春游反思

第一篇：春游反思

参加奥园幼儿园春游亲子活动有感

在这春暖花开的季节，为了让孩子们感受春天美好的景色，萌发热爱大自然的情感，体验与父母、同伴共同活动的乐趣。奥园幼儿园组织了由老师、家长、孩子构成的队伍到植物园开展亲子春游活动，共同去欣赏大自然赋予我们的美，分享孩子们给我们带来的“天伦之乐”，孩子们和家长手拉手，在这美丽的春天里，感受春的气息，聆听春的乐曲。

事先老师们做了大量的准备工作使这次活动生动而有序。植物园里春风和煦，草木一新，鸟语花香。我们边欣赏美景边与孩子们亲密的聊天，细心的老师用相机帮我们记录下了当天温馨的场景，给孩子留下了美好的回忆。老师们还精心设计了亲子活动，组织孩子们进行了风车比赛，这些风车可是孩子们亲手制作的，在柳荫下举着五颜六色的风车孩子们欢呼雀跃，他们的欢声笑语在空中回荡。接着还进行了吹泡泡比赛，老师和孩子们一起吹着泡泡，孩子们围着老师，师生共同吹起一串串彩色泡泡，引得游人投来羡慕的目光。在活动过程中孩子们非常兴奋、开心；家长们的脸上和孩子一样充满着快乐。当孩子们和父母做着亲子游戏的时候，家长们的神情是宽慰的：因为他的孩子已经适应了集体生活，家长与孩子的亲情沟通又近了一步„„

看着五彩缤纷的郁金香花海的时候，孩子们象一只只快乐的小鸟叽叽喳喳问个不停“这是什么花？”“这种花怎么是绿颜色的？”。在休息的时候，孩子们围坐在老师身边，背诵着一首首歌谣，稚嫩的声音、认真的表情，那场面真的是太感人了，谢谢老师们！是您们的辛勤付出，使得孩子们健康快乐的成长。

短暂的半天活动很快就结束了，过程是顺利与成功的：因为有老师的用心，有家长的热情、有孩子的快乐。整个活动中家长们热情高涨，孩子们生龙活虎，和谐的氛围拉近了老师与孩子及家长们的距离。这次活动给我们留下了美好而深刻的印象，作为家长我们从心底感激幼儿园，感谢老师们的辛勤付出，在今后的日子里我们愿积极配合老师工作，共同见证孩子们的快乐和成长！

小三班 黄奕琮妈妈2012年5月

第二篇：春游反思

春游活动小结

大地春回、万物复苏，鲜花也都竞相绽放。告别了冬天的萧瑟和冷清，带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的温暖，是开拓孩子视野和让孩子亲近大自然的好机会。4月3日我们大班组织了春游活动，考虑到环境的优美和孩子的安全，将地点选择为幼儿园对面的泾河大堤。让幼儿独立步行、亲身体验、细心观察，锻炼了幼儿的体能，也增强了幼儿意志力，同时激发幼儿好奇心和探索欲望。春游前一天，我们将信息告诉了家长，以帮助孩子们为春游做好准备工作。并组织孩子们分了小组，投票选出了各组的组长，讨论了春游去应该带些什么，要注意哪些问题，还要去观察春天，发现春天的秘密。

4月3日下午，孩子们兴致勃勃的徒步前进，一路上感受着春天的气息，并在老师的提醒下，遵守老师的出行要求。来到目的地,小朋友们高兴极了,一时好象都忘记了累,一个个都叫着告诉我他看到了什么…….，青青的草地，多彩的鲜花，透着清新气息的绿叶，清清小池，加上生动的小路，深深吸引住了孩子，孩子间不断传来赞美的声音，春天真美，花儿真漂亮……。亲子游戏孩子们和家长一个个都玩的不亦乐乎!随后，孩子们休息，和好朋友们一同分享带来的食物，尽情的吃着，笑着、享受着美味，享受着春光的沐浴，身心得到极大的放松。当然，孩子们没有忘记寻找春天的任务，看看植物朋友在春天里有哪些变化。最后，孩子们一起争做“环保小卫士”，把活动场地周围的垃圾清理干净。

通过这次活动,让我看到了小朋友各有各的长处,他们平时在幼儿园释放不出的那种自由和天真,小朋友的团结,讲礼貌等等都出乎了我的意料.不怕困难,一个个都是好样的.这次得到的收获还真不少,同时也提醒了我,每个孩子的优点是需要去发现的.希望明年的春游活动更上一层楼!

春游活动小结

肖

公 刘 幼 儿 园

丽

平

第三篇：春游方案及反思

春游方案及反思

活动目的：1.感受大自然的美，体验劳动的快乐。

2.为了丰富幼儿的生活经验，提高幼儿对大自然的认识。活动时间：2016年4月8日（星期五）活动地点：梨园

活动准备：1.安全保障措施： 加强管理和监督措施。保教主任对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律，保障出游的安全工作。

2.班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3.春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返园。

4.参观：活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤不追跑不打闹。5.注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

