消费题

第一篇：消费题

如何树立科学的、理性的消费观，不仅仅是一种思想态度问题，一种认识问题，也不只是战士的个人行为，不合理消费的行为还可能诱发管理问题，涉及到部队管理工作的方方面面，这就要求我们作为部队管理者，要静下心来认真分析思考当前形势，提高对部队管理教育工作的认识，提早动手，及时发现不良倾向和苗头，有机结合日常工作，加强对战士消费情况的掌握和了解，及时针对消费中的不良情况和各种消费误区，有效的开展经常性的思想教育和管理工作，确保部队持续健康稳定发展。

加强艰苦奋斗教育，正面灌输和引导。艰苦奋斗是人民军队的政治本色，也是部队官兵应有的工作作风和生活作风，同时也是军人实现自己人生最大价值的必要条件和可靠保证。在经济建设飞速发展的环境下，继承和发扬艰苦奋斗精神，保持艰苦创业、勤劳朴实的优良作风，是思想政治教育的重要课题和永恒主题。同时，结合扶贫帮困活动的开展，使官兵们要认识到，现在官兵待遇虽然提高了，但艰苦奋斗、勤俭节约的革命气节不能丢。

干部带头，身教重于言教。“身正，不令而行；身不正，虽令不从”，如果作为一线带兵人，自身平时就铺张浪费，那怎么去要求官兵发扬艰苦奋斗、勤俭节约的作风？因此，作为部队管理者，要教育、引导官兵树立正确的消费观，首先必须从自身做起，敢于向官兵喊出“看我的”，只有自己先带头厉行节约，发扬艰苦奋斗的作风，在事关战士成长进步的关键时刻，用战士的工作实际说话，不搞金钱交易，不为金钱所动，更不给靠钱疏通、求进步者开方便之门，使金钱在原则制度面前失去投机取巧的功能，这不但可以鼓舞官兵干劲，利于各项工作开展，改变官兵的经济观念，更主要的还会使部队正气得树，邪气得除。

找准症结，积极进行消费知识教育。要针对战士消费行为偏执和好虚荣的特点，通过灵活多样的形式，加以引导。使官兵了解消费观念、消费习惯与做人之间的关系，提高官兵对不正当消费的抵抗能力，通过开展多种有益的教育谈心活动，让官兵明白为什么消费，如何理性消费。同时还可利用好身边消费正反两个方面的典型，让其现身说法，以教育官兵。同时还可对不正当消费危害的认识展开讨论，使官兵从内心深处有所触动，从而达到把消费行为引向正确的方向。

多方配合，形成齐抓共管的局面。当前战士在消费上出现的有害消费、攀比、盲从、奢侈浪费等问题，总体上是社会大环境和个人成长经历、及所处小环境等重要因素结合的负面作用的结果。如果没有及时得到带兵人和家人的正确引导和教育，就非常容易产生不合理消费观念。而我们相当一部分官兵家庭环境和经济条件，不允许不当消费，有些战士家长因为对部队了解不多，战士就以各种理由欺骗父母，伸手向父母要钱，甚至个别官兵为了满足自己的消费欲望，不惜铤而走险做出一些损人利己的违法乱纪的事情。因此，作为部队管理者，要引导战士树立正确的消费观，除了从正面加予引导外，还需要和其家庭保持联系，取得战士家里的支持和配合，达到双向教育，让他们在日常生活中学会节俭，使其养成良好的消费习惯等

第二篇：高中生绿色消费情况结题报告

高中生绿色消费情况结题报告

中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,所以当今中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题,来了解中学生在学习,饮食,娱乐和其他各方面的消费行为,消费观念以及消费心理,从而对次进行分析,进一步研究学生这一社会群体的消费观.从而初步反映当代中学生的消费问题.一,金钱的价值观

