春期，我们在做孩子的时候，度自己的青春期的时候，也会有迷茫和不解，甚至反叛，性格怪异，有时会导致家里人不喜欢自己，或者是遭到父母们的强制管理，等等。青春是一个综合症，为人父母的，在经历了自己的青春期后，又要面对自己孩子的青春期。那么，应该如何在自己过青春期的基础上，帮助或者是陪伴自己的孩子顺利地度过青春期呢？

一.父母不是永远的靠山，孩子需要自己独立的成长空间

现在的父母爱孩子，那叫一个十全十美，完美到令人无法想象这样的孩子，以后在社会里还如何独立、立足？其实，许多人都需要有自己的空间，就如夫妻一样，双方也需要自己的某个方面的私人空间。我们不能完全把孩子保护在自己的身边，而是应该让他学会独立成长，享受自己独立成长的过程。让他经历快乐的事情，痛苦的事情，经历喜悦的事情，也经历挫折的事情，不要什么事情都父母包办。你要知道，你现在包办了，就意味着他们未来缺乏了生存的砝码。成长虽然不是个人的事情，需要各个方面的影响，可是成长还是有自己的空间的，我们没必要这样。父母可以陪孩子一辈子吗？不可以。所以，为什么不在青春期的时候，给他们一点儿空间。比如让他们去尝试一下情感，失败，成功，允许他们成绩有点儿滑坡，这有什么了不起？挫折教育是对他们负责，而不是害他们。

二.父母不是永远正确的答案，孩子有时候只需要一引导

父母不可以让自己的形象过于权威，当然建立权威是必要的，这样可以让孩子有一个受制约的面。但是，家长们不要什么事情都认为自己在理，都认为自己是对的，自己的孩子永远是错的，有点儿事，出点儿小麻烦，就认为是孩子这样那样了，或者是有了小小的过失，孩子在辩解，就认为孩子是在撒谎，然后就是一顿政治式的教育。其实孩子的成长不是家长告诉他要怎样做，什么样的结果是对的，什么样的结果是错的。而是要在孩子成长的过程中，引导孩子。在某件事情的过程里，引导孩子去尝试，去钻研，去学习，然后寻找到适合自己的方法和方向。我们不要一看到孩子出现了误差，马上就跑过去告诉孩子，你错了，你应该这样，而不应该那样。这样的话，孩子还有动力，还有心思再去思考，再去摸索吗？反正给他点心理暗示就是，有家长告诉我正确的方法，我干嘛还要自己去瞎摸索？

三.父母不能做独裁主义者，孩子的青春只需要共同分享

孩子到了青春期，家长们便会担心孩子会出现这样那样的问题，例如早恋啊，例如染上什么不良的习惯啊，例如会接触社会上那些坏孩子啦等等。首先，这是家长们不相信孩子造成的一个结局。所谓的分享孩子的青春期，应该是先相信孩子。例如孩子被告之和某个异性走得很近，你应该先相信自己的孩子讲的，而不是只听信他人的言语。如果孩子真的出现了这样那样的事情，不要用打骂的方式去处理，反而应该学会和孩子分享这个过程。引导孩子讲出他在这个过程里，自己的感受。例如早恋。若是在交流的过程中，孩子告诉你，他恋爱了，只是他不知道如何处理的时候，你就要告诉他，他这个年龄里什么是重要的，什么是次要的。当然，你千万不要直接表明自己的态度，就是反对他和异性来往，你要告诉他，无论你选择什么，爸爸或者妈妈都相信你，但是你也要做出让爸爸妈妈相信你的事情，在保证学习不受影响的情况下，爸爸妈妈允许你和异性走得近。然后用你曾经的经历告诉他，即使你曾经没有这样的经历，也要讲一个善意的谎言，讲明你当年因早恋而产生的严重后果。有时候这样的方式，可能不会改变孩子的早恋情况，但是至少让孩子看到了你是爱他的，你是关心他的，你是在真正地和他分享他青春期，而不是独裁者。

四.父母并不是旁观者，审事控制是关键

我们说，和孩子分享他的青春期故事是一件快乐的过程，可是，我们不能什么事情都随了他的愿。这样，你以后就无法再控制自己的孩子了。这里讲到的这个控制，并不是真正意义上的人身自由的控制，恰当的说法应该是限制。许多事情可能孩子在没有和你商量的情况下，会自己做出自己的选择，但是，在许多情况下，家长们还是要学会审事控制。比如孩子夜不归宿这事，家长们就要控制，告诉孩子，几点几点前必须回家，这是规定，必须要遵守的，不是开玩笑的。还要告诉孩子，某种行为如果超出了家庭的承受能力，是要接受惩罚的。例如，剥夺你的周末玩耍的时间，或者是减少你玩游戏的时间等等。许多事情都需要审事来控制，不能一概而论。还有，父母在处理孩子的事情上，一定要达成协议，不要一个唱这样，一个喊那样，这样会让孩子感觉就算这样，也会有一方去保护他的错觉。这是不对的。

