我要安全文章改过

第一篇：我要安全文章改过

安全是本质，责任重于泰山

安全生产是涉及职工生命安全的大事，也关系到企业的生存、发展和稳定，更是企业永恒的主题。近年来，从报纸、电视等新闻媒体报道，石油化工等高危行业发生的安全生产事故，损失之重，影响之大，频率之高，令人胆战心惊。剖析事故产生的深层次原因，不难看出，是一些干部员工对安全生产、管理存在着认识上、思想上的误区。上海项目安监站长李泊正是明白了这一点，也正是明白了自身的责任重大，所以他在安全的本职工作岗位上如履薄冰，从没有半点疏忽。

上海赛科项目分部、石化项目分部负责了10#、11#裂解炉、OSBL储运及公用工程系统优化、PP装置检修、V3040改造增加粉料输送量聚丙烯反吹过滤器两个项目分部只有4名安全人员（赛科2个人、石化2个），施工高峰期作业人员达千人，他们负责的工程点多面广，管理起来存在一定难度。

根据生产施工的实际，李泊强化各级安全生产责任、提高全员安全生产意识和技能、执行落实好各项规章制度，消除作业人员思想认识上的误区。为实现安全生产‚有序可控‛的局面奠定良好的基础。

一：解放思想消除安全误区

一是消除对安全设施的认识误区。随着科学技术的迅猛发展，由高、精、尖技术生产出来的安全设施和劳动保护用品，被广泛运用到施工生产中。由此个别从事安全管理人员或干部就出现盲目乐观思想，认为只要投入这些‚精良装备‛今后就不会再发生安全大问题了，工作中也不注重抓小防大了，李泊明白这种麻痹思想很可能会导致事故的发生；他制定严格的项目安全责任制，处处抓细节，时时不放松；

二是对职工加大培训实操力度，让职工将安全管理弄懂弄通，触类旁通，举一反三，不要流于表面，真正将安全培训抓细抓实抓好；

三是消除管理人员认识误区，执行制度必严、违反制度必究。对待安全生产工作我们都知道‚严是爱、松是害、松松垮垮是祸害‛，然而在实际工作中，个别安全管理人员或干部对安全管理存在着‚三怕‛思想，李泊就组织管理人员执行周一安全制度，讲安全形势和任务，消除管理人员的认识误区。

二：积极探索安全管理机制，不断创新安全管理模式。

根据安全生产形势和实际，各项管理方式、手段也要根据实际情况，李泊摸索与之适应的管理机制和有效办法。首先他夯实安全基础，坚持预防为主，严查违章违纪。把重点放在杜绝违章违纪上，着力点放在预防上，从源头查堵漏洞，做到‚早发现早处理‛。更关键的是建立起能够保证安全生产的体制与机制；其次是坚持逐级负责制，落实领导责任。科学地界定逐级负责制，把领导负责、分层负责、岗位负责和专业技术负责区分开，使其职责明确，各负其责，确保落实。

三：开展形式多样、主题鲜明和内容丰富的安全活动

努力营造良好安全文化氛围，共同构筑安全大堤。结合开展每年‘全国安全生产月’暨‘六.五世界环境日’‛活动、‚我要安全‚主题活动以及正在开展的‛深入实践科学发展观活动‚，大力开展好各项以安全生产为主题的安全竞赛活动，如‚职工安全生产知识竞赛‛、‚职工安全技能比武大练兵活动‛等，同时持之以恒地坚持安全生产会议的定期召开，如HSE班组会议，安全环保专题会等，不断总结经验教训，与时俱进、勇于创新，利用各种载体和形式把安全生产工作做好、做实、作出新成效。

四：做到‚安全第一，预防为主‛。

‚安全第一，预防为主‛是企业施工生产长期坚持的安全指导方针。‚安全第一‛说明了安全工作在施工生产过程中的重要地位，它是施工生产的头等大事，它与施工相比，无论在什么时候，在什么场合，在什么情况下，都是第一位的；‚预防为主‛强调了抓安全工作的策略，在安全工作中，要以预防事故为中心，预先发现、鉴别、判断可能导致事故的原因及相应的防范措施，变事后分析为事前预防。为了保障生产过程中的安全，李泊在安全管理中把重点放在预防上，树立‚预防为主‛的超前意识，把工伤事故和各种职业危害消灭在萌芽状态。并且抓好‚三前‛意识：

