八年级双语班第四课 爱让生命延续 素材

第一篇：八年级双语班第四课 爱让生命延续 素材

爱，让生命延续

天空会那么美，是因为它有白云的点缀；感动之所以痛彻心扉，是因为它使幸福破碎；爱之所以能无怨无悔，是因为它将延续永恒„„

——题记

夜的精灵把天染成了黑色，晚风习习吹来，篮球场上的白色大屏幕似乎也经受不住寒冷，微微地颤动着，终于在翘首期待的人群面前，睁开了它彩色的眸子„„

这是一部以汶川大地震为背景的电影，海门本土的拍摄使它理所应当的拨动了在场每个人的心弦。

还记得那个叫张川伟的孩子吗？蜿蜒起伏的山脉，是他故乡最真实的写照，然而就是这片孕育他的土地，将大部分人的生命早早地划上了句号。孩子，你还好吗，那断墙碎瓦一定把你压疼了吧！孩子，你听到了吗，那位来自海门的叔叔一直在鼓励着你，等你安全出来以后，我们一起去看长江，你一定很期待，对吗？但是„„叔叔要到天上去看，到时候还可以带着许多汶川的孩子，其实这距离并不遥远，他低头就可以看到你们，你抬头就可以想到他们，这样不是很好吗。坚强的孩子，你会好起来的！你看，冬天已经来了，春天还会远吗？还记得那个叫做李素芬的老师吗？她原本是一个幸福的女人，但是，灾难总是降临在最温馨的时刻。是不是真的要像人们所说的那样“残缺才是美”。不，你要的不应该是这样的结果，但又能怎么办，眼前的孩子是用丈夫的生命换来的，于是你从丧夫之痛中调整过来，成了两个孩子的母亲，但你却无怨无悔。老师，其实你很痛苦吧，要不然为什么总是悄悄地以泪洗面。老师，面对两个孩子的激动情绪，你也一定很担心吧，刚安顿好一个，就又得急匆匆地去寻找另一个孩子的身影，爱就这样在磕磕碰碰中修修补补，但你却用实际行动把它诠释得很好。

还记得那个叫何茵茵的女孩吗？她是这件事中另一个受害者，父亲是一个人民警察，全家人相聚在一起的时间本来就很短，但现在却要过着失去父亲的生活，她还只不过是个孩子啊，刀割般的痛苦根本就不适合她。花一般的年纪，一个在花一般的世界里生活着，而不是像现在这样„„说实话，她很大方，用宽广的心接受了这个原本陌生的弟弟，她很懂事，在每一次的发泄过后，总是能用理智去思考一系列的问题。因为心中有爱，所以总会放不开„„看到这里，我感慨万千。爱，是世界上最无私的一个词语，它就像冬日里的一束阳光，温暖每个人的心房；爱，是世界上最沉重的一个词语，包含着多少热泪和感激的心跳„„以前我不会给予别人太多的爱，总是觉得那是在剥夺自己被爱的权利，但现在我知道了：爱别人就是在爱自己。当你驻足停留，爱的画面就会被定格成永恒的回忆，当你蓦然回首，原来你并不是一个人„„

爱，就一个字，它说起来容易做起来难，也许你会抱怨身边没用需要爱的人，其实不然，做一个有心人你就会发现，其实每个人都需要这样的一份关爱。你对父母主动说过“辛苦了！”；你会在公共汽车上主动为需要的人让出一个座位吗？当看见有人摔倒的时候你有伸出援助之手吗？诸如此类的东西已经是太多太多了，你想到了吗？爱，不需要轰轰烈烈，有时候平淡也是一种幸福！

天空永远会那么美丽，感动永远会可歌可泣，爱永远会让生命延续„„

第二篇：第四课__爱,让生命延续 新教案

第四课 爱，让生命延续

教学目标:

