让心情舒畅让心灵飞扬5篇

第一篇：让心情舒畅让心灵飞扬

让心情舒畅让心灵飞扬

于官屯小学各班利用班队课开展了形式多样的心理健康活动课，低年级学生的内容丰富多彩，有认识性别的“男生 女生”，有对付挫折，消除不良情绪的“多变的情绪”，等等，老师绚丽的课件、亲切的话语让孩子们陶醉。中年级学生开展了“优点轰炸”、“和烦恼说BYE BYE”、“做个受欢迎的人”“心情不好觅良方”等人格方面的辅导活动。六年级老师针对这段时间孩子们为迎接毕业考试紧张而焦虑的情绪，开展了考前心理辅导活动，老师以过来人的身份循循善诱，细心指导，同学之间相互帮忙相互疏导，缓解了内心的紧张和焦虑。相信他们会以更饱满的情绪更轻松的姿态迎接学生生涯中的第一次重要考试。

心理活动课是学校心理辅导中的其中一个载体，虽然小，但作用巨大，他为孩子们创设了一个宽松的平台。在这里，孩子们的心情得到舒畅，心灵得到飞扬。（太平镇于官屯小学张丹丹谷香玲）

第二篇：作文,让心灵轻舞飞扬

作文，让心灵轻舞飞扬

旬阳县甘溪初级中学 王中华

【内容摘要】 写作，本是一件愉快的事情，它是心灵的自由表达，是人类真性情的抒写，是思想与生活的碰撞，她也是精神享受，是心灵的锻造，是人格的提升。作为一个语文人，我们应该让学生信任、启迪灵性、将作文生命化等途径，来唤醒孩子心中的真情，表达真性情，让心灵能够轻舞飞扬。

于漪老师说：‚教语文就是生命在歌唱，没有生命就没有语言，把语言文字的魅力教出来，这样以文章的人文内涵震撼学生的思想和感情，在语言的推敲中提升学生的能力。‛是的，人是有灵性的，人的灵性体现在语文方面，就是优美的语言与灵动的思维。谢道韫咏絮，骆宾王咏鹅，王勃登高作赋，李白醉酒吟诗，解缙以‚明察秋毫‛对‚暗藏春色‛，郭老以‚蟾宫折桂‛对‚狗洞头桃‛皆是如此。我们的作文课堂也该是充满灵气，春光灿烂的。然而，‚写不好作文‛常作为老大难题横亘在语文课堂，许多学生‚不会作文！‛‚不知写什么！‛‚写不生动！‛甚至因为考试的需要将作文变得城市化，功利化，写作的本源失去了，人成了写作的机器。写作，本是一件愉快的事情，它是心灵的自由表达，是人类真性情的抒写，是思想与生活的碰撞，她也是精神享受，是心灵的锻造，是人格的提升。作为一个语文人，我们应该怎样来唤醒孩子心中的真情，用他们的笔书写真性情，表达真性情，让心灵能够轻舞飞扬呢？

首先，应做一个让学生信任的语文教师。

多年来我发现这样一个现象：只要学生在作文中敢于自由地表达情感意志，要提高他的写作水平就不难了。如果想让学生无所顾忌地去写，教师必须是一个开明的人。记得刚参加工作的那几年，评价学生的作文时总分个优中差等，对优等作文总是大加褒扬，其他作文也总定格在固定的层次，初中三年下来，写的好作文的学生也就那么几个，整体提高率很低。而现在我终于明白，就作文而言，教师在每带一届新班时，往往通过第一次作文的批阅就能发现学生在写作方面的长短，当教师欣然自得地检阅新班‚写作高手‛时，可能的标准是‚对口味‛：看是否符合教师的作文观或评价标准。这种习惯往往会忽略另一批学生的存在，从而褪却了他们写作的热情。其实，学生也在悄悄地观察教师，他可能会用一篇文章试探教师的开放度。在当今的教学风气下，学生非常在意教师的评价，特别是初中作文的起始阶段，因为换了环境，换了老师，学生总有新的期待。如果懂得学生的心理，在第一次作文中，批改可以细一些，尽可能发现学生的长处，和学生作一点对话，多一些鼓励，这对学生的发展将是非常有益的。

我现在不会像初出茅庐时那样轻易对学生作判断，每个人都是一本书，谁知道下一页有些什么内容呢？信任，宽容、尊重、开明••••••发展学生的写作，有时也要用上当班主任时的耐心和细致。老师尤其要尊重学生自由写作的权利，学生在作文或随笔中写什么，是要看教师的，——既看教师的专业水平，也看教师的胸襟与度识，如果教师懂的这种信任，学生就敢于在作文中真诚自由地表达。很多语文老师在私下谈到，有些学生的 作文很大胆，不但敢于发表自己对社会问题的见解，甚至敢于把私密性的故事写给老师看，而由于他从你这里获得了鼓励，获得了默许，没有了思想束缚，他在自由表达的过程中就获得了愉快，也获得了写作的智慧。你对他宽一些，他会觉得‚沿路通畅‛，他就敢于自由的去想，自由的去写，思想在自由的环境中纵情地飞，抒发情感便无所顾忌，并常常沉醉