6.班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

活动过程：1.在教师带领下，幼儿手拉手徒步去梨园。2.幼儿在梨园拔草。3.幼儿在梨园由做游戏。

4.教师在梨园苜蓿地进行摘苜蓿比赛。活动反思：

本次活动开拓了幼儿的视野，增长其知识，通过拔草的环节，使幼儿感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强了幼儿的环保意识。在教师的引领下，整个活动有序，气氛较好。这次实践活动，把课堂从教室搬到了户外，把图片变成了实物，不仅丰富了孩子们的知识，还让孩子的交往能力、语言表达能力得到了一次很好的培养和锻炼。在对孩子们参观活动的观摩中发现小班幼儿的注意力不稳定易善于干扰和影响且任务意识不强，许多孩子到梨园就忘了自己来干什么了，有些幼儿不专心，但也有些幼儿看到不认识的花和草，便开始主动询问老师，表现得大方主动。这使我们思考到小班孩子的年龄特点用划一的方法进行探索是否合适。另外年龄越小越受外界干扰的可能越大对活动前的准备应考虑得全面周到一些使幼儿能获得成功的体验。教师带领幼儿徒步去梨园，孩子们手拉手，都非常高兴。

教师强调幼儿在梨园需注意的事项，不能打闹，不能拥挤，不能摘梨花，要注意安全，爱护树木。

幼儿在梨园拔草，体验劳动的快乐。

老师在梨园的苜蓿地进行摘苜蓿比赛，孩子们在为老师加油。

活动结束后，小（2）班老师及幼儿留念。

小（2）班 2016年4月8日

第四篇：春游活动反思

春游活动反思

这周星期五，我参加了学校组织的“感受春天”的春游活动。

这天，我们出发了，孩子们都欢呼雀跃、兴奋不已。我们穿着整整齐齐的园服，落落大方，就像兄弟姐似的，准备向嶂山公园出发。在车上，我看见很多美丽的景物，大家时时会发出造赞叹的声音----“太美了！太美了！”一路上，我们唱着歌、玩着游戏，开心极了。

不知不觉，我们来到嶂山公园，这里可大了，里面种了许多品种的植物。看到了春天那绿绿的树枝和嫩嫩的青草，孩子们摸着大炮，驾驶飞机高兴极了。班主任老师带着我们参观梨花园，这个园里长满了梨花树，它们长得枝繁叶茂，花开的又大又漂亮，很多幼儿观看。参观完，我们来到梨花树下的一片青草地，孩子们把自己带的零食拿出来分享。吃完以后大家都在这里玩耍。有的在跑来跑去，弄得满头大汗。有的围成一个大圈，在玩丢手绢。还有的在找小动物蜗牛，准备把它带回去养殖，看看蜗牛到底喜欢吃什么等等。

阳光灿烂的中午到了，我们离开梨花园，这时我们的肚子都饿得咕咕叫，然后便来到吃饭的地方。今天的饭菜挺丰富的，有鸡腿，有面包，有鸭蛋等。吃饱饭后，我们去下一站——菩提寺。

一路上，我们边欣赏着路边的植物，一边听着班主任老师的详细讲解。孩子们经历了爬坡，上坡下坡等等。终于在孩子们精疲力尽的时候我们看到了菩提寺的大门。我们在老师的带领下留下了我们的美好时刻。下午我们来到园博园，我们迎着春天的气息，走在小路上，闻着花儿的芳香。不久，我们就要离开了。临走前我们照了许多张相作为留念，便依依不舍地上了车，踏上回去的路程。回来的路上我感到深有感触的说今天的活动非常的有意义，不仅和孩子们一起游玩了公园，感受了春的美丽，促进孩子语言上的交流，老师在组织活动过程中细致周到，在游览过程中注意协调家长资源，采取带帮的形式照顾了幼儿，使整个集体活动快乐进行。老师在活动中引导幼儿去发现昆虫世界的精彩，而不是走马观花，注重孩子的知识积累。这次春游活动促进了孩子的交往能力，增加了孩子的生活实践经验，孩子们还用自己的方式记录自己见到所见所闻，活动后家长也积极配合督促孩子记录，这次春游活动开展得丰富而有意义！

第五篇：春游教学反思

《走，我们去春游》教学反思

李家沱小学 李 英

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现 “互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。

1、创设有效互动氛围

课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方式，多表扬，少批评，及时发现学生说的过程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心„„这些，都使得学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。2.创设有效互动情境

有人说：“环境塑造人。”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中，由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以，教学中依据教学内容，精心创设交际情境，让学生以小组为单位，选择一处你们想去的地方，交流去那儿的理由？打算安排什么活动？需要做好哪些准备等。学生情绪因此高涨起来，参与互动的主动性被激发出来，学习的动力增强，达到了口语交际训练的要求。3.丰富有效互动的方式

要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。同学们都积极地参与其中，畅所欲言。本节课也有许多不足之处：主要在于关注全体同学还做得不够好：只注重了放手让学生交流，而老师对学生的引导提升不够：评价学生的方式太单一，激励学生的思维不够好。篇二：幼儿园春游活动反思

幼儿园春游活动反思

篇一：幼儿园大班到茶园去春游活动反思（1967字）

明媚的春天是幼儿园亲近大自然的最佳时节，现在生活在城市里的幼儿绝大多数都缺少与大自然亲密接触，他们不知道我们平常吃的蔬菜、水果是生长在怎样的环境下，也不知道这些东西本来的面目是怎样的，更不必说让他们去亲自体验一下种、摘、采等劳动技能了，他们对于农田，实在是知道的太平乏了。

从幼儿自身的角度出发，幼儿对于大自然是充满好奇的，他们渴望与大自然接触，渴望去看看农作物的生活环境，渴望去农田里去看看、挖挖、采采等，所以我们组织幼儿去茶山村采茶，让幼儿看看乡村的自然景象，让幼儿亲身体验一下。

