2011暑期培训总结反思

第一篇：2011暑期培训总结反思

2011年暑期培训总结反思

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2011-08-30

2011年暑期培训总结反思

宁晋县XXX中学 XXX

一、当前宁晋教育现状的认识

2年来，在程局长领导下的宁晋教育发生了质的飞跃。2年来，宁晋教育取得了一个又一个的好成绩，推动了一个又一个的台阶。品牌学校的创建，高考的连续突破，尤其是今年的真正清华生……种种迹象表明，宁晋已经迈入全市教育强县，这些与以程局长中心的教育局领导和广大一线教师的努力是分不开的。回顾过去，校本培训的开展，周六大讲堂的推行，合理评价考核的实施，笔记本的管理以及品牌学校的创建等方法的实施，对提高宁晋教育教学质量奠定了坚实的基础。干部交流，顶岗支教，区域扩容，乡镇集中等对教育资源的优化整合对宁晋教育教学质量提高起到了坚实的支柱作用。我相信，在未来的3-5年里，宁晋教育一定会发生更大的变化。

二、过去取得的一小部分成绩

在以前的努力下虽然取得了一点小小的成绩，嘉奖的获得，优质课的成功，兼职教研员的荣誉加身，以及这次县统测的成绩。这些成绩的取得与平时对教育的爱，对学校的爱，对学生爱是分不开的，但是这些还远远不够，我做的还远远不够好，面对新形势，我要更加努力，加强自身道德，业务等方面的学习，努力使自己成为新形势，新机遇下，最先接受挑战，并有所突破的教育人。

三、自身存在的很大问题

反思自己几年来的教学工作情况，我发现我存在有一些制约我自己发展的问题症结。症结所在：

1、信心问题，对自己没有深刻了解，不敢为思想严重，制约了自己做事的信心，从而制约自己的发展。

2、思想问题，对工作缺乏激情，挑肥拣瘦，世界观和价值观发生偏差，导致自己存在得过且过，应付的严重思想问题。

3、能力不足，平时不注意加强自身学习，不思进取，遇到事情，头脑不能冷静处理，做事无章法。

4、师德弱化，面对繁杂重复的教育，心中出现了放弃的念头，导致师德退落，不能做到真正为人师表。比如上课偷懒，监考不认真，上班随意迟到等这些都严重制约了我自己的发展。

5、和事老问题（和谐问题），对学生的事情，学校的工作，不能认真对待，不能公平对待，存在差不多算了，较真干什么的严重落后思想，这些是不可取的。

四、切实可行的整改措施

针对以上自己存在的问题，我深刻反省，制定了以下切实可行的整改措施。

1、在思想上，紧紧围绕在“为教育事业献身”周围。

2、在行动上，坚决落实教育局的三个禁止，三个进取和三个不要

3、在教学上，务必勤恳努力，始终坚持学生为教育根本的理念。

具体我要这么做：

首先：要加大师德建设，素质教育推进和常规教学能力的力度建设。树立正确的教育理念和正确的思想，立足校本教研，完善自我，充实内涵，提升品位，并在此基础上，努力扩大对学校教育资源的应用。因此，我们要特别增强事业心

和责任感，加强学习，要抓重点，抓方法，抓思想建设，要不断转变观念，更新知识，树立正确的教师观、学生观、质量观。在一切教育行为上，做到教学工作实事求是，促进学生全面、和谐、主动、生动发展。我们要时刻铭记，我们的教书育人工作，要对民族的未来负责，要对学生的终身着想，要让每一个学生都能挺起胸膛，让每一个学生都能学好，让每一个学生都能说“我能行”。只有我们明确了自己的职责，注重了人文关怀，安教、乐教、善教的教风才能渐浓。在工作中要实行以人为本，确立人文管理核心，不断优化教育教学。如通过“我能行”的自信教育，实施学生自主性评价策略，在针对性、实效性、主动性等方面，形成德育工作新的生长点，切实加强学生的养成教育，促进了学生德育建设。

其次：“学为人师，行为世范”。正人先正己，要求学生做到的，我必须躬身历行，以身垂范。在学校，从穿衣，行走，办公，聊天……等每一个小节入手，来影响学生，不让学生在背后说三道四。只有我们教师们有不甘落后、勇于奉献的精神风貌，学生们才会明白学习的真谛而不至于荒废学业。

最后：程局长说：教育需要“厚德，自强，创新，争先”。而教育是一项事业，事业的意义在于献身。教育是一门科学，科学的价值在于求真。教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。所以我要让“厚德，自强，争先，献身、求真、创新”的十二字方针牢牢记心中，让十二个字时时提醒我作为一名教师，而应该怎么做。要始终努力，始终如一的做好自己的本职工作，探索出一条更加符合宁晋教育现状的全新教学模式。