在忘我的境界中••••••相反，如果学生在第一篇作文的批语上看到了一位思想不太开明的老师，他可能会表现的循规蹈矩，学会了察言观色，人云亦云，他会小心地磨去文章的棱角，从你这里得到肯定，——虽然他内心未必接受，心灵的窗户悄悄地关上了，不知道下次什么时候才会试探性地在开一道缝。要让学生打开自己的心灵世界，就让我们做一个让学生信任的语文教师吧。

其次，作文教学要善于启迪灵性。

教育的主要目的是教会学生思考。写作能使人获得愉快，也能让人变得聪明，作文的过程必然是思维的过程。如果作文没有了问题意识，没有了来自思维的灵感，没有了自我表达的激情，那的确是一件枯燥无味的事。如何启迪灵性？

第一，要训练思维。思维是写作的灵魂，欲练作文当先练思维。思维训练的方法很多，我们在实践中认识到引导学生坚持写‚日思录‛，是行之有效的方 法之一。‚日思录‛不 同与一般性日记，写日思录要求学生必须有感而发，或一人、一事、一景，或一篇、一段甚至一句，形式内容不拘一格，但必须要有自己的观察和思考。经过一定时间的训练，学生渐渐开始学会关注周围的人，关心周围的事，或者把自己课外阅读中的所思所感写到日思录中。长期坚持，不但利于学生养成良好的观察、思考的习惯，而且也促进学生热爱生活、多读好书，自然地提高了写作水平。另外，口头作文也是一条‚便捷‛的思维训练之路，如进行‚每日一说‛活动，每堂课前进行3分钟演讲，轮流进行口头训练。口头作文应避免随意性，一个学期的口头训练可 采用几个专题来完成如‚历史人物专题‛‚格言警句专题‛‚社会热点评析‛等

第二，启迪学生的灵性要重视启发式教学。《礼记•学记》中‚道而弗牵，强而弗抑，开而弗达‛所传达的就是启发式教学思想。每一个学生都有一种自我效能感，教师只有充分发挥自身的主导作用激发学生，才能启迪学生的灵性。如我和学生谈虚实相生的问题，首先给学生出一道绘画思考题：如何在有限的画纸上画出最多的骆驼？有学生说画出所能画出的所有骆驼，有的说画出十只之后用点来代替，有的学生说画出一两只骆驼的远影后，用飞扬的尘沙来表现••••••这些回答，同时又在启迪其他学生的灵性，大家积极思考，有的认为画出沙漠，沙漠上画出杂乱的骆驼脚印，有的说画出一个小孩大张着嘴，旁边写上‚哇！好多的骆驼！‛后来，在一次以‚寻觅春天的踪迹‛的话题作文训练中，有一位同学就很受启迪的写了一篇‚又是一个马蹄飘香的季节‛作文，文中有这样一段精彩的描写：‚来到一片盛开着的金黄的油菜花田里，那一望无际的油菜花，在这小河边上，缓慢地逶迤远去，仿佛给小河系上了一条金黄色的腰带，简直美极了！我臵身其中，用手拂着这一朵朵小巧玲珑的菜花，然后放在鼻边嗅嗅，香极了！一阵微风吹过，这些菜花个个摇头晃脑，仿佛在跳着一支美丽的舞蹈，又仿佛在竞美般，个个飒爽英姿，十分妖娆，给人一种奋发向上、争先恐后的感觉，而此时的我觉得就像是童话里灰姑娘变成了公主一般，正臵身于花海中同无数花精灵嬉戏。更妙的是花儿的清香引来了无数的蜂蝶，围着它们嘶叫，仿佛英勇的骑士在为美丽的公主奏乐般，实属热闹非凡。这不禁勾起了我的遐思，记得宋朝有一位著名的画家，在一次科举考试中遇到这样一道题目：‘马蹄飘香’，聪明的画家就画了一匹骏马在春日里奔驰，身后还跟着大群的蝴蝶，萦绕起舞。当然这个画家一举夺冠，因为这个画家恰到好处地反映出‘马蹄飘香’的含义。‛而此时的她也正深刻感受着‚马蹄飘香‛的意境，从而写出了春天的美妙，这位同学的灵性和悟性着实让我惊叹了许久！

