六种家庭教育的优缺点

第一篇：六种家庭教育的优缺点

各种教育的优缺点

一、虎妈教育（强加式教育）

1、虎妈蔡美儿 蔡美儿说：“关于我的书，外界存在许多误读。”严苛是为了寻求教育平衡。传统的美式教育法给予孩子过多自主选择权。美国家长或许能从传统中国教育方式中学习积极的一面，尤其是在孩子幼年“塑形”阶段。另一方面，她也提到，在许多东亚文化中，孩子的选择权太少，“对于中国家长，包括生活在美国的中国家长，我倒希望向他们强调一下给孩子放权的重要性”。教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。

优点：可以把孩子教育父成母喜爱的听话孩子，孩子不容易走弯路。

缺点：容易导致孩子优柔寡断不敢自己做决定的弱性格，影响孩子以后的人生发展。

2、猫爸：常智韬

常智韬认为，家长不要替孩子做选择。他主张对孩子采取个性化教育，家长要宽容，并善于和子女沟通。教育孩子时，要在遵守“游戏规则”的前提下，多给他们一些自由权。他说，孩子10岁以后，已经有了比较明显的自主意识，父母要多给孩子一些自由空间，多一些自己做决定的事情。在关于学习的问题上，“猫爸”也有一些“虎妈”的影子。他曾对女儿说：“你不希望家长掌管一切，掌管一切对家长也是负担。但首先，你愿意遵守一些游戏规则，比如能分清轻重缓急，和玩耍相比，学习更重要等，这些没有讨价还价的余地。如果学习自觉了，我可以给你更多的自主空间。”

3、“挫折教育”与“悍母”

蔡美儿对女儿如此严格要求，给人以“悍母”的印象，被称之为“中国式妈妈”的教育，人们将这种教育方式与美国妈妈的教育方式进行对比，出现了支持与反对方两大阵营。

支持者：赞同“中国式妈妈”的教育一方认为，中国妈妈给予孩子的严格教育和强烈的竞争意识，这是在学业和能力上对孩子进行“挫折教育”，跟孩子无需谈尊重，因为他还没学会如何尊重别人，需要父母干预帮助他树立道德与人生观底线。而美国妈妈强调的是尊重孩子、鼓励孩子，批评孩子也只说些拐弯抹角的、鼓励性的话，这种温和的爱在一定程度上是一种溺爱。因此，中国的妈妈们比多数美国妈妈更胜一筹。

反对方：中国妈妈在美国已经成了“悍母”的代名词，强迫要求孩子，压抑情趣追求某种成功，无益于孩子的健康成长、持久发展，应当关注孩子的精神成长。有人认为，蔡美儿对孩子的教育还不算成功，因为她的两个女儿年龄还小，她对孩子的重负荷和严格要求的结果，还需时间来证明。

二、赏识教育

1、赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。

2、赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他不断追求成功。随着社会的飞速发展,我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出,因此教育体制改革被提上了日程.新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态,学会自信,学会欣赏自己。在新课程改革面前,无论是社会、老师还是家长,都要改变观念,把表扬带给每一位学生。

3、赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。

世界上著名的发明大王爱迪生，不是也是由赏识走向成功的吗？在学校，神父把他的喜欢问看成是故意难为老师而愤怒地把他赶出教室，知子莫如母，祖父把他的母亲叫到了学校，母亲把“不成器”的儿子领回了家，如果他的母亲当时像现在有些母亲那样把儿子训斥或暴打一顿，也许就会在黑暗之中摸黑很长一段时间，他的母亲不愧是一个赏识教育的专家，她不但没有责怪儿子的调皮捣蛋，而是悉心呵护他，在家里担负起了教育孩子的重任，当儿子在火车上由于做实验而引起了火灾被辞掉工作时，母亲还是支持儿子的实验，倾尽其财在家里办起了实验室，爱迪生的发明创造与母亲的赏识教育是分不开的，如果没有母亲的赏识也就没有发明家爱迪生。可见赏识教育是助人走向成功的有效途径。

军规中的第十五条中讲到一个故事：《请为你的夸奖道歉》，耐人寻味，也令人震惊。文中谈到北欧一教授要求中国学者向她女儿道歉的事情，教授认为中国学者的夸奖伤害了她的女儿：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而且，你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。”中国学者对教授女儿的夸奖和喜爱，反而惹得教授不高兴，仔细想想，我们不能不反思我们的夸奖，反思我们的赏识教育。

每个孩子身上都有许多与生俱来的特质，比如相貌、气力、智商等，许多的家长和亲戚朋友总喜欢夸奖孩子聪明、漂亮，正如中国学者对教授女儿的夸奖一样，这样的表扬、赏识对孩子是极为不利的，因为孩子多是根据别人对自己的评价来发展自己的。从教授的话语中，我们感到赏识应该着眼于受表扬者个人的劳动和努力，着眼于受表扬者今后的发展，否则，就会产生错误的导向。

有的家长喜欢对孩子讲“你比某某好”、“某某不如你”，采取这种与别人比较的表扬方法，容易使孩子形成自以为是、自满、瞧不起别人等心理，这对孩子的成长是很不利的。也有的家长在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“ 真好”、“真聪明”的赞扬个不停，其实这种无节制的廉价的表扬，也会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理。我们的一些教师经过多年的师德教育，渐渐摒弃了“惩罚”手段，开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬，有的教师在为学生写操行评语时挖空心思、搜肠刮肚去寻找最美妙的字眼夸奖和称赞学生，而在提到学生缺点时，却总好像陪着一百个小心的样子，什么“如果……就更好了”，什么“你要是……老师就更喜欢你了”之类，这样的赏识纯属于走入“误区”。

孩子的成长离不开父母的鼓励，离不开老师的表扬。夸奖是一种激励，激励比批评的效果要好得多，但也不能走向极端。反思我们的工作，也会发现由于不适当的表扬留下的后遗症，比如备受家长、老师赏识的学生，往往经不起批评，心理承受能力差。这是为什么？实际上就是家长、教师滥用表扬给“宠”的！

在对孩子的教育中，家庭与学校应密切配合，达成一致，要牢固树立“以人为本”的理念，彻底摒弃“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”的“惩罚”教育，积极地进行赏识教育，最大限度的促进孩子的成长，同时也要努力避免不恰当的“表扬”所产生的负面影响。