五.父母要学会做孩子的朋友，尊重平等的交流方式最舒服

你是父母，你是生他养他，给他钱花的大人，所以，你觉得你教育他，训斥他都是再正常不过的事情。你生气的时候，可以骂他；你暴躁的时候，甚至可以打他。不，你这样做，只能把你和孩子的关系拉得更陌生。我们都说，让父母和自己的孩子做朋友，这样的交流方式才是最正确的。许多孩子不愿意和自己的父母交流，宁可选择自己的姨或者是姑的，这让父母觉得孩子长大后会和自己变得生疏了。实际上，是父母没有把自己的位置摆对了。如果你能心平气和，不把孩子当成你的私有品，而是真正把他当成是朋友的话，孩子是绝对首选和你进行交流的。我们一直在讲，没有错误的孩子，只有错误的家长。这话，其实真应该是中国爸爸妈妈们好好想想的。

在孩子成长的过程中，家长要参与和干涉，但是要采用什么样的参与方式和干涉方式就值得考虑了。

第三篇：孩子青春期厌学家长和老师应该怎么办

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孩子青春期厌学家长和老师应该怎么办

学生青春期是很多问题的滋生期，比如青春期恋爱、青春期厌学症等。青春期恋爱如果没有影响到正常的学业，家长们还是勉强可以接受的；而青春期厌学症可能导致退学辍学行为而被列为高危事件。那么，该如何治疗青春期厌学症呢？

教师是孩子成长路上的第二位父母；所以，如何治疗青春期厌学症，教师有重大的责任。要善于挖掘与促进学生的学习兴趣。青春期厌学症并非天生就有，厌学的学生是因为对学习失去兴趣。对于这样的学生首先应督促他们制定短期小目标，让他们在学习上对自己肯定并且有成功的喜悦；哪怕他们只是达到了一个小小的目标，也要给予肯定，不断培养他们的学习兴趣。其次，改变课堂知识的呈现方式。在课堂教学中，教师应当创设一定的教学情境，或者用讲生动的故事、引用典故、身边事例、时事新闻等导入新知，巧设悬念，从而引起学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，使他们兴趣盎然的投入学习。

治疗青春期厌学症需要教师多与家长沟通；给孩子一个阳光雨露充足的成长环境。家庭是教育学生的第一阵地。有来自单亲家庭的学生很容易产生厌学心理，班主任一定要多费心，尽量与学生的家长取得联系，说服他们尽到为人父母该尽的职责和义务：不管孩子归谁抚养，双都应给予孩子无尽的关爱和照顾，用他们的爱来抚慰幼小的受伤的心。同时，班主任老师也应给这样的学生多一份关爱，多一份责任，不仅要关心学生的学习、生活状况，还要关注他心理的健康成长，尽可能给学生一个充满阳光雨露的成长环境。让他成为一个道德观念强，有着积极的人生态的人。

老师和家长都要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们的进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习主动性，尽快地从厌学情绪中挣脱出 来。家庭中，家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造 一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持 身心健康，专心致志地投入学习中去。对待学习差的孩子，要切忌急躁，要看 到孩子的优点，鼓励孩子一步一个脚印地前进。在非重点中学，初中生厌学现象比较普遍。厌学之风日长，不但使家长茫然、教师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果将十分严重。总之，当前学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样，相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用；如何治疗青春期厌学症，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。

第四篇：父母应该支持孩子的兴趣爱好范文

父母应该支持孩子的兴趣爱好

有的孩子喜欢拆东西，有的孩子喜欢东跑西蹿，有的孩子顶嘴时振振有词。这些孩子，常常被家长扣上“淘气、不听话”的帽子。殊不知，这样的孩子也许更聪明。

哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉·马德里斯曾指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳“工具”，能促进儿童的大脑智力开发。他指出，科学实践证明，2岁—5岁的孩子中，爱玩孩子的大脑比不爱玩的孩子至少大30%。因为，在运动和玩耍的过程中，孩子要完成掌握平衡、协调心理、处理问题等几十种与大脑和思维活动有关的动作。日本著名教育家七田真教授在大量的试验研究中发现，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%。所以，0岁—6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，父母要珍惜这个黄金时间，多陪孩子玩。

玩是一件看起来随性而又欢乐的事，但是也要玩出科学，玩出创造性。父母是孩子最好的玩伴，你可以为他打开一扇窗，带领幼小的生命去触摸这个真实多彩的世界。70后、80后父母们小时候玩的游戏，弹玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丢沙包，渐渐被各种高科技玩具、电子产品所取代。现在的孩子常常看电视、玩游戏，一坐就是几个钟头，创造力和动手能力都受到了限制，家长要引导孩子走出这种误区。运动

跳绳强身又健脑

很多研究发现，喜欢运动的孩子比不爱运动的孩子更聪明，记忆力更好。潘慧告诉记者，有目的性的运动，可以锻炼孩子各个感官之间的协调能力、身体平衡能力，挖掘他们身体各部位功能的潜力，对大脑的发育有很大好处。

