预防医学本科生生产实习带教体会

第一篇：预防医学本科生生产实习带教体会

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预防医学本科生生产实习带教体会

作者：杨丽娜 胡敏予 林茜 李明志 秦虹

来源：《科技创新导报》2011年第24期

摘 要:生产实习是预防医学领域人才培养的重要组成部分,尤其是科研能力的培养,本文总结了我系对预防本科生生产带教过程中的经验和不足,对于提高本科生的实习教学质量有一定参考价值。

关键词:生产实习预防医学科研能力

中图分类号:G648 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)08(c)-0224-01

本科生教育是高等院校教育工作的基础,毕业生产实习是本科教育教学过程中的一个重要组成部分,是对整个本科阶段教学质量的全面验收,也是学生将所学知识融会贯通,理论联系实际的一个过程。对于实践性和应用性很强的预防医学专业的本科生,其毕业前的生产实习同样是预防医学领域人才培养的重要组成部分,通过生产实习,学生不仅可以将所学到的理论知识融于实践,以巩固所学的专业理论知识,而且可培养学生各方面能力,包括提高分析问题、解决问题的能力,动手能力、人际交往能力等,尤其是科研能力的培养和提高[1]。

本科生实习带教的要求不仅要使学生在有限的时间内掌握科学知识,还要使学生在能力、身心等各方面得到全面发展,要达到这样的培养目标,就必须依照学生和科室的具体情况,制定相应的培养计划。对来我系实习的预防医学本科生,我们根据带教老师的研究课题及学生的科研兴趣,从中选定适合本科生理解、掌握和能够有所发现和创新的部分,形成一个相对独立的小课题。课题确定后,进一步拟订相应的阶段培养计划。如第一阶段为实习前期准备:包括文献查阅,课题设计及预实验等;第二阶段为课题实施阶段:实验技术的学习,正式实验,数据分析及处理等;

第三阶段为实习总结:主要是论文撰写,论文答辩。学生通过科研工作各个环节系统的训炼,不仅学习掌握了相应的实验技术或方法,而且掌握了科研的思路和方法,培养了综合分析、解决问题的能力及实事求是的科学精神。

我系经过对预防医学本科生实习的带教,在如何提高学生的科研能力方面积累了一些经验,现将工作体会总结如下。培养兴趣

培养兴趣是科研能力培养的起始环节。由于预防医学的本科生以前的知识学习为理论学习,科研实践的机会较少,对科研没有一个整体的认识,因此我们首先让学生了解本学科的最新进展、发展方向和存在的问题,对本学科有整体认识的过程中,引起他们的重视和兴趣,激发学生探索创新的热情,并鼓励学生多思考,多提问。同时我系给学生创造良好的科研环境,提高学生对科研的认识和把握,并激发他们的科研灵感,鼓励他们不断创新。选题

目前在本科学习阶段存在的一个相当突出的问题就是很多学生在学习的过程中缺乏问题意识,机械学习课本和老师教学的内容,很少提问。因此,要想让学生得到科研思维的锻炼,就必须强调学生的主体地位,让学生在毕业实习的过程中,对课题、实验进行自主设计;要让学生在尊重科学事实的基础上,又要敢于突破,不墨守成规[2]。在选定课题内容的时候,在给定一个大的研究范围的基础上,首先由带教老师介绍研究方向,让学生对课题的大方向有一个感性的认识;然后由学生查阅国内外文献,了解课题研究大方向的国内外进展,并在查阅文献的过程中,结合自己的理解和比较感兴趣的问题,随时与带教老师提问和讨论,然后就某一点深入查阅文献,与带教老师反复讨论,最终确定研究的课题。我系带教老师在带教过程中,鼓励学生大胆提出问题,对学生在思考过程中迸发的创新意识加以引导,对遇到的问题提供及时的指导和帮助,通过这样的过程,培养和提高学生的创新精神和创新能力。课题实施