一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。

意大利著名绘画大师达?芬奇，他的成功是从画蛋开始的。而他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像，但他拿给他的老师看时，他的老师不是一味地否认，而是像拿到了一件稀世之宝大加赞赏，称赞他画的不错，有画画的天赋，将来定会成大器，尔后又指出了画的不足，让他认真观察鸡蛋的特点，就这样，由于达·芬奇第一次得到了老师的赞赏，在他的内心深处埋下了成功的种子，由于他不断地努力，最终成为世界上的著名绘画大师。试想，如果老师看到了达?芬奇的第一幅画时，不是赞赏，而是横加指责，那么会有后来的绘画大师吗？其实很多的天才，都是被人们扼杀在摇篮里了。

赏识学生，是对学生人性的尊重。任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。

伴随着新课程改革的不断深入，赏识教育在课堂内缕缕出现，但也有一些“奖过其实”，赞美泛滥的现象，这样往往达不到预期的目的。我们知道，赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，但并不是无原则地赞美，赞美要讲原则，要有方法。

总之，我们只要辨证地看待赏识教育，科学地运用赏识教育，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！

三、攀比教育

“虚荣是我最爱的原罪”从经济学角度出发，“攀比效应”是一种赶时髦的心理，想拥有一件几乎所有的人都已拥有了的商品；而经济学角度的“虚荣效应”是指由于种种因素的限制，只有少数人才能享用到独一无二的某项产品或者服务。由此推延，社会生活中的“攀比”心态即是看到别人拥有了，自己也想拥有的心态；更进一步，“虚荣”心态则是期望达到少数人享有的荣誉、地位或者身份。

攀比心理产生大概有以下的原因：

1、家庭背景

父母的思维习惯往往在很大程度上造成对孩子的影响，如果父母喜欢和其他人比较并且时常抱怨自己过得不好的话，那么孩子在多数时候会出现这样的行为习惯。

2、教育经历

受教育经历也是一方面原因，通常知识储备越丰富的个体看待事物的角度会更加丰富，也就能够更好的从整体上把握自己的人生。

3、自卑懦弱：

自卑、懦弱等性格所致。自卑和懦弱的性格往往会让你觉得自己不如别人，甚至在你和其他人能力旗鼓相当的时候也会怀疑自己，从而觉得别人总是比自己过得好。

4、嫉妒心作祟

嫉妒心强的人往往喜欢和其他人进行比较，甚至在行为上表现出令人不齿的行径。

5、贪婪不满足

欲望可以使人进步，但欲望也能将一个人的灵魂吞噬。适当的欲望可以让我们更加积极地前进，但是过度的欲望就会演变为贪婪，表现为总是不满足，拥有了还要拥有更多。

说攀比，就不得不说比较。小到个人，大到国家，只要是具有可比性的人们都拿来比较。比较的目的在于发现自己的优缺点，优点要继续保持，缺点则要改正，所谓扬长避短都是从比较中的来的。但攀比不同，何谓攀？就像爬树一样，双手需要不断的交替向上。而攀的特点就在于需要不断的交替向上。小时候老师常说同学们不要在衣服，文具上攀比。因为他会使心态扭曲、盲目的比较，自不量力的比较。攀比的人往往拘泥于眼前，不能自拔。

四、溺爱教育

【基本解释】过于宠爱，由着孩子的性子，惯着孩子。

通常是父母溺爱子女。当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有溺爱。溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。

出处：南朝 梁 江淹 《空青赋》：“溺爱靡意，魂飞心离。”

溺爱造成后果：

1、从家庭来讲，不懂父母的心思.不理解父母为你所做的一切.目中无人，认为自己是家里唯一的独苗，恃宠而骄.将来步入社会的时候，四处碰壁后一蹶不振.处处都觉得很难，压力很大

2、从爱情和友情来讲，不会珍惜爱人和朋友感情.认为恋人（朋友）对你所做所为都是理所应当.因为从小就是在溺爱中长大.轻则好朋友很少.爱情不如意.重则是众叛亲离.当然，如果是个聪明人的话，只要努力克制改变自己的缺点.成功也很容易.毕竟人都习惯性格脾气都是慢慢养成的.改也一样

五、否定式教育

否定也是有价值的，面对人事物，我们有自己的观点和支撑观点的理由，有评价的权利，只是，也许你意识到了，否定制造着负面情绪。

弗洛伊德说：一个人的童年往往会决定一个人的一生。在家长否定式教育方式下成长起来的孩子，他们的未来会是什么形状呢？

在社会竞争的背景下，为了不让自己的子女输给别人，父母对自己的孩子要求愈发严厉。新时代的学生不仅需要面对一年高过一年的高考生人数和毕业生就业人数，还要绞尽脑汁应对家长数不尽的要求。正因为父母“望子成龙，望女成凤”的心情极其急切，因而父母能够注意到孩子身上的优点越来越少，他们更多关心的是排名和成绩问题。一个孩子考完试回家，如果孩子考了99分，父母不是先称赞，而是会问，为什么没有考100分？如果排名第二，又会问为什么不排第一？其实不管是多少分或者多少名，都是孩子的努力换来的，做成孩子的父母要首先对其成绩做一个肯定的表示，然后才应该是提出自己的希望。毕竟学习是孩子自己的事情，父母不能真正意义上地帮助他学习，所以不应对孩子提希望，只能够是提自己的愿景。如果一味地否定掉孩子的努力成果，不仅会打压孩子学习的热情，还会使孩子与家长之间产生隔阂，甚至会有厌烦心理。有些父母也许会是出于好意，想要以一种反作用力的方式来鞭笞自己的孩子前进，但这并不是明智之举。现在孩子多为独生子女，从小被关心和爱护包围着，习惯了一种以自我为中心的优越感。可一旦去到学校，与人相处时发下自己并像没有在家里面那样被人宠着，由此学生心理容易产生孤独感和自卑感。如果回到家里，他们从父母那里没有得到肯定和开导，就会偏激地认为这个世界抛弃了他，从而躲进另一个世界，譬如动漫，譬如游戏。其实，他们都进另一世界的原因无非是为了找寻认同感，被别人认可。