当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话“金钱不是万能的,没有金钱却是万万不能的”.这句话似乎已经成为许多人奉引的信条.它说明了,人没有钱不能生存,但并不是为了钱而生存的.金钱是有两面性的.首先,从物质交换的角度看,金钱的的确确是万能的,它能买到你需要的一切物质方面的东西,但是统观人类活动的全部,可以发现金钱是很大的局限性.有了钱,固然可以获得物质上的满足,但未必能获得精神上的富裕, 例如知识,能力,亲情等等,都难以用金钱买到.改革开放以来,市场经济的发展,给人们带来了物质生活的富裕,但也给人们带来了价值观念的改变.从前,有不少人谈钱色变.可如今,却在金钱的魔刀下面动摇了,不但理直气壮地谈钱,并且千方百计地挣钱,人们都尽情享受着金钱带来的快乐.诚然,靠勤劳致富的人们赚了钱以后,“退而甘食其土之有”也是无可非议,但令人担忧的是,作为社会成员一部分的青少年,也从人们的价值观念和大众传播媒介中受到不良影响,慢慢滋生了金钱崇拜的心理.因此,金钱与消费在他们纯洁的心灵上产生了猛烈的撞击.二,近朱者赤,过墨者黑

古人云:“近朱者赤,近墨者黑”.孩子对金钱的认识也往往受大人的影响.在波涛汹涌的经商大潮中,那些腰缠万贯的大款们在还青少年的心目中占据地位越来越突出,“有钱就可以得到一切”,“有钱就不会被人看不起”的金钱价值观正在日趋形成,它们侵蚀着还需少年纯洁的心灵.金钱至上的观念在朦胧中被他们所接受,使他们的社会主义的责任心,义务感和社会道德观念日趋淡化.三,羡慕与攀比

羡慕,是一种往上看的感觉.当一个人拥有了你一直想拥有却没能拥有的东西时,你理所当然的会羡慕.别人有了私家车,你会羡慕;别人有了自己的房你会羡慕;别人的车子比你的档次高,你也会羡慕;别人的驻扎比你的豪华,你还会羡慕.这是一种抬头仰视的感觉.这种仰视会给我们的自尊心,自信心带来打击.攀比是一种普遍的社会现象.可以这样说,攀比心理人人都有,只不过每一个人攀比的对象各有不同,攀比的内容五花八门罢了.但不管怎样的攀比,其结果却很有限:一是把攀比变成一种发奋图强的动因,进而赶上和超过攀比对象;二是把攀比变成不满和牢骚,自惭形秽,怨天尤人;三是把攀比变成不切实际的想象,空中建楼阁,想入非非;四是把攀比变成诋毁别人的理由,无中生有,以求心理平衡;五是把攀比变成自我解脱的理由,比上不足,比下有余,比人不如人,不如不比人;六是把攀比变成对亲人的一种伤害,别人能怎样,你却不如何;七是把攀比变成劝进的一种方法,人家有作为,你也能成才;八是把攀比变成一把双刃剑,欺己损人,把自己的不如意归咎于环境或者是别人的无能;九是把攀比变成依附于人的偏见,摇尾乞怜;十是把攀比变成诱发兽性的因素,为达目的,不择手段……等等.五,反思后的疏导

面对中学生形形色色的消费心理,如果不认真疏导,必将成为中学生思想教育方面的顽症.因此,学校的老师,学生家长包括中学生自己都应该深刻地反思,充分认识到,这种在市场经济条件下滋生出来的金钱主义思想是不容忽视的,理应为学样工作要解决的重要课题之一,对广大中学生进行金钱价值观的教育应提到日程上来,并且家长也应该注意对孩子进行教育,严格要