在实习中我系强调教师与学生一起开展科研课题研究,通过在具体课题实施中培养学生的基本科研素质和科研能力,观察每位学生的特长和不足,并有针对性的加以鼓励和指导。在预实验中,鼓励学生多发现问题,思考问题产生的原因,并在老师的指导下完善实验设计,为正式实验的开展做准备。由于学生已在预实验中初步掌握了相应的实验技术,相对而言,正式实验开展的一般较为顺利,即使遇到新问题,经过预实验的训练,学生通常能够较好解决。得到实验结果后,首先鼓励学生自己分析,然后和带教老师一起讨论,并根据实验结果,展望下一步的科研方向。通过这些训练,既提高了学生综合运用知识,分析、解决问题的能力,又培养了学生的科研思维能力,同时提高了实际操作能力。结语

论文撰写和毕业答辩是实习的最后一个环节。我系带教老师首先为学生讲解如何撰写科学论文,强调往届学生论文撰写中常出现的一些问题,然后在学生完成论文后,老师反复指导和修改,尤其对论文实验结果数据的统计分析及论文的讨论部分严格把关,确保论文的逻辑性、科学性。最后经过论文答辩,使学生经历完整的科研活动,得到全面的训练,为今后的科研和工作打下坚实的基础。

另外,我系近两年还组织开展生产实习方面的小讲座,如文献检索, 如何写好综述,如何书写毕业论文及相关软件的应用(Epidate数据库的建立和endnote 软件的使用)等,取得较好效果,在实习学生中的反响很好,学生普遍反应通过这些小讲座,可以使他们在文献查阅、论文撰写等反面事半功倍。

总之,经过带教老师和学生的共同努力,经过生产实习,学生各方面能力均有所提高,但仍存在一些不足之处,如由于生产实习时间短,而且在生产实习阶段,一些学生同时要进行研究生复试准

备或/和找工作面试、考试,因此势必会影响部分学生的实习效果,希望今后可以适当增加预防本科生生产实习时间。

参考文献

[1] 高筱萍.预防医学本科生实习教育的管理[J].浙江预防医学,2004,16(3):62.[2] 张春道.预防医学实习生专业带教的回顾[J].淮海医药,2007,25(3):279～80.

第二篇：预防医学本科生毕业实习带教的体会

预防医学本科生毕业实习带教的体会

摘 要：我国医学高等教育事业发展速度越来越快，毕业生日益增多，医学毕业生面临着巨大的挑战和激烈的就业竞争，毕业实习是本科学习的关键阶段，对预防医学本科教育来说尤为重要。如何能增加我院本科毕业生就业机会，唯有足够重视毕业实习这一关键阶段的教学，才能培养出基础扎实、知识面广、实践能力强、综合素质高的高级专门医学人才。本文总结我院对预防医学本科生毕业实习带教过程中的经验和体会，希望对提高预防医学本科的毕业实习质量和人才培养起到一定的启示作用。

关键词：预防医学 毕业实习解决措施

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0233-02

预防医学是研究环境因素对人群健康的影响及其规律，提出改善不良环境的卫生要求和保健措施，以达到预防疾病增进健康，延长寿命，提高劳动生产能力的一门综合性学科。预防医学是以群体为主要研究对象，预防为主为指导思想。自2003年的“非典”使人类措手不及以来，预防医学逐渐被重视。生产实习（亦称毕业实习）是预防医学生向预防医学工作者转变的过渡阶段，是医学生将理论知识与实践相结合的重要环节，学生在生产实习阶段，亲身参与卫生防病机构的实际工作，（如：参加现场调查、实验室检测、卫生监督执法等工作），可增强对卫生防病工作的感性认识，是一个非常重要的毕业前训练过程，为日后走向工作岗位打下基础，因此应当重视本科生的毕业实习，完善整个制度，真正培养学生的发现与分析问题的能力、信息获取与交流能力、政策与项目执行、实施与评估的能力、文化技能、公卫基础技能、经费预算与管理的能力。这六大能力是《公共卫生学院/机构论坛》（The Public Health Faculty/Agency Forum）报告中所提出。以下将结合该院预防医学本科生毕业实习，探讨一下存在的问题及解决措施。毕业实习设计简介

