青春期的孩子如何教育？献给焦虑的父母！

第一篇：青春期的孩子如何教育？献给焦虑的父母！

许多家长抱怨说，近来孩子特别不听话，爱和大人顶嘴，叫他向东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强。青春期是孩子成长的关键时期，迈入青春期的孩子会出现叛逆、对异性的好奇心加重等心理，这一时期的孩子如果教育不当或对孩子的一生造成影响，因此对青春期孩子的教育刻不容缓。

现在小学四年级的孩子就进入了青春期，他们开始觉得自己是个大人了，应该受到大人的礼遇了，他们自我意识高涨，逆反心理增强。有些父母不了解这些，还把他们当小孩子看待。在父母眼里孩子越来越不听话，越来越难管教，有些家长认为自己的孩子没有教育好，甚至认为是爱人的教育方法不对头，夫妻相互抱怨。

进入青春期的孩子，他们希望独立，不再像儿时那样事事听从父母，如果父母过多地干预他们的事，他们则会不高兴，甚至产生对立情绪。许多父母对孩子的这种强烈的独立倾向表现不理解，感到悲伤和失望，认为自己为孩子吃了很多苦，而现在孩子翅膀硬了，不需要自己了，于是总是把孩子紧紧抓住不放！

第一、自我意识加强

青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点等，显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。

第二、独立性增强

进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。所以父母过多的约束都会造成孩子心里的不平衡，容易与父母顶嘴。

第三、开始关注同龄人之间的交往

同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

第四、容易产生叛逆心理

青春期的孩子变得敏感、易怒、任性，父母越是禁止，他就越有兴趣去做，并且做得变本加厉。叛逆，成了他们和父母沟通的方式。

第一、忌恐吓、冷落孩子

每当孩子调皮或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子，让孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的办法，给孩子“冷脸”看。长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、敏感等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。

第二、忌夸张言辞影响孩子

很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，“小事化大”，有些家长还会把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了错误，有的家长会夸大后 果，这样容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，变得胆小，而且更容易犯错。

第三、忌对比中“抹煞”孩子的努力

很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准，就抹煞其成绩。如有的家长对孩子期望过高，常常把自己的孩子与 邻居的孩子相比。这样长期下去，孩子对学习的兴趣就会不大，也容易产生逆反心理，产生厌学等心理。

第一、教育孩子正确看待自己

很多孩子都有眼高手低的毛病，做事情往往认为自己什么都能做好，不需要别人的帮助，自己比别人都强，而实际情况则是，孩子并不比别人强，甚至不如别的孩子，所以，家长要让孩子正确看待自己，以平常心去走自己的人生道路，才不会感觉累。

第二、少控制孩子

既然孩子独立意识和自我意识增强，那我们要学会放权，不要给孩子安排好一切，给孩子自主权。比如，什么时候出门？怎么出门？游戏玩多久？交一些什么样的朋友？甚至可以让孩子参与到家庭决策中，如果孩子有不错的意见，我们不妨采纳。

第三、就事论事

纠正孩子言行，要就事论事，避免谩骂及情绪性字眼，但也不可过度温柔或低声下气。各类规范、要求，宜用和缓但坚定的态度提出。

第四、和孩子沟通

这个时期的孩子大都不愿意和父母沟通交流，认为父母很罗嗦，总是管闲事，作为父母虽然你的心意是好的，但是你可能会方法不对，让你的孩子不能够接受，所以说，你要先了解孩子的心理，然后在对症下药，必要的时候你还可以找你孩子的朋友了解情况，以便可以更好的和孩子交流。

第五、和孩子平等交往

孩子长大了，有自己的想法了，作为父母不能在想孩子小时候那样事事给孩子拿主意，要更多地听听孩子的建议，对于你认为不对的你可以给孩子提提意见，帮助他改正，态度要和蔼，千万不能够强制性的让孩子安照你的想法来做事，那只会让孩子和你越来越远。

第六、父母为孩子树立榜样

父母的言行对孩子的影响非常重要，特别是青春期父母的脾气性格、行为习惯、兴趣爱好、为人处事的方式方法、心理状态等对孩子的影响无处不在，在孩子身上总会找到其影子。因此，父母的言行对孩子起到了潜移默化，润物无声的作用。要想让孩子健康成长，父母要起到表率作用。

青春期孩子由于生理上的急剧变化，出现各种各样的心理反应，大部分是自我意识觉醒的表现形式。他们试图冲破约束和管教是正常的，甚至犯一些错误也是成长需要付出的代价。所以父母在教育青春期的孩子，一定要注意方式，要家长跟孩子一起成长，领着孩子选对方向，找对路。

第二篇：青春期孩子如何教育

青春期问题

（一）：叛逆

青春期叛逆少年如何教育

青春期叛逆的孩子已成为困扰着千千万万父母的难题，叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点，如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。那么，青春期叛逆的孩子该如何教育？当父母发现孩子有叛逆心理时，可以采取以下方法来应对。

1、将心比心，相互理解。

父母将心比心，要学会理解孩子，青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段，心理上产生共鸣了，才能逐渐的相互理解，相互之间的关系才会融洽，亲子关系融洽了，孩子也就不会再出现叛逆心理了。

2、交流沟通，征求意见。

家庭里面要作某项决定时，要征寻孩子的意见，这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受，才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解，也才能减少孩子逆叛心理产生的可能，才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。

3、保持冷静，从容应对。

当发现孩子极度叛逆，与父母发生冲突时，父母首先要做的就是保持冷静，因为，急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。只有冷静，理智，才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。

总之，要想从根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情绪，父母必须首先与孩子做好沟通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷静对待，科学应对。

