第一篇：赴宁津、永威学习心得
赴宁津、永威学习报告
2010年11月8日—11日，在教育局教研室曹主任的带领下，我们一行31人前往德州宁津镇一中、河南沁阳市永威学校学习考察。通过参观、听课、听介绍等形式，对两校的情况有了大致的了解。现将学习情况总结如下：
一、宁津镇一中
宁津镇第一中学始建于1969年，是一所有着近2100名教职工的城区中学，学校外部环境很是一般。然而宁津镇第一中学的老师们在“先学后教，当堂达标”的教改征途上孜孜以求、苦苦求索，使得该校成为宁津教改的一个亮点和样板，学校的教学质量也居于全市前列。他们的改革精神是令人敬佩的。
我们首先听了一节课，从课堂上领略了他们“先学后教，当堂达标”的教学模式，它以“学习目标为中心，改善课堂教学结构，体现教为学服务师为生服务”为理念，以“组织教学、认定目标、教学达标、达标测评”为基本环节，“高效率教、高效率学、当堂检测“为显著标志。教学效果显著。接着学校领导介绍了学校的基本情况和当堂达标课题实验的过程。最后，宁津教研室主任作了《当堂达标结硕果，科研兴教铸辉煌》的报告，从课题研究的背景、进程、特点、成效四个方面详细介绍了宁津实现科研兴教所走过的艰难之路和取得成绩的喜悦心情，听后感触颇深。
二、永威中学
1.一流的硬件设施
永威学校是永威集团董事长任太平于2002年6月投资一亿多元创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制学校。学校办学条件优越，设备先进，占地230多亩，建筑面积达10万多平方米，有室内体育馆；400米塑胶跑道；塑胶篮球场和人造草坪足球场，实验楼达到教育部教学仪器设备标准，计算机室；多媒体教室设施齐全，教室闭路电视；同声源广播班班通，图书馆藏书10万多册，等等。
2.丰富多彩的校园文化
到永威学校校门口，映入眼帘的是：1）喜报2）永威学校的特色：①教育理念：没有教不好的学生。② 教学模式：先学后教、当堂训练。③管理体制：教书育人责任制。④优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
之后是对学校自身的宣传报道栏和评比栏：《多练与精炼》；《“四清”不该死记硬背》、《办一流学校、育一流人才》、《永威学校阶段目标》、《 <中国教育报>多次报道我校》、《永威学校各学部卫生评比栏》《永威学校各学部纪律评比栏》、《文明班级、文明寝室评比栏》、《让每一位家长满意评比栏》《让每一位学生会满意评比栏》等等。这些校园文化建设，既宣传了自我，同时也调动了全校教职员工的积极性，并使学生教师明确了学习，工作目标，这是值得我们学习的一面。
3.领导的带头作用
制定制度不难，难的是如何执行和落实这些制度。而制度的落实关键是领导亲身力行。我们在参观完外部环境之后，正逢学生上课间操。这个活动的主角是蔡林森校长。他除了对学生进行常规教育之外，还对间操学生做操、教师做操情况及时总结纠正。透过这一点可以看出：蔡校长不仅是制度的制定者，也是制度的执行者，更是制度执行的带头者。通过以上事例看出，要把学校各项规章制度贯彻落实好，校长必须亲身力行。
4.学校抓住教学中心环节做得好。
教学是学校的中心工作，教学工作抓好就完成了学校工作的大部分。通过资料介绍和实地观察可以确认：蔡林森抓教学主要是：① 抓课堂，主要是通过赛课推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，教师讲课干部听课，讲课是为了发现问题和解决问题，听课的目的是为了评课，评课的目的仍然是发现问题、解决问题。讲课、听课是推进课堂教学改革的重要途径，赛课是抓讲、听、评课的重要手段。② 抓“四清”，即教学工作堂堂清、日日清、周周清、月月清，“四清”的做法就是及时发现问题，及时解决，不留尾巴。
我们全体考察人员进入大课堂时，蔡校长正与教室、指导教师一起评课。在听了初中语文《出师表》一课后，也确实感受到：永威学校的课堂教学是去繁就简、科学、实用。
5.学校管理细化方面做得好
学校管理需要每个角落，每个时段，每个人都要管到。一要有科学制度，二要有明确的职责和奖惩，三要有记实。精细化管理，就是做到及时核查，及时记录，及时通报，及时奖惩。蔡校长在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各种规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后落稿。
这些制度“细”“全”到事事有章可循，不留空白。如：备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清等，每一个制度都有很强的操作性。像作业批改制度中规定了老师批改作业的时间要求“上午的课堂作业，要求下午前批完，并让学生更正；下午的作业，要在晚上前改完，并让学生会更正......”等等，这些制度不需要再附加说明，既便于教师操作，也便于领导检查。
以上是我通过实地考察和查看资料后的体会，当然这是肤浅的，因为一个学校能有今天的辉煌，他的内涵是丰富的，这在于今后的学习过程中逐步探讨。
三、收获与反思。
学习宁津和永威的经验，结合我校的实际，有以下思考：
1.课堂教学改革势在必行，改革教与学的关系是关键。要先学后教、以学定教、以学评教，教为学服务，一切为了“学”。