一、知识与技能

1、自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。

2、能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

二、过程与方法

1、学生能用重点词造句，组成词组。

2、自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。

3、初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。

三、情感态度与价值观

1、教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。

2、阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。

3、通过学习课文，让学生懂得每个人的生命不仅是属于自己的，而且我们应该用自己的生命为更多的人谋利益，救人于危难之中，是生命不断地延续下去。教学重点：

（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。

（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。教学难点：

教学方法：讲解法，练习法。教具准备：课本、黑板、粉笔、教案。教学过程：

一、导入新课

课文的题目告诉我们：爱可以使生命延续，但为什么爱可以是生命延续呢？由爱又演绎出一个什么故事呢？学习本篇课文后，你就会有答案。

二、教学内容（1）板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。

1.素不相识（组）su bu xiang shi：一向就不认识。2.意味着（动）yi wei zhe：含有某种意义。3.挽救（动）wan jiu：从危险中救回来。

挽救生命

挽救犯错误的人

无法挽救

尽量挽救

成功挽救。

三、句型讲练

1.“怎么………..呢？”

1)这么晚了，你怎么可以让他一个人走呢？ 2）他怎么连笔和尺子都不带就来参加考试呢？ 2.“……..比如…”

“比如”表示举例，放在主句后，举例具体补充说明主句的意思。1）我们班有些同学是从南疆来的，比如买买提，艾山等。2）物体的比重是不一样的，比如油比水轻。3.“无论…..还是…甚至…”

“无论….还是”是任指条件关联词，“甚至”进一步补充前面的任指条件。

课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

二、过程与方法

能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。

三、情感态度与价值观

能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重、难点：

1、正确、熟练地读并理解课文大意。

2、能够正确地回答有关课文的问题。教学方法：导读法，练习法 教具准备：课本、黑板、粉笔、教案 教学过程：

一、导入新课

1.同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。谈谈什么是爱心？请谈谈你所知道的关于爱心的故事！！

二、检查阅读情况

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

三、要求学生带着下列问题阅读课文

1、“我”是怎么了解骨髓移植可以治疗白血病患者这件事的？

2、那件事给了“我”怎样的影响？

3、我从什么知道那个白血病的人死去了？

4、我什么时候报名志愿者？

5、匹配五个人之中为什么只剩我一个人呢？

6、如果提取的造血干细胞不够意味着什么？

课文

课后反思：

第三课时 理解课文1 教学目标：

一、知识与技能

引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

二、过程与方法

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

三、情感态度与价值观

通过学习课文，让学生懂得每个人的生命不仅是属于自己的，而且我们应该用自己的生命为更多的人谋利益，救人于危难之中，是生命不断地延续下去。教学重、难点：

1、理解课文分段大意和中心内容。

2、总结课文中心内容。.教学方法：点拨法

教具准备：课本、黑板、粉笔、教案 教学过程：

一、导入新课

每个人的生命不仅是属于自己的，而且我们应该用自己的生命为更多的人谋利益，救人于危难之中，是生命不断地延续下去。教学过程：

二、串讲课文

第四课时 做 练习教学目标：

一、知识与技能

通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。

二、过程与方法

完成练习提高学生的综合素质同时提高学生的表达能力，能用真是交际中的情景进行对话和交际能力。

三、情感态度与价值观

通过真实交际让学生知道感恩并有责任感。教学重、难点：

1、做练习，能正确地读，说，写。

2、独立思考练习中的问题，练习中的习题要理解的基础上做完。

3、辨别形近字和意思相近的词语。教学方法：

练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。教具准备：课本、黑板、粉笔、教案 教学过程：

一、导入新课

我们已经学完了关于人的高贵和真诚的两篇文章，那现在哪一位同学给大家讲一讲在这方面感人的故事。

二、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。

三、书后练习

1.用指定的词语完成句子。

（1）别来刁难我了，你一定会通过比赛的。（刁难）（2）连同家里存下来的钱，一共是300元。（连同）（3）事事为他人着想，无私帮助别人，才算真正的高尚。（高尚）（4）我接过奖状，向领导和观众们鞠躬，表示了我的感谢。（鞠躬）（5）那时候，家乡遭了水灾，很多人都不得不乞讨。（乞讨）

第五课时 学习课文2 教学目标：

一、知识与技能

主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。

二、过程与方法

能够流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

三、情感态度与价值观

了解生活杂感类文章写作的基本方法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。教学重、难点：

1、要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。

2、能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法：串讲法

教具准备：课本、黑板、粉笔、教案，图片 教学过程:

