观摩青岛民政局幼儿园的体会

第一篇：观摩青岛民政局幼儿园的体会

观摩青岛民政局幼儿园的体会

在上级领导的关心和支持下，现在对我们幼儿园越来越重视，为了提高我们农村幼儿教师的教学质量，园长给了我们出去学习的机会，11月11日我有幸跟几位教师到青岛民政局幼儿园去观摩学习，虽然有些晕车，但心情还是很不错的，一进幼儿园门口，老师对我们的到来很是欢迎，首先，园长给我们介绍了青岛市民政局幼儿园的面积及幼儿园的设施，园长还给我们介绍了几个重点：

一．用心美化环境

1开展民主管理，增强主人翁意识。

2.组织丰富的文体活动，提高工作质量。

3.安全管理落实到位。

二．加强教科研工作，提高幼儿一日活动质量。

1,。搭建课程研究平台

2.分析教学目标，提高教师评价质量。

3.学习课题研究引领教师发展。

三．加强多种渠道，将家长带入课程。

1．利用家长培训，公益课堂传播课程理念。

2.科学管理，提高膳食课程。

3.加强学习，提高保育人员素质。

听完园长汇报后，我跟随大二班听了一节语言课，《猜猜我有多爱你》。老师用多媒体给孩子们上课，让孩子们体验动作和语言，孩子们看着多媒体上的图片，就像自己看到真的一样。我想：我们的孩子什么时候能像他们一样，用上多媒体上课，上完课以后，就到户外做操，孩子们跟随教师轻松的做操，看着城市的孩子在这优美的环境中一天天长大，我就想起我们的孩子，我们的孩子虽然没有这么好的环境，虽然没有多媒体给孩子们看图片，但是，我要把他们好的地方给孩子们带回去。我也尽我所能好好地研究每一节课的课程目标，利用我们农村的有力资源，给孩子们做教具，玩具，让孩子们轻松愉快的接受没一点知识，祝我的孩子们快乐健康的成长！郝建平

2011年11月6日

小短讯

10月，是我们收获的季节

对于我们幼儿园来说，10月也是我们幼儿园做高兴地日子，在上级领导的关心和支持下，对我们农村幼儿园越来越重视了，西周小学从开学就翻建新房，又翻建厕所，我想：什么时候在我们幼儿园的院子里建一所厕所，那该多好呀！也许你不知道，我们孩子们上厕所我们教师都跟着去，因为小学的厕所有宽又大，还有大年纪下课也去厕所，不方便，翻建完小学的厕所，施工的就进入我们的院子开始测量，这让我们很高兴，我想：“我们要有自己的厕所了。”

小短讯

11月3日，我和几位老师参观了滨河幼儿园，最大的特点就是玩具特别多，也不是花钱去买的，就是我们农村特有的，如丝瓜，南瓜，地瓜，萝卜，等等，制作各种小动物，个班有个伴的特色，区角活动多种多样，给孩子们很大的空间，让孩子们有更多的想象力，主要体现了幼儿以游戏为基本活动，有一个区角是让孩子们自己选服装进行表演游戏，孩子们选好服装，教师放音乐，孩子们随意表演动作，让孩子们自由发挥。还有好多废旧物品制作的玩具，这次真是让我大开眼界。

小短讯

因为今年我要考普通话证，所以，我说话时尽量用普通话，我也带动我的孩子们用普通话，我对孩子们说：“以后，老师的耳朵有一点毛病，”，我的耳朵要听你们说普通话，如果不是普通话，我的耳朵就听不见。”我刚说完，苗苗就用方言跟我说：“老师，我的铅笔没有了？我故意歪着头装作听不懂的样子，“苗苗，你说什么？我听不懂。”边上的小朋友说要用普通话，以后，孩子们一说方言土语，我都装作听不见，他们马上意识到要讲普通话，因为，他们知道老师奇怪的耳朵只会听普通话。时间长了，孩子们都能讲普通话。虽然不是太标准，但是。也是比以前有进步，郝建平