第三，要善于唤醒学生对生活的思考。世间的万 事万物，一花一草、一树

一木，甚至一张书桌、一轮落日、一碗清水，只要你思考，都可能会从中悟得真理。‚生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。‛学生并不是缺少生活体验，而是缺少生活作文意识。为什么学生对身边事件常常视而不见、充耳不闻呢？一方面因为他们对生活缺少感情的投入，缺少一份感恩的心，缺少一份关注和留意；另一方面，学生觉得这些事情登不上作文的大雅之堂，不自觉地把作文与生活隔离开了，生活化作文就是要引导学生体察身边的事，哪怕小到一片落叶在风中摇曳，只要学生能带着感情去揣摩，就一定能体会到其中的真味。记得有一次让学生根据回忆写运动会场面，学生大都觉得没有什么特别之处可写。我就播放了一段自录的学校运动会中本班参与‚拔河比赛‛场面的录像，同学们兴趣来了，越看越兴奋，事后我就让学生们复述看到的场面，再让他们用生动的语言来复述，让他们抓住特点、氛围来复述，一层层的推进在不知不觉中进行，学生们在不知不觉中明白了观察的角度，学会了观察的方法，学到了捕捉亮点的技巧，更学会了如何用自己有情有味的语言来表述。同样的内容，从无话可说到说不完的话，原因在于学生内心世界由沉睡到苏醒，这种体验情景的设臵，唤醒了学生对身边事情的感受，促进学生内心世界同生活世界的互动与融合，作文的泉水就会长流不断。

再次，将作文生命化。

生命化作文，并非以生命为话题，而是作文中有发乎于生命内心的智慧表达。作文是体验写作价值和尊严的生命化行为，不是和学生成长无关的纯粹的写作技能 的训练，而是学生‚生命的独白‛和师生之间的‚心灵对话‛。潘新和教授曾说：‚语文教育实践中，首要的不是语言知识或技能的学习，也不是使人成为使用语言工具的熟练工匠，不应充斥着名目繁多的机械训练或表面热闹的所谓语文活动，而应贴近学生的言语生命的线，帮助他们认识自我的言语潜能，唤醒他们的言语表现欲和对言语表现的热爱，让他们驾驭语言和言语创造的乐趣，体验言语表现的幸福••••••‛教育给予学生最重要的东西，有时确实不是知识，而是对知识的热情对自我成长的信心，对生命的珍视以及乐观的态度。真正的作文，首先应直指学生心灵，这样的作文融入了学生的生命思考，包含了学生对自己对他人或是对自然万物的生命价值观，是智慧的表达，它能给学生作文带来成就感。每一次的写作，都是心灵的一次驰骋，每一次感悟都是一次生命的律动，让学生爱上作文吧！让它同心灵一起轻舞飞扬！

第三篇：让心灵飞扬在职校的天空

让心灵飞扬在职校的天空

记得一年前的二月，我怀着憧憬，抱着希望，背着寻梦的行囊，大步走进了中江职业中专的大门。那时的绿荫是那么芬芳，那时的军歌是那么嘹亮，我的心情是如此激昂。仿佛每一株小树都会长成参天大树，似乎没一颗星星都会变成明亮的太阳；早晨鸟儿的啼叫充满了我的抱负，夜里蟋蟀的低鸣，就是我心里对美好生活的吟唱。

可是，看到旁人疑虑的眼神时，察觉到父母担心的目光时，我迷惑了。心尖又重新涌出些许失落和迷惘。似乎觉得现在的我离曾经的梦想很远，很远。很长一段时间，我陷入到困惑当中，我失去了我的方向。直到后来老师找到了我，他给我讲了个故事：“一个从小在孤儿院长大的孩子，悲观的问院长，我这样没有人要的孩子，活在这个世界上干什么有什么价值啊？院长没有回答他，递给他一块石头，让他那到市场上去卖，但无论别人出多少钱，绝对不能卖。第二天，孩子惊奇的发现，不少人对他的石头很感兴趣，而且价钱越出越高，孩子始终也没有卖了这块石头。久而久之，石头竟然成了无价之宝。我明白了，一块不起眼的石头，之所以被人说成稀世珍宝，是由于人们的珍惜提升了它的价值。生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。很多时候，我们就是这块石头，只要看重自己，我们也是“无价之宝。”

于是我毅然决然的爱上了自己所选择的机械加工技术专业，文化基础不扎实，我认认真真的补起来，专业理论一窍不通，我孜孜不倦的学了起来。两年过去了，可以说，我已成功地跨入了机加的门槛。我相信，我能凭着在这里所学的知识去打拼自己的天下，去开创自己的幸福生活！我就是那一颗不断提升自我价值的石子。我将是一枚无价的宝石！

我在未来的一年里将会努力的学习。我们职校生，一样可以放飞自己的理想，我们放飞理想于职校的天空，我们职校生，一样可以放飞自己的青春在职校这一片热土。

坚持梦想，决不放弃

我曾看到这样一段话：“假如你选择了天空就不要渴望和日丽；假如你选择了海洋就不要渴望风平浪静；假如你选择了大地就不要渴望道路平坦。”我很喜欢这段话。没错无论你做出什么选择，都不可能一帆风顺的走完它，所以当你有所选择的时候就应做好充足的准备，来迎接那不可欲知的困难战。