一、孩子们的准备工作，不再是成人的专利

当我们说要去春游，孩子们就开始议论要准备什么些什么。首先想到的是要准备食品，当有些小朋友要带什么、什么东西时，马上就有幼儿提醒：不要带太多，要不然就太重了，会走不动的！还有的说，我们要带矿泉水，饮料不会解渴的。第二个想到的是我们去采茶要准备的东西，有的幼儿说，带一个篮子；有的说带一个盒子，还有的说带一个塑料袋。经过孩子们的讨论，我们决定带塑料袋，因为它方便。天气那么热，我们该怎么办呢？胡敏依说道。有的孩子说，带一顶太阳帽；有的说衣服穿得少点，穿两件就行了；还有的说带一些防暑药品。应源源说：老师我能不能带上照相机啊，我想把我看到的拍下来。恩，这个是好注意。这下子，许多幼儿纷纷举手说，我也要带照相机。俞庄风说：我们还可以来个摄影比赛呢！

准备东西不再是成人的专利了，孩子们能自己准备所要带的东西了。他们还能经过讨论，大家一起商讨，得出结论。

二、拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活。

我们的孩子在大自然的拥抱中，觉得一切都是那么好奇、那么有趣，任何事物都能引起他们的兴趣，使他们迫切地希望走进这里，了解这里。例如：小朋友看到一片田地，就马上问道：老师这是什么？葛子磊说：这是土豆，我爷爷的田里有的，我看到过的。薛晴悦：啊，这是土豆，我还从来没有看到过。陈楠：对呀，土豆就是我们平常吃的署片。

啊，虫，好大的虫！成睿大声叫道。什么，什么，在哪里，孩子们纷纷嚷着。在这里呢。这是百脚虫，有什么好怕的。看，这百脚虫还卷起来呢。这个百脚虫那么小，又不会咬我们，不用怕的。是啊，我们才不怕呢。

我们一步一步地走，孩子们发现了许多的新鲜事物。他们一次一次的谈话，都说明他们在成长。

去采茶就必须经过田埂才能到茶园，所以幼儿要走一段比较难走的田埂。那田埂很窄，在田埂旁边还有被稻草遮盖的水沟、独木桥等。这对一向在平坦路上走惯的幼儿来说是一种挑战。在走的过程中，一些平时比较胆小的幼儿反而安全无事，而胆大的幼儿则不甚滑进了了水沟。原因呢?胆小的幼儿往往显得小心翼翼，注意力集中；而胆子较大的幼儿往往以跑代走，所以易出意外。在走田埂的时候，有一个小朋友脚踩空，滑进水坑，还有一个幼儿滑进独木桥。后来，还需要其他的同伴的帮助才能爬上来。但他们没有哭，出乎意料的是他们还笑了，他们笑着说，我看看是路，怎么掉下去了呢？现在变成泥人了！呵呵......看着他们可爱的模样，作为我们怎么不感叹呢？他们正因为太喜欢与大自然接触，所以摔一跤、跌一下、满身是泥也是无所谓。可见这对两种不同类型的幼儿都是一种锻炼，对培养勇敢、自信的品质也是一种磨练。

三、孩子们能运用自己有经验去观察、比较、分析、判断

到了茶山村，孩子们各个都兴奋不已。忙着要采茶，都纷纷拿出了自己带的塑料袋，忙着摘茶叶。我们就引导孩子们怎么摘茶叶，用大拇指和食指轻轻地摘下茶叶，不要用指甲摘。在摘的时候，有的孩子说，看我摘的茶叶像扇子；有的说我的茶叶尖尖的；还有的说像花瓣......摘好后他，们还把自己的茶叶拿出来比了比。还是我摘得多。不对，不对，是我。

四、孩子们的成长

在活动中孩子们成长让我感到十分高兴，有以下几点：

（一）孩子们会观察周围的事物，对不懂的知识就提出问题。还能和大家一起讨论、分析。

（二）孩子们变得更勇敢、更自信了。

（三）孩子们能进一步深化了同伴之间的相互帮助，用实际行动体现出来了。

（四）孩子们能运用自己有经验去观察、比较、分析、判断。

不过，还有的孩子还有意识到，在今后的教学中教师应更好的去引导孩子。

五、教师的成长

（一）在活动前要做好各项准备，定好目标，各个环节想的周到。在春游前一天，我们大班段老师就到华山村去踏点，勘察情况，制定路线。并让幼儿讨论春游前的准备。

（二）教师在活动中存在着不足：

在活动后，没有把活动深入下去。有些孩子采好了茶，回家后就把茶叶仍了；有些孩子的妈妈不帮他们弄；有写孩子爸爸妈妈说弄不来。虽说教师在采茶时，说过请孩子们带回家，让爸爸妈妈帮他们制作成茶叶，泡茶给爷爷奶奶吃。但是孩子们没有几个能做到的。我们就一味的摘茶，就忽视这一点。应该让孩子们把采摘来的茶叶带回幼儿园，星期一我们可以制作茶叶。

