置换研修学生顶岗实习调查与管理研究

第一篇：置换研修学生顶岗实习调查与管理研究

置换研修学生顶岗实习调查与管理研究

—以贵州师范学院学前教育专业为例

[摘 要] 教育实习对于学前教育专业学生来说，是一个重要的成长过程。为了学前教育学生可以提高教育工作的能力和综合知识的运用，特开设这样一门实践性课程。但是由于学生实习期间主要以顶岗实习为主，导致实习期间存在很多问题。本文主要通过问卷法分析了学生在实习的初期-中期-后期三阶段中工作与生活中所出现的各类问题的记录，对相关的解决方案进行了探讨。并立足辅导员岗位，提出可操作性建议和意见，为其管理提供理论依据。

[关键词] 辅导员；学前教育；管理；顶岗实习

顶岗实习的精细化管理是一个需要跟随时代步伐而发展的工程，随着现在校企合作的不断的深化，顶岗实习的管理制度也逐渐完善。尽管制度对于早前已经有了不少的改变，但该制度对于学前教育专业学生顶岗实习现状来说，还是存在许多的不足。由于院校扩招，使得现在每年进入实习期的学生数量越来越多，但是相对应的辅导员的数量却没有很大的变化，使得辅导员有“供不应求”现象，辅导员的忙碌以及沟通不便，使得学生在实习期间表现出来了一系列问题，也促使实习并没有达到预期的效果。

一、贵州师范学院学前教育专业生实习现状

1、实习时间短

在我们调查以后发现，很多学生其实并不太重视实习，由于实习一般都被安排在最后一年，在毕业正式工作之前，学生一般都想要尽情的放松自己。因此，很少有学生花费一整个学期的时间在实习，大多数都只实习了几个月，而实习期间又可能因为学校的某些事情而经常请假，导致真正的实习时间大量的缩减。实习时间短，时间安排又不够合理，使得学生在实习阶段的成效并不显著，学生还没有熟悉或者实践关键的教学理论，还没有发现自己在教学中的不足，实习期就结束了，使得学生不能在实习中真正的做到自我提升，并且也没能很好的将理论融于实践，到头来理论还是理论，实习的真正意义并没有得到体现。

2、没有统一的实习基地

当前，学生实习都是自己寻找实习场所，大多数学生在调查中提到，幼儿园接纳实习生的数量有限，而需要实习的学生人数又多，导致他们在寻找实习场所

时常遇到困难，想要在比较优秀的幼儿园进行实习，但是竞争又太过激烈；如果在条件一般的幼儿园实习，又怕不能够得到较好的实习指导。学生建议说希望学校可以统一安排实习基地，这样即方便对学生进行实习教学，又有利于本校指导师对学生的监督、检查、指导，同时，学生还可以接受更多基地指导老师的指导，增强学生的实践能力。

3、指导教师指导不力

在问卷调查过程中，我们发现有一部分学生表示自己在实习期间，幼儿园的老师很少给予指导，怕自己的的指导会影响到学生原本的教学，所以不愿意给予实习生更多的指导。由于实习生人数较多，学校给学生指派的辅导员很难照顾到所有学生的需求。在调查中，有学生反馈，希望在实习中可以多得到指导老师的指导，并且可以有良好的途径与老师沟通工作的问题。

4、实习内容单一

我们了解到，现在贵州师范学院的教育实践基本上只有教育见习和教育实习，然后偶尔组织一下师范生的观摩教育活动，学生接触实习的内容太过单一，活动方式贫乏，学生不能很好的接触到一些教学的内涵。学生在实习单位大多是辅助班主任管理纪律，旁听课程，但是真正的关于班主任或者任课老师的任务，即如何管理一个班级，如何上好一堂课，如何让自己在课堂中吸引学生的注意，并且传授知识给学生这些学生实习的关键要素。在调查中，很多学生向我们反馈，这样的实习是他们不想要接触的，因为其实和平时在学校的课堂没有差别，没必有花费时间来这样实习，他们希望可以得到更多实习机会，能够更好地接触学前教育工作，能够更好地提升自己的专业素养以及职业素养。

5、实习生教学技能匮乏

理论与实践相脱离，是所有学生走出校门走向实习岗位的通病，在校期间，学生通常被埋没在各种理论知识，课本知识上，考核也是通过书面考试为主，学生能考到一个好的分数可以是他们真正掌握了这项技能，能够很好的应用于实践，但也有可能是他们背的很流畅，复习很认真，但是当真正遇到实践时，又是另一码事了。调查中，我们发现很多学生反馈说他们在实习中总能遇到这样或者那样的难题，他们希望可以将书本中的理论得以应用，但是总会在应用时遇到难题，并且通常自己不能很好的及时解决。学生教学技能匮乏，又没有很好的指导

