第一篇：班级特色活动回顾与小结
班级特色活动回顾与小结
进入二年级，作为班主任的我明显感到孩子们懂事多了，他们已经渐渐熟悉了校园的环境，逐步地习惯了学校的学习生活，与刚入学时相比，学习的状态好了许多。孩子们在不断的成长，我们对他们各方面的要求也在不断的提高。
刚开学时，抓好常规教育是我们班工作的重点。我注意给学生树立学习的典型，对于在各方面表现突出的孩子提出针对性的表扬，并在开学的两周内及时地向各科教师了解学生的上课情况，做到自己心中有数，并在班队会上把了解到的各种情况向全班同学通报，让学生明白老师非常关心他们在每一节课上的表现，这让学生们感觉到仿佛有一双无形的眼睛在时时刻刻关注着他们，提醒着他们，要严格要求自己的一言一行。
培养小班干是班主任工作的又一项重点。这学期，我在班级里全面开花，实行了值周班长制度。在班会课上进行上一周学习及各方面活动的小结，对于在某一方面表现突出（如：作业工整漂亮、上课发言积极、尊敬老师、遵守纪律、热情帮助同学、为班集体做好事„„）的同学授予本周值周班长的荣誉称号，协助小班长做好班级事务的管理。这一举措既培养了一部分得力的小班干，也增强了同学之间的竞争意识与个体荣誉感。这在班级里形成了一种良性循环，同学们争当值周小班干的风气在班级里迅速形成，促使孩子们在各方面进步起来。
为了树立孩子们的自信心，鼓励孩子们提高自我，挑战自我，我们班实行了表扬信制度。这一举措重在肯定学生的点滴进步。孩子们在不经意间，因为自己优异的表现，能够很意外的得到老师给予的表扬信。这里说到的“意外”，其间包含着老师对学生在校表现的细致观察，老师要从细处着眼，关注每一个孩子。有一次，当我走进班级，发现许多同学的桌椅因为下课时的走动，而变得很零乱时，只有第三组的曹寒冰同学和他同桌的桌椅很整齐的摆放着。这一幕我看在眼里，当时我没有说什么，发一通火显然是无济于事的。我于是利用课间休息的时间写了两封表扬信，并在下一节开始的时候及时的把表扬信颁发给了曹寒冰和他的同桌，这在班级里引起了不小的轰动，当我放学再来到班级时，全班的桌椅都变得整整齐齐了。事后，曹寒冰对我说：老师对他摆桌椅这样的小事都能够看在眼里，记在心里，让他非常的意外，也特别的高兴。经历了这件事，孩子们知道了：只要是在他们身边发生的任何小事，老师都会去关注，无形中拉近了师生间的距离，使老师与学生的心贴得更近了。孩子们非常渴望得到老师的表扬，他们在乎表扬信给他们带来的荣誉感。很多孩子把表扬信都珍藏在他们的成长袋中，孩子们互相之间在比着谁得到的表扬信最多，并以此为荣。表扬信是用精致的彩色信纸写成，并印上代表荣誉的小红花，孩子们很喜欢这一封封美丽的信笺，看见孩子们得到表扬信时激动而又高兴的神情，我也由衷的为他们感到高兴。
2004年转眼匆匆过去，崭新的2005年已经来临，我将与孩子们继续努力，一起携手共创一个文明向上的班集体。
第二篇：中班班级特色活动小结
特色活动小结——以写生活动为例
中3班
《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议： “幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”这一建议往往让教师在美术活动开展中遇到了瓶颈：不示范，如何才能让幼儿明白怎么画？该文以中班集体写生为例，探索没有示范画的教学形式，并阐述相关策略。
一、以环境、材料激发学习兴趣
绘画活动“应该成为幼儿乐于参与、充分体验、自由表现的乐园”。丰富、新颖、有趣的材料和宽松、自由的绘画环境，能激发幼儿表现的兴趣。
1.新颖多样的工具材料
“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。”本次写生活动中，教师舍弃一贯使用的蜡笔，转而提供新颖的美术工具材料 — —棉签、画笔、颜料、画板，使幼儿接触更多的新绘画形式，激发幼儿的创作兴趣。