与中国大部分高校毕业生生产实习模式相同，该专业生产实习分为两个部分，毕业论文撰写及疾控中心实习。毕业论文设计顺序：确定指导教师-选题-开题报告-生产实习-撰写论文-论文答辩；最后一个月的时间用于在疾控中心实习，也有一部分学生留在学校各科室进行实践。

学生在毕业论文撰写过程中要完成查阅文献、课题设计、实验（调查）研究、数据收集、统计分析、论文撰写以及论文答辩的全过程。通过毕业论文的撰写过程，综合、温习在学校所学过的所有基础课、专业基础课和专业课的理论内容，同时，在数据收集和案例总结中又经历较深入的工作实践。这样写出的论文就可以看出学生的基础理论是否扎实、在毕业实习中是否用心、刻苦。

疾病控制中心实习是实践性教学的另一重要环节，学生在走向工作岗位前，到疾病控制中心实习，使学生了解现场工作实际，增强学生对卫生防病工作的感性认识，积累实践经验，并亲身参与卫生防病机构的实际工作，如现场调查、实验室检测、卫生监督执法等，这对学生来说是一个非常重要的毕业前训练过程，是预防医学专业本科生教学不可缺少的一个重要环节，为学生日后走向工作岗位打下基础。

国内有多个单位对预防医学本科专业实习的质量评价指标及体系进行了探索，对科研写作以及疾控实习都提出了许多建设性的意见，但结合该专业毕业实习状况，仍有很多不足需要有针对性的提出并予以解决。毕业论文撰写过程中的问题及解决措施

2.1 学生在选择科室之前没有系统、详细的了解

该校预防医学专业毕业生实习时，科室以及带教老师均由学生自主选择，旨在尊重学生的兴趣，从而更利于专业知识和实践技能的获得。然而由于毕业实习与考研以及就业冲突，许多学生在选择实习科室的时候唯一的标准就是该科室该带教老师的严格程度，若管理较宽松，给予学生充分的时间准备考研或者找工作，学生往往趋之若鹜。

因此建议在毕业实习工作开展之前，学校应当组织一次动员大会，将毕业实习的重要性以及必要性向学生解释清楚，提高其重视程度，同时各科室选派一位发言人详细介绍本科室各个带教老师的研究方向以及工作重点，在此基础上让学生进行自主选择。

2.2 带教老师对本科毕业生的带教经验不足

由于教师在教学过程中处于主导地位，带教老师的教学素质直接影响学生毕业实习的质量。然而就该专业学生来说，毕业实习过程中多数表现出知识能力不足，主要表现在文献检索技巧、专业外语应用、资料整理中统计图表应用、统计指标选择、论文撰写中的讨论、外文摘要、结论部分规范书写等方面，同时学生出勤率参差不齐。

针对上述问题，解决方法有三。一是应当加大对带教老师的培训，使带教老师能够科学、合理地选择和运用教学方法，熟练地把握各类教学方法的特性，综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合；二是带教老师应在学生毕业论文撰写技巧方面多下功夫，如怎样查找中英文文献、怎样管理文献、定期汇报课题进展、统计处理（包括软件和方法的应用）、Word以及Exel等的应用等等；三是带教老师在带教过程中应当结合社会热点、结合社会需要、结合群众需求、结合专业知识的巩固和提高，使课题实习有丰富的素材、创新的源泉和不竭的动力。

2.3 论文撰写过程中抄袭的现象严重

很多学生的在论文写作过程中大量粘贴复制文献或者博硕论文上面的内容，然后加以修改，变成自己的论文。抄袭是科研的大忌，这不仅使自己无法提升科研能力，同时也是对他人知识成果的窃取。虽然在毕业论文上交后学校会有一次论文查重，但学生往往能找到该方法的漏洞，故而论文抄袭的问题屡禁不止。

首先，带教老师应当充分重视这个问题，必须摆正学生的观点，强调论文写作的重要性，然后对学生的论文写作给予相应的指导，要求学生定期汇报课题进展，不可马虎应付。

2.4 学生的出勤问题

上面提到，由于生产实习与考研和就业的时间冲突，加上学生对毕业实习重视程度不够，带教老师松懈等原因的共同作用下，许多学生很少甚至不与带教老师进行交流，导致课题没有进展或者进展缓慢，直到论文即将上交答辩之时学生和带教老师手忙脚乱，从而使抄袭的现象更加普遍，同时也无法给学生的实践技能以及科研知识以提升。