教师指导，导致学生只能自己摸索，也许在最后他们能够摸索出结果，但是这个结果又是否真正能够解决问题呢，这个问题就不一定能够得到解答了。

二、学前教育专业学生顶岗实习管理工作难题的对策

1、合理安排实习时间

对于学生实习时间较短的情况，我们学校可以采取分段实习方案，即在大学的每一年都开办一些类似实习的教学内容，如“讲课竞赛”、“教案评比”等活动，并且不定期开展实践课程，安排学生到幼儿园去观摩教师讲课，并且参与见习，通过幼儿园教师的评估意见以及学生自己的实习报告给予最后考核成绩。然后在最后一学期再统一进行全面的幼儿园实习。这样下来，可以让学生在正是实习以前能够先了解一部分教学环境、环节以及孩子们的行为、心理特点，提早掌握教学规律，并在平时的实践中先进行应用，为最后的实习打下坚实基础。

2、创建实习基地

正如之前我们所提到的，实习生寻找实习场所是一个较为激烈的竞争，同时，自己寻找实习场所，可能导致学生散漫，实习见效差等问题。那么为了解决这些问题，我们可以给学生提供统一的实习地点，即学校与多所条件较好的幼儿园建立良好关系，给学生提供实习机会，并及时向学校反馈学生实习表现。同时，对于幼儿园领导、教师，我们可以邀请过来学校举办讲座、研讨会等，提早向低年级学生传授一些教学实践的知识，同时，还可以针对某些教学问题与高校相关教师进行探究。达到一个双方的合作，为学生提供良好的教学、教育环境。

3.规范实习管理规范

在实习之前，我们可以组织动员大会，挑选学校经验丰富的导师或者是优秀毕业生讲解实习的要求、注意事项等，明确学生的实习目的，任务，做好充足的实习前准备。在实习过程中，需要对学生进行“全程监督、全程指导”，监督是为了更好的了解学生在实习中的情况，学生对各项能力的掌握能力，实习的质量；指导则是为了及时给学生提供帮助，并且对指导老师的工作也有了一个很好的考核方法。在实习结束后，可以通过在实习期间对于学生能力的考核，对学生实习态度的客观评价，给予无论是老师还是学生适当奖励，提高学生实习积极性，也调动了指导老师的工作积极性

4.实习前做好准备工作

在动员大会之后，了解了实习期间的一些重要能力、素质，学校可以针对学生需求进行特定辅导，加强专项技能的训练，提高学生专业技能的能力。辅导员还可以针对一些特定的能力、素质，给学生进行一些模拟，让学生先实践之前能够对应用有一定的了解，提高学生对于书本知识的应用能力，为学生做好实习前的准备工作。

5.提升参与积极性

顶岗实习是学生良好实践的一个重要程序，但是不管实习制度再好，评估再科学，得不到学生、辅导员的重视，不能得到他们的积极参与，都只是一个摆设而已。因此，要加强辅导员对于顶岗实习的重视，提升学生参与的积极性，将实习的优势发挥到极致。学生参与实习，可以为今后工作奠定良好基础，同时在实习期间表现优秀者能够在实习结束后获得学校优厚的奖励。辅导员在实习期间积极参与，了解学生情况，为学生解决生活、工作上的难题，给学生提供合理、适当的帮助。同时为学生能够更好的获得辅导员的协助，建议学生积极主动联系辅导员或者寻求幼儿园教师帮助，实现多方面资源利用，加强自身能力素质，同时也提升顶岗实习期间的管理质量。

6.加强顶岗实习管理平台

由于实习是校外实习，尽管我们可以建立实习基地来尽量缩小实习的管理难度，但是对于实习相关辅导员，他们不可能每天守在学生实习幼儿园内观察学生表现，记录学生情况。因此，我们需要完善一个管理平台。在平台中学生可以与辅导员或者是同伴进行交流，共享资源，共同解决问题。同时，通过平台，学生可以上传一些教学录像、实习报告，为今后的实习期考核提供依据。

在一些生活或者心理问题的处理上，我们可以在平台上开设论坛，或者是单独的视屏交流平台，让辅导员可以不用到幼儿园就可以与学生有面对面交流的机会，更加有利于辅导员对于学生实习期间的心理状况的了解，进行及时的疏导、鼓励。

此外，该平台出了给学生的实习工作评估提供了依据，还对辅导员的指导工作评估提供了依据，更是一个与同伴互相鼓励、互相学习的平台。学校还可以对指导老师的工作进行实时考核，达到一个互相监督的目标。在指导老师对学生的工作进行指导的同时，还可以对自己的工作进行反思。学生也可以通过同伴的相