一、导入新课

让学生说说一家人去餐厅吃饭的过程。

二、读课文

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

三、要求学生带着下列问题阅读课文

1、救护人员为什么围在那处损毁的屋角处？

2、宋欣宜的爸爸妈妈是怎样翼护自己的女儿的？

3、宋欣宜在废墟底下有什么感觉？

4、人们是怎样救出宋欣宜的？

5、温总理是怎样关心宋欣宜的？

6、课文最后一个自然段说明了什么？

四、重点字、词语例释

13、“但….，却……” 课后反思：

第六课时

作文指导 教学目标：

一、知识与能力：

思考通过什么样的方法来照顾、保护家人。自拟题目，可以写成记叙文，也可以写成议论文。

二、过程与方法：

1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、鼓励学生自由大胆的想象，编故事。

4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

三、情感与价值观：

调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：

1、让学生学会表白心态

2、作文开头和结尾 教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法 教学准备：进行第38页——写作训练。教学过程：

一、导入

第三篇：爱,让生命延续

爱，让生命延续

高压：陈艳

俗话说：“一方有难，八方支援”。我们是高压车间和谐一家人，一人有难大家共同解决是我们永恒的信念，我们应该珍惜大家在一起的美好时光，为高压车间有难的家人贡献自己应有的力量。

在这个青春的岁月，命运却向年轻有为的小献同志开了个玩笑，让他在2012年患上了肾炎，且在2013年9月发展为重度尿毒症，病魔夺走了他对人生的梦想，剥夺了他对家人应尽的责任，让他的人生走向不幸，从此长期住院治疗，使本来不富裕的家庭不堪重负。然而在今年4月27日，因有合适的肾源捐献者，给一直病危的小献生命带来了希望，因此他在这一天接受了肾移植手术，但由于高额的手续费及后期治疗费，让他的家人再度陷入绝境。

立刻，高压车间书记——李学军积极向公司为小献争取救助的同时，也积极响应高压车间这个小家的全体成员为“小献”献出爱心。经过短短几天，全体成员们都积极献出自己的绵薄之力，为了小献筹集了几万元的善款，虽然是小小的一片爱心，但它却让小献同志的生命得以延续，让他感觉到他在与病魔抗争的同时不是一个人在战斗，而是让他感觉到身后有那么多默默地为他加油，支持他人。一份小小的善举，饱含了浓浓的爱意，让他感觉到心灵的慰藉。

5月13日清晨，李学军书记踏上了去往南宁的早班车，为正在医院治疗的“小献”送去公司及车间全体成员共同的一份爱意，希望这份小小的爱，能改变他的命运，希望他早日康复，回到高压车间这个充满爱的庭里。

第四篇：爱让生命延续的读后感

《爱让生命延续》这书非常感动，让我深有感悟。

《爱让生命延续》主要写了一位名叫栋栋的小朋友因感冒发烧，到医院检查，结果查到栋栋有急性肝功能衰竭，爸爸为他捐肝的感动事件。爸爸在做手术治疗之前，对栋栋说：“儿子，坚强些，爸爸和你一起加油！”从中我看到了这一位父亲的救子心切。让我非常感动。

这让我想起了那一次。那天北风呼啸，大树摇摆，刺骨的寒风吹起雪花。我因感冒发烧而卧床不起。妈妈见状，觉的不妙，就冒着严寒，顶着雪花，带着我去医院看病。在路上，我可冷了，更别说妈妈了。我感到妈妈的步伐越来越艰难了，正在这时，我心中突然涌来了一股暖流，我的眼眶顿时湿了，心想：“医院啊医院！平时看你离家挺近的，可为什么，这次你离家那么远呢？”

读了这本书，我感悟道世界上最珍贵的东西是父母那一份微弱的却纯洁无暇的爱呀！

第五篇：爱让生命延续(张乐先进事迹)

爱心让生命延续

---舞阳县人民医院张乐先进事迹

大千世界，芸芸众生，总有一些人让我们难以忘怀，总有一份情让我们深受感动。张乐——舞阳县人民医院一名普普通通的护士，作为中华骨髓库第5564位、河南省第542位、我市第12位造血干细胞捐献者，近日，成功为上海一名5岁的白血病患者捐献造血干细胞，她用自己的义举为一位素不相识的患儿点燃了希望之火、传承着生命之花。