在这种情况下，学校应当配合毕业实习合理安排招聘会，同时加强带教老师和学生对生产实习的重视程度，带教老师也应当制定一系列的出勤考核或者奖惩制度，对学生进行统一管理和规范。实习单位实习过程中的问题及解决措施

3.1 生产实习管理过程中委托单位与学校脱节

学生在疾控实习阶段，亲身参与卫生防病机构的实际工作，在专业人员的带领下参加现场调查、实验室检测、卫生监督执法等工作，可增强对卫生防病工作的感性认识，是一个非常重要的毕业前训练过程，也为预防医学本科生日后走向工作岗位打下基础。

本校预防医学毕业生在完成毕业论文撰写和答辩之后，可以离校进入各疾控中心进行这样一个有意义的实习，但结果不尽如人意。由于学校与委托单位即疾控中心的管理严重脱节，实习单位对实习教学重视不够、部分带教老师教学意识淡薄，学校对学生实习表现、实习能力的跟踪考核不到位，加之毕业季的来临等因素，导致学生懒散甚至整个疾控实习阶段都没有参与任何现场工作。这对毕业生来说是一件非常惋惜的事情。

在这方面，学校同疾控中心应当建立密切联系，对学生的纪律进行约束，轮科实习、下现场等要求学生必须参加，也可建立现场记录的完整制度等。

3.2 疾控实习时间过短

该校的疾控实习时间维持仅一个月，疾控中心的各个科室轮一遍以后，学生无法对每一个科室有深入的了解，也无法真正参与到现场的处理之中。因此应当调整课程设置，让学生尽早地、牢固地掌握专业和专业基础知识，适当延长疾控实习的时间，同时可以取消轮科这一制度，使得学生仅在固定的一个科室进行实习，便于学生深入了解和开展工作。

3.3 与学生考研以及寻求工作相冲突，学生积极性不高

这是目前为止几乎所有高校均存在的问题。如今的就业压力大，学生毕业即将面临失业的窘境，因此提前考虑到就业不置可否，但这严重威胁到了毕业生生产实习的质量。

学校针对这一问题，应当提供解决的优化方案。例如学校可以与疾控中心商讨，拟定一个关于优秀实习生有机会在实习单位录用的制度，从而大大增加学生的积极性和主动性，既解决了学生就业的问题，也从根本上提高了学生的生产实习质量。考核制度的探讨

该专业对本科生毕业实习并无考核这一项，但可以尝试对考核制度进行探讨和完善并运用于本科生毕业实习。

由于要综合评价本科生的实习效果，可利用口试、笔试相结合的方法。考察内容可包括卫生监督检测、疾病预防与控制、科研素质三大部分。其中卫生监督检测可以根据毕业生所选科室进行选择，如环境卫生对大气污染（雾霾）或者水质等的监测、营养与食品对各种食品的卫生或营养素的检测、职卫对工作环境有害气体含量或者工作环境的监测以及该专业对学校卫生等的检测等；疾病预防与控制环节可以借鉴本科生毕业实践考试，通常可以设置为口试，可以设置一些实际工作过程中常见的技能或者问题要求毕业生进行操作或应对；而科研素质考核可应用笔试的方法，考题充分把本专业与其他相关专业知识有机结合，且知识面全、范围广，主要针对科研能力和论文写作进行考核，科研能力可包括文献检索、资料查询、统计软件应用、案例的统计分析等，论文写作可包括摘要、关键词的选取、怎样表述结果以及如何讨论、引用文献、撰写过程中的格式问题等。

另外还有一个很重要的问题就是在考核结束后要针对每个毕业生的考核进行一定的指导，因为检验毕业生毕业实习效果并不是考核的唯一目的，同时也应当重视培养毕业生在以后的工作或者研究生期间的科研及实践能力。结语