关实习表现，对自己的实习工作进行反思，努力将工作做到最好。

7.加强学生教学技能提升

正如我们之前调查的结果显示，大多数学生反映他们在实习期间很难应对出现的各种问题，那么如何才能加强学生问题解决能力呢。这个关键还是实践，即将理论与实践相结合。这里的实践不单单只是提升学生的职业素养，更重要的是加强学生的专业技能。我们可以通过一些课程中穿插的实习，着重针对教学技能，开展一些列活动，如竞赛，模拟教学或者是短期实习。以提升学生专业技能为主，使得课本理论不再只是纸上谈兵，而能够让学生有机会在生活中，在实践中进行尝试，巩固技能，并模拟各类困境，给学生提供模拟解决机会，提升学生今后的问题解决思维以及问题解决能力。

8.加强学生创新教育

对于幼儿教育，创新最重要。创新，既能够很好的吸引幼儿的注意力，又能够有效地开发幼儿的创新性。对于实习学生的创新教育，我们提倡通过班级活动来开展。一个良好的创新的班风、学风，有利于学生创新心理素质的形成。可以通过一些涵盖文学、艺术、科学，同时考虑到实践的活动，激发学生的创新思维，让学生自己举办自己想要举办的活动，开拓新的活动方式、活动方案。让学生在之后的实习阶段中，更好的发挥自己，并且能够通过自己的能力应对面临的种种问题，不仅提高了学生的专业素养，更是对学生职业素养的提升。

三、结束语

综上所述，顶岗实习所能带给学校、企业、学生的益处，远超过实践技能这么简单，因此，对于如何有效实施顶岗实习对于学校来说，是最为重要的。根据以上的分析，学校可以通过各个方面来增强辅导员对于实习学生的管理，加强对于实习学生的监督、教学，实现实习的意义。辅导员可以通过加强自身的技能素质、职业素养，以身作则为学生做榜样，给学生渗透正确、合适的职业素养想法。并且辅导员与学生建立良好的关系，构建良好的沟通渠道，及时了解学生在实习期间的难题，并给予专业的解决方法。校企合作，加强幼儿园教师对实习生的教学作用，在实践中提升学生积极能动性，增强学生参与感，价值感。

加强对于学生的创新教育，提升学生创新意识。由于顶岗实习受益方并不只是学生，在校生的融入，使得幼儿园融入了新鲜血液，有了更多的创新式的教学

方法、教学想法，更有利于提升幼儿园的教学质量；对于学校来说，建立与学生实习园区的良好联系，可以在今后为学生提供一些专题讲座等，促使学生早些了解自己所需要具备的能力，了解岗位差距，加强对自我的能力提升；对于学生来说，这无疑是一个很好的锻炼自己的机会，同时也是初次接触社会，能够锻炼自己的适应能力。

参考文献：

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第二篇：顶岗置换实习工作总结

顶岗置换实习总结

2011年9月14日开始，我在XX民族学校开始了为期三个月的实习。顶岗置换实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力。在实习开始之前，学院的指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。

从9月14日到12月14日这三个月中，我过得十分充实，最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光这段日子里，我终于体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性，总之，这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子。

第一次走上讲台的那一天我永远不会忘记，那是9月15日，是我刚到墨江民族学校的第二天。我站上讲台的那一刻，紧张的不得了。讲课的内容是第三课家庭剧场，主要讲了“学习、学习、还是学习”和“剧场内外”。只记得我讲课的过程中，紧张的满头大汗，前言不搭后语，学生一直都很迷茫的看着我。离下课还有十分钟的时候，我就把课讲完了，当时是杨老师替我解得围，课后杨老师先鼓励了我一番，说我的教态还是好的，最后他说我上课有几个知识点讲错了，我认真的听取了杨老师的点评，总体下来，可以说是这是迷茫的第一课。

后来，我让学生写一下对老师上课的要求中，许多学生就提到了，我第一次上讲台时紧张的表情，他们都替我紧张，从第一节课上课情况来看，我深刻的觉得自己的基本功——专业理论知识很不扎实，有些知识点之间没有掌握好，怎么讲给学生听呢？于是在以后的每一节课前，我都认真的备课，知识点都一一查清，不容许自己再犯同样的错误，做到上课“脑中有纲、胸中有书、目中有人、手中有法”。这是对学生，也是对自己的负责。

除了上课前认真的备课之外，我再上完课后还认真的做总结，总结自己在授课过程中存在的问题，在实习期间，我觉得批改作业也是一件较辛苦的事情，因为我教四个班级，每个班级的人数有60人左右，四个班级一共有240多个学生。虽然学生多，但是我批改学生的作业，从来不随随便便的，而是很认真的去对待。我认为批改作业，纠正学生的错误是教学过程中的一个非常重要的环节。我在纠正学生每个错误的时候，都会写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并且根据不同的学生的情况加以不同的勉励。因为我相信。对于学生的表扬相对与批评来说。更容易使学生取得进步。我的指导思想是多鼓励、少批评，不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