2011年11月16日

第二篇：幼儿园优秀观摩活动体会

幼儿园优秀观摩活动体会

2011年12月14日至16日，我有幸参加安徽省教育科学研究所在淮畔明珠——蚌埠举行“安徽省幼儿园优秀游戏教学评比活动。这是我省幼教同仁的一次盛会，也是各地市幼教工作者学习交流的一次极好的机会。

评比活动可谓是人才济济，通过这次的观摩活动，我受益非浅。每个参赛老师的活动各有千秋，就像一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老师都用尽心思，精心的备课和准备教具，在课堂上淋漓尽致地发挥自已的潜能，尽可能做到师生互动，生生互动，但是他们都有一个共同的特点就是真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在欢快愉悦的游戏中学习。下面就谈谈我们的几点感受：

1、教学设计创意新颖。每一节活动教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真地考虑,心中有数。如:王小婵老师设计的大班歌曲欣赏《孤独的牧羊人》重点、难点清楚,以牧羊人生活图片为线索,通过教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。充分抓住大班幼儿的特点,通过欣赏木偶剧表演，用图谱、身体等方式让幼儿轻松接受高低音和渐高音的演唱方法，最后以“牧羊人和小羊”游戏形式让幼儿体验歌曲诙谐、快乐的情绪，将活动推向了最高点。

2、教育观念的转变。随着老师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，孩子主动探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。在活动中更注重幼儿与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是实践新纲要精神的一种体

现，也正是我们学前教育所注重和推崇的教育理念。比如大班的健康活动《轮胎乐》，教师只是运用了我们平时生活中废旧的物品，就能带领孩子们运用多种方法在玩中学习，让孩子们增强无限兴趣。

3、形式的多样化。这次活动很多老师的教学内容形式多样，如大班的健康活动《学做解放军》教师利用桌子开展体育活动。以游戏为基本形式让幼儿探究发现，把桌子摆放成各种活动形式，组织幼儿进行一系列跳、爬、跨越等活动，让平日接触的桌子成为了体育活动中的“自然”运动器械，充分发挥桌子的多功能性和可变性。幼儿不仅从中获得了积极愉悦的情绪体验，而且发展了钻、爬、跨越以及平衡的能力。从活动组织形式来看，有自由探索、分散和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和强度，提高了体育锻炼的实效性。

4、大胆创新。在大班社会活动《游乐园一日游》中老师让孩子结合日常生活经验，根据出游计划自己设定所需物品，让孩子亲自参与到活动过程中，大大增加了孩子的兴趣，同时也让孩子萌生合理用钱的意识。

本次游戏教学活动观摩学习对我是一种引领，每次的学习都让我有个新的起点。只有在学习中才会发现自已的不足，我要把听到的、看到的，好的经验传达给教师，真正运用到自已的实际工作当中，作为一名幼儿园的管理人员，我还应该吸取其他幼儿园的一些新观念，敢于探索，敢于尝试，这样才能在团队中起带头引领作用，让我们的教育教学更加生动有趣。

第三篇：幼儿园骨干教师公开课观摩体会

今天幼儿园对教师进行了 “吉林省优质园送培到县”的二次培训活动。聆听了省东北师大附小几位骨干教师的公开课。这次参与培训的教师，都具有丰富的教育教学经验，她们在带领陌生孩子活动的过程中，表现出来的从容与淡定，是日积月累的积淀，是教育机智的展现。看似云淡风轻的一句话，一个简单的眼神，一个不经意的动作，一次对计划的小小的修改，都能反映出教师丰富的教学经验，同时感受到老师们独特的教学艺术风格，丰富灵活的教学手段和教学方法给我留下了深刻地印象。不同的老师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。我被老师们营造地和谐、自主、流畅的课堂所感动。在这里，我简单的说说我的课后感想。

第一，王xx老师的这节综合活动《好饿的毛毛虫》活动，整节课构思别具匠心，生动又不失内涵。本次活动以合作的形式展现给大家。活动中几位教师互相合作，为孩子们营造了良好的教学氛围，给孩子们带上美丽的翅膀，感受蝴蝶飞舞的动作，在孩子喂毛毛虫吃食物时，个别孩子动手能力差，老师能够和孩子合作喂毛毛虫吃食物，激发了他们对学习的兴趣，产生强烈的求知欲。孩子们在自由宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知，享受玩中学的乐趣。在与孩子的互动中，王老师总是对孩子赞扬鼓励不断，促进了孩子的上进心和积极性，增强了自信心。