青春期问题

（二）：早恋

青春期少女早恋教育方法

对青春期少女早恋现象进行教育，应该考虑她们的身心特点。结合青春期少女身心的特点，可以从以下几个方面对青春期少女进行早恋教育。

一、青春期生理教育和早恋教育

青春期少女的早恋与其生理发育有关，因此，应该加强对学生的青春期生理教育和早恋教育。对学生进行青春期生理教育和早恋教育的目的在于消除孩子对性的好奇心和神秘感，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，从而达到降低学生的“性冲动意识”，降低学生早恋的可能。

二、心理教育疏导法

针对学生早恋的性知识教育还可以采取心理教育方法。心理教育可以采取集体咨询和个别咨询两种形式相配合，同时，还可以开展一些早恋教育、性知识教育的专题讲座，讲座时应该将男女生分开进行。集体咨询可以解决广大学生群体普遍关心的问题。如在集体咨询中，有一名学生用纸条提问：“当遇到别人向我求爱时怎么办？”针对这个问题，我们首先应该肯定的告诉他，这是正常现象，遇到求爱说明他已经长大了，成熟了，获得了别人的认可，这是值得肯定的事情，但是，同时，也要告诉他，中学生阶段，学习才是首要任务，并且，还要用事实告诉学生早恋的危害性，最后，告诉她们处理这类问题的方法和技巧，使学生懂得如何拒绝对方又能够保持双方之间的友谊。而个别咨询则可以消除学生羞愧感，能更具针对性的彻底解决学生早恋的问题，根除早恋的危害。

青春期亲子沟通要注意

心理专家表示，青春期的孩子生理和心理变化都很明显，如果父母无视这种变化，不及时调整教育方式，亲子关系很容易变得紧张。

随着孩子的长大，不少家长会出现不同程度的焦虑，感觉孩子与自己的距离越来越远。尤其当孩子进入青春期，亲子之间的关系很容易变得紧张，甚至无话可说。

青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身体和心理变化明显。这一时期的亲子沟通冲突，根源主要在于父母。不少家长并未随着孩子的长大给予他们应有的尊重。心理专家认为，只要语言、行动得当，亲子间保持良好的沟通，青春期亲子沟通冲突完全可以避免。

青春期孩子性教育

简洁直接，不要神神秘秘；心理专家表示，回答孩子的性问题，平静、坦诚，自然的态度至关重要，回答可以简单一点，关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。比如回答两三岁孩子关于生殖器是什么的问题，父母的态度应该像教育孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已，在教育孩子性知识时，越是躲躲闪闪，越加重孩子的性神秘感和好奇心。

轻松自如，不要正经八百；家长也不应该在性教育孩子的时候，像老师上课一样，老是想着一次把全部知识都抖给孩子。家长谈论性问题的表情语气越严肃、越正经反而会让孩子感觉越不自然，看电视、报纸、杂志时遇到有关情景其实都是合适的时机。和孩子交流性问题的时候，平等、幽默的口吻甚至于调侃的方式都是合适的，和孩子做朋友，谈谈自己经历的青春年代的“故事”，孩子会很感兴趣，一下子就和你拉近了距离。你可以把自己经历过的事情讲给孩子听，碰到合适的话题不妨父母一起交谈，让孩子感受到“性”不是件羞耻的事情。

更新观念，不要固步自封；家长进行性教育孩子前不妨平时多看看相关书籍，因为孩子的任何性问题的提出都是很偶然的，并非在特定时间出现，心理专家指出，家长平时的积累可以在回答这些问题时，不至于手忙脚乱。给年级高一点的孩子讲性问题，更要让他们感受到你的权威性，要让他们感受到你所讲述的内容并非像课本那样生硬。一个简单的做法是家长不妨浏览一下孩子的课本，防止抵触，又不至于完全雷同让孩子觉得过于教化。

不必忌讳敏感字眼；心理专家建议,或许对孩子的身体所发出的第一个字眼，就已经是进行了一种教育。告诉孩子，他们的身体是上天所赐予的珍宝，阴茎与阴道同身体中的其他器官并没有任何区别；无论是何种体型、肤色，基本上都是美好的。这种健全的意识，将可以为日后青春期及青年期的性认知奠定正确的基础。

青春期厌学症的产生及对策

众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。拒绝学习，不是孩子的责任，至少不全是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。通过心理疏导家庭治疗，父母和孩子共同改变，可以让孩子爱上学习。

您可以和孩子一起尝试以下的方法：年龄小的孩子可以把学习知识融入到游戏当中，而年龄大的孩子需要同伴的相互鼓励和促进。在孩子们出现厌学，父母又手足无措时，找同学和朋友来共同帮助，可以起到很好的效果。呵护好奇心父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。肯定评价孩子学习乐器或上兴趣班时，一定要不断地肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足。

不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。创造环境愉悦的学习环境能够使孩子心情愉快地投入学习，取得良好效果。走出户外带孩子进入大自然能开阔眼界，丰富知识，提高学习兴趣。最好还能指导参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的实验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。

一是作为学生来说，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。

二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。至于教师，要努力增强自身素质、提高上课水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。

三是家长也要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，有情况要马上找心理老师对孩子进行心理干预和治疗，否则，可能会导致孩子的心理症状加重。

博嘉成心理咨询中心＂催眠疗法＂为您排解心中的忧虑和烦恼，全面解决您孩子的成长问题，使您的孩子走出过去的阴影，摆脱所有的“困惑”成为一名自信、快乐、健康向上的阳光少年”为将来步入成功打下坚实的基础。

青春期问题

（六）：家庭教育

全面开展青春期教育

青春期教育迫在眉睫，为了与学生能有更加畅通的交流，我们建立了多种沟通平台：

1、在校园网上开辟青春期心理健康专栏；

2、设置青春期信箱；

3、在校园宣传栏内开设青春期专栏；

4、在校园电视台创立青春期栏目；

5、举办青春期图片展等，这样学生在了解青春期知识的同时对于一些疑惑也可以通过多条途径透露给我，同时鼓励学生放下心理包袱，大胆了解青春期知识，勇于谈出自己的想法，勇于发表对其他同学遇到问题的看法或解决方法，让学生在自学和他学的过程中领悟成长，快乐成长。通过我的“青春期教育”和“青春期心理健康教育”等几次市级公开课，太仓市计生委和教育局在我校召开的“青春期教育”现场会，以及《太仓日报》对此所作的专题报道等，又为我校顺利全面地开展青春期教育营造了良好的氛围，起到了很好的推进作用。