2.宽松、自由的开放空间
“创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。”教师将绣球花摆放在教室的各个角落，让幼儿人手一块小画板，独立、自由地选择作画地点和对象，真正开展以幼儿本体意愿为前提的集体教学活动。
二、以观察、引导激发创作兴趣
富有审美色彩的生活环境是激发幼儿进行绘画创作的首要元素。教师需要带领幼儿融入大自然，发现美的事物，还要引导幼儿关注自然界中的形态美与色彩美。自然界中的事物和环境是幼儿表现与创造的对象，也是幼儿感受与欣赏的基础。
1.校园环境 — —吸引目光
绣球花点缀着校园的每个角落，在散步、运动时，幼儿三三两两围在一簇绣球花旁聊天，会发现绣球花与以往的不同：昨天是这个颜色，今天又变了一个颜色。他们会你一句我一言地猜测：这朵绣球花明天会长大吗？这样做到了让大自然成为无形的教师。
2.社区环境 — —美不胜收
“鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。”社区有着更多观察机会，当幼儿带着目的观察校园之外的菊花，再把个体经验带回幼儿园与同伴交流时，他们总能获得一些新发现，这些发现为教学活动提供了有力的前期铺垫。
3.班级环境 — —绣球花争艳
爱美之心人皆有之，幼儿也不例外。当他们关注菊花五彩缤纷的颜色后，自发地带来许多菊花盆栽，教室里的菊花多种多样，他们有了更多观察菊花的机会。菊花的颜色缤纷多彩，形态婀娜多姿，成为幼儿目光的焦点。
4.教学现场 — —留住美丽（1）会看
中班幼儿“从无意注意向有意注意发展，观察的目的性较为明显，„„表现为初步感知整体与部分之间的关系，能把握观察对象明显的特征”。写生活动中，教师引领幼儿集体观察：从整体观察到局部观察，从散点式观察到对比观察，整合个体经验转化为集体经验，从而帮助幼儿学会观察。
（2）会画
教师要引导幼儿有目的地画，一是用简单易懂的语言让幼儿明确画什么；二是加深印象，让幼儿重复作画。教师可以从色彩和形态两方面着手，引导幼儿掌握绘画技巧。陈鹤琴把中班阶段幼儿的绘画特征归类为“象征期中的个别性的象征阶段”，又由于幼儿手部肌肉动作刚刚从无法控制发展到有控制，是一个逐步发展的过程，因此，活动中有的幼儿能表现出菊花的特征，而有的幼儿只能表现某一部分的特征，这需要教师进行有效的指导。
三、以交流、欣赏延续创作乐趣
美术活动通常包括导入、观察、作画、交流四个环节。“分享交流”环节是幼儿在看、说、听的过程中提升能力、丰富经验的阶段，是为目标服务、对整个活动效果的总结和延续，幼儿相互欣赏作品，会延续绘画带来的乐趣。
首先，幼儿自评：描述自己作品的特征，帮助同伴理解自己作品的颜色和形态。其次，幼儿互评：挑选自己喜欢的作品，并说一说喜欢的理由，要求幼儿描述作品的特征。最后，教师引导评价：预设有趣情境，引导幼儿欣赏遗漏的作品，发现作品的特征，主要从菊花的形态展开评价。不难看出，“分享交流”环节在集体活动中也显得极其重要。
四、写生活动的感悟
1.培养幼儿的观察感知能力只有先进行充分的观察，幼儿才能有选择地绘画，不论是整体观察、局部观察还是比较观察，都是边观察边绘画，幼儿在对照、分析的过程中逐步培养感知能力。
2.提高幼儿的艺术创作能力
幼儿观察得越细致，写生作品就越生动。因为描绘的物体一直呈现在幼儿眼前，幼儿能有效地促使思维转换，使手眼协调发展，在抓住绘画对象特征的同时提高了写生创作的能力。
第三篇：创建特色班级小结
创建特色班级小结
上个月，我校组织了创建特色班级的活动。我们班创建的是翰墨书香特色班。