篇二：幼儿园春游活动反思（1346字）春天是万物复苏的季节，到处一片生机勃勃的景象，也是出游的好时节。5月8日和班上的小朋友组织了一次春游活动，为了开拓孩子们的视野，我们来到了长沙海底世界。的身体情况，有些晕车的孩子，我们为他们准备了老姜和一些防晕车的药物。体质比较弱的孩子我们把名单列出来，春游时会把他们安排在队伍的最前面，以免脱离自己的队伍。我们老对自己也有要求，春游时一定打起十二分精神，时刻保持着眼观六路耳听八方的精神状态，保证孩子们不能出任何一点意外。9:30准备出发了，我们清点好人数，让每个孩子找到自己的好朋友手拉手，一个跟着一个走到了旅游大巴车门口，然后一个一个的上了车。这一路孩子们在车上有说有笑，别提有多高兴，有些晕车的孩子都已经忘记了晕车。没多久就达到了目的地，我们有序的组织孩子们下了车，然后继续找到了自己的好朋友手拉着手。到了海底世界里面，孩子们都兴奋的叫了起来，大家还互相和同伴们交流自己发现的动物，数一数、比一比看谁发现的动物多。我和曾老师也利用一切空闲的时间拍下了孩子们一张张高兴的笑脸。这里面的动物大多数孩子没见过，所以每个孩子都非常好奇，但因人数太多，我们不能让他们自由观察。不过为了满足孩子们的好奇心，我们选择了一个场地较大的区域，四位老师堵住四个出口，让孩子们在里面自由观察，让孩子们自由观察时，他们能结伴一起观察，更近距离的观察那些海洋动物，也是他们最放松的时候。由于时间的原因，还有一些表演未能看到，只看到了白鲸的表演，这个表演时间虽然不是很长，但却让孩子们受益很深哦。这是人与白鲸之间接触的表演，孩子们非常惊讶：一个小小的人与那么庞大的动物能和谐相处，让孩子们感受到了动物和我们人类的关系，动物是我们人类的好朋友。

活动快结束了，在我们大人看来，这次春游路途虽然不是和遥远，但对仅四五岁的孩子来说是一次挑战，宝贝们实在是太棒了，比我们原先想的要好很多，很听话，能时刻紧跟着老师的队伍，还能有说有笑。在反园的车上孩子们才表现出了累意，一个个都安静了不少，大部分都睡觉了。

这次春游活动也算圆满的结束了，但活动中也存在了很多的不足。由于天气太炎热，在活动中孩子们出现了多次口渴的情况，因为他们活动量比较大，出了很多汗，所以会需要补充水分，其实想这样的活动，我们应该多准备饮用水。在活动中，还遇到一些问题，有时我们会走很多重复的路，有时会有很多孩子问老师：这是什么？我们也只能找到旁边的资料介绍，在告诉他们，有些字也不认识。其实在活动之前如果我们能多了解关于海底世界的信息，比如海底世界的地图、和一些动物的名称等信息，这样我们不仅能节约一些的时间，还能为孩子们减少一些路程的。

总的来说这次活动是比较成功的，希望明年的春游活动我们能做得更好。篇三：幼儿园春游活动突发事件反思（1557字）作为一名青年教师的我，似乎经验不足。当昨天那件事情发生以后我才发现我自己遇到事情手忙脚乱，不知所措。我惭愧，在我带班一个半月里竟然发生了这么严重的事

情。

星期五的上午，我怀着激动的心情一早第一个来到了单位，因为昨天通知了今天如果天气没什么变化就去带着可爱的孩子们去体育馆放风筝。我很兴奋，也很紧张。兴奋的是能与这么一群可爱的孩子们在漂亮的塑胶体育场上拉着一个小燕子风筝喷跑着，这是一种幸福。我紧张着第一次带这么多孩子们出来的安全问题。正在我思想挣扎时。一声清脆的老师早上好让我从这个噩梦里挣扎出来。我回头一看，是我们可爱的辽辽来了，我连忙迎接他辽辽宝贝早。接着一群群孩子都来到了幼儿园，我连忙迎接。我看看了时间，这些孩子今天来的时间都要比平时早好多，我心里懂，他们是在为今天的春游而准备。

周老师来了，接下来组织小朋友们去小便，然后背上他们的小书包，排排队。这时，我们听到呼吁的声音，小朋友们静静的听，噢，原来是丞丞来了，我忙说丞丞早，快快站到小狗组里。周老师问：小朋友们准备好了么？我们一起回答准备好了。出发，小朋友们齐喊耶！

我们举着机关幼儿园的小旗子，走到了园门口，公公为我们开门。我们一路上手拉着手，有说有笑。要过马路了，他们紧紧抓住小伙伴们的手和老师的手，耶，好棒，我们过马路成功！

我们走到了体育馆里，小朋友们很乖，纷纷和看门的公公问好。我们继续走着，过了一个铁门，哇，好大的塑胶跑道呀，这是我见过最大的最漂亮的体育馆了。小朋友们非常开心，有秩序的坐在了台阶上，我开始放风筝。我绕着体育场跑呀跑呀，可是风筝还是没有飞很高，小朋友们很着急，跑在我身后跟着我为我加油。我们跑累了，决定坐下来吃吃东西，小朋友们把他们带来的好吃的在我手里塞的满满的，我开心，因为我知道他们懂得分享。