总结一年多的中职生活，我要说的只有一句话：“选择中职，我不后悔。”虽然我也曾想要放弃，也曾自卑自己的选择被人看不起，父母的不支持，同学的冷眼，让信心百倍的我，一下子泻了气，开始怀疑自己的选择是不是错了？

回到家中我对父亲说出了自己的想法。说自己想放弃，原本以为父亲会大发雷霆，狠狠的骂我一顿。因为我没有听父亲的话去普高，而是拼死念中职。我做好了心理准备等待父亲的教训，可是父亲并没有发怒，而是平静的对我说：“当初你不顾家人的反对，一意孤行，坚持上中职，现在却说要放弃，你当出的豪言壮语，壮志雄心呢？既然选择了就要学出个样字来，考个好学校，这才能证明你当出的选则是正确的，才能给别人以最有力的回击。”我楞楞的看者父亲，陷入沉思。

想想当出自己风风火火的选择中职，带着所有的梦想，似乎选择了中职就意味着我会一帆风顺的走向成功，却忘记了他的前面是“不要可望”。才知到原来自己的意志是如此的不坚定，目标是如此的不明确。的确选择了就应该认真的对待，好好的把握，父亲的话让我找回了从前的自己，明确了自己的目标。所以为了自己的梦想我不应该也不可以放弃。自己选 1 择的路，就算跪着也要走完。

正所谓天下之事只能难得不一能易得，易得之事易失去，难锝之事难失去。想要有美好的将来，就必须付出相应的代价。所以我信心百倍的迎接美一个挑战，微笑着迎接每一双冷眼。我要证明自己的选择是正确的。我坚信我能通过高职这条路闯出属于自己的一片天空。

面对未来，我不畏惧狂风骤雨，荆棘密布，因为我知道，只有经历风雨，才会有绚烂的彩虹。

不到最后决不放弃对梦想的追求，这就是我对未来的宣言。

用勤擎起广阔的就业星空

尊敬的老师，亲爱的同学，大家下午好！

很高兴今天，我能站在这里，和各位高手过招，共同交流一个古老而崭新的有亲荣辱观念的时代话题。

今天，我演讲的题目是《用勤擎起广阔的就业星空》“天才在于勤奋，聪明在于积累，勤能补拙是良训，一分辛辛苦，一分才。勤奋是达到成功的最近通道，成功来自于勤奋。对于中职生的我们：两三年以后，我闪即将踏上工作岗位。如果你想找到一份满意的工作。创就一番事业。那么你就应该努力的学习，勤奋+努力=成功。我们应该珍惜在校在学习生活。通过各种方式方法。获取知识。学好学校规定的课程。例如；上课应该勤动脑，动手。我们要做学习的主人，而不是机械地听老师讲授。我们应该学会怎样去学习。凡事多问几个为什么。有疑问，我们就应该去寻求答案。课后应该复习。巩固。我们偿应该多实践。我们是中职生，我们更须要培养自己的动手能力，俗话说”过一这个村，这没有那个店。”所以我们要把握好时机，多实践。不断的提高自身的职业素质。自觉培养创新精神和创新能力。不断提高综合职业能力。在日常生活中应该多学、多看、多问、多想、积累知识、丰富才艺，抓住有限的时间积累知识。积土可以成山，积水成渊。知识技能多了，艺不压身，也有利于增强自信心。也为将来就业，立业打下坚实的基础，现在的中职生，有些同学对自己的要求不严格。正好3月4日，胡锦涛总书记提出“八荣八耻，”为我们怎样做人做事指明了航向。“热爱祖国”不一定在气壮山河，但我们要勤奋努力完成祖**亲交给我们的学习任务。我们可以怀着崇敬，高昂地唱出国歌；“服务人民”不一定要惊天动地，我们可以力所能及，从小事做起，勤勤恳恳地为人发服务；可以专注于科学、热心城劳动；让无知与懒惰远去；以真诚的心，满怀着美好的爱去对待每一个人，让身边洋溢着其乐融融的真情，我们在考场、在善与恶、对与错的一念之间，跨出正确的一步；在学习生活中，不知疲倦的去奋斗。去题解“八荣八耻”我们的生活便洒满阳光！因此我们这样做，以拥有正确有人生抉择、积极的生活态度为无尚荣耀。让好逸恶劳、损人利己、愚昧无知等等。在阳光直无所遁形！

同学们，让我们从自我做起，坚持不懈去履行国人该履行的职责和义务。为国家的繁荣增砖添瓦。同学们我们赶上了盛世，成为了幸运儿。让我们在自收择职的星空中成为一颗闪亮的新星。