为支持学校工作，促进班级学生团结，我们班特别组织了丰富多彩的、有意义的活动，从而营造更加优良的学习环境，使我们的学生有更丰富的文化底蕴和内涵。
首先，我们丰富了班级的图书角，让名著充实了一排排的书架。当然，也不能忘记学生普遍热爱的小说、杂文。但这些都是适合同学读的闲暇时读的小说，可以丰富、增加同学们的想象力和创造力。由于书架上的书有限，我们还鼓励学生自带图书来学校交换阅读。这样一本书换来换去可以换成四十几本书来看。
其次，我们在教室横梁上张贴了许多有关读书、励志的名人名言。有外国的，也有祖国的；有古代的，也有现代的。同时，在教室黑板旁，还挂了一张我国最知名的大作家的简介，推荐同学们阅读这些作家的作品。
再次，我制订了一张读书表，上面明确写出了推荐读的名著书目，鼓励同学读这些好的作品。最后，我们确立了每天中午到校到上课之间的时间为读书时间。在这期间，同学们可以自由阅览图书架上的书或自己的书。其他读后感的活动还在进行中。
这次活动使我们找到了班级特色的方向。这次活动还只是我们读书生涯中一个小小的起点，我们要努力把自己培养成一个读书、爱书、用书、知书的人。
第四篇：创建特色班级小结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
学校在发展，学生在进步，班主任的工作更应该有所创新！应学校德育办和大队部的要求，我们二０（２）班准备创办“诗歌、美文朗诵”特色班级。
小学班主任面对6、7岁--
11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要，而创建特色班级就难上加难！下面是我对自己创建特色班级的一份总结。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我发现他们平时比较喜欢朗诵一些琅琅上口的儿歌，还津津乐道，并会再班级中流诵成风。另外，我们班的孩子活泼好动，特别爱出风头，一有老师来听课，就特别一本正经的。他们对新鲜事物很好奇，但是注意力却不能长时间集中。我想：要是把他们贪玩的天性加以知道，将学与玩结合，定期举行诗歌朗诵，说不定这正是他们的兴趣所在呢！
二、创建“诗歌、美文朗诵特色班级”的主旨
现代社会，一切都在进步，孩子们和家长们追求学业成绩的比例屡增不减，越来越重的学业负担让孩子们的休闲娱乐时间越来越少。在每天作业、上课、再作业、再上课的往返重复当中，少数孩子已经产生厌烦的情绪，加之平时参与的活动甚少，孩子们很难找到那种凝聚在一起、共同奋斗的快乐童年的感觉。
于此，给孩子们创造一个寓教于乐的环境就显得刻不容缓。
三、诗歌、美文的特点及对孩子的益处
诗歌、美文会对人类心灵旅途的正确指引，可以发挥潜移默化的作用。一些优美的儿童文学更是可以对低年级的学生有着莫大的帮助。平时，看孩子们在班级朗读短小儿歌的那种兴趣，不觉让我羡慕不已。相信一些优美的诗歌、美文也一定可以让他们产生巨大的兴趣！并带给孩子们前所未有的感觉。
四、特色班级的展示
为了申办特色班级，并给孩子们一次形象具体的“诗歌、美文”朗诵的概念，在德育办和大队部老师的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用学校的晨会，向全校师生进行一次诗歌美文朗诵的展示！目标确定下来了，我就开始着手操办。
（１）寻找展示朗诵的素材
通过网络资源，一篇题为《小雪花》的儿童诗歌被我看中。诗歌中那优美的文字和充满童真童趣的语言令我感动，相信配上音乐一定琅琅上口。而后，我又偶然听到一首《梦之雪》的音乐，觉得无论从名字上还是从旋律的快慢上都与《小雪花》搭配得天衣无缝！于是，朗诵的题目就确定下来——《小雪花》。
（２）朗诵小队的选拔