第二，王xx老师的这节《蜡烛的秘密》活动，在教学过程中，老师能够充分发挥自己的指导作用，而且引导语佷精炼！通过分组合作王老师提供了丰富的内容及材料去启发和引导，孩子们都兴致勃勃地参与，感受蜡烛燃烧的秘密。整个活动都在步步推进，极大程度启发了孩子们的思维活动和对学习的浓厚兴趣。

通过这次观摩活动，使我认识到合作学习是一种强化以幼儿为中心的课堂教育模式，有益于发展幼儿的潜能使幼儿有更多的机会自主学习，主动发展。所以，我们要注重幼儿的合作学习，有效调动孩子们的积极投入，充分发挥每个孩子的聪明才智。

在这里我也想由衷地对老师们说声：“谢谢你们，让我吸收了这么多的精华，我会在今后的工作中将 从每次的听课中吸取长处，争取有更大的提高。”

孩子们在合作学习中，彼此之间相互交流、相互尊重。游戏中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。孩子们在一起合作融洽，学习就变得更加愉快。同时，我们也可以发现孩子们在合作中学会了沟通、互助、分享。既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。所以，合作学习不仅能有效地调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才智，而且能激发每个人高度的求异思维。

第四篇：幼儿园优秀观摩活动体会

幼儿园优秀观摩活动听课后心得体会

上周，我有幸参加了如皋市附小幼儿园、桃园镇幼儿园等学校优秀教育活动的观摩，这些活动的设计和执教者均是各自园区的优秀教师。在本次活动中，我们真的是大开眼界，见识了几位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习。

感受一：老师要注重溶入学生中去。

在所有的教师当中，有些是有经验的骨干教师，有些是活泼大方的年轻教师，我深深的感受到她们呈现给大家的都是上课时的大方、得体、自然和随机应变。在课堂上，她们展现的是小朋友的“好伙伴”，小朋友的“大姐姐”的角色，他们时常用“宝贝”等称呼拉近与幼儿的距离，在活动中老师与小朋友的互动更是有来有往，有时像生活中的谈话活动一样简单；从幼儿在活动中的操作更可以看出老师的引导语即具有明确的指向性，又具一定的开放性，既满足了幼儿探索的好奇心和求知欲，又激发了幼儿想更进一步探索的兴趣。

感受二：老师要注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要创设轻松的环境氛围。可以通过游戏、表演等形式让幼儿很快掌握了教学内容，很好的完成了教学目标。以前我在设计活动时，往往考虑的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何

学”的问题。现在，我认识到作为教师引导作用要充分发挥，但还要注意为幼儿创设有力的学习环境。

感受三：老师要注重让幼儿在玩中学、学中做，做中悟。教师要重视幼儿的心理发展规律，关注幼儿的经验和兴趣。事实证明，孩子都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜欢游戏。所以游戏能加强幼儿的有意注意，引起幼儿的学习兴趣。我们教师应充分注意和利用这一点。本次活动中的几位优秀教师也做到了这一点。但是我从中感受到，如果围绕教育主题适当的再增加几个相关联的游戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，在活动中获得结果，会更突出教育主题，效果会更好些。

感受四：老师要注重教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程。

一节课的教学，不仅仅是知识信息的传播，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这会直接影响教育活动的成功与否。

这些活动充分说明了我们老师是指导者、是引领者、是玩伴、是创造者，通过这两天的学习我觉得教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的心灵世界中，在以后的工作中，我会怀着真诚投入工作，学会反思，学会借鉴，每一次的学习让我又站在了一个新的起点我相信在今后的教学活动中我会运用我多学到的知识和经验，优秀教师们值得我们学习的东西还有很多，我觉

得只要我们不断努力、不断学习、不断反思，提高自身的专业素质，还是那句话：“只要努力，明天会更好。”