在上课的过程中，我遇到过一些困难，如课堂秩序、学生不配合等问题，我便会虚心的向指导老师——朱铭老师请教，并且只要我没有课的时候，我都会去听指导老师的课，从指导老师的授课过程中，我学到了许多技巧。同时我也邀请朱老师来听我的授课，从中指出我的不足方面。在三个月中，我很荣幸的上了一节公开课，民族学校的全部政史地的老师都来听我的授课，同时也给了我许多的帮助和鼓励，上完公开课之后，老师们都耐心和认真的给我做了点评。我再教学过程中发现了，要让学生在课堂上活跃起来，进行师生互动、生生互动，我认为应该建立平等的师生关系，而且教师把自己当成活动中的一员，学生们的良师益友。

为了解学生，为了更好地锻炼自己，我再实习过程中，不仅在讲台上授课，而且还做了实习班主任的职务。我做实习班主任的班级是246班。

在做实习班主任的过程中，我认真负责、勤恳踏实、为人师表，积极开展班主任工作。做班主任是辛苦的，每天早上七点就要到教室检查学生到学校情况，早上第二节课和第三节课之间是课间操，班主任还要到操场检查学生出操情况，下午六点半到七点二十分这段时间是学生自由学习的时间，我观察了两周后，发现学生读书的自觉性比较差。为了培养学生读书的自觉性，意识到读书的重要性，下午六点半

我都会按时的到教室监督学生学习。这样持续了一个月后，我发现即使我在不在，学生都很自觉地读书了，这是我感到非常有成就感的一件事情。

要想成为良师益友，仅仅靠课堂上的时间和学生交流史不够的，因此，每天晚上十点半，我都会到学生寝室查看学生就寝情况，借这个机会，我会多和学生交流，讲讲我读书的经历，以及在大学里生活的有趣的事情，慢慢的学生不再害怕我了，我发现到后来，我到学生寝室，我讲的少了，学生讲的多了。我对此感到非常的开心，学生把我当成他们的好朋友了，其实我觉得人与人之间为什么会出现不理解，主要是缺少交流和沟通，同样的，作为老师，热爱学生是教师热爱教育事业的直接体现，是师德的核心内容。教育是知识的传递，人格的塑造，是心与心的沟通和交流。教师只有首先对学生付出了爱，才能赢得学生的爱，师生之间架起了感情的桥梁，学生才能主动接受教师的指导，教育才会有实效。因此，要尊重和理解学生，在人格上平等相待，做学生的知心朋友，全面关心学生的健康成长，平等地对待每个学生。消除学习不好同学的自卑感帮助他们树立学习的信心。

三个月的实习时间就这样要接近尾声了，在这次实习中，我也看到了自己的许多不足之处，老师是一个崇高而又神圣的职业，要当好一名好老师就更不容易了，因为社会在不断的进步，学校对老师的要求越来越高，尤其是师范生将

面临着更大的挑战，我相信，虽然以后的路会更加难走，但是我不怕，我心中一直都牢记我们学校的“刚毅坚卓”的校训，努力做到“学高为师、身正为范”的教学理念。我不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

第三篇：置换脱产培训学生顶岗实习方案

辅导顶岗置换生许静的实习方案

教育实习是我校的一项重要工作，是学校培养高素质技能型专门人才的重要途径，是师范教育贯彻理论联系实际原则的重要教学实践环节，是教学计划中不可或缺的组成部分。通过教育实习，使学生了解教育专业；巩固专业思想；增强其从事教育工作的事业心和责任感；培养其独立从事教育教学工作的能力；使其将所学的基础理论、专业知识和基本技能综合运用于教育和教学实践，提高实际能力和整体素质。

二、顶岗实习目的及要求

（一）顶岗实习目的1.置换培训顶岗实习的目的是充分利用我校教育专业的人才优势和资源优势，破解制约在职教师培训难题，全面提升教师队伍的专业素质；同时，让即将毕业的大学生接受综合教学实践锻炼，是一项互利双赢之举。

2.通过顶岗实习巩固学生的专业思想，加深对教育工作的认识，培养热爱教育事业、热爱儿童的思想感情，并树立正确的教育观。确定自己的教育目标和理想，努力使自己做到德才兼备，成为一名合格的教师。

3.通过顶岗实习，让学生将课堂中所学的理论知识与技能运用于教育教学实践，处理好学与用的关系，在实践中逐步将所学的知识转化为能力。

4.通过顶岗实习，整体检验学生在校期间所学的知识和技能，为适应教育市场需要，尽快完成从学生到教师的转变做准备，为学生顺利走上工作岗位奠定基础。

5.通过顶岗实习，加强与教育一线的专业交流，了解教育的实际需求，在实践中检验专业人才培养质量，促进教育专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设。