毕竟是二年级的孩子，语感和乐感也才刚刚成熟，更何况班级大部分孩子根本不知道什么是诗歌美文！既然是展示，就要做的有模有样！将《小雪花》复印了人手一张，先让他们利用周末进行自我练习，周一过来进行选拔！孩子们兴趣很大，但是真正到了选拔的那天，还是有孩子被无情地淘汰掉。“以后还是有机会的。这只是第一次！”面对孩子们渴望的眼神我只能这样说！
于是一支由２８人组成的朗诵队伍就初步形成了。
（３）辛苦的朗诵训练
之后，为期两周的训练就开始了。
每天下午放学后，我就事前通知这些朗诵队的孩子的家长，让他们晚点来接。利用这短暂的一个小时的时间进行训练。
也许你会认为，不就是动动嘴巴吗？何来辛苦？殊不知，孩子们一站就是１个小时啊！
为了能让声音很好的流露出来，也为了能适应展示那天姿态，干脆在训练时就让他们排好队型。
一天天的训练，还包括一天天的学习，孩子们真的很辛苦！在这期间，副班主任徐老师也多次参与指导，德育办和大队部的老师也参与指导，最后一次训练时，孙校长也到了班级给孩子们鼓劲！
（４）道具的准备
因为在选拔成员的时候就已经跟孩子们说了，要准备白色的毛线衣和校服裤子，孩子们展示时的衣着已经准备就绪。由于《小雪花》的篇幅较长，就特意让孩子们手捧红色文件夹上台表演。顾及到要给大家一次视觉的冲击，又配备了亮闪闪的雪花头饰。
一切准备就绪。。。
（５）成功的展示
到了那一天，星期二，孩子们满怀激动的心情，站到了学校的展示台上，没有任何的化妆，甚至连专业的集体演出话筒也没有，只是凭借着一个小小的手持话筒，在淡淡的背景音乐声中，孩子们深情朗诵了《小雪花》。。。
为了这次朗诵展示，我们两个星期所做的努力，是值得的！！
《小雪花》，只是我们班级在创建特色班级的道路上的一次小小的展示，在今年特色班级的创建过程中，我们二０（２）班的全体同学都付出了很多很多，一些相关的老师、领导也对次关注了很多很多。本学期已经接近尾声了，孩子们虽然辛苦了许多，亦收获了很多，正如我创办特色班级之前所遐想的那样，孩子们可以在诗歌、美文中得到享受、得到自由、得到无尽的乐趣。这一个学期下来，在一次次的活动中，我们班的孩子真的爱上了诗歌、爱上了美文，更爱上了朗诵。而最主要的，是爱上了一起努力的那种感觉，为了一个共同的目标，为了一个共同的爱好，而努力，而奋斗的感觉。这也许就是“班级的凝聚力”吧！
作为班主任，我很庆幸，能通过创办“诗歌、美文朗诵特色班级”而让孩子们早早地明白，什么是“凝聚力”！
第五篇：创建特色班级小结
创建特色班级小结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
学校在发展，学生在进步，班主任的工作更应该有所创新！应学校德育办和大队部的要求，我们二０（２）班准备创办“诗歌、美文朗诵”特色班级。小学班主任面对6、7岁--
11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要，而创建特色班级就难上加难！下面是我对自己创建特色班级的一份总结。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我发现他们平时比较喜欢朗诵一些琅琅上口的儿歌，还津津乐道，并会再班级中流诵成风。另外，我们班的孩子活泼好动，特别爱出风头，一有老师来听课，就特别一本正经的。他们对新鲜事物很好奇，但是注意力却不能长时间集中。我想：要是把他们贪玩的天性加以知道，将学与玩结合，定期举行诗歌朗诵，说不定这正是他们的兴趣所在呢！
二、创建“诗歌、美文朗诵特色班级”的主旨
现代社会，一切都在进步，孩子们和家长们追求学业成绩的比例屡增不减，越来越重的学业负担让孩子们的休闲娱乐时间越来越少。在每天作业、上课、再作业、再上课的往返重复当中，少数孩子已经产生厌烦的情绪，加之平时参与的活动甚少，孩子们很难找到那种凝聚在一起、共同奋斗的快乐童年的感觉。