2.推进改革，观念要先行。要加强学习，转变观念，用先进的教育教学理念，引领课堂教学改革。宁津镇一中革命性的课堂教学表象的背后，折射出的是教师无限相信学生潜力的新教育理念和让生命释放潜能，让生命充满活力，让生命充满成就感、幸福感的生命教育理念。
3.推进课堂教学改革，典型要先行。要培养好典型，发挥好典型的示范带动作用。
第二篇：赴永威学习心得
赴沁阳永威学习心得体会
石泉城关中学彭祥兵
2011年9月19日，在县教体局组织、领导下，我有幸随同三十几名同志来到河南省沁阳市永威学校学习，我们带着朝圣般的心情,从早上7点多出发，直奔沁阳永威中学。进入永威中学看到听课的人络绎不绝，在这三天的时间里我深入校园，深入课堂，共听课10余节，两场报告会，一次学校例会，感触很大，收获颇丰。通过听课、观察、与结对老师交流等形式对永威学校的教学、管理有了深入了解，永威学校优美的育人氛围、先进的教学理念、精细的教学管理、求真务实的工作态度感染了我们外出学习的每个人。下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：
一、浓厚的校园文化氛围
走进永威，干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语；
教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。
二、具体可操作的教学模式
“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。
“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔
主题，强调开门见山直接开讲。
“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。
先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是教师先精心设计恰当的自学指导，学生在教师自学指导下的学习。
后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。
“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学效果。
三、求真务实的工作态度
永威教师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“四清”之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，把“包”字引进永威学校，学校
与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的工作态度是求真务实的，令人敬佩，令人感动！
四、规范优质的养成教育
学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序，让人们赞不绝口；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，让人难以忘怀。特别是观看了他们的课间操，那真是军事化的管理，从教师到学生，每个人都在认真做操，动作到位，无一人讲话，秩序井然。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝。
总之，永威之行，收获良多。永威学校给我们做出了榜样；我们需要解放思想，立即行动，将永威经验做法结合我们学校自身实际，努力实践，形成属于自己的教学风格。
2011-9-26
第三篇：赴河南永威学校学习心得
赴河南永威学校学习汇报
皇甫学校伍平
各位领导、各位老师：
大家好！我校自2011年6月份开始推行河南省永威学校“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式以来，在广大教师的实践过程中，遇到了很多现实的问题和困惑：诸如课改的方向性、深入性和广泛性，执行课改的持续性及科学性上都存在一定程度的问题。带着这些问题和困惑，我们一行三十六人在边校长和冯主任的带领下于十一月五日再次南下赴永威学校进行学习和研究。此次学习感受颇深，收获颇丰，由于时间原因，就学习的内容由魏文斌、刘平乐和我分别向大家做以汇报。我主要向大家汇报的是关于永威学校的理化教研活动和实验教学开展的情况及自己的一些心得体会。
一、学习活动的基本情况
1.听校长们做的报告及讲座。了解永威学校的发展历程、运行模式及管理，理解“先学后教，当堂训练”课堂模式的操作方法。
2.听示范课和赛讲课。观察“先学后教，当堂训练”课堂教学的（全）过程，体会这种教学模式的效果。
3.随堂听课。从早读到下午自习，再到晚自习，全程跟踪听课，全面了解永威学校课堂内外的真实教学活动。
4.与科任老师座谈交流。咨询教学经验，寻求疑惑答案，翻阅教学资料，查看学生作业。
5.深入教室、宿舍。询问学生、生活体会、作业量、做作业时间等。
6.参观实验室、阅览室。着重了解实验配备，试验管理、实验人员工作职责以及实验教学开展的情况。
7.参观校园建设。领略校园文化氛围。
8.全程跟踪学生的一日生活。全面了解学校的管理措施，观赏学生的日常行为。