张乐同志工作中兢兢业业、任劳任怨，是一名优秀的护士；生活中开朗活泼、乐于助人，是一位热心公益、积极向上，富有强烈社会责任感和公德心的“80后”妈妈。多年来，她不仅在自己的岗位上出色地完成了各项工作任务，而且还积极投身公益事业，10余年间共累计献血1万多毫升，相当于两个正常成年人全身血液量的总和。2008年，当她了解到捐献造血干细胞可以挽救白血病患者的生命、而许多白血病患者因找不到合适配型无法得到及时治疗时，就毫不犹豫的立即报名登记，留下血样加入造血干细胞捐献者资料库，成为一名光荣的志愿者。正如她自己所说：“只是一伸手，就可以使一个人免于死亡、一个家庭免于破碎。虽然配型成功只是十万分之一的概率，对于生命却意义重大。毕竟鲜血可以再生，生命不能重来”。

2016年1月，中华骨髓库工作人员告诉张乐，她与一位 1 上海5岁的白血病患儿造血干细胞初步配型成功，问她是否愿意捐献造血干细胞，张乐想都没想，当即就答应了，她的善举也得到了家人的大力支持。张乐的丈夫张中兴受舞阳县人民医院选派远在郑州进修学习，是一名儿科医生，对捐献造血干细胞的流程、原理都很清楚，当得知张乐配型成功后，就叮嘱她清淡饮食，加强锻炼，认真准备，以最佳状态进行捐献。接到通知第二天，张乐就赶到市区，在市红十字会工作人员的陪同下做了一次全面检查。结果显示，她的身体符合捐献条件。

张乐说：“作为一名母亲，我非常理解这名患儿母亲的心情。我希望通过我捐献造血干细胞，给这个孩子带来生命的希望和延续，我挽救的不仅是孩子的生命，更是一个幸福的家庭。同时，我也想通过这种行为，给自己的孩子树立起榜样，希望他长大以后成为一个有爱心的人”。此次捐献造血干细胞对张乐来说也是在履行一份承诺，因为在成为中华骨髓库入库志愿者时，她就暗下决心，将来一旦和患者配型成功，一定要毫不犹豫地捐献。通过自己的行动去影响和带动周围的人，让社会充满爱的温暖。

张乐用自己的实际行动充分展示了一名医务工作者的“医者仁心、大爱无疆”，不仅将自己的生命无限地延伸与放大，更在弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神方面作出了表率和贡献。

2016年4月13日，张乐在家人、朋友和同事的陪同下捐献造血干细胞，鲜血从她的身体里缓缓流出，顺着管子慢 慢的、一点一点地流入一旁的血细胞分离机。通过运转的机器，张乐的造血干细胞将被分离出来，收集到储血袋中，成为挽救白血病患儿生命的“救命血”。

医学专家告诉她，由于这名白血病患者才5岁，接受她的造血干细胞后，将来这名小男孩不仅和她是同一个血型，两人的性格也会十分相似。

“希望我造血干细胞不会跟患者产生排异反应，孩子的人生才刚刚展开，愿他早日恢复健康。”

张乐同志的模范行为让许多同事为之感动，这是一份厚重的人间真爱，一种无私的奉献精神，不仅是个人良好素质的体现，更渗透着她对生命的深刻理解与无限关爱。

4月13日，中国造血干细胞捐献者资料库管理中心授予张乐“捐献造血干细胞”荣誉证书，河南省红十字会授予“造血干细胞志愿捐献者荣誉证书”。随后，张乐收到红十字会转来的受助者妈妈的一封感谢信，信中这样写道：“虽然素不相识，但是您的大爱和无私奉献，给了我孩子重生的希望！也让我们全家恢复了正常的生活！我们全家感激您！祝福好人一生平安！”

一滴水珠能折射出五彩的光芒，一片树叶能承载起生命的重量。张乐，平凡中孕育着真伟大，奉献中传递着正能量。