（二）顶岗实习要求

1.端正态度。顶岗实习不仅是对学生综合素质的检验，同时也是综合素质得到锻炼和迅速提高的重要过程。

2.严格要求自己。顶岗实习期间在实习生的一切行为举止都要符合教师的规范和实习教师的具体要求，包括作息时间、着装、言行举止等实习期间原则上不准请假，一旦有突发事件，严格按程序履行请假手续。

3.处理好与顶岗实习生及指导教师的关系。遵守实习的一切规章制度，尊重指导教师。

4.处理好与同学的关系。注意团结友爱，互相帮助，在顶岗实习中遇到的问题，要能互相帮助解决，虚心学习，共同进步。

三、顶岗实习具体内容

1.全面了解教育工作的性质和教师的职责，提高对教育工作的认识。

2.根据《小学生日常行为规范》及《小学生守则》的要求，掌握小学生常规教育教学内容，学会组织小学生日常生活和开展各项活动

3.制定上课班级周教育教学计划。

四、顶岗实习时间、任务及内容安排

第一周：与实习老师交流，了解实习老师的思想状况，让实习老师知道实习班的情况。并且辅导实习老师怎样搞好组织教学。

第二周：辅导实习老师怎样上课，重点听课，间习上课。第三周：实习老师间习上课，间习听课，辅导老师点评。

第四周：实行老师间习上课，间习听课，辅导老师点评，总结学月工作。

第五周：放国庆假

第六周：要求实习老师不仅要间习上课，还要间习听课，协助班务工作。

第七周：重点多听课，多悟，多深思怎样上好一堂课。

第八周：

（二）十月初：整理顶岗实习幼儿园信息，选拔、分配实习生。负责人：杜继峰 徐丽蓉

参加人员：09级顶岗实习生、各班班主任、辅导员

（三）十月初：岗前培训。

负责人：蔡艳徐丽蓉

参加人员：张静 谭德刚 蔡丽竑 郑荟慧 谭学娟 袁雪莲 各班班主任、辅导员

（四）十月至2012年元月初：实习阶段。

负责人：蔡艳徐丽蓉杜继锋

参与人员：张静 谭德刚 蔡丽竑 郑荟慧 谭学娟 袁雪莲各班班主任、辅导员、顶岗实习幼儿园领导、实习指导教师

（五）2012年元月：实习总结。

负责人：杜继峰 徐丽蓉

参与人员：各班班主任、辅导员、实习小组长

1.实习生上交撰写的实习总结、实习鉴定表、听评课记录本、备课本、调查报告、小论文等。

2.组织实习交流会，小组交流实习情况，谈谈实习的收获，完成实习小结。

3.对实习生进行综合考核，评定优秀实习生。

4.召开全院实习总结表彰交流会。

五、成绩评定

顶岗实习成绩分优秀、良好、及格、不及格四级评定。顶岗实习结束时要依据实习生在实习期间的全面表现，评定实习成绩。评定的内容主要包括实习态度，遵守纪律，教学，班主任工作、保育工作以及实习各项材料完成情况等。

顶岗实习成绩评定程序为：由实习幼儿园指导老师、领导在实习结束时根据实习生在实习期间的表现及完成实习任务的质量写出评语及评定等级建议；我校指导教师与班主任一起，根据学生实习期间的整体表现情况，写出评语并结合幼儿园的评语和建设评定实习成绩；学院顶岗实习领导小组审核实习成绩；教务处对实习成绩评定情况进行抽查。

六、总结评比

1.实习生队长督促实习生按时归还所借幼儿园的物品。

2.各实习生根据《实习鉴定表》要求在实习结束前提前3－5天完成自我鉴定工作。

3.每位实习生应由实习单位做出实习鉴定，评定实习成绩并加盖公章，实习返校后交给指导教师、班主任老师做好实习总评成绩评定工作。

4.返校两日内，各实习组召开实习总结交流会，收齐上交的实习材料，并按10%的比例评出本组优秀实习生。

5.实习领导小组在实习生返校后一周内召开实习总结表彰交流会。

第四篇：浅谈中职学生顶岗实习的管理研究

浅谈中职学生顶岗实习的管理研究

重庆市大足职业教育中心 姓名：张转珍

【摘要】顶岗实习是中职教学体系的重要环节，也是工学结合、校企合作培养高质量应用型人才的一种重要教学模式。文章结合学生顶岗实习的组织、实施与管理实践，对构建长效的顶岗实习管理体系进行了积极的探索。