一是‚防在前‛。安危因素总是共存于一切事物的整个过程之中，要居安思危，在日常工作和生活中，不能习惯于不出事故不知道，出了事故吓一跳；不出事故不关心，出了事故才去找原因。

二是‚想在前‛。每一位员工，在每天工作之前，首先要想想安全，想到通过什么办法，采取什么措施，运用什么手段，才能保证安全生产，才能保证做到‚不伤害自己，不伤害别人，也不被别人伤害‛。

在安全生产过程中，他大力提倡‚我为人人，人人为我‛的思想意识，以 ‚我‛字当头，从‚我‛做起，从身边做起，增强自我保护意识，提高自我保护能力。他认为安全管理部门要不断探索和研究，建立和完善一整套行之有效的规章制度和安全责任制度，不断强化和提高全员素质，查找和消除各种不安全因素，尽可能地减少人的不安全行为，不断加大生产现场和工作环境的整治力度，使职工在生产过程中有一个良好的环境，有一种可靠的安全感。要做到这些，每一位职工、每一位管理者和领导者，就必须时时处处‚想在前‛，就必须有强烈的超前意识。只有这样，才能保证安全工作抓细抓好抓出成效，才能保证安全生产。

三是‚做在前‛。在生产过程中，对于人的不安全行为、机械设备的不安全状态、环境的不安全因素、管理工作中存在问题和尚未整改的缺陷等等，李泊都要事先鉴别和判断可能导致发生伤害事故的各种因素，特别是重大事故的隐患，要及时采取果断的措施，消除和防止事故的发生。‚做在前‛就是认真分析各种事故的原因，从中找出一些带有规律性的东西，认真总结经验和教训，防止和杜绝类似事故的重演。经过李泊和全体安全人员的努力，上海赛科和石化两个项目自开工以来，高峰时期办证1000多人次，未发生一起安全事故。达到安全施工300天，保证了施工各个控制点的优质高效的完成。

只有真正让员工摆正安全与生产，安全与效益的关系，才能使安全生产深入人心、稳定的安全生产状态，就必须真正让员工摆正安全与生产，安全与效益的关系，做到筑牢防线、长抓不懈、警钟长鸣，最终形成‚人人懂安全，人人抓安全，人人要安全，人人保安全‛的生动良好局面。

第二篇：我要安全,安全为我

我要安全，安全为我

尊敬的各位领导，各位员工：

大家好！很荣幸参加今天的演讲会。我是来自安装公司的孟凯。我的演讲题目是《我要安全，安全为我》

安全，一个永恒的话题。这又是一个无论何时谈起都那么沉重的话题。因为每一次安全事故的背后都有一个血和泪的教训，在得到这些教训的同时，留给人们的还有那挥不去、抹不掉的伤痛。安全是一种爱。安全的爱是家人对我们的牵挂，是朋友寄来贺卡上的祝福，是同事带着微笑的一声问候，更是一种以人为本的社会奏出的关爱之歌。

安全是一种美。安全的美体现在维系安全的行为过程之中。安全美的本质就在于能够预防灾害，给社会带来前进的希望和力量。安全是一种情。安全的情是一种美好的感觉状态。它不仅仅体现为对他人个体生命的尊重，更体现为一个企业对员工的关爱之心。“为官一任，保一方平安”是情；按章操作，防患未然是情；善待他人，善待自已是情。安全的情更是观念的更新、情感的升华和生命质量的提高。

安全是一种理。安全的理是一个社会、一个企业用安全文化对生活方式的理性表达。重视安全，尊重生命，是先进文化的体现；安全文化的形成，要靠全体员工的共同努力。

安全是一种法。安全的法是文明的体现，责任的体现。每一位公民都应尊重他人和自己的生命，都必须承担维护和保障生产与生活的安全状态的责任，否则就要受到法律的警诫与惩罚。警惕与安全相连、麻痹与事故相连，许多安全事故就是因为我们安全意识不够，麻痹大意造成的。我们每个人都知道只有遵循操作规范才能实现安全生产，可是仍然有许多同志违章操作，从而酿成了无法挽回的惨剧。