展青春风采演讲稿

节约，一个熟知又年轻的命题，我们的祖祖辈辈在历史的长河里，一直秉承这一美德，如今，我们青春的轨迹将依旧沿着历史的路前行。

我们都熟悉于“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句。“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的古训也仍在心头萦绕；而伟大领袖毛泽东掷地有声的一句话：“浪费是极大的犯罪”，更是督促着几代人艰苦创业、自力更生。现在，建设节约型社会，是世界各国可持续发展的共同方向，对于中国这样一个人口众多、资源相对不足、生态先天脆弱的发展中国家尤为重要和紧迫。那么在改革开放的今天，节约是与青春相伴，是在全新的意义上延续与发展的。高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”在陈独秀的眼中，“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会, 犹新鲜活泼细胞之在身。”

但是现在，我们背抵强大的青春，却在“誓死不留隔夜粮”，把薄薄的几张人民币花得刀光剑影，我们为了寻找“high”的感觉，把自己弄成了有月头没月尾的“月光族”，为了昭显我们所谓的时尚，把自己包裹在无用的名牌之中，感受着一浪高过一浪的经济大潮。但在物欲横飞争名夺利的驱使下，在追求潇洒的物质享受的刺激下，我们被乱花的溅入迷糊了双眼，被富裕的生活麻醉了神经，甚至早已认为满腔激情的历史远矣„„，这一切的一切，难道是在珍惜青春、拥抱青春吗?

我们是年轻的。对于我们这一代青年来说，节约的真谛似乎已经相当淡薄和模糊了。那么，我要问，什么是节约？其实，节约，并不仅仅是喊出的口号，今天义正词严的说说，却迅速在明天忘记。节约的本义，其实是永远铭记于心，永远施行于行动中的。当你离开教室时，可曾留意空荡教室里的灯火通明？当你享用完水龙头里喷薄凉快的水流之后，可曾发现它依旧在暗自垂泪？当你起身离开食堂时，可曾察觉碗里所剩良多的食物？ 我们不禁要汗颜，泱泱中华，自古勤俭节约的美德就是这样被我们付诸于行动？

作为新时代的中专生，特别是作为国家级重点学校的学生，我们更应当承袭这样的美德，做节约的先锋。朝气蓬勃的我们张扬青春的活力，当节约隐匿于我们的一言一行中，人也将变得优雅高洁。印度作家泰戈尔言：“鸟翼系上了黄金，这鸟永远不再在天上翱翔。”放下我们浮华的攀比心，那么我们的羽翎将是轻盈的，那么我们将是宝蓝天际里自由飞翔的鸟群，青春风采将残留于明净的天空。

我的讲话完了，谢谢。

展现自我风采,让青春飞扬

大家好:

今天我演讲的题目是《展现自我风采,让青春飞扬》

青春是什么

有的人说青春是绚烂多彩的花季,是阴晦而缠绵的雨季,是青翠嫩绿融融的春,是浪漫而炽热的夏,有的人说青春是欢笑时泪水,是流泪时的微笑,是轻松的压抑,是沉重的放纵,还有的人说青春是一坛醇香的酒,是一束鲜艳的话„„„„每个人对青春都有自己的诠释,每个人都有每个人的答案.正是为了尊长这种自迥异的答案与诠释,人们才匆匆走上一条条属于自己的道路,去探寻属于自己的谜底,破译青春的密码.青春惊得起磨练却经不起消磨,经得起开发却经不起挥霍.保尔·柯察金曾经说过:“人最宝贵的是生命,生命对于每过忍耐只有一次,人的一生应当这样度过”,当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华的悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧,当他临死的时候,他能够说::“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上的最伟大的事业—人类的解放而斗争”.所以我们应该珍惜青春,乘着自己还年轻,尽自己所能,在青春的舞台上展现自己亮丽而独特的风采,让青春飞扬!就像无数的星星在生活的星空中发出自己耀眼的光芒.3 在中江职业中专学习生活将近1年半了,在这段时期内,我深刻地感受到——原来职高内的生活也能营造得如普高内一般紧凑,也有充分展现自我才能的机会.造物主给予每个恩一样的头脑和四肢,也给予我们同样的思维能力和行为能力,还公平地给予我们一天24个小时.那么我们为什么没不抓住机遇,尽情地展现自我呢 其实我们可以在学习方面展现自己扎实的基础和出的成绩,在实习期间展现自己过人的领悟力和娴熟的技巧,在每年举行的运动会上展现自己灵巧的动作和矫健的步伐,在歌咏比赛中展现自己轻脆的歌喉和精湛的舞台表演„„或许,有些自卑的人会说:“我不行”.但是机遇是人生的翅膀,抓住它,就可以带你飞的很高很高.它偏爱于强者,因为强者做好了一切准备,它往往逃避弱者,因为它无法忍受弱者那呆滞的眼神.一位成功者说过:“百分之九十所谓失败者,其实不是被打败而是自己放弃了机遇和成功的希望”抓住机遇试一试,怎么就知道自己不行呢？ 邓建军就是一个很好的例子,他和我们一样,在职高学习,由学校分配工作,可是他不甘于在小小的工作岗位上呆一辈子,抓住各种机遇,最终实现了自己的人生价值.（邓建军，男，1969年10月24日生，黑牡丹（集团）股份有限公司邓建军科研组电气技术工人，先后被评为“江苏省有突出贡献的高级技师”、新世纪全国首批七个“能工巧匠”之