对孩子的尊重和肯定在家庭教育中至关重要，尊重和肯定自己的孩子不仅能够帮助他身心灵健康的成长，对于他以后认识世界和人生也有很好的指正作用。相反，如果一味地使用否定教育，否定掉的不只是家长和孩子的关系，还否定掉了孩子的未来，如果想给自己的孩子一个健全美丽的未来，多赞美，少否定。

第二篇：六种去除车内异味的方法及其优缺点

六种去除车内异味的方法及其优缺点

新车异味，对很多车主来说确实是一件十分棘手的问题，关键是找对方法，问题就会迎刃而解，小编搜集了一些网友的经验和专家的建议，整理出了六种车内空气净化的方法及其优缺点，希望能给广大车主带来一些帮助。

1、汽车香水。汽车香水是一种很普及的车内空气清新的方法，很多车主都备有汽车香水，如果车内出现异味，轻轻洒点香水，异味就会被香水遮盖了，汽车香水优点：携带方便，造型美观，放在车内赏心悦目，缺点是汽车香水是遮掩异味，容易产生二次污染，引起疾病。

2、汽车桑拿。汽车桑拿是一种很普遍的汽车除异味的方法，运用高温水蒸汽将车内的尘土、细菌、异味彻底清除，价格不贵，洗车同时就能进行，缺点是时效短，一般两大三天就会再次出现味道，其次水蒸气容易对车内的电子元件造成损害，经常做汽车桑拿也让车主感觉很麻烦。

3、制冷排风。一些车主上车后，喜欢汽车内外循环空调，制冷排风，其优点是简单方便，容易操作，而且也不是特别耗油，缺点是由于将车内原有空气进行再循环制冷无法解决车内污染问题，而且很容易将车外的汽车尾气吸入空调里，对车主身体造成严重伤害。

4、开窗通风。开窗通风是一种既经济又实惠的净化车内空气的方法，优点是无任何成本，简单容易操作，缺点是，室外温度较高或者较低情况下，会让人很难受，而且周围灰尘大空气质量差的时候，开窗通风反而会影响车内的空气质量。

5、竹炭吸附。竹炭吸附是利用活性炭表面的空隙来吸附空气中的有害气体分子，被广泛应用到汽车除甲醛中来，优点是吸附异味，价格低廉，不足之处在于竹炭除味效果较慢，时间太长，而且竹炭吸附原理以竹炭包为中心环形递减，距离越远效果越差，竹炭对多环芳烃几乎没有作用，长期使用只能对身体产生更大危害。

6、负离子净化。负离子净化器是运用负离子发生器来达到净化空气，消除异味。优点是重复使用时间长，有一定的清新空气功能，缺点是，负离子在车内空气中存活时间短，发生器芯片容易受损。汽车除甲醛还是应该用真正的去除车内异味用品，贝马卫士是汽车专用的去除额车内异味，贝马卫士已经通过卫生部的检验，确认是一种无色无味，无毒，无刺激，不漂白，不腐蚀，快速清除甲醛、多环芳烃、氨气等的独家车用安全消毒产品，据验证，其病毒灭活率高达99.999%。受到卫生部及上海疾病预防控制中心一致推崇。

第三篇：附3：MBTI十六种人格优缺点总结

ENFJ(外向 直觉 情感 判断)

工作中的优势：

个性特质：

• 可能是理想主义者，非常看重自己的价值，对自己尊重景仰的人、事业和公司都非常忠诚； • 可能有责任感、谨慎、坚持不懈，同时对新观点很好奇； • 可能兴趣广泛，头脑灵活，渴望推陈出新；

• 可能对自己所喜欢的事业尽职尽责；

• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；

能力：

• 可能具有良好的交流及表达能力； • 可能有条理，有组织能力，有较强的建立合作关系的能力，能够促进和谐，尊重不同意见；

• 可能能统观全局，掌握事物间的联系；

• 可能容易观察出他人的发展潜力和最大的优点，可以井然有序地安排生活和工作；

人际交往与合作：

• 可能善于与别人感情交融，能预见别人的需要，真诚地关怀别人；

工作中的劣势： 个性特质：

• 可能不愿意干与自己价值观相冲突的事情；

• 可能对那些没有效率或死脑筋的人没有耐心；

• 可能在没有收集足够信息前，易于仓促决定，容易因轻率犯错误；

• 可能满足小范围管理，控制欲望较强；

能力：

• 可能很难在竞争强、气氛紧张的环境下工作，逃避矛盾冲突，对不愉快的事情不记在心上； • 可能在压力和挫折面前不够坚持；

人际交往与合作：

• 可能不愿与别人产生分歧或冲突，容易把人际关系理想化；

可能的盲点:

• 可能经常忽略现实和细节问题；

•可能会依照情感行事，很少用逻辑，无视行为所带来的后果，有时会过度陷入别人的情感和问题中；

• 可能为了避免冲突，有时会不够诚实和公平；

• 可能有很高的热情，急于迎接新的挑战，有时会做出错误的假设或过于草率的决定;• 可能总想得到表扬，希望自己的才能和贡献得到赏识，对于批评非常脆弱，容易忧虑，感到内疚，失去自信;• 可能当压力很大时，会变得暴躁，慌乱、吹毛求疵;

ENFP(外向 直觉 情感 知觉)

工作中的优势：

• 可能需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人;• 可能总是避免矛盾，更在意维护人际关系;• 可能尽可能的使自己适应他人的需要和期望;• 可能倾向于运用情感做出判断，决策时通常考虑他人的感受； • 可能喜欢提出计划，并将其付诸实施；

• 可能能够打破常规思考，预测事情的发展趋势；

• 可能敢于冒险、敢于尝试新事物，能克服障碍；

• 可能适应能力强，兴趣广泛、对自己感兴趣的东西接受能力强；

• 可能交际能力强，能以热诚和精力激励他人；

• 可能能洞察别人，能理解他们的需要和动机；

• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 可能做事不太条理，或不善于分清主次顺序和事情的轻重；