求孩子,让他养成勤俭节约的习惯,培养孩子艰苦奋斗的精神.1, 完全决策权:指中学生能完全支配所占有的金钱,如买书,光碟,衣服,体育用品,卫生用品,零食,小型电子产品等金额较小又与家庭其他成员关系不大的商品时所拥有的决策权.也只有在这种情况下中学生才是完全的商品消费者,一般所指对中学生的消费分析也即指对拥有完全决策权的中学生的消费分析.2, 参与决策权利:关于这一部分的消费可能与家庭其他成员关系不大,但所涉及金额较高,使个体的消费决策权降低,家庭的权力开始增加.比如购买电脑及其他贵重电子产品,个人旅游,出国留学等情况.此时中学生个体的决策权力下降,最终决定将受家庭影响,但我们看到整个家庭的消费决策仍然以中学生为中心.因而纵使我们不能把此时的中学生作为完整的消费客体研究,但还是该引起我们的特别注意.3, 决策参考权:很多时候,当家庭一些消费决策与中学生个体关系虽然不大,但所涉及金额较大时,家长仍会征求子女意见,在减少决策风险的同时,也在寻求家庭成员的广泛支持,如买房,买车,购买高档家电……,在中学生所能参与的经济活动中,决策参考权最不具有决定权,除农村市场以外,这一层面中学生参与的消费活动一般不会引起商家的注意.一,当代学生消费新概念: 1.理性消费是主流

2.追求时尚和名牌是不老的话题

二,当代学生消费状况存在的问题

1.储蓄观念淡薄,财商需培养和加强 2.消费差距拉大,出现两极分化

3.消费结构存在不合理因素,女生更为突出 4.过分追求时尚和名牌,存在攀比心理

为了进一步了解调查,我们小组制定出调查问卷专门针对我校的高一学生对于消费观的看法进行调查,针对中学生的日常生活的消费,支配金钱的方法,生活的基本费用进行调查.在这过程中,我们所使用的研究方法有分组讨论法,问卷调查法,查阅,查寻资料法,总结分析法.并且,我们小组在研究时有明确的分工,以方便调查.我们按照研究性学习的一般过程:(1)确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果.(2)进行分工(3)确定研究方法

(4)进行问卷制作及问卷的发放和回收(5)对问卷进行统计并针对某些问题分析(6)进入活动后期的整理分析及总结 一,结题感受

通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,培养了我们群体协作的精神,坚定了我们行动的信心;通过研究性学习,也大大提高了我们的社交能力,口才能力,对于消费方面的相关知识起到了极大的促进作用.通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.我们这次研究性学习的成功进行,得到了学校领导和有关部门的大力支持,以及和师生们的共同协作是分不开的.所以说,这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果.更体现出了团队精神的重要性!二,对同学们的建议

中学生应正确消费观念,它的确立需要个人,家庭,学校,社会的共同努力,消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德情操.提高中学生理财能力应得到我们的高度重视,让我们

成为金钱的主人.树立正确的消费观念,培养自己对金钱的管理能力.不要盲目的去追求品牌,盲目的攀比,不要挥霍无度.要有目的的,有限度的消费,毕竟我们还是学生衣食住行靠的都是父母……现在花的钱都是父母血汗钱,更应该节制,当用则用,当省则省.小 组 分 工 姓名

主要负责事项 孔令书

设计问卷,分发问卷,总结论文 黄惠斌

分发问卷,整理,分析问卷结果 黄智强

设计问卷,查找资料,总结论文 陈文海

分发问卷,整理分析问卷结果 杨效伟

分发问卷,查找资料,整理分析问卷结果 范史飞

设计问卷,分发问卷,查找资料 崔任 孟震

分发问卷,总结论文,整理活动记录 课题由来(研究背景)中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,但是当今中学生这种自有一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.研究方法