一、中国工会十四大代表，荣获“全国五一劳动奖章”、“全国青年岗位能手”、“全国职工职业道德建设十佳标兵”、“江苏省优秀共产党员标兵”等称号。2009年9月14日，他被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。）

当然要想把自己最好的一面展现在大众面前,刚靠单纯的等待是机遇是远远不够的,而需要对自己有充分的自信心和大胆的创新精神.自信心是个体对自己认识活动和实践活动的成果抱负有成功把握的一种预先反映.事业有成的人都相信,居里夫人说:“我们应该对自己有信心,我们要相信,我们的天赋是用来做某件事情的,无论什么代价,都要把这件事做好.:这是自信心对于我们的重要性.拿破仑也有一句名言:”应为我做每件事都很自信,所以帆我做过的事都取得了成功."成功人士和失败者之间的差异是:成功人士往往的最积极的思考,最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生.失败者却恰恰相反,他们的人生是受过去种种失败与疑虑做引导和支配的.我们应有青春这一梦幻般的黄金季节,对自己充满信心,将自己的才能发挥得淋漓尽致.创新则是以非习惯的方式思考问题的能力与别人相同的东西,却一头别出心裁,想出与别人内不同的东西.同样的水浒,普通人烧出的来是开水,而瓦特却烧出可蒸汽机.同样是手被草叶子割破,而鲁班却发明了锯,同样是看到苹果从树上掉下来,果民见了只感到心疼,而牛顿却由此发现了万有引力定律.造成这种差别的根本原因是什么 答案只有一个:就是瓦特,鲁班牛顿对每件事都从不同角度去观察去了解.我们也应该在青春这一超七蓬勃的日子里,激发自己的创新理念,发挥自己丰富的想象,让世界变得焕然一新.青春是无价而短暂的,展现自我是上苍赠予我们最珍贵的礼物,我们应该最大限度地挖掘自己的才能,让青春尽情飞扬,让展现自己成为我们一生中最重要的课程.谢谢大家,我的演讲完毕.（在静谧的非洲大草原上，夕阳西下之际，一头狮子在沉思：明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊；一头羚羊在沉思：明天当太阳升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子。

那么，无论你是狮子还是羚羊，当太阳升起，你要做的，都是奔跑。”）

第四篇：让心灵与文字一起飞扬-教学叙事

让心灵与文字一起飞扬——作文教学叙事

南方一小 张赛

好的教学，我认为是来自于教师把个人的自身认同融入工作的强烈意识。在人流穿梭的十字路口，我庆幸自己没有失去教学的心灵。每一次我把目光往回凝望，总能捡起一个个真实的美丽的故事——

我和水果有个约会

早上，调皮的男生小丁带了个石榴来。同学们都围在他身边，好奇地问这问那。

望着同学们的兴奋劲儿，我心中一动，都说生活是取之不尽的教育资源，这个小小的石榴或许也是一条导火索呢！

“同学们，我们就先来说说你看到的石榴吧！”

同学们七嘴八舌，汇报了自己的观察所得。话题也从石榴的样子拓展到了石榴的成熟期、味道等各个方面。小丁也在一旁，眯着眼笑。一开始，他还担心我要批评他。

“同学们对石榴这么感兴趣，不如回家去搜集有关石榴或其他水果的谜语、诗歌，明天我们再交流。”

“好！”喜悦的笑容溢满了孩子们的脸庞。第二天，同学们早早地到了教室。

他们有的展示了水果的图片，有的带来了水果的实物，有的带来了有关水果的诗歌，一时间，课堂上热热闹闹。

等热闹过后，我给孩子们欣赏了一首别致的儿童诗《石榴娃娃笑了》，作者是张雪怡。诗歌这样写道：

石榴园里是石榴的家，那里生活着许多石榴娃娃； 可是，在整整一个漫长的夏天，它们总是闭着自己的嘴巴！秋天到了，跑来了秋风娃娃，轻轻地亲了亲它们的脸颊；

我看见它们咧着嘴儿笑了，笑了，露出一排排小小的红牙„„

孩子们都特别喜欢这首诗，有的说，诗人的想象力真丰富；有的说，我最喜欢那个“闭”和“咧”了，把石榴的样子写活了„„

“老师，还有没有别的？”在我面前，他们一向无拘无束，想说就说。有啊，自然有啊，我自己喜欢的诗歌，巴不得有人与我分享。我想大声地呼喊：爱孩子吧，专心地教学吧，这是一件双赢的事情！