五、今后为教育发展自己需做好这些

一滴水仰仰头就是一片蓝色的大海，一粒沙抖抖翅膀就是一片金色的大地，一片叶敞开胸怀就是一片生机盎然的绿洲；一个人如果心里始终装着爱，装着事业，装着责任与奉献，那他就是一抹阳光，可以给别人带来无限的光明和温暖。

有鉴于此，我要制定自己的努力目标，努力方向。我要量力而行，不能好高骛远，要有切实可行的追求目标，追求的目标要有一定的高度。目标要定，并且定了就要办，不能搞三分钟热度，不能搞形式主义。所以我制定了自己的努力目标，在教学效果上向李凯宁老师学习，在教学方法上向赵险峰老师学习，在教学态度上向贾爱强老师学习。李凯宁老师看似随意的教学下是严谨的教学行为，只有对学生严，才能让学生更好的利用时间，充分的发掘自己的潜力，这一点在几次考试都充分显现出来了。赵险峰老师对待工作认真负责，世大家有目共睹的，赵老师的教学成绩也充分说明了这一点，只有对工作的认真，对学生的认真，学生才会信师，信道。贾爱强老师那细致入微的工作态度，和蔼可亲的面容和兢兢业业的教学之路是每一个在座的老师都可以看到的。

教育为了什么？从教以来这个问题就一直萦绕在我心头。“传道、授业、解惑”只是教师应尽的本分。让学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会合作”对鲜活的生命个体来说也远远不够。“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。的教育方针”似乎只注重了客观需要，而忽略了作为教育的主体——人的主观需求。我以为，教育的首要任务是——筑就孩子的终身幸福！我要以筑就孩子的终身幸福为目标而努力。

第二篇：暑期培训反思

学习养成教育心得体会

2013年8月23日，垦利县“养成教育工程”专家报告会在蓝海会议中心蓝海厅成功举办。我有幸能够参加这个报告会。在整个学习的过程中，我被专家教授们的博大智慧所感染，从中学到了书本上学不到的知识，真有“听君一席话胜读十年书”的感觉。

在下午的报告会上，来自北大的林葛教授做了精彩的演讲。在林葛教授海量的信息传输中，有个观点引起了我的共鸣。那就是无论做什么事情都要用心去做，不要光凭脑子，特别是教育工作更是如此。也许有人会认为小学生好教，毕竟年龄还小，好糊弄。其实不然。抱有这种观点的人，如果听了林教授的报告，我想肯定会自惭形秽的。套用林教授的观点，只要是一个正常的人，无论年龄的大小，都会有心灵上的感应，你是真心的教育他，还是耍耍嘴皮子，他都会感应的到。也就是说，如果你是真心的在教育他和只是口头说说，到最后，教育的结果往往相差很大。因为，学生能够感受的到。

记得有一年的秋天刚开学不久，我班转来了一名新同

学。圆圆的脸蛋，大大的眼睛，除了皮肤有点黑之外，挑不出别的毛病，一看就是一个找人喜欢的孩子。所以，我也就经常注意他。过了一段时间，我发现这个孩子并不像看上去那样可爱。有时候，对老师的一些命令冷处理，虽然不是直面反对，但是绝对不会积极响应。这种情况在正常的孩子看来就有些不太正常。慢慢的，我发现这样下去是不行的。于是找了一个机会，把他叫到办公室进行了谈话。与其说是谈话，不如说是心灵的沟通。原来这个学生在原来的学校由于和老师发生了一点小小的误会，最后由于沟通不够，结果越闹越大，最后只好转学。了解到这些情况后，我就隔三差五找他谈心。慢慢的，他的态度发生了很大的变化，开始热心班里的事务，主动接近老师，更加听老师的话。变成了一个真正讨人喜欢的孩子。孩子发生这么大的变化，我觉得和我们的谈话是分不开的，正如林教授所说，我是在用心和孩子交流，所以才有了这么大的变化。

在我们的日常教学中，经常会发生一些类似的事情。这就需要我们作老师的用心去和孩子沟通。这样才能起到事半功倍的效果。

第三篇：暑期培训反思

暑期培训反思

骄阳似火的八月，我进入到了沭中参加了我人生中的第一次教师暑期培训。作为一名新晋教师，教学经验几乎为零的我，心情无疑是兴奋中夹杂着紧张。抱着学习的态度，我也更加认识到了一名人民教师的职责与压力。