分组讨论法,问卷调查法,查阅查询资料法,总结分析法 备用课题

高中生恋爱问题 研究阶段 收集资料 汇总资料

分析数据,得到相关结论 形成论文 所需时间 2~3周 预期成果

分析中学生消费情况,引导中学生绿色消费 指导教师 建议和意见

下面是我们小组对中学生消费倾向的调查问卷,参与人员包括:高中生初中生.中学生消费问卷请根据您的实际情况回答下列问题: 1.您经常吃零食吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;2.您经常购买辅导书吗 A.经常 B.一般 C.偶尔;3.您买东西时讨价还价吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;4.您经常购买一次性用品吗 A.经常 B.一般 C.偶尔;5.您经常光临路边摊吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;6.您购买衣服时抱着什么心态 A.喜欢就买 B.必要才买 C.合适就买;7.您的消费理念是什么 A.做好消费计划 B.肆意挥霍 C.能省就省;8.您在花钱时,首先想到的是什么 A.什么都不想 B.不花白不花 C.该花就花;9.同学过生日,您会如何选择礼物 A.自己动手制作 B.去商店买便宜实惠的 C.越贵越好;10.您选购时一定要名牌吗 A.一定要 B.无所谓;11.商店搞促销时,您怎样看待 A.便宜就买 B.实用就买;12.您每天做公交车还是出租车上学 A.公交车 B.出租车;13.您过生日会讲究排场吗 A.会 B.不会;14.您住学校宿舍还是自己在校外租住豪华房间 A.学校宿舍 B.豪华房间;15.您自带塑料袋去超市购物还是在超市买塑料袋 A.自己带去 B.在超市买.调查结果

高中生 初中生 A B C A B C

1.65% 33% 2% 80% 19% 1% 2.55% 35% 10% 67% 30% 3% 3.29% 20% 61% 19% 11% 70% 4.64% 23% 27% 65% 26% 9% 5.50% 48% 2% 60% 33% 7% 6.55% 33% 12% 46% 19% 35% 7.37% 23% 40% 36% 15% 49% 8.46% 34% 20% 37% 24% 39% 9.7% 66% 27% 12% 58% 30% 10.32% 68% 37% 63% 11.54% 46% 47% 53% 12.88% 12% 97% 3% 13.38% 62% 24% 76% 14.89% 11% 96% 4% 15.3% 97% 8% 92% 问卷分析

大多数中学生会按照自己的喜好买东西,根据以上数据看重实用的比例大于注重品牌,但也只有百分之十二的人会在购买前考虑到自己的实际经济情况.有少部分人对自己的花费作了一个计划,并坚持到现在.这是一个很好的理财习惯,但很多中学生还在盲目的消费.心得体会

付出才会有收获

——研究中学生消费心理的心得体会

作为本次活动的组长,我觉得我自己还是很负责的.几分耕耘,几分收获,研究性学习结束了,我们的汗水也付出了,接下来就是慢慢的收获了吧...是的!我觉得我有了很大的收获,越是困难,越要坚强向前.我们小组就是本着这种精神才能够取得这次活动的成功.在活动组织方面,我的组织能力的到了很大的提高;在动手动脑方面,我的思维能力,动手能力也都有了很大进步.在这过程中我得到了许多经验.在面对困难时,我想我已有了足够的勇气去面对,在困难中变得坚强.当然,这次活动的成功也要归功于我的组员们,虽然组长这一职务是“主心骨”,可是如果没有我这些任劳任怨的组员们的帮助,我想我们这次活动也不会那么顺利的完成.就算在这过程中有些小小的失误,但是我们还是成功的挺过来了,不是么

总之,努力付出了才会收获到丰硕的果实,大家在一起团结,一起面对困难,才能够让困难迎刃而解!相信我们,我们是最棒的团体!

第三篇：高中生消费状况调查结题报告

高中生消费状况调查结题报告

一、确立研究方案人员：

在老师的指导下，先确立研究方法及步骤，指定活动计划，确立开展的活动。

二、工作分工：

王皓，王亦爽设计调查问卷，并发给各年级的学生。王浩宇上网查找资料，主要在网易、新浪、搜狐、百度等网站搜索有关资料，进行下载和整理，钟诗媛负责上图书馆翻阅查找。杨芃文统计调查问卷，并做出分析。江欢，写调研报告，并记录每次活动过程。罗颖制作电子课件并在全班做结果展示。

三、摘要

在经济高速发展的今天，人们的金钱观.价值观.消费观发生了很大的改变。而在现实生活中，在校高中生几乎是纯粹的消费者，我们每时每刻都在消费。同时也形成了初步的消费观。作为一名高中生，该怎样合理的消费成了我们面临的重大问题。

在我们获得的50份有效问卷中，获得了一下信息：

在高中生中，每月零用钱在50元一下的约占30%，50-100元的约占20%，101-150元的约占30%，150元以上的约占20%。可见高中生零用钱的数目多少不等，在不同的金额中所占的比例均比较接近，没有特别的集中的数目段。