• 可能对缺乏独创性的人和事没有耐心；

• 可能通常不喜欢重复或例行的事务，不愿以传统或常规的方式行事；

• 可能易于烦躁或不耐烦；

• 可能更关注可能发生的事情，而不是实际的事情；

• 可能在工作细节的完成上有一些困难；

• 可能独自工作时经常效率较低；

• 可能斗志不足，容易松懈，通常不愿付出过多的努力

• 可能在压力和挫折面前不够坚持

可能的盲点: • 可能非常理想化，容易忽视现实和事物的逻辑；

• 可能轻意想出很多新主意，喜欢着手许多事情，无法专注于一件事情，很少能把事情“从头做到尾”。

• 可能考虑过多，因此无法确定那些事情是自己真正需要的； • 可能组织纪律性比较弱，执行力有所欠缺；

• 可能喜欢即兴发挥，不愿意筹备和计划，对细节没有兴趣；

ENTJ(外向 直觉 思维 判断)

工作中的优势：

• 可能直率、果断，能够妥善解决组织的问题； • 可能逻辑性强，善于分析，能很快地在头脑里形成概念和理论，并能把可能性变成计划； • 可能看重智力和能力，讨厌低效率，如果工作需要，可以手段强硬；

• 可能习惯用批判的眼光看待事物，可以发现不合逻辑和效率低的程序，并渴望改进它们；

• 可能善于系统、全局地分析和解决各种错综复杂的问题，为了达到目的，会采取积极行动； • 可能愿意接受挑战，并希望其他人能够像自己一样投入，对常规活动不感兴趣； • 可能敢于采取大胆行动，有不达目的不罢休的势头；

• 可能能够预测事情发展的趋势；

• 可能有创造性解决问题的能力，能客观地审查问题；

• 可能有追求成功的干劲和雄心，能够时刻牢记长期和短期目标；

• 可能创造方法体系和模式来达到你的目标；

• 可能学习新东西时接受能力强；

• 可能雄心勃勃，工作勤奋，诚实而直率，工作原则强；

• 可能重视安全和保障；

工作中的劣势：

• 可能树立自己的标准并将这些标准强加于他人； • 可能对那些反应不如自己敏捷的人缺乏耐心；

• 可能唐突、不机智、缺乏交际手段；

• 可能易于仓促作决定；

• 可能不愿花时间适当地欣赏、夸奖同事或别人；

• 可能爱发号施令、挑剔、严厉；

• 可能不允许别人提供建议和不接受别人的帮助；

• 可能缺乏挑战精神，对失败和挫折的承受力差；

可能的盲点: • 可能经常在没有了解细节和形势之前就草率地做决定。

• 可能考虑问题非常理智，很少受无关因素影响； • 可能容易夸大自己的经验、能力；

ENTP(外向 直觉 思维 知觉)

工作中的优势：

• 可能喜欢挑战和让自己兴奋的事情，聪慧，注重提升自己的才干和能力； • 可能有很强的创造性和主动性；

• 可能好奇心强，喜欢新鲜事物，关注事物发展的可能性；

• 可能喜欢从新的角度和独到的方式思考问题，对问题经常有自己独到的见解； • 可能机警而坦率，有杰出的分析能力；

• 可能不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式； • 可能善于鼓舞他人，能用自己的热情感染他人。

• 可能具有探险精神、创新意识以及克服困难的勇气；

• 可能在连续的、充满刺激的工作中表现最出色，可以创造性的解决问题； • 可能能快速地搜集所需信息，擅长创新和客观公正的分析； • 可能能够把握事情的全局，弄清思想和行为的长远影响，并能同时处理多个问题；

• 可能能灵活地适应新情况，有熟练的变换能力；

• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 可能缺乏条理性，在区分出优先处理的事物以及做出决定方面有一定的困难；

• 可能过于自信，可能会不恰当地运用自己的能力和社会经历；

• 很可能不切实际地许诺，可能会是不可靠的、不负责任的；

• 可能对思维狭窄及思想顽固的人缺乏耐心；

• 可能对自己要求不严格，不能做具体细节工作，不能贯彻始终

• 可能不喜欢例行的、单调重复的工作，坚持以自己已经建立起的方式办事

• 可能对事物容易感到厌烦，并且可能在不恰当的时候把注意力转移到别的事情上去；

• 可能对自己不信任的人不够耐心；

• 可能经常打断别人说话，可能由于过分自信而影响他们的能力；

• 可能在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点:

• 热情的寻找新鲜事物，但行事缺少稳定的计划和流程，经常依靠临场发挥，可能因为忽视必要的准备工作，而草率地身陷其中；

• 可能对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终；

• 可能注重创造力和革新，容易忽略简单、常规的方法和一些重要的细节，不愿遵守规则和计划；

• 可能同时展开多项任务与活动时，不愿丢掉任何一种可能性，可能使别人的计划和时间安排受到影响；

ESFJ(外向 实感 情感 判断)

工作中的优势：

• 实际、有条理，做事彻底，有一致性，对细节和事实有出色的记忆力，并且希望别人也如此；

• 可能着眼于目前，在经验和事实之上做出决策，将事情安排妥当； • 可能能很好地适应常规工作和活动，不喜欢做客观分析的工作； • 可能喜欢组织众人和控制形势，与他人合力圆满又按时地完成任务；

• 可能喜欢安全和稳定的环境，支持现存制度，注重并很好地遵守社会约定规范； • 可能忠于自己的职责，并愿意超出自己的责任范围而做一些对别人有帮助或有益处的事情； • 可能有很大的精力和动力来完成任务、创造成果；