进入初中以后，青少年的第二性征逐渐明显，同时孩子心理上也开始发生急剧变化：从小学高年级的异性疏远阶段，开始走向接近异性和倾慕异性阶段，这时很多孩子开始有了成长的烦恼。这就必然要求我们对青春期教育课程引起足够的重视，增强责任感，整合多方面资源，大力推进青春期教育课程。

另外我积极参加各项培训学习，注意不断总结经验，努力在实践中提高自身的知识水平和教学能力。但是还有许多地方存在着不足，有待进一步改进。但是我相信：成长的过程是幸福的，也是烦恼的。我在实践着，在思考着，希望通过我们的不懈努力，能带给孩子们的是更多的幸福……

湖南春雷特训学校

第三篇：青春期孩子的教育

青春期孩子的教育

一、人生的轨迹

我国古代以12年作为一轮

第一个12年（0——12岁）幼年、童年期，在心理上讲，是依赖期。

第二个12年，少年青年期，在心理上讲是青春期，由独立（逆反）逐渐到成熟的时期，这一时期将基本完成学习任务；

第三个12年，青年期，事业的起步期，这一时期将逐步完成事业的选择与定型（三十而立）；

第四个12年，事业发展的鼎盛时期；

第五个12年，事业逐步衰落到退休；

第六、第七个12年，发挥余热，保养身体，安享晚年。

二、人一生第一个最重要的时期——学前时期

1、在人一生的发展中，重要的奠基时期是在6岁以前（教育学上称的“学前时期”）

0——3岁是智力开发期（智商最重要的形成阶段）

3——6岁是习惯和性格的形成期（情商最重要的形成期）

6岁以前是真正的“性相近，习相远”的重要阶段，这一时期所形成的性格特征（本性）是最持久和稳定的并且影响人终身的心理特征，这时期的教育和培养是人终身发展中基础的基础。

非常遗憾的是，在目前我们独生子女的教育中，在这一阶段的教育是存在严重的问题的。

2、目前独生子女教育存在以下三个方面的问题

第一，约束太死。由于过于害怕孩子的危险和怕脏，因此，对孩子的活动过多的约束和保护，极大地制约了孩子冒险性、拼搏性、创新性能力的挖掘和培养。第二，过于放纵。孩子是家中的“小皇帝”，所有长辈无不以满足孩子的要求为己任，不管他的要求是否合理；结果是造成孩子自私、骄横的性格，制约他将来与人合作能力的培养。

第三，包得太多。过分富足的物质享受，孩子所有事务家长的大包大揽，造成孩子衣来伸手，饭来张口的奢侈生活，使孩子看不到创业的艰辛，没有责任感，没有学习的原动力，造成懒惰的习惯。

3、社会环境相同，学校环境相同，孩子年龄相近，为什么有的品学兼优，有的却成为“问题少年”呢？

这一时期的不良教育，在幼年和少年时期，由于孩子对成人的依赖心理和胆量不足，还不会有所爆发，会隐藏起来。可是一旦进入青春期，他的独立与逆反（反抗）心理，会让他在基础价值观上的缺陷完全暴露。

青春期是父母对孩子早期管教不力而埋下的问题的总爆发期，是孩子生长发育过程中自然的反抗期，这种本能的反抗和儿童期形成的对抗结合起来就会酿成悲剧，而且一旦形成思维定势（本性），就终身难以改变。

因此，对青春期的孩子的教育和培养是最重要、最关键、也是最后的教育机会。

美国一个教育学家说：“假如父母无法让一个5岁的孩子拾起他的玩具，那么就不可能在孩子最具逆反心理的青春期进行任何有效的管理。”

三、人一生第二个重要的时期——青春期（12——18岁，心理断乳期）

1、青春期生理发展的特征 发育的最旺盛期

第二性征的逐渐成熟

内分泌旺盛

精力充沛、性格急躁

2、中学生心理发展的特征

“心理断乳期”是学生从幼稚到成熟的转折时期，青少年随着身心的成长发育，逐渐从依赖父母的心理状态中独立出来，开始自己判断和解决所面临的新问题，这是一个人的社会化进程。

处于“心理断乳期”的青少年学生强烈要求别人把他们看作成人。他们的自我意识获得空前发展，总是想摆脱家长和老师的控制，用自己的眼睛去看世界，用自己的观点去解释万千世界的各种现象，但是他们的生活阅历、知识水平、价值观念等的严重不足，自我控制能力还比较差，以及因此产生的对抗心理，使他们产生盲目、偏激、矛盾、脆弱的特点。盲目：

年轻人总是朝前看（展望未来）。刚刚进入青春期的孩子，对世界的认识刚起步，他们对未来充满了憧憬、充满了幻想，并且有着各种理想，但是他们又缺乏实现理想的毅力、勇气和恒心，现实和理想之间的差异，易受暗示和容易动摇的特点，使他们会时常的改变自己，没有专一的目标和方向，显得很盲目。他们需要一种精神的力量（榜样）来作为自己努力的方向，来求得心理的平衡与补偿，因此大多数人以明星作为他们的偶像崇拜。

还有一些学生，由于在少年时使到某些伤害和打击，对未来的看法是灰暗的，感到前途的渺茫，容易产生自卑心理，失去自信，是非常危险的。偶像崇拜的危害：

偶像崇拜是一种正常的心理现象，每个学生都有，只要不过度，不必紧张，更不要过多干预。但是当孩子把自己所有的精力和感情都放到偶像身上，更有甚者作为精神支柱，用他指引生活方向，就是容易误入歧途，十分危险了，因为这些偶像成为主宰学生梦想的独裁者，学生在赞叹他的完美的同时，必然感到自身的渺小和拙劣，限制了个性的发展，失去心灵世界自由发展的广阔天地。还有的以一些不良人物作为偶像，就必须予以纠正和改变。偏 激