预防医学是国家建设的基础，有着举足轻重的作用，而毕业实习作为预防医学人才从学生走向专业人士的桥梁，应当受到足够的重视。

参考文献

[1] 杨克敌，杨世秀，欧阳宁慧.公共卫生与预防医学人才培养模式研究[J].中国高等医学教育，2003（3）：24-25.[2] 王茂清，王帆，杜晓燕.预防医学本科毕业实习存在的问题及解决措施[J].基础医学教育，2013，15（12）：1087-1089.[3] 龙斌，让蔚清，袁国保，等.新时期预防医学专业人才培养模式改革初探[J].科技创新导报，2009（17）：148-149.[4] 何艳.预防医学专业本科毕业实习模式初探[J].探索与实践，2013.[5]李丽，李爱玲，杨艳.预防医学本科专业实习考核指标体系研究[J].医学教育探索，2010，9（10）：1326-1328.

第三篇：带教体会

带教体会

外ICU张琴

临床实习是护理理论与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力的重要环节。一名合格的护士今后的表现很多取决于此阶段打下的基础，临床教师带教质量的高低，可直接影响护生的专业素质及所工作医院的护理质量。因此，做好临床带教，解决好护生存在的问题，为将来培养合格的护理人才，是临床带教老师义不容辞的责任。经过这几年临床护理带教的经历，现将带教体会总结如下:

1.以身作则，言传身教

“师者传道、授业、解惑也”，带教教师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响护生。随着社会的发展，护生对带教教师的要求也越来越高。带教教师必须具有良好的品行，热爱护理专业和扎实的护理理论知识，还应具有较高的护理职业道德和临床护理经验。在护生面前树立起“白衣天使”的美好形象。

2.理论联系实际，灵活应用于临床带教

2.1.针对不同的学生制定教学计划因为我们医院是一所综合性医院，因此护生来源比较多，有本地的和外地的、有直接从学校出来的和现在已经工作还在继续学习的、还有的是大专生和本科生。首先针对不同学生的教学大纲，给予制定不同的带教计划。例如对于刚从学校出来的学生先让她们熟悉医院环境，从思想上转化到护理人员的角色上，然后从理论上让她们认识到各种操作过程和各种疾病的护理，再应用到实际工作中去，而对于在职的学生则正对她们工作中没有碰到的或疑难的问题加以重点带教。而在开展各项教学活动中，做到专、本科生有别，对大专生注重理论与实际相结合，帮助护生将已学的知识运用于实践，激励其主动获取知识的热情，尽可能拓展知识面。对本科生则鼓励其深入病房，接触患者，重视基础护理和生活护理，利用她们扎实的理论，让其组织护理查房，小讲课。

2.2.在临床教学中采用按照护理程序查房、组织病案分析、实施健康教育等多形式的启发式教学活动。无论是小讲课、晨会提问、还是护理查房，认真备课，上网查资料结合本科室专业特点做好准备。针对专科知识、专科仪器的使用，临床病情观察要点，常用药物配伍禁忌，出科考试操作项目等给予正规示范及讲解。并在讲解过程中始终使用普通话并注意语速、方法、突出重点和难点并结合典型病例，尽量做到和学生互动，激发学生学习兴趣及主动性。

2.3.加强自身工作热情、慎独精神，熟练掌握各种操作规范及各种仪器的操作。以身作则，严以律己，以自己的行为影响护生，使护生进一步巩固专业思想，热爱护理工作。在进行各项护理操作前予以认真讲解、示范正规的技术操作，采取“一看、二练、三放手” 放手不放眼的方式，逐步教育护生进行护理操作，最后督促护生独立完成操作。针对本病区病种特点或各种手术的病种鼓励护生带着问题看书，在书中找答案，让护生理论结合实践，用理论指导实践。在工作中指导她们认真、慎独，按操作规范流程进行操作，严格交接班及执行查对制度，不懂就问，并以提问的方式进行讲解，尽量做到耐心、细仔、全面，直至她们理解掌握。