各种运动中，跳绳是一个不错的选择。它是一种全身性活动，既能加快胃肠蠕动和血液循环，促进全身的新陈代谢，又能使心情兴奋起来，让孩子心灵手巧，在数数过程中，还能培养孩子的数学思维，使语言变得清晰流畅，最终促进孩子智力、体力、应变能力的协调发展。阅读

每天睡前讲故事

每个夜晚的床头，那盏温馨的灯下，孩子靠在父母怀里，听他们讲故事。这是孩子成长中最幸福的时光。科学研究显示，经常读书给婴儿听，可以让他们与父母间建立特殊情感。婴儿喜欢听到熟悉的声音，而书中的文字、图画和故事更能刺激他们的脑部发育。

从小培养孩子的阅读习惯非常重要，喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，将来上学后学习能力会更强，相对来说情绪会更为稳定，个性较为冷静，更为自我约束，知识面宽广。“有些父母拿到图书以后，把教孩子学识字作为主要目的，这样做是不科学的。”王争艳告诉记者，孩子读书要以兴趣为主。“阅读有一个很大的优点，它留给孩子一个广阔的想象空间，不像电视，有具象的画面。孩子通过文字的描述，可以自由发挥想象力和创造力。”鲁杰建议，父母要尽量抽出时间和孩子共同阅读，与孩子一起读他们喜欢的书，并且探讨书中的细节，这样孩子就会渐渐爱上读书。游戏

戏水玩沙，创造力强

夏日午后，蝉鸣阵阵，一个小男孩静静地蹲在院子里，细心地观察“蚂蚁阵营”，还不时用小树枝轻轻地拦住蚂蚁的路，观察蚂蚁的路线变化。男孩一蹲蹲好长时间，那份耐心，让一旁的妈妈不忍心打搅。妈妈只是提醒他从不同角度观察，引导他在观察中学会思考。这是知名育儿专家杨文的教子场景。

鲁杰告诉记者，丰富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉，父母要经常带孩子走近大自然，让孩子感受大自然的奇妙。“大自然那种静默的和谐，那种新鲜、清新、生生不息的气息，可以发掘孩子的想象力和创造力，也可以培养孩子热爱大自然、热爱生活、热爱科学的精神。所以，大自然是最好的游戏场所。”国际儿童游戏权力协会曾经发表研究报告说，现代儿童正在遗弃的那些简单的娱乐活动，如爬树、建沙堆城堡等，正是孩子们成长不可或缺的。

“很多孩子都喜欢玩水、玩沙子。沙子可塑性强，能提高孩子的创造力，因此家长可以在阳台弄片小沙滩，这也是孩子亲近大自然的机会。”王争艳说。

第五篇：父母应该给孩子九种礼物

父母应该给孩子九种礼物

1.爱。利用照料孩子睡觉、吃饭和玩耍的时间来增强你与孩子的亲密感。轻拍孩子的肩，临睡前给孩子一个吻；与孩子道别时跟他挥挥手；孩子回家时给他一个问候，这些都是在向孩子表达“我爱你”。

2.纪律。使用严厉的但却是能被孩子理解的纪律约束孩子的不良行为，然后平心静气地向他解释：“无论你可时再犯，我都会阻止，直到你能自己改正为止。”

3.以身作则。时时提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。你必须以身作则，为孩子树立好的榜样。

4.自尊。即使你的孩子与你为他设计的目标并不一样，或者他的一些表现你很难理解，你也应尊重他的个性。你要关心他，但不要什么都替他作主，你应鼓励他独立思考并勇于探索，让他知道你随时都在关注着他。

5.良好的自我形象。对孩子的良好行为给予适当的称赞是重要的。让你的孩子独立地从事一些能培养能力的事情，然后说一声“做得好！”让孩子有一种“这全是我自己完成的”成就感。

6.良好的健康习惯。要达到这一点，父母的行为是很重要的，父母坚持刷牙、健身或注重饮食健康，都是在向你的孩子无意中灌输一种观念；要照料好自己的身体。

7.学习动力。所有肯学习的父母都在无形中为孩子树立了榜样。在幼儿期就开始对孩子阅读，待他长大后再让他对你朗读。培养他对自然和周围环境的好奇心，父母要经常倾听孩子的想法，与他一起探讨一些问题。

8.幽默感。与你的孩子一起欢笑，能让他看到事物轻松和愉快的一面。笑声能让我们更加热爱生活。和孩子一起阅读幽默书籍和看喜剧电影，当孩子尝试一些幽默行为时，父母应表现出很欣赏的样子，只要这些幽默不伤及他人。

9.伙伴关系。通过与自己年龄相仿或略大的孩子玩耍，孩子能学会妥协、同情和合作。还会发展出一些新的技巧、兴趣、责任心等等。不要限制孩子与同龄人的接触，你所要做的是适时地给他们一些指导。