中学生开始用自己的眼睛去独立观察世界，用自己的价值观去解释世间万事万物，但是生活阅历、知识水平的欠缺（本身又不愿意承认），所以看法非常偏激——或是过分乐观，一切看得光明，不愿意正视困难；或是过分悲观，一切看得灰暗，过分夸大困难。他们有很强的好奇心，热衷于追求各种新奇、另类和刺激的事物。

他们会有意识或无意识地违反纪律；他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢怀疑或攻击别人，但又容易片面、缺乏事实根据。矛 盾

一方面渴望独立，总是极力想摆脱家长和老师的约束，厌烦各种管理、约束和唠叨；另一方面又渴望理解、渴望关注、渴望友情，渴望得到帮助； “反抗性”与“依赖性”共存，“成人感”与“幼稚性” 并存。他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言；

这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。

因此，对孩子的理解和帮助，是不可缺少的。脆 弱

缺乏自信（或者过度自信），喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，是青春期孩子最大的弱点。一旦受到打击或者遭受挫折，就会一蹶不振，甚至留下终身阴影，造成青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。

在这一时期，最为重要的树立自信心，并且还需要不断的鼓励。但是最重要的还是提高抗挫力，而不是迁就。

3、成长的烦恼——青春期孩子最需要帮助的几个方面

⑴、青春的萌动—对异性的好感与“早恋”以及性心理与性安全 ⑵、对网络的迷恋—游戏、聊天、不健康的信息 ⑶、如何正确处理好与同学、老师的关系

⑷、怎样正确处理与家长的关系：“代沟”与“逆反” ⑸、榜样的缺失——“追星”

⑹、理想和现实的差异以及由此产生的心理问题

学生的情绪问题主要表现为焦虑症、情绪不稳定、逆反心理与攻击性行为、厌世轻生等。

焦虑症是最常见的学生情绪障碍，具体表现为心神不宁、心烦意乱，注意力不集中；严重者还会出现腹痛、恶心和头痛等植物神经功能紊乱症状和歇斯底里的发作；

情绪不稳定，喜怒无常、不能控制。

逆反心理是反抗心理，是权威意识和成长独立意识产生的反抗意识的结合，表现是反其道而行之。

攻击性行为是一种目的在于使他人或自己受到伤害或引起痛楚的行为。

厌世轻生的心态是极不自信，对前途丧失信心、迷茫无助而走极端的行为。

4、目前中学生最需要培养的是： ⑴、责任感和使命感的培养 ⑵、吃苦耐劳精神的培养

⑶、受挫能力和意志力的培养

⑷、与人合作能力的培养

⑸、动手能力和思考能力的培养

⑹、学习或做事过程中动脑筋、想办法、科学的完成任务的习惯。

“狼性”的培养

四、青春期孩子的教育

1、教育的几个基本原则

既要有家长的权威，又要与他们建立一种平等的朋友式的关系——

一方面，要相信学生有独立处理事情的能力，放手放心地尊重学生的人生选择；

一方面，又要在他们遇到困难或失败时，帮助他们分析事物、明辨是非。

第三方面，不能迁就学生的不合理要求和不良行为，以防学生以后总是用反抗的方式来要挟老师和父母。⑴、温馨的教育——温馨的家庭氛围

关怀爱护的立场 民主平等的关系 和蔼轻松的语言 探讨商量的气氛

最重要的基础：和谐、充满亲情和友情的家庭关系。⑵、教育中的“三视原则” 俯视——家长的权威

平视——朋友的关系

仰视——欣赏你的孩子

学习的本质是在于学会生存，学习的内容是四个学会——“学会求知，学会做事，学会共处，学会生存”。而根据建构主义的理论，知识只能是靠学生自身在感悟和体验中获得，能力只能在学生亲自的动手实践中获得，价值观是学生日常的观察和约束中内化而形成。

你舍得让你的孩子吃苦吗？（吃苦耐劳、责任感）你舍得让你的孩子吃亏吗？（受挫力、合作能力）

你舍得让你的孩子冒险吗？（创新能力、拼搏精神）（险，必须在可控范围内）

学习的本质是在于学会生存，学习的内容是四个学会——“学会求知，学会做事，学会共处，学会生存”。而根据建构主义的理论，知识只能是靠学生自身在感悟和体验中获得，能力只能在学生亲自的动手实践中获得，价值观是学生日常的观察和约束中内化而形成。

认可、同情、帮助、引导、教育是最基本的原则

2、目前家庭教育中存在的偏差 重学习轻品德的倾向 重分数轻习惯的倾向 重结果轻过程的倾向 重成绩轻能力的倾向

包办的倾向——袋鼠妈妈

溺爱、放纵和暴力、专制两个极端

3、快乐的家庭教育的几个因素

家庭结构是否健全

家庭关系是否和谐

家庭文化是否理性

家教方式和内容是否正确

亲子情感是否亲密

夫妻间教育观点是否一致

4、细节决定成败——良好习惯的培养

习惯决定行为，行为决定品质，品质决定命运。（好习惯主宰人的一生）

⑴、养成孩子好习惯的原则

言传身教

放手让孩子去实践

强制约束和教育

从小事作起，在生活中点滴培养

⑵、家长应该着重培养孩子的几个良好习惯 行为习惯：优雅的气质和文明的举止 生活习惯：整洁卫生、锻炼、吃饭和睡眠„„

学习习惯：刻苦、踏实、认真、细致、宁静、预习、听课、巩固、科学分配时间„„

探究习惯：善于观察、勤于思考、勇于创新 ⑶、目前中学生普遍存在的不好习惯 懒惰，怕困难，责任感、意志力不强 追求另类、新奇的服饰、发式

不能长时间持续的专注和挡不住诱惑 全凭兴趣取舍（包括吃饭和学习）马大哈

不能有效控制自己的情绪

5、培养孩子的非智力因素（情商）——孩子成长的基础

什么是情商：是信心、恒心、毅力、忍耐、直觉、抗挫力、合作精神„„一系列人的心理因素，是一个人感受理解控制运用表达自己情感以及他人情绪的一种能力。

1990年美国心理学家彼得·沙洛维和约翰·迈耶，他们提出了“情商”这个词——情感智商；英国心理学家比尔·里卡多说，决定一个人成功的80%是情商的作用，只有20%是智商的作用。