2014年05月18日天马山矿业魏某在巡查皮带机过程时，在未停机的状态下用右手清理皮带机尾轮上的积砂，导致右手卷入尾轮，身体受到挤压，重伤身亡。

2013年08月4日温州建峰铜山项目部李某在架空线下搬运剪板机，未按照规范切断架空线电源，违章搬运大型设备，站在平板车上冒险作业，触电身亡。

由于一时的疏忽，他们再也看不到这个美丽的世界了。他们的父母还要承受白发人送黑发人的巨大伤痛。在我们的周围也不乏其人，平时在工作中违章违纪，安全意识淡薄总认为安全事故离自己太远。殊不知安全就在我们身边，无论是生活中还是工作中它都无所不在。关爱生命的意义，不仅在于对待自己，还要关爱他人。

以上几起事故案例充分说明：加强安全学习、掌握正确的安全知识，提高安全意识，遵守安全规程是何等的重要。如果说“要我安全”体现了企业对员工的一种关爱，那么“我要安全”则体现了员工自我安全意识的觉醒。

出有良友、家有贤妻、上有慈颜、下有娇儿，因为有他们，我们何其幸福，我们的幸福维系在他们的身上，他们的幸福又何尝不是维系在我们的身上。那么为了他们的幸福请牢牢树立起：“我要安全，安全为我”的观念吧！真心地希望大家能关注我们身边的安全，拉起安全的手，与它同行。让快乐的音符永远跳跃在属于自己的生命乐章。我演讲完了，谢谢大家！

第三篇：工长要我安全过春节

工长要我安全过春节

我是敖包沟工务工区一名普通员工，“上班了，春节过得太快了。”“每逢节后，我们就会疲倦、头晕、浑身没劲……”转眼间。春节长假结束，大家又开始紧张又忙碌的工作，但是上班的第一天大家都会有精神萎靡、注意力不能集中等等，在工作中就容易出现不安全事件。于是工长利用早间时间对我们全体员工进行节后收心工作，他为我们制定了以下方法来帮助我们收心和确保我们的人身安全。

第一、白天工作的时候容易犯困，可以喝点茶、晚上早睡、睡前洗个热水澡。

第二、第三、注意适量运动，少坐电梯，多爬楼梯。节日期间走亲访友时，一定要做到尽量少饮酒或直接

不饮酒。

第四、第五、春节期间要做到“饮酒不驾车，驾车不饮酒”。要我安全是规章，我要安全是觉悟。

第四篇：要我安全为我要安全演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家上午好！今天我演讲的题目是《变“要我安全”为“我要安全”》。

首先我们来说说安全。安全是一个永恒的主题，是一个大而全的概念，包括财产安全、生产安全、人身安全等。从细处说，安全是一，其他所有的、物质的、精神的是零，那么有了一，你所拥有的物质、精神越多，财富也就越多，精神就越富有；安全一旦坍塌，其他的一切也将化为乌有！我们讲安全，就是要提高人的生存价值，就是在积累财富；往大处讲，国家安全了，人民才不受外辱，国家强大了，才能有安全的保障，国家是这样，单位、组织、企业无一例外的都是这样，没有安全保障的单位、组织、企业，何谈政绩、效益、共赢。

我们经常可以看到这样一个安全标语：变“要我安全”为“我要安全”。那么，这两者是怎样的一种安全观呢？对我们又有什么利弊？今天我们一起来探讨一下：

我认为要我安全是一种被动的安全观。谁会要你安全呢？家人、朋友、同事、单位领导？家人给予你的是血缘的关心，朋友给予你的是贴心的关怀，同事给予你的是温暖的叮嘱，领导给予你的是责任的要求，无论是谁要求你安全，都能看出安全的重要性，而这些关心、关怀、叮嘱、要求都是被动的接受，如果你孤身一人时，你会不会自觉注意安全，这又是另说了。

而“我要安全”则恰恰相反，他是一种本质的思想，是积极的安全观，可以说是一种永恒。所谓“我要安全”就是个人能够自觉规范自己的行为，自觉遵守安全规章制度，自觉执行安全操作规程，使“三不伤害”成为自觉的行为。我们常常会听到“三不伤害”，即“我不伤害他人，不被他人伤害，更要自己不伤害自己”，我想生产上的“三不伤害”要扩展到生活、工作、社会的方方面面，只有人人做到了，整个社会、单位、家庭、个人才能拥有安全，拥有安全是多么幸福啊！