这时我听到老师我要小便，旖旖跑去小便，我随后紧跟着她，他小号后我为把小裤子提起，就在这个时候我听到呜呜的声音，我循着声音跑到了对面的足球门那里，我拨开围群观看的孩子们，看到了丞丞用一只小手捂着自己的头，我连忙把他的手拿下来，看到他的头破了，在流血。我当时害怕，连忙抱起他就跑，边跑边叫着医生，医生跑过来看，麻利的为丞丞包扎伤口，并说：我先带他去医院。我看着自己衣服上沾着丞丞的血，我担心害怕。这时我们组织孩子们排排队要回幼儿园了。一路上大家都心情低落孩子们也知道老师心里不好受，大家都不吵也不闹，静静地走回幼儿园。这时周老师接到电话，马上赶去医院。到了中午吃饭的时间了，小朋友们都安静坐好了等待着我说：小朋友请用。而我却还呆呆的看着丞丞座位上摆好的碗，突然星星来抓着我的衣角问：老师为什么还不篇三：2015幼儿园春游活动总结_幼儿园春游活动反思 2015幼儿园春游活动总结_幼儿园春游活动反思 幼儿园春游活动总结为大家整理幼儿园组织春游活动结束后的个人汇报及反思，总结此次春游活动开展的效果以及个人反思，下面是这篇幼儿园春游活动反思总结幼儿园春游活动总结一春天是一个春暖花开的季节，带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的温暖，是开拓孩子视野和让孩子亲近大自然的好机会。4月17日我们大班组织了春游活动，考虑到环境的优美和孩子的安全，我们将地点选择为幼儿园对面的小区。让幼儿独立步行、亲身体验、细心观察，锻炼了幼儿的体能，也增强了幼儿意志力，同时激发幼儿好奇心和探索欲望。春游前一天，我们将信息告诉了家长，以帮助孩子们为春游做好准备工作。并组织孩子们分了小组，投票选出了各组的组长，讨论了春游去应该带些什么，要注意哪些问题，还要去观察春天，发现春天的秘密。4月17日下午，孩子们背上小书包，兴致勃勃的徒步前进，一路上感受着春天的气息，并在老师的提醒下，遵守老师的出行要求。来到小区内，孩子们不禁赞叹着春风给这个小区带来的无尽魅力。青青的草地，多彩的鲜花，透着清新气息的绿叶，清清小池，加上生动的小路，木桥篱笆，深深吸引住了孩子，孩子间不断传来赞美的声音，春天真美，花儿真漂亮......。平日里孩子熟悉的春天里的花，在这里都能找到，金黄色的油菜花，粉嫩的茶花，金灿灿的迎春花，娇艳的梅花，随风飘舞的樱花，还有我们包饺子常用到的艾草......孩子们闻闻、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也随之和同伴交流着自己的经验，大声喊着同伴，我们找到春天的秘密了。随后，孩子们来到公园休息，和好朋友们一同分享带来的食物，尽情的吃着，笑着、享受着美味，享受着春光的沐浴，身心得到极大的放松。当然，孩子们没有忘记寻找春天的任务，看看植物朋友在春天里有哪些变化。最后，孩子们一起争做环保小卫士，把活动场地周围的垃圾清理干净。通过春游活动不仅能开阔孩子的视野，增长知识，更能增进师生间的情感。亲近自然、感受生活，让孩子们在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增强环保意识，同时增强孩子爱祖国、爱家乡、爱大自然的美好情感。幼儿园春游活动总结二昨天和班上小朋友一起组织了一次春游活动,在我们大人看来路途虽不遥远,但对仅三四岁的孩子来说是一次挑战,宝宝们太棒了,比我原先想的要好很多.我带着他们一路走一路唱着儿歌,他们的情绪可高调了.张紫涵小朋友一会就问我:钱老师,我们去那个公园玩吧,滑滑梯呀!我也不扫她的兴:好呀,我们要去一个比滑滑梯还好玩的地方!到时你就知道了!走了一会儿,后面孔佳琪的鞋被后一个小朋友踩掉了,这时我听见了于思琪小朋友说:我们等等吧,.........加 油!.........小朋友们,你们可知道我有多高兴吗?你们懂事了,懂得了团结,我大声的对大家喊了下:我们等一等吧,.................加油...........大家随着我的加油又一次出发拉,小朋友们嘻嘻哈哈,遇见了老人,张常泰小朋友礼貌的叫了声奶奶,随后小朋友们也跟着奶奶奶奶的叫个不停,我夸了夸张常泰:你真有礼貌.一路上孩子们看见了什么新奇的东西,大家都特感兴趣,.在经过六号小区的时候,这时杜文清两姐妹哭了起来,我一猜也许是知道自己到家了,念家起来了吧!我一询问还真的是,这时我召集了所有小朋友停了下来:坐下来歇会吧!大家一定走累了!于是把两个人叫到了我身边,指着一排排房子,看,这是我们清清晨晨的家,漂亮吧!今天真好玩,还能让我们认识她们的家,你们高兴吗?大家一起嚷嚷起来:高兴!老师,我家也住这,钱老师,我家不住这.我把他们七嘴八舌的话总结了一下,姐妹俩也不哭了,一起和小朋友笑了.出发吧!我高声的喊了一下,我一手牵着小火车头一手牵着她们两姐妹,一路上走走停停,前面的小朋友走的很好,后面的个别小朋友(小豆豆等)可能因为年龄小,还跟不上,还有几个是平时缺少锻炼的.(在这里我想提醒爸爸妈妈们平时尽可能的让小朋友自己走,来加强他们的手脚协调力.)不一会儿,我们到达了目的地,小朋友们高兴极了,一时好象 都忘记了累,一个个都叫着告诉我他看到了什么.......,一个个都玩的不亦乐乎!通过这次活动,让我看到了小朋友各有各的长处,他们平时在幼儿园释放不出的那种自由和天真,小朋友的团结,讲礼貌等等都出乎了我的意料.不怕困难,一个个都是好样的.在这之前我还担心过,出去的前一天夜里我还梦到大家都掉到了水沟里,也许这很好笑,不是因为没把握,这是第一次带小朋友出去,我要负起对每一位幼儿的责任,而事实证明我和小朋友们都成功了!这次得到的收获还真不少,同时也提醒了我,每个孩子的优点是需要去发现的.希望明年的春游活动更上一层楼!小朋友们和钱老师一起加油哦!篇四：四下教学反思 第一课【教学反思】

在教学中, 我主要让学生多朗读，我采用了多种形式的朗读，在朗读中体会作者的思想。首先从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。其次抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词）,指导感悟，在读中悟情。如果没有了树木，整个世界会变成什么？让学生体会到植树的重要性，培养学生用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强坏境保护的意识，从小播下绿色的希望，让祖国成为绿色的家。第二课【教学反思】