1995年，美国哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼写了一本书叫《情绪智力》，他提到了一些情绪的问题。他概括了人有五大情商能力：

⑴、认识自身情绪的能力，又有人管它叫情绪觉知。（很多人容易把单位的气发泄到家人身上，也有把家里的气发到同事身上，自己还不知道）。

⑵、妥善管理情绪的能力，不要让自己的情绪随意发泄（情绪化）。⑶、自我激励的能力。⑷、认识他人情绪的能力。

⑸、人际关系处理能力。

他对188个公司的高级主管进行了测试，发现情商的影响力是智商的9倍。他通过研究发现了一个趋势，现代儿童的特点—孤单、忧郁、任性、好动、焦虑、易怒、冲动；这种现象令世人震惊。

（在今天中国的独生子女群体中，这种现象更为严重）

他谈到智商高的人不一定能持续成功，智商一般，情商很高的人，反而能成功。

他写道：“真正决定一个人成功是否的关键，是情商能力，而不是智商能力。”

诸葛亮与周瑜的比较。

独生子女们的情商是很低的，近年来，关于孩子厌学、网恋、早恋、孤僻甚至犯罪的报道屡屡出现，且对亲情冷漠、不与父母沟通（甚至要挟）、存在人际交往障碍等问题的孩子也越来越多„„人们习惯性地将这些孩子称为“问题孩子”。据教育专家研究发现，这些“问题孩子”的智力水平基本正常，有的甚至智力超群，但“情商”却相对较低，情感世界多是一片荒漠。

当独生子女“对物不珍惜、对人不感激、对事不尽力、对己不克制”的时候，每位家长必须对自己的家庭教育进行深刻反思（学校固然有其教育的责任和义务），孩子是父母的镜子。社会环境相同，学校环境相同，孩子年龄相近，为什么有的品学兼优，有的却成为“问题少年”呢？ 怎样培养高情商 ？

⑴、训练情绪、情感。

第一，要驾驭愤怒情绪，方法有——拖延法、数数法、上厕所，理性的控制自己。

第二，克服紧张情绪。现代快节奏生活很容易使我们紧张。第三，克服急躁情绪。培养自己的韧性。

第四，克服消极情绪。积极的心态、开放的心态、乐观的心态、成就感的心态。第五，适当的宣泄。用语言、用行为来发泄，最好是面对大山大喊。第六，学会放松。最好的方法是幽默。第七，顾及他人的情绪。

⑵、学会处理人际关系。对人宽容、换位思考、学会关心、充满爱心、富有同情心、沟通协调、诚信正直、善于合作、乐于吃亏、奉献精神

⑶、善于乐观豁达。乐观和悲观是情商的基础，而悲观的人永远是不能成功的。

⑷、积极向上进取。有进取心的人，总是对未来充满希望，一个连梦都不会作的人就是没有希望的。

⑸、善待人生机会。智商高的人会发现机会，情商高的人会抓住机会。爬起来比跌下去多一次就成功了。

当前，学生最需要培养的情感是： 培养孩子感恩的心 培养孩子的责任心

培养孩子的同情心和爱心 培养孩子的自觉性和自信心

培养孩子接受别人、接受自己的共处精神

培养孩子对待困难和挫折、百折不挠的勇敢精神

培养孩子控制自己，抵挡诱惑的能力。

1960年，著名心理学家瓦尔特·米歇尔，在斯坦福大学的幼儿园，选择一批4岁的小孩作了个软糖实验。

当代青少年在道德认知和道德行为上存在着分离的现象。在不太损害个人利益的时候，他们常常选择遵从道德的行为，同时满足一下自己的道德需要，但在道德要求与个人利益发生严重冲突的情况下，他们中的一些人则会选择违反道德的行为，以获得一己之利。因此，培养自己抵挡各种诱惑的自控力是很重要的。

6、帮助孩子“学会学习”

⑴帮助孩子树立正确的学习目标和学习动因

学习的目的重要的是获得“渔”，而不是获得“鱼”，也就是获得去探索、求知的方法和能力，而不一定是知识本身。

学习要达到的目标是：通过努力才能够而且能够达到的目标——跳一跳，摘得到。

学习动因最基本的思想是：学习是为自己明天的生存而奠基。

⑵帮助孩子掌握学习环节中的“五个重视”（教材、教师、课堂、训练、反思）和学习过程中的四个环节（预习、听课、巩固、反思提高）依据教材 依靠教师 立足课堂 反复训练 不断反思 ⑶树立科学合理的学习评价

科学的认识自己的孩子，理智的分析孩子的优点、缺点、特长等，为自己的孩子确立一个通过努力能够达到的学习目标，防止要求过高、过急，从而酿成悲剧，也要防止孩子将来从事自己并不擅长的专业。