2.4.加强自身安全意识和法律意识，来指导护生的护理行为，让她们意识到现在的社会是个法制社会，而我们从事的护理专业是高风险的职业，使护生在实习时明确护理操作中的法律责任，时刻以患者的安全为重，并能发现和解除安全隐患，保护患者的安全，同时树立护生的自我防护意识。辅导护生学习有关的法律法规，既要知道患者的权利和义务，又要知道自己的权利和义务，才能有效地保护医患双方的合法权益。

3.加强沟通技巧，建立良好师生关系

3.1.随时了解护生心理活动理论与实际毕竟存在着很大的距离，当护生进入一全新的环境或从事一项新工作时会由于不熟悉操作过程，担心自己不能胜任工作，不明确物品的陈列，对工作本身和学习目标感到紧张，担心实习单位的教师是否欢迎，以及护生对教学环境的理想与现实之间的反差等因素，而使护生出现各种心理压力，常因此失去信心，影响护生的临床实习。针对这些心理活动我首先让护生熟悉环境热情地作自我介绍，然后让她们了解本科室的基本情况，如带护生熟悉科室人员、环境、物品的摆放，了解本科的护理特点以及相应的注意事项，然后再介绍科室收治患者病种，让护生很快进入角色。并要与护生多谈心,多沟通，从身心两方面去关心护生，“严于律己、宽以待人”，让护生感受到亲切，易于接受；要多了解学生性格、爱好，积极发现其特点，并加以鼓励、表扬，使她们对工作充满信心，很快进入工作状态，消除护生对老师的神秘感、紧张感。

3.2.尊重、理解学生，在工作中注意态度要和蔼善于应用沟通技巧和护生交流，及时指出不足点并加以指导。每逢实习结束时认真、客观、真实地围绕教学目标对学生进行考评，找出各位学生存在的问题，及时进行纠正指导，更好地做到因人施教。同时让学生也认识到自身存在的问题，努力学习，自我纠正，自我提高。并且让学生对老师的带教过程进行评教，通过学生的反馈，了解自身教学情况及带教管理，从中找出问题，根据问题分析，制订方案，不断提高和完善带教，从而强化意识、增强责任心。

4.小结

临床带教既是带业务、带技术，也是带思想、带品德，身教重于言传，老师在注重业务教育的同时更应加强自身修养，做出榜样。从而逐步培养护生科学的工作态度、系统扎实的护理理论及较强的护理操作能力，使护生毕业时具备优秀的素质，并在今后的工作中不断完善和提高。以上只是我自己的几点看法也是我以后努力的方向，希望自己在做好本职工作的同时，不断总结经验，探索新的教学方法，从而提高临床带教质量，为培养新时期合格的护理人才而不懈地努力。

第四篇：中药房实习带教工作体会

中药房实习带教体会

上海市第六人民医院金山分院中药房窦彩祥

医院实习是学生从学校走向社会的过渡时期,是把理论应用于实践，从课堂走向临床之间的纽带。中药是中医理论的实践基础，也是中医治疗疾病的武器，学习好中药对中医中药专业的学生成为一名好的中医（药）师起着重要的作用。中药房实习是中医药学生走向独立工作奠定基础的第一步。笔者经过几年的实习带教，有以下几点体会。

1、做好入科前的教育

通过小讲座形式，让学生了解药品管理法，处方管理法，毒麻药品管理法，处方调配流程，药房管理制度，药品储藏保管和养护制度等相关法律法规制度，了解医院药剂科的机构设置，药剂人员的职称职责，药剂科不同职称配备比例，了解药剂人员的职业道德要求及医院药剂科的性质和任务。

2、明确带教的目的和意义

中药房实习使学生了解中药房的工作流程：收方、审方、调配、发药，掌握常用中药饮片的性状、功效及用法用量，熟悉常用中药的别名，扩大中药的识别范围，了解毒麻药的使用保管和有毒药物的用法用量，熟悉和了解中药的配伍及配伍禁忌，进一步巩固理论知识，同时培养学生具有学生良好的职业道德和工作作风，成为实用型人才，在以后的工作生涯中能更好的治病救人。