在教学中我通过读引导学生进入情境，让他们在读中体会，读中想象，想象到人物说话时各自的语气、神态，甚至动作，并进行空白处的补充，然后进行分角色朗读，学生读得投入，而且动作到位，如读到孩子回答“是”的时候有的学生用力地点了点头，通过朗读真正体会到竺爷爷一丝不苟的科学研究态度。第三课【教学反思】 教学中我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。

第四课【教学反思】 教学中我在让学生读通诗句的基础上，引导学生划出自己不理解的字、词，查字典或同学之间讨论，说说“莺啼”、“绿映红”、“酒旗风”等词语的意思，再让学生自由串讲诗意：千里江南，到处莺歌燕舞、绿数红花互相掩映。有临水的村庄，依山的城郭，酒旗在空中飘荡。南朝留下的四百八十座寺院。那许多宏伟的楼阁，笼罩在朦胧烟雨中。再让学生找一找江南春描绘了那些景物？表达了作者什么样的感情？这样朗读诗歌、背诵诗歌就容易了，意思也能很快理解了。习习作一【教学反思】

教学时我对他们说：“不管你们怎么说，怎么写，只要能把一个地方写得让我们心动，想去他建议的地方，就是最好的作文。”没有了框框套套，学生可以根据自己的个性和喜好“推销”春游地点。没有了例文的束缚，学生可以天马行

空，自由驰骋。再加上或是吊人胃口式的开头和揭谜底式的结尾，或以赞美春天的美景开头，鼓动春游去来结尾，或是开门见山和首尾呼应式的开头结尾构成了这百花齐放的春游建议作文。

练习一【教学反思】

成语教学时可以在学生初步理解之后，让学生说说都在哪儿见过这样的景色？如果学生没有见到过，也可以用以前学过的文中或阅读过的语句来叙述，从而引导学生调动的生活积累，再练习使用三四个成语说一段话，来检测学生成语的理解掌握情况。第五课【教学反思】

让学生在动手实践中突破难点。本教时的难点是：明白什么是“拦腰切”，理解“横切面、清晰”。教学中，我没有包办学生的认知过程，而是让学生先小组合作切苹果，后交流：你是怎样切苹果的，你有什么发现？在切一切、议一议中，难点得以突破，更重要的是学生获得了直接的体验。

第六课【教学反思】

学会默读，进行有效的默读是我们四年级向高级过渡的一个要求。因此我在本课内充分注意了这一点，让学生围绕中心话题默读、圈注，课堂上静悄悄地持续了四五分钟，培养了学生的良好的自学能力，如在学生自由默读第二大段时，让学生圈画出许多葡萄园主是如何卖葡萄的？“年迈无力”的“老太太”呢？他们各自卖葡萄的结果怎样？再通过两种截然不同的方法和结果的对比，思考如果自己作为一位买主会如何选择？思考老太太的办法好在哪里？为理解下文中格罗培斯的设计方案打下基础。

第七课【教学反思】

“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。学生要主动发展，参与是基本的保证条件。教学中，教师要充分考虑学生发展的需求，给学生自由支配的时间和空间。让学生处于“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态，读书做笔记充分调动起学生的“思维参与”，给他们独立思考的机会，用创新的记号，创新的思维，创新的感受来体验文本，满足学生阅读的欲望。

习作2【教学反思】了四个环节，首先结合本校实际，把争章与本校“十居百星”联系起来，鼓励学生开展推荐活动，明确推荐要求。其次，通过例文的研读，使学生明白如何选材，如何把具体事例写具体。再次，组织学生交流，练说典型事例，教师相机指导。最后，指导书面表达，指导学生下笔成文。

练习二【教学反思】

口语交际教学在于能力培养，加之小学生对枯燥、干瘪的口语交际知识与方法也缺乏兴趣与敏感，所以教师指导的重点与方式，不是讲授大量系统的有关知识与方法，而是在学生饶有兴趣的口语交际活动实践中，关注他们的交际行为中的对应能力，在学生最需要时，相机评价，切实、精当地提示有关知识，点拨语言表达。学生在这个环节中进行小组合作表演，在合作中走进生活，在情景中进行交际。第八课【教学反思】

教学中我紧紧围绕学案中“那些地方可以看出刘备对诸葛亮的诚心诚意？”展开教学。教学中能抓住重点词语如：“轻轻、恭恭敬敬”等词语，引导学生从细节中体会刘备的诚心诚意。但教师讲解的多一些，学生活动不够多。我知道，只要在教学前多钻研教材，教学后不断反思，在教学中实践，在实践中教学，就一定能在教学中获得更大的提高。

第九课【教学反思】

在教学《祁黄羊》时，我为了鼓励学生主动参与，积极思维，进行有创意的表达，让学生走进角色，走进历史，当一回剧中人，演一演，说一说。在学习过程中，学生将他们的感觉、情绪和智慧积极投入，深入地理解文本，将课文有限的叙述语言转化为栩栩如生的、丰富多彩的戏剧语言，产生了入情入境的效果。在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，而且是整体的语文素质。

第十课【教学反思】

教学中把演出与写作结合，引导学生用自己的大脑来写。当然这一课的写作训练方式很多。比如让学生自己分析，如何看待公仪休？如何看待子明，子明是什么样的人？你喜欢那位管家吗？那位管家的主人是什么样的人？还可以把剧本改写成记叙文。当然也可以引导学生把以前学过的文章改写成剧本。一个人来改也行，分小组来改也行。