【关键词】中职学生 顶岗实习管理研究

全国第三次职业教育工作的召开，顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为中职教学体系的重要环节，在培养技术型、应用型人才的过程中起着不可替代的重要作用。其重点是要建立企业、学校共同参与的机制，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，让学生将在校所学专业知识、专业技能与生产实际相结合，促使学生树立正确的职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，提高综合职业素质，成为符合企业需要的高技能人才。顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。要保证中职学生顶岗实习有序、有效地施行，就必须建立完善的顶岗实习管理体系，加强顶岗实习的组织、实施和管理，并严格执行及考核，确保顶岗实习的效果。

一、加强岗前培训

中职学生毕业前必须外出顶岗实习，这是国家明文规定的。首先必须明确告知学生顶岗实习的目的。外出实习不是为了赚钱，而是国家规定中职学生毕业前必须的一种过程，实习是学习生产技术、学习管理，适应社会，为以后工作做准备。所以在实习阶段最好让学生进行轮岗作业实习，让学生学习工厂企业的现场管理、接受工厂企业的专业技术培训、把学到的知识应用到生产生活中来。

要让学生在顶岗实习期间尽快适应岗位，做好从单一学生角色向学生加员工双重身份的转变，必须提高学生对企业和岗位的认识。我校结合顶岗实习岗位的不同特点，有针对性地对学生进行顶岗实习前教育和培训，明确顶岗实习目的、责任和任务，特别强调学生在企业顶岗实习期间所具有的双重身份，既是学校学生又是企业的准员工，提高学生对实习企业和工作岗位的认识。对学生进行专业技能强化训练，让学生熟练掌握专业技能，为以后参加外出顶岗实习、更快更好的适应新的环境做准备。由于是顶岗实习而不是专业实习、可能出现不同专业学生在同一个工厂企业顶岗实习，最好在实习前得到工厂企业内部作业的基本培训资料，以便对学生进行针对性的作业培训或专业技能培训，实现与工厂作业或技术要求上的接轨。

二、建立健全管理制度

学校成立了专业建设委员会专门负责顶岗实习工作，建立和完善适应工学结合的实践教学管理制度、顶岗实习实施计划、岗前教育制度、顶岗实习管理办法、顶岗实习安全管理细则、学生顶岗实习企业考核制度、教师考核与激励制度等，建立有企业参与的实践教学评价体系和教学过程质量监控体系，形成适应“2+1”人才培养模式的教学管理运行机制。通过权威文件的出台，顶岗实习得到了制度性保障，校企双方在学生顶岗实习期间的责任、义务得到规范和约束，明确了双方的职责，确保了顶岗实习的组织实施。有助于对顶岗实习的实施进行适时调整和优化，做到有问题赶快解决，有矛盾立即化解，有经验及时推广，确保整个顶岗实习保持高效、有序运行态势。

为强化顶岗实习的管理，校企共同制定了《顶岗实习管理办法》《顶岗实习学生、家长、学校安全协议》《顶岗实习学生考核手册》《顶岗实习带队教师管理手册》，对学生顶岗实习指导实行“双导师制”，明确企业指导教师及学校指导教师各自的责任。企业指导教师要负责实习学生的业务指导，并解决学生在实习中存在的各种问题；学校指导教师对学生顶岗实习进行实践指导和日常管理，一方面要定期进行现场实训指导，另一方面要加强与企业指导教师的沟通，在学生与企业之间起到沟通协调的桥梁作用，并积极运用学校网络教学平台，采取灵活多样的教学模式，充分利用现代通讯、网络等多种方式，加强对学生的指导，保证了顶岗实习顺利进行。

三、建立考核评价体系

顶岗实习是人才培养的重要环节，必须进行严格的评价与考核，但顶岗实习阶段的评价与考核不同于在校内所开课程的考核，这种考核的评价主体应该是校企双方，只有双方共同参与评价标准的制定，共同参与评价过程的实施，才能保证评价与考核的科学性，达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。

1、学校建立了企业评价、学校评价、自我评价的三方评价体系。企业要以职业资格要求为标准，对学生完成的具体工作任务、工作业绩、实习纪律、工作态度等方面进行考核，填写《学生顶岗实习企业考核表》；学校管理教师要根据专业培养目标和教学标准的要求，结合学生《顶岗实习过程小结》完成情况、中期巡回检查情况、《顶岗实习报告》完成情况、职业能力的形成情况进行考核，并撰写《顶岗实习工作总结》；学生根据顶岗实习职位、岗位能力要求目标、工作流程熟悉程度、岗位工作业绩或成果进行自评。顶岗实习成绩结合三方评价进行总评，通过严格顶岗实习的考核评价，使学生更加重视顶岗实习教学环节的学习，不断提高专业技能和综合素质，有助于顶岗实习教学质量的形成，从而提高就业竞争力。