于此，给孩子们创造一个寓教于乐的环境就显得刻不容缓。
三、诗歌、美文的特点及对孩子的益处
诗歌、美文会对人类心灵旅途的正确指引，可以发挥潜移默化的作用。一些优美的儿童文学更是可以对低年级的学生有着莫大的帮助。平时，看孩子们在班级朗读短小儿歌的那种兴趣，不觉让我羡慕不已。相信一些优美的诗歌、美文也一定可以让他们产生巨大的兴趣！并带给孩子们前所未有的感觉。
四、特色班级的展示
为了申办特色班级，并给孩子们一次形象具体的“诗歌、美文”朗诵的概念，在德育办和大队部老师的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用学校的晨会，向全校师生进行一次诗歌美文朗诵的展示！目标确定下来了，我就开始着手操办。
（１）寻找展示朗诵的素材
通过网络资源，一篇题为《小雪花》的儿童诗歌被我看中。诗歌中那优美的文字和充满童真童趣的语言令我感动，相信配上音乐一定琅琅上口。而后，我又偶然听到一首《梦之雪》的音乐，觉得无论从名字上还是从旋律的快慢上都与《小雪花》搭配得天衣无缝！于是，朗诵的题目就确定下来——《小雪花》。
（２）朗诵小队的选拔
毕竟是二年级的孩子，语感和乐感也才刚刚成熟，更何况班级大部分孩子根本不知道什么是诗歌美文！既然是展示，就要做的有模有样！将《小雪花》复印了人手一张，先让他们利用周末进行自我练习，周一过来进行选拔！孩子们兴趣很大，但是真正到了选拔的那天，还是有孩子被无情地淘汰掉。“以后还是有机会的。这只是第一次！”面对孩子们渴望的眼神我只能这样说！于是一支由２８人组成的朗诵队伍就初步形成了。
（３）辛苦的朗诵训练
之后，为期两周的训练就开始了。
每天下午放学后，我就事前通知这些朗诵队的孩子的家长，让他们晚点来接。利用这短暂的一个小时的时间进行训练。
也许你会认为，不就是动动嘴巴吗？何来辛苦？殊不知，孩子们一站就是１个小时啊！
为了能让声音很好的流露出来，也为了能适应展示那天姿态，干脆在训练时就让他们排好队型。
一天天的训练，还包括一天天的学习，孩子们真的很辛苦！在这期间，副班主任徐老师也多次参与指导，德育办和大队部的老师也参与指导，最后一次训练时，孙校长也到了班级给孩子们鼓劲！
（４）道具的准备
因为在选拔成员的时候就已经跟孩子们说了，要准备白色的毛线衣和校服裤子，孩子们展示时的衣着已经准备就绪。由于《小雪花》的篇幅较长，就特意让孩子们手捧红色文件夹上台表演。顾及到要给大家一次视觉的冲击，又配备了亮闪闪的雪花头饰。
一切准备就绪。。。
（５）成功的展示
到了那一天，星期二，孩子们满怀激动的心情，站到了学校的展示台上，没有任何的化妆，甚至连专业的集体演出话筒也没有，只是凭借着一个小小的手持话筒，在淡淡的背景音乐声中，孩子们深情朗诵了《小雪花》。。。为了这次朗诵展示，我们两个星期所做的努力，是值得的！！
《小雪花》，只是我们班级在创建特色班级的道路上的一次小小的展示，在今年特色班级的创建过程中，我们二０（２）班的全体同学都付出了很多很多，一些相关的老师、领导也对次关注了很多很多。本学期已经接近尾声了，孩子们虽然辛苦了许多，亦收获了很多，正如我创办特色班级之前所遐想的那样，孩子们可以在诗歌、美文中得到享受、得到自由、得到无尽的乐趣。这一个学期下来，在一次次的活动中，我们班的孩子真的爱上了诗歌、爱上了美文，更爱上了朗诵。而最主要的，是爱上了一起努力的那种感觉，为了一个共同的目标，为了一个共同的爱好，而努力，而奋斗的感觉。这也许就是“班级的凝聚力”吧！
作为班主任，我很庆幸，能通过创办“诗歌、美文朗诵特色班级”而让孩子们早早地明白，什么是“凝聚力”！
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