• 可能能够有效地和别人协作，并且和他人建立起友好和睦的人际关系；

• 可能处理事实和细节问题时，能够记住并利用各种事实； • 可能善于培养和帮助他人；对于别人良好的行为举止能够给予赞扬，并使他们更加发扬光大；

• 可能果断坚决、稳重可靠，工作勤奋，富有效率，认真，忠诚；

• 可能能够维护组织一向的价值观念和工作原则； • 可能善于组织，有灵活的组织技能和明确的工作道德；

• 可能有非常强的责任意识；

• 可能乐意遵循已制订的例行公事和工作程序；

• 可能不论工作还是消遣时间，都愿意为团体尽自己的力量；

• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；

在工作中的劣势：

• 可能不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；

• 没有得到表扬和欣赏的时候可能会变得失望、泄气，对于别人的异议和批评 耿耿于怀； • 可能难于适应新情况，在不同的工作任务之间来回切换有时会困难；

• 可能容易表现得过于敏感；逃避难堪的场合，不喜欢在人际紧张的气氛中工作；

• 可能不愿意长时间独自工作；极其想要和别人在一起；

• 可能只关注具体的细节之处，缺乏对事物的长远影响的考虑；

• 可能容易固执已见、武断地做出决定；

• 可能一个人在延长的时间里工作时可能会变得焦躁不安； • 可能在压力和挫折面前不够坚持

可能的盲点: • 可能遇到冲突时，为了保护和睦的人际关系，通常采取回避或是妥协的方式，而非积极的、正面的处理；

• 可能敏感，做事总是希望得到别人的鼓励和赞赏，担心被忽视，不愿接受批评，很可能变得沮丧和郁闷；

• 通常很难变通，拒绝尝试新方法，习惯根据经验做出决定，以至于信息不足造成决策的草率；

ESFP(外向 实感 情感 知觉)

工作中的优势：

• 可能是现实的观察者，并具有运用常识处理问题的实际能力；

• 可能很少事先做什么计划，自信能够遇事随机应变，当机立断； • 可能讨厌框框，讨厌老一套，总能设法避开这些东西；

• 可能工作时精力充沛和充满活力的乐趣；

• 可能对迅速发生的改变和转变适应良好；

• 可能是个有协作精神的团队队员；

• 可能具有使工作有趣、让人兴奋的能力；

• 可能忠实于自己关心的人和组织；

• 可能有上进心；在工作中容易创造一个生机勃勃、充满乐趣的气氛；

• 可能具有柔韧性和愿意冒险，尝试新事物；

• 可望合作，以真实准确的方法帮助他人；

• 清楚的评估目前的资源和情况，并且能立刻看到应该做什么；

• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 可能难以独自工作，尤其是持续一段的工作；

• 可能不喜欢提前准备，在组织时间上有问题；

• 可能难以做出决定；

• 可能冲动和容易被诱惑或迷惑；

• 可能不喜欢过多的条条框框和官僚作风；

• 如果涉及到个人感情，可能就难以做出有逻辑的决定；

• 可能抵制确立长期目标，经常在最后期限难以达到目标；

• 可能难以律己或律人；

• 可能在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 可能好奇心强，以至于总是分心，工作受到干扰；

• 可能做事容易拖拉，难以约束自己，显得不是那么尽职尽责；

• 积极活跃的个性，可能使自己忙碌于具体的事务中，并无暇去制订计划，致使面临应急和变化时自己会不知所措；

• 可能忽视理论思考和逻辑分析，做决定时习惯于相信自己的感觉，或凭一时兴趣、冲动，有时不考虑结果；

ESTJ(外向 实感 思维 判断)

工作中的优势：

• 可能做事速度快，讲求效率，有责任感，善于自我约束，能够尽职尽责地完成工作； • 可能喜欢推进事情并掌控局势，敏锐，对细节有出色的记忆力，善于组织，能够系统化、结构化地通过有效的方式安排时间并达成目标；

• 可能有计划、有条理、喜欢把事情安排的井井有条，按照计划和步骤行事；

• 可能做事客观、善于分析，而且有很强的推理能力； • 通常根据自己的经验进行判断和决策，善于看到工作系统中不合逻辑，不协调和无效的部分，并做出积极改进；

• 可能习惯从细节出发，关注现实，重视经验和感受；

• 可能喜欢传统，遵照规范办事，是原则和传统的良好维护者，擅长判断人，严于律已，在人际关系上始终如一；

• 可能注重实践、关心结果

• 可能强有力地承担自己的义务；必要的时候能够快刀斩乱麻、意志坚定；

• 可能非常务实，对既定目标坚韧不拔，能够自始至终地关注着公司（或组织）的目标；

• 可能办事精确、很少出差错，有要把工作做好的强烈愿望；

• 可能能够敏感地察觉出不合逻辑、不连贯、不现实以及不称职的人或事；

• 可能有很好的组织能力；能很客观地做出决定；

• 相信传统模式的可取之处，并且能够遵循传统模式；

• 在推销或谈判时非常有说服力，也较为坚定，有时甚至是坚韧不拔；

• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 对不遵守程序的人或对重要细节不重视的人可能会缺乏耐心；

• 可能不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；

• 可能对变动感到不安；排斥革新；

• 不能忍受没有效率的工作，或需花很多时间才能完成的程序或工作；

• 可能为了实现自己的利益而无视别人的需要的趋向；

• 不喜欢相反的意见；可能会频繁地打断别人；

• 可能在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 可能看问题具有很强的批判性，注意力更多关注存在的问题，通常不能对别人的贡献表示赞赏和肯定；

• 可能喜欢把自己的标准强加给别人，对自己和他人都要求严格，通常被周围的人看成“独裁者”；

• 可能遵照逻辑和客观的原则做事，较少考虑自己的行为和决定给他人带来的影响； • 可能专注于实施自己细致的计划，容易错过外界的很多变化和信息，甚至难以停下来听一听别人的意见，忽视了许多发展的可能性及事物潜在的联系；

ESTP(外向+实感+思维+知觉)

工作中的优势：

• 可能精力充沛，积极解决问题，很少被规则或标准程式框住。能够想出容易的办法去解决难办的事情，以此使自己的工作变得愉快；

• 可能好奇心强，思路开扩，容易接受事物，倾向于通过逻辑分析和推理做出决定，不会感情用事。如果形势需要，会表现出坚韧的意志力。

• 可能偏爱灵活地处理实际情况，而不是根据计划办事；

•可能擅长行动，而非言语，喜欢处理各种事情，喜欢探求新方法。具有创造性和适应性，有发明的才智和谋略，能够有效地缓解紧张气氛，并使矛盾双方重归于好。

• 可能敏锐的观察力，对实际信息的出色记忆力，善于看出眼前的需要，并迅速做出反应来满足这种需要；

• 可能明白该做什么，明白现实的对待完成工作的必要条件；

• 可能精力充沛，工作时充满活力；

• 可能愿意冒险和尝试新事物，接受不同的观点和跟随潮流；

• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 很难独自工作，尤其是长时间；

• 不喜欢事先准备，在组织时间上有困难；

• 对别人的感觉迟钝、麻木，或对别人的感觉过于疏忽；

• 缺乏耐心和/或无法忍受行政细节和手续；

• 易冲动，易受诱惑或迷惑；

• 难以看到事情的长远影响； • 不喜欢过多的规矩和条条框框的官僚作风；

• 抵抗制定长远目标，难以在最后期限达到目标；

• 在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 关注外界各种变化信息，喜欢处理紧急情况，不愿意制订规划去预防紧急情况的发生； • 常常一次着手许多事情，超出自己的负荷，不能履行诺言，可能使周围的人陷入混乱； • 注意力完全集中在有趣的活动上，喜欢不断地接受新的挑战，不愿意在目前沉闷的工作中消磨时间，难以估计自己行为带来的结果；