美国著名教育学家加德纳《智力的结构：多元智力理论》（1983），提出了目前教育的两大基础理论之一的多元智能理论，人有八种智能。

语言智能 数理逻辑智能 视觉-空间智能

身体运动智能 自我认识智能 人际交往智能 音乐智能 自然智能

⑷帮助孩子克服学习中的疲劳现象 疲劳现象是有三种：

一是，指学生在长时间的学习过程中，产生的一种对学习的厌倦情绪，出现心理上的疲劳；

二是，学生学习效率下降，反应迟钝，注意力不集中，动作不协调等，生理上的疲劳；

三是，学生的学习成绩达到一定高度后，在很长一段时间内，学习成绩提高缓慢，甚至出现倒退，又称“瓶颈现象”。

疲劳现象容易使学生，出现厌学情绪，出现焦虑心理，甚至放弃学习。家长和老师，最是应该在这个时候给予学生鼓励和支持。⑸帮助孩子科学的分配时间

中学阶段，学科较多，共有11门学科的毕业成绩（语、数、外、政、史、地、理、化、生、计算机、体育），在这10多门学科中，要根据轻重科学的分配时间。一般说来有以下几个原则： 薄弱学科重些 特别特长的重些

要中考或高考的重些 马上就要考试的重些

理科学科平时重些，文科学科考前重些

避免偏科现象和完全凭兴趣取舍，特别是注意因为不喜欢这个老师，而放弃这个学科。

7、培养优秀学生的心理特质（1）能够运用有效的学习策略

（2）建立智力的增长观（个人的不断发展）（3）高成就动机（追求卓越、追求成功）（4）高自我功效感（在成功中获得幸福）（5）对自己的行为负责（6）坚持完成任务（7）延迟满足的能力

五、家校联合—— 5 + 2 >7

家庭、学校、社会——学生受教育的三大场所，而家庭和学校又是最重要的，二者不仅紧密相联，互相促进，而又不能互相取代。

家长的优势：孩子的监护人，有权决定孩子的重大选择，有亲情，是孩子最可信赖的人，孩子最容易把情绪发泄的对象，最容易了解孩子心灵世界的人（知子莫若父）；是孩子终身的教师。劣势：由于不是知识的传授者，孩子最敢于挑战、最敢于藐视的权威；家长对孩子的教育大多不理智。

老师和家长的优势和劣势，刚好相反。因此，学校和家庭的联合，老师和家长形成的合力，家长和老师的互相支持和信任，相得益彰是教育好孩子的关键。

1、家庭和学校的基本关系准则

没有任何冲突，只有共同的利益、共同的目标——一切为了你们的孩子、我们的学生。

互相信任 互相帮助 互相支持 互相促进

2、畅通的教育信息交流渠道

家长在入校时，就应该将孩子的所有特点（优点、缺点、特长、性格特点„„）告诉老师，减少老师了解学生的时间，有利于老师对症下药，及时教育；

家长将在孩子处了解到的班级教育情况，特别是一些重大的隐患，及时的通报给老师，有利于老师及时发现、处理和纠正。

老师也应该将学生在校的学习、思想、情绪等情况通报家长，求得家长的帮助。家长和老师互相交流，互相提高。

3、家长和老师教育威信的互相建立

家长和老师都必须成为学生心目中的榜样和权威，任何一方失去教育的权威，孩子的教育肯定会失败。

家长和老师都要肯定对方为学生的未来发展所付出的劳动，使学生产生感恩心态，来增进亲子间、师生间的情感，从而为教育扫除障碍。

肯定对方的劳动，不是要否定对双方教育存在问题的指出，这种交流应该是心态平和的，不是互相指责形式的，更不是互相诋毁的。

在学生的教育问题上，家长和老师是一荣俱荣，一损俱损。

4、家校教育各自不同的侧重点

学生的学习成绩的提高、学习方法的改进、应试能力的提高等有关学习方面的内容，肯定是以学校教育为主，家庭教育为辅。

学生的思想的培养、行为习惯的养成、意志力的锻炼、情商的提高、外在形象气质训练等方面，家庭教育是基础，学校教育是重要的补充，在现阶段，家庭和学校都是同等重要，需要花一起大力气的。

学生的身体健康状况、营养状况，生病的治疗等，服饰、发式的约束则是以家庭为主了（后勤部长）。

5、慎重给孩子请家教和在外补课

现在，盲目的给孩子请家教和在外补课，其实是家长的一种补偿心理在作祟，大多数情况的校外补课是没有作用，甚至是相反作用的。在以下情况下应该请家教：

⑴、孩子因病、因事，或者因为思想问题，或者学生某个学科有困难，在某一阶段（某科）的学习中出现遗漏和问题，针对这一部分内容进行补课；

⑵、因为参加竞赛或者某些特别的优势学科需要超越同班学习进度和深度的，可以请家教补课；

⑶、补课绝对不能超过学校教学进度而提前进行，这样会大大影响学生在课堂上的学习热情和听课习惯。

要知道学生80%的知识吸收，来自课堂。那些在校内上课都不认真的人，补课无益。

第四篇：父母给青春期孩子的一封信

父母给青春期孩子的一封信

父母给青春期孩子的一封信1

亲爱的儿子：

当爸爸妈妈写这封信的时候，你已经满十四岁了，从一个天真灿烂的儿童成长为阳光少年，爸爸妈妈看着你健康快乐地成长，我们真为你高兴。回首十四年你成长的过程，父母为你的成长付出了很多心血，你的每一个进步也给我们带来了无尽的欢乐。

回想十四年前你呱呱坠地时，我们就意识到养育你的责任，为了把你培养成为对社会有用的人，父母付出了许多努力。为了让你有一个健康的身体和快乐的童年，我们精心制定了营养丰富的食谱和锻炼计划，小学前几乎每个周末，你都是在公园里度过的。为了培养你的自信心，父母给你创造了各种机会，鼓励你展示自己，同时尽量给你营造宽松的成长环境，在适度的范围内让你自由的发挥。还记得你五岁的时候就想当李鹏在人民大会堂会见国外客人吗?为了开发你的智力和培养你各方面的兴趣，你四岁学画画，五岁学游泳，航模、大字、篮球等，特别是英语和奥数的学习为你升入重点中学打下了良好的基础……

十四年来，当你遇到困难和挫折的时候，你会得到父母的帮助和鼓励;当你取得成绩时候，你会得到父母的祝贺和鞭策：当你身体不适时，有父母的体贴和照顾;当天气变化时，有父母的嘘寒问暖。儿子，你是在父母的关爱中长大的，不知你是否能体会到爸爸妈妈对你无私的爱?