同时对于高中生的零花钱来源进行了调查，一中来自父母的约占80%，来自亲戚的约占18%，而其他渠道的仅占2%上下。可见现在的高中生还是比较依赖父母。现在的高中生大多数都是独生子女，家长对她们的疼爱亦是捧在心窝上，零用钱便成为其中必不可少的一

部分。

在消费的观念上，有75%的同学认为钱该花就花;6%的同学认为应尽量节约，省钱;只有7%的同学是“小光族”(校光族)。在个人消费上，有80%的同学以经济实惠为主要标准。这些数据反应了受访同学大部分的消费习惯.前提。

对于消费的因素，有66%的同学会根据自己的实际需求，有30%的非独生子女表示受家庭经济影响最大，而这一比例在独生子女中仅为%，这说明在一自己实际情况为主导的消费前提下，非独生子女表现出比独生子女更强的家庭观。

就理财能力而言，有50%的同学能节制地使用零花钱，有%的同学对人用零花钱有一定的计划，其中有%的同学可以坚持计划。以上数据表明同学们的理财能力较高，普遍能较好的使用自己的零花钱，也能对零花钱的使用进行一定程度的计划与节制。

在零花钱的用途方面除日常饮食。42%的同学将钱花在零食，16%的同学花在衣着服饰上，22%用在学习方面，15%花在娱乐休闲方面。这反应了食品开销仍在高中生消费中占主要地位，而学习开销在当中也占有较大比重，说明高中生还是比较注重知识与课外知识方面的消费。

四、高中生研究性学习问卷

独生子女是()否()

1.每个月可以自由支配的零用钱(四星期)

A 50以下 B 51-100 C 101-150 D150以上

2.你的零花钱的主要来源()

A来自父母 B来自亲戚 C其他________ 你的消费观念()

A有钱尽管花 B该花就花 C自己实际需要 影响你的消费的最大因素

A家庭经济状况 B父母消费观

念 C 自己实际需要 你对零花钱的使用

A有计划并坚持 B有计划但很难按计划实施 C无节制

第四篇：中学生手机消费调查结题报告专题

中学生手机消费调查结题报告

一、课题背景

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生......想也别想！但是20世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

二、课题现状

通过对学生手机问题的调查，了解现金学生的手机消费需求和状况，从中映射出中学生使用手机问题；并且从此研究性学习中培养自己的实践能力，社会交往能力，以及收集、分析和利用各种信息资源，处理数据能力，学会与同学团结合作商量。通过此研究性学习也能提高自己思考问题，解决问题的能力。

三、活动主要过程与内容

1、制定好计划：对课题进行分析，制定实施研究性学习的步骤，安排好各工作的负责人员。

2、资料搜集：上网及到图书馆查阅有关中学生使用的情况介绍，查看当今中学生喜欢的手机类型，接着调查本班同学主要使用手机的类型，其价格，功能等方面的情况。

3、设计调查表，确定调查的对象以及调查的人数。

4、按照要调查的对象，在本校高一，高二级各班发放调查表，并收集好调查表。

5、后期阶段我们小组成员分批整理好数据，用EXCEL软件制定相关数据表格，分析数据，写出从数据中得到的结论。

6、从数据得出结论后，交给一小组成员进行调查报告的准备，并结合我们小组研究过程中的问题写调查报告，最后交由组长及小组成员的检查，审批，再次讨论通过，打到电子文档上

四、参考建议

本次的研究性学习中，我们通过资料查阅，派发调查表，拜访有关同学等 多种形式，对中学生手机消费有了一个较深刻的认识，在研究性学习当中，我们发现了中学生在手机消费方面存在着许多问题，从众心理普遍存在，对其成长也造成了一定的影响。所以，我们在统计分析的基础上，提出以下建议：