两天的时间是短暂的，精神是永恒的。学习是辛苦的，但我会带着几分收获，带着几分思考，带着美好记忆，走向属于我自己的一方教育沃土。最后还想说的是，“教师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去探究。

第五篇：观摩体会

观摩《寻找最美乡村教师》体会

徐丽丽

2月25日校领导组织全校老师观摩中央电视台大型记录片《寻找最美乡村教师》，看着他们那至纯至朴的笑脸，听着他们那些令人感动的先进事迹，感到内心震撼，他们虽然来自最基层的农村，生活在穷村僻壤，穿着朴素甚至破旧寒酸，但是他们都有着崇高的品质和感人的事迹，令人心生敬意。他们是我们这个时代的最强音，代表着教师主流的道德取向，是真正的共和国脊梁。他们挑起教育下一代的重任，着眼孩子的未来，托起祖国明天的希望。他们坚持岗位，不求回报，默默奉献，以大德大爱的付出，深深地感动着我们每一个人。他们就是——最美乡村教师！

2012年“寻找最美乡村教师”获得者是徐德光、邓丽、宋玉刚、肖山、于贵勤、刘效忠、马复兴、陈万霞、吴金成、阿力甫夏依那亚提汗等十位教师，他们是乡村教师最典型的代表；他们扎根于贫瘠的山区和乡村；他们是乡村孩子走出去的希望，是乡村家庭寄予重托的人群，是改变乡村面貌不可忽视的力量；他们的事迹使我“留连忘返”。“这里洋溢着厚重的父母之爱。当两位白发苍苍的老人，“突然”手捧着奖杯来到儿子宋玉刚面前，没等老人开口，宋玉刚就深深地鞠下了躬。这是一场阔别5年的团聚，面对9年没电时光，面对完全陌生的语言环境，都没有掉过一滴眼泪的“汉族阿爸”，那一刻泪流满面。老母亲的一句“我不怪玉刚，他有学生哩!”则充满了对儿子的肯定和骄傲!” “这里弥漫着温馨的师生之爱。“你们怎么来了?”一看到自己马上就要毕业的学生们，“80后”女孩邓丽就激动地哭了起来。可爱的孩子们簇拥在老师身边，带来了他们亲手制作的礼物“老师的笑脸”—冬瓜做的脸，茄子做的眼睛，红椒做的嘴巴，玉米须做的头发,孩子们说：“邓老师的笑脸是这个世界上最美的笑脸!” “这里充斥着深情的家长感谢。听到儿子黄思雨的老师陈万霞获奖的消息，远在上海打工的小夫妻俩来了。他们带着儿子，虔诚地举着奖杯，向精心呵护留守儿童的“老师妈妈陈万霞”致敬，一句“老师好”喊出了心底最深沉的感恩!”“这里更闪烁着不是亲情却胜似亲情的人性之光。“于老师是比我们亲妈还亲的人!”由于贵勤老师抚养大的孤儿李德福、李德民两兄弟，瞒着于老师悄悄来了，深深的一鞠躬，那是对老师养育之恩、教导之情最深情的回报”。还有未举出其他教师的感动事迹，这一切已经使我哽咽。人们都说老师培养着祖国的栋梁，我却想要说，老师就是祖国的栋梁。是老师，支撑起我们一代人的脊梁，在偏远的山区小学，老师用自己的青春改变了落后农村的知识结构老化，让大山里的孩子们也能受到先进教育，老师不仅仅是一名知识传授者，更是孩子们眼里的“好爸爸、好哥哥”“好妈妈、好姐姐”，数几十载，他们年复一年，日复一日，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访……捍卫了孩子们受教育的权利。感动之矣，更多有的是感想。我们有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持；有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢；有着比他们优秀的学生，却没有他们的身体力行。反之老是觉得孩子调皮捣蛋，学习不认真，地方教育差异大等不切实际的客观条件。现在想想，真的是这样吗？恍然间觉得之前的想法太过于井底之蛙，很荒唐。

我顿悟，“寻找最美乡村教师”在哪里？就在身边，只要我们体验教育就是身体力行，就是言传身教，才能真正地做到无愧于教师的荣誉，到那时那些最美乡村教师的感动就是自己的感受。