习作三【教学反思】

教学中要让学生明确要求，练习写作

1、出示习作要求：a按照一定的顺序写出你的新发现b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。

2、指导说的过程。指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

3、独立创作

练习三【教学反思】

教学中教师注重创设情境，指导得法：

1、让学生试着从不同角度对解

小惠进行安慰。

2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。

3、小组合作，演一演这一情境。11课【教学反思】

在教学的过程中，我通过师生的平等对话交流，让学生自己发现受感动的地方，然后根据自己生活中的已有经验认真读读，细细品味。这样，不仅能体会人物形象，表达自己的情感，还加深了对“白衣战士”的理解，激活了自己的情感体验。在课文2～7小节中，能够令读者感动的句子很多，而最能够体现叶欣救死扶伤、身先士卒、舍己为人的地方只有三处。因此，我将全文的教学，浓缩成三句话的教学，其余的地方一笔带过，这样很好地把握住教学的重点。而这三处的教学，我除了通过三个富有启发性问题引导理解，同时，及时大量的信息补充也为学生的学习、品悟提供了帮助。12课【教学反思】

本文以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。如何让学生感悟这篇文章中丰富的人文内涵，是这篇课文的教学重点和难点。我在教学时紧紧抓住描写盲童明明“笑”的重点词句，感受明明笑声中的乐观，话语中的爱心，品味“番茄太阳”的意象之美，最终让学生积累语言，获得启迪。13课【教学反思】

读课题质疑。在读题之后于老师让学生对课题质疑：“读了题目，你有什么问题要提？”当学生看到课题的同时，让学生去思考，去质疑，培养学生的质疑能力。朗读指导，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，爱道情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。14课【教学反思】 在教学过程中，我注重了培养学生的说话能力和感悟能力，比如说：当教学在滂沱大雨中弱小的蔷薇花的时候，我设计了“在滂沱大雨中，娇嫩纤弱的蔷薇花会说些什么？”来引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感体验。学生能较好的站在蔷薇花的立场，说出蔷薇花希望得到帮助的心情。使蔷薇花弱小的形象在学生的心目中烙下深深的印迹。当蔷薇花得到的萨沙的保护的时候，我又设计了“当蔷薇花受到了萨沙的保护，它有什么心里话想说”这样一个问题，使学生站在蔷薇花的立场来体验接受保护以后的心情。帮助学生树立自信、自强的品质，自觉承担起保护弱小的责任，并能以此为快乐。

习作四【教学反思】

教学中我们必须先弄清楚什么是“值得关注的事情”。它应该是指对人们正常生活有着一定影响的事情，可以是产生积极的影响，也可以是造成某些危害。在动笔之前，我们要确定一个大家都熟悉的话题从不同的角度进行讨论，再有选择地记录下具有代表性的观点，最后提炼出一个鲜明积极的主题。

练习4【教学反思】

教学过程中，通过其中的中药材让学生了解中医。在设计教案时，意在教育学生学会看说明书，进而可以在生活中帮助别人。该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我自己也做的也不够好。没有利用好练习设计，完全可以通过每个学生独立完成练习中的准备工作，不但深化对中药及说明书的理解，而且使学生获得更多知识和成就感。篇五：对春游乱花钱事件的反思

对春游期间乱花钱事件的反思

一、案例描述 2012年4月13日早上8:00，我在杭州市某小学五（4）班见习。今天是采三全校性的春游活动，五年级的学生是自备食物到杭州花圃游玩。在春游前一天，班主任陈老师在大课间活动时讲了有关于春游活动的注意事项，其中讲到了有关于此次春游自备食物的事情。陈老师说：“明天就是春游了，这次是同学们自备食物，我想同学们晚上肯定会去超市大采购！在这里，陈老师提出一点要求——希望同学们能够花最少的钱买到既好吃又营养，同时还可以和老师同学们分享的食物。陈老师以前带的班里有同学就很有想法，带的东西也很有创意，他们有的带的是妈妈做的寿司，还有蛋炒饭等等。陈老师只是举几个例子，同学们也可以开动脑筋想想怎样才可以让带的东西更有创意。同学们晚上回去可以好好准备一下明天的食物。”春游期间，果然有不少同学带了妈妈做的食物。孙一带了鸡柳鸡腿，叶燕和张鹏都带了寿司别具风味，还有谢欣带了玉米炒青豆等等，这些同学都极具创意，精心准备了春游的食物，与同学老师分享。在花圃的自由活动时间里，有许多学生都到旁边的小卖部买玩具，有吹泡泡的水，狼牙棒到后来还买了水枪。陈老师在春游的休息活动期间都不对学生进行责骂喝止，让他们快乐地玩耍。下午4点回到学校，陈老师对这次的春游活动进行了总结和分析。陈老师说：“这次春游表现的都不错，在来去的车上能够自发的唱歌，为旅途带来了快乐。但是我有几点不太满意。同学们在春游过程中，为什么你们那么不注重自己的个人卫生呢？自己制造的垃圾不清理，还弄得地上一团糟，你在家里也是这样子的吗？还有，我看同学们这次春游又买了很多玩具，上次秋游的时候我们也同样去过的，为什么你们这么不珍惜钱这么浪费呢！这是爸爸妈妈辛辛苦苦赚的钱，为什么那么不懂得珍惜！这些玩具买了，你们拿回家会扔到哪里去，不要为了自己一时的快乐浪费那么多的钱，为什么你们就不懂得省下钱捐赠给希望工程，给山区贫穷的孩子呢？希望你们以后要吸取教训！今天，我们给没有买任何玩具的同学奖励一颗星星值日班长在每日计分的表格的节约那一栏上打上五角星，买了三件以上的同学我要收回一颗星星。”