1、选购手机时，不应太多注重手机的品牌及流行趋势，而手机的选购，要更多地注重性能与价位。

2、利用手机进行玩游戏，上网聊天现象普遍存在，我们建议大家不应经常使用手机进行游戏等不利于学习的娱乐。

3、要尽量降低手机的更换频率，做到物尽其用，杜绝手机消费众的从众心理。

4、我们真诚的希望同学们能树立正确的消费观，为家长卸下不必要的经济负担

五、学生活动感悟

（王湘）在这次的研究性学习中，我们获溢匪浅。因为研究，我们找到了乐趣，因为研究，我们锻炼了自己，学会了团结，学会了合作。因为这是我们的第一个研究性学习课题，所以困难是不可避免的。例如吧：要做研究性学习就要做调查，亲身访问和调查表缺一不可。在发调查表的过程中，其他小组也在进行研究性学习，可以说那时是调查表漫天飞，填完这张还有那张，有许多同学都不耐烦了,还有老师也反映这会影响正常的学习，所以“拒绝调查”的打字正贴在各班问口，这就使我们的调查受到妨碍，但是皇天不负苦心人，经过我们组长之前在各班派发的 表和组员们在其他学校的行动，还有精彩的课间采访，终于我们的调查成功了，虽然遇到困难，但凭着我们之间的信念，我们的坚持，困难总会过去，成功总会到来的，这次研究成果是我们全组的心血，更是我们成长的足迹。

（恽小仙）正所谓实践是检验真理的唯一标准，我们平常更多的是吸收学习他人的生活经验，没有进行自我实践探究。而通过本次研究性学习，我才真真正正地领略到自我探究的乐趣，实践出真理的道理。在本次研究性学习当中，我亲身体会到苦，乐。首先在刚刚把课题下来以后，我们为调查采访，为收集资料而东奔西走，许多时候我们的访问调查还会遭到别人的拒绝，但无论如何，我们还是按原计划完成了本次研究性学习的任务。在调查过程中，我学会了研究学习，收集资料的方法，看到我们努力的成果，我心里也感到欣慰与快乐。在研究性学习当中，我更是学会了团结与合作，我想单靠我一个人是完成不了这个学习的，我们通过分工配合，集中集体的智慧，终于把该学习完成。在以后的学习生活中，我也会借鉴本次研究性学习的经验积累方法，自主生活，自主学习。

（范翔）这是一项有意义的活动，第一次接触这种活动，觉得新奇，又有些无措。由于这次研究性学习的方法是调查，所以要好几个同学组成一组，分工便变得很重要。但因为人数多，分工变得困难，不公平，但最后总算完成了。从中体会到选择，分工和团结的重要性。选题和设置问题并不困难，关键在后期，因为两个年级都要修这一部分学分，也有不少人选择做问卷调查，所以问卷一多，接受调查的人便会烦躁，不利于调查进行。问卷回收后要进行数据统计，虽然有电脑，但有些数据必须人手处理，再输入电脑。这个过程可以锻炼我们的耐心和细心。在调查前虽然设计好了计划表，但现实与设想存在差别，事先设想好的东西并不一定按计划进行，所以在调查过程中要进行是适当的调整，不管是内容，还是时间，这有利于锻炼我们的应变能力。从这次调查中我们获得了书本学不到的东西。

（戴玉麒）本次研究性学习，是我上高中的第一次研究性学习，和几个同学合作完成这次研究性学习可以说对以后两次的研究性学习开了个头。在这次研究性学习中，我们获得了许多课本上没有的知识，比如亲身尝试设计调查表，发放调查表，处理如此多的数据，写论文等等。做这些工作可以说是锻炼了我们动手的能力与实践的能力，对我们出到社会参与实践的能力有所锻炼与培养。我在该项学习中还懂得了如何与组员合作，沟通，交流解决问题，我们一起讨论，一起分享我们的成果，享受我们的喜悦。