培训的内容我把它分为两方面：1.教师的专业发展2.课堂的教学。在教师的专业发展方面，首要的就是教师职业道德的培养。平时貌似大而空的话题，通过这次培训我也认识到了它的重要性。比如平时的迟到早退问题，带班中的公平性问题等等。这些问题只有老师做好了，学生才能做好，教师也才有资格要求学生做好！专业发展对老师更实际的可能就是论文的发表。通过培训我知道不仅是我们新晋老师，即使是一些老教师对论文的创作也是比较为难的，这也让我认识到这个工作的困难性与长期性。我需要做的就是从小处做起，日积月累，不断地逼迫自己写，发掘自身潜力，这样自己的论文无论是数量还是质量一定会取得进步！课堂的教学是我们这次培训的重点内容。朱漫丽老师的“定向—结构—活动”模式的讲解，对我启发很大。定向化教学，结构化设计，活动化实施，这个模式的三大要义如何实施将是我今后要努力思考、研究的方向。如何“定标—示标—施标—测标—归标—固标”也是我今后在教学中需要关注的主要方向。陈老师的演说让我认识到他极其严谨的工作态度。他指出备课应该备两次，课前备课是为了当下的教学，而课后的备课是反思优化的结果，为今后的教学服务！同时他指出每个老师的解题能力至关重要，每个老师都应该建立自己的题库。杨骞教授的视频讲述了课堂的有效性。他指出了现在的许多教学活动的无效，强调了有效课堂教学的必要性！他提出让学生教别人可以达到95%的教学效果。而要达到课堂教学的有效性，需要老师对哲学，教育学，心理学等知识有所掌握。这也为我打开了一个更广的研究领域！

总之，这几天的培训让我受益匪浅，也为我今后指明了学习研究方向！

杨卫2011/08/05

第四篇：暑期培训总结

暑期培训总结

——机电工程系 刘敏

暑期培训内容已结束两个月，但训练内容依然历历在目。经过两个周的学习,我想我们每一 位专业课教师都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训课程举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心，更重要的是，作为一名机电专业课教师，这次培训更充实理论知识和动手能力。这次的培训，每时每刻、每一 堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。

本次培训为期两周，我们的培训内容有：插线熟悉电路，主要Z35的故障排查、等，我也由最开始的不敢带电检测到最后直接带电检测，这不仅拓展了我的专业知识，也极大地锻炼了我的胆量与勇气。在最后的考核中，我非常荣幸的以插线第二，故障排查第三的成绩取得总成绩第一名的好成绩。

这次为期两个周的培训，我基本熟悉了维修电工实验室的实训设备，加之与教授不同科目的同事相互交流，借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。通过学习和培训，使我们熟悉实验室设备，同时不断更新技能理念，优化思维，完善知识结构。使我们专业技能人员更加深刻地领会到融会贯通的重要性，我们只有断学习，不断提高自我技能水平。只有不断更新知识，不断完善自我，才能更好地做好本职工作，新的时代 我们提出了新的、更高的要求。一方面要为自己定好位，做好技术服务工作，进一步发挥纽带作用。另一方面要从大局出发，根据学校实际情况，拓宽思路，多出点子，想好办法，为学生学习新知识做更多可能。

所以，当前世界的瞬息 万变，科技的突飞猛进，更要求我们更好地掌握各类理论知识，提高 做好本职工作的本领。才能不被时代所淘汰。所以我们要一如既往地 学习，丰富自己的知识，增强自己的本领，努力成为本职位的行家能 手。还要带领本机组高效、节约的完成领导下发的每一项任务。

最后，感谢机电系范立荣老师和马国良老师的教导培训！

第五篇：暑期培训总结

炎炎夏日，是成长的季节，在这短短的培训时间里我牢记每一次收获，感悟每一次成长，体验每一次飞跃。7月19日上午至7月29日上午，我先后听了北京师范大学附属中学朱正威、北京教育科学研究院张华、北京大学附属中学于璇、北京大学附属中学郭莉的专题报告 用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。在培训期间，始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座，带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。这次暑期教师岗位培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、开眼界

任教9年来，经历的培训也不少，每一次的学习都给了我新的感受，每次的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都要面对不同风格的讲师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。为师当学高，技精好教人，社会进步越快，知识更新就越快，甚至传授知识的方法和技能也要不多变化和提高，所以教师应该与时具进，不仅教学观念要变，教师的思想意识，心态都要跟着变新通过培训而知不足。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

二、长见识

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

三、悟真谛

通过此次培训，使我在教学观上有了一定的转变，有人说：“平庸的老师在说教，好老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。叶圣陶先生说过：“教是为了最终达到不需要教”．为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为一名教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

当然最后还有对各位生物培训的同学们的依依不舍，这10天虽然我们不能见面，但是我们大家能感受到通过键盘所传送出的那份关爱和热情，向大家致敬！最最后谢谢我们生物一班的指导教师：赵博老师和许崇安老师，你们辛苦了。