儿子，十四年来你的茁壮成长，也令父母感到欣慰，你是一个聪明的孩子，你有丰富的想象力，对大自然有着浓厚的兴趣。同时你也是个懂事的孩子，由于家里没人照顾你，一岁你上幼儿园，三岁全托。小学中的.假期你独自在家安排自己的学习和生活，你比别的孩子更早独立，更早成熟，更像个小男子汉。你在父母的精心培养和自己的努力下，你已成长为阳光少年了。

从现在起，你已满十四岁了，意味着要对社会，对家庭，对自己承担起责任了，因此从现在起父母希望你将来做一个身体健康、为人正直、诚实守信、有理想、有抱负，受人欢迎的优秀少年。为此，从现在起希望你努力做到：

1.要加强身体锻炼，保持良好的身体状态，珍爱自己的生命和健康，你健康快乐的成长是父母最大的心愿。

2.希望你做一个正直的人，不论你将来从事什么职业，人活着要有益于他人，有益于社会，要遵纪守法。

3.人生的理想是在少年时期扬帆起航的，十四岁至十八岁是人生最黄金的学习时期，希望你珍惜时光，把握现在，为自己的理想刻苦努力，打好坚实的文化基础，在你十八岁的时候考上理想的大学。

4.学会关心他人，善于与别人沟通，培养团队精神，做一个受人欢迎的人。

5.随着你年龄的增长，接触社会越来越多，希望你要分清是非，自觉管理和约束自己，遇到不懂和不清楚的问题，希望你和我们一起探讨。

儿子，你既聪明又懂事，是父母的至爱，父母对你寄托着无限的希望。在你的一生中，父母永远和你在一起去迎接挑战、战胜困难，和你共同创造美好的未来。

亲爱的儿子，希望你像一匹千里马，一路顺风，一马平川。

此致

敬礼!

父：xxx

母：xxx

20xx年xx月xx日

父母给青春期孩子的一封信2

亲爱的儿子：

当爸爸妈妈写这封信的时候，你已经满十四岁了，从一个天真灿烂的儿童成长为阳光少年，爸爸妈妈看着你健康快乐地成长，我们真为你高兴。回首十四年你成长的过程，父母为你的成长付出了很多心血，你的每一个进步也给我们带来了无尽的欢乐。

回想十四年前你呱呱坠地时，我们就意识到养育你的责任，为了把你培养成为对社会有用的人，父母付出了许多努力。为了让你有一个健康的身体和快乐的童年，我们精心制定了营养丰富的食谱和锻炼计划，小学前几乎每个周末，你都是在公园里度过的。为了培养你的自信心，父母给你创造了各种机会，鼓励你展示自己，同时尽量给你营造宽松的成长环境，在适度的范围内让你自由的发挥。还记得你五岁的时候就想当李鹏在人民大会堂会见国外客人吗？为了开发你的智力和培养你各方面的兴趣，你四岁学画画，五岁学游泳，航模、大字、篮球等，特别是英语和奥数的学习为你升入重点中学打下了良好的基础……

十四年来，当你遇到困难和挫折的时候，你会得到父母的帮助和鼓励；当你取得成绩时候，你会得到父母的祝贺和鞭策：当你身体不适时，有父母的体贴和照顾；当天气变化时，有父母的'嘘寒问暖。儿子，你是在父母的关爱中长大的，不知你是否能体会到爸爸妈妈对你无私的爱？

儿子，十四年来你的茁壮成长，也令父母感到欣慰，你是一个聪明的孩子，你有丰富的想象力，对大自然有着浓厚的兴趣。同时你也是个懂事的孩子，由于家里没人照顾你，一岁你上幼儿园，三岁全托。小学中的假期你独自在家安排自己的学习和生活，你比别的孩子更早独立，更早成熟，更像个小男子汉。你在父母的精心培养和自己的努力下，你已成长为阳光少年了。

从现在起，你已满十四岁了，意味着要对社会，对家庭，对自己承担起责任了，因此从现在起父母希望你将来做一个身体健康、为人正直、诚实守信、有理想、有抱负，受人欢迎的优秀少年。为此，从现在起希望你努力做到：

1。要加强身体锻炼，保持良好的身体状态，珍爱自己的生命和健康，你健康快乐的成长是父母最大的心愿。

2。希望你做一个正直的人，不论你将来从事什么职业，人活着要有益于他人，有益于社会，要遵纪守法。

3。人生的理想是在少年时期扬帆起航的，十四岁至十八岁是人生最黄金的学习时期，希望你珍惜时光，把握现在，为自己的理想刻苦努力，打好坚实的文化基础，在你十八岁的时候考上理想的大学。

4。学会关心他人，善于与别人沟通，培养团队精神，做一个受人欢迎的人。

5。随着你年龄的增长，接触社会越来越多，希望你要分清是非，自觉管理和约束自己，遇到不懂和不清楚的问题，希望你和我们一起探讨。

儿子，你既聪明又懂事，是父母的至爱，父母对你寄托着无限的希望。在你的一生中，父母永远和你在一起去迎接挑战、战胜困难，和你共同创造美好的未来。

亲爱的儿子，希望你像一匹千里马，一路顺风，一马平川。

父：XXX

母：XXX

第五篇：父母如何陪伴孩子度过青春期

父母如何陪伴孩子度过青春期

每一个人都有自己的青春期，我们在做孩子的时候，度自己的青春期的时候，也会有迷茫和不解，甚至反叛，性格怪异，有时会导致家里人不喜欢自己，或者是遭到父母们的强制管理，等等。青春是一个综合症，为人父母的，在经历了自己的青春期后，又要面对自己孩子的青春期。那么，应该如何在自己过青春期的基础上，帮助或者是陪伴自己的孩子顺利地度过青春期呢？