二、最深切的几点感受
在永威学校的学习经历给我许多的深刻印象，感触最深的有以下几点：
1.科学的学校硬件设施设计。整个校园的建筑群落主次分明，中学部教学楼赫然凸显在中轴线上，其它辅助功能区则在两侧及周围。教学区内的各种设施设计更加合理实用，黑板面两端设计成弧形曲面，有效地防止了黑板“反光”；每间教室里都有大尺寸电视屏，视觉效果比投影仪更好；媒体教室中的屏幕挂得比较高，不影响每一位学生观看，且都装有一面黑板，黑板上沿都装有三个挂钩，用来挂小黑板（小黑板也挺有特色）。学生餐厅都设有两个门：一个是入口，另一个则是出口，学生在餐厅里移动都是单向，这样就有效地避免了学生之间的拥挤、碰撞，也大大地提高了就餐的速度。就连校园里的垃圾桶设计都很科学。徜徉于校园之中到处都可领略到永威人的智慧与创造。
2.严格的学校管理。这其一就是“严密”。学校建立了一系列的管理制度，这些制度环环相扣，紧密联系，不留死角。正是这些严密的制度协调并规范着全体师生及各个部门工作人员的各种行为，才使得学校各项事务能流畅地运行，效率很高。其二就是“严格”。学校的各种制度已经讨论通过，执行起来就十分严格，一丝不苟。这样既维护了制度的尊严，又发挥了制度的作用。
3.教职员工勤奋、务实的工作作风。在没有到永威学校之前，总觉着永威学校轰轰烈烈搞课改就是玩玩花架子，鼓弄玄虚，哗众取宠，到了永威学校经过实地参观学习后，彻底改变了我的这种看法。永威学校从上到下都在踏踏实实地进行着教学改革，稳稳当当地在提高教学质量，一步一步地想着他们确定的“中国一流，世界知名”目标迈进。首先说学校最核心的教学工作。虽然各科都实行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，但各科在具体的操作方法上却大不相同，在“先学”和“后教”的时间分配上完全由教学内容和学生的情况来决定，并没有生搬硬套。特别是在“当
堂训练”环节，还加入了本节重点知识的背诵识记（无论文理科）。校长在每节公开课的点评中都反复要强调：不从实际出发的课改，就是瞎胡闹，就是“假课”，必须坚持不懈地“打假”。评课更加务实，不说套话、空话、假话，必须言之有物，一针见血，特别是蔡校长的点评，十分深刻、严厉，毫不留情。再说“四清”，不搞捉迷藏，考试前把要考查的内容明确地告诉学生，学什么靠什么，就是要让学生学习要有目标，学明白了，记住了，就能考高分。
4.学生良好的行为习惯。首先是学习习惯。学生上课的坐姿端正，自学、交流、自检等学习活动都非常认真有序。无论是做作业还是板演，学生的书写都很工整。对自己所存在的问题决不轻易放过，反复地讨论，不断地询问老师，知道问题最终解决为止。良好的纠错习惯令人羡慕，自觉的日清、周清行为令人感叹。学生到教室、回宿舍、就餐都要排队前进。学生的这些好习惯的形成，除了学校有严明的纪律外，更重要的是来自校长和教师规范行为的影响。（蔡校长——一位71岁高龄的老校长，每天5:30起床，每天在校园里走动观察，每天上、下午都参加公开课和赛讲课的听评；每一位教师上课精神都很饱满，板书都非常工整，语言简洁规范。这些都是一种无形的教育力量，不断的影响着学生的行为习惯。）
三、永威学校的教研活动
永威学校每天都公开课和赛讲课，所以说永威学校的教研活动已经日常化了。学校本着务实高效的原则，把教研组按学科和年级来划分，有八年级物理组、九年级物理组、九年级化学组等，其组织形式相当于备课组。教研活动的内容紧紧围绕课堂教学来开展，时间定在每周星期一第一节课，主要内容是商议确定本周的教学内容及进度，各节教材研究分析，课件准备，检测题准备，以及授课时要注意的问题等，最终敲定教案。总之，感觉教研活动很务实，很集中，有效益。
四、永威学校的实验教学
1.实验教学。蔡校长对实验教学很重视，实验设备比较齐全，实验
教学也能正常开展。演示实验一般教师在教室里做；学生分组实验都在实验室励做，由实验员提前准备实验器材，学生在做实验前必须认真阅读教材，明确实验任务及要求，还要跟着老师规范地学习操作一遍，然后才能独立操作，并且老师还要不断地巡视指导，发现错误立即纠正。这样给学生培养了良好的实验习惯和规范的操作技能。（各类实验教学具体的操作过程在蔡林森先生所著的《教学革命》艺术中有详细的介绍，不再赘述）
2.实验管理。永威学校的实验楼是独立的，实验室是分层设置的：一楼为化学实验室，二楼为生物实验室，三楼为物理实验室，分别由三名专职实验员（年龄均在50岁以上）来管理。管理人员的主要职责有：①领借仪器；②准备实验；③清理仪器；④维修和护理仪器；⑤打扫实验室、仪器室及教学楼内的一切卫生。工作人员十分敬业，每天都要把各处卫生打扫一遍，包括仪器、仪器柜、地面、桌面、墙壁、玻璃都要打扫得一尘不染，工作非常辛苦，其劳动强度，绝不亚于一线教师。
以上是我的汇报，不妥之处请大家批评指正！
第四篇：赴沁阳市永威学校学习心得
赴沁阳市永威学校学习心得
2010年11月915日，我校全体教师在学校领导的带领下前往沁阳市永威学校考察学习。我们披星带月从凌晨4点出发，虽然在永威停留了不到一天时间，但心灵上受到了很大的震撼，感到收获颇丰。河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。那么，蔡林森校长成就永威学校的经验是什么呢？