„„„„

在意外干扰的时候，我选择了宽容； 在把握契机的时候，我选择了等待； 在教学点拨的时候，我选择了欣赏。

和水果们的约会，牵出了一堂情趣盎然的五年级习作指导课。我听见心的歌唱 大自然处处有声音。

你听，青蛙“呱呱”地叫着，鸽子“咕咕”地落在屋檐上走来走去。“轰隆轰隆”，那是雷公公在发怒，接着，雨婆婆的泪水就“哗啦哗啦”倒下来了。

同样的东西，有时会发出不同的声音。你听，同样是脚步声，高跟鞋走路，那是“咯咯咯”的；大头皮靴走路，就厚重多了，“吧嗒吧嗒”一下一下，沉稳有力。小孩子走路，哪里有什么固定节奏啊，一蹦一蹦的，有时是极快的“啪啪啪”，有时又是极慢的“噗——噗——噗”。不同的人，走路的节奏、声音还都不一样。

大街上，汽车“嘟嘟嘟”，自行车“丁零零”，摩托车“突突突”，喧闹声声。

田野里，小虫“啾啾”，小鸟“唧唧”，和着水沟里“汩汩”的流水声。

大自然的声音，你若欣赏着去听，欣喜地去听，还能听出故事来呢！

猫咪依偎在小姑娘脚边“咕噜咕噜”的，那是在给主人解闷；小鸡“叽叽”的叫得这么急，它一定是迷路了。海水温柔地舔着沙滩，似乎在为即将的离别倾诉衷肠„„

大自然的声音，你若带着童心去听，就不一样了。

或许，某一时刻的某一特定的声音，勾起了你对往事的回忆。或许，自然界的种种声音，让你沉迷于那个神秘的世界。或许，你细致的观察，摸到了声音的脉搏。

或许，你想起了没有声音的世界，会是多么的无聊„„ 大自然的声音，引发了你表达的欲望。如果心里有声音，那是一定要说出来的。课堂上，我如是引导着孩子们走进声音的世界。

那个文静的小女孩，一直在那里埋着头，她用自己特有的敏感的心捕捉到了下课铃声响起时那真实的一幕：

“丁零零”，下课铃响了。有个同学叹了口气，又要补作业了。他望了望操场上正在欢笑的同学们便抓起笔拼命地赶作业，这样才能早点出去玩。讲台上的老师无奈地叹口气，摇了摇头，抱起一叠教科书走向门外，这节课原先预设的内容才上了一半，下课铃就响了。操场上的小草们可高兴了，它们又能见到那一张张稚嫩的小脸上露出的笑容，又能看见一双双小脚在它们身上奔跑、跳跃。

写下这段文字的时候，我分明听到她“唉”的一声，那是一声叹息。

那个调皮的男生，充满热情地表达了他对二胡的喜爱： 七岁时，妈妈带我去看了第一次二胡演奏后，我真正地见识了二胡的厉害。这么一件构造简单的乐器，竟然能够弹出或悠扬或悲伤或激昂的音乐，还能让弹者和听者都融入意境。我不能说二胡是最好听的。但是我能说，喜欢听二胡的人，是最快乐的。因为你能把所有心情都投入到二胡当中，你瞧那位演奏二胡的音乐家，闭着眼睛，每个音符都在他的心间跳动着。难道随心所欲地控制乐器，不是一种快乐吗？

才五年级的小女生，灵感也如泉水般奔涌： 叮咚——叮咚——

咦？这是什么声音？哦，这是泉水低吟的声音。一只兔子闻声跑来，它跑到小溪边喝水来了。风调皮地“呼呼”吹来，吹得树叶“刷刷”作响。“叽叽喳喳”，小鸟被惊得从树上“扑棱棱”飞起来，它们飞到地上，看看四周并没什么动静，才放心地“嗒嗒”地啄食着地上的虫子。

写着写着，她“噗嗤”一声笑出声来，显然她也融入到意境里去了。

原来，声音也可以成就一篇好文的。

我们耳边每天都充斥着各种声音，却很少用心去欣赏声音。越来越多的功利和浮躁走进我们孩子的世界，我分明听到那沉重负担下孩子们无助的喘息声。这种重负是会把孩子们的心灵之窗都堵上的，是会让他们眼睛蒙上灰翳，耳朵塞上棉花的。“因为太注重果实，花儿们都谢了。”我是一名教师，我将尽我所能，保护我的孩子们仅存的童真和一颗敏感的心。