在该次的研究性学习中我们也遇到了不少的麻烦，比如说我们发放调查表，有一，两个并不是很认真地填写，对我们的工作并不十分配合，配合的人数只有10几个，这让该调查出现了阻碍。不过我们成员经过讨论，分析，解决了阻碍。在这10几周的研究性学习中，我们确实经历了很多，获得了很多。我相信在以后的几次的研究性学习中，我会做的更好。（张鹏飞）第一次进行研究性学习，不仅有趣，还让我成长了很多。与尚未完全认识的同学一起做科学研究，这是一个挑战，也是一个机会。虽然在这个过程中遇到很多困难，例如调查方面的困难，采访学论文的等等，这都让我感受到要做好这件事须付出多大努力。可是困难不会永存，凭着我们组员间的合作，团结一致，永不言败的精神，终于我们完成了这一“神圣的任务”。这次的研究成果印鉴着我们小组的心血和结晶。虽然不知成效如何，但我们为这次研究而自豪。

（芮涛）这次研究性学习的是“中学生手机消费调查研究”，属于社会人文科学范畴，通过这次研究，我学到了很多。从直接收获来讲，我懂得了方案的设计，调查及信息采集，信息处理，分析等调查研究技能。并对中学生手机消费现象的潮流有一定的了解。

从深层次来说，提高了我和同学之间的合作技巧及竞争合作意识，也令我懂得了对生活现象进行理性分析判断，从本质上讲，联系了经济，社会基本情况。我主要承担部分数据采集工

作，归纳总结可以了解到，在这经济高速发展的时代，学生也跟随了潮流，买高档手机，高话费支出等问题。产生了一种攀比之风。综上所诉，我觉得这次研究性学习是一个有利于我终生学习，终生发展的主要经验。

六、教师点评

选题贴近中学生的生活实际，研究过程步骤清晰，分工明确，协作得当，研究方法科学规范，调查表格搜集的信息比较全面，数据分析比较清晰，所提建议具有较强的可行性，基本实现预期研究目的。

研究者在这一过程中培养了较强的问题探究精神和团队合作精神，自身也拓宽和加深了对研究课题的理解和认识，并从中形成了一定的提出问题和解决问题的方法和能力，为以后的研究活动的开展打下了较为坚实的基础。

第五篇：辩论赛辩题广告不利于大众消费

辩论赛辩题:广告不利于大众消费

前些日子材化系要跟我们系打友谊辩论赛，辩题是“广告是否有利于大众消费” 我那段时间蛮多时间的，所以自己熬了两个晚上弄了些东西出来，尽管我的东西最后没有被队友所完全采用，但是我还是决得大家可以看看，也许有帮助！广告的定义我在这就不说了，说了也没什么意思！

“广告是否有利于大众消费”其实这个命题刚刚听到的时候我就觉得是正方有利。因为要是不利与大众消费的话那么现在怎么还有广告呢？要是不利的国家怎么不限制其发展呢？所以这个辩题是对正方有利的，但是正方也会面对一个很尴尬的局面，就是现在确实有很多的广告不利与大众消费的，比如说虚假广告，还有街头小广告等等！反方可以举出大量的例子告诉正方广告的不好，不利。让正方根本没有时间解释这些例子，说得难听点就是用车轮战术，把你撵死！（这次比赛反方就是这么做的）不过，正方还是可以通过自己的方法回避掉的，比如说这只是个例，如果反方一直都在举例子的话，那就不能说是个例了，那正方就可以用自己的判定标准把反方的驳斥掉，比如说：“反方辩友告诉我们这么多例子是想告诉我们广告不利于大众消费呢？”反方肯定会回答“是。”那正方可以说：“是不是我也举出比你多的例子就证明了广告有利于大众消费呢？我们今天是讨论广告整体是否有利于大众消费，而不是个例是否有利于大众消费！所以不要局限在讨论例子上，应该看广告是否符合大众消费的需求！”等等。好了，说了这么多不知道有没有对大家有什么帮助。

下面我把我的东西写上来吧！

广告是否有利于大众消费

广告的定义：--（自己查，不要这么懒）

判定的标准（正方的）：广告是否满足大众消费的需求。（这是真命题，也就是说广告肯定满足大众消费的需求）

分论点：

1.广告乐意可以的让消费者更快捷，更方便的获得所需要的信息，从而减少寻找信息的成本。

2.广告可以让商家更好的获得利益。

3.广告可以促进商品的流通，让经济更好的发展。

因为时间的关系，还有很多东西没有弄上去，下次有时间在弄上来吧！