3、合理安排带教时间和内容

由于中药品种多，学生实习时间短，药房工作忙，带教必须有计

划有步骤进行，为保证日常工作的正常进行，合理安排带教时间: 在药房相对空闲期间，让学生自行到中药格斗里认药，在放手不放眼的情况下让学生适当的参与调配，装药斗（带教老师必须监督和复核），给学生自由空间，提高学生自主学习的兴趣和动手能力。忙时把自行实践的内容穿插期间，或把标本集中在一起让学生识别，避免了药房空间狭窄拥挤的局面。

4、带教的内容与方法

学生实习必须了解中药房收方、审方、调配、核对、发药程序；掌握审方内容：处方前记有无错写漏写，处方正文有无配伍禁忌如十八反、十九畏，有无妊娠禁忌，有无不合理用药，有无超量用药，处方后记是否完整等；掌握常用中药的性状、功效、用法、用量；掌握特殊的毒麻药品管理办法和使用原则；掌握常用中药的特殊用法：先煎、后下、包煎、烊化、冲服、兑服等等；掌握调配、复核、发药操作规程；对违反药品管理法和处方管理法的处方进行把关，保证病人用药安全。

在学生实习时结合实物进行一些技巧的教学，有助于学生对中药性状及功效的记忆。辨识中药时与生活中事物联想，如：川芎蝴蝶片、防风蚯蚓头、槟郎大理石纹、辛夷毛笔头等，再引导学生说出其功效。长相相似的中药区分，如:（空）白前、（实）白微。功效相似的中药区分，如：羌活、独活，前者质疏性辛苦温发散作用强，药性偏上升，治疗上肢痹痛，后者质密性辛苦微温药性偏下行，祛风湿治疗下肢的痹痛作用更强。同一植物来源不同时期采集功效不一样，如：

青皮、陈皮，青皮是幼果或未成熟果实的果皮有疏肝理气，消积化滞，陈皮是成熟果皮理气健脾，燥湿化痰，药性较青皮为轻；又如枳实、枳壳，枳实为幼果，长于破气消积，枳壳为近成熟果实行气宽中，作用较缓和。这药的功效就和人一样年轻力壮年老就弱。同一植物来源不同药用部位功效不一样，如：麻黄根止汗，麻黄发汗。不同炮制品功效不同，法半夏和姜半夏，法半夏是用甘草水制，饮片微黄色，长于止咳，姜半夏用生姜拌制，饮片白色，长于止呕等等，让学生觉得实习有兴趣不枯燥，达到事半功倍的效果。

实习带教的老师要加强自己专业知识的学习，使教学内容更充实，更丰富，让学生在有限的时间内掌握更多的中药学知识，为他们以后的工作打下坚实的基础。

第五篇：带教实习护士体会浅谈

带教实习护士体会浅谈

带教实习护士体会浅谈

为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。1建立健全护理带教管理体系

1.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。

2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力 2.1岗前教育

2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。

2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。

2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。

2.3一对一的带教方式实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。

2.4培养独立工作的能力让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习［1］。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试''签好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通［2］。2.6强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。3体会

通过对护生实习的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。［参考文献］

1邬刚，张少林.病例教学中的病例和问题设置的课堂应用.中华护理杂志，20xx，36（4）：300-301.2邓仁丽，王世平，朱丹.影响临床教师与护理沟通的因素及对策.中国实用护理杂志，2000，20（6a）：70.作者单位：1402160重庆，XX市第二人民医院 2 带教实习护士体会浅谈

为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。1建立健全护理带教管理体系

1.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。

2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力 2.1岗前教育

2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。

2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。

2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。

2.3一对一的带教方式实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。

2.4培养独立工作的能力让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习［1］。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试''签好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通［2］。2.6强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。3体会

通过对护生实习的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。［参考文献］

1邬刚，张少林.病例教学中的病例和问题设置的课堂应用.中华护理杂志，20xx，36（4）：300-301.2邓仁丽，王世平，朱丹.影响临床教师与护理沟通的因素及对策.中国实用护理杂志，2000，20（6a）：70.作者单位：1402160重庆，XX市第二人民医院 2 重庆，永川市人民医院