2、建立了教学质量评价与考核制度和顶岗实习过程管理的质量标准。为加强实习过程管理，制定并实施了《顶岗实习教师教学规范》、《顶岗实习评价标准》、《顶岗实习考试管理规定》等文件，为实现教学过程监测、评价和管理提供了保障。学校建立了一套考核评价体系，要求实习基地单位共同加强对实习学生的教育和管理，共同进行绩效考核，明确各方职责，并把顶岗实习效果和指导教师的收入、学生的成绩和收入挂钩，即在顶岗实习期间，指导教师每月对学生出勤和任务完成情况进行考核，对学生实习情况评价小结一次，并与学生报酬、成绩挂钩；对实习指导教师每月考核一次，检查对实习学生的跟踪考评是否到位，并和酬金挂钩，有效地提高了学生学习的积极性和指导教师工作的积极性、责任心，提高了实习效果。

四、建立预防机制

在外出实习前我们应对学生进行安全教育，包括作业安全、外出安全、个人物品安全以及饮食安全教育等。禁止或告知学生少进或不要进入如网吧、游戏厅、歌舞厅、发廊等存在危险性的事故多发场所。教育学生不要偷盗、抢劫、打架等；不要随便听信别人，有事应马上报告实习老师或领导；预防被骗去做传销，人身自由受他人限制；减少或避免不必要的事情发生，免得家长、同学、老师的担心影响到顶岗实习的稳定性。

为了预防突发事件的发生，更好地应对突发事件，应安排工作能力强有责任心的老师指导实习。要求学生外出顶岗实习前都要交意外事故和医疗疾病保险，如果发生意外工伤、交通事故、突发疾病时可以把损失降到最低点。了解各个警点的电话和当地政府部门的电话。如果遇到十分棘手困难的事情学校可以尽可能的找当地民警和当地政府的帮忙。预备好应急资金、这样在学生发生意外事故和疾病危时可以更快的妥善处理。

五、签订协议、合同

在学生出发前应广泛听取家长的意见，争取家长同意子女外出顶岗实习，和家长签订好外出实习协议。不然外出实习后，如果遇到意外事故或出现其他问题难以与家长联系和沟通，力求得到家长的最大支持，以便预防以后发生意外事情后家长闹事。在入厂前，应和工厂企业签订好劳务合同和相关协议：内容包括学生每月的底薪、每个钟的加班费、每天工作时间、实习期间的起止日期、用工奖罚、辞退工的条款等。以防工厂企业以后以各种理由扣学生工资、降低学生工资、降低加班费，坑学生的劳动成果。造成学生罢工、辞工等带来实习的负面影响，影响到实习整体的稳定性。

六、考好各种证件

如果学生在实习前办好了身份证、考好了各种技术等级证，以及办好了各种特殊工种上岗证，顶岗实习会更加便利。实践证明，正规工厂企业基本都要求员工必须有身份证才能录用，且正规工厂企业薪水高，非正规工厂企业与正规工厂企业工资相差较大。我国劳动部门都规定，特殊工种必需持证上岗。如果学生准备好了各种证件，可以很快的作业上岗，以便随时接受劳动部门的检查，防止非法用工的出现带来不必要的的麻烦。办好各种证件，也可以防止学生出事后，通过身份证及各种证件求得帮助，便于实习管理。

从2007年开始到目前，我校18个专业11000多学生赴重庆市等58个企业参加顶岗实习，所有学生毕业前均完成1年的顶岗实习。实践证明，我校顶岗实习管理体系的运行，不仅规范了顶岗实习的组织、实施与管理，而且其基于过程的监控，有效地解决了在实施顶岗实习过程中由于顶岗实习企业个数多、地点分散、教师指导困难、安全难保障等所需要的程序管理、组织管理、安全管理、考核管理、指导教师职责等问题。

通过顶岗实习，学生的理论知识在企业得到了“真刀真枪”的展现，有助于学生对学校学习的再学习、再认识，真正消化所学知识。在生产一线进行顶岗实习，学生动手实践能力得到明显提高，岗位适应能力得到明显增强。通过顶岗实习的实施，企业更早了解学生，便于对学生的实践能力、知识结构、综合素质等进行全方位考核；学生更早接触企业，便于了解企业的人才需求状况，清楚生产一线对学生的技能要求，一方面锻炼提高学生基本专业操作技能及专项技能，另一方面使学生养成严格有序、遵守规程、劳动安全等职业品格，有利于学生毕业后“零距离”上岗。只有这样才能把顶岗实习的作用最大限度的进行发挥，使顶岗实习真正成为中职人才培养模式中的重要环节。