INFJ(内向 直觉 情感 判断)

工作中的优势：

• 有计划、有条理，喜欢遵照固有的模式处理问题，乐于探求独特的方式以获得有意义的成长和发展；

• 通过认同和赞扬与别人进行沟通，具有很强的说服力，可以成为领导者； • 忠诚、有责任心，喜欢解决问题，通常在认真思考之后行动； • 在同一时间内只专注一件事情；

• 有坚定的原则，就算被别人怀疑，也相信自己的想法和决定，依靠坚韧不拔取得成功；

• 诚实正直，从而鼓励着人们重视你的想法；

• 对于那些你认为很重要的项目专注且执着，对自己喜欢的事业尽职尽责；

• 坚决果断，有说服力，并有高度的组织能力；

• 有创造力，能提出独树一帜的解决问题的办法；

• 独立，有很强的个人信念；

• 有做出成绩、不达目的不罢休的干劲；

• 有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 不够灵活，思维单一，有时过分的专心致志，结果可能导致死板；

• 对于要做完一件事要花多少时间心中没有数；

• 很难做与自己价值观相冲突的事；

• 对计划的可行性有不切实际的倾向；

• 易于仓促下判断，且一旦做出决定不愿再回头过来审视一下，更不愿撤销决定；

• 不会处理矛盾，易于忽略不快乐的事情；

• 很难拉下面子客观、直接地训诫下属；

• 在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 完美和固执，使自己易走极端；

• 专注的追求一个理想，不会听取别人的客观意见；

• 总是探寻事情的意义和价值，过于专注各种想法，会显得不切实际，而且经常会忽视一些常规的细节；

• 敏感，非常关注个人的感受和他人的反应，对任何批评都很介意，甚至会视为人身攻击；

INFP(内向 直觉 情感 知觉)

工作中的优势：

• 外表看起来沉默而冷静，但内心对他人的情感十分在意；

• 一旦全身心地投入一项工作时，往往发挥出冲刺式的干劲，全神贯注，全力以赴； • 忠于职守；

• 渴望打破常规思考，并考虑新的可能情况；

• 擅长独立工作；

• 对收集所需信息有一定的技巧；

• 有全局意识；

• 能洞察别人的需要和动机；

• 能够理解他人，在一对一的基础上能很好地与人工作；

• 有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 必须控制方案或计划，否则你可能会失去兴趣；

• 缺乏条理性，很难把握优先处理的事；

• 不愿做与自己价值观相冲突的工作；

• 讨厌以传统的或惯常的方式行事；

• 很难在竞争的、气氛紧张的环境中工作下去；

• 在处理及完成重要细节问题上缺乏纪律或原则性；

• 在与那些过分顽固的组织和人们打交道时没有耐心；

• 不愿惩戒犯错者，不愿批评别人；

• 如果工作没有向他们坚信的目标发展，他们可能会垂头丧气；

• 在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 非常固执，经常局限在自己的想法里，对外界的客观具体事物没有兴趣，甚至忙的不知道周围发生了什么事情；

• 总是用高标准来要求自己，投入太多的感情，导致自己对批评相当敏感。• 压力很大的时候，自己可能会非常怀疑自己或他人的能力，而变得吹毛求疵，又爱瞎判断，对一切都有抵触情绪；

INTJ(内向 直觉 思维 判断)

工作中的优势：

• 考虑问题理智、清晰、简洁，不受他人影响，客观的批判一切，运用高度理性的思维做出判断，不以情感为依据；

• 用批判的眼光审视一切，如果形势需要，会非常坚强和果断； • 有很强的自制力，以自己的方式做事，不会被别人的冷遇和批评干扰，是所有性格中最独立的；

• 高度重视知识，能够很快将获取的信息进行系统整合，把情况的有利与不利方面看的很清楚；

• 具有独特的、创造性的观点，喜欢来自多方面的挑战；

• 能够理解复杂而困难的事务，喜欢复杂理论及智力上的挑战；

• 富于想象，善于创造体系，有创造性解决问题的能力，能客观地审查问题；

• 即使在面对阻挠时也会义无返顾地去实现目标；

• 自信，且对自己的设想会不顾一切地采取行动去实行；

• 适应一个人单独工作、独立、自主；

• 标准高、工作原则性强；

• 能创造方法体系和模式来达到你的目标；

• 擅长理论和技术分析以及逻辑的解决问题；

• 坚决果断，有高度的组织能力；

• 有冲劲和闯劲，不患得患失

工作中的劣势：

• 易于像紧逼自己工作一样去逼着别人工作；

• 对那些反应不如你敏捷的人缺乏耐心；

• 可能和那些他们认为能力不如自己的人不太容易共同工作；

• 唐突、不机智、缺乏交际手段，尤其在自己匆忙时；

• 易于过于理论化而不知道考虑实际情况；

• 不愿花时间适当地欣赏、夸奖别人；

• 对那既定的问题不愿再审查；

• 可能因太过于独立而不能适应合作的环境； • 在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 只注重自己，对他人没有耐心，总是想当然的把自己的观点强加给别人，制定不切实际的高标准；

• 过分独立的个性和工作习惯，使得自己总是“拒绝”别人的参与和帮助，难以发现自己计划中的缺陷；

• 有时会过于固执和死板，事事要求完美；

INTP(内向 直觉 思维 知觉)