从要我安全的被动安全观，到我要安全的主动安全观，再上升到我会安全的知识型安全观，需要我们每个人都能够做到、做好，才能形成无处不在的安全。

让我们遵章守纪、相互提醒、彼此监督共同拥有安全，让我们一起在安全的庇护下拥抱幸福！

谢谢！

二〇xx年四月三十日

第五篇：2017安章小学大数据学习心得

则戎乡安章中心小学（2017年）教师大数据

学习心得体会

我校教师20天的网络大数据学习，明白了世界都称本世纪为“信息世纪”。确实在计算机技术与互联网技术的飞速发展过后，我们面临了一个每天都可以“信息爆炸”的时代。打开电视，打开电脑，甚至是在街上打开手机、平板电脑等等，你都可以接收到来自互联网从世界各地上传的各类信息：数据、视频、图片、音频„„这样各类大量的数据累积之后达到了引起量变的临界值，数据本身有潜在的价值，但价值比较分散;数据高速产生，需高速处理。大数据意味着包括交易和交互数据集在内的所有数据集，其规模或复杂程度超出了常用技术按照合理的成本和时限捕捉、管理及处理这些数据集的能力。遂有了“大数据”技术的应运而生。

1、大数据时代我们如何做教师

我们要明白的是，大数据时代下，教师在知识层面将无任何优势，当学生面对网络这个巨大的知识海洋，老师的半桶水完全失去了意义。

老师是在知识和能力之间构造一座桥梁，这个桥梁叫做训练。所以说，未来教师的有可能的体育教练型的，需要为学生制定一对一的训练计划。

2、今天获取知识的渠道和教学方式发生了怎样的变化？

荒蛮时代人们的知识主要来自生活，来自自然与社会；慢慢的，人们学会了书写，有了书籍，于是书籍成了人们知识的来源；再往下，出现了老师，有了学堂，人们的知识，就从老师和课堂那里来了。随着时代和技术的发展，有了无线电、收音机、电视、电脑、网络之后，人们知识来源的渠道就越来越多了。于是幻灯机、收音机、录音机、电视、电脑、网络、电子白板、微格教学技术一拨一拨地走进了教室，也一拨一拨地离开了教室。

现如今，人们获取知识的渠道早已经发生了变化，学习的方式自然也随着发生了变化。过去那种授受关系的教育——老师教、学生听；老师布置作业，学生做作业；老师出试卷，学生考试卷——再不是不可以撼动的了。

学习方式的变化势必带来教学方式和管理方式的变化。可悲的是，在这个大数据时代，我们的教育管理思想、教育观念、教学技术，还停留在农耕时代，甚至原始时期：一味地拼时间，游题海，上班签到，下班签走，上班期间还有没完没了的巡查、通报。管理者更多地将精力转移到备课笔记检查、推门听课、教学质量分析（其实就是开会表扬和批评）上了。

3、我们如何应对？

这样的情形下，教师和学校还是知识的权威和殿堂吗？在大数据时代，我们教师如何做教师? 大数据背景下的教师要走进网络

大数据背景下的教育，许多情况下是要借助网络技术的。比如在线教育、翻转课堂，作为一种教学形式，我们在设计制作的时候，重要的恐怕不只是技术，更重要的是要改变我们的教育教学理念，并借此来影响学生的学习理念和生活观念。

另一个方面，我们必须尽可能从台前走到幕后，从屏前面走到屏后去。我们如果真想要学生的聪明才智得到充分的发挥展示，我们就得走进幕后，给他们以实实在在的帮助与支持，或是默默的支持。所谓“从台前走到幕后”，即尽量让学生真正的成为课堂的主人，而你成为他的帮助者，影响者。而“从屏前面走到屏后”强调的则是课程的开发与设计。