我觉得永威学校只所以能有这样的现状和成绩，很值得我们学习的有以下几点：
一、学校管理
永威的学校管理结构上应该类似于企业的管理模式，领导带头，校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。层层承包，责任到人，层层落实，精细而坚实。在管理措施上主要采用激励和反馈两个方面。激励采用目标激励、奖征激励，从学校到个人层层定目标，通过细致的检查、检测、评比、竞赛，及时反馈信息进行表扬和批评，并通过量化积分的方式进行奖惩，促进学校工作。这一管理模式的改革，促进学校管理水平与效益的进一步提升。
二、教学模式
教学上采用“先学后教、精讲多练”的课堂教学模式，教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂完成教学任务，保证人人不欠账，这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。提升课堂和学生在校期间的学习效率。我校现在也提出了“四环节”教学模式，这也是课改的革新，也充分体现了以学生为主体的教学理念，目的都是教会学生如何自学。只要我们能运用恰当，创出适合我们自己的“四环节”教学模式，这也是一条符合教育规律的务实之路、勤奋之路、成功之路，是达到优质教育的必由之路。
三、文化建设
浓郁的校园文化，时刻悄无声息地滋润着学生的心田，这些看似很普通、很平常、很朴素的校园文化用语，其实是针对学生生活中极易出现的问题的温馨提醒呀！
总之，一个学校的管理体制制约着学校的发展，这是个重要的因素。每个学校都需要有这样一个对教育痴爱、执着的校长。也需要像洋思人、永威人那么舍得流汗的奋斗在一线的老师。我们学校如果要想在课改中有成效，这两者是缺一不可的。
第五篇：永威学习心得
永威学习心得
沁北中心小学 梁莎
今天，我们有幸再次来到了我市永威学校，又一次学习了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，感触颇深，现把自己的体会小结如下：
一、浓厚的校园文化氛围
走进永威学校，一条条关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的醒目标语不时地感动着我们。如有关教育理念方面的标语：学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴;提出一个问题往往比解决一个问题更重要;上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习.有关卫生方面的标语：弄脏的是墙壁，丢掉的是美德;哪个班的墙壁最干净，哪个班的同学最光荣.有关安全教育方面的标语：我一定要珍爱生命，注意安全.有关班级管理方面的标语：节节有收获，步步有提高;以竞争促发展，向效率要质量，凭勤奋出成果。
有很多标语都镶到了镜子里，正如校长蔡林森说的，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象。这一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在。它启示着、熏陶着、激励着永威的每一个师生，他们一进入校园就开始接受了无声的教育。
二、科学的课堂教学模式。
永威的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。这种模式也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。符合新课标的要求，是一种前瞻的教学思想。它抛弃了课堂上满堂灌，教师讲，学生听，把“练”压到课外的传统做法，普遍灵活地运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生主动参与，发言积极，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑。比如我们听的田苗老师的一节公开课《守株待兔》，她熟练使用这种教学模式，用一场场精彩紧张的比赛，带领学生一步步理解文章，复述课文。他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到了课堂教学的素质化。他们的教学经验很值得我们学习研究，联系我们的教学实际取他人之长补己之短，提高自身的教育教学水平。
“没有教不好的学生”是每位永威人坚定不移的信念。他们把信念变成信心和行动，从校长到教师、到学生，都坚信这八个大字，在永威，教师讲课的起点是学习基础差的学生，提问重点也是基础差的学生。排座时，他们把学习基础差的学生与优等生同桌，便于兵教兵。教师定时对他们进行辅导。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。这样不但提高学习基础差的学生，也提高优等生自己，同时还密切了同学之间的关系。
在学习永威经验及实施新课程中，我必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我的教学水平!
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