二、案例分析

从这两件关于春游学生乱花钱的事情，可以看出，大部分学生不懂得爸爸妈妈挣钱的辛苦。而且因为生活在大城市，都是父母宠爱的对象，有些父母认为现在不是生活困难的时期，不能再让孩子吃自己吃过的苦，宁可自己节衣缩食，也要尽量满足孩子的要求。正是因为这样的思想，很多孩子都不明白钱是靠劳动赚来的，不该花的钱一分也不能花，不懂得勤俭节约。所以父母应该清楚地认识到，不管是困难时期还是物质丰富时期，勤俭节约都是一个人的没得，钱财不是用老挥霍的，自愿不是用来浪费的，父母应该在孩子小的时候就教育孩子养成勤俭节约的好习惯。

陈老师在这里就是既一位家长又是老师，给予学生意见，但她并没有用专门的一节课来教育学生在日常生活中应该怎样做到勤俭节约，节约用钱，而是在春游这次特殊的活动中让学生亲身感受到勤俭节约的重要性和好处。春游前，陈老师提醒同学们带有创意的食物正是勤俭节约的体现，一方面让学生能够吃到放心安心健康的食物，另一方面则能够激发学生思考怎样用最少的钱来买到好吃的食物，用自己的实际行动来证明自己的勤俭节约。在春游中陈老师虽然没有严厉的喝止同学们严禁买玩具，但是在回学校后能够对此次春游进行一番评论和总结，这样不仅让同学们玩的开心而且能够在结束的时候深刻认识到自己的错误和不足，反思自己以后该怎么做，向品行优异的同学看齐。陈老师在教育过程中，运用了许多的反问句，引发同学们的思考——为什么自己不珍惜父母挣的钱？为什么不明白父母的辛苦？为什么自己没有做到勤俭节约，而其他同学却能够克制自己？同时，陈老师也提到了希望工程，贫困山区孩子的艰难困苦的生活，希望同学们能够关注他们的生活状况，这是有关于思想品德的教育。关心关注弱势群体，我们作为一个人不是一个自然人，而是一个社会人，我们所做的各方各面都会对不同的人产生影响。教育并不是灌输知识就好，还要教给学生做人的道理，以后要成为一个怎样的人！

三、反思与总结

勤俭节约是我们中华民族的优良传统，是世界上所有国家称道的一种美德。

勤俭节约，从古至今，都具有蓬勃的生机和活力，而且永远不会减弱。随着社会的快速发展，人们的生活条件变得越来越好。有些人认为以现在的条件，不必再讲勤俭节约。然而，绝大多数人都赞成一种观点：勤俭节约永不过时。我们已经从“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”过渡到了一个新的阶段，低碳、环保、乐活??这些时尚的新词汇都是勤俭节约的代名词。勤俭节约不但没有过时，反而变得更加时尚、更加深入人心。我认为越是文明进步，越要崇尚节约。节约是社会文明，彰显着科学进步的现代意识。节约，既是物质文明，又是精神文明，它蕴涵一种新的哲学思维，倡导一种适度、节用、合理的生存方式和发展状态。因此，从小培养小学生的勤俭节约意识是很重要的。

1、父母从自身做起，培养孩子勤俭节约的良好品德 家庭教育具有早期型和针对性的特点，因此家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任教师，早期良好的家庭教育为儿童一生的发展奠定了基础。所以，从小培养勤俭的意识是很有必要的。为了让孩子从小养成勤俭节约的好习惯，家长应该为孩子树立起好的榜样，家长要从自己做起，从身边的小事做起。比如，洗完手要随手关好水龙头；睡觉记得关灯；发现公共场合有浪费现象，应该做出适当的反应。带着孩子购物时，对孩子不合理的物质需求，家长要说服、劝导孩子不买；饭桌上，一饭一粥，要让孩子知道来之不易，不能让孩子每餐都有剩菜剩饭。

2、学校和老师要做好引导工作 学校在儿童个性形成中有特别重要的作用，学生不仅从教师那里学习知识，而且还学习做人的道理，在许多场合，教师往往成为学生最可信的模仿对象。教师个人品格的自我修养，直接影响到一个班集体的思想和价值观。因此，在这一层面上，教师在学校应该多关注每个学生的日常品行，从各方面约束学生的不良行为。同时，要在班级开展宣传教育工作，尽可能的以具体事例来引导学生注重勤俭节约，让学生认识到“勤”和“俭”的意义——勤俭是穷人的财富，是富人的智慧。俭而不勤，注定一生清贫，生活质量自然很低。只有既勤又俭，勤于劳作，勤于创造财富，俭于持家，才能创造美好的生活。教师应该和家长密切合作，共同做好培养小学生勤俭节约良好习惯的工作。教师可以利用早读、班会、队会思想品德课、少先队活动等机会向学生讲解，让学生在潜移默化中受到启发和教 育。学校也可以相应的开展一些有关勤俭节约的活动，比如说谁是省钱王，制作环保小饰品等。

3、社会应该增强对勤俭节约这项传统美德的宣传力度 现代化信息社会高科技技术的应用，信息的传播越来越，快越来越广。然而，这些信息良莠不齐，而小学生心智还未完全成熟，在删选信息的能力上还有所欠缺。因此，社会上一些主流媒体的宣传导向则会影响到小学生的品行。社会主流媒体的公益广告是不可或缺的，勤俭节约这一传统的中华美德应该在华夏文明中渊源流长、川流不息。