大数据背景下的教师是学习理念生活观念的引导者

有一个必须正视的问题时，网络催生了电子游戏。电子游戏可以传播知识吗？当然可以。尤其是美国、日本等发达国家的电子游戏、动漫，充满惊奇险恶，迎合了青少年的猎奇心理，早已经将孩子们兴趣吸引过去了，某些知识也在这个过程中如影随形地传递给了孩子。这些知识良莠不齐，泥沙俱下，帮助学生建立甄别和选择的理念和能力，正需要今天的教师来作为引导。大数据背景下的教师需要的是互联网思维，并在互联网思维下组织教育教学活动，坚持以学生为中心，以需要为前提，以服务为方式，以分享为快乐。并将这样的思维方式传递给学生。在资讯发达的今天，我们理所应当成为学习理念的引导者，要在我们的引导下让学生明白：游戏，也是学习，关键是我们如何学习。上学不止是为了升学，上学的目的是为了增长知识，使得我们未来有更好的生活。如果一个学生只把升学当做他的唯一目标。如果我们学校教师也只把升学当做唯一的目标，那是要出问题的，为什么有那么多的孩子上吊，为什么最近有父亲因为孩子作业没完成就痛下毒手？这些问题都需要我们去思考，去剖析，去引导学生思考和剖析。大数据背景下的教师是知识学习的指导者和领跑人

今天的教师应该成为一个领跑者，要先学一步。我认为，所谓的课堂教学，应该是老师在课堂上跟学生分享自己的学习体验，引领学生在课堂上体验学习，建构知识的过程。我们要知道，有些知识因为学生的人生经验所限，靠自己还是没有办法解决的，必须依靠我们这些教师去讲授。不要把那些专家的话都奉为神明，譬如一堂课只允许讲15分钟，15分钟能讲个明白吗？但是换过来讲，有些问题需要讲15分钟吗？这都是常识性的问题，其实我们真正要解决的是如何讲的问题。

我经常讲，我们要用学生明白的话讲学生不明白的道理，好比我们要从哲学的层面和社会学的层面与学生谈教育、谈人生，最好的方法恐怕就是没有一个哲

学概念和社会学概念。好教师一定是这样的。是能让学生明白，往同一个目标去，不同的人是有不同的路径的。我们这些做教师的要明白的是，这路径是要在我们的引领下由学生自己探寻的。这当中，需要分享的，就是我们的经验。大数据背景下的教师是问题探究的合作者和帮助者

合作学习这个词语对我们而言，早已经是耳熟能详的了。但合作学习更需要的是对学生有具体的个别化指导，因为不同的人学习的情景和背景是不一样的，他的出生，他的人生经验，尤其是他前一个学段所在学校教学对他的影响是不一样的。比如，实验小学的学生跟乡村小学的学生的知识背景和学习结构肯定会不一样。我师傅曾经常讲，城里的孩子跟乡下的孩子比比，什么都不一样，就连看的广告多少都不一样，你看看城里的孩子，出门就看到广告，乡下的孩子出门看到的是什么，是田野，天空，不一样的。

指导应该是因人而异的，具体化的。我们经常讲头脑风暴，但它还是有一个组织者，教师的功能其实就是一个组织者，不仅是课堂组织者，同时他还是教学资源的组织者。学校教育有一个很重要的任务，恐怕是要设法把学生的“知”与“行”从网络中解放出来，互联网会解决“知”的问题，但是解决不了“行”，基于网络的探究也只是探究而已。如何做？如何实践？我相信这是教师们大展宏图的新领域。

大数据背景下的教师应成为课程资源的开发者和组织者

如何把学校的课程资源跟教材的内容，跟学校所在的社区以及当下的社会事件组织起来？在这点上我是比较擅长的。我每到一个地方讲课，我都会很自觉地把这个地方的风土人情和最近发生的事件跟主题内容有机地结合起来。一个好教师需要有一种教学敏感，所谓教学敏感，就是遇到某个社会问题，你就思考是否有教育教学价值。实际上，并不是所有的资源都有教学价值的，更不能所有的资源都有教育的价值，尤其是今天这个知识大爆炸的时代，就更需要我们教师的教学敏感。

在大数据背景下，我们早已经不是知识的控制者了，在许多知识面前我们甚至已经落在学生后面一步，几步了。我们的优势或许就只有阅历和经验了，然而，这正是学生身上所缺乏的，也是他们最需要的。

与此同时，不仅要注重课上的学生资源，在课后还要对这些资源进行跟踪处理。这与过去的教育教学显然是不同的，面对大数据时代的到来，教学有所改变是必然的。所以，无论

环境怎么变换，数据如何复杂，我们都不能不去改变自己的教学去迎合将来的这个大数据时代。

2017年2月20日 则戎乡安章中心小学