工作中的优势：

• 非常独立，有批判性和怀疑精神，深藏不露，内心通常在投入地思考问题，总是试图运用理论分析各种问题；

• 能宽容很多不同的行为，只是在自己认为应该的时候才争论和提出问题； • 如果自己的基本原则受到挑战，就不再保持灵活性而以原则办事；

• 独立自主，能以个人工作，并且全神贯注； • 能够综合考虑和运用大量的信息；

• 搜集所需用信息时理智的好奇心、独特的洞悉力；

• 即使在压力很大的情况下也能逻辑地分析事物；

• 喜欢能够学到新知识、掌握新技能的环境，学习新知识的信心和动力都很大；

• 能够客观地分析和处理问题，而不是感情用事；

• 能够有远见的分析问题，能够把握事情的全局，弄清行为和思想的长远影响；

• 能灵活地适应新情况，有熟练的随机应变的能力；

• 有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 办事情可能条理不清，容易发生紊乱；

• 过于自信；可能会不恰当地运用自己的能力和社会经历；

• 对思维狭窄和思想固执的人缺乏耐心；

• 不喜欢按传统的、公式化的方式来办事；

• 做事容易丧失兴趣，主要问题一旦解决，兴趣便不复存在，不能实施并贯彻到底；

• 不擅长于把复杂的思想和问题用简明的形式表现出来，并用简单的形式将其解决；

• 可能过于理论化，而忽视或无视现实性，某些观点的实施不现实；

• 不喜欢重复地做同一件事，对琐碎的日常工作缺乏耐心；

• 对程式化的事情和固执的人缺乏耐心；

• 你们的思想、观点对别人来说过于复杂、难以理解；

• 对别人的情感、批评和要求反映迟钝；

• 在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 如果没有机会运用自己的才能，或得不到赏识，会感到沮丧，好争论，冷嘲热讽，消极的批判一切；

• 过于注重逻辑分析，只要不合逻辑，就算对自己再重要，也很有可能放弃它； • 把自己批判的思维用在人的身上时，自己的直率会对他人造成无心的伤害； • 对解决问题非常着迷，极善于发现想法中的缺陷，却很难把它们表达出来；

• 对常规的细节没有耐心，如果事情需要太多的琐碎细节，会失去兴趣，也会因计划中很小的缺陷而陷入困境，绝不容忍任何一点不合逻辑；

ISFJ(内向 实感 情感 判断)

工作中的优势：

• 只要认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做自己认为毫无意义的事情；

• 务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑； • 善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息； • 做事有很强的原则性，尊重约定，维护传统；

• 工作时严谨而有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力； • 能够很好地集中精力、关注焦点；

• 强烈的工作热情，认真负责，工作努力；

• 良好的协作技巧，能和别人建立起和谐友好的关系；

• 讲求实效的工作态度，办事方法现实可行；

• 十分关注细节，能够准确地把握事实；

• 乐于助人，给同事和下属职员的工作提供支持和帮助；

• 了解公司（或组织）的经历，能够很好地维护公司（或组织）的传统；

• 具有出色的组织才能；

• 愿意在传统的机构中工作，而且兢兢业业、不遗余力；

• 能够连续地工作，对相同的工作任务不会感到厌倦；

• 非常强的责任意识；别人可以信任你实现自己的诺言；

• 喜欢运用固定的办事程序；尊重别人的地位和能力；

• 有冲劲和闯劲，不患得患失

工作中的劣势：

• 不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；

• 对反对意见过于敏感；

• 在紧张的工作环境里感到很受压抑；

• 倾向于同时投入到过多的工作任务之中；

• 难以适应新境况，在不同的工作任务之间来回切换时会有困难；

• 同时解决太多的工作项目或任务时会晕头转向、无所适从；

• 如果自己得不到充分的重视和赞赏，可能会感到灰心丧气；

• 一经做出决定，就不愿意从头考虑同一个问题；

• 对突然的变化缺乏适应；

• 在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 有高度的责任心，过于关注日常事务的细节，导致工作量过大。• 压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪；

• 过于关注细节，有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势；

• 在工作中，过多的承受和忍耐，不太习惯表达，却将情绪在家庭和生活中发泄出来；

• 不停地制订计划并保证完成，以至于经常花费更多的时间和投入更多的精力来完成 工作；

ISFP(内向 实感 情感 知觉)

工作中的优势：

• 是优秀的短期规划者，能够全身心地投到工作中；

• 有耐心，易通融，很好相处。没有领导别人的愿望，往往是忠实的跟随者和很好的合作伙伴。

• 很有艺术天分，对自然的美丽情有独钟，对直接从经验中和感觉中得到的信息非常感兴趣； • 内心深沉，其实很热情，不太喜欢表现；

• 热情、慷慨，忠诚于自己关心的人和组织；

• 主动支持组织的目标；

• 仔细评估冒风险和试用新方法时，能够展现出灵活性和主动性；

• 有冲劲和闯劲，不患得患失

工作中的劣势：

• 不愿提早准备，在利用自己的时间上有问题；

• 决断的困难；

• 不喜欢过多的规则，不喜欢结构过于复杂的机构；

• 在与自己的感受相矛盾时很难做出符合逻辑的决定；

• 不愿意为坚持自己的想法和立场而冒风险打破与他人的协调关系；

• 反对制定长期的目标，很难按时完成任务；

• 不会很自觉的做直接的报告或批评他人；

• 在压力和挫折面前不够坚持；

可能的盲点: • 对他人具有高度的敏感,总是难以拒绝别人，有时为了满足他人的需求而拼命地工作，以至于在此过程中忽视了自己；

• 过分忽视事物之间的内在联系和逻辑思考,难以理解复杂的事情；

• 对他人的批评会感到生气或气馁，有时容易过分自责；

ISTJ(内向 实感 思维 判断)

工作中的优势：

• 是一个认真而严谨的人，勤奋而负有责任感，认准的事情很少会改变或气馁，做事深思熟虑，信守承诺并值得信赖；

• 依靠理智的思考来做决定，总是采取客观、合乎逻辑的步骤，不会感情用事，甚至在遇到危机时都能够表现得平静；

• 天生独立，需要把大量的精力倾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好；

• 喜欢先充分收集各种信息，然后根据信息去综合考虑实际的解决方法，而不是运用理论去解决；

• 对细节非常敏感，有很实际的判断力，决定时能够运用精确的证据和过去的经验来支持自己的观点，并且非常系统有条不紊，对那些不这样做的人没有耐心； • 办事精确，希望第一次就能把工作做好；