一.父母不是永远的靠山，孩子需要自己独立的成长空间

现在的父母爱孩子，那叫一个十全十美，完美到令人无法想象这样的孩子，以后在社会里还如何独立、立足？其实，许多人都需要有自己的空间，就如夫妻一样，双方也需要自己的某个方面的私人空间。我们不能完全把孩子保护在自己的身边，而是应该让他学会独立成长，享受自己独立成长的过程。让他经历快乐的事情，痛苦的事情，经历喜悦的事情，也经历挫折的事情，不要什么事情都父母包办。你要知道，你现在包办了，就意味着他们未来缺乏了生存的砝码。成长虽然不是个人的事情，需要各个方面的影响，可是成长还是有自己的空间的，我们没必要这样。父母可以陪孩子一辈子吗？不可以。所以，为什么不在青春期的时候，给他们一点儿空间。比如让他们去尝试一下情感，失败，成功，允许他们成绩有点儿滑坡，这有什么了不起？挫折教育是对他们负责，而不是害他们。

二.父母不是永远正确的答案，孩子有时候只需要一引导

父母不可以让自己的形象过于权威，当然建立权威是必要的，这样可以让孩子有一个受制约的面。但是，家长们不要什么事情都认为自己在理，都认为自己是对的，自己的孩子永远是错的，有点儿事，出点儿小麻烦，就认为是孩子这样那样了，或者是有了小小的过失，孩子在辩解，就认为孩子是在撒谎，然后就是一顿政治式的教育。其实孩子的成长不是家长告诉他要怎样做，什么样的结果是对的，什么样的结果是错的。而是要在孩子成长的过程中，引导孩子。在某件事情的过程里，引导孩子去尝试，去钻研，去学习，然后寻找到适合自己的方法和方向。我们不要一看到孩子出现了误差，马上就跑过去告诉孩子，你错了，你应该这样，而不应该那样。这样的话，孩子还有动力，还有心思再去思考，再去摸索吗？反正给他点心理暗示就是，有家长告诉我正确的方法，我干嘛还要自己去瞎摸索？

三.父母不能做独裁主义者，孩子的青春只需要共同分享

孩子到了青春期，家长们便会担心孩子会出现这样那样的问题，例如早恋啊，例如染上什么不良的习惯啊，例如会接触社会上那些坏孩子啦等等。首先，这是家长们不相信孩子造成的一个结局。所谓的分享孩子的青春期，应该是先相信孩子。例如孩子被告之和某个异性走得很近，你应该先相信自己的孩子讲的，而不是只听信他人的言语。如果孩子真的出现了这样那样的事情，不要用打骂的方式去处理，反而应该学会和孩子分享这个过程。引导孩子讲出他在这个过程里，自己的感受。例如早恋。若是在交流的过程中，孩子告诉你，他恋爱了，只是他不知道如何处理的时候，你就要告诉他，他这个年龄里什么是重要的，什么是次要的。当然，你千万不要直接表明自己的态度，就是反对他和异性来往，你要告诉他，无论你选择什么，爸爸或者妈妈都相信你，但是你也要做出让爸爸妈妈相信你的事情，在保证学习不受影响的情况下，爸爸妈妈允许你和异性走得近。然后用你曾经的经历告诉他，即使你曾经没有这样的经历，也要讲一个善意的谎言，讲明你当年因早恋而产生的严重后果。有时候这样的方式，可能不会改变孩子的早恋情况，但是至少让孩子看到了你是爱他的，你是关心他的，你是在真正地和他分享他青春期，而不是独裁者。

四.父母并不是旁观者，审事控制是关键

我们说，和孩子分享他的青春期故事是一件快乐的过程，可是，我们不能什么事情都随了他的愿。这样，你以后就无法再控制自己的孩子了。这里讲到的这个控制，并不是真正意义上的人身自由的控制，恰当的说法应该是限制。许多事情可能孩子在没有和你商量的情况下，会自己做出自己的选择，但是，在许多情况下，家长们还是要学会审事控制。比如孩子夜不归宿这事，家长们就要控制，告诉孩子，几点几点前必须回家，这是规定，必须要遵守的，不是开玩笑的。还要告诉孩子，某种行为如果超出了家庭的承受能力，是要接受惩罚的。例如，剥夺你的周末玩耍的时间，或者是减少你玩游戏的时间等等。许多事情都需要审事来控制，不能一概而论。还有，父母在处理孩子的事情上，一定要达成协议，不要一个唱这样，一个喊那样，这样会让孩子感觉就算这样，也会有一方去保护他的错觉。这是不对的。

五.父母要学会做孩子的朋友，尊重平等的交流方式最舒服

你是父母，你是生他养他，给他钱花的大人，所以，你觉得你教育他，训斥他都是再正常不过的事情。你生气的时候，可以骂他；你暴躁的时候，甚至可以打他。不，你这样做，只能把你和孩子的关系拉得更陌生。我们都说，让父母和自己的孩子做朋友，这样的交流方式才是最正确的。许多孩子不愿意和自己的父母交流，宁可选择自己的姨或者是姑的，这让父母觉得孩子长大后会和自己变得生疏了。实际上，是父母没有把自己的位置摆对了。如果你能心平气和，不把孩子当成你的私有品，而是真正把他当成是朋友的话，孩子是绝对首选和你进行交流的。我们一直在讲，没有错误的孩子，只有错误的家长。这话，其实真应该是中国爸爸妈妈们好好想想的。

在孩子成长的过程中，家长要参与和干涉，但是要采用什么样的参与方式和干涉方式就值得考虑了。