静静的课堂，那笔尖游走的“沙沙”声，成了此时此刻最动听的音乐，那是心的歌唱！

好文章俯拾皆是

即将毕业，孩子们早已经欢欣雀跃。“叽叽喳喳”地凑在一起谈论班队联欢会的事情。因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎么样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中得到体验，这是我一直在思考的事情。

提前一周，我们开了个讨论会。会上，孩子们表现踊跃，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。陈能靖：横笛演奏 袁雨馨：竖笛演奏 张博钒：讲笑话 „„

一下子，节目达二十多个。

差不多是时候了。我抛出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗？这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”一石激起千层浪。

“我想把‘成语接龙’放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。” “我觉得‘横笛演奏’放在第一个节目比较好，郑煜的横笛吹得挺棒的。一开场肯定技压群芳。”

“我也有个建议，把‘踩气球’这个游戏放在最后，大家快快乐乐结束这次活动。”

„„

孩子们你一言我一语，说得还挺在理。

排好了节目单，接下来还缺少什么？当然是主题喽。来看看孩子们自己取的题目：

“瞧我有多棒”联欢会 “记住我”联欢会 “难忘今宵”联欢会 „„

活动的讨论似乎可以结束了，不过，我的正题才刚刚开始。“那么，谁来写串联词呢？”

５个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串联词的写作要领。“既然是班级活动，谁来书面向班主任申请？”

４个孩子举了手。于是，大家开始讨论申请书的写法，直到这四位同学满意为止。

“这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们的这次活动，吸引他们前来观摩？”

９个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定新颖。

“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责好呢？”

２个孩子接下了这件事情。

剩下来的１５个孩子：２个是节目主持人，３个负责黑板报，４个组成后勤服务部，负责列出所需物品的清单并且预算开支，还有６个起草教室环境布置方案。

主动承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了。

两天后，所有的书面材料都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。

一周后，班队联欢活动按时开展，活动获得巨大成功。活动之后，他们写了活动体会。

曹馨怡说：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动。”

张博钒说：“以后遇到这样的事情，我会安排得很有计划性。旁观的罗老师和孩子们打趣，说：“嘿，这次活动最大的赢家是张老师，因为她看似放手实则精心策划。”

我是最大的赢家吗？孩子们是否看出了我的良苦用心？简简单单的生活场景，要提取习作素材为我所用；普普通通的游戏活动，要挖掘教育契机体验成功，这都需要教师的创造啊！灵感顿悟，不是一时的偶然，而是源于教师对生活的热爱和对细节的品味。给孩子创设好自由表达、乐于表达的环境，那么，俯拾皆是好文章！

这次活动，我敏感地捕捉到了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信。

其实最大的赢家，是孩子们！

第五篇：让青春飞扬

让青春飞扬

请在每朵昙花之前驻足

为那芳香暗涌

依依远去的夜晚留步

——席慕容

时间的年轮在树桩上画了一圈又一圈。正值年少的我们已不再叠着纸飞机，因为我们正站在青春与未来的边缘，昔日的纸飞机已然起航„„

青春是憧憬。我们不客气地说，我们一直都在做梦，一直都在憧憬明天。有人说我们是空想，但他们并不懂，憧憬是未来的蓝图。两年后的我们，是否能梦想成真？一切都没有定论，一切都还是未知，但是，拥有执着，拥有努力，拥有青春，我们敢说：“我的未来不是梦！”

青春是执着。我们是一群我行我素的个性派，但我们却有一个共同点，那就是执着。我们会为了做一件事情而竭尽全力，不达目的誓不罢休。我们常常被人看作“神经有问题”，因为我们一往无前，誓不回头。如果我们喜欢，便会义无返顾地一头扎进去，面对别人的讥讽，我们才能认真地回应：“走自己的路，让别人说去吧！”

青春是努力。我们并不是莽夫，我们也不太优秀，但我们却有一颗努力的心。我们愿意努力去做好每一件事，因为我们渴望被别人肯定。我们总是好奇，喜欢“打破砂锅问到底”，我们不卑不亢，相信“世上无难事，只怕有心人”，希望通过努力，有一天能“会当凌绝顶，一览众山小”。

青春是歌唱。我们放声高歌《黄河大合唱》的激昂，也能婉转唱出《小城故事》的柔情。在人潮拥挤中凸显属于我们的魅力，我们站在高中生涯的山巅上唱响，我们也祝愿着我们的青春能打开一片天空，自由飞翔！

人们说生命就是周而复始，可美丽的昙花不是，潺潺的流水不是，少年的时光在每一分每一秒的绽放与流动中也从来不是。朋友们，青春易逝，珍惜方能永恒！

让我们起立，让青春飞扬！

指导老师韩忠彧

遵义五中2014届高一（2）班 陈琳（发表于2012年9月17日《遵义晚报》）