作者简介：张转珍，女。语文高讲，从事职教工作20多年，长期从事学生就业工作，对顶岗实习有一定的认识。

通讯地址：大足区棠香街道红星社区 邮编：102360 联系电话：*** QQ信箱：11837623@qq.com

第五篇：顶岗实习学生实习情况调查问卷

亲爱的同学:顶岗实习学生实习情况调查问卷

你好!首先祝贺你圆满完成本次顶岗实习任务.为了了解你在顶岗实习期间的工作情况,进一步完善顶岗实习工作,希望你客观、公正、有效地提供以下资料。选择相应的选项，在填空题中请用简略文字填写。非常感谢你对本系工作的支持！

1、姓名：专业：班级：

2、实习地点：

3、实习学校类型：

A重点高中B普通高中C 初中D 小学

4、讲授科目：

5、你实习的主要工作是：

A听课B讲课C 辅导D批改作业E其他

6、你是从第（）周开始讲课的。平均每周讲（）节课。

7、通过这段时间实习,你目前对学生的看法是()．（可多选）

A.很叛逆，不听话，很难管理 B 对老师有抵触情绪，但是能理解C 富有青春气息D 很多想法还部成熟，需要老师的正确引导 E 认为学习不中要，一点都不努力 F 其他８、实习过程中你能否得到学生的尊重（）A完全可以 B 比较可以 C 基本可以 D 有点麻烦E 几乎不能９、你是否能够机智地处理课堂上出现的突发事件？（）A完全可以 B 比较可以 C 基本可以 D 有点麻烦E 几乎不能在你授课过程中，指导老师能否积极有效地帮助你完成教学任务？（）、１０A 能 B 大多数时候能 C 有，但效果不佳 D 不能１１、在与实习学校的老师的交流过程中他们强调的是（）（可多选）A 互动交流B 重点知识讲解 C 板书 D 学科知识 E 关注学生的课堂表现F 了解学生认知水平G 维持纪律１２、你是否运用现代教育技术辅助教学？（）A 能 B 大多数时候能 C 有，但效果不佳 D 不能实习至目前为止，你认为自身知识储备如何？（）、１３A 充足B 较充足，但需要补充 C 有大欠缺 D 很匮乏你认为自己的板书如何？（）、１４A很好 B 较好 C 一般 D 差，还有待进一步加强E 很差 １５、你认为自己的表达能力如何？（）A很好 B 较好 C 一般 D 差，还有待进一步加强E 很差 你是否有计划获得更高的学历？（）、１６

１７、通过实习，你认为你进入岗位后的月薪应为多少钱？（）A1000-2000B 2000-3000 C 3000-4000D 4000以上１８、实习之前，你对教育实习的目的，任务，内容了解吗？（）A 全了解B 比较了解 C 了解 D 很少了解E 不了解 １９、实习前、所在院系为你的实习做过什么准备吗？（）A 组织试讲,见习和实习动员B 试讲和见习过,没有实习动员C试讲过,没有见习和实习动员D 做过,但没效果20、你认为哪种实习方案实习更有效？（）A 分段进行，大二、大三适当穿插，大四实习时间相对缩短B 只作大四一次安排C不确定

21、你在教育实习中是否运用到了新课程改革的理念？（）A 充分渗透B 比较注重C 基本运用D很少E几乎没有

22、通过实习，你认为你最需要加强的是？（）（可多选）A 教学基本功Ｂ 综合素质Ｃ 语言表达Ｄ 组织协调能力 Ｅ 现代教育技术２３、通过实习，你从教的观念与实习前有何变化？（）Ａ 更加坚定从教的念头B 由不想从教到想从教C 不想从教D不确定

24、通过实习，你最大的收获是什么？（）A 丰富了教育教学经验Ｂ 综合能力全面提高Ｃ 组织沟通能力得以加强Ｄ 了解到教育现状 Ｅ 没有收获２５、实习结束后，你觉得自己适合从事教师职业吗？（）Ａ 完全适合Ｂ 较适合Ｃ 适合Ｄ 不能适合 ２６、实习期间，遇到困难时你会（）Ａ 打电话告诉父母Ｂ 打电话告诉指导老师或班主任Ｃ 向实习学校指导老师请教Ｄ 和同学们相互探讨，共度难关Ｅ 其他２７、实习期间，你是怎样和同事、领导相处的？（）A 互相尊重B 委曲求全，学会与他们相调关系C 除工作外平时不与他们打交道D 尽量相处，像朋友

28、实习期间，与同事及领导发生矛盾时你会？（）A 冷静分析产生矛盾的原因并及时消除矛盾B 大吵大闹，拒绝实习C 不吵闹，通过正常渠道反映给实习学校领导处理D 告诉家长，学校班主任 或指导老师让他们处理

29、你个人认为本次实习的表现（）

３０、你想给学校的建议是什么（）（可多选）Ａ 加强教学技能的培训B 加强教育理论学习的引导C 优秀专业课程的设置D 了解每位实习生的需求E 加强对 包括教育对象在内的教育形势的分析F加强实习前的准备工作