• 乐意遵循确定的日常安排和传统的方针政策，是组织忠诚的维护者、支持；

• 每次都能十分专注地把注意力集中在一个项目或任务上；

• 特别能够专心细致的工作，可以不需要别人的合作独立工作；

• 灵敏的组织能力；

• 一丝不苟、认真专注地对待具体问题；事实和细节；

• 相信传统模式的可取之处，并且能够遵循传统模式； • 可以依靠，能够将工作自始至终贯彻到底，对实现目标有毅力和决心；

• 有冲劲和闯劲，不患得患失；

工作中的劣势：

• 不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；

• 对变化感到不安，可能会有些僵硬、死板；排斥革新；

• 对需要很长时间才能完成的任务缺乏耐心；

• 有时会由于近期目标而忽略长远需要；

• 办事死板；必要的时候难以或不愿适应新境况；

• 难以看到问题的整体以及行为的长远影响；

• 在压力和挫折面前不够坚持

可能的盲点: • 非常固执，一旦决定的事情，会对其他的观点置之不理，并经常沉浸于具体的细节和日常的操作中；

• 看问题有很强的批判性，通常持怀疑态度；

• 非常独立，我行我素，不能理解不合逻辑的事情，忽视他人的情感，经常挑剔；

• 非常有主见，时常会将自己的观点和标准强加给别人，而且无视那些不自信的人的建议； • 在处理问题时，强求别人按照自己的想法来做，对于未经检验或非常规的方法不加考虑；

ISTP(内向+实感+思维+知觉)

工作中的优势：

• 密切关注周围发生的事情，常常充当解决困难的人。一旦需要，会快速反应，抓住问题的核心以最有实效的方式予以解决；

• 喜欢客观独立地作决定，并把一切都清楚直接地安排妥当； • 非常独立，不愿受规则约束；

• 具备很好的迎接挑战和处理问题的能力； • 出色处理限定任务和实质产品的能力；

• 敏锐的观察力和对事实信息的出色记忆力

• 将混乱的数据和可以辨认的事实有序排列的能力；

• 喜欢独立工作或与你敬佩的人并肩工作；

• 在压力之下面对危机能保持头脑冷静；

• 知道完成工作需要做什么和必须做什么；

• 倾向于用手和工具工作；

• 对突然变化和迅速发生的转变适应良好；

• 重视安全和保障

工作中的劣势：

• 难以看到行动的深远影响；

• 不喜欢事先准备，在组织时间上有一定困难；

• 有容易变得厌烦和焦躁的倾向； • 对行政上的细节和程序缺乏耐心；

• 有时难以做出决定；

• 很强的独立性，不喜欢过多的条条框框、官僚作风；

• 抵制确定长期目标，难以在最后期限到达目标；

• 缺乏挑战精神，对失败和挫折的承受力差；

可能的盲点: • 非常实际，总能找到简捷的解决办法，有时会偷工减料，不能完成所有的步骤和细节； • 过分的关注眼下的结果，以至忽略了自己的决策和行动的长远影响；

• 总是独立分析，独自判断，不喜欢与别人分享自己的反应、情感和担忧，也不愿意把具体的情况甚至是最重要的部分与他人进行交流，使得周围的人行动或配合起来比较被动；

• 非常喜欢多样化和新奇刺激，对所有的选择都持开放态度，不善于做决定；

第四篇：家长课堂：六种必不可少的家庭教育方式

家长课堂：六种必不可少的家庭教育方式

(2014-05-04 14:31:05)转载▼

标签： 分类： 亲子关系与家庭教育 转载

原文地址：家长课堂：六种必不可少的家庭教育方式作者：

爸爸妈妈为了让孩子更出色，常常会煞费苦心去选择对孩子有益的教育方式，可是有时却事倍功半。其实，要让孩子成为出色的人，有六种教育方式必不可少。

在大多数家庭中，妈妈扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，然而孩子们所需要的并不是等同的，作妈妈的必须考虑什么是孩子真正需要的。一位专家指出，一共有六种教育，是孩子们最需要得到的。

一、培养他们的爱心

妈妈们有必要向孩子说明，亲切有礼地待人接物与学业方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到培养的孩子情感智商往往出众，他拥有较高的协调自己与他人需要的能力，这类人更容易在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：成果丰富的工程师往往是情商而非智商最高。

妈妈通常需要培养孩子们的交友技巧，一位朋友说他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的妈妈坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”他反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的妈妈回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的妈妈让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。

二、多一些表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子自责，使他们会为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为妈妈，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们来说，一时间内只能吸收有限的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

三、谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些妈妈担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

妈妈们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。

六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。

四、将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与妈妈保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。

妈妈是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份妈妈而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们妈妈所做的事并想参观他们妈妈的工作地。

五、指明方向

孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位妈妈看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位妈妈坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”

当一位妈妈对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是妈妈自身的行为，如果妈妈自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”

六、与孩子一起玩耍

在短时间内，妈妈们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与妈妈一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

第五篇：中学生家长做好家庭教育的六种方法

中学生家长做好家庭教育的六种方法

中学生家庭教育作为学校教育的基础，在孩子健康成长中有着不可代替的作用。做好孩子中学阶段的家庭教育工作主要有6种方法：

一、思想引导法。中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强；同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。

二、目标鼓励法。学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，切实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到；既要有目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，以此实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中，家长可以制作成绩一览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，进行补习。

三、形象感召法。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育。家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此，在家庭教育中，家长也要努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，这样就能够培养出优秀的孩子来。

四、谈心疏导法。俗话说“知子莫若父”。家长要针对孩子在不同时期，不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心与及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要对鼓励少指责，帮助其“赶队”；对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣；对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气；对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。

五、奖惩激励法。在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。对学习不认真，要有一定的惩罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学多学少一个样！”

六、生活调节法。精神饱满是学习好的一个基本条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子的生活，尽量在有限的条件下为孩子创造出有益于学习的环境。要根

据孩子生理、心理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习当中。